第一篇：淺談新課改下如何上好一節(jié)體育課

淺談新課改下如何上好一節(jié)體育課

[摘要]正確理解體育課程的性質(zhì)；認(rèn)真貫徹學(xué)生主體教師主導(dǎo)的理念，有效的 摘要] 保持教師與學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新，抓好課堂常規(guī)教學(xué)中的思想教育，樹(shù)立良好榜樣；注重教學(xué)反思，積極探索實(shí) 踐。從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高自身整體素質(zhì)，發(fā)揮自身最大的潛 能。關(guān)鍵詞] [關(guān)鍵詞] 課改 理念 興趣 一.正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育課程改革正確方向的前提。正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育課程改革正確方向的前提。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：體育健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手 段，以體育與健康知識(shí)﹑技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為 主要目的的必修課。體育教師應(yīng)正確處理好體育與健康的關(guān)系，把握課程性質(zhì)，避免體育課程改革走偏方向。體育與健康是密切相關(guān)的，健康是體育的主要目 標(biāo)之一，而為了達(dá)到身心健康，體育又是最積極的手段。新的體育與健康課程 就是體育與健康內(nèi)容的綜合體，其最終目的促進(jìn)身心健康的發(fā)展。二.有效的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)必須正確理解學(xué)生主體教師主導(dǎo) 的理念。的理念。在體育課程實(shí)施過(guò)程中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)叫給 學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)印象深刻，理解 透徹，對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生﹑發(fā)展及內(nèi)在的規(guī)律及易掌握。同時(shí)，教師所掌握的知識(shí) ﹑技能﹑教法﹑手段﹑運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及教材的理解﹑課前的準(zhǔn)備等，都要先于學(xué) 生和優(yōu)于學(xué)生，所以體育教師在教學(xué)中要起到主持和主導(dǎo)作用。因?yàn)樵谡n堂教 學(xué)中，體育教師的講解﹑示范具有強(qiáng)烈的真實(shí)性﹑針對(duì)性，這是任何多媒體﹑ 教學(xué)手段所無(wú)法無(wú)所取代的。此外，在體育教學(xué)改革中，教師也不是消極地扮 演教材的執(zhí)行者，而是一個(gè)和專家﹑學(xué)生乃至家長(zhǎng)共同構(gòu)建新課程的設(shè)計(jì)者，是一個(gè)具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用德 育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。因此，在體育教育中，既要 顯示學(xué)生的主體地位，更要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。有效的保持教師與學(xué)生﹑學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，三.有效的保持教師與學(xué)生﹑學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，影響學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性和積極性。同文明素養(yǎng)一樣，學(xué)生興趣也有一個(gè)養(yǎng) 成過(guò)程，而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促使一些學(xué)生長(zhǎng)期處

于不接 觸或很少接觸體育運(yùn)動(dòng)刺激的環(huán)境中，漸漸對(duì)體育失去興趣。體育課程改革的 核心問(wèn)題之一是：激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。著就要求廣大體 育教師處理好興趣與主體之間的矛盾關(guān)系。由于學(xué)生所具有的體育知識(shí)有限，

因此在體育教學(xué)中不能一切都圍著學(xué)生的興趣來(lái)轉(zhuǎn)，學(xué)生喜歡什么就學(xué)什么，愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，能學(xué)到什么程度算什么程度。這樣的做法實(shí)際上是放棄了 教育的職能。我們應(yīng)當(dāng)努力改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)設(shè)備有限的情況下，可以改 進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生的心理生理興趣，改進(jìn)教學(xué)，研究教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì) 你所教的科學(xué)﹑項(xiàng)目感興趣，而不是把學(xué)生的主體地位抬的過(guò)高，過(guò)多地迎合 學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)是處于被動(dòng)狀態(tài)，是被學(xué)生牽著鼻子走，更無(wú)視體育 教師的主導(dǎo)作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以先定教學(xué)目標(biāo)，然后采用 靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育是與健康密切相關(guān)的，健康 是體育的主要目標(biāo)之一，而為了達(dá)到身心健康，體育又是最積極的手段。新的 體育與健康課程，就是體育和健康內(nèi)容的綜合體，其最終的目的是促進(jìn)身心健 康的發(fā)展。因此，我們的體育教學(xué)不應(yīng)是跟著學(xué)生的興趣走，而應(yīng)當(dāng)是將學(xué)生 的體育興趣在教師所教的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中引導(dǎo)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)你所教的項(xiàng)目感興趣?？茖W(xué)與合理的選擇創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。四.科學(xué)與合理的選擇創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)乃容應(yīng)遵循與堅(jiān)持“健康第一”的知道思想。教師在內(nèi)容的選擇上應(yīng) 結(jié)合地方﹑學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同季節(jié)﹑不同氣候進(jìn)行有針對(duì)性選 擇與創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，首先教材內(nèi)容要有針對(duì)性—根據(jù)不同 領(lǐng)域水平的學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容；其次教材內(nèi)容要科學(xué)性—學(xué)生的練習(xí)密度﹑練習(xí)時(shí)間仍然要有所體現(xiàn)，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的體能狀況分層次進(jìn)行教學(xué)；再有教 材內(nèi)容要有合理性—要根據(jù)氣候的變化﹑季節(jié)的變化靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。例如： 雨天與晴天的變化﹑天氣涼爽與悶熱的變化等等。這些因素都是體育教學(xué)是常 面臨的困惑也是新課程教學(xué)中必須要解決的問(wèn)題。教學(xué)歷年的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教學(xué) 思路，獲取教學(xué)靈感的選決條件。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新是課程改革的落 腳點(diǎn)。課堂教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力﹑創(chuàng)新思維習(xí)慣﹑基本的獨(dú) 立操作能力與時(shí)間能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要通過(guò)革新自我中來(lái)發(fā)展 自我，通過(guò)擴(kuò)寬自我中來(lái)充實(shí)自我，不僅要有高度的工作﹑更要有強(qiáng)烈的
的創(chuàng)造 意識(shí)以及頑強(qiáng)的意志力。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要。抓好思想教育，注重榜樣作用。五.抓好思想教育，注重榜樣作用。在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué) 規(guī)范化﹑制度化，通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌﹑組織紀(jì) 律﹑思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思 想品質(zhì)。課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的要求和主要事項(xiàng)，結(jié) 束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過(guò)競(jìng)賽和游 戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷﹑機(jī)智﹑勇敢﹑頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過(guò) 隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們 反映速度﹑動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場(chǎng)地，可以培 養(yǎng)他們熱愛(ài)集體﹑熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的連好品質(zhì)。這樣，將思想教育同

集體教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng) 思想教育的效果。意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。在教學(xué)練習(xí)中增 大難度﹑強(qiáng)度，使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運(yùn)動(dòng)中得到磨練。學(xué) 生在課堂練習(xí)總處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他們的思想品質(zhì)上的各種弱點(diǎn)也會(huì)在練習(xí)強(qiáng) 度和教學(xué)不斷深入過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理，及時(shí)教育。運(yùn)用體育先進(jìn)事例榜樣教育：通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取 得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上 產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)練習(xí)及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜 樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的榜樣教育：每年全校 都要評(píng)選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學(xué)生總數(shù)的 2%左右，這對(duì)推 動(dòng)學(xué)校的體育教育起到了促進(jìn)作用。教師的自身榜樣教育：如課堂教學(xué)中，教 師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極 為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以 自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。在課堂教學(xué)中，也應(yīng)重視 樹(shù)立學(xué)生榜樣的重要性，同學(xué)的榜樣會(huì)便于學(xué)生在課余時(shí)間與取在生活中共同 探討學(xué)習(xí)，有利于整體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教后注重反思，積極探索實(shí)踐。六.教后注重反思，積極探索實(shí)踐。教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全 面深入的

第二篇：在新課改下如何上好體育課

在新課改下如何上好體育課

富縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)——王艷玲

在新的體育課程改革下，體育課教些什么，該怎樣教？已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問(wèn)題，傳統(tǒng)體育教學(xué)是把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實(shí)反映了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍，我校的體育課程標(biāo)準(zhǔn)是從初一年級(jí)開(kāi)始為突破口的，實(shí)施一年來(lái)，我校體育組全體教師加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和研究，打破傳統(tǒng)的“灌輸式”的教育觀念，選擇、更新了體育教學(xué)的內(nèi)容和方法。在體育課教學(xué)上做了一些新的嘗試。那么我們?cè)谛抡n改下到底怎么上好體育課呢？在此，談?wù)勛约旱目捶ㄅc大家一起交流。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 興趣 主體 學(xué)習(xí)方式 受益

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的自覺(jué)動(dòng)力。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高。長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)工作中一直存在這樣的一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上體育課。這不單是教學(xué)方式的問(wèn)題，也有課程內(nèi)容的問(wèn)題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》教師一定注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。讓每位學(xué)生都能好學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，對(duì)體育學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，這是教學(xué)的第一步?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。這一基本理念說(shuō)明了無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。從某種意義上講，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣比關(guān)注學(xué)生的技能掌握更重要。例如《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒(méi)有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)?；顒?dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，還可以使他們獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強(qiáng)他們的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、多形勢(shì)，多手段引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。

學(xué)生的天性是好奇、好動(dòng)，但當(dāng)今不少學(xué)生對(duì)學(xué)校的體育課并不太感興趣，這是由于我們的體育教學(xué)無(wú)論是組織安排，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都太過(guò)于成人化，太注意傳授運(yùn)動(dòng)技能，而忽視了學(xué)生的興趣和個(gè)性，造成學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)而不喜歡體育課的現(xiàn)象。我們可以在體育教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)能較好地解決這類問(wèn)題。情境教學(xué)法是一種寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中，創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法?？梢栽谡n堂上通過(guò)實(shí)物演示情境，音樂(lè)渲染情境，角色扮演情境，語(yǔ)言描繪情境等方法，把學(xué)生引入到一定情境當(dāng)中，使他們產(chǎn)生愉快的心理和情緒體驗(yàn)，提高他們產(chǎn)生愉快的心理感受和情緒體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。

二、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對(duì)象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識(shí)的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作做的如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。俗話說(shuō)：“口動(dòng)百遍，不如手動(dòng)一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位?？扇绾巫寣W(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻不是一件容易的事。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。教師在教法上，必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)的積極參與。在教學(xué)中，讓動(dòng)作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時(shí)給大家講講自己掌握動(dòng)作的心得體會(huì)。這樣一來(lái)，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)起到了激勵(lì)的作用，讓他們知道只要你認(rèn)真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

三、教法要靈活多樣，學(xué)生的情緒是影響課堂教學(xué)的重要方面。

在練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不太認(rèn)真，就應(yīng)該調(diào)節(jié)一下，變換練習(xí)的方式和方法。講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，要形象生動(dòng)；做示范動(dòng)作時(shí)要正確、優(yōu)美；在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好人好事，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，此外，要多用美的直觀教具來(lái)吸引學(xué)生，最終達(dá)到師生默契配合。

四、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都從中受益

基于先天遺傳和后天環(huán)境、教育等因素的不同，學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能以及性格、能力等心理特征也有不同。如果教師在課堂中采用單一教學(xué)內(nèi)容和方法，就會(huì)無(wú)法滿足學(xué)生在課堂中的各種心理需求，從而使學(xué)生產(chǎn)生失落感、失敗感，無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。為此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的各種心理需求，采取不同的教學(xué)措施。教師對(duì)學(xué)生要有期望。期望就是教師對(duì)學(xué)生所做的關(guān)于當(dāng)前和未來(lái)體育和課堂表現(xiàn)的積極性推斷和預(yù)測(cè)。教師對(duì)學(xué)生有了期望，學(xué)生才會(huì)按照教師所期望的那樣去努力，去獲得進(jìn)步，學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步都要去肯定他、鼓勵(lì)他。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和贊美。常言道：失敗乃成功之母。一個(gè)教師只要擁有全新的教育理念，只要能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，其教學(xué)活動(dòng)勢(shì)必會(huì)讓每一位學(xué)生都受益。

以上就是我在新課改下新的體會(huì)和嘗試，今后我要進(jìn)一步抓住教改這一契機(jī)，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新方法，新思路。

在新課改下如何上好體育課

富

縣 實(shí) 驗(yàn) 中

學(xué)

王

艷

玲

第三篇：如何上好一節(jié)體育課

隨想

體育課最主要是健身功能，以及使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。為了使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的，身為體育教師就應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課，使學(xué)生每上一次課都有收獲。

要想知道如何才能上好一節(jié)體育課，怎么樣才算上好一節(jié)體育課呢？ 通過(guò)學(xué)習(xí)和查閱資料，大多數(shù)的結(jié)論是第一是要參與。也就是說(shuō)，要學(xué)生參與其中。第二就是要會(huì)。所謂會(huì)，不但是指要使學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)動(dòng)作技能，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)形式鍛煉身體的方法。

上好一節(jié)體育實(shí)踐課。備課肯定是少不了的。大家都知道，備課就要有三備：備教材、備教案、備學(xué)生。但是我們體育課還有多準(zhǔn)備兩樣，就是備器材和天氣。具體要怎么做，我覺(jué)得每一個(gè)人的方法都不一樣，對(duì)我而言，我覺(jué)得主要從學(xué)生參與跟學(xué)生會(huì)不會(huì)這兩點(diǎn)下手。如何才能讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，我上課的時(shí)候經(jīng)?？紤]這樣的問(wèn)題，我會(huì)嘗試用游戲法，比賽等這樣的形式，來(lái)組織一節(jié)體育課，因?yàn)榇蟀讯嗟挠螒?，組織起來(lái)比較容易，再加上學(xué)生樂(lè)于參與，很多資料都說(shuō)，形成特色，展示風(fēng)采，發(fā)揮體育課的個(gè)性特色，有時(shí)候這個(gè)個(gè)性教學(xué)，還真的傷腦筋。

接下來(lái)就是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)了，一節(jié)好的課，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到東西，怎么說(shuō)都行不通吧，很多資料都是這樣說(shuō)的，通過(guò)講解法和示范法傳授運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技術(shù)、技能最重要的教學(xué)手段，是 體育教學(xué)中最普通、最直接，應(yīng)用最廣，而且最為重要的直觀教學(xué)方法，的確如此，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育老師，身材大多數(shù)走樣，在做示范的時(shí)候，大多數(shù)老師是沒(méi)有示范的，在體育運(yùn)動(dòng)中，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生興趣的就是優(yōu)美的示范動(dòng)作，現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，只有通過(guò)優(yōu)美的示范，才能讓學(xué)生積極去學(xué)，去模仿，才能達(dá)到傳遞知識(shí)的作用啦。

第四篇：如何上好一節(jié)體育課

如何上好一節(jié)體育課

體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式，也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。新課程實(shí)施以來(lái)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)校體育課發(fā)生了明顯的變化，體育教師的視野開(kāi)闊了、教學(xué)內(nèi)容豐富了、教學(xué)方法也多種多樣了，但一節(jié)高質(zhì)量的體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出研究集體（校本教研）或做課教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過(guò)程中能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織；更能通過(guò)教師駕馭課堂和組織學(xué)生的過(guò)程反映體育教師扎實(shí)的基本功。所以，一節(jié)好的體育課，不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)研究成果的價(jià)值和意義。

由于工作原因，我經(jīng)常觀看、組織體育優(yōu)質(zhì)課、示范課，在為新課程改革給體育課帶來(lái)巨大變化而欣喜的同時(shí)，也注意到有些體育教師對(duì)新課程理念的理解還存在著一些誤區(qū)，如“教學(xué)內(nèi)容選擇的低級(jí)”“教學(xué)形式的放開(kāi)（放羊式教學(xué)）”、“不重視運(yùn)動(dòng)技能”、“教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)”“學(xué)情不清楚”等等。體育課程改革不只是簡(jiǎn)單地把過(guò)去的競(jìng)技體育課堂改變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為單一目標(biāo)的改革?！度罩企w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求體育教師在每一堂體育課中都應(yīng)該綜合考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是說(shuō)通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力得以提高，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀，這就給我們廣大一線體育教師提出了更高水平的教學(xué)要求。我結(jié)合對(duì)體育優(yōu)質(zhì)課的一些認(rèn)識(shí)，和大家共同探討、交流。

一、正確理解新課程的教學(xué)理念

新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。但是教育理念的更新并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)形式的變化、不是“放羊式”的教學(xué)、也不是老師和學(xué)生的主體地位互換而已。它不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還要重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力；不僅要使學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的精神；不僅要以學(xué)生的發(fā)展為中心，而且要注重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇

《課標(biāo)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上給了教師很大的空間和自由性，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容；可以根據(jù)自己對(duì)《課標(biāo)》的理解，來(lái)探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容；可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣從各個(gè)不同的角度構(gòu)思內(nèi)容。小學(xué)體育課可以選擇生動(dòng)活潑的、貼近學(xué)生生活的、符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲內(nèi)容；初中在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；高中則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。這樣的課堂把學(xué)生的主動(dòng)性、參與性放在了中心地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的知識(shí)潛能，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力的全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。必須指出的是，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還必須考慮到能否完成既定的課程目標(biāo)（比如水平四規(guī)定的畢業(yè)掌握一至兩種球類技能），防止進(jìn)入另一個(gè)為體育而體育的誤區(qū)。

省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定：教材的選擇符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與發(fā)展需要，主教材有適宜的技術(shù)難度和較強(qiáng)的教與學(xué)因素；能夠以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教學(xué)安排符合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提

確定了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要對(duì)確定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)的好與壞與否，直接影響著課堂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗。教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)明確、具體，操作性強(qiáng)，目標(biāo)的達(dá)成可以檢查和評(píng)價(jià)。

例如：快速跑，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這個(gè)目的采取多種形式練習(xí)，小學(xué)可在正確動(dòng)作練習(xí)基礎(chǔ)上采取游戲方式；初中則在主要練習(xí)跑的基礎(chǔ)上顧及動(dòng)作的糾正但不花費(fèi)主要精力；高中則提高步幅、步頻基礎(chǔ)上提高快速跑成績(jī)，對(duì)快速跑中蹲踞式起跑等內(nèi)容作為介紹即可，不必花費(fèi)太多精力，因?yàn)閷W(xué)生在跑步中一般采取站立式起跑，蹲踞式起跑一般為比賽?？焖倥芤话悴扇「?jìng)賽形式，但要有使學(xué)生樂(lè)于參與的興趣。

例如：球類，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)。小學(xué)主要引發(fā)學(xué)生興趣；初中在發(fā)展興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能；高中的選項(xiàng)教學(xué)則在初中基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的、有興趣的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行終身鍛煉。球類學(xué)生比較喜歡，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞上述目的進(jìn)行。

四、課堂組織教學(xué)是體育課的中心環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是檢驗(yàn)體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一。通過(guò)一節(jié)課的組織實(shí)施，往往可以了解體育教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)組織形式是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境因素選擇相應(yīng)的組織形式開(kāi)展教學(xué)。

1、“三備”是前提

備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地是體育教師組織課堂教學(xué)的前提。

備教材：教材的選擇及設(shè)計(jì)以詳細(xì)陳述。

備學(xué)生：對(duì)學(xué)生要從年齡、身體、心理、生理等各方面進(jìn)行客觀公正的分析，尤其對(duì)學(xué)生的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平做詳細(xì)了解，以便確定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)。

備場(chǎng)地：要求了解學(xué)校的場(chǎng)地、器材及所選教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、器材的需求情況，組織上

課要求場(chǎng)地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位。

2、設(shè)計(jì)新穎的教法、組織和學(xué)法

（1）確定課的出發(fā)點(diǎn)。一切從健康的角度出發(fā)，教師設(shè)計(jì)的教法應(yīng)該是便于學(xué)生學(xué)的教法，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎樣學(xué)，而不是單純教技術(shù)這個(gè)狹隘的目標(biāo)上，同時(shí)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

（2）構(gòu)思流暢的組織過(guò)程。要做到組織過(guò)程可信、可行，有演示性，就必須做到：①明確所教技術(shù)的重難點(diǎn)，這樣才能圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，組織過(guò)程才顯得有張有弛，形散神聚。②明確講解，示范的時(shí)機(jī)。③明確自己在課堂組織過(guò)程中的位置。任課教師要對(duì)自己什么時(shí)候該成為中心，什么時(shí)候該加入等做到心中有數(shù)。④明確教材間的內(nèi)在聯(lián)系。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運(yùn)用場(chǎng)地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過(guò)程流暢、可信的重要因素。

（3）學(xué)生學(xué)法上要有突破。教師要真正意識(shí)到學(xué)生才是教與學(xué)這個(gè)過(guò)程中的主體，所以學(xué)生的學(xué)法不能是一味地模仿、練習(xí)，而應(yīng)多一些邊議邊學(xué)、自創(chuàng)自練、自控自評(píng)、允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)進(jìn)取創(chuàng)新。

省優(yōu)質(zhì)課評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教法、學(xué)法的規(guī)定：能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，正確有效的運(yùn)用接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使教和學(xué)的積極性都能得到充分的發(fā)揮。

3、“會(huì)教”是關(guān)鍵

會(huì)教是教案的有效實(shí)施，是體現(xiàn)設(shè)計(jì)的意圖，是教學(xué)的中心。

（1）體現(xiàn)“導(dǎo)”： “導(dǎo)”即教師的主導(dǎo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的精髓?！皩?dǎo)”主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)系（民主、和諧）；教師的教法能否激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；教師的教學(xué)能準(zhǔn)確地控制全局，既考慮到大多數(shù)學(xué)生全面提高，又能做到因材施教使每一名學(xué)生受益。

（2）注重 “授”： 教師的授，不僅是教技術(shù)、教方法，而應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康；學(xué)生的學(xué)，不僅僅是學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該懂應(yīng)用、懂練習(xí)方法，為終生體育服務(wù)。

（3）懂得“樂(lè)”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂(lè)趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與、積極參與，氣氛活躍。

（4）抓住 “會(huì)”： 體育教學(xué)的核心就是圍繞“練”達(dá)到“會(huì)”的目的。學(xué)生在一堂課

中體現(xiàn)出來(lái)的“會(huì)”，不僅是“學(xué)會(huì)” 而且應(yīng)“會(huì)學(xué)”。在練習(xí)過(guò)程教師應(yīng)逐步提高練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行體驗(yàn)，并不斷的啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還在動(dòng)腦，達(dá)到“會(huì)學(xué)、會(huì)用”的目的。

五、體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1、教師的語(yǔ)言表達(dá)能力：講解時(shí)要簡(jiǎn)明扼要地講清楚動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵和練習(xí)方法，語(yǔ)言要做到生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有趣；教學(xué)中的體育口令要做到專業(yè)性的語(yǔ)言，要求口令清楚、聲音洪亮、富有節(jié)奏感。

2、教師的示范能力：體育教師的動(dòng)作示范能力是學(xué)科教學(xué)中特有的能力，學(xué)生通過(guò)觀察體育教師的動(dòng)作示范，在模仿的同時(shí)反復(fù)練習(xí)才能漸漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所以體育教師的正確、規(guī)范、優(yōu)美、熟練的動(dòng)作示范，是最好的教學(xué)也是最直接的教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中教師如出現(xiàn)錯(cuò)誤示范則肯定是失敗課，在我市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中作為最重要一項(xiàng)。

3、組織能力：體育教學(xué)是室外組織學(xué)生的學(xué)練，需要教師具備較強(qiáng)的組織能力。如隊(duì)形的變換，練習(xí)場(chǎng)地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。

六、體育課教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、教案的規(guī)范：教案應(yīng)內(nèi)容齊全，尤其技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)表述規(guī)范，游戲方法詳細(xì)，組織教法完整。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定：應(yīng)根據(jù)學(xué)情、內(nèi)容、技術(shù)難度制定，如較難技術(shù)動(dòng)作新授課80%學(xué)生掌握??，從課后可以看出不可能達(dá)到。

3、組織教法的實(shí)施：準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性、針對(duì)性，例“喊數(shù)抱團(tuán)”可以用加減法等口令增加趣味，球類針對(duì)上課內(nèi)容所作的針對(duì)性練習(xí)等；主、副教材的搭配，一般副教材應(yīng)為主教材服務(wù)，也有為增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的副教材應(yīng)考慮上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展；場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)擺放應(yīng)考慮有利學(xué)生活動(dòng)，不要過(guò)多不必要的調(diào)動(dòng)，不要擺放大量器材而只練習(xí)一次，應(yīng)充分利用場(chǎng)地器材；教師的講解示范必須準(zhǔn)確到位，不能出現(xiàn)知識(shí)性、技術(shù)性錯(cuò)誤；教師的巡回輔導(dǎo)不能裝模作樣，要能看到學(xué)生的大眾錯(cuò)誤和個(gè)別錯(cuò)誤，集中糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；學(xué)生的示范不能出現(xiàn)差生示范（極為典型錯(cuò)誤），差生示范只能由教師不點(diǎn)名情況下模仿，否則會(huì)挫傷學(xué)生練習(xí)積極性；課中的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和課后的總結(jié)評(píng)價(jià)不可缺少，要緊密結(jié)合學(xué)生情況開(kāi)展；放松活動(dòng)選擇要適合學(xué)生的舞蹈、游戲、拉伸操等內(nèi)容，切不可運(yùn)動(dòng)量大。

4、課后必須反思（教后反思），教師的課后反思指的是反思課前設(shè)計(jì)和課中實(shí)施存在的差距，哪有安排不當(dāng)需要進(jìn)一步改進(jìn)，哪些需要調(diào)整等等。

第五篇：如何上好一節(jié)體育課

《如何上好一節(jié)體育課》幾點(diǎn)反思

張國(guó)友

通過(guò)學(xué)習(xí)了毛振明專家的講座，我明白了一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前中小學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題，也是中小學(xué)體育課組織教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新的依據(jù)。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展要求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中，我對(duì)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了嘗試和探索。

一、改變教學(xué)分組形式在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，學(xué)生的分組情況要么是按高矮分組，要么按男女分組，要么是平均分若干組，總是比較死板。而中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)新事物具有濃厚興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中就可利用這種好奇心和積極性，通過(guò)小組分組形式的重新組合，在分組上來(lái)個(gè)創(chuàng)新，讓學(xué)生感到新鮮以提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。具體的方法有：

1、強(qiáng)弱搭配在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況和對(duì)技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，強(qiáng)弱搭配。在學(xué)習(xí)中通過(guò)互幫互學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在“單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于動(dòng)作掌握較難，如果光由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，則時(shí)間會(huì)來(lái)不及，而且仍有許多學(xué)生得不到指導(dǎo)，我就把籃球隊(duì)員及完成好的學(xué)生跟完成差的學(xué)生分在一組，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行示范指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣，糾正動(dòng)作，而好的同學(xué)通過(guò)對(duì)他人的指導(dǎo)，也使自己明白了那些地方容易出錯(cuò)，更加提高了動(dòng)作質(zhì)量。另外，在接力跑等比賽項(xiàng)目中，強(qiáng)弱生搭配也有助于比賽的公平，還能更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2、自由組合：中小學(xué)生作為社會(huì)的一份子，也有自己的交際圈子，總是愛(ài)同要好的同學(xué)在一起活動(dòng)。在教學(xué)中，改變舊的分組形式，讓學(xué)生自由組合成幾個(gè)小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽的順利進(jìn)行。特別是在游戲教學(xué)中，這種分組方式非常受學(xué)生歡迎。

3、分層次教學(xué)分組：學(xué)生的身體素質(zhì)不同，對(duì)技能的接受掌握程度也不同。如果不管這些差異，對(duì)整個(gè)班學(xué)生進(jìn)行“統(tǒng)一層次”的教育，則會(huì)出現(xiàn)差生“吃不了”，優(yōu)生“吃不飽”的局面。因此，在一些項(xiàng)目的教學(xué)中，可按學(xué)生的差異大致分成不同層次的若干組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，處于較低層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，進(jìn)步了，便可到高一層次中去。這樣，有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)模式示范和講解，只是作為練習(xí)者學(xué)習(xí)的參考，在教學(xué)中，還要設(shè)置問(wèn)題情境，給予練習(xí)者身體活動(dòng)條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。中小學(xué)生直觀形象思維高于抽象邏輯思維，模仿能力強(qiáng)于理解能力，并且想象力豐富。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)。因此，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法及教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境氛圍，把體育課變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)造力的目的。

三、放手讓學(xué)生自編活動(dòng)內(nèi)容 “教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違，精神受無(wú)量之痛苦，精神苦而身亦苦矣！”（毛澤東《體育之研究》）。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，教師主宰課堂教學(xué)的一切，學(xué)生只是一個(gè)盛放知識(shí)的容器?，F(xiàn)在，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。而且給了他們一個(gè)極好的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了。這樣，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)

生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)。

四、因材施教學(xué)生受先天身體素質(zhì)及對(duì)技能技術(shù)掌握程度等因素的影響，在體育課中，個(gè)體差異很大。如果搞“一鍋端”、“一刀切”，則課堂上學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如前面所提及的兩種極端情況——“吃不飽”和“吃不了”，不能順利地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我嘗試了分層次教學(xué)，目的就是更好地實(shí)施因材施教。先按學(xué)生水平的大致差異分幾個(gè)層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更高的提高教學(xué)效果。