第一篇：自主管理 星級(jí)評(píng)價(jià) 培養(yǎng)小學(xué)生的民主意識(shí)

建構(gòu)星級(jí)評(píng)價(jià)管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理轉(zhuǎn)型

盱眙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)高放

為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)，打造文明校園、和諧校園，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，發(fā)揮全體師生的主人翁意識(shí)，形成良好的校風(fēng)校貌。我校在開展常規(guī)競(jìng)賽，評(píng)比文明班級(jí)的基礎(chǔ)上，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行不斷的摸索、嘗試，為此我們?cè)诔浞致犎“嘀魅?、任課教師、學(xué)生代表意見的基礎(chǔ)上，于2004年3月具體實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)管理新模式。大膽提出星級(jí)評(píng)價(jià)管理新模式。

在工作中，我們主要是創(chuàng)造性地開展了“自主管理，星級(jí)評(píng)價(jià)”的管理措施，獲得了非常好的效果。我們的主要做法是：

一、我們的隊(duì)干我們自己選

我們徹底取消少先隊(duì)干部由輔導(dǎo)員直接任命的做法。我們少先隊(duì)大隊(duì)部所有干部都由競(jìng)選產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)以下競(jìng)選程序方可獲得任命：1．學(xué)生自愿報(bào)名，班級(jí)內(nèi)推薦，班主任簽署推薦意見；2．隊(duì)知識(shí)問(wèn)答；3．即興命題對(duì)話（關(guān)于校園違紀(jì)現(xiàn)象的處理）；4．產(chǎn)生正式候選人；5．候選人競(jìng)職演講； 6．學(xué)生、教師投票；統(tǒng)計(jì)得票情況；7．根據(jù)得票情況產(chǎn)生當(dāng)選人；8．大隊(duì)部任命。

在大隊(duì)部的組成上，我們也作了一些改革。大隊(duì)部由大隊(duì)長(zhǎng)、副大隊(duì)長(zhǎng)和八個(gè)部（安全部、體育部、衛(wèi)生部、宣傳部、禮儀部、學(xué)習(xí)部、組織部、文娛部）組成。各部的職責(zé)也有明確的分工，安全部主要負(fù)責(zé)課間學(xué)生安全檢查，體育部主要負(fù)責(zé)兩操檢查，宣傳部主要負(fù)責(zé)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站播音宣傳，禮儀部主要負(fù)責(zé)文明禮儀崗工作，學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的工作，組織部主要負(fù)責(zé)對(duì)各部工 1

作進(jìn)行督促，文娛部主要負(fù)責(zé)文娛工作（含文藝排練、演出、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練），衛(wèi)生部主要負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生檢查。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的競(jìng)選以后，大隊(duì)部根據(jù)得票情況任命了大隊(duì)長(zhǎng)一名，副大隊(duì)長(zhǎng)兩名，安全部、體育部、衛(wèi)生部、宣傳部、禮儀部、學(xué)習(xí)部、組織部、文娛部部長(zhǎng)各一名及部分副部長(zhǎng)和委員。除了大隊(duì)部干部由選舉產(chǎn)生外，我們各個(gè)中隊(duì)的中隊(duì)干部也同樣由上述方法選舉產(chǎn)生。這項(xiàng)工作讓我校真正形成了“我們的隊(duì)干我們自己選”的少先隊(duì)工作新局面。

我們選隊(duì)干的目的不僅僅是為了要管好紀(jì)律或者找出好的“帶頭人”，更重要的是要通過(guò)這種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，使民主的種子深植孩子們的心田，生根發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)。因此，輔導(dǎo)員的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生正確的履行自己的民主選舉義務(wù)，通過(guò)選舉，使學(xué)生意識(shí)到自己是集體中的一員，管理不但是自己的事情，而且是自己應(yīng)盡的義務(wù)，自己要充分發(fā)揮自己的作用。

二、我們的活動(dòng)我們自己搞

少先隊(duì)工作應(yīng)該以開展各種各樣的教育活動(dòng)為主，在活動(dòng)中對(duì)隊(duì)員進(jìn)行愛國(guó)主義的教育和民主意識(shí)的培養(yǎng)。由于我們的隊(duì)干部都是經(jīng)過(guò)層層競(jìng)選產(chǎn)生的，他們?cè)谘菡f(shuō)中也有一些承諾即競(jìng)選上后將開展一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，受到了學(xué)生的衷心擁護(hù)。結(jié)合各部的職責(zé)，我們的活動(dòng)豐富多彩：

1.每周一的升旗儀式。我們的升旗儀式組織工作由大隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主持人由宣傳部播音員輪流擔(dān)任，升旗手由禮儀部隊(duì)員輪流擔(dān)任，升旗儀式音樂(lè)由文娛部的鼓號(hào)隊(duì)負(fù)責(zé)，分工協(xié)作。國(guó)旗下講話也由學(xué)生唱主角。高年級(jí)的學(xué)生可自愿報(bào)名，大隊(duì)部組織演講比賽，挑選國(guó)旗下講話的演講者。這種模式也給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，鍛煉了學(xué)生的膽量?，F(xiàn)在，每周一的升旗

儀式已經(jīng)成為學(xué)校育人體系中獨(dú)特的一筆。

2.紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播站工作。我們的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)和紅領(lǐng)巾廣播站堅(jiān)持每周二、四播出，及時(shí)播出國(guó)際國(guó)內(nèi)大事和校園新聞，大力宣傳安全常識(shí)，防震抗震、防雷知識(shí)，宣傳健康知識(shí)，宣傳校園好人好事等；播出的所有稿件都由學(xué)生采訪撰寫，播出的電視節(jié)目全部由學(xué)生制作主持。

3.隊(duì)史知識(shí)競(jìng)賽。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是由勞動(dòng)童子團(tuán)、抗日兒童團(tuán)等少兒組織逐漸演變而來(lái)，在不同的革命歷史時(shí)期，它積極配合黨的中心工作，開展了許多有影響的活動(dòng)，涌現(xiàn)過(guò)像王樸、劉文學(xué)、韓余娟、賴寧等一批少年英雄，在他們身上，集中體現(xiàn)了我國(guó)少年兒童熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民、熱愛社會(huì)主義、熱愛勞動(dòng)的崇高思想，是新時(shí)期教育少先隊(duì)員的好材料，不可輕易拋棄。我們的大隊(duì)部干部在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對(duì)少先隊(duì)的歷史很感興趣，于是他們?cè)陉?duì)員中開展了隊(duì)史知識(shí)競(jìng)賽，讓隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)有了全面的認(rèn)識(shí)，從而樹立了從小好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

4.“我行我秀我快樂(lè)”校園吉尼斯大賽。由大隊(duì)長(zhǎng)提議，體育部、文娛部、宣傳部等部門的大隊(duì)干部策劃，我們開展了我行我秀我快樂(lè)校園吉尼斯大賽。一分鐘跳繩、花樣踢毽子、花樣悠悠球、抖空竹等一系列比賽讓學(xué)生盡情享受成功的快樂(lè)，豐富了學(xué)生的課余生活，也豐富了校園文化，得到了學(xué)生的衷心擁護(hù)和喜愛。

5.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。美國(guó)的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提出：“兒童將來(lái)要參與社會(huì)生活，現(xiàn)在就該投入社會(huì)生活。教育不應(yīng)只是生活的準(zhǔn)備，教育本來(lái)就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生存方式?！币虼?少先隊(duì)活動(dòng)理應(yīng)與學(xué)生的生活鏈接,把教育過(guò)程還原為學(xué)生生活和成長(zhǎng)的過(guò)程。陽(yáng)春三月，春風(fēng)送暖，我校組織開展了形式多樣的“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)高年級(jí)的隊(duì)員自辦以“弘揚(yáng)雷鋒精神,作新

時(shí)期的好少年”為主題的手抄報(bào)；“三八婦女節(jié)”組織學(xué)生開展豐富多彩的“我為媽媽獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩；清明節(jié)到來(lái)之際，組織學(xué)生開展搜集革命故事，學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生收益匪淺；教師節(jié)大隊(duì)部干部主動(dòng)開展向老師送賀卡、寫感謝信活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)大隊(duì)干部倡議全校少先隊(duì)員讀一本愛國(guó)書刊、聽一個(gè)愛國(guó)故事、看一部愛國(guó)影片、唱一首愛國(guó)歌曲、寫一篇愛國(guó)文章、做一件愛國(guó)之事等活動(dòng)。

6.“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。我們選出的大隊(duì)長(zhǎng)提議——對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行幫扶。學(xué)生們都很擁護(hù)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，確定了需要幫扶的貧困學(xué)生后，全校學(xué)生自發(fā)為貧困學(xué)生買學(xué)習(xí)和生活用品，深受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的好評(píng)；大隊(duì)部干部還分別在助殘日為殘疾人、汶川地震、玉樹地震、舟曲泥石流等災(zāi)害募捐，都得到了全校師生的積極響應(yīng)。

三、我們的明星我們自己評(píng)

少先隊(duì)工作中時(shí)時(shí)都涉及對(duì)班集體和學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，從課改的理念中，我們得到啟發(fā)，評(píng)價(jià)只有體現(xiàn)了對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的尊重，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生及班集體個(gè)性差異的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的民主意識(shí)和權(quán)力，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，才能充分調(diào)動(dòng)師生積極性。因此我們不再整齊劃一地只以“一、二、三等”籠統(tǒng)界定,也不以第一、第二、第三名來(lái)圈定屈指可數(shù)的幾個(gè)人，而根據(jù)具體情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并且讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)的全過(guò)程。

在對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)上，我們實(shí)行“五星班級(jí)”評(píng)價(jià)，即“學(xué)習(xí)優(yōu)勝星”、“兩課兩操星”、“環(huán)境優(yōu)美星”、“文明守紀(jì)星”、“特色活動(dòng)星”；在對(duì)少先隊(duì)員的評(píng)價(jià)上，我們也不用一把尺子作標(biāo)準(zhǔn), 承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，除了繼續(xù)頒發(fā)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀隊(duì)干部”

等稱號(hào)外，我們還開展了“七星學(xué)生”評(píng)比，即“文明守紀(jì)星”、“愛心星”、“智慧星”、“健體星”、“正義星”、“特長(zhǎng)星”、“普通話星”。

我們每月進(jìn)行一次“五星班級(jí)”和“七星學(xué)生”的評(píng)比。在“五星班級(jí)”和“七星學(xué)生”的評(píng)比中，我們充分發(fā)揮大隊(duì)干部和全體隊(duì)員的作用，如“文明守紀(jì)星”主要由安全部負(fù)責(zé)牽頭評(píng)價(jià)，他們根據(jù)平時(shí)工作中的檢查記錄，從一個(gè)月之內(nèi)沒有違紀(jì)記錄的學(xué)生中提出候選名單，再由各中隊(duì)所有隊(duì)員進(jìn)行評(píng)議投票決定；類似的，“學(xué)習(xí)優(yōu)勝星”、“智慧星”由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，“兩課兩操星”、“健體星”由體育部負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，“普通話星”由宣傳部負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)等等。

這樣的評(píng)價(jià)，既可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的成功的喜悅，樹立我能行的信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，收到了很好的效果。

同學(xué)們的在它的引領(lǐng)與激勵(lì)下不但培養(yǎng)了文明向上、積極進(jìn)取的良好心態(tài)，而且增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，學(xué)生的個(gè)人品德及行為也得到了全面的修正，良好的班風(fēng)在潛移默化中蔚然形成。此舉不但提高了學(xué)校的班級(jí)管理水平，而且促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

第二篇：星級(jí)管理自主發(fā)展評(píng)價(jià)方案

星級(jí)管理自主發(fā)展評(píng)價(jià)方案

為了進(jìn)一步完善星級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生自主發(fā)展，依據(jù)2010年星級(jí)學(xué)校目標(biāo)管理和2010年重點(diǎn)工作指標(biāo)體系、基礎(chǔ)指標(biāo)體系的內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

為了推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，我校以藝術(shù)教育為特色，全面提高藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)建藝術(shù)教育特色校，同時(shí)為貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)工作行動(dòng)計(jì)劃》，努力建設(shè)優(yōu)秀民族文化，現(xiàn)代文化為主體，活潑生動(dòng)，格調(diào)高雅的校園文化，促進(jìn)師生自主和諧發(fā)展。

二、目標(biāo) 總體目標(biāo)

（1）文化建設(shè)：我校在校園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)校的基礎(chǔ)上爭(zhēng) 縣級(jí)校園文化建設(shè)示范校。

(2)藝術(shù)教育：我校在鞏固縣級(jí)藝術(shù)教育特色校的基礎(chǔ)上 爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)藝術(shù)教育特色校。

三、自評(píng)原則

1、素質(zhì)。2、3、4、差異性原則 科學(xué)性原則 主體性原則 本方案承認(rèn)教師之間，學(xué)生之間差異，按照分層管理評(píng)價(jià)，整體提高。評(píng)價(jià)要公正、公平、客觀、有序，強(qiáng)化學(xué)校教師、學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。實(shí)現(xiàn)要我評(píng)為我要評(píng)的轉(zhuǎn)變，形成自我反思，自我完善，自我超越的局面。

四、自評(píng)實(shí)施程序

（一）準(zhǔn)備階段

1、重新修訂《星級(jí)學(xué)校自主發(fā)展評(píng)價(jià)方案》，召開教代會(huì)認(rèn)真討論，審議，修改直至通過(guò)，然后組織領(lǐng)導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，再將各項(xiàng)指標(biāo)層層分解，落實(shí)到人。

2、周期的自評(píng)結(jié)果。每學(xué)年作為一個(gè)周期，量化積分納入教師自評(píng)考核成績(jī)中。

（二）1、實(shí)施階段 劃分系列 導(dǎo)向性原則

評(píng)估目的，指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配、結(jié)果處理等要有利于貫徹教育方針，有利于提高學(xué)生本方案共分為二個(gè)系列即文化建設(shè)，特色創(chuàng)建兩個(gè)系列，兩個(gè)系列相互聯(lián)系，相互影響，又有相對(duì)獨(dú)立性，因此只有每一方面，每一環(huán)節(jié)都落實(shí)好，整體工作才有最佳效應(yīng)。

2、學(xué)校評(píng)估內(nèi)容100分 文化創(chuàng)建（1）管理科學(xué)化民主化

A、制度健全2分

B、操作規(guī)范2分

C、保護(hù)各方面權(quán)益3分

D、評(píng)價(jià)過(guò)程的結(jié)果可信度高3分

（2）和諧校園10分

A、有校園文化建設(shè)規(guī)劃1分

B、有校園文化建設(shè)計(jì)劃1分

C、有校園文化建設(shè)實(shí)施方案3分

D、校園文化建設(shè)落到實(shí)處3分

E、校園文化建設(shè)育人環(huán)境好2分（3）學(xué)校文化20分

A、校園文化有校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)6分

B、組織多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，陶冶師生的情操14分 特色創(chuàng)建（1）音樂(lè)20分

A、按學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)成立小組4分

B、有指導(dǎo)教師，專業(yè)合格2分

C、有計(jì)劃、有場(chǎng)地、有記錄、有時(shí)間、有效果14分

(2）美術(shù)20分

A、按學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)成立小組4分

B、有指導(dǎo)教師，專業(yè)合格2分

C、有計(jì)劃、有場(chǎng)地、有記錄、有時(shí)間、有效果14分

(３)辦學(xué)特色強(qiáng)化２０分

Ａ、在藝術(shù)活動(dòng)中，取得獎(jiǎng)勵(lì)名次8分

Ｂ、在競(jìng)賽中取得獎(jiǎng)勵(lì)名次8分

Ｃ、在評(píng)價(jià)中促發(fā)展2分

Ｄ、形成特色品牌2分

五、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé) 組長(zhǎng)：李克俊

組員：鄭昌合、田海君、姜洪泉、魯振友、張維清、王紅、賀振峰、劉偉、張清艷、宋春華、王占紅、王永江

職責(zé)：

1、2、對(duì)本系列所屬人員工作職責(zé)完成情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

收集評(píng)價(jià)信息，執(zhí)行反饋、矯正。將自評(píng)中反映出的成績(jī)、不足，通過(guò)各種形式告知被評(píng)者，被評(píng)者結(jié)合自己的工作做出相應(yīng)的調(diào)整。

星級(jí)管理自主發(fā)展評(píng)價(jià)方案

開安鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

第三篇：星級(jí)小學(xué)生評(píng)價(jià)

東大街小學(xué)“星級(jí)評(píng)價(jià)”實(shí)施方案

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

以激勵(lì)和引導(dǎo)為目標(biāo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，調(diào)節(jié)性和激勵(lì)性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，汲取奮進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生中形成一種文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步，促使其自我意識(shí)的覺醒，自我教育能力的提高，建立“學(xué)習(xí)型班集體”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)能力，形成強(qiáng)烈的自立、自律意識(shí)和進(jìn)去精神，發(fā)展鮮明的個(gè)性。

二、評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：牛桂珍

副組長(zhǎng)：朱森林、任曉榮、馬國(guó)棟

組員：秦惠君、朱蕾、王利、孟學(xué)慧、周彥、高曉棠、蔡玉霞、王麗霞、朱麗萍、鄧玉霞、路曉春、楊曉莉、王云江、鄭田惠、馬曉燕、劉艷、曲麗娜、朱麗麗、王海燕、郭曉婷、鄭全里、薛慧琴、李瑩、王小寧

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《日常行為規(guī)范三字經(jīng)》及社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求，確定涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過(guò)程中各項(xiàng)習(xí)慣及素質(zhì)各方面要求的“十星”，即“三愛星”、“禮儀星”、“安全星”、“自理星”、“誠(chéng)信星”、“衛(wèi)生星”、“健康星”、“樂(lè)學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“才藝星”。

四、評(píng)價(jià)方法

1.發(fā)動(dòng)宣傳。學(xué)校班級(jí)要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，使星級(jí)評(píng)價(jià)工作深入學(xué)生心中，成為全體學(xué)生人人向往的榮譽(yù)。

2.申報(bào)。班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇星名，提出申請(qǐng)。

3.授星。班級(jí)根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作，確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。

4.公布。各班以全校公示的形式對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行公布，在學(xué)生中形成比學(xué)趕超的局面，促進(jìn)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

5.歸檔。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)表要裝入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，作為學(xué)生的成長(zhǎng)資料。

五、具體操作方案：

學(xué)校為了體現(xiàn)評(píng)價(jià)的時(shí)效性、科學(xué)性、呈遞性以及影響力，采取以下幾個(gè)環(huán)節(jié)和步驟：

1.班內(nèi)日評(píng)價(jià)——日評(píng)星。每班按照課程表樣式，每人發(fā)一張星卡。貼在相應(yīng)位置，教師在課堂上根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。視情況每節(jié)課最多獎(jiǎng)給5名學(xué)生。本班根據(jù)少先隊(duì)設(shè)計(jì)的星級(jí)方案，及時(shí)做好記錄。以備周評(píng)價(jià)工作的開展。2.班內(nèi)周評(píng)價(jià)----周冠軍評(píng)選。每周一下午班會(huì)課時(shí)間，班主任在總結(jié)一周學(xué)生表現(xiàn)時(shí)推選出本班的星級(jí)學(xué)生。除課堂評(píng)價(jià)外，班主任也要參考學(xué)生在日常行為規(guī)范或其他方面的表現(xiàn)（每班最多推出5名，每名學(xué)生最多得三項(xiàng)，注明“某某星”。填寫在《班會(huì)報(bào)告單》的“表?yè)P(yáng)角”）上報(bào)。自己也留存檔案。（把學(xué)生得星情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)到《學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)記錄表》）每班每周的周冠軍有資格晉升當(dāng)月月冠軍，有資格參加學(xué)期末的總冠軍評(píng)選。少先隊(duì)根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作，于周五上午將星星發(fā)給班主任，由班主任在學(xué)生放學(xué)前隆重頒發(fā)。

3.校內(nèi)月評(píng)---月冠軍評(píng)選：少先隊(duì)每月將結(jié)合班級(jí)量化考核結(jié)果和各班級(jí)上報(bào)的學(xué)生名單，按一定比例分配各班星級(jí)學(xué)生名額。（一年級(jí)每班一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)2名；

二、三年級(jí)每班一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)3名）共選出18名星級(jí)學(xué)生。少先隊(duì)根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作，在學(xué)校升旗儀式上頒發(fā)星級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4.校內(nèi)學(xué)年評(píng)價(jià)----總冠軍評(píng)選----星光大道。每學(xué)期根據(jù)每月各班學(xué)生的星級(jí)學(xué)生評(píng)選結(jié)果和班級(jí)的最后量化考評(píng)結(jié)果，（一年級(jí)每班一等10名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)4名；、三年級(jí)每班一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)4名）少先隊(duì)根據(jù)星級(jí)評(píng)價(jià)工作，給獲得總冠軍的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)录跋矆?bào)?？偣谲娫u(píng)價(jià)步驟：

第一步：學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)內(nèi)容；

第二步：班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，匯總個(gè)人材料，給出評(píng)語(yǔ)；

第三步：由全班學(xué)生共評(píng)。低年級(jí)由班主任老師根據(jù)同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)總結(jié)出每個(gè)星級(jí)同學(xué)的頒獎(jiǎng)詞；高年級(jí)由中隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)總結(jié)出每個(gè)星級(jí)同學(xué)的頒獎(jiǎng)辭，并同星級(jí)小學(xué)生信息表一起上報(bào)少先隊(duì)大隊(duì)部。

第四步：在班主任的指導(dǎo)下，由班干部全面綜合，填寫星級(jí)評(píng)價(jià)意見，確定是否合格。

總冠軍照片及主要事跡公布在校園網(wǎng)上。

六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）三愛星：

1.愛祖國(guó)、愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。好好學(xué)習(xí)，天天向上。

2.愛學(xué)校、愛集體、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共財(cái)物，不在墻壁上亂寫亂畫。

3.愛父母、愛老師、愛同學(xué)。

（二）禮儀星：

1.積極參加升國(guó)旗儀式，行隊(duì)禮或注目禮。

2.著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。3.尊重長(zhǎng)輩、老師、家長(zhǎng)、友人，見到老師要問(wèn)好。4.參加集體活動(dòng)保持安靜，該鼓掌時(shí)要鼓掌。

（三）安全星：

1.自身安全意識(shí)強(qiáng)，并能及時(shí)勸說(shuō)、制止其他同學(xué)的不安全行為。

2.不發(fā)生任何安全事故（摔傷、骨折、撞車等）3.放學(xué)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則靠右行，不在公路上玩耍。4.不攀爬高物，不追逐打鬧。5.不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)到河里洗澡。

（四）自理星：

1.穿戴整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。

2.每周能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)至少做一次以上家務(wù)活。3.能自己疊被，打掃衛(wèi)生，自己的衣物自己洗。4.課桌內(nèi)、桌面上物品擺放整齊。

（五）誠(chéng)信星：

1.誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，有錯(cuò)就改。2.答應(yīng)別人的事要努力做到。

3.不隨便拿別人的東西，借別人的東西要還。4.損壞公物要賠償，拾到東西要?dú)w還失主或交公。

（六）衛(wèi)生星：

1.講究個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手臉，注意整潔。2.在學(xué)校愛打掃衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。3.不隨地亂扔雜物，不隨地吐痰。4.經(jīng)常整理抽屜，勤換衣服。

（七）健康星：

1.堅(jiān)持上早操，認(rèn)真做課間操，坐、立、行姿勢(shì)正確。2.讀書寫字姿勢(shì)要正確，做到“三個(gè)一”（眼距書一尺，胸離桌沿一拳，指距筆尖一寸）

3.積極參加體育活動(dòng)，活潑大方。4.與同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（八）樂(lè)學(xué)星：

1.上課專心聽講，主動(dòng)合作探究，大膽發(fā)言。2.勤于動(dòng)腦，不懂多問(wèn)。

3.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。4.書寫工整，卷面潔凈。

5.課外能大量閱讀有益圖書，報(bào)刊雜志等讀物。

（九）守紀(jì)星：

1.準(zhǔn)時(shí)到校，不無(wú)故遲到、曠課，有事請(qǐng)假。2.出入教師輕步走，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩。3.上課專心聽講。

4.課間不追逐打鬧，不準(zhǔn)在樓道內(nèi)跳繩、拍籃球等。5.自習(xí)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。6.集合時(shí)隊(duì)伍整齊，不交談，不亂動(dòng)等。

（十）才藝星： 1.具有基本的繪畫能力，能畫簡(jiǎn)單的畫。2.會(huì)唱一定的歌曲，并做到優(yōu)美動(dòng)聽。3.愛好體育活動(dòng)，有一定的專長(zhǎng)。

七、組織指導(dǎo)

1、教導(dǎo)處和少先隊(duì)負(fù)責(zé)組織貫徹學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實(shí)施。

2、所在年級(jí)組督促檢查落實(shí)，班主任具體操作，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生向星級(jí)奮斗。抓好周評(píng)、月評(píng)、期末評(píng)選工作。

3、學(xué)校結(jié)合月評(píng)，及時(shí)對(duì)星級(jí)學(xué)生進(jìn)行表彰。

二〇一二年十二月十六日

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生班級(jí)自主管理

如何培養(yǎng)小學(xué)生班級(jí)自主管理

自主管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育的需要，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，特別是學(xué)生主體性發(fā)展的需要。一個(gè)好的班集體，沒有學(xué)生的自主的管理，就不可能形成一個(gè)真正的班集體，一個(gè)良好的班集體。所以應(yīng)該放手讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理體制，進(jìn)行自主教育。讓他們成為班集體的小主人。所謂自主教育，是在班主任的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“我能行”，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自身素質(zhì)。自主教育能成功地實(shí)施，不僅能讓老師感受到教育的輕松、快樂(lè)，也能讓學(xué)生的各方面能力得到提高。近年來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力方面，我進(jìn)行了一些有益的嘗試，茲成此文。

一、建好利用好班委會(huì)

做了幾年的班主任，我深刻的感受到了一個(gè)班級(jí)管理的好與壞往往取決于能否形成一個(gè)為全班同學(xué)所信服所擁護(hù)的班委會(huì)。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)。下面我把我在班委會(huì)方面的一點(diǎn)看法和大家分享一下。1.慎重選拔班干部

班干部一定要選在班中起模范帶頭作用的，在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力的，而且要熱心助人，樂(lè)于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能的人，這樣才能做整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。2.全力培養(yǎng)他們的能力

好的班干部就一定要在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重才行。因此，我平時(shí)總是把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。我們每個(gè)星期要開一次班委會(huì)議，就本周班里存在的問(wèn)題，一起討論該如何解決，做到有問(wèn)題能自主地及時(shí)地解決。對(duì)于班干部的工作，我是該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手，這樣就能很好的鍛煉班干部的管理能力。

3.恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)班干部

心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)最殷切的需求是：渴望被肯定?！彼援?dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，顯示出他們的帶頭作用；當(dāng)他們的管理取得成效時(shí)，我也會(huì)在全班面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們?cè)诎嗌系耐?。但“人無(wú)完人”班干部也難免犯錯(cuò)。而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們切不可在全班同學(xué)面前進(jìn)行大肆批評(píng)。因?yàn)榘喔刹扛鞣矫娑急容^優(yōu)秀，往往有比較強(qiáng)的自尊心，況且在全班同學(xué)面前批評(píng)，也會(huì)降低他們?cè)谕瑢W(xué)心中的威信，不宜于管理班級(jí)。所以我總是采用課下單獨(dú)談話的方式，用溫和含蓄的語(yǔ)言，逐步深入，讓他們逐步接受。

班主任的工作是瑣碎，繁多的，如果我們能組建一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，對(duì)于我們的工作來(lái)說(shuō)就會(huì)起到事半功倍的效果。所以，我們做為班主任，只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。

二、“人人有事做，事事有人管”

管理班級(jí)要達(dá)到人人有事做，事事有人管的目的。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍，不遷就，不放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。用任小艾的話說(shuō)：“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。”

“人人有事做，事事有人管?！边@種理念具有科學(xué)性，不僅可以將班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，更重要的是它能為班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)，讓孩子參與班級(jí)的管理，做班級(jí)的主人，看到由于自己的努力工作給同學(xué)或班級(jí)帶來(lái)的便捷或變化，看到自己存在的重要性，最終看到自己的價(jià)值。

三、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”在其中

古人云“教不嚴(yán)，師之過(guò)“。在學(xué)生面前，班主任首先樹立的就是形象，這一形象在學(xué)生眼中就是紀(jì)律的象征，就是班主任在學(xué)生心目中的”商標(biāo)“，當(dāng)然應(yīng)做到嚴(yán)之有度，嚴(yán)之有理。要嚴(yán)于律人必須要嚴(yán)于律己。我們教師是有兩種人格的，一種是教學(xué)問(wèn)的經(jīng)師，一種是教行為的學(xué)師。要教好學(xué)生的行為，那就得先管好自己。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。另外要結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，給學(xué)生提出合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求他們必須做到，做不到就批評(píng)教育，使他們心服口服。其次班主任說(shuō)話要講信用，不能朝令夕改，要做到說(shuō)一不二，要學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任是講原則的，是鐵面無(wú)私的，是公正的。還有，在班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能睜一只眼閉一只眼，要及時(shí)解決，將不好的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，不能讓其在班里形成氣候?？傊?，通過(guò)班主任嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，班級(jí)量化就會(huì)少失分，紀(jì)律好了，學(xué)生自然將精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。“嚴(yán)字當(dāng)頭”是創(chuàng)造一個(gè)良好班集體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但能否持續(xù)、長(zhǎng)久，僅靠“嚴(yán)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要始終貫徹“愛寓其中”。愛是一個(gè)人的天性所需，離開了愛，教育就不復(fù)存在，所以說(shuō)熱愛學(xué)生是班主任工作的前提。師愛是一股強(qiáng)大的教育力量，真心愛護(hù)班里每位學(xué)生，并提倡學(xué)生間用愛來(lái)交換愛，用信任來(lái)交換信任。得到老師的愛，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種幸福和獎(jiǎng)賞，他們從師愛中看到個(gè)人的力量，既可以喚起積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情發(fā)生共鳴。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)自信心，發(fā)掘同學(xué)的潛能

心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征?？稍谄匠０嗉?jí)管理中，存在一部分同學(xué)很少有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。為了給他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別注意他們的特長(zhǎng)與個(gè)性?？傊?，班級(jí)管理工作中，我盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持。在表現(xiàn)的過(guò)程中，他們不僅發(fā)揮自身的能力，而且在班級(jí)管理中起到表率作用，也使整個(gè)班學(xué)生的全面素質(zhì)在不同程度上提高。

總之，班級(jí)管理的自主動(dòng)性化改革是一個(gè)在探索中曲折前進(jìn)的過(guò)程。在改革過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困難，如一些管理方法、手段不被家長(zhǎng)理解與接受，得不到認(rèn)可和支持；又如學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于被“統(tǒng)治”，樣樣事情都要等待班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”，一時(shí)“解放”，很難“自主”，可能出現(xiàn)無(wú)所適從或片面理解“自主”，濫用“自由”；班干部的工作能力不夠強(qiáng)，一些重大問(wèn)題不斷需要班主任干預(yù)，甚至需要用強(qiáng)制手段來(lái)執(zhí)行等，這樣就有可能導(dǎo)致恢復(fù)到傳統(tǒng)體制的危險(xiǎn)。同時(shí)，改革的效果并不是馬上可以立竿見影的，可能一時(shí)看不到改革的成效，而動(dòng)搖繼續(xù)改革的決心。但是，只要我們堅(jiān)信改革方向的正確性，不斷研究、探索新的教育改革理論和工作方法，班級(jí)管理自主化的改革，一定能夠走出一條成功之路。

班主任如何提高班級(jí)管理工作

金 艷

班級(jí)是每一所學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。班主任對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用。班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成為有理想有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。

培養(yǎng)我們學(xué)生的品德意識(shí)：小學(xué)生思想品德教育是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)生活常識(shí)、政治法律常識(shí)、日常行為規(guī)范或社會(huì)公德等方面的教育。品德教育的過(guò)程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)思想品德課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動(dòng)，提高思想認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的這一特點(diǎn)，把握幾個(gè)基本準(zhǔn)則。首先，小學(xué)思想品德教育要突出針對(duì)性。所謂針對(duì)性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢，及時(shí)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識(shí)。第二，思想品德教育要堅(jiān)持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解——教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實(shí)際，讓學(xué)生感受德育道理。課堂討論——在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會(huì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的德育專題班會(huì)，使學(xué)生從活動(dòng)中有所悟，有收獲。第三，思想教育要有堅(jiān)持示范性。所謂示范性，是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點(diǎn)，相反地說(shuō)，教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對(duì)學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護(hù)公物”、“講文明”等德育要求時(shí)，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時(shí)，教師要堅(jiān)持示范性，不然對(duì)學(xué)生的教育便會(huì)削弱力量。培養(yǎng)我們學(xué)生的文明習(xí)慣：講文明講禮貌，是做人的起點(diǎn)。每個(gè)人來(lái)到世上，學(xué)習(xí)做人就是從講文明禮貌開始的。在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)期間，父母首先教其文明禮貌，進(jìn)入學(xué)校，老師教其文明禮貌，到社會(huì)上，時(shí)時(shí)處處都要求人們講文明禮貌。文明禮貌不僅給他人、給社會(huì)帶來(lái)愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫馨。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，在我們國(guó)家闊步走向世界的時(shí)候，文明禮貌已經(jīng)成為投資環(huán)境、國(guó)家形象的一個(gè)組成部分。

一個(gè)充滿文明禮貌的城市，能夠給人帶來(lái)愉快和信心。一個(gè)不講文明禮貌的城市，設(shè)施再好，也難秩序井然，賞心悅目。文明禮貌表現(xiàn)的不僅是個(gè)人形象、城市形象、市民素質(zhì)，也在一定程度上反映了社會(huì)的文明程度。這一點(diǎn)，越來(lái)越成為大家的共識(shí)。

講文明講禮貌，需要開展廣泛持久的教育。社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育與自我教育應(yīng)成為一個(gè)有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)，以強(qiáng)化人們講文明禮貌的自覺意識(shí)、公德意識(shí)，培養(yǎng)和完善公民的道德人格，形成無(wú)論在家庭、學(xué)校、單位、社會(huì)都能夠自覺自愿地講文明、講禮貌的習(xí)慣。

講文明講禮貌，需要自覺行動(dòng)。一些人談起不文明不禮貌的現(xiàn)象時(shí)憂心忡忡，輪到自己了照樣不講文明禮貌。改變這種狀況，需要每個(gè)人從一言一行開始，不能只說(shuō)不做。學(xué)校要從老師做起，給學(xué)生做出榜樣。家庭要從大人做起，為孩子做出榜樣，孩子也要監(jiān)督大人。家長(zhǎng)不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視文明禮貌的教育，重視孩子的道德修養(yǎng)。大人尤其要為孩子作榜樣。

講文明講禮貌，需要加強(qiáng)管理。文明禮貌既要靠自覺，也要靠規(guī)矩。完善的社會(huì)管理，是形成全社會(huì)講文明講禮貌的保證。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，無(wú)論大人還是孩子，都應(yīng)遵守規(guī)矩。規(guī)矩不能有彈性，不能有特殊，不能有例外。只有綜合運(yùn)用教育、法律、行政、輿論等手段，形成嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，“講文明講禮貌”才能成為每個(gè)人的良好的

培養(yǎng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。讀寫時(shí)，要做到“三個(gè)一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢(shì)要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，連續(xù)看書一小時(shí)中間要休息一會(huì)兒。讀寫時(shí)光線要充足、適度；不要在強(qiáng)光或弱光下看書、寫字。不要在行進(jìn)的車上看書；不要在走路時(shí)看書；不要躺著看書。第二科學(xué)安排時(shí)間的習(xí)慣。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂(lè)樂(lè)去活動(dòng)。

第三預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

第四認(rèn)真聽課的習(xí)慣。聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析。

第五上課記筆記的習(xí)慣。在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。

第六多思、善問(wèn)的習(xí)慣?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)，有所創(chuàng)造，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。

第七敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，要先把問(wèn)題想好聲音要洪亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚。

第八協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)。

第九課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)的關(guān)系，思考解決問(wèn)題的方法。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

第十及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

培養(yǎng)我們學(xué)生的行為習(xí)慣： 第一要樹立自信，確立目標(biāo)。目標(biāo)是人們期望達(dá)到的行為結(jié)果，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全的獨(dú)立能力，不能正確地對(duì)待困難和挫折。特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們難于理解，自控能力差，在加之家庭環(huán)境的現(xiàn)實(shí)，對(duì)他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有一定的影響。因而在學(xué)校生活管理中就存在的難度，培養(yǎng)學(xué)生自信是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的首要條件。學(xué)生的自信是在一次次成功與鼓勵(lì)中逐步形成的，當(dāng)這些家庭中的小皇帝、小公主離開父母的包辦，一切要從生身邊事做起、小事做起、就有點(diǎn)困難，作為教師就要耐心的給予指導(dǎo)，從簡(jiǎn)單做起，對(duì)學(xué)生中的點(diǎn)滴進(jìn)步、要及時(shí)的給以表?xiàng)?，遇到?fù)雜的困難，要給予指導(dǎo)，要告訴他們?cè)鯓尤プ?，同時(shí)要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓難事變成易事，最終獲得成功，增強(qiáng)信心。讓他們感受到生活的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)、幫助，從良好的生活行為習(xí)慣入手，教會(huì)他們?cè)鯓尤プ鳎闹畜w會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生的生活管理還需要有明確的目標(biāo)。要對(duì)學(xué)生制定明確的目標(biāo)，養(yǎng)成一定的生活自理能力，對(duì)沒有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生要及時(shí)的給予指導(dǎo)，最終養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

第二強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)健全人格。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是適應(yīng)社會(huì)，造福社會(huì)，而生活管理更是要把握現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求，從培養(yǎng)建全的人出發(fā)，因此學(xué)校生活管理要充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)他們的行動(dòng)方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活自理能力。辨別是非的能力，積極進(jìn)取意識(shí)，建立健全的人格，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

第三美化環(huán)境、加強(qiáng)藝術(shù)熏陶。在培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣的過(guò)程中，結(jié)合審美和藝術(shù)教育。通過(guò)藝術(shù)的熏陶，以美誘人，以美感人，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的目的。按照馬卡連柯集體美的思想，創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔，舒適、優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中生活，有助于學(xué)生良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。日常生活中的管理目標(biāo)要根據(jù)不同年齡段給予不同的標(biāo)準(zhǔn)。在生活上遇到困難時(shí)要根據(jù)學(xué)生個(gè)性加以輔助，使學(xué)生在困難面前保持良好的心態(tài)，更好地形成良好的生活行為習(xí)慣。

第四加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練。小學(xué)生良好行為習(xí)慣開始形成的時(shí)期，我們要善于“導(dǎo)行”誘導(dǎo)學(xué)生自覺的加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在工作中，要做到表里如一，言行一至，要針對(duì)學(xué)生的兩元性格現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同情況、給予及時(shí)的糾正和教育，由于學(xué)生的自控能力差，反復(fù)性大，一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，也需要老師的耐心的指導(dǎo)，學(xué)生面對(duì)的環(huán)境是脫離家庭的學(xué)校，很多事情要自己動(dòng)手，由于受家庭環(huán)境的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中不適應(yīng)，這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。良好的生活行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能形成，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)研究，本著良好的習(xí)慣要反復(fù)抓、抓反復(fù)的原則，堅(jiān)持不懈，持之以恒，定會(huì)找到小學(xué)生良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法。

班主任工作很瑣碎，讓人煩。班主任的基本條件里有一條是“熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作”，我不是說(shuō)班主任一定要出污泥而不染，也不說(shuō)要守得住清貧，我只想說(shuō)我們當(dāng)了教師，當(dāng)了班主任，還有別的選擇嗎？既然沒有別的選擇，那就認(rèn)了吧，把他當(dāng)做一件很崇高的事去做，當(dāng)做一件很快樂(lè)的事去做，省得自尋煩惱，放下負(fù)擔(dān)去做，比背著負(fù)擔(dān)去做要省勁、要快樂(lè)。把你的學(xué)生的可愛的地方發(fā)掘出來(lái)，和他們?cè)谝黄鹉銜?huì)很快樂(lè)?？此樠?，并不會(huì)改變他的外貌，而是為了讓你開心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛之處的過(guò)程，會(huì)讓你很開心的。

班主任工作很辛苦，讓人累。我們的家務(wù)讓我們累吧，我們要堅(jiān)持做；我們的孩子讓我們累吧，我們的孩子在我們的呵護(hù)下長(zhǎng)大了；我們的老人讓我們累吧，我們咋能不去管為我們操勞了一輩子的雙親；我們會(huì)不累嗎？除非我們傻了或者死了，也就是我們沒有了思維的那時(shí)候！既然沒有不累的時(shí)候，那你就把當(dāng)班主任的累當(dāng)做“必然”吧！學(xué)生不是我們的至親，但因?yàn)槲覀冞x擇了教育，我們就要承擔(dān)教育者應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。我們教育學(xué)生享受學(xué)習(xí)成果，我們也要教育自己去享受育人的成果：培養(yǎng)出一個(gè)有成就的學(xué)生是一件很快樂(lè)的事情，除教師外其他任何人都享受不到。

現(xiàn)在的孩子不聽話，讓人無(wú)奈。我覺得對(duì)一個(gè)孩子的教育，不論是什么內(nèi)容，選用什么方法，你是為了讓他接受。試想你被迫接受的和心悅誠(chéng)服接受的任務(wù)，在完成時(shí)你的心態(tài)一樣嗎？學(xué)生除去年齡沒你大以外，其他地方你萬(wàn)萬(wàn)不可小瞧他們。有些老師當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，總喜歡嚴(yán)厲地批評(píng)，結(jié)果學(xué)生不高興，自己心里更難受教育效果不理想。微笑教育使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境；發(fā)怒、責(zé)備會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們?cè)谡n堂上以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無(wú)疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。老師帶著真誠(chéng)的微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對(duì)老師產(chǎn)生一種親切的信任感可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽課便覺得輕松愉快，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對(duì)學(xué)生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、寬容??而學(xué)生，在教師的愛的滋潤(rùn)下勃勃生長(zhǎng)，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑?? 微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。對(duì)一些有意惹是生非的學(xué)生，老師不要急于找他們“磨嘴皮”，也不要急于采取“圍、追、堵、截”的辦法，更不要“請(qǐng)”出各路“諸侯”來(lái)助戰(zhàn)，而是要冷靜地觀察，耐心地等待，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有“閃光點(diǎn)”時(shí)，就恰到好處地表?yè)P(yáng)他，恰如其分向他提出希望，并始終以親切的微笑關(guān)注他，在這種微笑力量的感召下，“問(wèn)題學(xué)生”粗野的“剛性”將被“柔化”。

我們的學(xué)校應(yīng)該欣欣向榮，因?yàn)橛形覀?；我們的學(xué)校必須欣欣向榮，因?yàn)橛形覀?；我們的學(xué)校一定會(huì)欣欣向榮，因?yàn)橛形覀?！讓我們同心協(xié)力，同舟共濟(jì)，從培養(yǎng)“學(xué)習(xí)文明禮儀，尊重社會(huì)公德，遵守社會(huì)秩序”入手，為了市二小光輝燦爛的明天一起努力奮斗。

第五篇：淺談培養(yǎng)小學(xué)生自主管理論文

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生班級(jí)自主管理能力

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

利州區(qū)大力推進(jìn)生本教育的同時(shí)，各校也積極響應(yīng)，將生本教育理念融入到教學(xué)中，運(yùn)用到班級(jí)管理中。生本教育在班級(jí)管理這塊上的理念是提倡學(xué)生自主管理。學(xué)生作為班級(jí)的主人，只有主動(dòng)參與到班級(jí)管理中去，才能營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè)、和諧、實(shí)力強(qiáng)大的班集體。

低段的孩子，雖然年齡不大，但作為班主任的我也適當(dāng)放手讓學(xué)生去探索、去參與、去管理。在上一學(xué)期中，我在培養(yǎng)孩子的自主管理能力特別是養(yǎng)成好的習(xí)慣方面做了一些嘗試，方法如下：

一、開門見山

前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“真正的教育是自我約束的教育”。因此在開學(xué)的第一周我將它定為常規(guī)養(yǎng)成教育周。向同學(xué)們宣讀了學(xué)校的各項(xiàng)要求，還并根據(jù)本班的特點(diǎn)，討論增補(bǔ)制定適合本班的班級(jí)公約。

利用班會(huì)課讓學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組織本組同學(xué)逐一進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在小組討論中注重讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做，使學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀的烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能寄希望開學(xué)的第一周、第一個(gè)月的強(qiáng)化教育活動(dòng)就一勞永逸，但畢竟通過(guò)開學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養(yǎng)成教育，可使學(xué)生熟悉校紀(jì)班規(guī)。多數(shù)學(xué)生能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由“他律” 發(fā)展為“自律”。

二、及時(shí)糾錯(cuò)

在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣是必不可少的。對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題我積極做到“曉之以理，動(dòng)之以情”,使學(xué)生明白不良行為習(xí)慣的危害。為此我專門拿出課堂時(shí)間進(jìn)行討論,開展辯論會(huì)，讓學(xué)生各抒己見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不良習(xí)慣已經(jīng)給自己帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的危害，從而在思想上心理上對(duì)自己的不良習(xí)慣深惡痛絕，為以后改掉這