第一篇：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課

觀音中學(xué)楊力麟學(xué)號(hào)：32

3摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求體育課的教學(xué)達(dá)到“健康第一”，并且要針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)，心理特征來(lái)因材施教，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)新知識(shí)的熱情度，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)、自練，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在本文中，我把對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，并提出幾點(diǎn)我認(rèn)為對(duì)“上好體育課”有幫助的方法。

關(guān)鍵詞：新課改教學(xué)方法教師學(xué)生

新課改下的體育教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基本的知識(shí)和技能，更要讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，教會(huì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我鍛煉。為貫徹新課改下的體育教學(xué)，要使學(xué)生身體健康、心理健康，達(dá)到“健康第一”的要求，教師要針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課，以下是我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，并提出幾點(diǎn)自己的看法：

一、制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃

有了教學(xué)計(jì)劃才能較好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及其目標(biāo)體系的貫徹。還要讓學(xué)生了、解一些基礎(chǔ)的個(gè)人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識(shí)，體育理論課是由體育知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)二類組成。讓學(xué)生了解基本的體育和衛(wèi)生保健知識(shí)是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的兩個(gè)重要方面；最后是教學(xué)內(nèi)容的選擇，我們應(yīng)該主要選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的內(nèi)容，如在球類教學(xué)的學(xué)習(xí)中，以基本動(dòng)作技術(shù)和教學(xué)比賽為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性就會(huì)提高很多。

二、教學(xué)方法

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，一般的體育課常采用比較傳統(tǒng)的開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分這種結(jié)構(gòu)模式。這種結(jié)構(gòu)對(duì)課的幾個(gè)部分限制過于死板，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。因此大大影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

1.采用自主選項(xiàng)的教學(xué)方式。

教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有的時(shí)侯讓學(xué)生自己來(lái)選擇喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，而教師在旁邊指導(dǎo)他們，糾正他們的動(dòng)作，這種教學(xué)方法不僅滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需求，也發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生張揚(yáng)自己個(gè)性，也使自己的特長(zhǎng)得到較好的發(fā)展與完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

2.采用多鼓勵(lì)學(xué)生的教學(xué)方式。

為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得更加生動(dòng)、活潑、有效果。在教學(xué)活動(dòng)中可采用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，表?yè)P(yáng)是每位老師的教學(xué)藝術(shù)，表?yè)P(yáng)可以肯定學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)俳釉賲?，?duì)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生也有促進(jìn)作用。每做完一次練習(xí)，針對(duì)做的好的學(xué)生教師可以說(shuō)：“你做的非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做得很好，大家應(yīng)該多多學(xué)習(xí)！”對(duì)于做的不是很好的學(xué)生，教師可以說(shuō)：“恩，這次做得比上次好多了，加油，你可以做的更好！”這樣多鼓勵(lì)他們的方式不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

3.加強(qiáng)課外體育活動(dòng)。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式，所以提倡舉行多種生動(dòng)活潑的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，如乒乓球比賽，籃球比賽，或者舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)等形式，針對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練等。這樣可以激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的自身體質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求教師注重評(píng)價(jià)的多元化，注重評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的激勵(lì)作用，在體育課的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，有利于突提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師教學(xué)的效率；有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并全面的發(fā)展，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在充滿激勵(lì)的氛圍中學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)取。在日常教學(xué)中，可采取師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多元化評(píng)價(jià)方法。

1、師生互評(píng)

長(zhǎng)期以來(lái)，一般都是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的內(nèi)容受教師本身的經(jīng)驗(yàn)、水平影響，各有不同，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過多，而學(xué)生的想法就被忽略，所以，在現(xiàn)在的體育教學(xué)中比較注重師生互評(píng)，不能由教師唱獨(dú)角戲，在教師評(píng)價(jià)完學(xué)生后，學(xué)生也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主體，教師更應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅使自己了解到學(xué)生的想法，也可以為以后的課堂教學(xué)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)出平等、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時(shí)也在體育活動(dòng)中無(wú)形的培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性和靈活性，使整個(gè)課堂充滿了活力。

2、學(xué)生互評(píng)

在體育課的教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式有很多種，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)就是其中的一種。讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)學(xué)生中，更能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。但要求學(xué)生贊賞同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出其中的不足，不能只看到缺點(diǎn)或者優(yōu)點(diǎn)，也有比較調(diào)皮的學(xué)生可能會(huì)胡亂說(shuō)一些，所以在同學(xué)們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)以后，老師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽同學(xué)們的評(píng)價(jià)，并且增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力等。在這種互相評(píng)價(jià)、互相欣賞、互相幫助課堂氛圍下，會(huì)使課堂氛圍更活躍，使學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課的知識(shí)，使這節(jié)課的教學(xué)效果更明顯。

四、總結(jié)

體育教學(xué)不僅是要傳授給學(xué)生基本的知識(shí)和技能，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)新知識(shí)的熱情度，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)、自練，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中，還有很多更好，更有效的教學(xué)方法及手段有待大家探索發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的改革還要根據(jù)時(shí)代的需要，繼續(xù)創(chuàng)新，研究出更多能夠提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果的方法，這也需要每一位體育老師不斷學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到“上好每一節(jié)體育課”的目標(biāo)。

第二篇：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好小學(xué)低段體育課

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好小學(xué)低段體育課

上好小學(xué)低段體育課，不論是對(duì)小學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)體育課程改革順利進(jìn)行來(lái)說(shuō)都有著極其重要的意義。俗話說(shuō)：“良好的開端等于成功的一半”

在新的一輪課程改革中，體育課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念與傳統(tǒng)的體育教學(xué)的目的、任務(wù)都有著本質(zhì)的區(qū)別。許多體育教師通過新課程的培訓(xùn)，對(duì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念的理解都發(fā)生了根本的變化，并在學(xué)校積極大膽的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，由于過去長(zhǎng)期受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響較深，其教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容等仍然沒有得到根本的改變。這種“穿新鞋，走老路”做法對(duì)體育課程改革非常不利。如何上好小學(xué)低段體育課？根據(jù)近幾年的實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)是上好小學(xué)低段體育課的前提

新課程不在有大綱，取而代之是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，學(xué)習(xí)水平的劃分，由目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

在水平一（低段）的五個(gè)領(lǐng)域（運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）里有七個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，九個(gè)水平目標(biāo)，二十六個(gè)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在充分理解小學(xué)低段要達(dá)成的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，根據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際情況（器材、設(shè)備、場(chǎng)地）選擇恰當(dāng)內(nèi)容來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。而教材的內(nèi)容熟悉程度正是完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

二、科學(xué)的制定學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃,是上好小學(xué)低段體育課的基礎(chǔ)

學(xué)年工作計(jì)劃是全年體育教學(xué)工作一個(gè)總的安排，在制定該計(jì)劃的同時(shí)，不僅要了解學(xué)生的基本情況，還要了解學(xué)校的器材、場(chǎng)地等實(shí)際問題，提出教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想以及采取的積極措施。

科學(xué)的制定出全年計(jì)劃，既能合理的安排教學(xué)內(nèi)容、又能使所選教材內(nèi)容在有限的器材、有限的場(chǎng)地上合理的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也給制定學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃則是在全年工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的具體情況（器材、場(chǎng)地、氣候、測(cè)試、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、外出比賽等）將所選教材內(nèi)容科學(xué)的分布在兩個(gè)學(xué)期，同時(shí)給編寫課時(shí)計(jì)劃提供了可靠的依據(jù)。

三、精心編寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃是上好小學(xué)低段體育課的必要條件

一堂成功的體育課首先是提前按質(zhì)按量的編寫好教案，在編寫教案時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1.準(zhǔn)確的提出教學(xué)目標(biāo)、合理的搭配教材。

2.選用恰如其分的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。例如小學(xué)低段學(xué)生心理特點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)的形式非常感興趣，直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系，該年齡段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性較高，因此，可采用情景教學(xué)法來(lái)教學(xué)，通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更加有興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng)、積極參與。但是，所選擇的教學(xué)方法不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而定。

3.采用形式多樣組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：有意識(shí)地參加集體生活、好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己是小學(xué)生的又一個(gè)心理特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生這些年齡特征、心理特征，將教材改變成游戲的形式，既能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能提高學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)。

4.選擇教學(xué)內(nèi)容，可視其教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改編，滿足不同需求的學(xué)生。例如：很多學(xué)校場(chǎng)地窄，在達(dá)成有氧耐力目標(biāo)時(shí)，不一定完全采用中長(zhǎng)跑作為教學(xué)內(nèi)容，也可用5——7分鐘的帶球折回跑、定時(shí)跳短繩、游泳等內(nèi)容代替。枯燥無(wú)味的內(nèi)容只能讓學(xué)生“喜歡體育而不喜歡體育課”。

5.制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，制定出相應(yīng)的保護(hù)措施，避免出現(xiàn)不安全的事故發(fā)生。

四、充分運(yùn)用學(xué)生的年齡、心理特征,是上好小學(xué)低段體育課的有力保障。

1.由于低年級(jí)的學(xué)生注意力很容易分散,無(wú)意注意仍然起著重要作用, 記憶形式主要以機(jī)械記憶為主,因此,在教學(xué)過程中,盡量避免 外界干擾,教師語(yǔ)言要少而精、生動(dòng)形象.應(yīng)通俗易懂。切記：將課堂變成教師表演的舞臺(tái)

2.小學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷豐富,在教學(xué)中要充分利用表?yè)P(yáng)、批評(píng)等方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,良好的道德品質(zhì)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重培養(yǎng)小干部的能力。

五、做好課前準(zhǔn)備是上好小學(xué)低段體育課的重要環(huán)節(jié)

1.教師在課前換好運(yùn)動(dòng)服,穿好運(yùn)動(dòng)鞋,帶上口哨等必備的東西。

2.在上課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)和布置好場(chǎng)地,例如:劃好跑道、游戲場(chǎng)地等。

3.準(zhǔn)備好所需器材,例如:錄音機(jī)、磁帶、接力棒、墊子、足球、籃球等,這些讓學(xué)生一上課就能看見,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、在教學(xué)中駕馭教材的能力是上好小學(xué)低段體育課的關(guān)鍵

1.在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展,應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變、靈活掌握教學(xué)時(shí)間,不能一成不變按照教案計(jì)劃進(jìn)行。

2.根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取的方法、手段也應(yīng)因人而宜，不能采用千人一面的教育手段。

3.利用自己的人格、魅力感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生和調(diào)皮生應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情。切記：體罰和變相體罰學(xué)生，傷了學(xué)生的自尊就等于扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.與學(xué)生建立平等和諧師生關(guān)系。在教學(xué)中教師不能高高在上，做學(xué)生的朋友，為學(xué)生服務(wù)，形成親切的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與，樂于學(xué)習(xí)。

5.積極參與到活動(dòng)中去,與學(xué)生一起練習(xí),既能提高學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

6.淡化“競(jìng)技教學(xué)”模式，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，杜絕“放羊式”教學(xué)

體育課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生而不是少數(shù)幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員，因此采用競(jìng)技化的教學(xué)方式只能挫傷大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，探究式教學(xué)和自主式教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要形式之一與“放羊式”教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，不要混為一談。

總之，上好小學(xué)低段體育課，一個(gè)環(huán)節(jié)不能少。態(tài)度決定著這一切。

第三篇：在新課改下如何上好體育課

在新課改下如何上好體育課

富縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)——王艷玲

在新的體育課程改革下，體育課教些什么，該怎樣教？已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問題，傳統(tǒng)體育教學(xué)是把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實(shí)反映了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍，我校的體育課程標(biāo)準(zhǔn)是從初一年級(jí)開始為突破口的，實(shí)施一年來(lái)，我校體育組全體教師加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和研究，打破傳統(tǒng)的“灌輸式”的教育觀念，選擇、更新了體育教學(xué)的內(nèi)容和方法。在體育課教學(xué)上做了一些新的嘗試。那么我們?cè)谛抡n改下到底怎么上好體育課呢？在此，談?wù)勛约旱目捶ㄅc大家一起交流。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 興趣 主體 學(xué)習(xí)方式 受益

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的自覺動(dòng)力。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)工作中一直存在這樣的一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上體育課。這不單是教學(xué)方式的問題，也有課程內(nèi)容的問題。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教師一定注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。讓每位學(xué)生都能好學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，對(duì)體育學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，這是教學(xué)的第一步?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。這一基本理念說(shuō)明了無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。從某種意義上講，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣比關(guān)注學(xué)生的技能掌握更重要。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)?；顒?dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強(qiáng)他們的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、多形勢(shì)，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。

學(xué)生的天性是好奇、好動(dòng)，但當(dāng)今不少學(xué)生對(duì)學(xué)校的體育課并不太感興趣，這是由于我們的體育教學(xué)無(wú)論是組織安排，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都太過于成人化，太注意傳授運(yùn)動(dòng)技能，而忽視了學(xué)生的興趣和個(gè)性，造成學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)而不喜歡體育課的現(xiàn)象。我們可以在體育教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)能較好地解決這類問題。情境教學(xué)法是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中，創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法?？梢栽谡n堂上通過實(shí)物演示情境，音樂渲染情境，角色扮演情境，語(yǔ)言描繪情境等方法，把學(xué)生引入到一定情境當(dāng)中，使他們產(chǎn)生愉快的心理和情緒體驗(yàn)，提高他們產(chǎn)生愉快的心理感受和情緒體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

二、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對(duì)象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識(shí)的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作做的如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。俗話說(shuō)：“口動(dòng)百遍，不如手動(dòng)一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位。可如何讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻不是一件容易的事。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。教師在教法上，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)的積極參與。在教學(xué)中，讓動(dòng)作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時(shí)給大家講講自己掌握動(dòng)作的心得體會(huì)。這樣一來(lái)，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)起到了激勵(lì)的作用，讓他們知道只要你認(rèn)真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

三、教法要靈活多樣，學(xué)生的情緒是影響課堂教學(xué)的重要方面。

在練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不太認(rèn)真，就應(yīng)該調(diào)節(jié)一下，變換練習(xí)的方式和方法。講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，要形象生動(dòng)；做示范動(dòng)作時(shí)要正確、優(yōu)美；在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好人好事，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，此外，要多用美的直觀教具來(lái)吸引學(xué)生，最終達(dá)到師生默契配合。

四、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都從中受益

基于先天遺傳和后天環(huán)境、教育等因素的不同，學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能以及性格、能力等心理特征也有不同。如果教師在課堂中采用單一教學(xué)內(nèi)容和方法，就會(huì)無(wú)法滿足學(xué)生在課堂中的各種心理需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生失落感、失敗感，無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。為此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的各種心理需求，采取不同的教學(xué)措施。教師對(duì)學(xué)生要有期望。期望就是教師對(duì)學(xué)生所做的關(guān)于當(dāng)前和未來(lái)體育和課堂表現(xiàn)的積極性推斷和預(yù)測(cè)。教師對(duì)學(xué)生有了期望，學(xué)生才會(huì)按照教師所期望的那樣去努力，去獲得進(jìn)步，學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步都要去肯定他、鼓勵(lì)他。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美。常言道：失敗乃成功之母。一個(gè)教師只要擁有全新的教育理念，只要能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，其教學(xué)活動(dòng)勢(shì)必會(huì)讓每一位學(xué)生都受益。

以上就是我在新課改下新的體會(huì)和嘗試，今后我要進(jìn)一步抓住教改這一契機(jī)，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新方法，新思路。

在新課改下如何上好體育課

富

縣 實(shí) 驗(yàn) 中

學(xué)

王

艷

玲

第四篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何評(píng)價(jià)一堂體育課

如何評(píng)價(jià)一堂體育課

陳 中

長(zhǎng)期以來(lái)，體育課堂教學(xué)倍受人們的重視。受傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想和評(píng)價(jià)觀念的影響，我們對(duì)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是側(cè)重教師的，如教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段和方法、教學(xué)組織能力、教學(xué)語(yǔ)言、應(yīng)變能力、教學(xué)的即時(shí)效果等。雖然也有一些涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如“學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣”、“學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用”等，但最終還是把重點(diǎn)放在教師的教學(xué)上。于是乎，為了準(zhǔn)備一堂公開課，為了得到同行的稱贊和評(píng)委的肯定，體育教師常常得花數(shù)月的時(shí)間精心設(shè)計(jì)和彩排。教師所想的就是如何在這場(chǎng)“表演”中“出色”地完成任務(wù)。

新一輪體育課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出體育課程的教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，應(yīng)保證每一位學(xué)生受益。新的教育觀念對(duì)體育教師提出了更高的要求，也不再以體育教師的“表演”是否“出色”來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果。在體育與健康課程新理念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)上認(rèn)為的好課現(xiàn)在可能未必是好課，反之亦然。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)體育與健康課堂教學(xué)的優(yōu)劣。

一、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)為學(xué)生喜歡體育與健康課和主動(dòng)參與體育活動(dòng)的程度。在以往的體育課堂教學(xué)中，體育教師關(guān)注的是自己的教學(xué)能力是否得到充分表現(xiàn)，很少去考慮應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持和主動(dòng)參與體育活動(dòng)等等。新體育課程對(duì)體育教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則十分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生是體育與健康課堂教學(xué)的主體，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的樂趣，并在愉快的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步和發(fā)展。如果許多學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付體育與健康課，也很少參與體育活動(dòng)，那么，只能將這樣的課堂教學(xué)劃分為差一類的教學(xué)。因?yàn)轶w育與健康課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，只有這樣，體育與健康課程的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的健康發(fā)展才能得到保證。所以說(shuō)，“學(xué)生主動(dòng)參與的體育與健康課”是好課。

二、學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)

傳統(tǒng)上，對(duì)一堂體育課的評(píng)價(jià)首先是看教學(xué)目標(biāo)是否明確、內(nèi)容安排是否合理、教學(xué)

組織是否嚴(yán)密、聲音是否宏亮有力、哨音吹得是否富有節(jié)奏感、講解是否清楚、動(dòng)作示范是否準(zhǔn)確……。作為一名體育教師，做好這些方面似乎無(wú)可非議。然而，在這樣的體育課上學(xué)生究竟學(xué)到什么？體驗(yàn)到什么呢？教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候是否考慮從學(xué)生的需求出發(fā)？學(xué)生的主體地位又如何在這樣的體育課中得以體現(xiàn)呢？我們發(fā)現(xiàn)，這樣的課實(shí)際上是為迎合評(píng)委的口味而精心設(shè)計(jì)的，在所有人的眼里，學(xué)生此時(shí)學(xué)到什么或需要學(xué)什么并不重要，重要的是體育教師能表現(xiàn)什么。這種現(xiàn)象在優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中尤為常見，并帶來(lái)了不小的負(fù)面效應(yīng)。由于這種課的目的是為了評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)，并不是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行的，我們稱之為“中評(píng)不中用”體育課。

在為了某種目的而進(jìn)行評(píng)審的體育公開課上，教師為了充分顯示自己的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，始終讓自己處于一個(gè)“主角”的地位，學(xué)生僅是“配角”。為了演好“主角”，教師則需要學(xué)生的鼎力配合。如果沒有演好“主角”，那么，教師就會(huì)將責(zé)任推卸給學(xué)生。值得我們深思的是，教學(xué)的目的究竟是為了學(xué)生的發(fā)展，還是為了滿足教師自己的表現(xiàn)欲望。因此，根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色，這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。

三、體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn)

由于新體育課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，課程目標(biāo)也是直指學(xué)生整體健康水平的提高，因此對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)看課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和計(jì)劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，并且是否貫徹和落實(shí)這一指導(dǎo)思想，是否有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師十分關(guān)注學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)是否達(dá)成，這一目標(biāo)幾乎成了體育課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)。我們每個(gè)體育教師都知道教書育人的道理，但一落到實(shí)踐中就忘得無(wú)影無(wú)蹤。體育教學(xué)雖然離不開運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，但它并不等于技能教學(xué)。體育教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)得到全面的發(fā)展，其真正意義不僅僅局限于教給學(xué)生某些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更重要的是通過體育教學(xué)，影響學(xué)生集體主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度……。好的體育課堂教學(xué)甚至能使學(xué)生一生受益，這才是一堂好課的真正價(jià)值所在。

新體育課程所追求的是對(duì)學(xué)生的完整教育，而不僅僅是傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。因此，我們認(rèn)為“只達(dá)到體能和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的課”不是好課，而“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課”才是好課。

四、體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力

《義務(wù)教育體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出，體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力主要包括：融會(huì)貫通《課程標(biāo)準(zhǔn)》的能力，如對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的領(lǐng)會(huì)和掌握程度；對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力；掌握從事體育與健康課堂教學(xué)必需的基本技能的情況，如教學(xué)設(shè)計(jì)、講解、示范、提高、應(yīng)變、組織教學(xué)和評(píng)價(jià)的能力；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（如多媒體教學(xué)手段等）進(jìn)行教學(xué)的能力以及利用和開發(fā)體育與健康課程資源的能力等等。

課堂教學(xué)實(shí)踐能力是每一位體育教師走上工作崗位所必須具備的一種能力。如果體育教師不具備這些方面的能力，那么很難想象他能夠上好一堂新課程理念下的體育與健康課。

五、課堂教學(xué)的創(chuàng)新程度

江澤民同志曾在第三次全國(guó)教育工作會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！蔽覀儜?yīng)把創(chuàng)新教育放在重要的位置上，體育課堂教學(xué)也應(yīng)如此。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些體育教師習(xí)慣于墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新，加之以往只能嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容去教學(xué)，采用的教學(xué)方法也基本上大同小異。如果有體育教師突破常規(guī)，標(biāo)新立異，則可能被認(rèn)為是“教學(xué)不規(guī)范”、“放羊式教學(xué)”等等，從而束縛了體育教師的創(chuàng)新思想。在過去的體育教學(xué)中，還常常出現(xiàn)這樣的情況：如果在全國(guó)推出一堂“優(yōu)秀公開課”或“示范課”，那么馬上在各地都會(huì)“上演”類似的體育課；如果一位體育教師一直上一個(gè)年級(jí)的課（如每年都上初二年級(jí)的課），雖然他每年面對(duì)的是不同的學(xué)生，但其體育教學(xué)可能并沒有什么變化，每年都在“炒冷飯”。有人說(shuō)：“黃沙如海，找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片?！蹦敲匆部梢哉f(shuō)，人海茫茫、教海無(wú)邊，我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到對(duì)任何學(xué)生都適合的一種教學(xué)方法。因此，我們的體育教師不能照搬照抄一些優(yōu)秀公開課的教案來(lái)對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也不能對(duì)所有學(xué)生從頭到尾都只用一種教學(xué)形式上課，應(yīng)該研究學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，應(yīng)該深刻理解其他教師優(yōu)秀課中的主要理念和有益的經(jīng)驗(yàn)，并融會(huì)貫通于自己的課堂教學(xué)中，而不是簡(jiǎn)單地“學(xué)習(xí)”和“模仿”?？梢越^對(duì)地說(shuō)，如果有十堂體育課上得基本相同，那么，這十

堂課都不能稱之為好課。

新體育課程將給予體育教師更大的選擇余地和發(fā)展空間，鼓勵(lì)體育教師開展創(chuàng)造性的體育與健康課堂教學(xué)。因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容就是看教學(xué)是否有新意，是否令人耳目一新新的課堂教學(xué)必須有新的評(píng)價(jià)與之相適應(yīng)。新的體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)將更加重視學(xué)生的全面發(fā)展以及體育教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，而不再像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)那樣，僅僅只是看體育教師的教學(xué)表演能力。我們應(yīng)通過正確、合理的體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)體育教師的進(jìn)步和發(fā)展。

第五篇：淺談新課標(biāo)下如何上好體育課

論文題目：淺談新課標(biāo)下如何上好體育課

作者姓名：白曉軍

工作單位：橫山縣第二中學(xué)

單位地址：橫山縣橫山鎮(zhèn)南大街

郵政編碼：

聯(lián)系電話：

719100 ***

淺談新課標(biāo)下如何上好體育課

摘要：隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，體育教學(xué)改革進(jìn)行的如火如荼，課堂面貌也煥然一新，同時(shí)也為發(fā)揮我們體育教師的主觀能動(dòng)性提供了廣闊的空間。但是,在實(shí)施體育新課標(biāo)的同時(shí)沒有給教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)各地市區(qū)課程實(shí)施方案，結(jié)合本校特色和本人特長(zhǎng)，依據(jù)課程目標(biāo)，自己選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，不少體育教師為沒有了固定的體育教材內(nèi)容而犯愁，體育課教什么？怎樣教？已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問題，因此，探討新課改下如何上好一節(jié)體育課，不管對(duì)體育教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有十分重要的意義。我校新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已經(jīng)一年多的時(shí)間了，從最初的學(xué)習(xí)培訓(xùn)探索，經(jīng)過課程實(shí)踐，到總結(jié)反思，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。在此，談?wù)勛约旱目捶ㄗ龇ㄅc大家一起交流。

關(guān)鍵詞：新課程 體育課 上課

1、樹立新課程的基本理念

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。這一指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)功能的重要定位，它指明在課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定，課程內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的組織、形式和方法以及對(duì)體育教師的要求和對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)諸多方面加以解決。

“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”這些表述強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，以體育教學(xué)為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的辯證統(tǒng)一。過去的體育教學(xué)是以知識(shí)技術(shù)的傳授為重點(diǎn)，教材是中心，體育教師只有教材意識(shí)，教學(xué)始終是在演“唱主角”?！靶麦w育課”看重的不是競(jìng)爭(zhēng)，而在乎每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，《標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師必須要拿出相當(dāng)一部分精力來(lái)為那些少數(shù)學(xué)生另設(shè)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的教學(xué)要求，讓個(gè)體差異受到尊重，個(gè)性得到發(fā)展，只有這樣能保證全體學(xué)生的共同發(fā)展。

2、突出教學(xué)目標(biāo)。

體育課教學(xué)目標(biāo)是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，淡化競(jìng)技意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定要改變以往課程中技能傳授的傾向，而要促進(jìn)學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。在課堂教學(xué)完成后，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變化和學(xué)習(xí)結(jié)果能按課前所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)加以衡量或評(píng)價(jià)。目標(biāo)突出，就是要明確本次上課達(dá)到什么樣的效果，在何種條件下做到何種程度。

3、精心備課，特別是備教法。

在新課標(biāo)中，淡化了對(duì)技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的要求，但是并不是意味著教師上課可以輕松了。教材在淡化動(dòng)作規(guī)范的同時(shí)，對(duì)教師對(duì)教學(xué)的全局掌控能力有了更高的要求，教師的工作重點(diǎn)由強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性轉(zhuǎn)到了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。雖然學(xué)生是自主選擇自己喜歡的項(xiàng)目，但是并不代表學(xué)生就會(huì)積極認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，如何最大限度的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新課題。我認(rèn)為教師的教學(xué)手段和方法，在這個(gè)過程中是十分重要的。如果我們還和原來(lái)一樣只是運(yùn)用所學(xué)的技能，進(jìn)行常規(guī)的基本技術(shù)練習(xí)的話，在一開始，學(xué)生還能認(rèn)真練習(xí)。但是隨著時(shí)間的延續(xù)，由于基本技術(shù)練習(xí)的單調(diào)和枯燥，學(xué)生逐漸有了厭煩情緒。那么我們就應(yīng)該調(diào)整練習(xí)方法，增加練習(xí)的趣味性和游戲性，比如：在籃球課練習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，改變以往原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)的習(xí)慣練習(xí)方法，分組運(yùn)球接力看哪個(gè)組快而且運(yùn)得穩(wěn)。雖然只是一個(gè)小小的改變，但是學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候積極性明顯有了提高，學(xué)習(xí)效率自然也就好多了，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4、多形式，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。

新課程改革很重要一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)。為此，在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該充分利用了以下幾點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)。

4．1 創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛。蘇霍姆斯基說(shuō)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情趣高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。一堂課的成功與否，其導(dǎo)入方法起著重要的作用。因?yàn)閯傞_始上課，學(xué)生的思維還處于抑制狀態(tài)，這時(shí)，教師如果用一個(gè)故事來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛肯定會(huì)活躍起來(lái)。

4．2 以學(xué)生的生活愛好設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。

“興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力”在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。

“教育即生活”杜威認(rèn)為最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)極力倡導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生平時(shí)熟悉的，喜歡的，并貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生特點(diǎn)的。如何讓體育課融入生活味？“教學(xué)內(nèi)容生活化”是根據(jù)教材內(nèi)容針對(duì)性創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，感受生活。學(xué)習(xí)方式生活化，就是讓學(xué)生在課堂內(nèi)外通過自己的活動(dòng)去獲得和體驗(yàn)知識(shí)，而不是直接的、被動(dòng)的去接受經(jīng)驗(yàn)。比如：“限時(shí)購(gòu)物”體育課上模擬春節(jié)將至的繁榮景象。為減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，學(xué)生幫助家長(zhǎng)到商場(chǎng)“限時(shí)購(gòu)物”。購(gòu)買物品蘋果——毛巾——雞蛋，每次往返只能用籃子裝一樣?xùn)|西。比比誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最先完成這項(xiàng)任務(wù)。這一普通的日常購(gòu)物活動(dòng)，既能讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)的快樂，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。同時(shí)也為課堂增添了濃郁而喜慶的生活氣息。

4．3 分層培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。在教學(xué)活動(dòng)中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”；對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”。例如跳臺(tái)階活動(dòng)中，要提供幾種不同高度，讓學(xué)生自由選擇。學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生的作用。

5、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過程中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

如果說(shuō)增加練習(xí)的趣味性可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的話，那么如果能讓學(xué)生最大限度的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成果的甘甜的話，那將會(huì)對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和樹立終生體育觀念有實(shí)質(zhì)性的幫助。比如：在籃球課學(xué)習(xí)掩護(hù)配合的時(shí)候，教師只是對(duì)掩護(hù)的概念和基本方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的掩護(hù)方法。第二節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生自己來(lái)演示自己的方案。同學(xué)們的方案各種各樣，但是都基本能掌握了掩護(hù)的方法和步驟。這時(shí)教師再對(duì)動(dòng)作中的不規(guī)范地方進(jìn)行稍加糾正，對(duì)做的好的方案進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行示范給其他同學(xué)。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生自然很驕傲很開心很有成就感，而沒有徹底理解掩護(hù)概念的學(xué)生也在這個(gè)過程中掌握了這項(xiàng)技術(shù)。然后再讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的方案運(yùn)用到比賽當(dāng)中去，學(xué)生在比賽中運(yùn)用自己的戰(zhàn)術(shù)來(lái)得分，自然就大大刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的渴望。

6、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

體育教學(xué)新評(píng)價(jià)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：教師的微笑多了，能夠與學(xué)生達(dá)成一種無(wú)形的默契，使得一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生身上得以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都有被賞識(shí)的渴望。在課堂上，教師用真誠(chéng)的微笑，友善的目光，親切的贊語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)來(lái)營(yíng)造和詣熱烈的氛圍，不僅能喚起學(xué)生積極的情緒，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能更好地激勵(lì)他們的探索精神。

6．1 身體語(yǔ)言的激勵(lì)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的鼓勵(lì)是增強(qiáng)自信心的最好的一劑藥方，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非語(yǔ)言性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩膀，摸摸他的頭，對(duì)學(xué)生表示出一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)；在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們等方法，對(duì)提高學(xué)生活動(dòng)的積極性都有一定激勵(lì)作用。

6．2 合理的運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)。

在上課過程中，教師要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX的表演，他做的真棒！”，“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。另外，教師在評(píng)價(jià)上少用主觀性的臆斷，而應(yīng)采用多樣性評(píng)價(jià)。如一堂課，教師如果在最后的評(píng)價(jià)中能把四組分為最佳表現(xiàn)組、最團(tuán)結(jié)組等等，或者對(duì)取得三、四名的小組加以鼓勵(lì)，那么也許該課會(huì)更加完美。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性?？傊?，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)如能始終貫穿在一節(jié)課堂之中，會(huì)有顯著的課堂效果。

7、發(fā)揮學(xué)生的自我和相互評(píng)價(jià)

給學(xué)生自主及自由的空間，同樣也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)上。7．1 學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

只有讓學(xué)生自己體會(huì)到自身的價(jià)值，才能真正達(dá)到成功的樂趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，是增加其自信心的表現(xiàn)。首先，要讓學(xué)生明白自己所在的層次，即自身的身體素質(zhì)。其次，要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白所需付出的努力。最后，要讓他們學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，包括自己在活動(dòng)中是否全力以赴，是否真正取得成效等等。

7．2 學(xué)生的相互評(píng)價(jià)。學(xué)生是活動(dòng)的主體，因而讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，也是發(fā)揮學(xué)生主體性的表現(xiàn)之一。這種評(píng)價(jià)可以是以小團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，也可以是個(gè)體對(duì)個(gè)體間的評(píng)價(jià)。如在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束前，可以組織組員評(píng)價(jià)誰(shuí)是最棒的或進(jìn)步最大的；又如在活動(dòng)前每組可以推選出一名組長(zhǎng)，在活動(dòng)過程中，由組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以在技能類的體育課上試用一下；也可以兩位合作的學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，認(rèn)為他（她）在活動(dòng)過程中與自己配合默契，就給他（她）加星。

總之，新課程下一節(jié)體育課看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著諸多因素，體育課教學(xué)從指導(dǎo)思想到教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容到組織形式，從練習(xí)方法到教學(xué)環(huán)境，從對(duì)教師的要求到課堂上的評(píng)價(jià)都發(fā)生了巨大的變化，對(duì)我們體育教師提出了更高的要求。因此，建議體育教師在學(xué)好做好本專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；從教材、教學(xué)條件、學(xué)生性格、生理心理、家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面去考慮、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)體育課，上好每一節(jié)體育課。

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