第一篇：如何提高學(xué)生的閱讀興趣（范文）

如何提高學(xué)生的閱讀興趣

鐘家鋪鄉(xiāng)杜坪中學(xué)張臘枝

內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)語文，必須注重學(xué)生的閱讀能力。擴大課外閱讀量，開展了各種讀書活動。學(xué)生的聽說讀寫能力才能真正提高。

關(guān)鍵詞：閱讀聽說讀寫興趣讀書活動

語文就是對語言文字的學(xué)習(xí)，語言是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有打好了語言基礎(chǔ)，學(xué)生的聽說讀寫能力才能真正提高，因此，學(xué)習(xí)語文，必須注重學(xué)生的閱讀能力。在多年的教學(xué)中，我一直重視這個問題，下面，我就談一談自己的做法。首先，擴大課外閱讀量。在教學(xué)中，我總是運用多種方法、調(diào)動各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生讀書。（1）、設(shè)置閱讀課。每周增加了兩節(jié)閱讀課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍。每周閱讀課兩節(jié)連排；課堂設(shè)在閱覽室；課堂上，學(xué)生可以自由閱讀。讀什么書，學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力的高低、認(rèn)知水平、興趣愛好自由選擇。閱讀課是零干擾的，師生不能來回走動、說話、交流，這樣，學(xué)生能夠真正靜下心來讀進去。

（2）建立圖書角。在教室建立圖書角是很有必要的。它為學(xué)生提供了一個很好的平臺。學(xué)生可以利用課余時間閱讀；圖書角的書籍來源于師生的捐集，還包括師生訂閱的報刊雜志。

（3）、教材中的現(xiàn)代文，我利用早讀時間讓學(xué)生大聲朗讀，要求學(xué)生把自己認(rèn)為生動優(yōu)美、包含感情的文字畫出來，并對這些文字在遣詞造句、句式修辭、文意表達、語言風(fēng)格等方面進行鑒賞。

（4）、合理運用時間閱讀。周末、節(jié)假日、課外，我很少布置其他書面作業(yè)，只要求學(xué)生讀書；每次上語文課前，我總是提前五分鐘到教室，讓學(xué)生讀兩篇課文。學(xué)生廣泛閱讀，不拘形式。經(jīng)典名著、名家詩文、報刊文摘、師生作品均在閱讀之列；作品體裁不限。

其次，為了激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣，我還開展了各種讀書活動。具體做法是：

（1）、閱讀交流課。閱讀交流課兩周一次。我把全班學(xué)生分成六個小組，每組五至六人；每組選出優(yōu)秀的一至兩名同學(xué)，按順序展示自己摘抄的文段并作鑒賞，寫出感悟體會，其他同學(xué)也可說出自己的體會見解；教師也要和學(xué)生一起參與。教師要組織、管理好課堂。

（2）、編輯師生文集。把老師和學(xué)生摘抄的優(yōu)美文句優(yōu)中選優(yōu)，編輯成冊，人手一冊，進行欣賞，然后小組交流，班內(nèi)展示、辯論，鼓勵形成不同意見。

（3）、辦黑板報。確定主題，分組辦黑板報，鼓勵學(xué)生辦出自己的特色。學(xué)生評選，教師適時鼓勵。

以上這些是自己多年來的做法，教學(xué)中的一點點體會。

第二篇：提高學(xué)生美術(shù)興趣（本站推薦）

1、課題提出：

“學(xué)困生”就是因身心的某些缺陷，而未能充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)方面的潛能或是不適應(yīng)這方面的學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致學(xué)業(yè)的“暫時性”落伍從而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。如何做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，是我們每一個美術(shù)教師所面臨的很大問題。

作為現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，我認(rèn)為提高學(xué)困生的興趣最主要，老師只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這就是讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點。讓學(xué)困生在不斷的練習(xí)中找到自己的長處，尋找自己的快樂，從而培養(yǎng)他們對美術(shù)課的興趣。

2、研究目標(biāo)：

（1）本課題研究的首要目的，在于通過美術(shù)教學(xué)的練習(xí)，增進學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)困生的美術(shù)能力乃至于其他方面能力得到發(fā)揮增強，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。

（2）本課題力圖在研究過程中，使美術(shù)教師素質(zhì)進一步提高，使美術(shù)教師的研究水平得到提升。隨著研究的展開，教師會逐步更新舊有的學(xué)生觀、教學(xué)觀及其學(xué)習(xí)觀，加深對學(xué)生個性心理、教育學(xué)、美術(shù)教學(xué)模式及美術(shù)本體的認(rèn)識，并改進教學(xué)，開發(fā)改善教學(xué)因素，掌握運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，達到更佳的教學(xué)成效。

（3）本課題更深層次的目的在于通過對如何讓學(xué)困生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，在探索新的課堂教學(xué)模式的過程中，促使美術(shù)教學(xué)的綜合能力發(fā)展，進而促進教育綜合力。

研究的內(nèi)容：

本課題研究主要是針對如何讓美術(shù)學(xué)困生轉(zhuǎn)化設(shè)計的。研究中以課堂教學(xué)為主，從課堂新穎方面著手，在方法上采用多樣化、個性化的表現(xiàn)方法，在對學(xué)困生學(xué)習(xí)的評價態(tài)度與評估方法上，充分考慮他們的感受及其在練習(xí)中個性基礎(chǔ)上所形成的差異的不同對待，多采用鼓勵性語言，讓他們對自己充滿信心，并加強有效指導(dǎo)等多種手段，提高他們的繪畫能力，促使他們快速進行轉(zhuǎn)變。

3、實施過程：

（1）認(rèn)真研究課堂教學(xué)，多設(shè)計新穎的課程內(nèi)容，可以結(jié)合別的學(xué)科內(nèi)容豐富美術(shù)課堂的教學(xué)，可能有的學(xué)困生多否個學(xué)科的內(nèi)容感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）在教學(xué)方法上采用多樣化，個性化的不同表現(xiàn)形式，不能向以前的單一教學(xué)形式，老師講學(xué)生聽，現(xiàn)在要追尋新的教學(xué)形式多讓學(xué)生表現(xiàn)，盡量讓學(xué)困生多表現(xiàn)自己，激起他們的自信心。

（3）平時對學(xué)困生的繪畫多加指導(dǎo)，采用多種指導(dǎo)手段，從而提高他們的繪畫能力。

（4）在對學(xué)困生的評價方面，多采用鼓勵性語言，不能說傷害學(xué)生的語言，讓他們對自己失去信心。

4.預(yù)期成果：

在課題的研究過程中，使自身的素質(zhì)進一步提高，在教學(xué)過程中美術(shù)優(yōu)等生成績更加的好，部分學(xué)困生進行了轉(zhuǎn)變，從不喜歡美術(shù)到喜歡上美術(shù)課，從不會畫畫到對畫畫產(chǎn)生興趣。

第三篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長

當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運用知識的機會。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃?！敝贫ㄗx計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來?？杉ぐl(fā)他讀書的意愿。

每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。

在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵和表揚，及時強化他們的好行為。

18要讓孩子有危機感，要有壓力。

對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護佑，這護佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點，成為工作和學(xué)習(xí)的動力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機會接觸自然、增強體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

第四篇：如何提高學(xué)生作文興趣

如何提高學(xué)生作文興趣

摘要 ：“興趣是最好的老師”。對學(xué)生來說，興趣既是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實、最活躍的因素之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，是推動學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動。學(xué)生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的寫作水平，只有提高學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱龑W(xué)生對寫作的恐懼感，使寫作課變得生動、活潑、有趣，達到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：興趣觀察鼓勵情境

“興趣是最好的老師”。對學(xué)生來說，興趣既是學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實、最活躍的因素之一，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，是推動學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得知識，不斷探索真理而常有的情感色彩的意向活動。學(xué)生在寫作前總感覺沒有什么東西可寫，對寫作總有一種恐懼感，厭惡寫作，所以在教學(xué)過程中要提高學(xué)生的寫作水平，只有提高學(xué)生的寫作興趣，才能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，消除學(xué)生對寫作的恐懼感，使寫作課變得生動、活潑、有趣，達到樂意寫作的境界，并且能夠很 大程度地提高學(xué)生的寫作水平。那么，如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣，提高寫作能力呢？

首先，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，引發(fā)他們寫作的興趣。生活是寫作的唯一源泉，是引發(fā)學(xué)生寫作興趣的土壤。很難想象，封閉、單調(diào)、刻板的生活中能開放岀寫作之花、靈感之花。青少年學(xué)生為什么害怕寫作，為什么覺得作文時無話可說，其實一個最重要的原因就是缺乏對生活的關(guān)注和體驗。青少年學(xué)生妙齡年華，感情豐富，喜歡多彩多姿的生活，因此要常帶學(xué)生春游、秋覽，投入草原、森林等大自然的懷抱，讓學(xué)生心感身受，讓美直接撩撥感情的琴弦，教師再不矢時機地從旁暗示美之感悟點、閃光點，引發(fā)學(xué)生的想象聯(lián)想，幫助學(xué)生有所“感覺”領(lǐng)受其美，體悟其理，引發(fā)文思。

其次，教師寫下水作文 ,引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣

下水作文是教師站在學(xué)生角度，針對相同題材進行寫作，讓學(xué)生看老師是如何構(gòu)思、立意和寫作的，給模糊的學(xué)生以示范。“榜樣的力量是無窮的”這種方法也很奏效，能切實拉近老師與學(xué)生的距離，產(chǎn)生親近感，“親其師信其道”教師是良師，更是益友，我們要勇敢地“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”，關(guān)注每個學(xué)生作文時的情感體驗，勇于寫下水作文，讓師生共同游弋在作文知識的海洋，體會作文的愉悅。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，密切聯(lián)系生活，激發(fā)他們的寫作興趣。

寫作思維的開拓，貴在培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，激發(fā)學(xué)生作文的欲望。鼓勵學(xué)生“異想天開”，拓寬思路，寫作的本質(zhì)是一種創(chuàng)造性勞動，慣性思路是創(chuàng)新的“敵人”，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生放開思想，放開

形式，不限內(nèi)容，寫出新意。如開展“異想天開”作文競賽活動，展出創(chuàng)新作文，盡量拓寬學(xué)生思路，激發(fā)他們的寫作激情。當(dāng)然，作為教師不但要尊重學(xué)生的勞動，而且更要重視作文的價值。教師要堅持正面鼓勵的原則，讓學(xué)生覺得作文是件有意義的事，成功后的喜悅就更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

重視學(xué)生的作文價值，引起他們的寫作興趣，表現(xiàn)形式是多種多樣的。

1、“星級”獎勵。

在作文評定中，教師可根據(jù)學(xué)生作文的真實程度、生動程度及學(xué)生的想像程度，給予不同的“星級”，像最好的作文可以得到6顆星，為6星級。

2、上臺展示。

在作文講評課上，在講臺前設(shè)置一個展示臺，選出優(yōu)秀作品，哪怕只是一段好句子，也讓小作者自己到臺上來宣讀展示，盡量給想展示自己作品的同學(xué)以機會，在讀的過程中，有不少同學(xué)悄悄地糾正著自己的錯誤，這樣使不通順的句子變通順了，使通順的句子變的更有表現(xiàn)力。

3、成果激勵。

教師要開辟多種園地，為學(xué)生的習(xí)作“發(fā)表”提供盡可能多的機會：(1)挑選優(yōu)秀習(xí)作或進步較大的學(xué)生習(xí)作在校內(nèi)、班內(nèi)學(xué)習(xí)園地或黑板報上選用。(2)匯編班級學(xué)校的優(yōu)秀作文集，并裝訂成冊后發(fā)給學(xué)生。(3)要學(xué)生利用寒假暑假時間重新整理、修改自己一學(xué)期所

寫的大小作文，并將它匯編成一本屬于自己的書，開學(xué)后進行評比，這樣的好處：一是可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。二是可以教育學(xué)生從小要珍惜自己的勞動成果。三是可以使學(xué)生從中體驗到成功的樂趣。

4、評語激勵。

不少學(xué)生拿到教師辛苦批改的作文本，只看一下分?jǐn)?shù)不看評語，其中一個原因就是教師的批語模式化、概念化、似乎教師不是寫給學(xué)生看的，而是為了應(yīng)付作業(yè)檢查，寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級教研部門的教師看的。教師評語除了根據(jù)習(xí)作要求具有針對性外，還要有激勵作用，如：“這次作文通過你自己的認(rèn)真修改，內(nèi)容在表達上更加生動了，語句也簡煉了，老師為你的進步感到高興，繼續(xù)努力喲!”你看你的這個詞語用得多妙啊!

第四，老師要因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是教師有意創(chuàng)設(shè)一個可看見的“景”或一種可感受到的“情”，讓學(xué)生身處其中，觀察、思考、想象、議論、處境生情或據(jù)情捕景，然后寫成作文，也就是平常所說的情境作文，教師提供的景可以是人、物、景、故事。讓學(xué)生擁有一雙慧眼，去捕捉生活海洋中最耀眼的浪花，去透射心靈深處最隱秘的情感。

第五，學(xué)會自我評價，提高作文鑒賞能力。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：作文評價要以鼓勵為主，評價的目的在于喚起學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，激發(fā)兒童的寫作愿望。學(xué)生在完成了一篇作文后，要讓學(xué)生細細品味自己的創(chuàng)作，從創(chuàng)作中找問題，這樣可

以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以自評，也可采取互批互改、集體批改等多種形式。在批改中要求學(xué)生做到：先慢慢品讀全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通順的、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣可以讓學(xué)生在批改作文中知道別人作文的構(gòu)思、精彩的文筆，讓學(xué)生在批改中受到啟迪，增加寫作閱歷，提高寫作鑒賞能力。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，有利于調(diào)動他們的寫作積極性，時間長了，就會讓學(xué)生在相互評改中不斷提高自己的寫作興趣和寫作能力。

在作文教學(xué)中充分利用大屏幕實物投影儀、電視錄像、語音實驗室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及場地進行教學(xué)，強化學(xué)生創(chuàng)新作文的興趣。為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生切題入理，喚醒寫作的欲念，使之久思涌來，百川歸海，進入寫作的情景。教師可借助課件，將大自然的美麗山川、草原風(fēng)貌展示出來。學(xué)生邊看邊想，捕捉動情點，設(shè)計命題，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極作文的氛圍。借多媒體誘導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景進行想象訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的觀察語言表達能力得到切實提高?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，總結(jié)生活經(jīng)驗，完善鼓勵機制，因勢利導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生大膽想象，拓寬寫作思路，這樣能培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，我認(rèn)為這也應(yīng)該是提高寫作能力的一個重要途徑。

參考文獻： 《新課程的理念與創(chuàng)新》

《 新課程研究》《當(dāng)代教育新理念》

第五篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課

長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動因，也是成功的起點?；谶@一點，我嘗試運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。

以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動。如今，我嘗試做了以下改進：

課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進行歸納。大部分學(xué)生下課是不會主動接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時歸納知識點，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。

另外，地理課也可以設(shè)計成為游戲課：游戲活動很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識。