第一篇：山東昌樂二中學(xué)訪感悟

山東昌樂二中學(xué)訪感悟

本次去山東昌樂二中學(xué)訪，我們認(rèn)真聽取了學(xué)校的有關(guān)介紹，深入課堂聽課，現(xiàn)場感受課間操，并親身參與“三力建設(shè)”實(shí)操班課程學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

來到昌樂二中，首先給我的感覺是教育教學(xué)特色鮮明。昌樂二中的課改主要是以“271”高效課改為模式的課改。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案為載體，以小組合作學(xué)習(xí)、小組競爭學(xué)習(xí)為手段，以多元評(píng)價(jià)為激勵(lì)機(jī)制的一種課堂改革。“271”高效課堂使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。昌樂二中的“271”課堂模式的“271”包含了三層含義。第一層含義是指時(shí)間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂45分鐘制），“7”指學(xué)生學(xué)習(xí)（包括自學(xué)，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關(guān)。第二層含義指學(xué)生的劃分，20%優(yōu)秀生，70%中檔學(xué)生，10%后進(jìn)生。第三層含義指學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，20%不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%通過討論、鞏固學(xué)會(huì)的，10%同學(xué)幫助，老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。我們通過聽課和觀摩，感受了其“271”課堂教學(xué)的高效。這種高效反映在以下幾個(gè)方面。首先，統(tǒng)一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容使得課堂在時(shí)間分配和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分配上是高效的，使同一年級(jí)每個(gè)班每堂課在重難點(diǎn)講解，作業(yè)處理，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)等諸多環(huán)節(jié)都達(dá)成一致，這種統(tǒng)一對(duì)教學(xué)進(jìn)度，檢測，考評(píng)及評(píng)價(jià)等有利。其二，作為“271”高效課堂載體的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案，這“兩案”是高效的。他們精心編制的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案減少了學(xué)生做課外

作業(yè)時(shí)間（學(xué)生不用作業(yè)本），減少上課做筆記這一環(huán)以及部分學(xué)生記不全筆記，或者忙于做筆記，卻跟不上教師上課，理解教師上課內(nèi)容的弊端。學(xué)生把做作業(yè)抄題時(shí)間和做筆記的時(shí)間更好地利用來記憶，理解，背誦，提高了課堂時(shí)間效率的利用。第三，小組合作學(xué)習(xí)是高效的。一方面小組成員間分層學(xué)習(xí)，分層展示，使優(yōu)、中、差學(xué)生在不同層次上得到滿足；另一方面小組成員間A教C等“兵教兵”的方法，互幫互學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率。再者，課堂評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的激勵(lì)機(jī)制是高效的，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。因?yàn)橐呀?jīng)有了預(yù)習(xí)，分層學(xué)習(xí)以及小組成員間的互助學(xué)習(xí)、反饋等機(jī)制，老師在課堂上的點(diǎn)撥更具代表性、典型性，更能節(jié)省時(shí)間，提高了課堂效率。同時(shí)多形式的課堂評(píng)價(jià)方式，比如小組間展示，小組學(xué)生點(diǎn)評(píng)評(píng)比等，都在很大程度上促進(jìn)和激勵(lì)了不同層次學(xué)生的積極性。

昌樂二中學(xué)生的“271”自主學(xué)習(xí)模式使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。它的成功我想就是源于此吧。

其次，學(xué)校注意學(xué)習(xí)和文化氛圍的營建。走進(jìn)昌樂二中，很多老師都注意到昌樂二中每個(gè)教室墻面都布置成宣傳、學(xué)習(xí)園地和隨處可見的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。昌樂二中的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語句子，一個(gè)小小的英語知識(shí)點(diǎn)。這一份細(xì)心

感動(dòng)了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

再次，學(xué)校管理精細(xì)到位。俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，通過觀察他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑，整個(gè)校園均創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室以及廁所，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言和作品、榮譽(yù)成為學(xué)校激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

另外，昌樂二中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制做得特別有特點(diǎn)。他們采用各種方式去達(dá)到一個(gè)目的——不斷感動(dòng)學(xué)生和不斷激勵(lì)學(xué)生。比如他們各種各樣“星”的評(píng)比，什么“點(diǎn)評(píng)之星”、“展示之星”、“讀書之星”、“才藝之星”等等，用多種方式從多角度最大程度激勵(lì)不同層次學(xué)生。此外，他們將德育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行的激勵(lì)教育活動(dòng)更具特色。比如他們的65公里拉練活動(dòng)，進(jìn)城下鄉(xiāng)，海量閱讀，有愛才有家的生日活動(dòng)，“陽光樂園”晉級(jí)活動(dòng)，閱讀、演講、出書活動(dòng)等，這一切看似普通但卻凝聚著昌樂二中教育者們心血，精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)把教育理念巧妙地貫穿于其中，通過活動(dòng)潛移默化，甚至不動(dòng)聲色地激勵(lì)和教育了學(xué)生，達(dá)到一種意想不到的教育效果。我最欣賞他們一位老師說的話：我們就是要反復(fù)地讓學(xué)生感動(dòng)，不斷地讓他們感動(dòng)自己，感動(dòng)他人。學(xué)生們懂得愛，有愛，就會(huì)成長為品德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀的人。

我想，課改的最終目的是使學(xué)生的身心等各方面得以全面和諧地發(fā)展，讓學(xué)生們健康，快樂地學(xué)習(xí)、成長。同時(shí)也使教師在自己的崗位上體驗(yàn)職業(yè)所帶來的快樂，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，達(dá)到以人為本，和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。這也是無論什么樣的課改所應(yīng)追求的最終

第二篇：赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)感悟

赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

張克銀2012、4、11 2012年4月8日至11日，我和李桂、劉法、張冶參加山東昌樂二中舉辦的“三力”班主任二日實(shí)操班學(xué)習(xí)。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我的感悟向各位匯報(bào)如下：

感悟一：昌樂二中正對(duì)大門的墻壁上，書寫的是學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。表面看似簡單的一句話，內(nèi)涵卻非常深刻。我認(rèn)為“每一個(gè)孩子”就是要求我們做教育的就是要面向全體，不放棄一個(gè)學(xué)生；“一生”就是要求我們干教育一定要著眼于長遠(yuǎn)，體現(xiàn)有效教育的深遠(yuǎn)影響；“成功而精彩的故事”，從教育的本質(zhì)看就是以人為本，通過教育來影響人、改變?nèi)?、發(fā)展人、提升人，使其為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為自己謀幸福。學(xué)校給學(xué)生留下的東西，讓他們終生難忘。

感悟二：大力實(shí)施文化治校方略。走進(jìn)昌樂二中無論哪個(gè)教學(xué)樓，首先映入眼簾的是他們教室外面的文化墻，呈現(xiàn)的是一個(gè)積極向上的班級(jí)風(fēng)貌和集體的凝聚力，每個(gè)班級(jí)有自己的班名、誓詞、班旗、班歌，每個(gè)小組也是如此，組名，小組的口號(hào)，目標(biāo)，真正讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，這個(gè)家庭會(huì)給每個(gè)人過生日，這個(gè)家庭有自己的報(bào)紙、自己的相冊(cè)??，真正讓學(xué)生體會(huì)到了家庭式的溫暖。趙豐平校長說：“只有當(dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系的時(shí)候，學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生。”這也是他們成功的重要原因之一。物質(zhì)的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校的硬件設(shè)施，是學(xué)校先進(jìn)文化的載體；文化發(fā)展是關(guān)鍵，學(xué)校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領(lǐng)著他們的思想和行為。我們明光三中的每一個(gè)班主任在班級(jí)管理中，確實(shí)深感感班級(jí)文化建設(shè)的重要性，但我們做的不如人家精細(xì)，不如人家深入，不如人家堅(jiān)定。我相信只要用心去做，想著法子去做，發(fā)動(dòng)學(xué)生的潛能，定會(huì)構(gòu)建出屬于我們”三中特色”的班級(jí)文化。

感悟三：以人為本。昌樂二中破解了高考升學(xué)率的秘訣，率先喊出“高考其實(shí)就是考人品，高考成績只是教育的副產(chǎn)品”。教育教學(xué)觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為教育學(xué)生三年，要為他們想三十年，三十年之后，我們培養(yǎng)的學(xué)生在干什么？他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們?yōu)樯鐣?huì)做著什么貢獻(xiàn)？為孩子的一生發(fā)展奠基，為孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。如果把這個(gè)理念堅(jiān)持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。

感悟四：管理決定效率。從2002年5月開始，昌樂二中決定把ISO9000質(zhì)量管理體系引入到學(xué)校管理。它的原理簡單地說，就是把學(xué)校的服務(wù)作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)崗位都制訂明確的責(zé)任目標(biāo)細(xì)則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關(guān)，責(zé)任到人，每半年對(duì)各年級(jí)、處室的所處理事務(wù)進(jìn)行一次檢查評(píng)審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關(guān)環(huán)節(jié)的責(zé)任，并及時(shí)整改。這個(gè)課題已列入教育部“十一五”全國教育規(guī)劃課題，該校已通過實(shí)施這項(xiàng)管理體系。

學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育。學(xué)生的自主管理，這是班級(jí)管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行。“三駕馬車”分別是“班級(jí)行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負(fù)責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。他們實(shí)行全員參與管理，全班輪流管理班級(jí)，有學(xué)生說假如自己不守紀(jì)律，下次就不好管別人。他們也實(shí)行千分制競賽，與學(xué)生評(píng)等級(jí)掛鉤。

感悟五：海量閱讀——閱讀成為必修課。教師們?cè)陂喿x教學(xué)遇到的三大頑癥是：學(xué)生沒有時(shí)間讀、學(xué)生沒有好書讀、學(xué)生不知如何讀。昌樂二中針對(duì)這三大頑癥，學(xué)校制定了《山東省昌樂二中閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓閱讀成為課程。昌樂二中給教師提供一些教師必讀書籍，要求教師必須自行閱讀，而作為領(lǐng)導(dǎo)則必須帶頭讀。根據(jù)《山東省昌樂二中閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中每周設(shè)置10節(jié)閱讀課，高

一、高二每周設(shè)置6節(jié)閱讀課，高三每周設(shè)置4節(jié)閱讀課，要求初中生每年閱讀40本書，高中生每年閱讀30本書，提倡海量閱讀。年級(jí)主任具體管理閱讀教學(xué)。閱讀課程有著具體、詳實(shí)的要求，多角度對(duì)海量閱讀進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和反饋，學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種活動(dòng)，通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀，使閱讀課程達(dá)到既定目標(biāo)。閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔。

感悟六：課堂成就質(zhì)量，271高效課堂不是一句口號(hào)，而是一種教學(xué)理念，作為教師，應(yīng)該在教學(xué)改革中，教給學(xué)生更多的是方法，而不是知識(shí)；培養(yǎng)更多的能力，而不是包辦。我曾這么認(rèn)為：只要精心備課，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，高容量，高密度地完成一節(jié)課，這堂課就是高效的，其實(shí)不然。從高效課堂模式里我聽到的是：幾個(gè)人一組的自主、合作、討論；全體互動(dòng)卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。教師必須自覺地實(shí)施是教學(xué)的必要、形勢的所迫，更是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、責(zé)任心的體現(xiàn)。高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，帶著知識(shí)走向?qū)W生不過是授人以魚，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是授人以漁。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是素質(zhì)教育的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、主動(dòng)思考，參與知識(shí)的獲得過程，自己涉取新知識(shí)?，F(xiàn)在各地都在課改，那么我們面對(duì)新課改，如果抱著過去的舊觀念不放，那么課改就是新瓶裝舊酒。觀念要改變，行動(dòng)要改變；觀念改變了，行動(dòng)才能改變；行動(dòng)改變了，我們?nèi)忻\(yùn)才能改變。

山東一行，收獲頗豐，我會(huì)把我自己看到的聽到的好的方面有選擇的應(yīng)用在我的班級(jí)管理和教學(xué)中，讓學(xué)生能體會(huì)學(xué)習(xí)，做人和生活的樂趣。

第三篇：赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)感悟

赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

張克銀2012、4、1

12012年4月8日至11日，我和李桂、劉法、張冶參加山東昌樂二中舉辦的“三力”班主任二日實(shí)操班學(xué)習(xí)。收獲不小，啟發(fā)很大，現(xiàn)將我的感悟向各位匯報(bào)如下：

感悟一：昌樂二中正對(duì)大門的墻壁上，書寫的是學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。表面看似簡單的一句話，內(nèi)涵卻非常深刻。我認(rèn)為“每一個(gè)孩子”就是要求我們做教育的就是要面向全體，不放棄一個(gè)學(xué)生；“一生”就是要求我們干教育一定要著眼于長遠(yuǎn)，體現(xiàn)有效教育的深遠(yuǎn)影響；“成功而精彩的故事”，從教育的本質(zhì)看就是以人為本，通過教育來影響人、改變?nèi)?、發(fā)展人、提升人，使其為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為自己謀幸福。學(xué)校給學(xué)生留下的東西，讓他們終生難忘。

感悟二：大力實(shí)施文化治校方略。走進(jìn)昌樂二中無論哪個(gè)教學(xué)樓，首先映入眼簾的是他們教室外面的文化墻，呈現(xiàn)的是一個(gè)積極向上的班級(jí)風(fēng)貌和集體的凝聚力，每個(gè)班級(jí)有自己的班名、誓詞、班旗、班歌，每個(gè)小組也是如此，組名，小組的口號(hào)，目標(biāo)，真正讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)這個(gè)大家庭的一員，這個(gè)家庭會(huì)給每個(gè)人過生日，這個(gè)家庭有自己的報(bào)紙、自己的相冊(cè)??，真正讓學(xué)生體會(huì)到了家庭式的溫暖。趙豐平校長說：“只有當(dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系的時(shí)候，學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生?！边@也是他們成功的重要原因之一。物質(zhì)的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校的硬件設(shè)施，是學(xué)校先進(jìn)文化的載體；文化發(fā)展是關(guān)鍵，學(xué)校要致力于一種有利于師

生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領(lǐng)著他們的思想和行為。我們明光三中的每一個(gè)班主任在班級(jí)管理中，確實(shí)深感感班級(jí)文化建設(shè)的重要性，但我們做的不如人家精細(xì)，不如人家深入，不如人家堅(jiān)定。我相信只要用心去做，想著法子去做，發(fā)動(dòng)學(xué)生的潛能，定會(huì)構(gòu)建出屬于我們”三中特色”的班級(jí)文化。

感悟三：以人為本。昌樂二中破解了高考升學(xué)率的秘訣，率先喊出“高考其實(shí)就是考人品，高考成績只是教育的副產(chǎn)品”。教育教學(xué)觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為教育學(xué)生三年，要為他們想三十年，三十年之后，我們培養(yǎng)的學(xué)生在干什么？他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們?yōu)樯鐣?huì)做著什么貢獻(xiàn)？為孩子的一生發(fā)展奠基，為孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。如果把這個(gè)理念堅(jiān)持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。

感悟四：管理決定效率。從2002年5月開始，昌樂二中決定把ISO9000質(zhì)量管理體系引入到學(xué)校管理。它的原理簡單地說，就是把學(xué)校的服務(wù)作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)崗位都制訂明確的責(zé)任目標(biāo)細(xì)則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關(guān)，責(zé)任到人，每半年對(duì)各年級(jí)、處室的所處理事務(wù)進(jìn)行一次檢查評(píng)審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關(guān)環(huán)節(jié)的責(zé)任，并及時(shí)整改。這個(gè)課題已列入教育部“十一五”全國教育規(guī)劃課題，該校已通過實(shí)施這項(xiàng)管理體系。

學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育。學(xué)生的自主管理，這是班級(jí)管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動(dòng)班級(jí)的正常運(yùn)行?！叭{馬車”分別是“班級(jí)行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評(píng)價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會(huì)總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負(fù)責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)。他們實(shí)行全員參與管理，全班輪流管理班級(jí)，有學(xué)生說假如自己不守紀(jì)律，下次就不好管別人。他們也實(shí)行千分制競賽，與學(xué)生評(píng)等級(jí)掛鉤。

感悟五：海量閱讀——閱讀成為必修課。教師們?cè)陂喿x教學(xué)遇到的三大頑癥是：學(xué)生沒有時(shí)間讀、學(xué)生沒有好書讀、學(xué)生不知如何讀。昌樂二中針對(duì)這三大頑癥，學(xué)校制定了《山東省昌樂二中閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓閱讀成為課程。昌樂二中給教師提供一些教師必讀書籍，要求教師必須自行閱讀，而作為領(lǐng)導(dǎo)則必須帶頭讀。根據(jù)《山東省昌樂二中閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中每周設(shè)置10節(jié)閱讀課，高

一、高二每周設(shè)置6節(jié)閱讀課，高三每周設(shè)置4節(jié)閱讀課，要求初中生每年閱讀40本書，高中生每年閱讀30本書，提倡海量閱讀。年級(jí)主任具體管理閱讀教學(xué)。閱讀課程有著具體、詳實(shí)的要求，多角度對(duì)海量閱讀進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和反饋，學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種活動(dòng)，通過這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀，使閱讀課程達(dá)到既定目標(biāo)。閱讀讓學(xué)生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠(yuǎn)、精神更卓拔。

感悟六：課堂成就質(zhì)量，271高效課堂不是一句口號(hào)，而是一種教學(xué)理念，作為教師，應(yīng)該在教學(xué)改革中，教給學(xué)生更多的是方法，而不是知識(shí)；培養(yǎng)更多的能力，而不是包辦。我曾這么認(rèn)為：只要精心備課，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，高容量，高密度地完成一節(jié)課，這堂課就是高效的，其實(shí)不然。從高

效課堂模式里我聽到的是：幾個(gè)人一組的自主、合作、討論；全體互動(dòng)卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中??高效課堂的理念，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。教師必須自覺地實(shí)施是教學(xué)的必要、形勢的所迫，更是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、責(zé)任心的體現(xiàn)。高效課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，帶著知識(shí)走向?qū)W生不過是授人以魚，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是授人以漁。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這是素質(zhì)教育的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、主動(dòng)思考，參與知識(shí)的獲得過程，自己涉取新知識(shí)?，F(xiàn)在各地都在課改，那么我們面對(duì)新課改，如果抱著過去的舊觀念不放，那么課改就是新瓶裝舊酒。觀念要改變，行動(dòng)要改變；觀念改變了，行動(dòng)才能改變；行動(dòng)改變了，我們?nèi)忻\(yùn)才能改變。

山東一行，收獲頗豐，我會(huì)把我自己看到的聽到的好的方面有選擇的應(yīng)用在我的班級(jí)管理和教學(xué)中，讓學(xué)生能體會(huì)學(xué)習(xí)，做人和生活的樂趣。

第四篇：山東昌樂學(xué)習(xí)心得

山東昌樂學(xué)習(xí)心得 塔溫敖寶中學(xué) 陳秋云

我校2013年九月開始步入課改行列，成為我旗課改第二梯隊(duì)的成員。近三年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，悉心接受教研室的指導(dǎo)，也不斷向第一梯隊(duì)的學(xué)校取經(jīng)，爭取邁向課改更高的臺(tái)階。10月12-17日，我們?cè)诮萄惺业慕M織下，親自到昌樂去參觀學(xué)習(xí)，通過聽課、聽講座、與學(xué)生交流、與老師交流，我們無時(shí)無刻不在感受昌樂的文化氛圍、教育氛圍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理能力的培養(yǎng)，令人震撼。作為一線的教師感觸也很多，雖然看到的只是一些表層的，細(xì)碎的東西，但對(duì)我校的課改還是非常有借鑒性的。

首先是教學(xué)方面

昌樂的教師備課給我留下深刻的印象，尤其注重集體備課。在昌樂一中每次集體備課一個(gè)年級(jí)組一次備一周的課。提前布置好每個(gè)人的備課內(nèi)容，然后把備好設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)到每位年級(jí)組教師手中，在集體備課時(shí)集中研討每一篇導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充訂正這樣效率非常高。

導(dǎo)學(xué)案的探究題設(shè)置的很少，只抓最有價(jià)值的核心點(diǎn)，這需要教師對(duì)教材的挖掘必須深入才能淺出，而且在備課時(shí)還關(guān)注到自學(xué)質(zhì)疑部分和展示部分要注意什么。比如展示的分工點(diǎn)評(píng)人的培訓(xùn)與選擇，事先都考慮好。每一部分需要多少時(shí)間都做到心中有數(shù)，這樣對(duì)課堂的掌控性才更強(qiáng)。

還有一點(diǎn)就是兩所學(xué)校共同體現(xiàn)了教材和知識(shí)能力訓(xùn)練的整合。二中將每一單元的內(nèi)容整合為一個(gè)話題，如七上語文第二單元整合為“師生情深”；兩單元的作文整合為一篇習(xí)作：第一單元細(xì)節(jié)描寫凸顯人物和第二單元選取典型事例表現(xiàn)人物性格，整合為寫家人老師的文章，并要求用上以上學(xué)過的寫作方法；兩單元的字詞用一次活動(dòng)解決等。我印象比較深的是一中關(guān)于《奇妙的克隆》和《生物入侵者》這兩課的整合設(shè)計(jì)，先自主學(xué)習(xí)，了解奇妙的克隆一課的說明對(duì)象說明順序，重點(diǎn)批注說明方法及作用。訓(xùn)練展示課在學(xué)生能正確把握說明及作用的基礎(chǔ)上將《生物入侵者》作為閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)研讀說明方法及作用。這樣的整合既突出了重點(diǎn)，又提高了效率。本來至少三節(jié)課的內(nèi)容，1+1兩節(jié)課時(shí)搞定。語文的知識(shí)很龐雜，他們能夠大膽的取舍，凸顯一二，正所謂弱水三千，只取一瓢飲。

上課的基本思路是一致的幾乎都是先自主學(xué)習(xí)，然后展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)拓展提升。有1+1課和0.5+0.5課堂。不過他們每一環(huán)節(jié)做的都非常細(xì)，考慮的都非常周全。像上課前的目標(biāo)解讀是勾畫目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，在自主學(xué)習(xí)和展示時(shí)指導(dǎo)很到位，培訓(xùn)的也很好，關(guān)鍵是評(píng)價(jià)到位，每一環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以效果很好。

我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，展示的要求是教師用PPT出示的，哪組展示哪道題，展示的具體位置都是學(xué)生沒法預(yù)知的，所以學(xué)生為了滿足實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要也好，為了評(píng)價(jià)也好必須認(rèn)真準(zhǔn)備，況且導(dǎo)學(xué)案也要提前批閱的。展示明確要求要聲音洪亮，語言精煉，注重對(duì)題目思路和方法的分析。點(diǎn)評(píng)要強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)和方法規(guī)律的總結(jié)，非展示同學(xué)要專注于質(zhì)疑追問和解答。學(xué)生回答時(shí)頭頭是道，比如用了XX定義，或采用數(shù)形結(jié)合的方法等。

總結(jié)提升階段，有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)或規(guī)律的總結(jié)，理科有典型題集，上面有兩句話寫的很好：所有進(jìn)步的人都是不斷反思的人；在同一個(gè)地方跌倒兩次的人是愚蠢的人。語文一般會(huì)鏈接一篇課外閱讀文，他們都有相對(duì)應(yīng)的課外閱讀讀本。二中的特色是海量閱讀，通過舉辦讀書節(jié)，讀書匯報(bào)會(huì)等形式督促評(píng)價(jià)，很遺憾，那天聽完課后，讀書匯報(bào)都結(jié)束了，沒能親眼目睹。我看一中的閱讀搞的也挺好，像舉行了讀書征文、演講比賽、送春天一首詩等活動(dòng)，大調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，這很值得借鑒。

感觸更深的是他們的特色管理。原來以為課程改革就是課堂教學(xué)改革，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)課改更是管理上的改革。

昌樂二中的管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自主生活自主管理。那么自主是如何實(shí)現(xiàn)的，靠的是一套精細(xì)的管理制度先外在約束，然后讓學(xué)生形成習(xí)慣，內(nèi)化為自我的管理。

俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，他們的校園每項(xiàng)工作都非常細(xì)致。首先是學(xué)校管理精細(xì)到位。精細(xì)化的管理，有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是高效課堂的內(nèi)驅(qū)力。

課堂因互動(dòng)而精彩，因互動(dòng)而出高效?！?71高效課堂”，它的功夫是在課外的；確定有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，并且落到到實(shí)處，才能確保這一課堂模式的推進(jìn)。

學(xué)校教改措施務(wù)實(shí)，管理精細(xì)化。有系統(tǒng)的思考、操作的規(guī)程、相關(guān)的培訓(xùn)，一抓到底，環(huán)環(huán)落實(shí)，講求實(shí)效。學(xué)校將每項(xiàng)工作都納入項(xiàng)目管理中，實(shí)現(xiàn)事事做項(xiàng)目，人人有項(xiàng)目，項(xiàng)項(xiàng)有管理。

其次是班級(jí)管理精細(xì)到位。各班實(shí)行班主任導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。各班結(jié)合道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度制定本班的班級(jí)公約，（各小組成員簽名），這份班級(jí)公約就像戰(zhàn)士出征前的決心書，激勵(lì)學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。另外各班還有日常量化表、學(xué)科班長量化表、小組量化表、課堂評(píng)價(jià)表、宿舍評(píng)比表、周末小組活動(dòng)表、常規(guī)量化表課堂加減分表，真是讓人目不暇接。

細(xì)化的班級(jí)管理體現(xiàn)出了班主任的管理風(fēng)格和同學(xué)們的主人翁責(zé)任意識(shí)，落實(shí)班務(wù)承包制“班級(jí)的事就是我的事”“人人有事干，事事有人干” 細(xì)至宿舍門、窗、窗臺(tái)、地面、鞋、臉盆、柜子等都落實(shí)到人，落實(shí)值日班長制，值日組長制，強(qiáng)大的檢查、評(píng)比、督促制度，讓人人盡己所能，力爭最好，在七年級(jí)4班，我看到了他們的班務(wù)日志，節(jié)節(jié)有記錄，天天有小結(jié)，每周有總評(píng)，有檢查結(jié)果，這里面包括：本周總結(jié)、本周最佳學(xué)習(xí)小組、本周最具潛力小組、本周最佳宿舍、最具潛力宿舍（衛(wèi)生、紀(jì)律、成長日記、總得分）德育百分制，每小組加分扣分及總分，班級(jí)內(nèi)小組評(píng)比表（課堂表現(xiàn)加分、作業(yè)扣分、測試加分等）讓同學(xué)人人都是主人，人人都是管理者。

第三是小組管理精細(xì)到位。各組有小組評(píng)價(jià)方案，并且組員認(rèn)同簽名。細(xì)化到課堂聽講討論發(fā)言，生活中的文明禮貌，陽光心態(tài)和個(gè)人管理上的細(xì)化要求。各個(gè)項(xiàng)目有目標(biāo)有落實(shí)的措施。

我覺得昌樂二中除了制定精細(xì)化的管理措施之外，關(guān)鍵是不流于形式，事事有評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)有評(píng)價(jià)的行之有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生為之付出實(shí)踐，紀(jì)律、衛(wèi)生、導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)情況，上課小組的表現(xiàn)及個(gè)人展示、點(diǎn)評(píng)情況等，每天有值日班長檢查記錄，用檢查得分匯總表量化每個(gè)小組每周的表現(xiàn)，月月考評(píng)，學(xué)期表彰，學(xué)校、班級(jí)在每周都會(huì)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀小組給與加分等獎(jiǎng)勵(lì)。比，學(xué)，趕，幫，超的氛圍無處不在，你看學(xué)校、年級(jí)組要評(píng)比，個(gè)人要評(píng)比，學(xué)科之間，班級(jí)之間，學(xué)習(xí)小組之間都要評(píng)比，正是這種評(píng)比比出了教師工作和學(xué)習(xí)的熱情，比出了自覺性，比出了公正和諧，比出了進(jìn)步與突出，比出了教學(xué)的高品質(zhì)。也正因?yàn)閷W(xué)校有著它完善的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生當(dāng)然會(huì)按著要求行事，久而久之這也就成為一種良好的習(xí)慣。

昌樂二中的特色管理還有兩個(gè)充滿溫情的地方，一個(gè)是校園文化。注重陽光心態(tài)和文化氛圍的營建。走進(jìn)昌樂二中，各班教室外墻報(bào)和隨處可見的中英文對(duì)照的名人名言等，還有樓道外的高中英語常見句型300句等等。班級(jí)里的班訓(xùn)、組訓(xùn)，值日班長的每日贈(zèng)言，導(dǎo)學(xué)案上，成長日記上，教師的ppt課件上，黑板旁，講臺(tái)邊，書架上，甚至在洗手間的門上?處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的痕跡，學(xué)生們就是在不經(jīng)意間，在校園里的任何一個(gè)角落里都能感受到振奮。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化精神，才能使學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)不是低頭，而是樂此不彼、全身心的投入。

另一個(gè)就是通過過生日的形式打造班級(jí)親情式的和諧關(guān)系

昌樂二中打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設(shè)使學(xué)生在自我管理中快樂成長。通過自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實(shí)現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過自主管理力，學(xué)生們深刻體會(huì)到了“我的班級(jí)我做主”的主人翁意識(shí)。通過“三力”建設(shè)，孩子們真正體會(huì)到了作為班級(jí)主人的感覺，真正履行了自己作為主人的權(quán)利和義務(wù)，真正體會(huì)到了什么叫責(zé)任。這種自我發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)、對(duì)于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)甚至對(duì)民族、對(duì)國家的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，昌樂二中的高效課堂模式是切合他們學(xué)校實(shí)際的，也是歷經(jīng)多年的努力探索和實(shí)踐而形成的。我們可以因地制宜，批判地吸收，移植對(duì)自己有用的東西，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地學(xué)習(xí)和借鑒，最終形成適合自己的、有特色的教學(xué)模式，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我校的課改工作。

第五篇：山東昌樂調(diào)研報(bào)告

山東昌樂：以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展調(diào)研報(bào)告

——積極接軌國際寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展 努力發(fā)展“中國寶石之都”

中國的藍(lán)寶石有四大產(chǎn)地，海南的文昌、江蘇的六合、福建的明溪，山東的昌樂，在這四大產(chǎn)地中，昌樂的藍(lán)寶石無論質(zhì)地還是儲(chǔ)量都是全國之首。山東省昌樂縣自上世紀(jì)80年代發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石礦產(chǎn)資源以來，縣內(nèi)有礦面積達(dá)450多平方公里，儲(chǔ)量數(shù)十億克拉，可分為原生礦和次生礦,所謂原生礦就是含有藍(lán)寶石礦體的石頭,經(jīng)過千百萬年的地殼運(yùn)動(dòng),裸露在曠野中的原生礦逐漸被風(fēng)化,礦石中的藍(lán)寶石晶體被剝離出來,隨著洪水的沖刷與搬運(yùn),在火山附近的山溝河床、農(nóng)田村莊里形成了藍(lán)寶石的次生礦,當(dāng)?shù)厝艘步猩车V。昌樂藍(lán)寶石具有顏色深藍(lán)、顆粒大、晶體純凈、雙色性顯著、畫意寶石奇特、彩色寶石多等特點(diǎn)，深受國內(nèi)外消費(fèi)者的青睞。截至目前，全縣珠寶從業(yè)人員5萬余人，珠寶、飾品加工、銷售企業(yè)2000多家，年加工寶石數(shù)千萬克拉、飾品數(shù)億枚。建有國內(nèi)唯一冠“中國”字號(hào)的國家大型寶玉石首飾專業(yè)批發(fā)市場中國寶石城，2010年9月，被評(píng)為“國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)”，藍(lán)寶石資源已成為昌樂縣的一張亮麗名片。目前，中國寶石城正在分為市場貿(mào)易區(qū)、珠寶加工區(qū)和綜合配套區(qū)三個(gè)區(qū)域進(jìn)行建設(shè)，中國寶石城改擴(kuò)建項(xiàng)目全部完工后，是一個(gè)建筑面積達(dá)260萬平方米，年交易額超過1000億元，集珠寶玉石首飾設(shè)計(jì)、加工、交易；寶玉石文化展示；商務(wù)公寓、休閑娛樂、旅游購物于一體的國際珠寶商城。2011年10月，從在北京舉行的中國礦業(yè)聯(lián)合會(huì)專家評(píng)審會(huì)上獲悉，山東省昌樂縣獲得“中國藍(lán)寶石之都”稱號(hào)。這也是繼昌樂被評(píng)為“中國珠寶玉石首飾特色產(chǎn)業(yè)基地”、“中國珠寶產(chǎn)業(yè)基地”之后，獲得的又一殊榮。

1．輕舞龍頭點(diǎn)帶面，以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展。1800萬年前的火山噴發(fā)，不僅為昌樂帶來了100多座遠(yuǎn)古火山，更在當(dāng)?shù)亓粝铝讼∈勒鋵殹{(lán)寶石。450多平方公里的藍(lán)寶石礦面積，數(shù)十億克拉的儲(chǔ)量，使昌樂成為世界四大藍(lán)寶石礦區(qū)之一。如何把握好藍(lán)寶石這一“萬古天賜”的珍寶，借助文化底蘊(yùn)挖掘、打造藍(lán)寶石產(chǎn)業(yè)這張亮麗名片，是昌樂縣政協(xié)長期關(guān)注的問題。近年來，昌樂縣政協(xié)多次組織調(diào)研視察，助推藍(lán)寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展。今年，除了視察調(diào)研，政協(xié)委員還提交了6份有關(guān)提案，所提建議涉及擴(kuò)大中國寶石城建設(shè)規(guī)模、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)效益等。近年來，以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展是昌樂的拿手好戲。據(jù)悉，為進(jìn)一步做大做強(qiáng)昌樂的珠寶產(chǎn)業(yè)，昌樂中國寶石城目前正在進(jìn)行整體改擴(kuò)建。寶石城擴(kuò)建項(xiàng)目全部完工后，將成為占地1018畝，建筑面積115萬平

方米，集寶玉石文化展示，珠寶首飾、工藝禮品、紀(jì)念品加工交易，首飾加工設(shè)備、配件及包裝用品交易，高檔商務(wù)公寓、休閑娛樂于一體的大型國際珠寶商城。屆時(shí)珠寶年交易規(guī)模將達(dá)到1000億元人民幣。

2.夯實(shí)茶基礎(chǔ) 沒有規(guī)模就沒有競爭力，沒有規(guī)模就沒有希望。許多年以前，在昌樂方山一帶，放羊的老漢在山溝里撿到一種棱角分明、堅(jiān)硬無比、深藍(lán)明亮的石頭，曾用它去蹭火鐮打火點(diǎn)煙，他們把它叫藍(lán)火石；小孩子們夏天在小河里游泳也曾撿到雞蛋大小的寶石，他們把這種藍(lán)色的石頭扔到水底，然后扎猛子去摸，最后摸不上來也就不了了之。由于對(duì)藍(lán)寶石的一無所知，以至于上世紀(jì)80年代外界人士以開采或低價(jià)收購的方式“掠”走了大量質(zhì)地優(yōu)良的昌樂藍(lán)寶石。1985年藍(lán)寶石流失問題引起了當(dāng)?shù)卣块T的重視，自此開始制定相關(guān)管理政策，加強(qiáng)對(duì)藍(lán)寶石的管理。近年來，昌樂藍(lán)寶石升值很快，一塊大約10克拉的藍(lán)寶石，從20年前的幾十元上漲到現(xiàn)在的十幾萬元，身價(jià)漲了幾千倍。然而，在瘋狂的賺錢效應(yīng)后面，政協(xié)委員們看到了潛藏的危機(jī)?！安龢纺壳坝?000多家藍(lán)寶石從業(yè)企業(yè)，5萬多從業(yè)人員，家家業(yè)務(wù)雷同，人人身兼數(shù)職，各自為戰(zhàn)，難以發(fā)揮效益的最大化，建議加快推進(jìn)中國寶石城市場貿(mào)易區(qū)、珠寶加工區(qū)和綜合配套區(qū)三個(gè)區(qū)域綜合建設(shè)，打造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展基地，發(fā)揮分工協(xié)作、抱團(tuán)發(fā)展的優(yōu)勢，為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)奠定基礎(chǔ)?！痹诮衲瓴龢房h政協(xié)全會(huì)分組討論現(xiàn)場，路偉常委的發(fā)言引起了委員們的共鳴。

3.強(qiáng)化藍(lán)寶石開發(fā)，加強(qiáng)茶研發(fā)作為研究藍(lán)寶石的專家，趙世軍委員十分關(guān)注藍(lán)寶石的甄別鑒定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)了解，作為一個(gè)形成時(shí)間較短的投資新品，藍(lán)寶石在銷售過程中，既沒有國家標(biāo)準(zhǔn)，也沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使得一般投資者在選購藍(lán)寶石過程中缺乏科學(xué)參考，給投資者帶來不小的風(fēng)險(xiǎn)。趙世軍建議，聯(lián)合技術(shù)部門制定藍(lán)寶石甄別鑒定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)分類，統(tǒng)一指導(dǎo)價(jià)格，讓藍(lán)寶石價(jià)格與國際接軌。同時(shí)，趙世軍還建議嚴(yán)格控制藍(lán)寶石開發(fā)利用，杜絕掠奪式開采，從源頭有效保護(hù)藍(lán)寶石這一珍貴的不可再生資源。委員們的建議得到了縣委、縣政府的高度重視和積極回應(yīng)。昌樂縣全力推進(jìn)藍(lán)寶石產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展基地三個(gè)區(qū)域的七大項(xiàng)目建設(shè)，高規(guī)格舉辦了“中國藍(lán)寶石行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)暨行業(yè)發(fā)展高峰論壇”，成立了昌樂藍(lán)寶石研究所，對(duì)藍(lán)寶石改色技術(shù)、藍(lán)寶石行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)等開展了科研。

4.激活寶石貿(mào)易昌樂縣珠寶業(yè)發(fā)展得天獨(dú)厚,現(xiàn)已形成規(guī)模宏大的珠寶集散地。自1986年在昌樂發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石以來,經(jīng)過十幾年的持續(xù)發(fā)展,全縣珠寶業(yè)從業(yè)人

數(shù)已達(dá)4000余人,從事珠寶產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已達(dá)340家,其中大型寶石開采企業(yè)8家,飾品鑲嵌企業(yè)80多家,珠寶首飾批發(fā)、銷售貿(mào)易型企業(yè)250家,年寶石加工能力600萬克拉、飾品400萬枚、黃金首飾600萬克,年產(chǎn)值10億元。已形成山東省規(guī)模最大的24K黃金、白金和18K鑲金飾品及寶石的專業(yè)批發(fā)市場,建成了國內(nèi)唯一冠國家級(jí)名稱的珠寶交易市場“中國寶石城”。我縣已連續(xù)舉辦了四屆寶石節(jié),都取得明顯效果。設(shè)立昌樂寶石交易所，通過搭建規(guī)范的電子化交易平臺(tái)，為寶石產(chǎn)業(yè)鏈上各參與企業(yè)和個(gè)人提供及時(shí)、有效的市場信息，指導(dǎo)各方生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃；能夠通過科學(xué)合理的制度安排和機(jī)制設(shè)置，有效撮合寶石產(chǎn)品交易；能夠通過規(guī)范的電子化交易，降低寶石產(chǎn)品的交易成本及交易風(fēng)險(xiǎn)，通過現(xiàn)貨中遠(yuǎn)期交易，調(diào)節(jié)寶石產(chǎn)品供需關(guān)系，防止寶石產(chǎn)品價(jià)格的大幅度波動(dòng)；交易所匯總后的寶石交易信息可以為政府部門的決策提供參考，從而帶動(dòng)寶石交易向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提高寶石產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營的穩(wěn)定性，促進(jìn)寶石產(chǎn)品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提高昌樂珠寶業(yè)在全國乃至世界的地位和知名度。昌樂寶石城珠寶發(fā)展有限公司、昌樂寶石城網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、東方華峰控股有限公司、溫州紅石投資管理有限公司、山東華晟珠寶有限公司、山東歐諾科技發(fā)展集團(tuán)有限公司、北京燕唐聯(lián)合投資有限公司共七家公司參加了本次會(huì)議，并簽訂了《昌樂寶石交易所股份有限公司發(fā)起人協(xié)議書》。協(xié)議確定了這七家公司為昌樂寶石交易所股份有限公司的發(fā)起人，各發(fā)起人一致推舉昌樂寶石城珠寶發(fā)展有限公司為發(fā)起人代表，并擔(dān)任籌備小組組長。昌樂寶石交易所股份有限公司主營寶石現(xiàn)貨及期貨交易，兼營寶石企業(yè)股權(quán)交易及財(cái)務(wù)顧問業(yè)務(wù)，注冊(cè)資金總額為10000萬元。昌樂寶石交易所設(shè)立之后，將通過政府引導(dǎo)、市場化運(yùn)作，采取產(chǎn)業(yè)運(yùn)營和資本運(yùn)營兩條腿大踏步并進(jìn)的模式運(yùn)營，屆時(shí)昌樂將成為在國內(nèi)甚至世界上有較大影響的寶石交易中心、價(jià)格形成中心和信息發(fā)布中心。

5.打造寶石品牌。品牌是一個(gè)產(chǎn)品能經(jīng)久不衰的源泉，沒有品牌的支撐，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很難健康長久，寶石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，品牌的作用尤為明顯。為進(jìn)一步做大做強(qiáng)昌樂的珠寶產(chǎn)業(yè)，中國寶石城目前正在進(jìn)行整體改擴(kuò)建，規(guī)劃為市場貿(mào)易區(qū)、綜合配套區(qū)、寶石加工區(qū)三個(gè)主體功能區(qū)。市場貿(mào)易區(qū)建筑面積40萬平方米，主要功能為展示、交易國內(nèi)外鉆石、寶石、玉石、黃金、白金、工藝品，是目前國內(nèi)設(shè)計(jì)功能最齊全的珠寶交易市場。綜合配套區(qū)建設(shè)了中國寶石城明珠大廈、億克拉國際寶石之都、尚和國際寶石城等珠寶首飾展覽展示、文化娛樂、高檔公寓項(xiàng)目。目前中國寶石城明珠大廈、億克拉國際寶石之都即將投入使用，尚和國

際寶石城也在加緊建設(shè)中。寶石加工區(qū)規(guī)劃占地2100畝，主要功能為自然及有色寶石加工貿(mào)易，示范項(xiàng)目——中國寶石城萬國珠寶園建筑面積6萬平方米，該項(xiàng)目已竣工。中國寶石城擴(kuò)建項(xiàng)目全部完工后，將成為集寶玉石文化展示、珠寶首飾、紀(jì)念品加工交易、首飾加工設(shè)備、配件及包裝用品交易、高檔商務(wù)公寓、休閑娛樂、旅游購物于一體的國際一流的大型珠寶商場。寶石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展，該縣已與泰國有關(guān)部分合作建設(shè)了中泰國際寶石學(xué)院，項(xiàng)目全部建成后，可容納1.5萬名學(xué)生，成為一處以珠寶加工技術(shù)培訓(xùn)為主要特色的職業(yè)教育基地,為中國寶石產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和珠寶企業(yè)提供專業(yè)化的技術(shù)人才。

6.弘揚(yáng)茶文化。昌樂之星擔(dān)任昌樂藍(lán)寶石文化使者，與鳳凰等媒體和昌樂一位領(lǐng)導(dǎo)組成推介組，進(jìn)行昌樂藍(lán)寶石文化全球推介交流；組委會(huì)派出專業(yè)攝影、攝像師全程記錄該推介組的環(huán)球推介過程，并及時(shí)在鳳凰網(wǎng)更新環(huán)球推介的最新進(jìn)展。在推介結(jié)束后，出版一部推介組昌樂藍(lán)寶石文化環(huán)球交流的紀(jì)錄片，以及一本以藍(lán)寶石大使為主人公、以此次全球推廣昌樂藍(lán)寶石文化和旅游體驗(yàn)為內(nèi)容、以為平凡女孩圓環(huán)游世界夢(mèng)想為宣傳點(diǎn)的暢銷書，召開一次紀(jì)錄片和新書發(fā)布會(huì)。昌樂藍(lán)寶石走出國門，隨“昌樂之星”和寶石節(jié)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起全程推介昌樂城市以及昌樂藍(lán)寶石文化。活動(dòng)誕生一部昌樂藍(lán)寶石文化環(huán)球推廣紀(jì)錄片和書籍，拓寬和延續(xù)對(duì)昌樂的宣傳效果。環(huán)球推介增加了賽事的關(guān)注度，并可吸引明星參與，再次提升昌樂及寶石節(jié)品牌。通過新穎的活動(dòng)形式傳播昌樂城市形象，以及眾多媒體加盟的相配合宣傳方式，真正實(shí)現(xiàn)“讓全國都知道昌樂，讓世界了解昌樂”的活動(dòng)目的。

7.發(fā)展寶石旅游。在寶石產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)下，當(dāng)?shù)剡€形成了以“寶石、火山、生態(tài)、文化”為特色的旅游產(chǎn)業(yè)鏈，“尋寶之旅”方興未艾。遠(yuǎn)古火山口群、中國寶石城、壽陽山旅游度假區(qū)、月亮灣影視城、仙月湖風(fēng)景區(qū)交相照映，使昌樂成為齊魯山水游的必到之處。

山東昌樂：以寶石為龍頭帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系聯(lián)動(dòng)發(fā)展

調(diào)研報(bào)告

——積極接軌國際寶石產(chǎn)業(yè)發(fā)展 努力發(fā)展“中國寶石之都”

調(diào)研人：劉 鐵 龍

調(diào)研時(shí)間：2012年2月1日