第一篇：教育實(shí)習(xí)征文

萬修佃 外國語學(xué)院 10級英語一班

教育實(shí)習(xí)師范類學(xué)生的提前試水

“學(xué)高為師,以正典范?！弊鳛閹煼额悓W(xué)生不可避免的要接觸和學(xué)習(xí)很多關(guān)于教育教學(xué)工作的東西。于是為了讓師范學(xué)生能更早的接觸和熟悉相應(yīng)的教學(xué)事物，學(xué)校便會安排學(xué)生在一定的年級進(jìn)行較長時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，這便是師范類學(xué)生得以更早的進(jìn)入教育教學(xué)工作的良機(jī)。

但是這種從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變很大程度上來說是很突兀的，一個(gè)是知識的接受者，一個(gè)是知識的傳輸者。除此之外，教育理論和專業(yè)技能如何轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能、怎樣確保知識的廣博性與準(zhǔn)確性、獨(dú)立思考意識和能力的培養(yǎng),教育觀的樹立等等都是實(shí)習(xí)生不得不面對的問題。因此在實(shí)習(xí)中不可避免的會出現(xiàn)很多的問題，而這些問題并不是說在以后的教育工作中就不會再次出現(xiàn)。那麼適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備會幫助師范生在以后的教育工作中輕車熟路，更快更好的投入到工作中。一般來說，教育實(shí)習(xí)主要涉及兩個(gè)方面的工作：課堂教學(xué)和班主任管理。一個(gè)是教學(xué)，另一個(gè)是行政管理，這兩個(gè)點(diǎn)是以后很多的工作中都會涉及到的。就拿課堂教學(xué)來說，雖然很多的實(shí)習(xí)教師都很重視教育內(nèi)容的選擇、創(chuàng)編和分析，但是由于自身在教育教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，對學(xué)生或者是教材的把握有欠缺，很多的實(shí)習(xí)教師一定程度上會出現(xiàn)過分依賴現(xiàn)成的課件或者是直接照搬已有的課件設(shè)計(jì)，并把教學(xué)過程簡單模擬的現(xiàn)象。由于當(dāng)前教育模式已經(jīng)不是唯成績論的傳統(tǒng)老調(diào)子，恰恰相反，新時(shí)代的教育教學(xué)要求教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的成功。于是，適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)實(shí)習(xí)的鍛煉能在一定程度上幫助師范生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，跳出傳統(tǒng)教育思想的框架，盡早適應(yīng)新型教學(xué)模式。這樣看來，實(shí)習(xí)生必須與時(shí)俱進(jìn)，針對實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中努力做到課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正意義上的主導(dǎo)者，而教師退步到協(xié)助者或者是指導(dǎo)者的地位。但這并不是說教師就給予學(xué)生忽略課堂規(guī)律，無視課堂紀(jì)律的權(quán)利，相反，學(xué)生會在自我管理得到鍛煉的同時(shí)，幫助教師優(yōu)化課堂，提高教學(xué)的效率，做到事半功倍。此外，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，“興趣是最好的老師?！币龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”的觀念，這樣才有可能真正意義上做到授之以漁而不是授之以魚。

有些師范實(shí)習(xí)生會得到協(xié)助班主任管理班級事物的鍛煉機(jī)會。面對這種從長期以來紀(jì)律的遵守者到紀(jì)律的維持者的巨大轉(zhuǎn)變，哪怕是原班主任給予極大地幫助，很多的實(shí)習(xí)生也還是無法迅速進(jìn)入角色，做好本職工作。要管理好一個(gè)班級，首先是要較快地了解整個(gè)班級的情況，做到心中有數(shù)，這就牽扯到很多人際關(guān)系方面的交流技巧和注意事項(xiàng)。

深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，所采取的的方法是很重要的。首先你既是以一個(gè)老師的身份，同時(shí)又要從一個(gè)過來人的角度，采取合適的交流方式，可以是課下聊天或者是單獨(dú)談心的方式進(jìn)行，注意尊重和保護(hù)學(xué)生。

班主任是班級體的組織者和管理者，班級管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)性很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力，在班級管理方面，積極發(fā)揮先進(jìn)帶頭作用和班干部模范帶頭作用，而且要在班級內(nèi)樹立典型，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生個(gè)性差異大，班主任在開展班

級管理工作的時(shí)候要注意工作對象的特點(diǎn)，用心與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們，信任他們，通過對全班學(xué)生的了解，營造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會遇到不聽話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，正確的處理方式是非常重要的，批評要適當(dāng)，以鼓勵(lì)為主，既不能因?yàn)閷W(xué)生的處理過激打擊學(xué)生的積極性，傷害學(xué)生的自尊心，又不能因?yàn)樘幚砹Χ炔粔蛞黄饘W(xué)生的重視，達(dá)不到批評教育的目的。作為班主任要牢記批評不是目的，最終目地是讓學(xué)生知錯(cuò)就改，因此在批評的同時(shí)不忘記對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)。

學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，相對應(yīng)的道德品質(zhì)的提高也是不容忽視的。作為一名班主任，如果在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的準(zhǔn)則行事，其結(jié)果必然是失敗的。從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，適當(dāng)?shù)膿Q位思考，這些都是班主任處理此類事情所必須 做到的。此外，活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針也是一個(gè)行之有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置，讓每個(gè)人都覺得自己是班級的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。在進(jìn)行德育培養(yǎng)的同時(shí)，班主任應(yīng)注意與學(xué)生家長的溝通聯(lián)系，要善于向家長做調(diào)查了解，同時(shí)取他們的配合爭一起培養(yǎng)教育學(xué)生。

短時(shí)間的實(shí)習(xí)并不能說明什么，但是在這期間師范類學(xué)生或多或少的接觸到教育教學(xué)工作的很多方面：發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找出了自己的缺陷，鍛煉了自己的能力，提高了自己的素質(zhì)，端正了自己的態(tài)度，明確了自己的目標(biāo)。時(shí)間雖短，受益良多。今后要走的路還很長，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會責(zé)任：傳道授業(yè)解惑。在教學(xué)的路上，我們只是邁出了長征前的一步，在以后的道路上我們只能互勉“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：教育實(shí)習(xí)征文 2

征文

緊張，美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

首先感謝普育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們在實(shí)習(xí)期間帶給我的快樂與啟發(fā)!短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也很多，有一句話說的好：教然后知不足。真的感覺到了！實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺自己即將走出師范大學(xué)的校門，自己需要提高的地方太多了。

一個(gè)月來最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作，從開始來的一個(gè)星期我就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是與指導(dǎo)教師談了談以及熟悉了學(xué)校的環(huán)境。

從踏進(jìn)校園的那一刻起，我就明白，要以教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，我感到很是欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

剛開始我是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課，很感謝老師們的配合，讓我能夠很隨意的去聽每個(gè)老師的課，汲取他們講課中優(yōu)秀的地方，增加自己的見識。在這個(gè)過程中我也體會到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對一些知識細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對待教材。想上好一堂課首先要知道課程的體系以及知識的重難點(diǎn)，因此聽課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，在聽課的過程中，我認(rèn)真做筆記，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識的掌握情況，認(rèn)真記錄學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，這有助于自己在上課的時(shí)候把握學(xué)生，把握課堂的教學(xué)進(jìn)度。

進(jìn)入第二個(gè)星期就開始準(zhǔn)備新課，在確定了授課內(nèi)容之后，便開始準(zhǔn)備自己的授課內(nèi)容，最初是認(rèn)真閱讀教材，在網(wǎng)上搜集一些資料，視頻，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師在教學(xué)上優(yōu)秀的地方，聽優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)老師的講課風(fēng)格，以及對學(xué)生的引導(dǎo)方式，對課堂節(jié)奏的把握情況，這都是我要學(xué)習(xí)的地方。與此同時(shí)，我又在指導(dǎo)老師的幫助下拿到了中學(xué)教師的教案，我又根據(jù)教案上的重難點(diǎn)的規(guī)定，制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在經(jīng)過了一系列的資料收集之后，我制作出了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟指導(dǎo)教師討論之后，指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)要求對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并向我講解了如何把這節(jié)課上好，看到了我有些緊張之后，老師又安慰我，要我按照自己的節(jié)奏進(jìn)行，這給了我很大的信心上好這節(jié)課。第一節(jié)課對于一個(gè)新老師是十分重要的，在上講臺之前，我很是緊張，心跳得非?？欤?dāng)上課鈴聲響起之后，我的心平靜了下來，微笑著走進(jìn)了教師，看到下面坐著三十幾名學(xué)生的時(shí)候，心里更是踏實(shí)了很多。整個(gè)一堂課下來，有條不紊，按照我自己的節(jié)奏順利的將這堂課上了下來，并且同學(xué)們十分的配合，上課積極舉手回答問題，對于我這個(gè)新老師，學(xué)生們更多的是新鮮，因此他們上課的精神十足，對此我十分的高興。

一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性還應(yīng)該增強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，因此一定要布局科學(xué)合理。講課還應(yīng)該在緊湊一些，總的來說這堂課上的很好，學(xué)生的反應(yīng)也是十分的不錯(cuò)，老師的點(diǎn)評給了我很大的鼓勵(lì)。

有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺得講的越來越順，也越來越成功。我努力從最簡單最清晰的角度來體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無論再簡單的問題我也會親自給他們詳細(xì)講解。課下盡量同學(xué)生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問題盡量幫助他們！

在課下，我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個(gè)角度可以了解我的學(xué)生情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。我還明白了，課堂上沒有最好的教案只有最適合學(xué)生的授課方式。我們不應(yīng)該只教書而是教學(xué)，再教學(xué)相長中努力的提高自己。并且講課的過程中不能一味的求新，畢竟我們是實(shí)習(xí)生沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們也不能來學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)看我的新方法好不好有沒有效果，畢竟教書育人不同于別的行業(yè)，我們在授課的時(shí)候應(yīng)該先模仿，在班級的教學(xué)重要有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性。但也不能一味的模仿，我們應(yīng)該在模仿中找到適合自己的教學(xué)方式自己的才是最好的!并且最開始的時(shí)候是我們最敢于創(chuàng)新的時(shí)候，也是最容易創(chuàng)新的時(shí)候，最容易形成自己的風(fēng)格。

班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了主題班會活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。

短短教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高，激發(fā)我們對教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。

第三篇：實(shí)習(xí)征文

支教感悟

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的，是為我們盡快適應(yīng)社會而準(zhǔn)備的，所以我一直很期待。我期待經(jīng)過實(shí)習(xí)這個(gè)社會化過程，蛻去身上的稚嫩，越變越成熟，真正能站在一個(gè)成人的角度去考慮問題，用自己的柔弱雙肩去扛起我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。過去我們大多都是在父母和老師的呵護(hù)下生活，除了學(xué)習(xí)什么都不用操心，現(xiàn)在我們已掌握了一定的知識，也該是丟掉父母和老師這把保護(hù)傘的時(shí)候，也該是學(xué)以致用檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，也該是回報(bào)父母和老師的時(shí)候。

雖然我對實(shí)習(xí)期盼已久，但當(dāng)真正要去時(shí)，我內(nèi)心卻很糾結(jié)，因?yàn)閷?shí)習(xí)跟我要考研的計(jì)劃發(fā)生沖突了。我為考研付出了那么多，真是心不甘啊，但我心里很清楚，實(shí)習(xí)好比箭在弦上，不得不發(fā)，正如老師所說的生活中有些時(shí)候、有些事是你沒有選擇的，這也是考驗(yàn)我們能力的時(shí)候，漸漸地我說服了自己，欣然的接受了這個(gè)事實(shí)，告訴自己：實(shí)習(xí)和考研兩手都要抓，并且兩手都要硬。思想斗爭過后，我懷著滿腔熱情期盼著下去支教。從八月底開始師大學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)都下鄉(xiāng)支教了，我送走了一批又一批，每次心中的那個(gè)難以割舍，都覺得好心痛，讓我意識到時(shí)間過的好快，仿佛有畢業(yè)離別的影子，因此我們更加珍惜彼此。

直到九月五號左右，實(shí)習(xí)的學(xué)生基本走完，我們樓道里安靜的可怕，讓我更懷念七個(gè)姐妹一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也十分著急的等待著實(shí)習(xí)的通知。人去樓空讓我有些傷感，我被分配到朔州應(yīng)縣二中，這里是我的故鄉(xiāng)，暑假?zèng)]回家的我歸心似箭。心情低落的我剛開始安不下心學(xué)習(xí)，反而早早把東西收拾好，整裝待發(fā)，等啊等啊，大家都既無聊又孤單，就為我們到應(yīng)縣實(shí)習(xí)的七十二個(gè)學(xué)生建了一個(gè)QQ群，我們彼此認(rèn)識，聊天談心，暢所欲言，心中有一絲慰藉。

在等待期間我時(shí)不時(shí)能接到我宿舍小妹們的電話，聽著她們下去以后的所見所聞以及自己的生活狀況，我很心酸但更心疼她們，她們大多以前生活都比較優(yōu)越，根本無法適應(yīng)現(xiàn)在的生活，所以我成了她們的精神垃圾桶，耐心的聽著她們訴苦，還一邊鼓勵(lì)著她們。從她們口中我了解到現(xiàn)在還有沒飯吃的地，雖然稍有夸張，但真有點(diǎn)匪夷所思，忽然間感覺自己好幸福啊。但認(rèn)真思考過后，也認(rèn)識到我們這次下去支教的重大意義，有的地方很窮，孩子們溫飽問題都沒法解決，也不知該怎么去學(xué)習(xí)，我覺得我們有義務(wù)通過教育讓他們知道外面世界的美好，激發(fā)他們對美好事物的追求，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過他們自己來改變這種貧窮面貌。

等了兩天過后，學(xué)校仍然沒有音信，我又開始了我的自習(xí)生活，其他人也偶爾在QQ群上抱怨幾聲，我只是默默地一直關(guān)注著他們帶來的信息，但是能經(jīng)常性地收到陳花老師發(fā)來的飛信，安慰著不耐煩等待的我們，讓我感到很溫暖。大約十二號，忽然我接到我宿舍俊清的電話，說群里有人說我們定于十八號出發(fā)，并且是確切的消息，這樣大家的茫然等待結(jié)束了。

十八號晚上我踏上了回去的列車，這不僅是我支教生涯的開始，也是我人生歷程的過渡段。列車的啟動(dòng)意味著我將有一新的角色—老師，師大有一句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。今后我不再可以那么任性而為，因?yàn)槲壹磳⒊蔀閷W(xué)生的表率，我的一言一行深深地影響著他們的人生，我慢慢有了事事為學(xué)生著想的思維習(xí)慣。時(shí)間如梭，眨眼間已回到了熟悉到地方，十九號九點(diǎn)縣教育局給我們開了大會，會上領(lǐng)導(dǎo)對我們給予了鼓勵(lì)也提出了要求，更讓我感受到責(zé)任重大。

十九號我正式進(jìn)入二中，我對這不陌生也不熟悉，其他幾位初來乍到似乎并不滿意，但是安定下來相互交流之后，又發(fā)現(xiàn)這雖沒有想象中的那么好，卻與其他地方相比簡直就是天堂，失落的心一下子又興奮不已。安頓好了以后，學(xué)校給我們安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手帶著我們實(shí)習(xí)，主要的工作就是聽課、批作業(yè)等。我們在他們的帶領(lǐng)下時(shí)時(shí)刻刻都能學(xué)到新的東西，例如我跟著王宇清老師，她教我如何講課、如何批作業(yè)、如何與學(xué)生老師相處……

實(shí)習(xí)剛一周，我覺得自己是非常有價(jià)值的，所以心里十分感激學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)平臺。在這里，我也請學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)放心：我作為一名預(yù)備黨員，一定積極配合當(dāng)?shù)貙W(xué)校 出色完成任務(wù)，與此同時(shí)照顧好其他同學(xué)。

第四篇：教育 征文

好老師

石寺二中 賈秀紅

傳統(tǒng)教學(xué)觀下的好老師是,上課鈴響，慢慢踱進(jìn)教室；下課鈴響，匆匆離開教室。但隨著社會的發(fā)展，這樣的老師已經(jīng)不是好老師了。新的教育觀念要求，作為老師不是簡單的教授知識，而是“傳道、授業(yè)、解惑”?！暗赂邽閹?，身正為范”，愛護(hù)學(xué)生才是我們的天職，是我們熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)該明白這一點(diǎn)，用真心去感化每一個(gè)孩子，不管他是聽話或叛逆；干凈或邋遢；聰明或愚鈍，我們都要讓他們感受到學(xué)習(xí)的溫暖，從心里愿意去學(xué)，而不是被動(dòng)的強(qiáng)迫。

記得剛剛參加教育工作時(shí)，教育熱情無限高漲，可面對一個(gè)非常棘手的男生，上課時(shí)不時(shí)與周邊的同學(xué)講話；下課這個(gè)一拳那個(gè)一掌，真是讓我傷透了腦筋。我對他進(jìn)行過一旦批評他，他便一臉的誠懇，保證要改正缺點(diǎn)，但事隔幾天，依舊如故。幾經(jīng)周折多方打聽，了解到他之所以這樣，完全是因?yàn)榧彝淼男撵`傷害，她是單親家庭，母親因病去世，父親另娶不再管他，平時(shí)也只是給點(diǎn)生活費(fèi)，能給他一點(diǎn)關(guān)心的也只有爺爺和奶奶，因而導(dǎo)致調(diào)皮，厭學(xué)，甚至搗亂。面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄，而是不厭其煩地跟他談心，用真心去感化他，在內(nèi)心深處，我已把他當(dāng)成自己的大弟弟來照看。記得有一次，外語老師反映他不寫作業(yè)，其他科老師也反映同樣的問題，我把他叫到辦公室，問其原因，他輕描淡寫地說：“我沒錢買作業(yè)本和筆”。這天下午，我叫他到辦公室，把筆和作業(yè)本給他，當(dāng)時(shí)我看到他眼淚流

了出來，并且說一句：“老師我一定好好學(xué)習(xí)，您是這世界上最最關(guān)心我的人，請您相信，我一定痛改前非，好好學(xué)習(xí)?！贝藭r(shí)的我們已有了心靈的碰撞，頻頻點(diǎn)頭的我向他豎起了大拇指，說；“老師相信你一定可以做到?！睆哪且院螅麕缀醢炎约核械臒琅c快樂都分享給我，他變得十分聽話，懂事，勇敢，自信，積極上進(jìn)。一個(gè)半學(xué)期后，他名列全班第二名，全校第六名的優(yōu)異成績順利考入高中。于是我想：如果教師和學(xué)生溝通無障礙，如果每一個(gè)孩子都被尊重，都有歸屬感，那么學(xué)生上起課來，就會積極認(rèn)真，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情，我們老師也就不用在去逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)了。

第五篇：教育征文

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

石寺二中劉靜

教育是什么？現(xiàn)代教育家葉圣陶先生回答說：只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人成長的基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得特別重要。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，還要特別重視學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

自學(xué)能力是各種能力的綜合體現(xiàn)。教會學(xué)生自學(xué)，是素質(zhì)教育的要求，更是學(xué)生成長的需要，對他們終身的發(fā)展將會有著很大的促進(jìn)作用。在學(xué)生自學(xué)還不太成熟階段，教師還要多充當(dāng)“導(dǎo)讀”的角色，多點(diǎn)撥自學(xué)方法，使學(xué)生少走彎路，多獲效益。當(dāng)然，在學(xué)生自學(xué)活動(dòng)中，教師要做好啟發(fā)引導(dǎo)、輔導(dǎo)和總結(jié)工作。

一、提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

提供給學(xué)生學(xué)的方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)主要在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。預(yù)習(xí)要求，讀書方法適時(shí)滲透，當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。有的學(xué)生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

二、提供討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)交際能力。

為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的機(jī)會，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生充滿自信。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分表示自己的思維方法及過程，揭示知識規(guī)律和解決問題。這樣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往和溝通，促進(jìn)相互了解，促進(jìn)不斷反思自己的思考過程，同時(shí)對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷，這種活動(dòng)不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強(qiáng)了他的生活實(shí)踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，互助合作的精神。

三、提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂上創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。

教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)從而主動(dòng)學(xué)習(xí)：①設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理；②巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望；③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。

四、提供動(dòng)手操作的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時(shí)間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作、實(shí)驗(yàn)、想象，可以讓學(xué)生在主動(dòng)的探索過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總之，在課堂上，要靈活用各種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在學(xué)法的指導(dǎo)，這不僅是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更重要的是通過各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地全面發(fā)展。