第一篇：教學(xué)小問題——淺談如何處理遲到的學(xué)生

淺談如何處理遲到的學(xué)生

《中學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》明確規(guī)定，學(xué)生不能遲到。但由于各種原因，學(xué)生遲到現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)生遲到，看似一件很小的事情，但長期如此，感覺紀(jì)律組織散漫、不能合理計劃自己的生活和學(xué)生的習(xí)慣，我們作為教育工作者，面臨的是成長中的學(xué)生，其思想和行為規(guī)范都具有很大的可塑性。因此，面對遲到的學(xué)生，我們應(yīng)努力做到：

一、要了解

當(dāng)學(xué)生遲到時，許多老師恨不得馬上要他來個徹底改正，要求學(xué)生“以后不準(zhǔn)再遲到一次，否則就???！边@種做法，很可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的學(xué)生，如果他能夠真正認(rèn)識到自己的錯誤，他以后遲到的概率就會小得多。字串2

學(xué)生有獨立的人格和較強的自尊心，我們應(yīng)該給予尊重，這樣才能收到事半功倍的效果。所以，在處理這些學(xué)生的遲到問題時，我們要多關(guān)注學(xué)生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，盡量減少誤會。只有在了解學(xué)生的前提下教育學(xué)生，才能取得預(yù)期的教育效果。

二、要寬容

學(xué)生遲到，我們老師應(yīng)該對學(xué)生進行批評。通過批評，使學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，進而努力去改正。教師在批評學(xué)生時不能板起面孔高聲吼叫，不應(yīng)該是大聲訓(xùn)斥或者挖苦數(shù)落，也不能情緒化，更不能看到遲到的學(xué)生是優(yōu)等生還是學(xué)困生而采用不同的處理方式。批評不是目的，而是教育的一種手段，因此我們要講究批評的藝術(shù)，注意批評的法。

三、要引導(dǎo)

學(xué)生在被表揚后，下次犯錯誤的機率就會相應(yīng)減少,面對經(jīng)常遲到的學(xué)生，我們不妨在他不遲到時給予表揚和鼓勵，告訴學(xué)生：“你今天早到了或者終于不遲到了，老師很高興！”在這里，解決問題的當(dāng)然并不是一個雞蛋的威力，重要的是教師對學(xué)生的關(guān)愛與愛護，它使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進。

對于不一樣的學(xué)生，不一樣的人，不一樣的目標(biāo)，每個人付出的也會不一樣。我們班上，也有遲到的同學(xué)，有些認(rèn)真的孩子，如果是因為偶爾才遲到，如下雨天或家住得太遠等等。我一般都是稍微說一下讓他下次注意就可以了，沒有必要讓他長時間的站在那里，也許你覺得你給了他教訓(xùn)，但也耽誤了他早讀的時間。再一個，我認(rèn)為，他也會覺得老師不近人情，他又不是故意遲到的，為什么也要挨批評呢？

我們都是從學(xué)生時代過來的，將心比心，我們的學(xué)生確實很辛苦，所以偶爾我也會假裝一下。但是對于那些老是遲到的學(xué)生而言，我想罰站是必要的，我一般是讓他帶著書本到講臺前早讀。這樣，既沒有耽誤早讀，也起到了批評教育的作用。否則他沒有教訓(xùn)，覺得遲到也無所謂，反正老師也不會說什么的，這就會養(yǎng)成他的惰性，應(yīng)該在萌芽的時候我們就要想辦法把它扼殺?？傊覀冎挥行⌒暮亲o、對學(xué)生寬容，另外不斷的反復(fù)強調(diào)不準(zhǔn)遲到，這樣一定會讓學(xué)生引起重視，斷絕遲到的現(xiàn)象。

第二篇：學(xué)生遲到的處理

學(xué)生遲到的處理

教育學(xué)生要講究方法和藝術(shù)。無論是班主任還是教師，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，首先應(yīng)該進行調(diào)查了解，弄清事情發(fā)生的原因，不能盲目批評，讓學(xué)生難于接受老師的教育。下面就談?wù)勎覍W(xué)生遲到問題的處理，與大家共同探討，希望提出寶貴的意見或建議。

我當(dāng)班主任已有二十多年，對處理遲到問題我是深有感觸。班主任都知道，學(xué)生遲到都有一定的原因。如有的學(xué)生因為身體不舒服；有的學(xué)生因家里發(fā)生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的學(xué)生好奇在上學(xué)路上遇見什么總要看過究竟······等等，都可能造成上學(xué)遲到。記得有一次我班學(xué)生李波早讀課下了還沒到學(xué)校。我的處理方式：

一、聯(lián)系家長 打電話問家長說：“去了”，“怪事兒，怎么還沒到學(xué)校？”

二、沿路尋找

我就沿著李波上學(xué)的路去找，結(jié)果在離學(xué)校不到500米的地方看見蹲在田邊看蝌蚪，我慢慢走到他身后，停留數(shù)秒鐘才發(fā)現(xiàn)我找他去了，立刻站了起來，滿臉通紅，淚水濕潤了眼眶。用手輕輕撫摸著他的頭，微笑著說：李波別激動，能告訴老師看見什么嗎？“我聽爺爺說過，青蛙是小蝌蚪變的，想看看小蝌蚪怎么變青蛙?！?/p>

三、耐心開導(dǎo)

牽著他的手邊走邊聊，好奇的李波啊，你真聰明，你很善于研究問題，不過你現(xiàn)在還是要好好讀書，多學(xué)點知識，以后遇到什么問題都能解決，尤其是上學(xué)不能遲到，如果遲到會讓老師、家長都會為你擔(dān)憂，知道嗎？“老師，我知道了，下次不遲到了。”從那以后他再也沒遲到了，還經(jīng)常到圖書室借動物世界的書看。

如果是故意遲到的學(xué)生。我班有個男孩，在家爺爺奶奶呵護，不按時起床，經(jīng)常睡懶覺，導(dǎo)致上學(xué)經(jīng)常遲到。我的處理方式：按班上規(guī)定遲到兩次要給予懲罰掃地或者抄寫課文，他被罰掃地一周，心理很不坦蕩的他就故意與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，認(rèn)為老師對他不公平，于是找同學(xué)發(fā)泄，亂寫亂畫······這是一次不夠恰當(dāng)?shù)奶幚怼２粌H沒有改變他遲到的壞習(xí)慣，而且傷害了他的自尊心。立刻改變措施：采取談話的方法，耐心的開導(dǎo)他、教育他，并及時與家長溝通，讓學(xué)生曉之以理，動之以情。結(jié)果這男孩遲到的毛病，很快改掉了。

其實作為班主任，只要我們用愛去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關(guān)系。

當(dāng)我學(xué)習(xí)“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學(xué)生吧！

第三篇：學(xué)生遲到的處理

學(xué)生遲到的處理

俗話說:“無規(guī)矩不以成方圓”。社會上三百六十行，每行業(yè)都有自身的特點，教育學(xué)生要講究方法和藝術(shù)。因此，作為一名教師、一名班主任。首先應(yīng)該了解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生。

學(xué)生不是成年人，他們的身體和心理等方面均未成熟，因而在生活和學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)偏差，后進生在這方面特別突出，所以教師的寬容從某種意義上講，是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時也能縮短師生的距離，增加情感的交流。英國教育家密爾頓說過：“一個完整健全的教育，能教導(dǎo)人以公正、技巧和寬大的胸懷來處理各項事情”。教師要有容人之心，古有人云：“海納百川，有容乃大”。做到容言、容人、容事、并處處虛心，平等對待，幫助他們認(rèn)識自己的錯誤，使之改變不良的習(xí)慣。英國教育家艾默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。在處理問題時，尊重事實，坦誠相待，知錯能改”。對大事，原則性的大事，要高度重視，對小事原則性的事糊涂一些，即堅持利取最大，害取最小的原則。一個學(xué)生，一個班級，恐怕很難無可挑剔的。

我當(dāng)班主任已有一段時間，對處理遲到問題我是深有感觸。

作為班主任大家都知道，其實很多學(xué)生遲到都是無意的，都有一定的原因。如有的學(xué)生因為身體不舒服；有的學(xué)生因家里發(fā)生了特殊的事情，影響到了睡眠；有的在上學(xué)路上自行車壞了等等，都有可能造成上學(xué)遲到。多年來我是這樣處理學(xué)生遲到的:先讓遲到的學(xué)生回教室學(xué)習(xí)，下課或放學(xué)后讓學(xué)生到我辦公室談?wù)勥t到的原因，為驗證屬實，再和學(xué)生家長聯(lián)系看學(xué)生是否說謊如果是有原因或是無意的，我總是提醒他們今后要注意，不要再遲到。否則要進行處罰。如果是故意遲到，則要進行一定的處罰，如掃地，通知家長，并告知下次再犯，要把此行為寫在“班級信息上”公示等等。對遵守紀(jì)律長時間不遲到的學(xué)生給予表揚。當(dāng)然，對于遲到的學(xué)生，除了弄清原因外，我多半是采取寬容的教育方法，進行開導(dǎo)他們，讓他們懂得遲到給學(xué)習(xí)帶來的不良影響.例如，原來我班有位男生，早晨經(jīng)常遲到，我就采取談話的方法，耐心的開導(dǎo)他、教育他，并及時與家長溝通，讓學(xué)生曉之以理，動之以情。結(jié)果這位男生早晨好遲到的毛病，已完全改掉了。我們班的副班長平時工作認(rèn)真，從不遲到，可有一天她遲到了，按照班規(guī)，周末小結(jié)是會被點名批評的，但我沒有批評她，第二天一大早，她主動來辦公室很不好意思的說：“老師，你忘了點名批評我了”?！芭叮彝嗽谖业挠∠笾?，你可是出來都不遲到的呀”!這樣的認(rèn)真加靈活，讓學(xué)生從犯錯種醒悟，提高認(rèn)識進入自我教育的狀態(tài)，當(dāng)醒悟者決定用行動來證實自己的能力是，維護自己的是尊嚴(yán)，便產(chǎn)生了無窮的動力。

作為班主任，只要我們用愛去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，用寬容之心去包容他們的“遲到幾分鐘”。我相信可以收到意想不到的效果，拉近師生的距離，促使和諧的師生關(guān)系。

當(dāng)我學(xué)習(xí)“遲到”案例后，我更深深的懂得了，教書育人的道理。讓我們多一份愛心、多一份寬容，善待每一位學(xué)生吧！相信教育事業(yè)會更加燦爛輝煌。

第四篇：處理學(xué)生遲到有感

處理學(xué)生遲到有感

學(xué)生遲到在中小學(xué)生，乃至于大學(xué)生中都是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，情況也各不相同。處理學(xué)生遲到也就成了班主任日常工作中的常規(guī)工作之一。通過模塊一遲到處理案例的學(xué)習(xí)，使我感受頗深。下面就處理學(xué)生遲到談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、理解學(xué)生，對于不同的學(xué)生遲到，應(yīng)采取不同的處理方法

每個學(xué)生都有自尊心，每個學(xué)生都有羞恥感，并不是每個學(xué)生都想天天遲到。如果今天有同學(xué)遲到了，我們不是不分青紅皂白地把學(xué)生批評一頓，而是應(yīng)該理解學(xué)生，在理解的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生分析遲到的原因是什么。如果說真是因為孩子有意遲到，懶惰起不來床，那我們也可以巧妙送他一個小鬧鐘，或者是發(fā)動我們的同學(xué)早上給他打個叫早電話，或者是順路的同學(xué)早上敲一敲他的門，我覺得這樣既幫助了這位遲到的同學(xué)，同時也能讓他感受到來自于同學(xué)的溫暖，來自于同學(xué)的關(guān)懷，他自己也不好意思再遲到。

如果我們正在上課，學(xué)生遲到了先讓學(xué)生進教室上課，課后再找學(xué)生談心，幫助他分析遲到的原因，遲到給自己帶來的害處，給同學(xué)帶來的影響，同時也影響老師上課。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又維護了班級紀(jì)律。

偶然的有一個遲到了，我們可以抓大放小，我覺得重點放在班級的積極氣氛的建設(shè)上，班級集體凝聚力和建設(shè)上，放在班級人際關(guān)系的建設(shè)上。

如果是一位經(jīng)常遲到的同學(xué)，在我們對他分析了原因后，仍然長期遲到，這有可能就是個人素質(zhì)的問題了。對于這樣的學(xué)生，我們要給他們一個改過的機會和過程，慢慢讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)常找他談心，提醒他；同時我們給他委以重任，給習(xí)慣遲到的學(xué)生一件他喜歡的晨間工作。例如，你可以讓他負(fù)責(zé)向辦公室呈遞出勤人數(shù)，或者負(fù)責(zé)向他的同學(xué)收取家庭作業(yè)，或者把這個班級教室的門鑰匙給他，或者讓他早點到教室來做值日，擦講桌和黑板。當(dāng)班主任老師走進教室看見干凈的講桌及時給予他表揚，或者幫助老師給同學(xué)們發(fā)一發(fā)作業(yè)本，以此來鼓勵他不再遲到，讓他有成就感。

二、老師要跟家長溝通，幫助學(xué)生減少或杜絕遲到

教育學(xué)生除了學(xué)校外，我們的家長也對學(xué)生的教育起著很重要的作用。學(xué)生遲到天天都有可能出現(xiàn)，但我們的家長不一定知道，所以我們的班主任有必要加強同家長之間的溝通，需要學(xué)校家長配合共同教育學(xué)生。如果學(xué)生偶而的一次遲到?jīng)]有必要通知家長，但如果學(xué)生經(jīng)常遲到就有必須通知家長，加強同家長之間的溝通。從家長那里了解學(xué)生在家的作息情況，學(xué)生到底是起床晚上，還是生病了，還是家里有什么其它的情況?？傊ㄟ^家校之間的溝通，希望家長督促學(xué)生上學(xué)，盡力減少或杜絕遲到的現(xiàn)象，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生遲到每個班主任都會遇到，在處理學(xué)生遲到時方法要靈活多樣，不要依著自己的性子處理學(xué)生，不要傷害到學(xué)生的自尊心，需要我們的班主任全面了解學(xué)生，需要體現(xiàn)出班主任的教育智慧。

第五篇：怎樣處理學(xué)生遲到

怎樣處理學(xué)生遲到

學(xué)生遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象，學(xué)生晚到校幾分鐘看似一件小事，但常此以往，我們會發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生普遍存在著時間觀念差、組織紀(jì)律性散漫、不能合理計劃自己生活和學(xué)習(xí)的特點。因此，我從未視遲到為小事不理，而是作為教育學(xué)生的一項重要工作來抓。

對于主觀懶惰、經(jīng)常遲到的學(xué)生，我先與家長溝通，爭取家長的配合。特別是小學(xué)低、中年級的學(xué)生，很大一部分遲到生是因家長比較懶散，導(dǎo)致孩子沒有形成良好的習(xí)慣，所以經(jīng)常遲到。還有的家長整天忙于工作對孩子上學(xué)不重視，孩子遲到覺得是小事，因此，與家長溝通會有很好的效果。當(dāng)效果產(chǎn)生時，我們要及時的表揚學(xué)生，與學(xué)生談心，安排他們?yōu)榘嗉夐_門等工作，樹立他們的自信心、自覺性、責(zé)任感，并及時的把學(xué)生的進步及變化反饋給家長，以促動家長和學(xué)生持之以恒

對因客觀原因或偶爾遲到的學(xué)生，我總是以寬容的態(tài)度對待，先問清楚原因，再個別對待。如：我們班有個女孩，一天，快上課了她才到，同學(xué)們都用異樣的眼光看她，個別學(xué)生還在竊竊私語，我問明原因后就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚她，雖然生病了，但堅持上學(xué)。同學(xué)們聽了不再竊竊私語，而是投來了欽佩的目光。后來，聽她媽媽說，每天上學(xué)她走的更早了，因為她要給同學(xué)們做榜樣，而我們班遲到的現(xiàn)象也因此越來越少了，可見榜樣的力量是不可估量的。

總之，班主任只有將學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，用真誠去交流，用愛心去澆灌，才能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生去自覺地、主動地沿著正確的方向邁進，并逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。