第一篇：小學(xué)語文分層、分卷、分項考試評價改革（范文）

《小學(xué)語文分層、分卷、分項考試評價改革》研究報告

古冶區(qū)趙各莊第二小學(xué)課題研究組執(zhí)筆：曲文莉

一.研究背景：多年來，由于各方面因素的影響，我國中小學(xué)教育評價存在著諸多問題，主要表現(xiàn)在：過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價指標(biāo)單一，基本以書本知識為核心，忽視對實際能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查；評價方法多采用紙筆考試，過于注重量化；評價技術(shù)落后，過于注重對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價等。教育評價的相對滯后，已經(jīng)成為制約全面實施素質(zhì)教育的瓶頸。

隨著新一輪課程改革號角的吹響，在教育評價機(jī)制上也提出了新的要求：倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能。保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)，關(guān)注個體的處境與需要，注重發(fā)展和變化的過程。注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元化，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進(jìn)步與變化。不僅要反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)采用多種評價手段和評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價。

為配合新課標(biāo)的實施，我校承接了“考試評價”這個市級研究課題，結(jié)合學(xué)校實際情況研究擬訂了子課題《小學(xué)語文分層、分卷、分項考試評價改革》。我們認(rèn)識到，語文考試，作為評價學(xué)生成績的一種重要手段，如果不在其運行機(jī)制上進(jìn)行必要的改革，是難以跟上新課標(biāo)的步伐的。為適應(yīng)新一輪課改的要求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使語文評價更趨完整合理，我校課題組做了大膽的探索，選擇我校四年級一個班作為實驗班，率先進(jìn)行了語文考試評價方案的改革，通過一年的實施，初步驗證了其可行性。

二.理論依據(jù)

分層分卷分項考試是適應(yīng)素質(zhì)教育要求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生智力、心理發(fā)展的特點，為探索素質(zhì)教育下考試的新模式而提出的。

1． 適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！迸c素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)，作為教學(xué)評價的基本手段，考試應(yīng)有其特定的性質(zhì)和內(nèi)涵：一是考試要面向全體學(xué)生?；A(chǔ)教育，尤其是九年義務(wù)教育，屬于普及教育，而不是淘汰教育。因此，要提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，考試就應(yīng)從實際出發(fā)，遵循因材施教、分類推進(jìn)的原則，讓每個學(xué)生考有所得，考出自信心，考出真實水平，以促其進(jìn)步。二是考試要促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展?？荚嚥粦?yīng)成為學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不能僅僅為分?jǐn)?shù)而考，而要為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而考，這是素質(zhì)教育對考試的基本要求。三是考試要促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。成功的考試在于從學(xué)生的實際出發(fā)，遵循學(xué)生生理、智力發(fā)展的規(guī)律，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做出客觀、公正的價值判斷，讓學(xué)生不斷感受到自己學(xué)會了多少，而不僅僅是讓學(xué)生知道自己比別人還差多少。這就能夠使每一個學(xué)生在他能力所及的范圍內(nèi)得到提高，并進(jìn)而體驗到成功的喜悅，看到自己的“閃光點”，考試也就成為其生動活潑發(fā)展的內(nèi)在需求和動力。由此可見，正確發(fā)揮考試的激勵作用，探索促進(jìn)學(xué)生全面主動發(fā)展的考試策略，是實施素質(zhì)教育的根本需要。

2．遵循學(xué)生智力、心理發(fā)展的規(guī)律。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生智力、心理的發(fā)展具有不平衡性，個性發(fā)展具有差異性，學(xué)生在不同年齡階段上表現(xiàn)出不同的智力和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存有差異，這應(yīng)是每個教育工作者都認(rèn)同的事實。對一個學(xué)生來說，90分是學(xué)習(xí)好的標(biāo)志，而對另一個學(xué)生來說，70分就是

最大的成功。過去，我們一直在“為了學(xué)生好”的旗幟下，讓不同的學(xué)生聽同樣的內(nèi)容，做同樣的練習(xí)，考同樣的試卷，并幻想學(xué)生都能有同樣優(yōu)秀的成績，其結(jié)果是導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上的失敗，挫傷了學(xué)生的自信，致使學(xué)生對考試產(chǎn)生恐懼感，對學(xué)習(xí)失去興趣，身心健康受到傷害，學(xué)生怎能不害怕考試呢？教育的目的在于發(fā)展，評價的作用在于促進(jìn)發(fā)展，如果評價方式影響了學(xué)生的發(fā)展，則必須變革這種評價。

考試是教學(xué)評價的一種形式，更是一種行之有效的激勵手段?？荚噷θ说那楦?。態(tài)度會產(chǎn)生直接的影響，尤其基礎(chǔ)教育階段的考試，面對的是尚未成年的學(xué)生，他們的心理可塑性極強(qiáng)。同是一個人，當(dāng)考試給他以積極的鼓勵一與肯定時，他會心情開朗、奮發(fā)上進(jìn)；而當(dāng)考試給他否定和懲罰時，他會悲觀失望、意志消沉。蘇霍姆林斯基曾形象地比喻說，學(xué)習(xí)上的成績，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個好學(xué)生愿望的火花。當(dāng)學(xué)生從考試的得分中看到了自己的勞動和努力，學(xué)習(xí)給他帶來精神上的滿足和獲得知識后的喜悅時，考試成績便成了他在人生道路上航行的風(fēng)帆。作為教育工作者，就要保護(hù)好這條小路和這個火花，讓每個學(xué)生都體驗到成功的快樂，讓考試成績成為他們前進(jìn)的動力。尤其是對差生，更要善于為他們點燃一盞心燈，幫助他們揚起一面金色的風(fēng)帆，激勵他們揚帆成長，使他們能夠抬起頭來走路，堂堂正正做人，從而得到生動活潑的發(fā)展。

三.研究過程與方法：

一年來，結(jié)合我校、學(xué)生實際情況，我們采用了多樣、開放性的評價方法，平時考查、階段測試與終結(jié)性評價相結(jié)合，收到了良好的效果。

（一）科學(xué)分層。教師通過問卷調(diào)查、個別座談等形式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地劃分出不同層次。分層的目的不在于給學(xué)生排隊，而是為了便于因材施教。在平時的教學(xué)中，教師根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分別提出不同的學(xué)習(xí)要求，使其在時時成功的學(xué)習(xí)樂趣中，不斷實現(xiàn)高層次的發(fā)展目標(biāo)。

（二）開放性的評價方法。評價方法上實現(xiàn)了“三個統(tǒng)一”

1、客觀性評價與人文性評價的統(tǒng)一就客觀性而言，考試是為了真實地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；就人文性而言，考試是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了整體推進(jìn)學(xué)生評價制度改革，更客觀地評價學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，期末對學(xué)生進(jìn)行口試和筆試后，我們填寫了《學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價結(jié)果報告單》，表中共設(shè)八項評價項目，每一項各有三個評價等級（真棒、不錯、還要努力），另附上教師寄語。這采取“等級+寄語”的評定成績的辦法，堅持鼓勵為主，體現(xiàn)對學(xué)生人格和現(xiàn)實發(fā)展水平的尊重。評價標(biāo)準(zhǔn)力求客觀，要求教師在評價學(xué)生時要客觀，綜合學(xué)生自我、學(xué)生之間以及家長的評價，對學(xué)生進(jìn)行客觀性評價。（下附表格）

2、教師評價與學(xué)生自我評價相統(tǒng)一教師肯定的評價會強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵性的評價會促是學(xué)生不斷進(jìn)步。而引導(dǎo)學(xué)生參與評價，開展自評、互評活動，更能激發(fā)他們的熱情，更能喚起他們的主體意識。

3、形成性評價與終結(jié)性評統(tǒng)一對學(xué)生的評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程。只有把形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)地統(tǒng)一起來，才能使學(xué)生的成長和發(fā)展過程真正成為評價的組成部分。在這方面，我們建立了具有激勵、評價功能的《學(xué)生日常評價表》，內(nèi)容包括《學(xué)生認(rèn)字情況登記表》、《學(xué)生課文背誦情況登記表》、《課外閱讀情況登記表》、《閱讀作業(yè)登記卡》、《學(xué)生口語交際能力評價表》、《平時觀查情況評價表》。注重學(xué)生對學(xué)習(xí)知識和技能實踐結(jié)果的收集和學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的自我成長的認(rèn)識，也增強(qiáng)了學(xué)生評價的趣味性、參與性。同時使教師能夠準(zhǔn)確地了解教與學(xué)的信息，對調(diào)控教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)工作起到了積極的推動作用。此外，我們精心設(shè)計多套語文評價卷，力爭對不同層次的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的終結(jié)性評價。（下附表格）

（三）考試形式多樣化。實現(xiàn)了“三個結(jié)合”

1、口試與筆試相結(jié)合（1）加強(qiáng)了對語文學(xué)科的口試和聽力測試。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程總目標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力。在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”據(jù)此，在平時和階段考查中，加強(qiáng)了對語文學(xué)科的口試和聽力測試，不但考查學(xué)生的語言、語音的辨析能力和語言運用能力，還考察他們的表達(dá)和交際能力。如在平時加強(qiáng)學(xué)生的朗讀測試，對學(xué)生的聽力分階段測試，經(jīng)常為學(xué)生提供若干與日常生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗的話題，讓學(xué)生有話想說、有話敢說、有話能說的氛圍下，自愿組成小組圍繞一個感興趣的話題進(jìn)行口語交際。在階段測試中，我們增加了口試測試項目。我們將聽、說、讀規(guī)定為口試項目。

1、“聽”的考查，讓學(xué)生聽錄音、看錄像或由教師口述，然后讓學(xué)生口答。

2、“說”的考查，先學(xué)生看圖、演示、操作或游戲，然后按要求說話。

3、“讀”的考查，先讓學(xué)生抽簽，從該年級語文教材中選取一篇課文或教師指定一篇課外讀物，然后要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。此外，學(xué)生能完成好本冊教材的背誦任務(wù)、讀書任務(wù)，也列入了“讀”的考查范圍中，口試內(nèi)容安排在平時完成，如在晨會時間、寫字課時間或?qū)W生自己要求的時間。各項評價分優(yōu)、良、及格、待及格四個等級評價，由語文老師完成，課改領(lǐng)導(dǎo)小組督查。并允許學(xué)生申請第二次考查，甚至申請第三次考查。如第一次說話考查，學(xué)生感到不滿意，可以申請第二次說話考查，聽讀的考查也同樣。(如下有三份口試考查卷)

（2）充分發(fā)揮傳統(tǒng)筆試方法的優(yōu)勢，彌補(bǔ)它的不足，切實增強(qiáng)評價的實效性，突出評價發(fā)展的功能。筆試內(nèi)容有四塊，即“識字寫字”、“積累運用”、“閱讀理解”、“語言表達(dá)”，主要在單元、期中和期末進(jìn)行。

2、一次考試與多次考試相結(jié)合。在考試過程中，非智力因素常影響到學(xué)生的考試成績，如考試時學(xué)生的情緒、心情等都會影響到學(xué)生的考試績。我們以往的考試中會遇到這樣的情況：有個別學(xué)生在考試中做錯的題目，考試一結(jié)束你再讓他做一次他就做對了。由此可見，“一錘定音”的考試對學(xué)生來是不公平的。因此我們在筆試操作中“允許重考”。如果學(xué)生考試成績不理想，可以向老師提出申請，要求重考，老師就會把最理想的得分記錄在案。這種方法符合學(xué)生的年齡特征，也符合教育發(fā)展的需要。當(dāng)前的教育改革，就是要創(chuàng)建適合學(xué)生多次、多重、多元發(fā)展需要的教育形式，在對學(xué)生的評價中，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，特別是對小學(xué)生，給予多次、多樣的機(jī)會，將能產(chǎn)生自我激勵的作用，因為，這種評價是發(fā)展性，無壓抑感的，感覺自然的。如上學(xué)期我三年級有一個學(xué)生叫馬仕君的，在一次考試結(jié)束后，他來告訴老師說，他考試時頭很痛，所以有些題沒有做，他想下午再重考一次，問老師有沒有多余的試卷。老師答應(yīng)了他的要求，結(jié)果在下午的重考中，他把所有的題目都做好了，而且多數(shù)題做對了，老師兩張試卷都給他閱，成績出來后，他臉上掛著笑容。這對于這位學(xué)生的發(fā)展是有好處的。

3、“定時考試”和“不限時考試”相結(jié)合。學(xué)生是存在差異的，過去，在規(guī)定的考試時間里，學(xué)生爭分奪秒地答卷，生怕因時間有限而影響考試成績，有的學(xué)生因為時間不夠而在語文考試中作文沒寫完。而現(xiàn)在我校推行了可以根據(jù)自己需要要求考試時間不限的舉措，旨在創(chuàng)設(shè)一個寬松的考試環(huán)境，進(jìn)一少減輕學(xué)生的考前壓力和恐懼，使學(xué)生得到心理減負(fù)

（四）測試卷命題上體現(xiàn)新理念（附上考試卷）

1、試卷命題人文化，變“冷凳考試”為“趣味沖浪”。筆試試卷的命題設(shè)計富有生活氣息、生活意境，在試卷與學(xué)生之間建起豐美的精神家園，使考試成為一種“激勵、喚醒和鼓舞”的藝術(shù)。我們在試卷的開始部分增加卷首語，如“親愛的同學(xué)，歡迎你參加‘趣味沖浪’活動。只要你自信沉著，認(rèn)真思考，積極行動，你一定會收獲成功，成為本次活動的明星?！本碇性O(shè)計鼓勵語，如“你認(rèn)真完成了以上的題目，感到自己成功了吧！祝賀你，不過下面的內(nèi)容還得繼續(xù)努力啊！”卷尾設(shè)計提示語，如“同學(xué)們，做完了試卷，你覺得自己進(jìn)步了吧！不過要想取得更好的成績，還得仔細(xì)檢查喲！如果發(fā)現(xiàn)自己有困難的問題，可得耐心思考??！相信你會有滿意的答案?！蓖瑫r在題目要求上力求體現(xiàn)“童心、童趣”，如把“修

改病句”叫做“我來當(dāng)回啄木鳥”，把“按原文填空”叫做“這些內(nèi)容我都記得”。在試卷的最后開設(shè)“心里話”欄，由學(xué)生留下考試的感受，對試題留下意見或建議，使考試既成為學(xué)生樹立信心、得到鼓勵、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，同時又成為教師改進(jìn)教學(xué)和改評價方法的過程。讓學(xué)生考得輕松愉快，最大限度地尊重和關(guān)愛每個孩子。

2、重視寫字基本功的考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！笨梢?，寫字是一項十分重要的語文基本功，寫好字對提高學(xué)生素質(zhì)、形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都有著十分重要的作用。我們在筆試中將“寫字”專門列為一個板塊進(jìn)行考查，權(quán)重四年級占5%。其目的就是引導(dǎo)教師重視寫字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

3、重視學(xué)生博采眾長，豐富自身的語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程總目標(biāo)指出＂要指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累＂要求學(xué)生應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力。在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝 通和社會交往，發(fā)展合作精神?！睋?jù)此，我們在實踐中，重視讓學(xué)生“博采眾長，豐富自身的語言”。如，從一年級起我們的老師就幫助學(xué)生設(shè)計了一本名為“采蜜集”的日記本，鼓勵學(xué)生把平時聽到的、看到的、想到的，覺得好的、優(yōu)美的句子或段落都把它寫下來（不會寫的字請別人幫忙或用拼音代替）。在書面測試卷中，將積累運用單獨作為一個板塊進(jìn)行考試，內(nèi)容主要是字詞句段的積累、古詩名言警句的積累。

4、試題注重語感，知識考查盡可能結(jié)合語境。語感是語文教學(xué)中一個不能回避的問題，它的培養(yǎng)和測試離不開語言環(huán)境。結(jié)合語境考語文知識，學(xué)生獲得的知識才是鮮活的。如以往考反義詞是這樣的“高興——（）”，現(xiàn)在考反義詞變?yōu)檫@樣“她今天玩得很高興，完全忘記了昨天（）的事情了?！痹诰唧w的語言環(huán)境中做題，實際上也是理解語意的過程。

5、重視語言表達(dá)能力的考查。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言主要是為了運用，運用是為了更好地促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。在筆試中，我們將“語言表達(dá)”專門列為一個板塊，其中中年級重點考查兩個項目：

1、實用文體寫作，如通知、建議書、表揚信、請假條等等，著重考查學(xué)生正確運用實用文體的能力；

2、習(xí)作命題開放，便于學(xué)生自由表達(dá)，著眼點放在語言運用上，特別是語句的通順、流暢方面。

二、階段成果

1、針對學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生提出不同的要求，確立不同的考試目標(biāo)，促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展；

2、不同層次的學(xué)生得到了不同程度的提高，使學(xué)有余力的學(xué)生有了大顯身手的機(jī)會，較后進(jìn)的學(xué)生也能夠體驗到成功的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展；

3、口試與筆試相結(jié)合，全面提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)；

4、教師能夠準(zhǔn)確地了解教與學(xué)的信息，對調(diào)控教學(xué)改進(jìn)教學(xué)工作起到了積極的推動作用；

5、避免了以分?jǐn)?shù)排名次的弊端，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生生動活潑地發(fā)展?？傊?，在這種考試模式下，考試不再是套在學(xué)生身上的沉重枷鎖，而成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求和動力；所有的學(xué)生都能找到自己的優(yōu)勢，確立自己的發(fā)展目標(biāo)。

五、反思與困惑

1、在實驗中雖然取得了一定的成果，但是，由于社會、家長受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中考試“指揮棒”思想根深蒂固，學(xué)校、教師在推行新課程考試與評價困難重重。

2、班級人數(shù)多，功課多，時間不夠用，有些活動不好開展。

3、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)語文評價應(yīng)避免“繁瑣化”但要做到全面、科學(xué)、注重動態(tài)過程，在實際操作中，不可避免地存在著繁瑣，參與教師都有畏難情緒。

總之，改革語文考試和評價制度是一項艱巨的工程。無論是何種方式的評價，都應(yīng)堅持四條理念：第一、評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它是一種持續(xù)的過程；第二，評價旨在發(fā)展，是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)該是實實在在的；第三，評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，尊重個體發(fā)展；第四，適合本校學(xué)生實際的評價方式才是最好的。我們在探索學(xué)生考試評價方式的同時還應(yīng)注意評價的操作過程不能過于繁瑣，盡可能的便于操作，我想這樣我們的評

價工作才會落到實處。這樣才能讓理想和實際不要離得太遠(yuǎn)，才能使考試與評價真正地促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

第二篇：分項評價

道德與公民維度評價

有強(qiáng)烈的愛國情感和較多的行為表現(xiàn)。真誠待人、言行一致、表里如

一、嚴(yán)于律已積極上進(jìn)、守信用、不作弊

尊敬師長、樂于助人與同學(xué)友好相處。積極參加集體活動，有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和很好的集體協(xié)作精神;積極參加各種社會公益活動，自覺遵守社會公德公共秩序、愛護(hù)公物、自覺維護(hù)社會、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生

;自覺遵守法律法規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范;善于同不良行為作斗爭。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新優(yōu)秀： 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)嵭杏行У膶W(xué)習(xí)計劃，善于提出問題和解決問題，善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思。

能運用科學(xué)的方法解決問題和構(gòu)建知識的能力，在包括綜合實踐活動在內(nèi)的各類學(xué)習(xí)活動中具有創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新旨趣和創(chuàng)新情感等，具備從事創(chuàng)新活動的原理、技巧和方法。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。

合作與交流優(yōu)秀： 能客觀評價自己的行為和約束自己的行為，尊重并理解他人的觀點與處境，能融入集體與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系。

能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行交流和溝通，能與他人一起確定目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，能采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人進(jìn)行合作。

運動與健康優(yōu)秀： 自覺參加《體育與健康》課的學(xué)習(xí)，積極參與課外體育活動，具有堅持體育鍛煉的習(xí)慣和良好的體育道德。

遵守游戲規(guī)則，積極參加社區(qū)體育活動，關(guān)心尊重他人。在體育活動中具有合作的意識和行為。

審美與表現(xiàn)優(yōu)秀： 對藝術(shù)實踐活動有濃厚的興趣，并有繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)藝術(shù)的愿望，善于和他人合作，積極主動與加各類藝術(shù)實踐活動。

具有良好的審美能力和欣賞藝術(shù)作品的習(xí)慣，能正確選擇自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，獨立而自信地展示個人在藝術(shù)表現(xiàn)方面的才能。

其他優(yōu)秀： 團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，熱愛生活和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上有目標(biāo)，有計劃勤于思考。

善于總結(jié)，不怕困難，敢于向?qū)W習(xí)上的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

公民道德素養(yǎng)

了解家鄉(xiāng)和省情、國情，關(guān)心家鄉(xiāng)和我省的發(fā)展，有建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望；維護(hù)國家榮譽，響應(yīng)國家號召，關(guān)心國家大事，具有強(qiáng)烈的國家和民族自豪感； 尊重國旗、國徽，會唱國歌，遵守升降國旗的禮儀。按時到校，不早退不曠課。遵守課堂紀(jì)律。參加各種集會準(zhǔn)時到達(dá)，遵守集會紀(jì)律；

.遵守校內(nèi)通行規(guī)則，通過樓道等過道時靠右行、不爭搶；學(xué)法、守法、用法，在社會生活中用各種規(guī)范約束自己的言行；

.不進(jìn)入不適宜中學(xué)生的活動場所，不參加迷信活動，不參加各種非法組織和活動；不亂扔亂吐亂畫亂穿馬路。愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書館、閱覽室、教室的安靜。不在校園、教室和樓道內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩；

愛惜糧食，節(jié)約水電； 不攀比消費，生活簡樸，不亂花錢，不向家長提出不合理的生活要求；積極參加環(huán)?；顒?。

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

有學(xué)習(xí)的愿望及強(qiáng)烈的好奇心與求知欲；學(xué)習(xí)主動勤奮，上課注意力集中，積極參加各種學(xué)習(xí)活動；

認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能制定并落實有效的學(xué)習(xí)計劃；使用多種有效的學(xué)習(xí)方式，形成一套適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法；

善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思，聽取他人意見，不斷提高學(xué)習(xí)水平。課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，回答問題等質(zhì)量高；

作業(yè)質(zhì)量高；．階段性考試成績良好

合作交流

有創(chuàng)造性解決實際問題的愿望；敢于質(zhì)疑；

善于多角度思考問題。積極參加研究性學(xué)習(xí)。積極參加科技創(chuàng)新活動

有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能制定并落實有效的學(xué)習(xí)計劃；使用多種有效的學(xué)習(xí)方式，形成一套適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法；

自己設(shè)計并實施創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)活動。在作文、模型制作等方面表現(xiàn)出豐富的想象力；

善于收集、整理、運用信息；能夠綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等探究活動； 見解獨到，能夠創(chuàng)造性解決問題。

運動與健康

具有良好的身體素質(zhì)，精力充沛，體能水平達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)要求；心胸開闊、自信開朗，保持樂觀的生活態(tài)度；

．善于自我調(diào)控情緒，保持健康的心理狀態(tài)。興趣愛好廣泛，堅持鍛煉身體與參加校內(nèi)外各項體育活動；

講衛(wèi)生，生活習(xí)慣良好，生活有規(guī)律；無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠(yuǎn)離毒品。

了解運動項目的基本知識和原理，掌握2－3項運動項目技能； 在體育活動中具有一定的安全意識與能力

審美與表現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)并欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)作品等的美；在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，穿戴整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅；

情趣健康，不看宣揚色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品，不瀏覽不健康網(wǎng)頁。積極參加音樂、美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)；

具有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護(hù)集體利益,能表達(dá)個人觀點,當(dāng)別人的觀點不受贊同時,都會尊重他的觀點, 能以藝術(shù)的手段美化生活環(huán)境；掌握1-2項藝術(shù)方面（音樂、美術(shù)）的技能。

其他

是一名優(yōu)秀的中學(xué)生

該同學(xué)是一個優(yōu)秀、健康、樂觀全面發(fā)展的學(xué)生，除以上維度以外，還遇事沉著冷靜，有正確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。

一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強(qiáng)烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。

是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生。

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭?。在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求幫忙的事，我都會答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要幫忙找的材料，都會認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，是各科老師的好幫手。

是一名優(yōu)秀的中學(xué)生

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。

能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。三 合作交流與探索

具有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護(hù)集體利益,能表達(dá)個人觀點,當(dāng)別人的觀點不受贊同時,都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,會尊重和鼓勵他。

善于與他人交流合作,每當(dāng)有快樂的事,都會與朋友一起分享。人際關(guān)系也很融洽.熱愛生活,喜歡觀察生活,為了發(fā)展實踐能力,會參加一些活動,不但可以認(rèn)識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。四 運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會騎賽車在環(huán)路繞一圈。

具有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護(hù)集體利益,能表達(dá)個人觀點,當(dāng)別人的觀點不受贊同時,都會尊重他的觀點,。五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯 在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。、道德與公民維度評價 ********************* 該同學(xué)有法律意識，公德意識，并且誠實守信，有較強(qiáng)的環(huán)境意識，同時自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。

遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。能遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。

該同學(xué)在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

該同學(xué)在同學(xué)困難時給予幫助，憂傷時給予安慰；遇到難題時，給予最及時的解答；他并不會因為如此而覺得失去，相反，他們擁有的，將會越來越多，因為，有了共同的扶持，才知道如何將心與心結(jié)合在一起！

2、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新維度評價 ********************** 該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有意，并且有一顆對知識無限好奇，渴求的心。能夠自覺主動地學(xué)習(xí)，還與同學(xué)們進(jìn)行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。

在下午下課后，與有特殊經(jīng)驗與方法的同學(xué)進(jìn)行溝通，查漏補(bǔ)缺，并且對新的方法不斷適應(yīng)，反思不足，并將成果與同學(xué)們分享。

該同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教的好習(xí)慣。

該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。各方面的知識掌握到位，可以做到學(xué)以致用。面對每天的作業(yè)，都是獨立思考并通過工具書，參考書對知識進(jìn)行擴(kuò)展加深。課余時間，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行修改。

3、合作與交流維度評價 ********************* 該同學(xué)能做到正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關(guān)系融洽。自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。

在高中生活中，該同學(xué)交了很多很好的朋友，在研究性學(xué)習(xí)中，該同學(xué)深刻地了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠(yuǎn)離他人，所以該同學(xué)在這個學(xué)期中，努力開放自己，把自己的經(jīng)驗和教學(xué)和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作業(yè)和任務(wù)。

高中階段的一些科目給該同學(xué)們提供了廣闊的交流與合作空間。另外，通過開展研究性學(xué)習(xí)等一系列自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了自己的合作意識，增強(qiáng)了與他人交流的能力。能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有一定的團(tuán)隊精神，能較好的完成團(tuán)隊工作。

4、運動與健康維度評價 ************************** 該同學(xué)能做到正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關(guān)系融洽。自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。

在德智體方面，該同學(xué)取得了長足的進(jìn)步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但應(yīng)該有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

5、審美與表現(xiàn)維度評價

*************************** 該同學(xué)儀表大方，舉止文明，能常主動去感受生活中的美，具有較強(qiáng)的審美能力。多長參加了一些美術(shù)比賽，在比賽的過程中一步一步地在提高自己對美的理解。善于發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們感覺到你的光，還有朝氣！

該同學(xué)喜歡繪畫，并通過動漫人物表現(xiàn)對美的感受。喜歡音樂，和大多數(shù)學(xué)生一樣喜歡聽、唱周杰倫、潘瑋柏的歌曲；喜歡交響樂，喜歡鋼琴曲等等。喜歡街舞，并不怕苦與累，參加排練獲得金獎。希望在高考后完成對音樂的夢想，學(xué)一門樂器，更好的表現(xiàn)音樂。

該同學(xué)具有一定的審美能力，能表現(xiàn)美，能感受到生活中的美。

同時寫得一手好字，班里的板報，年級走廊上的展板，都是盡情揮灑才情的舞臺，甚至送給土耳其訪問團(tuán)的禮物中，也有其書法作品“騰飛”。簡短兩字，剛勁遒美，古語說：“字如其人！我們要說說：“字不足以蓋人?！?/p>

6、其他維度評價

*************************** 該同學(xué)是一個優(yōu)秀、健康、樂觀全面發(fā)展的學(xué)生，除以上維度以外，還遇事沉著冷靜，有正確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。

一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強(qiáng)烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生。

你成績良好，多次獲得獎勵。你在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，更注重理論與實踐的結(jié)合工作。經(jīng)常利用課余時間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學(xué)知識能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)。該同學(xué)在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體，同時堅持體育鍛煉，愛好廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學(xué)校的活動中取得良好成績。且身心健康，是一名合格的高中畢業(yè)生！道德與公民維度評價 ********************* 該同學(xué)有法律意識，公德意識，并且誠實守信，有較強(qiáng)的環(huán)境意識，同時自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。

該同學(xué)遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新維度評價 ********************** 該同學(xué)遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

合作與交流維度評價 ********************* 該同學(xué)能做到正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關(guān)系融洽。

該同學(xué)能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有一定的團(tuán)隊精神，能較好的完成團(tuán)隊工作。運動與健康維度評價

************************** 該同學(xué)有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受一定的壓力，正確面對挫折坎坷。

該同學(xué)熱愛運動，身體健康，有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運動技能。身體健康，心態(tài)積極向上。

審美與表現(xiàn)維度評價

*************************** 該同學(xué)儀表大方，舉止文明，能常主動去感受生活中的美，具有較強(qiáng)的審美能力。

該同學(xué)具有一定的審美能力，能表現(xiàn)美，能感受到生活中的美。

其他維度評價

*************************** 2015-09-01 該同學(xué)在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體，同時堅持體育鍛煉，且身心健康，是一名合格的高中生！

第三篇：小學(xué)一年級語文學(xué)科分項等級制評價操作手冊

小學(xué)一年級語文學(xué)科分項等級制評價操作手冊

前言

以立德樹人為宗旨，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

版）》為依據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個

性的發(fā)展為取向，引導(dǎo)學(xué)校和教師改變偏重結(jié)果的單一評價方式，多維度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)全過程，綜

合運用多種評價方式，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

一、基本理念

體現(xiàn)全面性，關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。強(qiáng)調(diào)發(fā)展性，著眼于學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，逐步提高學(xué)生自我評價和

反思的能力。注重評價多元性，評價主體包括學(xué)生個體、同伴、教師、家長等，評價方式結(jié)合學(xué)生

日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過口試、筆試、主題實踐活動、調(diào)查訪談、成果展示等途徑展開評價，評價結(jié)

果以分項等級制評價與描述性評價相結(jié)合。

二、評價內(nèi)容框架

（一）學(xué)科分項

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》分為“識字與寫字、閱讀、習(xí)作（寫話）、口語交

際和綜合性學(xué)習(xí)”五個分項，將語文學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣、方法與策略、情感態(tài)度價值觀等融入各學(xué)

科分項之中。

（二）等級說明

根據(jù)各年級學(xué)生應(yīng)有學(xué)習(xí)水平和具體學(xué)習(xí)情況，分成A、B、C、D

四個水平等級。

A

水平為“優(yōu)

秀”，高于課程標(biāo)準(zhǔn)要求；

B

水平為“良好”，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，C

水平為“合格”，基本達(dá)到課程

標(biāo)準(zhǔn)要求；

D

水平為“暫緩評定”，低于課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

其中對

A、B、C

三個水平等級分別進(jìn)行分項等級制描述，D

水平等級不描述。

（三）各年級分項評價內(nèi)容

一年級

評價

分項

評

價

內(nèi)

容

評價

分項

評

價

內(nèi)

容

識字

與

寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和

音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3.認(rèn)識常用偏旁，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字，認(rèn)識常用漢字

700

個左右，其中

300

個左右會寫。

4.寫字姿勢正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間

架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字形體美。書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，積累語言。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞句意思，初步感受重點詞句的表達(dá)效果。能直接提取文中的信息，做

出簡單推論。

4.能借助拼音、圖畫等閱讀淺近的童謠、兒歌、童話等，樂于與人交流，課外閱讀總量不少于

1.5

萬字。

寫話

1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、句式寫話。

3.能根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號等。

口語

交際

1.學(xué)用普通話跟人交流，眼看對方，態(tài)度大方，音量合適，有禮貌。

2.能認(rèn)真聽別人說話，努力了解對方的意思。

3.有表達(dá)的自信心，大膽說出自己的想法。

4.聽故事、看圖片，能比較完整地講述小故事。

綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，用口頭或圖文方式表達(dá)自己的觀察所得。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)和實施建議

一年級

評價

分項

評

價

標(biāo)

準(zhǔn)

評價實施建議

識字

與

寫字

A

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，樂于主動識字、寫字。

2.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確并較熟練地拼讀音節(jié)和句子，正確書寫聲母、韻母和

音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3.認(rèn)識常用偏旁，能熟練地借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序

檢字法查字典，能用基本的識字方法獨立識字，并能根據(jù)語

境或字形、借助圖畫等猜讀漢字的讀音或意思。認(rèn)識常用漢

字

700

個以上，其中

300

個左右會寫，能正確認(rèn)讀課文中的多音字。

4.寫字姿勢正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。掌握漢字的基

第1

條，指向情感與態(tài)度，主要通過日常表現(xiàn)的觀察記錄

實施評價?？梢圆捎米栽u、師

評等評價方式。

第2、3

條根據(jù)平時作業(yè)和

單元練習(xí)、專項練習(xí)及期末非

紙筆測試等進(jìn)行定性、定量評

價。識字宜在語境中考察，可

與閱讀結(jié)合，在閱讀中考察本

評價

分項

評

價

標(biāo)

準(zhǔn)

評價實施建議

本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感

受漢字形體美。書寫規(guī)范、端正、整潔。

年級相關(guān)生字的認(rèn)讀。自主識

字的方法與能力的考核內(nèi)容以

教材要求之外的生字為宜。

第4

條結(jié)合平時作業(yè)、單

元練習(xí)、書寫比賽、長項展示

等進(jìn)行綜合評定。其中書寫姿

勢可通過課堂觀察評價。

B

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字

母，熟記《漢語拼音字母表》。

3.認(rèn)識常用偏旁，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢

字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字，認(rèn)識常用漢字

700

個，其中

300

個左右會寫，能正確認(rèn)讀識字表中的多音字。

4.寫字姿勢正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。掌握漢字的基

本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感

受漢字形體美。書寫基本規(guī)范、端正、整潔。

識字

與

寫字

C

1.愿意學(xué)習(xí)漢字。

2.基本學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀

音節(jié)。能較準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)

識大寫字母，基本熟記《漢語拼音字母表》。

3.認(rèn)識部分常用偏旁，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音

序檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字，認(rèn)識常用漢字近

700

個，會寫近

300

個漢字。能正確認(rèn)讀識字表中的多音字。

4.寫字姿勢正確。掌握漢字的基本筆畫，基本上能按筆順規(guī)

則用硬筆寫字。書寫基本規(guī)范、端正、整潔。

第1

條，指向情感與態(tài)度，主要通過日常表現(xiàn)的觀察記錄

實施評價。可以采用自評、師

評等評價方式。

第2、3

條根據(jù)平時作業(yè)和

單元練習(xí)、專項練習(xí)及期末非

紙筆測試等進(jìn)行定性、定量評

價。識字宜在語境中考察，可

與閱讀結(jié)合，在閱讀中考察本

年級相關(guān)生字的認(rèn)讀。自主識

字的方法與能力的考核內(nèi)容以

教材要求之外的生字為宜。

第4

條結(jié)合平時作業(yè)、單元練

習(xí)、書寫比賽、長項展示等進(jìn)

行綜合評定。其中書寫姿勢可

通過課堂觀察評價。

閱讀

A

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.能用普通話正確、流利朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀好停頓、長句停延）。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，體會并讀出句

號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞句意思，初步感受重點詞

句的表達(dá)效果。能準(zhǔn)確完整地直接提取文中的信息，作出正

確的簡單推論。

4.能正確、流利地背誦課本中要求背誦的課文，正確積累語

文園地“日積月累”中的古詩或格言警句等，積累短語等，大致了解意思。

5.能借助拼音、圖畫等閱讀淺近的童謠、兒歌、童話等，樂

于與人交流，課外閱讀總量

15000

字以上。

第1、5

條可從“快樂讀書

吧”課堂、平時閱讀、班級和

學(xué)校組織的“讀書節(jié)”等有關(guān)

閱讀活動表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。

第2、3、4

條可結(jié)合平時

課堂、作業(yè)、單元練習(xí)及期末

非紙筆測試方式綜合評定。測

評閱讀能力的文本要與教材接

近，相對簡短淺白，題目設(shè)計

要與閱讀考察目標(biāo)匹配。

B

1.比較喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.能用普通話正確、流利朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀好停頓、長句停延），認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。體會句號、問

號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，獲得初步的情感體驗，感受

語言的優(yōu)美。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞句意思。能比較準(zhǔn)確完整

地直接提取文中的信息，作出較正確的簡單推論。

4.能正確背誦課本中要求背誦的課文，積累語文園地“日積

月累”中的古詩或格言警句，積累短語等，大致了解意思。

評價

分項

評

價

標(biāo)

準(zhǔn)

評價實施建議

5.能借助拼音、圖畫等閱讀淺近的童謠、兒歌、童話等，樂

于與人交流，課外閱讀總量

15000

字左右。

C

1.能按要求閱讀。

2.能學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，注

意讀好停頓、長句停延。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，注意體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，獲得初步的情感體驗。

3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗初步了解詞句意思。能直接提取

文中的信息，嘗試作出簡單推論。

4.能正確背誦課本中要求背誦的課文及語文園地“日積月累”

中的古詩或格言警句，積累短語等。

5.能借助拼音、圖畫等閱讀淺近的童謠、兒歌、童話等，樂

于與人交流，課外閱讀總量接近

15000

字。

寫話

A

1.對寫話有興趣，留心周圍事物，樂意寫自己想說的話，想

象中的事物。

2.樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、句式寫話，句子通順。

3.能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用逗號、句號等。

主要通過課堂觀察、平時

作業(yè)、單元練習(xí)等方式綜合評

定。

B

1.對寫話有興趣，留心周圍事物，樂意寫自己想說的話，想

象中的事物。

2.能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、句式寫話，句子較通順。

3.能根據(jù)表達(dá)需要，較正確地使用逗號、句號等。

C

1.能按要求完成寫話。

2.能嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語、句式寫話。

3.能在表達(dá)中學(xué)習(xí)使用逗號、句號。

口語

交際

A

1.學(xué)用普通話跟人交流，眼看對方，態(tài)度大方，音量合適，有禮貌。

2.能認(rèn)真聽別人說話，了解對方的意思。

3.有表達(dá)的自信心，大膽清楚地說出自己的想法，必要時借

助動作讓別人更容易明白。

4.聽故事，借助圖片記住內(nèi)容，能完整講述小故事。

主要通過課堂、期末非筆

測試中，與同伴、老師交流的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價，體現(xiàn)情

境化、實踐性。評測前要讓學(xué)

生知曉測試內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。

B

1.學(xué)用普通話跟人交流，眼看對方，態(tài)度比較大方，音量比

較合適，能注意禮貌。

2.能認(rèn)真聽別人說話，大致了解對方的意思。

3.有表達(dá)的愿望，能說出自己的想法。

4.聽故事，借助圖片記住內(nèi)容，能較完整講述小故事。

C

1.學(xué)用普通話跟人交流。

2.能認(rèn)真聽別人說話，努力了解對方的意思。

3.能嘗試說出自己的想法。

4.聽故事，借助圖片記住內(nèi)容，能嘗試講述小故事。

綜合性學(xué)習(xí)

A

1.對周圍事物有好奇心，樂于就感興趣的內(nèi)容提出問題。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，樂于用口頭或圖文方式

表達(dá)自己的觀察所得。

主要通過平時觀察和相關(guān)

作業(yè)進(jìn)行評價。

評價

分項

評

價

標(biāo)

準(zhǔn)

評價實施建議

B

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，能用口頭或圖文方式表

達(dá)自己的觀察所得。

C

1.對周圍事物有好奇心。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，嘗試用口頭或圖文方式

簡單表達(dá)自己的觀察所得。

第四篇：教案評價標(biāo)準(zhǔn)(分項)

教案評價標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1.明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，2.恰當(dāng)(符合授課計劃、專業(yè)特點和學(xué)生實際)。3.全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等方面)。

二、教學(xué)方法設(shè)計

1.教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點，學(xué)生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。

2.運用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實際需要，教具、軟硬件并用)

三、教學(xué)過程設(shè)計

1.教學(xué)過程設(shè)計合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。2.教學(xué)過程中小步驟設(shè)計具體(根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。

3.教學(xué)過程設(shè)計巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運用上新穎獨特，有藝術(shù)性)。

四、教材處理設(shè)計

1.教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。

2.以舊引新(尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程)。

3.突出重點(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計之中)。4.突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁等方面)，5.抓住關(guān)鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理)。

五、師生活動設(shè)計

1.精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實雙基)。

2.教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥,學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程)。

3.體現(xiàn)知識形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會)。

4.學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。

5.體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標(biāo)意識、主體意識、訓(xùn)練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)。

六、板書設(shè)計

1.突出重點，主次分明、有啟發(fā)性。2.言簡意賅，文圖并用，有美感。3.設(shè)計巧妙，有藝術(shù)性。

七、教案創(chuàng)新與個性特點。

遵循常規(guī)但不拘謹(jǐn)，根據(jù)個人差異和特點，有創(chuàng)新，寫出有個性特點的教案。

八、書寫要求

1.祥略得當(dāng)。

2.字跡清楚、文通詞達(dá)。

第五篇：綜合素質(zhì)班主任分項評價

1、道德與公民維度評價 ********************* 該同學(xué)有法律意識，公德意識，并且誠實守信，有較強(qiáng)的環(huán)境意識，同時自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人。遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。能遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。

該同學(xué)在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力。

該同學(xué)在同學(xué)困難時給予幫助，憂傷時給予安慰；遇到難題時，給予最及時的解答；他并不會因為如此而覺得失去，相反，他們擁有的，將會越來越多，因為，有了共同的扶持，才知道如何將心與心結(jié)合在一起！

2、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新維度評價 ********************** 該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較好，并且有一顆對知識無限好奇，渴求的心。能夠自覺主動地學(xué)習(xí)，還與同學(xué)們進(jìn)行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。例如，在下午下課后，與有特殊經(jīng)驗與方法的同學(xué)進(jìn)行溝通，查漏補(bǔ)缺，并且對新的方法不斷適應(yīng)，反思不足，并將成果與同學(xué)們分享。

該同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教的好習(xí)慣。

該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會從失敗中找經(jīng)驗，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。各方面的知識掌握到位，可以做到學(xué)以致用。面對每天的作業(yè)，都是獨立思考并通過工具書，參考書對知識進(jìn)行擴(kuò)展加深。課余時間，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行修改。

3、合作與交流維度評價 ********************* 該同學(xué)能做到正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的人生觀、世界觀，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，善于交友，并且與師生關(guān)系融洽。自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。

在高中生活三年中，該同學(xué)交了很多很好的朋友，在研究性學(xué)習(xí)中，該同學(xué)深刻地了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠(yuǎn)離他人，所以該同學(xué)在這個學(xué)期中，努力開放自己，把自己的經(jīng)驗和教學(xué)和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作業(yè)和任務(wù)。

高中階段的一些科目給該同學(xué)們提供了廣闊的交流與合作空間。另外，通過開展研究性學(xué)習(xí)等一系列自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了自己的合作意識，增強(qiáng)了與他人交流的能力。能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教。有一定的團(tuán)隊精神，能較好的完成團(tuán)隊工作。

4、運動與健康維度評價

************************** 該同學(xué)熱愛運動，身體健康，有科學(xué)的鍛煉方法和一定的運動技能。身體健康，心態(tài)積極向上。有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受一定的壓力，正確面對挫折坎坷。每次的體育課、課間操還有匯操比賽，都以積極的心態(tài)和良好的態(tài)度對待。通過一個學(xué)期的鍛煉，體育成績有了很大提高

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，該同學(xué)取得了長足的進(jìn)步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但應(yīng)該有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。

5、審美與表現(xiàn)維度評價

*************************** 該同學(xué)儀表大方，舉止文明，能常主動去感受生活中的美，具有較強(qiáng)的審美能力。參加了一些學(xué)?；顒樱诒荣惖倪^程中一步一步地在提高自己對美的理解。善于發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們感覺到你的光，還有朝氣！

6、其他維度評價

*************************** 該同學(xué)是一個優(yōu)秀、健康、樂觀全面發(fā)展的學(xué)生，除以上維度以外，還遇事沉著冷靜，有正確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，有強(qiáng)烈的集體榮譽感和工作責(zé)任心，堅持實事求是的原則。是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。

該同學(xué)在校遵守校紀(jì)校規(guī)及中學(xué)生守則。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)心班集體，同時堅持體育鍛煉，愛好廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運動，多次參加各種文體活動并在各種學(xué)校的活動中取得良好成績。且身心健康，是一名合格的高中畢業(yè)生！