第一篇：學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)頑癥

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)頑癥。近些年來，各地教育部門雖然采取過一些措施，但成效并不顯著，有的地方甚至還變本加厲，嚴(yán)重影響了少年兒童的身心健康。這種狀況，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，許多家長(zhǎng)、專家和有識(shí)之士，從培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的高度，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。

現(xiàn)在，教育部作出了多項(xiàng)明確規(guī)定，如對(duì)小學(xué)生的“減負(fù)”，規(guī)定每門課只準(zhǔn)用一本經(jīng)審查通過的教科書；一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；除語文數(shù)學(xué)外，其他課程不得組織考試；學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，取消百分制等，都是很有針對(duì)性的“鋼性”措施。接下來的關(guān)鍵是要下定決心，將這些措施落到實(shí)處。有了好的政策措施，如果不落到實(shí)處，沒有具體行動(dòng)，只停留在泛泛議論，或是一般性表態(tài)上，那只是紙上談兵，斷無實(shí)效可言。只有將這些決策和措施一條條落到實(shí)處，一件件付諸行動(dòng)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的狀況才有望盡快得以扭轉(zhuǎn)。

落實(shí)教育部的決策和措施，光有決心還不行，還要持之以恒。經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)一項(xiàng)政策實(shí)施以后，如果只憑一時(shí)的熱情，憑一陣風(fēng)，雖在短暫時(shí)間內(nèi)能有所見效，但熱情過后，就會(huì)故態(tài)復(fù)萌。這也正是長(zhǎng)期以來“減負(fù)”頑癥久攻不下的重要原因之一。我們真誠(chéng)希望，各級(jí)教育部門能從提高民族整體素質(zhì)、使青少年健康成長(zhǎng)的高度，從深化教育改革、提高教育普及水平和質(zhì)量的高度，把抓減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，真正擺到議事日程，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，立足于長(zhǎng)期考慮，并建立有法制保障的監(jiān)督機(jī)制，長(zhǎng)時(shí)間抓下去，抓到底，把學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)真正減下來。學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有體育活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)節(jié)。通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性來達(dá)到調(diào)節(jié)和緩解單一學(xué)習(xí)活動(dòng)所帶來的精神疲勞，才是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的正確含義。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的含義除了全面落實(shí)教育方針，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性以外，還包括在教育改革中通過更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)來達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的效果。

（二）注重課堂教學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是教師的責(zé)任

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重與老師有直接關(guān)系，自然解鈴還需系鈴人，當(dāng)然系鈴人不只是老師。教師要承擔(dān)起減負(fù)的重任，要從課堂改起。改變以往的教學(xué)模式，更新教育觀念，把以往以教師為主體，變?yōu)橐詫W(xué)生為主題教師為主導(dǎo)。把滿堂灌變?yōu)樘接懪c合作，啟發(fā)式教學(xué)。教師要善于啟發(fā)，目的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生能在課堂動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，積極地有效地參與教學(xué)過程，在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)、獲取新知識(shí)、學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識(shí)。

要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于正確認(rèn)識(shí)以下四個(gè)關(guān)系：一是保證學(xué)生精力充沛與提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。二是教師的教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系。三是課內(nèi)與課外的關(guān)系。四是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生能力與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系。

主要做法有：認(rèn)真?zhèn)湔n，在提高自己方面下工夫；認(rèn)真上課，摸索課堂教學(xué)的規(guī)律，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上下工夫。另外要珍惜學(xué)生的精力和時(shí)間，作業(yè)最多不超過半小時(shí)（能在課內(nèi)做的不到課外做；做一道題夠了的決不布置兩道題）；課外時(shí)間盡可能讓學(xué)生按照自己的愛好去參加各方面的活動(dòng)，汲取各方面的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，不僅對(duì)身體不利，對(duì)學(xué)習(xí)也不利。負(fù)擔(dān)過重，容易造成厭學(xué)，厭學(xué)的人，怎么再去談學(xué)習(xí)呢？其次，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，忙于應(yīng)付，沒有時(shí)間看課外書，更沒有時(shí)間去思考、探索新的問題，業(yè)余生活貧乏，知識(shí)面窄，能力提不高，就容易使學(xué)生變成死讀書、讀死書、頭腦簡(jiǎn)單的書呆子?！皽p負(fù)”口號(hào)不僅是思想上的認(rèn)識(shí)，更要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，這是每個(gè)教師的職責(zé)。

第二篇：淺析學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題(李鳳儀)

淺析小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題

李鳳儀

【內(nèi)容摘要】小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)既陳舊又沉重的話題。它不僅長(zhǎng)期困擾和阻礙著教育改革的深化，影響素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和真正實(shí)現(xiàn)，而且嚴(yán)重?fù)p害了年輕一代的身心健康和全面發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重有著深刻的社會(huì)因素，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的目的、功能、手段過于單一，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)和名次是造成小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要體制性因素。改進(jìn)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，解決這一問題則要提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，要真正實(shí)現(xiàn)教育的公平和公正，真正讓學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)，并要改革現(xiàn)行的考試制度。

【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重 教育評(píng)價(jià) 教育制度

“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”是指人類個(gè)體以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的方式，在對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)吸納、加工以認(rèn)識(shí)和適應(yīng)生存環(huán)境的過程中，對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)、承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任所帶來的壓力的一種體驗(yàn)，以及為此而消耗的生命。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是客觀存在的，有學(xué)習(xí)就必然有負(fù)擔(dān)。（注：肖建彬：《學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)：涵義、類型及合理性原理》，《教育研究》，2001年5月）學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是諸多失誤的綜合癥，既有教師教學(xué)方法落后、學(xué)校片面追求升學(xué)率等；也有教育部門制定教育方針、教育評(píng)價(jià)等存在的失誤；還有勞動(dòng)人事制度和招生考試制度存在某些缺陷；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)歷因素又加劇了升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重這一現(xiàn)象，從表面上看是教育問題；從實(shí)際上看，則是 1 一個(gè)深刻的社會(huì)問題。因此，解決小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，我認(rèn)為不僅僅是教育部門的責(zé)任，更需要全社會(huì)共同努力，齊抓共管。本文試圖分析導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，并探討緩解這一問題的對(duì)策。

一、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重何處來

人們普遍認(rèn)為應(yīng)試教育是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的最直接根源。應(yīng)試教育帶來的以考試成績(jī)?yōu)榻逃Ч闹饕u(píng)估目標(biāo)，以升學(xué)和考試成敗來考核和評(píng)價(jià)學(xué)生，促使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)產(chǎn)生了一致的共識(shí)：學(xué)生就是要勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間可以苦打苦熬，以便在當(dāng)今激烈的升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)中取勝。這使得雖然從理論上人人都贊同減負(fù)，但在實(shí)踐中推行起來卻面臨重重阻力。家長(zhǎng)說，個(gè)別教師素質(zhì)較低是造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的另一個(gè)重要原因。一些教師教學(xué)方法陳舊，課堂教學(xué)效率較低，使得學(xué)生在課堂上根本不能理解教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么只好布置大量的家庭作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)、消化知識(shí)的過程變成了機(jī)械的訓(xùn)練和重復(fù)過程。教師則反映，現(xiàn)行小學(xué)新課標(biāo)教材的內(nèi)容偏難、偏多也是造成補(bǔ)課、作業(yè)多的另一個(gè)原因?，F(xiàn)在,學(xué)校里的每位教師都認(rèn)為自己任教的科最重要，每個(gè)學(xué)期都會(huì)要求學(xué)生買練習(xí)冊(cè)、試卷集等。語數(shù)英三科合起來，每位學(xué)生有教輔資料十幾本。如江門一些小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的書包中，除統(tǒng)編教材外，還有《口算 心算 速算》、《數(shù)學(xué)單元同步訓(xùn)練測(cè)試題》、《啟東黃岡數(shù)學(xué)大試卷》《啟東黃岡語文大試卷》、《英語開心課堂》、《開心英語單元檢測(cè)試卷集》、《語文新課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試》、《快樂數(shù)學(xué)》、《開心作文》等等。學(xué)生背著沉重的書包，做著大量的作業(yè)，面對(duì)著各種各樣的單元考、期中考、期末考、模擬考等。以上種種原因，使本應(yīng)處于花季和快樂童年的小學(xué)生，被書包過重、作業(yè) 2 過多、考試壓力過大等壓得透不過氣來。

眾所周知，家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要指標(biāo)。在上世紀(jì)90年代中期，江門市蓬江區(qū)教育行政部門就下達(dá)過“減負(fù)”文件，根據(jù)國(guó)家教委的要求，嚴(yán)格控制小學(xué)生課外作業(yè)量。規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)；

三、四年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過30分鐘；

五、六年級(jí)不超過45分鐘；初中不超過一個(gè)半小時(shí)；高中不超過兩小時(shí)。從政府規(guī)定的作業(yè)量上看，小學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)并不太重，但事實(shí)上，很多教師實(shí)際布置的作業(yè)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于政府的規(guī)定，因?yàn)榇嬖谥Ｕ猩?，?dǎo)致學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這么多年來，使家長(zhǎng)感覺“學(xué)業(yè)越減越重，減負(fù)名存實(shí)亡”。據(jù)了解，江門大部分學(xué)校的一、二年級(jí)沒有不留書面家庭作業(yè)的；

三、四年級(jí)學(xué)生每天的作業(yè)量超過一小時(shí)，甚至一個(gè)半小時(shí)；

五、六年級(jí)就更不用說了，語數(shù)英三科作業(yè)的總量一般需要兩小時(shí)以上。這樣的作業(yè)量對(duì)小學(xué)生來說是沉重的負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重形成的背景

造成學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重有深刻的社會(huì)因素。首先，大部分江門人歷來把讀書作為改變個(gè)人命運(yùn)的“敲門磚”。認(rèn)為讀書可走上仕途，從此飛黃騰達(dá)，光宗耀祖，出人頭地。這種觀念對(duì)學(xué)校教育的影響至今依然存在。有“吃得苦中苦，方為人上人”這種心理的人歷來總被社會(huì)各方贊為胸有大志，并已成為一種被充分肯定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。在這樣的背景下，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重就顯得天經(jīng)地義。其次，現(xiàn)在社會(huì)上就業(yè)機(jī)會(huì)不足，學(xué)生畢業(yè)后出來找工作面臨許多現(xiàn)實(shí)困難。當(dāng)今很多家長(zhǎng)和學(xué)生普遍認(rèn)為：升學(xué)考試考不好，就進(jìn)不了重點(diǎn)學(xué)校，進(jìn)不了重點(diǎn)學(xué)校，就考不上名牌的大學(xué)，畢業(yè) 3 后也就找不到好工作。也就是說，考試的成敗決定著一個(gè)人的全部升沉榮辱，甚至關(guān)及家長(zhǎng)的面子問題。所以一些家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)考試，不惜花錢大量購(gòu)買各種教輔資料給學(xué)生做。每到開學(xué)初，我們通常看到江門購(gòu)書中心、大一書店等書店里面就人滿為患，很多家長(zhǎng)帶著孩子去書店購(gòu)買各種各樣的教輔書和練習(xí)冊(cè)，少的有四、五本，多的就十本八本。此外，還給孩子報(bào)多個(gè)興趣班和補(bǔ)習(xí)班，如美術(shù)班、舞蹈班、器樂班、作文提高班、奧數(shù)競(jìng)賽班、劍橋英語班等等，人為加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。再次，現(xiàn)在的用人制度把高學(xué)歷、高文憑的人才標(biāo)準(zhǔn)泛化為國(guó)家、各級(jí)政府部門遴選干部的人才觀。這是強(qiáng)化學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要社會(huì)原因。

現(xiàn)行基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)是造成小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的重要體制性因素。第一，現(xiàn)行基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的目的、功能、手段過于單一，片面地強(qiáng)調(diào)通過考試評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生考試成績(jī)和名次作為衡量教師和學(xué)校乃至地方教育行政部門的教育成就。比如江門市蓬江區(qū)的小學(xué)，在人們的心中，往往就是以學(xué)生考景賢學(xué)校的成績(jī)和上線人數(shù)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平和衡量學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。第二，受評(píng)價(jià)目的的制約，現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系鼓勵(lì)學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)之間，為提高學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，而不是鼓勵(lì)探索通過教育有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，教育評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)的效度差，導(dǎo)致學(xué)校教育努力的方向出現(xiàn)偏差。比如，考試成績(jī)往往被簡(jiǎn)單地當(dāng)作反映學(xué)生發(fā)展成就的可靠指標(biāo)，而學(xué)生發(fā)展中許多真正重要的方面，如道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和人文精神等素質(zhì)，由于難以直接評(píng)價(jià)，常常被有意無意地忽視。評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)的這一缺陷，使學(xué)校和教 4 師用于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的許多勞動(dòng)重復(fù)、低效，甚至無效。第四，教育評(píng)價(jià)作為管理手段的價(jià)值，沒有被充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘。普遍認(rèn)為，教育評(píng)價(jià)最大的功效，是提供如何改進(jìn)教育的信息。但是，由于社會(huì)和教育行政系統(tǒng)評(píng)價(jià)偏差，提高教育質(zhì)量被理解為提高學(xué)生的考試成績(jī)。教育評(píng)價(jià)很少被自覺地用于探索如何更好地協(xié)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，如何形成高質(zhì)量的教育目標(biāo)，如何改進(jìn)教育的過程和結(jié)果，如何促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，還受到一個(gè)相當(dāng)“完善的”體制支持：高度集中教育管理模式，統(tǒng)一的各級(jí)教育入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化的考試和標(biāo)準(zhǔn)的答案，以及配套完備的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究系統(tǒng)。這些因素主導(dǎo)著社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)，規(guī)范著學(xué)校的教與學(xué)活動(dòng)，事實(shí)上也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重的體制性因素。

三、減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的建議

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的公正和公平是前提

盡管近年來政府在推進(jìn)義務(wù)教育均衡化作出很大的努力，但政府辦的教育不公平、不公正的現(xiàn)象還司空見慣。比如，劃一的的教育，劃一的課堂、劃一的目標(biāo)、劃一的作業(yè)，無視學(xué)生的個(gè)別差異，使他們處于不公正和不公平地位。再比如，我區(qū)一些省一級(jí)學(xué)校，對(duì)于改善本地區(qū)的辦學(xué)條件、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源直接起到了十分積極的作用。但同時(shí)，由于集聚了本區(qū)最好的教師、最好的校舍和設(shè)備設(shè)施、學(xué)生的素質(zhì)也較好，包括公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入和收費(fèi)政策的傾斜，無形擴(kuò)大了校際之間的差距，違背了教育公平的原則，產(chǎn)生不和諧因素。

我們知道教育公平是最重要的社會(huì)公平。要真正實(shí)現(xiàn)政府辦教育的公平5 和公正，政府舉辦的基礎(chǔ)教育，必須面向每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。還要逐步淡化重點(diǎn)校和示范校，取消等級(jí)學(xué)校的評(píng)選，使得學(xué)校與學(xué)校之間、在學(xué)校建造的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備設(shè)施的配置、經(jīng)費(fèi)的投入、課程設(shè)置、考試評(píng)價(jià)、師資配備上盡可能地體現(xiàn)公正、公平的原則，使每間學(xué)校都成為規(guī)范性學(xué)校。此外，改革落后的學(xué)校工作和教育工作評(píng)估機(jī)制，推動(dòng)校際資源的交流和共享。比如，在本地區(qū)實(shí)行教師在不同學(xué)校的輪崗制度或選派優(yōu)秀的教師和骨干教師到落后的學(xué)校支教等等。

（二）提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量重至關(guān)重要

當(dāng)前，教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的存在，并不意味著教育系統(tǒng)在解決小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題上注定無所作為。教育工作者應(yīng)該自覺地承擔(dān)起責(zé)任?，F(xiàn)在教師的課堂教學(xué)多數(shù)仍以“滿堂灌”為主。人類文明成果的傳承變成了單調(diào)、枯燥的講授，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間缺乏有效互動(dòng)，變成了做不完的作業(yè)和練習(xí)，數(shù)不勝數(shù)的測(cè)驗(yàn)和考試。這種陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)效率低的課堂，使得學(xué)生在課堂上根本不能理解教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只能通過課外布置大量的家庭作業(yè)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦和疲憊，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也就成為必然。即使已經(jīng)開展了新課改教學(xué)，上了不少示范課、公開課，仍然是打著教改的旗號(hào)或搭著教改的花架子，本質(zhì)上沒有改革以教師為主體的陳舊的教學(xué)思想。因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。我認(rèn)為，教師應(yīng)該主動(dòng)為自己加負(fù)，以自己的深入鉆研教材來少講精練，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，使課堂成為提優(yōu)補(bǔ)差的主陣地，讓不同層次的學(xué)生互相幫助，6 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人?！笆谥贼~，不如授之以漁”。學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，哪怕花的時(shí)間再多，也不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。中國(guó)古代哲學(xué)認(rèn)為治國(guó)的最高境界是“無為而治”。那么，我們的教學(xué)可否也做到“少教”或“不教而學(xué)”呢？作為教師，我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生來說可以做到“少教”，但還不能做到“不教而學(xué)”，到了中學(xué)，因?yàn)橹袑W(xué)生的自學(xué)能力已較強(qiáng)，有的知識(shí)就完全可以做到“不教而學(xué)”。如此，我們不但可以為學(xué)生切實(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且，以我們教師的無為卻能夠造成學(xué)生有為的可喜局面！這也是新課改所大力倡導(dǎo)的教學(xué)理念。此外，我認(rèn)為教師還應(yīng)控制學(xué)生的作業(yè)總量，學(xué)校要實(shí)施學(xué)生作業(yè)布置調(diào)控檢查，通過看學(xué)生每天的作業(yè)登記本，與學(xué)生交談等方式，了解學(xué)生作業(yè)總量和內(nèi)容，最重要的是檢查學(xué)生做作業(yè)要花多長(zhǎng)時(shí)間完成，同時(shí)看這些的作業(yè)的科學(xué)性如何，再通過班主任這個(gè)“調(diào)控杠桿”即時(shí)調(diào)節(jié)，以達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）考試制度改革是關(guān)鍵性因素

考試制度是一把雙刃劍。一方面，體現(xiàn)了公正、公平和權(quán)威。人人都希望通過高考改變命運(yùn)。雖然現(xiàn)行高考制度確實(shí)存在許許多多的問題，但又都不得不承認(rèn)，相對(duì)于其他的人才選拔機(jī)制和方法，現(xiàn)在的高考制度是比較公正，相對(duì)合理的。而且高考賦予了學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的理念，冷靜、沉著的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和不怕困難的拼搏精神。高考有相對(duì)統(tǒng)一性和剛性強(qiáng)，當(dāng)然，也正因?yàn)檫^于統(tǒng)一和過于剛性，現(xiàn)有的高考制度就缺少應(yīng)有的彈性，不符合人才培養(yǎng)的多樣性，也有礙于不拘一格選取人才的實(shí)現(xiàn)。不過，迄今為止，人們還沒有構(gòu)建起一種比高考更科學(xué)更合理的選拔機(jī)制。然而，另一方面，升學(xué)考試成了學(xué)校唯一的功利追求，這根高考指揮棒作用決定了學(xué) 7 校追求高升學(xué)率的應(yīng)試教育行為，大量訓(xùn)練，超量記憶，這種題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背等陳舊的教育教學(xué)方式變得普遍，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，還嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康。因此，必須加快現(xiàn)行的考試制度改革步伐。

改革現(xiàn)行的考試制度是切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的最佳“突破口”。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾經(jīng)做客新華網(wǎng)，就基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的諸多熱點(diǎn)問題時(shí)指出：目前，高考改革主要是改考試內(nèi)容和招生方式，力圖使它更符合選拔人才這一根本目的，也可以減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；還提出進(jìn)一步擴(kuò)大多元化選拔、多樣化錄取是今后高考改革的一個(gè)方向。高考的改革不僅僅是減少考試科目、降低難度、增加考試次數(shù)等，而應(yīng)該是逐步下放考試的權(quán)利，最終讓學(xué)校能夠自主考試和自主招生。首先，政府教育要提倡多元辦學(xué)。要實(shí)現(xiàn)多樣化和多元化，就是要滿足不同家長(zhǎng)對(duì)不同教育的多樣化需求，政府除了辦好每一所學(xué)校之外，還要發(fā)揮社會(huì)各級(jí)辦學(xué)辦量，使各種類型的學(xué)校都有生存和發(fā)展的空間，營(yíng)造一種開放、寬松的氛圍，真正做到海納百川、兼容并蓄。其次，學(xué)生的出路要多樣化，升學(xué)考試的機(jī)會(huì)要多元化，避免路徑鎖定。逐步建立以開放性、靈活性、多樣化的特征、各級(jí)各類教育相通的教育體系，為廣大小學(xué)生通過各種途徑走向“教育成功”，提供穩(wěn)定的、制度化的保證。再次，要建立社會(huì)誠(chéng)信體系，因?yàn)樵谀壳罢\(chéng)信度偏低的社會(huì)環(huán)境中，一旦讓學(xué)校自主考試和自主招生，學(xué)生可能會(huì)失去公正、公平的入學(xué)機(jī)會(huì)，甚至可能導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象盛行。所以必須有強(qiáng)而有力的監(jiān)督機(jī)制、透明的招生制度和公開的媒介監(jiān)督，就能為誠(chéng)信體系保駕護(hù)航。同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到高考競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是社會(huì) 8 各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的濃縮，是未來不同的人生際遇競(jìng)爭(zhēng)的濃縮，不要指望僅靠高考的改革來解決減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。

（四）真正讓學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)是重要制度保障

我們知道制約學(xué)校享有充分辦學(xué)自主權(quán)的制度層面因素主要是因?yàn)橹行W(xué)對(duì)行政機(jī)構(gòu)和權(quán)利的依附性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是由黨的機(jī)構(gòu)和政府部門直接任命和管轄，雖然享有相應(yīng)的行政職級(jí)，但對(duì)行政指令只能一味服從。其次，學(xué)校資源配置基本上是由國(guó)家、政府和教育行政部門通過計(jì)劃的方式來完成的。政府集所有權(quán)、辦學(xué)權(quán)與管理權(quán)于一身，學(xué)校無法自主進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，也不能根據(jù)自己掌握和支配的外部信息及時(shí)作出預(yù)期的反應(yīng)和采取相應(yīng)行動(dòng)。要改變這種狀況，我們要探索公共教育權(quán)力體制的重建，即轉(zhuǎn)變教育管理的職能，基本形成政府和教育行政部門從體制內(nèi)部權(quán)力下放和體制外部權(quán)利轉(zhuǎn)移兩方面相結(jié)合的公共管理框架，政府退出教育的公平競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域，把辦學(xué)的利益和責(zé)任歸還學(xué)校，歸還社會(huì)。與此同時(shí)，允許在學(xué)校中建立規(guī)范的類似董事會(huì)的校務(wù)委員會(huì)和以校長(zhǎng)為中心的行政制度，保證權(quán)力運(yùn)作的高效和相互制衡?？傊?，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要制度保障。

如果上述四點(diǎn)建議能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就有望被控制在合理的限度之內(nèi)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題就會(huì)得到緩解。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭方方面面。解決小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不可能一蹴而就，必須全社會(huì)合力逐步推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

1．《現(xiàn)代教育管理專題》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2007年8月版，第59頁。主編：鄔志輝。

2．《教育評(píng)價(jià)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2006年5月版，第9、10、48、50、頁。主編：王景英。

3．胡衛(wèi)，《“減負(fù)”問題：一個(gè)制度層面的思考》，上海人民出版社，2006年2月版

4．方展畫，《高考改革不該因噎廢食》，《校長(zhǎng)閱刊》，吉林人民出版社，2007年7月版

5．黃永軍，《考試制度改革是素質(zhì)教育推動(dòng)的原動(dòng)力》，《校長(zhǎng)閱刊》，吉林人民出版社，2007年7月版

6．陳平，《改變“一考定終身” 》，《校長(zhǎng)閱刊》，吉林人民出版社，2007年7月版

二0一三年七月

第三篇：學(xué)生評(píng)語你是一個(gè)開朗

你是一個(gè)開朗、幽默、活潑，思維敏捷，尊敬師長(zhǎng)和同學(xué)，德智體全面發(fā)展，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，有很強(qiáng)的責(zé)任心和自尊心，熱愛集體榮譽(yù)，樂于助人，是一位善良、上進(jìn)、陽光的男孩子。你是一個(gè)熱愛班集體，有強(qiáng)烈自尊心的同學(xué)，在日常生活中懂得用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)班集體的榮譽(yù)。懂得尊重父母，孝敬父母，能理解父母的良苦用心。尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。能自覺遵守課堂紀(jì)律。你身上最可敬的品質(zhì)是樂于助人，看到同學(xué)有困難主動(dòng)幫助，你的善良真誠(chéng)感染著周圍的人。能主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，是個(gè)品質(zhì)純良的男孩子。你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人，老師想送你一句話：再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。有了困惑要多聽聽其他人的意見，不要一意孤行，另外要相信自己是非常優(yōu)秀的學(xué)生，暫時(shí)的困難不可怕，只要你有信心。另外，心態(tài)要穩(wěn)定，成績(jī)要扎實(shí)，不要忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一直擔(dān)任班長(zhǎng)的你，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，一絲不茍，用實(shí)際行動(dòng)贏得了大家的一致贊揚(yáng),是老師的好幫手。愛人者人恒愛之。你是個(gè)既有愛心又善解人意的好學(xué)生，懂得在別人最需要關(guān)心的時(shí)候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級(jí)做出極大的貢獻(xiàn)，這一點(diǎn)讓老師欣慰。你心地善良，總是為別人著想，從來不計(jì)較個(gè)人得失。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的長(zhǎng)征精神，使自己更加優(yōu)秀！

第四篇：關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的實(shí)施方案

關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的實(shí)施方案

過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給學(xué)生造成極大的心理壓力和身體傷害，雖然多年來“減負(fù)”問題一直頗受教育部門的關(guān)注，但它依然是教育的頑疾，為了進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心和愛護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，努力提高我校辦學(xué)水平，特制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和注重學(xué)生身心健康為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革順利實(shí)施為目的，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，樹立全新的理念，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，采取有效措施依法規(guī)范教育教學(xué)行為，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、工作目標(biāo)

1.認(rèn)真執(zhí)行“五個(gè)嚴(yán)格”

（1）嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程，不得擅自調(diào)整課程計(jì)劃，隨意加深課程難度和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生每日在校的課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間。小學(xué)生在?；顒?dòng)總量每天不超過6小時(shí)（含活動(dòng)、自習(xí)、不含午休時(shí)間），保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間（含體育課、課間操和課外體育活動(dòng)）。

（3）嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。星期三為全校學(xué)生無作業(yè)日。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)。可以適當(dāng)布置觀察實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等有益學(xué)生身心健康的社會(huì)性、實(shí)踐性、活動(dòng)性作業(yè)。一、二年級(jí)不留書面課后作業(yè)，三年級(jí)書面作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級(jí)書面作業(yè)總量不超過45分鐘，五年級(jí)、六年級(jí)書面作業(yè)總量應(yīng)控制在1小時(shí)以內(nèi)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、全批并及時(shí)反饋。嚴(yán)禁搞題海戰(zhàn)術(shù)，或隨意增加學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)任課教師要嚴(yán)肅處理。

（4）嚴(yán)格規(guī)范考試管理。嚴(yán)格控制考試頻率。學(xué)校和班級(jí)不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)或?qū)Π嗉?jí)、學(xué)生進(jìn)行排名。不準(zhǔn)按考試成績(jī)安排和調(diào)整座位?？荚嚱Y(jié)束后，教師要注重對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，查找學(xué)生知識(shí)掌握上的不足，以便更好地改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）嚴(yán)格執(zhí)行“禁止三亂方案”。各位老師不得占用學(xué)生法定節(jié)假日、午休和課余時(shí)間組織集體補(bǔ)課。嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師組織學(xué)生參加社會(huì)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。教輔材料實(shí)行“一教一輔”制，嚴(yán)禁教師組織學(xué)生違規(guī)訂購(gòu)教輔材料。徹底解決亂訂復(fù)習(xí)資料和不規(guī)范用書問題，任何個(gè)人絕不允許向?qū)W生變相征訂或出售教輔資料。如有違背規(guī)定的個(gè)人，要嚴(yán)肅進(jìn)行查處，并視情節(jié)給予相應(yīng)處分。以維護(hù)教材使用和管理的統(tǒng)一性和規(guī)范性，從而促進(jìn)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的目的。

2、認(rèn)真實(shí)行“三公開”。

學(xué)校實(shí)行“三公開”，即課程表、作業(yè)單、作業(yè)時(shí)間表實(shí)行公開。

3.堅(jiān)持“四項(xiàng)制度”，建立減負(fù)的監(jiān)督體系

（1）.加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控。做到每學(xué)期調(diào)查負(fù)擔(dān)情況和進(jìn)行評(píng)價(jià)；每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，建立家校雙向評(píng)價(jià)和課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

(2).課業(yè)負(fù)擔(dān)三禁止。三禁止是：禁止把作業(yè)作為處罰過失學(xué)生的手段即布置懲罰性作業(yè)；禁止任課教師互相用作業(yè)爭(zhēng)奪學(xué)生的課余時(shí)間；禁止布置簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械性訓(xùn)練的低效、無效作業(yè)。

(3).監(jiān)督管理三控制。一是控制日常作業(yè)總量的作業(yè)時(shí)間。二是嚴(yán)格控制作業(yè)難度。三是控制周末作業(yè)布置量。

(4).把“減負(fù)”工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容加以考核，與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，采取一票否決制。學(xué)校與教師要簽訂減負(fù)工作責(zé)任狀，明確責(zé)任。要加大對(duì)減負(fù)工作的責(zé)任追究力度，凡經(jīng)查實(shí)沒有執(zhí)行減負(fù)相關(guān)規(guī)定的，要立即予以糾正。對(duì)違反規(guī)定的責(zé)任人，要按情節(jié)分別給予責(zé)令整改、通報(bào)批評(píng)、撤銷先進(jìn)稱號(hào)、取消評(píng)優(yōu)資格等處分。

三、工作步驟1、3月4日——3月20日，認(rèn)真查找本校存在的各種問題，制定改進(jìn)措施和辦法。同時(shí)要認(rèn)真向全體教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)做好宣傳工作，取得學(xué)生及家長(zhǎng)的配合和支持。

2、3月20日——4月10日，認(rèn)真組織自檢自查階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各班級(jí)對(duì)這項(xiàng)工作專項(xiàng)檢查，并進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)問題嚴(yán)重的班級(jí)提出批評(píng)，并限期整改。各班級(jí)要把自檢自查情況，形成書面材料，一式兩份上報(bào)到學(xué)校。

3、4月11日——6月末，檢查驗(yàn)收階段。學(xué)校以抽查的方式對(duì)減負(fù)工作進(jìn)行抽查。

四、工作要求

1、把“減負(fù)”工作同評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)、提職等方面掛鉤，真正發(fā)揮“減負(fù)”工作在促進(jìn)學(xué)校正常健康發(fā)展的重要作用。同時(shí)，要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)要求，自覺遵守有關(guān)規(guī)定，積極配合做好“減負(fù)”工作。要改進(jìn)教學(xué)方法和手段、努力提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，努力做到熟悉教材、掌握大綱，熟悉學(xué)生、通識(shí)教法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、廣大教師要樹立正確的教育觀、教學(xué)觀，更新觀念，創(chuàng)新思維，主動(dòng)自覺的探索新的教學(xué)模式，要善于研究問題，把功夫下在備課，上課和研究教法上。作業(yè)的布置權(quán)在教師，教師是搞好“減負(fù)”工作的主要群體，“減負(fù)”工作的成效取決于教師對(duì)“減負(fù)”工作重要性的認(rèn)識(shí)，所以做好“減負(fù)”工作教師是關(guān)鍵，希望廣大教師真正擔(dān)負(fù)起“減負(fù)”工作的重要任務(wù)，切實(shí)把我校的教育辦成人民滿意的教育。

五、具體措施：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念。首先，組織全體行政人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神和“減負(fù)”相關(guān)文件，深化理解，明確要求，形成共識(shí)；其次，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》使全體老師深刻認(rèn)識(shí)落實(shí)“減負(fù)”工作的重要意義，領(lǐng)會(huì)“減負(fù)”工作的具體要求，同時(shí)對(duì)照規(guī)定要求不斷審視自己的教育教學(xué)行為，認(rèn)真進(jìn)行自查自糾。

2．加強(qiáng)社會(huì)宣傳，更新教育觀念。學(xué)校將采取多形式，倡導(dǎo)低負(fù)高效的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)“減負(fù)”工作的宣傳力度，讓黨的教育方針、教育培養(yǎng)目標(biāo)、教育改革政策、教育評(píng)價(jià)機(jī)制等家喻戶曉，人人皆知，取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注教育、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、支持學(xué)校落實(shí)“減負(fù)”工作的良好的社會(huì)氛圍。

3．加強(qiáng)制度管理，保證正常的教學(xué)秩序。學(xué)校的各個(gè)處室和各辦公室要根據(jù)“減負(fù)”工作的新需要、新要求，進(jìn)一步完善管理制度，人人參與，加強(qiáng)管理；全體教職工要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是備課、辦公、上課、考勤和請(qǐng)假制度等，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，保證減負(fù)擔(dān)不減質(zhì)量。

4．加強(qiáng)教學(xué)改革力度，提高學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量，使課堂教學(xué)達(dá)到“活、輕、實(shí)、優(yōu)”。“活”——內(nèi)容組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段和形式要活，課堂氣氛要活躍；“輕”——教學(xué)內(nèi)容要適度，教學(xué)要求要適中，學(xué)生要學(xué)得輕松愉快，上課沒有壓抑感，課外作業(yè)不過重；“實(shí)”——基礎(chǔ)和基本技能要扎實(shí)，學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)能理解、應(yīng)用，正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“優(yōu)”——教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)效果都要做到整體優(yōu)化。減負(fù)不是放棄質(zhì)量，而是提升學(xué)生的整體素質(zhì)。全體教師要按照教學(xué)工作的具體要求，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，改革教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校提倡備優(yōu)質(zhì)課，上高效課，定期組織評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)備課和上課的督導(dǎo)評(píng)查力度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

5．加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的溝通和交流。學(xué)校將通過各種形式組織和安排與家長(zhǎng)之間的溝通和交流活動(dòng)，每學(xué)期不少于兩次，讓家長(zhǎng)了解素質(zhì)教育和新課程改革的要求，了解學(xué)校的教學(xué)模式和管理制度與方法，傾聽家長(zhǎng)的合理化意見和建議，配合學(xué)校做好“減負(fù)”工作。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

XXX

成員：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

“減負(fù)”工作中任重而道遠(yuǎn)，需要我們齊心協(xié)力，始終如一地堅(jiān)持下去，通過狠抓學(xué)校管理，師資隊(duì)伍建設(shè)制度的建立和健全，進(jìn)一步完善“減負(fù)”方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，標(biāo)本兼治，把減負(fù)工作落實(shí)到處，抓出實(shí)效。

第五篇：你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生

你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢。在校，你尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)；看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。平時(shí)你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整，學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。作為班干部的你，很好地起到了任課老師與同學(xué)們之間的“橋梁”作用。愿你打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，使你能在學(xué)海中奮發(fā)，我愿做你最忠實(shí)的觀眾！

你是一個(gè)懂事的孩子。讓我高興的是你在紀(jì)律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問的學(xué)習(xí)勁頭。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)有了明顯的提高，這些都說明你是有潛力的。老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，爭(zhēng)取再有長(zhǎng)足的進(jìn)步！

眉清目秀，機(jī)智敏捷，你是位有出息的好孩子！在守紀(jì)方面，你真行！課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。你的作業(yè)干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。勞動(dòng)時(shí),老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂、上進(jìn)，做一個(gè)能主宰自己的人！

你是一個(gè)懂事，有愛心的好孩子。你在無意識(shí)中會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但總的來說還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉馬虎作業(yè)的壞習(xí)慣，老師為你高興、自豪。你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。你總是默默地、自覺地維護(hù)教室的清潔衛(wèi)生。不足這處就是上課發(fā)言不夠積極,可喜的是本學(xué)期有進(jìn)步。你的學(xué)習(xí)成績(jī)有起伏，是基礎(chǔ)不牢固，請(qǐng)多注意，好嗎？天才出自勤奮，希望你在新學(xué)期里嚴(yán)格要求自己。

你很聰明，也很靈氣，你本來不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生,本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步，可以看出你確實(shí)付出了努力?？僧?dāng)我看到你上課又走神時(shí)，就多了一聲嘆息。你對(duì)于集體的利益時(shí)時(shí)放在心上，值日時(shí)你總是忙前忙后，大家都看到了。但有時(shí)你對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求，作業(yè)有拖拉、馬虎的現(xiàn)象，老師為你感到可惜。望你記住：勤奮是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

你是一個(gè)聰明、勇敢、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的好學(xué)生。你在無意識(shí)中會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但總的來說還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。你的作業(yè)又干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。但本學(xué)期成績(jī)有一定的波動(dòng)，而你對(duì)自己的不足未能正視。努力學(xué)習(xí)是為了自己有個(gè)更美好的將來，把你的聰明勁多用在學(xué)習(xí)上吧！你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。你是老師心中很守紀(jì)的一位好學(xué)生。課堂上，你大膽爭(zhēng)論，勇于暢抒己見。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影。擔(dān)任班干后，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！現(xiàn)在的你開始懂得合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與休息的時(shí)間。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者！

你是一個(gè)懂事，有愛心的好孩子,老師很欣賞你這種敢于說真話的人。讓我高興的是你在紀(jì)律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。你作業(yè)的質(zhì)量有了一些提高，老師也為你感到高興,如果質(zhì)量能再不斷提高更好。對(duì)于班里的事情你總是很關(guān)心，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影。幾番努力，成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步；來日方長(zhǎng)，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，希望你與書本交上朋友。

在老師的印象中，你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。但你在無意識(shí)中會(huì)犯一些小錯(cuò)誤(如課上講小話)，影響你課堂的效果。不過但總的來說還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你本具備優(yōu)等生的一切條件，但你的成績(jī)卻與之不大相

符(這學(xué)期起伏較多大)。希望你今后多讀書、勤思考，把你的聰明才智發(fā)揮出來，做老師的小助手！

你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。大多數(shù)的時(shí)候你都能遵守紀(jì)律，偶爾在午體時(shí)會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。你是一名優(yōu)秀的班干，對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé)，收發(fā)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)。對(duì)于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影。你的學(xué)習(xí)成績(jī)有起伏，是你不夠細(xì)心的緣故。要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，希望你在學(xué)海中，找到開啟智慧之門的鑰匙。

眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春氣息，你應(yīng)該是位有出息的好孩子。你嚴(yán)于律已，小小年紀(jì)就懂得自覺，老師祝賀你！課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。擔(dān)任班干的你更是能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動(dòng)。你的學(xué)習(xí)成績(jī)有起伏，是你不夠細(xì)心的緣故。望你記?。簳接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟。

在老師的印象中，你聰明，有才智，你學(xué)什么東西都特別快。你嚴(yán)于律已，小小年紀(jì)就懂得自覺，老師祝賀你！上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，特別是小作文寫得不錯(cuò)，這些都說明你是有潛力的。勞動(dòng)時(shí)，你總表現(xiàn)得很積極。你是班干部，你的表現(xiàn)說明你無愧于這樣的稱號(hào)。你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀，在班里是一個(gè)聽話的好孩子。望你記?。撼缘每嘀锌啵綖槿松先?。

你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。課下你能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),如果字體端正些更棒。你表面上很是文靜，但你又是個(gè)好強(qiáng)孩子，你總不服輸，成績(jī)也是喜人的。愿你永遠(yuǎn)健康、快樂、上進(jìn)，做一個(gè)能主宰自己的人！

你是一個(gè)懂事，有愛心的好孩子。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你是一名優(yōu)秀的班干，對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé)，收發(fā)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。文雅的你，上課基本上是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。不足這處就是上課發(fā)言不夠積極,偶爾也走走神。相信你也知道:上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力！

你是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??在校，你是一位好學(xué)生，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不錯(cuò)。課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手；班級(jí)里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞，但你用自己優(yōu)秀的成績(jī)證明你的實(shí)力。老師希望你今后能繼續(xù)努力，刻苦練習(xí)爭(zhēng)取成為一個(gè)真正的人才。

在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心。作為一名學(xué)生，你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,這點(diǎn)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。課堂上,你努力認(rèn)真聽講，但可能老師講的你不能一下子全接授，所以容易走神了。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。我想，你對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)付出了努力！對(duì)于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影。雖然你目前的成績(jī)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H！

你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課上，你總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)有了明顯的提高，這些都說明你是有潛力的。勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學(xué)習(xí)與工作中，你會(huì)發(fā)展得更好。望你記?。含F(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本!

有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你在紀(jì)律方面的表現(xiàn)，我想是值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。不足這處就是上課發(fā)言不夠積極。秀氣的你也有活潑的一面，能將它表現(xiàn)到課堂上嗎？課堂上你認(rèn)真聽講，課下你按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，就學(xué)習(xí)而言，我想你付出了努力。對(duì)于集體的利益時(shí)時(shí)放在心上，值日時(shí)你總是忙前忙后，大家都看到了。愿你培養(yǎng)自己活潑的個(gè)性，學(xué)習(xí)上多拓展，來年取得更大的成績(jī)！

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步，可以看出你確實(shí)付出了努力。勞動(dòng)中你總是最能干，從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。你樂意為老師當(dāng)小助手，每天搶著幫忙分課間餐，工作起來真積極。學(xué)習(xí)上,幾番努力，成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步；來日方長(zhǎng)，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。請(qǐng)謹(jǐn)記：上課要專心，因?yàn)樯险n走神，影響了自已的學(xué)習(xí)，多可惜呀!

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步，可以看出你確實(shí)付出了努力。課堂上你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象?？僧?dāng)我看到你上課又走神時(shí)，又多了一聲嘆息。盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)。老師希望你今后能繼續(xù)努力，刻苦練習(xí)爭(zhēng)取成為一個(gè)真正的人才。

你是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??你的內(nèi)心其實(shí)非常純潔善良，而且有著內(nèi)在的集體責(zé)任感！你是老師心中很守紀(jì)的一位好學(xué)生。課堂上，你發(fā)言特踴躍，還總有獨(dú)到的見解。你的作業(yè)又干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。勞動(dòng)時(shí)，你總表現(xiàn)得很積極。在班里，你的成績(jī)總是那么的優(yōu)秀。希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。

你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。讓我高興的是你在紀(jì)律上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事多了。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，你的變化讓老師感到很欣慰。俗話說：字如其人，把字寫得更好看一些，就再好不過了。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。幾番努力，成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步；來日方長(zhǎng)，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)??！

你是一個(gè)懂事，有愛心的好孩子。作為一名學(xué)生，你能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做學(xué)習(xí)上的主人，在知識(shí)的藍(lán)天上張開翅膀，勇敢地高飛！你的聰明、大方、懂事，你的神情已深深印在老師的記憶中。你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。做掃除時(shí)你勤勞的身影總會(huì)出現(xiàn)在我們的面前。你是班干部，你的表現(xiàn)說明你無愧于這樣的稱號(hào)。出眾的學(xué)習(xí)成績(jī)讓全班同學(xué)非常佩服你！望你記住“學(xué)無止境”，不斷進(jìn)取，更上一層樓。

你是一個(gè)很有懂事的學(xué)生，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??你是我們班路程較遠(yuǎn)的學(xué)生，但你竟然做到了提前到校，你真了不起！作為校干部，你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。課上，你總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)穩(wěn)定，這些都說明你是有潛力的。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師希望你能合理安排各科學(xué)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)榧o(jì)律方面的良好表現(xiàn)，老師相信你一定會(huì)更上一層樓的!

你是那樣的活潑，可愛，經(jīng)過學(xué)習(xí)，活潑的你更添了一份老練與才氣。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！看你作業(yè)認(rèn)真，字寫得漂亮，的確是一種享受，說明你有著認(rèn)真的態(tài)度。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度換來了可喜的成績(jī)。你是一名優(yōu)秀的班

干，對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé)，收發(fā)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。讓我高興的是你在紀(jì)律上的變化，你隨意行為改了不少，變得懂事多了。課堂上你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。但你很少發(fā)言,老師知道在你不愛說話的外表下,其實(shí)有自己獨(dú)特的見解。每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里！美中不足的是上課時(shí)而不專心聽講，作業(yè)有時(shí)不按時(shí)完成。請(qǐng)你記住:失敗了沒有關(guān)系，笑在最后的才是真正的勝利者。希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，奮起直追，趕上或超過別人。

你心眼兒是很好的，對(duì)班級(jí)也熱愛，你基本能嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律。課堂上你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象。但時(shí)常上課不夠留心，還有些小動(dòng)作，你能想辦法控制自己?jiǎn)?？你知道嗎？有時(shí)老師清點(diǎn)作業(yè)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)少你一本！可貴的是，勞動(dòng)中你從來不怕臟、不怕累，勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)我。希望你快快成長(zhǎng)起來，早日擺脫稚氣，做一個(gè)自省自律的好學(xué)生。

你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。你自我管理能力很強(qiáng)，無論在哪你都能嚴(yán)格要求自己。你是一名優(yōu)秀的班干，對(duì)自己的本職工作尤其負(fù)責(zé)，收發(fā)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)穩(wěn)步提高，這些都說明你是有潛力的。因?yàn)榧o(jì)律方面的良好表現(xiàn)，老師相信你會(huì)更上一層樓的。老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，爭(zhēng)取再有長(zhǎng)足的進(jìn)步！

眉清目秀，機(jī)智敏捷，你應(yīng)該是位有出息的好孩子。在校，你是尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不錯(cuò)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！秀氣的你發(fā)言不多，但老師知道其實(shí)你也有活潑的一面，知道你藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心!課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)有優(yōu)秀，這些都說明你是有潛力的。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。作為班干部，你“政績(jī)”不菲。望你記?。呵趭^是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。

你是一個(gè)聰明，活潑,善于開動(dòng)腦筋，勇于探索的學(xué)生。你的自尊心很強(qiáng)，這本來會(huì)幫你成功，但你卻常常因這而犯錯(cuò)。相對(duì)于前幾個(gè)學(xué)期,這學(xué)期你在紀(jì)律上進(jìn)步很大，很少有以前亂發(fā)脾氣的業(yè)的現(xiàn)象。若能堅(jiān)持下去,改掉所有隨意性的行為，那該多好啊！值得表揚(yáng)的是你值日時(shí)很能干,有幾次都以最快速度完成得很好,而且你不計(jì)較干多干少，大家都看到了。學(xué)習(xí)上望你記住：如果一個(gè)人安于現(xiàn)狀，沒有遠(yuǎn)大的志向，就會(huì)退步。

你是一個(gè)聰明，活潑,善于開動(dòng)腦筋的好學(xué)生。作為一名學(xué)生，你能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，而且質(zhì)量提高了,你的變化讓老師感到很欣慰。你的各科都有所進(jìn)步,老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，爭(zhēng)取再有長(zhǎng)足的進(jìn)步！你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里！望你記?。阂环指牛环质斋@。

你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢。在守紀(jì)方面，你真行！學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。課堂上，你變得踴躍發(fā)言了，這也證明你在留心聽講、積極思考。你的作業(yè)干凈整齊，你的字清秀漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。同學(xué)們對(duì)班委進(jìn)行民主評(píng)議時(shí)，你受到的贊揚(yáng)最多！愿你在新學(xué)期理不但敢于大膽發(fā)言,還能質(zhì)疑解難，做一個(gè)更優(yōu)秀的好學(xué)生！

你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的好學(xué)生。你嚴(yán)于律已，小小年紀(jì)就懂得自覺，老師祝賀你！秀氣的你總是默默的坐在角落里，其實(shí)你也有活潑的一面，能將它表現(xiàn)嗎？上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)穩(wěn)定，這些都說明你是有潛力的。班干工作，你不夠主動(dòng)大膽，所以盡管付出一

定的時(shí)間精力，但效果不是很理想。愿你培養(yǎng)自己活潑的個(gè)性，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神，來年取得更大的成績(jī)！

見到你的第一眼，就被你那雙大而有神的眼睛給吸引住了。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。你表面上很是文靜，但你又是個(gè)好強(qiáng)孩子，你總不服輸，成績(jī)也是喜人的。你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能夠虛心地接受老師對(duì)你的建議。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

你是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??你在無意識(shí)中會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但總的來說還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，如果可以更干凈，整齊，老師會(huì)更欣賞。班干瑣事太多，可你對(duì)待這些雞毛蒜皮的工作，卻認(rèn)真到一絲不茍的地步。更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！你自我管理能力很強(qiáng)，無論在哪你都能嚴(yán)格要求自己。在校，你是一位好學(xué)生，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不錯(cuò)。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。但秀氣的你總是默默的坐在角落里，很少發(fā)言,其實(shí)你也有活潑的一面，能將它表現(xiàn)嗎？作為班干部，你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。你的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，成績(jī)也可以。愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。勞動(dòng)時(shí)老師同學(xué)們總能看見你忙前忙后的身影，真讓大家感動(dòng)。你在無意識(shí)中會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，例如課間你常和同學(xué)打鬧，多危險(xiǎn)啊！但總的來說你還是一個(gè)較遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)并改正缺點(diǎn)，奮起直追，趕上或超過別人。你是一個(gè)上有進(jìn)心，聰明而且心地善良的好學(xué)生。在守紀(jì)方面，你真行！上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。課下你能按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)有了平穩(wěn)提高，這些都說明你是有潛力的,字跡如工整些會(huì)更讓人賞心悅目。更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。望你記?。阂炭鄬W(xué)習(xí)，迎難而上，勇于開拓，大膽創(chuàng)新。

你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課堂上，你總是聚精會(huì)神；從你上課高舉的手中，老師看到了你的自信。你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象?？僧?dāng)我看到你上課又走神時(shí)，又多了一聲嘆息。你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。作為班干部，你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你能發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)精神，保持優(yōu)秀成績(jī)。

你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??對(duì)于集體的利益時(shí)時(shí)放在心上，值日時(shí)你總是忙前忙后，大家都看到了。你在無意識(shí)中會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但總的來說還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。希望你能正視不足，嚴(yán)格要求自己，努力做到最好，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)積極向上的品格。

你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。同學(xué)們對(duì)班委進(jìn)行民主評(píng)議時(shí)，你受到的贊揚(yáng)最多！望你記住：現(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本。愿你我共攜手，共創(chuàng)班級(jí)美好明天！

你有一顆純真的心，你的笑容如春風(fēng)洋溢。在校，你是一位好學(xué)生，尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同

學(xué)，不錯(cuò)。本學(xué)期在紀(jì)律上有進(jìn)步，可以看出你確實(shí)付出了努力。你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清爽，很仔細(xì)。你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞，但你用自己優(yōu)秀的成績(jī)證明你的實(shí)力。對(duì)于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長(zhǎng)！

你本學(xué)期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨。對(duì)于集體的利益時(shí)時(shí)放在心上，值日時(shí)你總是忙前忙后，大家都看到了。課堂上你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給老師留下了很好印象?？僧?dāng)我看到你上課又走神時(shí)，又多了一聲嘆息。你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進(jìn)步。有時(shí)老師清點(diǎn)作業(yè)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)少你一本！最最遺憾的是你的成績(jī)，總是在低位徘徊。望你記住：學(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫。

你是一個(gè)懂事的學(xué)生，對(duì)待工作總是勤勤懇懇，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)??你真是老師心中很守紀(jì)的一位好學(xué)生。課堂上，你發(fā)言踴躍，有獨(dú)到的見解。你的作業(yè)大多數(shù)都是干凈又整齊，批閱時(shí)真是賞心悅目。勞動(dòng)時(shí)，你總表現(xiàn)得很積極。但你有時(shí)也有小動(dòng)作,影響你良好形象。希望在名方面都能嚴(yán)格要求自己，不懈努力，別讓大家失望。

你純真可愛，對(duì)待同學(xué)熱情大方。你在紀(jì)律方面的表現(xiàn)，我想是值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)的。你應(yīng)該是個(gè)很有上進(jìn)心的人，課堂上聽課也認(rèn)真，發(fā)言積極準(zhǔn)確率高，課后的作業(yè)也按時(shí)完成,而且字體美觀了。但美中不足的是成績(jī)起伏較大，是否課余沒有多用一些時(shí)間進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)或看看有用的書呢?你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。希望你能做學(xué)習(xí)上的主人，在知識(shí)的藍(lán)天上張開翅膀，勇敢地高飛！