第一篇：讓學(xué)生感受讀書的快樂[最終版]

讓學(xué)生感受讀書的快樂

——談小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

內(nèi)容摘要：

課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平，課外閱讀能夠拓寬課內(nèi)所學(xué)過的知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進學(xué)生健康成長。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。要使課外閱讀收到一定的實效，讓學(xué)生感受讀書是快樂的，離不開老師的正確指導(dǎo)。通過指導(dǎo)實踐，我越來越認識到，課外閱讀有時意義不在閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、習(xí)慣的養(yǎng)成，讀書方法的掌握。

主題詞：

感受、讀書、快樂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）閱讀要求：（5～6年級）“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！?葉圣陶老先生多次強調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，不要光捧兩本書。讀死書是培養(yǎng)不出人才的?！倍鸥Φ脑娋湟布矣鲬魰浴白x書破萬卷，下筆如有神?！?這些無疑是針對目前小學(xué)生積累明顯不足，入不敷出的矛盾而指出的一條出路。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的意義廣泛而深遠。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平，課外閱讀能夠拓寬課內(nèi)所學(xué)過的知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進學(xué)生健康成長。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，讓學(xué)生感受讀書是快樂的，離不開老師的正確指導(dǎo)。通過指導(dǎo)實踐，我越來越認識到，課外閱讀有時意義不在閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、習(xí)慣的養(yǎng)成，讀書方法的掌握。

一、灌輸讀書是快樂的理念，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

“書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@是莎士比亞對于讀書的認識。作為老師，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時,最主要的就是要激發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣,讓學(xué)生明白讀書是快樂的。

1、自由才能讓快樂飛翔。要做到這一點很難。如果學(xué)生讀了不該讀的書？如果學(xué)生根本就不喜歡讀書怎么辦？如果學(xué)生因此過分迷戀課外書而影響了學(xué)習(xí)怎么辦？這些問題我都思考過，但我還是能感受到老師指定的讀物，并不為廣大學(xué)生所接受。天天講的道理，學(xué)生們并不會從那些嚴(yán)肅的讀物中獲得。老師作主、1

老師安排，那就變成了幫老師讀、幫家長讀，學(xué)生體會不到快樂。所以，我盡量讓學(xué)生明白，讀書是快樂的，而不是痛苦的。我告訴學(xué)生，如果閱讀課外讀物不能讓你帶來快樂，可以不讀。如果老師推薦的讀物不能讓你高興，你可以不讀。我更愿意為學(xué)生創(chuàng)造一個更為寬松的環(huán)境，充分讓學(xué)生處在一個自由、自主的選擇中，而不給學(xué)生任何壓力。讀不讀、讀什么、怎么讀書都由學(xué)生自己決定。當(dāng)然，我會從另一些角度、時機、方式來提醒學(xué)生，做一些引導(dǎo)。比如我會找出幾個典型，給他們做好榜樣。我會在班上樹幾個好苗子，讓學(xué)生知道，多讀書的人是可以得到老師和同學(xué)們的尊重的。

2、老師積極參與是學(xué)生快樂的動力?，F(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀自覺性有了明顯的提高、自主性也強了。如果沒做好引導(dǎo)，沒有積極參與，學(xué)生就會無所適從，就會消極起來。所以，我特別注意與學(xué)生間的互動，也作為自己吸收新知識的契機。一是和他們一起讀書，課余一起聊天，一起辯爭，讓他們感受到老師也是重視的、積極的，更感受到老師也在不斷地學(xué)習(xí)。二是在課堂上更多在引用課處讀物的知識和內(nèi)容、名人格言等，來激發(fā)學(xué)生的讀書樂趣，順便向?qū)W生推薦讀物。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》，向?qū)W生推薦《安徒生童話》。學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》，引導(dǎo)學(xué)生讀《紅巖》。結(jié)合《將相和》《草船借箭》的教學(xué)，介紹《史記》《三國演義》書中部分精彩內(nèi)容，這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術(shù)所在。三是對學(xué)生的閱讀給予充分的肯定，一有學(xué)生在課堂上、作業(yè)中、生活中表現(xiàn)出來，就給予肯定，給予表揚，比學(xué)生自己還要重視學(xué)生取得的每一點進步。讓學(xué)生體會到閱讀不但豐富了自己，還可能獲得閱讀之外的尊重和快樂！四是創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，會使學(xué)生感受到讀書的快樂，從而培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。首先要保證有書可讀。一方面建立班級圖書角。建立班級圖書角，雖然管理起來是一件挺麻煩的事，但一個學(xué)生從家里帶來一本自己已看過的書，班級圖書角里就有了數(shù)目可觀的圖書，而且同學(xué)之間資源共享，還節(jié)省了家長的開資,最大限度地發(fā)揮圖書本身的作用。另一方面建議每個學(xué)生買一些，我這樣對學(xué)生算賬，一個人一學(xué)期買一本好書，大家相互換著看，一學(xué)期就能看到幾十本書。另外，建議家長給孩子到圖書館去辦個借書證。這樣達到學(xué)生有書可讀，天天可讀的目的。其次，要保證有時間讀書。學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中，難以抽出很多時間讀課外書，因此，學(xué)校規(guī)定每天中午1：40開始全校學(xué)生在課室看課外書，不能做其他作業(yè)，保證了學(xué)生每天讀書的時間。同時，我的語文作業(yè)可能相對來說是比較少的，以便學(xué)生有更多的可自由支配的時間，確保學(xué)生進行課外閱讀。

3、放松學(xué)生的閱讀負擔(dān)。結(jié)合課外閱讀，作相應(yīng)的摘抄，寫讀后感，這是老師對學(xué)生課外閱讀時常作的基本要求，因為這是教師檢測學(xué)生課外閱讀成果最簡單的外顯性行為，當(dāng)然也是帶有一定強制性的干涉行為。我認為，在課外閱讀過程中，可以提倡作摘抄，寫讀后感，但是不能強求。引導(dǎo)和保持學(xué)生的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。我寧愿讓學(xué)生在一身輕松的狀態(tài)下，主動積極的閱讀中，啟動思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想；也不愿學(xué)生在課外閱讀時因為寫讀后感而產(chǎn)生無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。讓學(xué)生感受閱讀首先是一種享受，因為得到享受所以喜愛閱讀。

4、有效的活動是快樂閱讀的載體。我的方法是“快樂閱讀，趣味活動”。

（1）“讀書感悟”。我常常利用早讀課3－5分鐘為“讀書感悟”時間。內(nèi)容主要是交流讀書活動中的收獲，或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理。學(xué)生興趣盎然，視野開闊。更重要的是，在“感悟”的過程中，學(xué)生知識豐富了，語感增強了，表達能力提高了，一舉多得。

（2）“名人名言伴我成長”。每日值日干部在黑板左側(cè)書寫一條“名人名言”，孩子們把它稱之為“名人名言伴我成長”。簡約的語言，雋永的含義讓孩子們理解了很多，也成長了許多。

（3）多舉行競賽活動。準(zhǔn)備一些小獎品，定期開展競賽活動，來推動學(xué)生加強課外知識學(xué)習(xí)的興趣。

A、“導(dǎo)讀小報”展覽。指導(dǎo)學(xué)生每人每月編寫一份導(dǎo)讀小報。內(nèi)容廣泛自主確定，國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等，促使學(xué)生去廣泛閱讀。優(yōu)勝者不僅獲得一張“閱讀能力”的獎狀，還將其編寫的小報在導(dǎo)讀小報展示角中展出。

B、“精品屋”。在學(xué)習(xí)園地內(nèi)專設(shè)“精品屋”，展出學(xué)生的優(yōu)秀積累本、“成長足跡”本及學(xué)生的佳作。既是榮譽又是鞭策，每半個月更換一次，每次都能看到學(xué)生的努力的進步。

C、“十分鐘”競賽。競賽的內(nèi)容可以是“十分鐘朗讀”，“十分鐘背誦”，“十分鐘演講”等，學(xué)生最喜歡這種競賽。各位學(xué)生準(zhǔn)備十分鐘，然后正確、流利、有感情地朗讀、背誦，考考自己在十分鐘內(nèi)的收獲。這樣的競賽考查的是孩子們的記憶、理解、思維、應(yīng)變等多項能力，效果不錯。

D、其他競賽。經(jīng)常性的舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、讀書知識競賽等各項比賽，使學(xué)生在活動中體會到閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

二、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、讀書就像呼吸新鮮的空氣一樣自然。學(xué)生愛玩耍是天性，但他們同樣對讀書充滿了興趣，問題就是如何去引導(dǎo)。我使用的方法，可能是最不講究的，學(xué)生也可以在最自由的狀態(tài)下自我作主，但我必須讓學(xué)生知道，良好讀書習(xí)慣養(yǎng)成，比讀書本身更有意義，也更有用。最主要的是加強正面引導(dǎo)，用“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，用讀書成功的名人故事來激發(fā)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的熱情。用讀書使人受尊敬，讀書使人更富有來激勵學(xué)生。用讀書是跟時間賽跑的最佳方式，來告誡學(xué)生加強學(xué)習(xí)，珍惜時間。同時，用制度來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。我不但經(jīng)常組織各類讀書比賽，更主要的是讓讀書成為制度性的東西，每周安排固定的時間，推舉學(xué)習(xí)小組，一到時間，就有專人組織、有專人監(jiān)督，有規(guī)律地性地開展，從不間斷，從不讓學(xué)生感覺到讀書的隨意和無常，讓學(xué)生習(xí)慣性地遵從，從而養(yǎng)成習(xí)慣。通過引導(dǎo)、激勵、約束使學(xué)生每天都非常習(xí)慣地去多讀書，多看書。

2、讓質(zhì)疑成為習(xí)慣。讀書不能迷信和盲從，我讓學(xué)生要抱著自己的觀點去讀書。不然那只能成為書蟲。只能不斷的對書中的東西提出質(zhì)疑，才會使書讀得更快樂，更有價值，更有意義。我曾經(jīng)組織過幾個專門的讀書會，組織學(xué)生對一些名著進行點評和質(zhì)疑，這些小評家雖然不能有獨到的見解和高深的思想，但他們有他們的視角，有他們的想法，說出來倒也新穎、別致，很受大家的歡迎。通過點評名家，也使學(xué)生不再迷信名家名作，而學(xué)會有用懷疑的眼光去理解，用自己的眼光去閱讀。打開這扇大門后，學(xué)生們似乎進步得很快，都充滿了信心。

三、掌握一些方法，讓讀書更有效率。

做任何事情，都要講究方法才能事半功倍，讀書更是如此。讀之有方，才能讀之有效。

1、精選讀物。給學(xué)生更多的自由并不等于放任自流。關(guān)于指導(dǎo)擇優(yōu)閱讀，葉圣陶先生指出:一要“及時”，二要“精選”。要選擇那些“內(nèi)容比課本豐富些，寫法比課本生動些”，能讓學(xué)生在“閱讀的時候感到觸類旁通的樂趣”和“再讀同類的其他讀物的強烈愿望”的課外讀物。（1）課內(nèi)外結(jié)合。挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物。（2）與興趣愛好相符。介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。（3）與時代發(fā)展相結(jié)合。結(jié)合當(dāng)前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點介紹書籍。例如，不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹有關(guān)節(jié)日的來歷，優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。（4）與學(xué)生的認知能力起結(jié)合。充分了解學(xué)生個體的差異性，推薦能理解的書，對于閱讀寫作能力較好的，領(lǐng)悟能力較好的學(xué)生我會推薦一些名人傳記、傳奇、驚險小說等讀物。（5）豐富性和廣泛性相結(jié)合。有些學(xué)生喜歡看漫畫，我就去找來經(jīng)典漫畫書目提供給學(xué)生，讓學(xué)生選擇讀物時少一些盲目。

2、勤做筆記。葉圣陶先生說過，閱讀時“想到了什么，不妨隨時提筆把它記下來，這就是讀書筆記。想的時候往往比較雜亂，比較膚泛；寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可了。”所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。我班同學(xué)每人有兩本與讀書有關(guān)的本子，一個叫“積累本”，里面是學(xué)生摘錄的好詞佳句、精彩片段、名人名言等；另一個叫“成長的足跡”本，里面記錄的有讀書后的讀后感，有閱讀中對自己成長有幫助的知識，也有在讀書過程中，自己的進步、收獲。

3、學(xué)會與人溝通和分享。分享是一種美德，溝通是一種技巧。分享和溝通可以防止學(xué)生自私的心態(tài)，增進友誼，加深了解，互相學(xué)習(xí)、共同進步的好機會。

一有好的課外書，要求大家及時將好書介紹給同學(xué)，并且多寫筆記和感想，然后安排一個時間進行互相交流與勾通。這樣可以有利于學(xué)生將感動的東西表達出來，提高口頭表達能力；可以從中了解別人對這個事件、問題的態(tài)度，豐富自己的信息來源；適度開展辯論，可以有助于活躍思維，辯論的能力。

4、掌握好的閱讀方法。根據(jù)不同體裁的文章和不同喜歡程度的文章，采用不同的方法去閱讀，我主要要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀，讀后還要經(jīng)常寫筆記，摘下好句，寫下自的理解和感受。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對于消息性、消遣性的讀物，則可以選擇瀏覽?？梢赃x擇自己想要知道的來讀，也可以飛快地跳過去，盡量節(jié)省時間，而接受更大的消息量。

5、充分利用時間。時間是不可再生資源，只有減少沒有增加，我一直告誡自己，也這樣教育學(xué)生，即使你是只有10歲，你的生命也只有減少，而不會增加，所以必須抓住時間。

葉圣陶先生認為讀書“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的語文教育要與時俱進，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。

第二篇：讓學(xué)生快樂感受班級生活

讓學(xué)生快樂感受班級生活

班級是對學(xué)生進行教育的陣地，只有營造一種積極向上、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓每個孩子在學(xué)校得到最佳發(fā)展，讓每個孩子都品嘗成功的快樂，是我們每位教師應(yīng)樹立的全新理念。下面我來談?wù)劚緦W(xué)期自己在班級工作中的一些做法：

一、親近學(xué)生，和學(xué)生成為好朋友

我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生的自我管理制度

教師再辛勤，在班級的管理上也不可能面面俱到，時時督促。所以我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項工作詳細分配給他們，這樣既可以增強學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級管理細節(jié)化。學(xué)生在中間，最了解學(xué)生的是學(xué)生，管理最細致，最到位的還是學(xué)生自己。放手讓班干部用學(xué)生的管理方法大膽地進行班級管理。讓其他學(xué)生感覺到班干部的權(quán)威性，讓其他學(xué)生意識到班干部純粹是個小老師的形象。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責(zé)，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學(xué)生的才干。

三、我的評價策略----激勵和表揚

我覺得班主任在工作中不但要做到“腳勤”、“眼勤”，更要做到“嘴勤”。要用嘴舉起表揚的武器，讓學(xué)生經(jīng)常從你的嘴中得到安慰，得到肯定，得到快樂，得到力量?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

四、動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育

在班主任面前沒有一樣的問題、一樣的學(xué)生、必須采用不一樣的方法。在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進行教育，我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

四、積極爭取榮譽樹立集體的信心

朝氣蓬勃的集體能為每一顆心撐起一片廣闊的天空。默默無問，無所目標(biāo)，連大人的銳氣都會被磨光，更何況孩子呢？無論是什么活動，我都帶領(lǐng)學(xué)生去積極參與。給定一個力所能及的目標(biāo)，鼓勵每一個學(xué)生盡心盡力，不輕言放棄。主題班會是第一次展示班級風(fēng)貌的機會，大家經(jīng)過精心策劃，取得了令人意想不到的效果，聽課老師的評價第一次讓學(xué)生歡呼雀躍，原來我們也能行，我和學(xué)生默默樹立了更遠的目標(biāo)。每次活動結(jié)束，學(xué)生會問我“老師今天我們很棒吧！”這樣的心叫共振。大家能為集體的進步而高興，為成為班級的一員而自豪不已。敢想敢作，學(xué)生自信的力量促使他們挖掘出了更多的潛力。

每當(dāng)看到與自己朝夕相處的孩子一天天長大，懂事，我也會忘情地感覺自己和他們一樣在不斷地完善，也有成長的喜悅。教學(xué)相長，息息相關(guān)。從學(xué)生身上我也能夠看到對自己的期望。我的心愿與孩子們的夢想一同飛翔！

總之，學(xué)生在不斷成長，情況在不斷變化。班主任工作鎖碎、常新，只能具體問題具體處理。但有一條是有規(guī)可循的——只要愛崗、敬業(yè)、愛學(xué)生，以學(xué)生為主體，認真履行班主任職責(zé)，多動腦子，不忘用好習(xí)慣要求自己和學(xué)生，就能帶好班，能在工作中體現(xiàn)素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

讓孩子享受活動樂趣 讓快樂走進班級生活

中國有句古訓(xùn)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@句話的意思是：光從書本中學(xué)習(xí)，理解感悟得還不夠深，只有通過親身的實踐，才能有所體驗。因此，在學(xué)習(xí)過程中有必要多開展些實踐活動。這樣，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維觀察能力、寫作能力、合作能力、組織能力，發(fā)揮學(xué)生潛能，也能培養(yǎng)學(xué)生的個性、興趣及愛好特長，還是架起師生溝通的簡便易行的有效方法，在實施素質(zhì)教育過程中起著不可估量的作用。班主任作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，應(yīng)該用創(chuàng)新、辨證的觀點來開展各種各樣的活動，讓孩子充分享受活動樂趣，讓快樂走進孩子們的班級生活，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，活動中思考，活動中成長。那么開展什么樣的活動，如何開展呢？結(jié)合我班本學(xué)期開展的一些活動，下面就從五個方面來談?wù)劊?/p>

一、以學(xué)?；顒訛辇堫^——確定班級活動的方向

學(xué)校少先隊大隊部、教導(dǎo)處、體育組常常是學(xué)校課內(nèi)外活動的布置者和組織者，他們常以競賽形式提出具體的活動要求及活動內(nèi)容。本學(xué)期我班就以學(xué)?；顒訛辇堫^，確定了班級活動的方向，開展了班內(nèi)的體驗生活活動、聽力競賽、跳繩踢毽比賽、講故事比賽、獨唱獨奏比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽等等，根據(jù)班內(nèi)的活動情況，選出優(yōu)勝者參加學(xué)校比賽，不僅體現(xiàn)了公平競爭的思想，也為一些特長生提供了表現(xiàn)的舞臺及鍛煉的機會，還為班級爭得了一定的榮譽，同時全班學(xué)生也可從中得到一些教育、啟示，了解學(xué)校的活動精神。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、高尚的情操，本學(xué)期，我班扎扎實實地開展了體驗生活的活動，收到了較好的效果。國慶長假期間，我布置了“今天，我當(dāng)家”的體驗活動，要求學(xué)生任取七天中的三天，向父母申請當(dāng)三天家，再進行如下“四步曲”：

1、核算三天當(dāng)家期間需購物品及所需的費用（包括買菜、油、鹽、醬、醋等一切開銷）。

2、拿物品清單及價格表、總價表等向父母支取三日所需開銷，征得父母同意，開始“小當(dāng)家”體驗活動。

3、自己買菜或自己決定為家中添置物品，做一切家中原來當(dāng)家人要做的事。

4、總結(jié)自己三天的當(dāng)家體會，并寫成日記。學(xué)生在活動中受益匪淺，了解了許多當(dāng)家的學(xué)問，有同學(xué)在日記中寫道：“因為我的帳沒算好，以致于三天家當(dāng)下來，原來預(yù)支的錢不夠用，還大大透支了，這使我了解了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，決心以后好好數(shù)學(xué)?！币灿型瑢W(xué)寫道：“我到菜場買菜，不知道還價，也不知道挑菜的學(xué)問，讓菜販狠很地宰了一筆。這讓我知道了貨比三家的重要性。”還有同學(xué)寫道：“一到菜場，一聞到那味道，一看見那么多的菜，不知道買什么，最后只能跑回家叫來外婆一起買菜?！钡鹊??？傊?，這項活動讓孩子真正走入了生活，讓他們了解了很多書本上沒有的學(xué)問。

二、以學(xué)科要求為根據(jù)——感受祖國文化的底蘊

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”又根據(jù)課程目標(biāo)對三年級學(xué)生提出這些方面的要求，我作為他們的班主任，又是他們的語文教師，為此也設(shè)計開展了多種活動，如：課本劇表演，課文朗讀比賽，詩歌誦讀會，讀書交流會，查字典比賽等活動，讓學(xué)生在活動中感受祖國文化的深厚底蘊，這樣他們不僅學(xué)得多，學(xué)得舒服，而且學(xué)得也很扎實，這激起了他們的學(xué)習(xí)興趣以及競爭意識，對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的益處。

例如：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求三年級學(xué)生會使用字典、詞典。為了使他們能比較熟練地掌握查字典的方法，利用課余時間，我班開展查字典比賽，分音序查字法和部首查字法兩種，預(yù)先給他們一個禮拜時間準(zhǔn)備，學(xué)生興趣很濃，奪冠的信心也很足，他們認真地準(zhǔn)備，有的同學(xué)為了加快查字典速度，甚至把音節(jié)表也背了下來，這一活動進行得十分順利，最后儲志超、衛(wèi)立嘯、王璐以較快的速度與極大的正確率取得了此次競賽的冠軍，其余同學(xué)的進步也非常大，消滅了不會查字典的現(xiàn)象。

三、以學(xué)習(xí)實況為依托——養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

受年齡特點以及心理特點的影響，三年級學(xué)生比較貪玩，為了玩總是把作業(yè)草草做完，因此作業(yè)中不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤較多，留下了許多粗心的影子，為了改變這一現(xiàn)象，我班開展了“比比誰最細心”的活動，與誰比？與同學(xué)、教師比。比什么？比誰寫的錯別字最少?；顒娱_始前先畫好記載表格，上面寫好每位同學(xué)的名字，教師也不能例外，教師批作業(yè)過程中不僅要批出對錯，還要圈出錯別字，將每人相應(yīng)的錯別字?jǐn)?shù)填到表格相應(yīng)的位置，學(xué)生在自己的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有未被教師批出的錯別字或教師在教學(xué)過程中自己寫的錯別字也填到教師的名字后，一星期評一次。這一活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生細心作業(yè)以及作業(yè)完成后認真檢查的好習(xí)慣，大大地減少了錯別字，還能促進教師端正教學(xué)態(tài)度，認真批改作業(yè)。

四、以身心健康為目的——營造健康成長的氛圍

作為班主任，平時應(yīng)細心觀察學(xué)生的一言一行，關(guān)注學(xué)生的心理健康，對于出現(xiàn)心理障礙的同學(xué)應(yīng)及時幫其疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們向正確的方向前進，幫助他們形成一種樂觀向上，積極進取的心理狀態(tài)，在班內(nèi)營造出一種健康成長的氛圍。本學(xué)期，根據(jù)我所觀察到的學(xué)生心理方面的問題，本班也開展了一系列的活動，例如：“假如我是失敗者”“不想學(xué)習(xí)怎么辦”“我學(xué)解放軍叔叔”“勞動光榮，懶惰可恥”等等活動，大部分以班隊活動形式進行，它們都是為了解決學(xué)生的一些心理問題而產(chǎn)生的。

例如：前幾天，我發(fā)現(xiàn)我班的王璐同學(xué)不大對勁，原來思維敏捷、知識豐富，常常能讓老師為之驚嘆的好同學(xué)，居然上課只顧干自己的事，連頭也不抬，下課也不見他與同學(xué)玩，而且作業(yè)馬虎，錯誤很多，與他媽媽聯(lián)系后才知道，原來最近舉行的校級三年級聽力比賽以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競賽，他都認認真真地準(zhǔn)備了，卻沒取得絲毫成績，數(shù)學(xué)競賽成績還特差，自尊心很強的他漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情，又加上隨之而來的學(xué)習(xí)班委競選落選更使他感到灰心失望，學(xué)習(xí)勁頭不足了，也不愿和同學(xué)多交流了。了解這一情況后，稍作準(zhǔn)備，我便讓班長主持在班內(nèi)舉行了一次班隊活動，以與王璐差不多經(jīng)歷的“小云”的案例導(dǎo)入，讓同學(xué)們各抒己見，對“小云”的事發(fā)表自己的看法，同學(xué)們發(fā)言非常積極，從剛學(xué)過的課文《第八次》中的布魯斯說到失敗了一千多次才發(fā)明電燈的愛迪生，從發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人又說到推出質(zhì)能方程的愛因斯坦，還有的從父母的經(jīng)歷說到了自己的經(jīng)歷，滔滔不絕，氣氛非?；钴S，被這種氣氛感染，漸漸地，王璐也融入了討論之中，他還說：“一個人無論遇到了怎樣的困難和挫折，都不能灰心失望，不能自卑，要懂得‘失敗是成功之母’的道理。”這幾天又看見他活躍在課堂內(nèi)外了，我心里也很高興。

經(jīng)常開展這樣的活動，不僅可以解決學(xué)生的心理問題，還有助于形成積極向上的班級風(fēng)氣，為孩子們營造一個健康成長的氛圍。

五、以個人愛好為特色——搭建體驗成功的舞臺 受年齡特點和心理特點的影響，三年級學(xué)生一個較大的特點還是好表現(xiàn)，他們喜歡在別人面前顯示自己的本領(lǐng)，自己的愛好及特長，看到別人羨慕的眼光或聽到別人的稱贊，他們會體驗到成功的滋味，這滋味將促使他們更努力地去練本領(lǐng)，使他們更愛自己的愛好。因此，作為班主任，可以通過一些實踐活動，為他們搭建體驗成功的舞臺。為此，本學(xué)期我班開展了“比比誰的本領(lǐng)強”的綜合活動，在活動中，擅長書法的同學(xué)當(dāng)場奮筆疾書；愛好寫作的同學(xué)在現(xiàn)場仍文思如泉涌；喜歡舞蹈的也當(dāng)場自編自導(dǎo)地扭了一段，而愛唱歌的同學(xué)更是可以高歌一曲了，還有同學(xué)朗誦詩歌、講故事、說笑話、吹口琴等等，節(jié)目只只精彩，各不相同，這個人愛好的展示，讓同學(xué)們充分享受了活動的樂趣，體驗到了成功，提高了他們培養(yǎng)特長的積極性，何樂而不為呢？

實踐活動是孩子的一種親身的體驗，在小學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，班主任應(yīng)從小處著手，細細挖掘活動的主題，時時尋找開展活動的時機，讓孩子充分享受活動的樂趣，讓快樂走進孩子的班級生活。

第三篇：讓學(xué)生感受習(xí)作的快樂

讓學(xué)生感受習(xí)作的快樂

大多數(shù)學(xué)生每遇到習(xí)作，便緊鎖眉頭，愁上眉梢，不覺發(fā)出“作文難寫，難寫作文”的感慨，從這些感慨中流露出了學(xué)生對作文的畏難情緒，為了解開學(xué)生的畏懼作文的情緒。讓學(xué)生能夠?qū)懞米魑?，樹?chuàng)全作文的美好形象，讓習(xí)作從此成為學(xué)生喜歡的精神家園，現(xiàn)將我自己平時作文教學(xué)的成績做法。

一、多閱讀、善觀察、勤實踐、注重學(xué)生點滴積累。

首先，在平時語文教學(xué)中，凡是遇到課本中出現(xiàn)的名家之作，我就及時給予指導(dǎo)點評，讓他們細細去鑒賞品味，并且談?wù)勛x后的感覺，談?wù)勀男┰~、句子、段寫得好，好在哪里…..讓他們暢所欲言，并且大力倡導(dǎo)學(xué)生進行大量課外閱讀，如：學(xué)了《豬八戒吃西瓜》就建議他們?nèi)タ础段饔斡洝贰繉W(xué)到某篇課文就建議他們?nèi)ラ喿x與之相關(guān)的書籍，從而加深他們對課文的理解；還建立了班級圖書角，開展了談書交流活動；帶學(xué)生去閱覽室，引導(dǎo)他們?nèi)プx適合的書籍……總之學(xué)生在大量的閱讀中，逐步掌握了一些寫作方法，積累了優(yōu)美的詞語，有了一定的文化素養(yǎng)。其次，在平時教學(xué)中，也特別注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。如：利用多媒體教學(xué)；演演課本??；做做游戲；帶學(xué)生走出課堂到大自然中去觀察…..采取種種方式，培養(yǎng)學(xué)生的瞬間觀察能力、抓重點觀察的能力，有意識觀察的能力。

其次，在課余時間，為了豐富的生活，鼓勵學(xué)生動手辦辦手抄報；做做力所能及的家務(wù)活；或?qū)W種運動，讓學(xué)生在動手實踐中既體會到成功喜悅，又嘗試了失敗的教訓(xùn)，這樣，就增加了學(xué)生生活的閱歷，豐富了寫作的素材。

總之，讓學(xué)生多閱讀、善觀察、勤實踐，既增長了知識，又開闊了視野，同時又培養(yǎng)個人能力，激發(fā)了習(xí)作的興趣，陶冶了情操，讓他們深深感受到這這一種美的享受，并對此樂此不彼。

葉圣陶說：“寫文章不是生活上的點綴和裝飾，而就是生活?！?，這就告訴我們平時就要注重對學(xué)生加強多閱讀，善觀察、勤實踐的習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生有豐富的生活積累、語言積累，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在積累中體會到寫作的樂趣。使他們對寫作情有獨鐘，樂于留守這個精神家園。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，需要一批富有創(chuàng)新思維，具有強大創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，為此，作為一名教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我覺得應(yīng)從開放、自主、求異入手，加強學(xué)生課內(nèi)外聯(lián)系，加強校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，要面向生活、書本開放…..為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對作文的立意構(gòu)思、用詞造句都要求開闊思路，自由表達，發(fā)展求異思維能力，要讓學(xué)生想得開、想得活、拓寬學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容、形式和渠道，從而提高創(chuàng)新能力。讓學(xué)生真正感受到習(xí)作是快樂的，是他們值得留守的精神家園。

三、改變作文以往的批改方式，讓學(xué)生在作文批改中體驗到成功的喜悅。在平時作文評改中，為了讓每位學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗，有所成就，充分調(diào)動他們習(xí)作的主動性、積極性、讓他們都參與語言實踐活動中去，我著重從以下幾方面做起。

1、對優(yōu)秀的范例進行典型評析，讓每位學(xué)生從中領(lǐng)悟評改的思路、方法，掌握要領(lǐng)。學(xué)生的評改能力的培養(yǎng)，不是一蹴而成，而一個循序漸進的過程，故我在每次作文評改中，目標(biāo)具體明確，重點突出，并且貫穿始終，這樣評改起來就有理有據(jù)、有話可說，另外，運用優(yōu)秀的范例要有代表性、示范性，要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，這樣對一救災(zāi)生來說就有種親近感、認同感，易于讓學(xué)生接受，在評析時，要以學(xué)生的自主發(fā)展為前提，促使學(xué)生去讀一讀，劃一劃，批一批，再說一說，議一議，在學(xué)生互評中，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，把研討引向深入。在評價標(biāo)準(zhǔn)上不定格，充分尊重學(xué)生的理解、感受、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮，使學(xué)生從佳句佳段的賞析中強化認識，受到熏陶和感染，又從對問題的剖析中尋求解決問題的途徑和方式。

2、以互評互改為主要形式，讓每個學(xué)生都參與到評改活動中。教師要給學(xué)生充裕的時間，更大的活動空間，提供更多的機會，讓每個學(xué)生參與到評價活動中，親身感受，揣摩品味，欣賞辨析，從而學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分析、學(xué)會尊重別人、理解他人、欣賞他人，同時也得到他人尊重，理解。

3、搭建自我展示的舞臺，讓每位學(xué)生體驗到習(xí)作成功的快樂。由于每一位學(xué)生都有進步的愿望，都有被人欣賞被人肯定的愿望，都有主動發(fā)展的潛能，為些，我們一改以往作文講評課上優(yōu)等生為主角的情況，為每位學(xué)生搭建充分發(fā)展自我的舞臺——互評互改的活動，讓每位學(xué)生在民主平等和諧的氛圍中得到展示。在互評互改活動中，優(yōu)等生完全可以充當(dāng)“小老師”，對其同學(xué)進行指點和幫助；中等生既可以從優(yōu)等生那有所學(xué)，也能對后進生有所“搖助”，后進生將成為師生倍加關(guān)注的“主角”，得到大家的關(guān)愛、幫助、鼓勵，又可展示自己的一些成功，如：把自己獨立創(chuàng)造出來的，或受到啟發(fā)修改后的一句話、一個詞，甚至一個標(biāo)點符號，讀給大家聽，指給大家看，從而受到大家的承認和肯定，由此受到鼓舞，增強信心。

只要教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生、敢于讓每位學(xué)生親自去試一試，善于為每一個學(xué)生提供成功的機會，并且扎扎實實、持之以恒的指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，相信學(xué)生的習(xí)作水平會發(fā)生質(zhì)的飛躍。自然學(xué)生就會把習(xí)作當(dāng)成一種美的享受，把它當(dāng)成他們精神的家園。

作文，它抒寫的是我們對生活的感悟、發(fā)現(xiàn)、想象，是一種自然的流露；它彰顯的是學(xué)生生命的本真；是一種瑰麗的靈動；它流淌的是學(xué)生的情趣和才思；是學(xué)生心靈的牧場，讓它成為學(xué)生精神的家園吧！

第四篇：讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂

讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂

樂民小學(xué) 金小花

“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。所以教育的最終目的是為了人的幸福。因此，十月份，我校提出“幸福教育”。什么是幸福教育？對于學(xué)校來說，教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教育教學(xué)的主陣地就是課堂。所以新的辦學(xué)理念對我們教師也提出了一個重大課題: 如何構(gòu)建“幸福課堂”,實行幸福教育。以下是我自己對“打造幸福課堂”的初淺認識，和大家共同來分享一下。

一、自主課堂——我做主，我快樂。課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)的主陣地，這個陣地應(yīng)當(dāng)蘊含多種養(yǎng)分，應(yīng)當(dāng)充滿七色陽光，讓孩子們?nèi)缧▲B般自由飛翔、放聲歌唱。在課堂中，我們以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生感受，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時空和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生真正動起來，全面參與，全員參與，全程參與，從而解放了學(xué)生，他們以前所未有的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。課堂上，同學(xué)們積極參與，大膽質(zhì)疑，思維的火花頻頻迸發(fā)；對一些疑難問題，同學(xué)間主動交流，互相補充，甚至激烈爭論；師生間平等對話，其樂融融。在這里，學(xué)生的人格得到尊重，身心得以放松，知識不斷豐富，能力逐步增強，學(xué)習(xí)，真正成為了學(xué)生自己的事情。

二、趣味課堂——我探究，我快樂?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽覀兏鶕?jù)學(xué)生的年齡特點、知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，抓住學(xué)生思維活動的熱點和焦點，為學(xué)生提供豐富的材料，進行生動的設(shè)計，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會知識，提高能力；有的運用活潑生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，同學(xué)們興致勃勃，樂此不疲，笑聲陣陣，書聲朗朗。學(xué)習(xí)，真正成為一件有趣的事情。

三、互動課堂——我合作，我快樂。我們積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，努力創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系，要求教師在備課時不僅要備教材、備學(xué)生，還要備師生合作、生生合作，讓課堂成為大家共同的講堂，成為每一個人展示自己的舞臺，成為學(xué)習(xí)人際交流的小社會。課堂上，小組合作，師生互動，其樂融融。師生全身心的投入，他們不只是在教和學(xué)，他們還在享受課堂中生命的涌動和成長。這樣的課堂充滿激情、充滿生命、充滿精彩，這樣的課堂充滿快樂、充滿喜悅、充滿幸福。學(xué)習(xí)，真正成為對話的過程。

四、和諧課堂——我共享，我快樂?！翱鞓氛n堂”還應(yīng)該是師生和諧、合作共享的課堂。它有自由的表達和展示，而沒有學(xué)生的提心吊膽和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在課堂中師生關(guān)系是水和水之間的關(guān)系，大家互相交融，互相接納，互相包容，師生之間是和諧的，互相尊重的。學(xué)生尊重教師的勞動，認真聽取老師對生活、社會、人生的看法與見解；而教師則尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中的多元感受，呵護學(xué)生在學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時空，給予他們自主發(fā)表獨特見解的機會。同時師生之間、生生之間彼此溝通，彼此給予，彼此分享，共同進步。在分享中，教師與學(xué)生都充分享受到尊重的快樂，交流的快樂，成長的快樂。學(xué)習(xí)，真正成為一件快樂的事。

最后我想用一段話和大家共勉?；蛟S，我們沒有過人的智商，但我們有良好的心態(tài)，有聰明的情商，有堅韌的品質(zhì)，有執(zhí)著向上的精神，和對教師職業(yè)的喜歡與敬畏，對每一個學(xué)生的尊重與愛護，對生活的不公不怨不艾，對心中的夢想不棄不舍，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有幸福的資本，一定會在前行的路上品嘗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度。”

第五篇：特色教學(xué)讓學(xué)生感受快樂（本站推薦）

特色教學(xué)讓學(xué)生感受快樂

一堂好的體育課應(yīng)該能夠讓大部分的學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。近幾年來，我們始終圍繞著為什么而教，教什么和怎么教的問題，甚至從不同的角度和層面進行探索和實驗，形成一種快樂體育教學(xué)的扭轉(zhuǎn)，給學(xué)生帶來了成功的樂趣。例如：在我們的體育課教學(xué)中，我們比較重視讓學(xué)生體驗成功的教學(xué)形式，簡單的平橫木街，大家年頭輕松，可也有的學(xué)生在上面不敢走，面對著水平面能力不同的學(xué)生，我經(jīng)常設(shè)置幾種不同的練習(xí)方法，如體操凳、長板凳心臟平衡木的走（跑）、或平衡木上的運球等多元化的教學(xué)方法，深受學(xué)生的喜愛。又如我在教前、前后翻動作時，比較講究動作的準(zhǔn)確性和技巧性。首先，我認為教師的示范是成功的一半；其次，教師的教法和教材的重難點要明確；再次，是看學(xué)生的練習(xí)是否獲得成功，所以，只要能看到他們的成功就能看到他們的喜悅，這種喜悅既能讓學(xué)生動作做得意更好，有利于鍛煉身體，又能避免傷害事故的發(fā)生。因此，我們要樹立一種新的理念，打破體育課的一些舊觀念，把以前旅途型和技能型的體育教學(xué)改為成功型（懂、會、樂的理想完美型）的快樂型體育教學(xué)。為此，讓學(xué)生感受快樂是我們在體育教學(xué)中的指導(dǎo)思想。特別是在體育教學(xué)的方法方面，我們更主張充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。力爭在教學(xué)中給學(xué)生思考問題和進行獨立創(chuàng)造留有余地，防止千篇一律的教學(xué)扭轉(zhuǎn)，使學(xué)生能“邊想邊練”突破以往的“只練不想”和“只會不懂“的教學(xué)局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分體會到明白道理，提高技術(shù)，心臟與同學(xué)和睦相處的多種樂趣。

記得曾聽理工大學(xué)的一位教授描述過以下現(xiàn)象：他在美國訪問講學(xué)時，到一所學(xué)校給學(xué)生開講座。正當(dāng)這位老先生講古論今、旁征博引、興致盎然時突然從學(xué)生席中亮起一面三角旗。（這面三角旗可不是人手高舉。另有機關(guān)?。┻@位老先生定睛看時，亮旗的學(xué)生已經(jīng)站起來提出連珠炮似的串疑問。事后，這位教授特意請教那亮旗的同學(xué)，了解了三角旗的底細。原來，這位學(xué)生設(shè)計了一個連桿裝置，利用它，就實現(xiàn)了以上所提到的亮旗功能。這連桿裝置的動力來源于其腳踏板，想提問時，一踩腳踏板，即可亮出三角旗，免去了舉手之勞，只是讓第一次見識這種裝置的這位老先生著實吃驚了一把。言畢，這位老教授頗有感觸的地說：“這樣的裝置為什么中國的課堂上見不到呢？”良久，又說，如果中國的孩子把這樣的東西帶到了教室，甚至敢公然用于老師正興致勃勃講課的過程中，將發(fā)生怎樣的后續(xù)事件呢？

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，因此，要激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂主動情緒投入到教學(xué)活動中。多媒體輔助教學(xué)采用了圖形、文本、圖像、處音、動畫等刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在腦處于興奮狀態(tài)，有利于調(diào)動學(xué)生的熱情，使其主體作用得以發(fā)揮。

教師在課堂教學(xué)過程中，一方面，要正確掌握和使用創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式；另一方面，教師在教學(xué)過程中，要重視“學(xué)”、“思”、“樂”、“創(chuàng)”的結(jié)合，重點突出“學(xué)”，實現(xiàn)“學(xué)”的三個轉(zhuǎn)變，即從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”；使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”；把教師的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)案”。凸現(xiàn)一個“創(chuàng)”，把“教室”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新的場地，上教室的墻壁成為學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果展示墻。

2．創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)特點。（1）激發(fā)情感的課堂。教師在傳授知識的同時，必須把情感教育滲透到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，要突破單純地注意傳授知識和發(fā)展智力的局限，把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到至關(guān)重要的位置，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情，積極、主動地學(xué)習(xí)。因此，總課題組要求教師必須在整個教學(xué)過程中隨時調(diào)整自己的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并做到以下五個轉(zhuǎn)變：㈠由教師權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ嘧鹬?，相互信任。㈡由強調(diào)苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。㈢由單純的說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗椙楦薪涣鳌＂栌梢晃杜u學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐员頁P為主，讓學(xué)生品嘗成功。㈤由害怕學(xué)生在課堂上出錯轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S學(xué)生出錯培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見。

（2）生活活潑的課堂。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教，必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活之中。因此，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，不能只有教師的活動，學(xué)生必須積極參與，要有學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間和空間，使課堂氣氛焦得變得和諧和、活躍。在實驗教學(xué)中，教師的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個方面特色：㈠變“一言堂”為群言堂，以學(xué)生差異發(fā)展為起點，讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)，使每個學(xué)生都盡其發(fā)展。㈡克服死機硬背的弊端，提倡導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，奇思異想。㈢避免教師“滿堂灌”和“滿堂問”，激勵學(xué)生勤思、多問、多練習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)、點撥下，通過親自嘗試、探索，建立新舊知識間的聯(lián)系。㈣由教師只傳道、授業(yè)、解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

（3）開放多變的課堂。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指：“改革全面推進素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實踐自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大的理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！币虼耍瑒?chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限，實驗教師在教學(xué)中做到了以下三點：㈠從單一的一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學(xué)。㈡把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活、當(dāng)代科技相結(jié)合。㈢把現(xiàn)代化的教學(xué)手段如電化教學(xué)、計算機教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等引入課堂。

3．創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的原則。（1）民主原則

教育民主的本質(zhì)是教育內(nèi)在需要，而不僅是外部約定。創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)。使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動中有機結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量的獨立專營和自主實踐的時間、空間和具體條件，教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。因此在教學(xué)活動中，首先必須改善師生關(guān)系，改變“教師中心”、“教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺”搬到學(xué)生中間去，變老師“教”為學(xué)生“問”。

（2）需要原則

創(chuàng)新學(xué)習(xí)尊重參與教學(xué)活動的學(xué)生個體認為只有個體的充分發(fā)揮，才能使教學(xué)取得更大的效益?zhèn)€體的高層次需要是要有獲得自身價值實踐的高峰體驗。而自身價值實踐必須在具體的學(xué)習(xí)實踐中才能得到體現(xiàn)。為此要求實驗教師做到“五不”：㈠凡是學(xué)生自己能看懂的，教師不教。㈡凡是學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不教。㈢凡是學(xué)生自己能探索出結(jié)論，教師不教。㈣凡是學(xué)生自己能做的，教師不做。㈤凡是學(xué)生自己能說的，教師不說。