第一篇：數(shù)學(xué)中考適應(yīng)性訓(xùn)練試卷分析

數(shù)學(xué)中考適應(yīng)性訓(xùn)練試卷分析

為了讓初三學(xué)生盡快適應(yīng)中考，也為下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。我區(qū)全體初三學(xué)生參加了4月18、19、20號(hào)山西省組織的中考適應(yīng)性訓(xùn)練考試。這次考試，是考生們中考前的第一次仿中考模擬訓(xùn)練。它從時(shí)間安排上、考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接近山西省的中考?？忌鷤兡軌蛟诖丝荚囍斜┞蹲约涸趶?fù)習(xí)中存在的漏洞與問(wèn)題，為下一輪復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。通過(guò)這次考試也能客觀的反映出考生的實(shí)力與水平。

一、試卷分析

1.試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三維目標(biāo)

從整體而看，這張?jiān)嚲砑戎匾晫?duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)與技能結(jié)果的考查，也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面的考查?？傮w上來(lái)說(shuō)題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準(zhǔn)確的考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?？疾閮?nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，突出了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的考查。從整份試卷來(lái)看，屬于中檔偏難，本校成績(jī)平均分為72分，優(yōu)秀率為4%、及格率為30%。

2．試卷的整體結(jié)構(gòu)科學(xué)合理

本次試卷與近幾年山西省的中考題比較起來(lái)，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近，在力求穩(wěn)定的同時(shí)注意創(chuàng)新。本張?jiān)嚲頋M分120分，總題量共26題目，其中選擇題占20%（24分），填空題占15%（18分），解答題占65%（78分）。數(shù)與代數(shù)∶空間與圖形∶統(tǒng)計(jì)與概率三部分所占的比值大約是5∶4∶1（其中蘊(yùn)含了適量的實(shí)踐與綜合的內(nèi)容），這與去年山西省的中考試題比例也比較接近。易、中、難題三個(gè)檔次的題目分值比約為3：5：2。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力。后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度，每題設(shè)計(jì)都有2~3問(wèn)。且最后一問(wèn)均有較高思維含量。因此全卷試題上普遍上手較容易，但解答完整，準(zhǔn)確、則需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。得高分滿分不容易。這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運(yùn)算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓；以及應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中突出的地位，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯。還注意到了避免偏題、怪題。

3．試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩

整張?jiān)嚲淼脑囶}表述簡(jiǎn)潔、規(guī)范，重視考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號(hào)和文字，還大量使用圖形、表格，擴(kuò)展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，對(duì)參考學(xué)生較為公平。

4、試卷存在問(wèn)題

解答題的22題設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)計(jì)算量太大，學(xué)生得出正確結(jié)果需花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。24題涉及的應(yīng)用題思維過(guò)程太復(fù)雜，學(xué)生不容易理解題意，列出關(guān)系式困難。導(dǎo)致大部分學(xué)生做25、26題時(shí)間不夠充分，失分嚴(yán)重。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

在這次考試中，我對(duì)本校的初三學(xué)生作了統(tǒng)計(jì)，最高分105分，最低分20分，平均分72分,優(yōu)秀率：

4、及格率：30、得分率偏低。總體上答得不夠好，主要是時(shí)間不夠造成的。

通過(guò)這次考試我們可以看到此次考試的題目基本上是由易到難的順序，相鄰題目的難度避免了出現(xiàn)大幅度的波動(dòng)。這說(shuō)明了試題從難度、分值、位置等各方面都充分考慮到了學(xué)生的承受能力。符合學(xué)生的思維方式，有助于消解學(xué)生考試的緊張心理。

三、卷面分析

（一）、選擇題部分的分析

本試卷的選擇題部分因大部分是基礎(chǔ)題，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有列不等式解應(yīng)用題、打折銷售問(wèn)題、實(shí)數(shù)的有關(guān)概念、概率計(jì)算、三角函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)、勾股定理、平行線性質(zhì)的考查、視圖與投影及梯形的有關(guān)性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。從數(shù)據(jù)調(diào)查中知道。失分率較高的是6題和12題。

（二）填空題部分的分析

第二大題填空題部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有無(wú)理數(shù)的概念、科學(xué)計(jì)數(shù)法、折疊問(wèn)題、全等三角形、相似三角形的性質(zhì)、概率計(jì)算、探索規(guī)律等，較多地考查了學(xué)生對(duì)概念、法則及運(yùn)算的理解和運(yùn)用水平。從答題中我們可以看出15題、16題、18題得分率較低，尤其是16題和18題。

（三）解答題部分的分析

解答題部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算、一元二次方程的解法、平移和旋轉(zhuǎn)、相似三角形、列方程解應(yīng)用題、銳角三角函數(shù)、圓的有關(guān)性質(zhì)的應(yīng)用、概率與統(tǒng)計(jì)、函數(shù)與其他知識(shí)的綜合應(yīng)用問(wèn)題及動(dòng)態(tài)問(wèn)題中分類討論的數(shù)學(xué)思想等內(nèi)容，其中22題、24題、25題、26題出錯(cuò)較多，特別是25題學(xué)生不會(huì)求最大值，26題應(yīng)分不同情況考慮，而學(xué)生只能作出一種。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)雙基，兼顧能力提升；

2、注重細(xì)節(jié)，兼顧習(xí)慣培養(yǎng);

3、歸類示例，兼顧方法指導(dǎo)；

4、實(shí)戰(zhàn)演練，兼顧題型研究。

第二篇：中考作文適應(yīng)性訓(xùn)練

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中考作文適應(yīng)性訓(xùn)練

【訓(xùn)練1】命題作文：那次，我好感動(dòng)

【思路導(dǎo)引】 “那次”，表明本文的寫作適合采用回憶式來(lái)構(gòu)思文章?！案袆?dòng)”是題眼?！澳谴巍?，是哪次？被什么事感動(dòng)？要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。這件事是誰(shuí)做的？為什么這樣做？直接的原因是什么？有沒(méi)有更多的原因？怎么做的？行為方式、動(dòng)作細(xì)節(jié)、神情姿態(tài)、感情態(tài)度等都要作合理的描寫。事情發(fā)展到哪個(gè)階段，在哪個(gè)環(huán)節(jié)上我被感動(dòng)了？我為什么被感動(dòng)了？感動(dòng)到什么程度？心理活動(dòng)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、行為動(dòng)作等更要作相應(yīng)的描述。另外還要注意：事情的結(jié)果如何？對(duì)我有沒(méi)有其他的影響？

【訓(xùn)練2】命題作文：我欣賞這樣的生命

【思路導(dǎo)引】 本題的關(guān)鍵在于“這樣”，要明確“這樣”具體指怎樣，是積極進(jìn)取的，還是勇敢頑強(qiáng)、樂(lè)觀向上的。這個(gè)作文可以通過(guò)敘事表現(xiàn)某個(gè)人或某一類人積極向上的人生態(tài)度，可以通過(guò)抒情議論贊美某種生命精神、某種人生觀。也可以通過(guò)寫動(dòng)物植物的某種特性，贊美它們的生命精神，比如敢啃硬骨頭的螞蟻、勤勞不息的蜜蜂、頑強(qiáng)不屈的小草、堅(jiān)定挺拔的大樹(shù)??借著對(duì)它們生命精神的贊頌表明自己的人生態(tài)度。

【訓(xùn)練3 】命題作文：就這樣長(zhǎng)大

【思路導(dǎo)引】本題中的關(guān)鍵仍是“這樣”，一般情況下，有這樣幾種立意可以參考：慢慢長(zhǎng)大，表現(xiàn)成長(zhǎng)的歡欣喜悅；磕磕絆絆地長(zhǎng)大，表現(xiàn)不懼坎坷的人生態(tài)度；在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中長(zhǎng)大，表現(xiàn)人生不斷充實(shí)自己的主題。不論選擇哪一種立意都要根據(jù)自己的經(jīng)歷、感受和認(rèn)知，和所掌握的材料而定。這個(gè)題目應(yīng)以敘事為主，寫出成長(zhǎng)的經(jīng)歷，寫出成長(zhǎng)的感受，寫出人生的感悟。

【訓(xùn)練4】 命題作文：因?yàn)橛心?/p>

【思路導(dǎo)引】本題中的關(guān)鍵詞是“因?yàn)椤?，因?yàn)楦改傅年P(guān)懷呵護(hù)，才有我們幸福平和的生活；因?yàn)橛芯人婪鰝尼t(yī)生，才使我們戰(zhàn)勝纏身的病魔；因?yàn)橛心瞰I(xiàn)的老師，才有我們學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)；因?yàn)橛兄牡呐笥眩覀儾鸥惺艿缴畹拿篮?；因?yàn)橛写煺勰サZ，人生才更豐富多彩；因?yàn)橛写髽?shù)，小草才能感受到被呵護(hù)的溫暖??這里“你”可以是人，可以是物，可以是抽象的詞語(yǔ)，可選擇的范圍很廣，可結(jié)合你自己的感受認(rèn)識(shí)，寫出你的真情實(shí)感。

【訓(xùn)練5】命題作文：說(shuō)句心里話

【思路導(dǎo)引】生活中總有不盡如人意之事，處在中學(xué)時(shí)代的我們總有不被人理解的時(shí)候，總會(huì)有一些心里話要向別人傾訴，這就是“說(shuō)句心里話”。比如對(duì)你的父母說(shuō)句“其實(shí)我很愛(ài)你們”，“你們的心思我全懂”，“我不是不想取得讓你們滿意的成績(jī)”；對(duì)你的老師說(shuō)句“我很喜歡你的課”，“我不喜歡你的課”，“其實(shí)我很累”，“其實(shí)我也很努力”，“我很感激你”，等等，這些都可以作為寫作的話題。寫這篇作文，要抒寫真情實(shí)感，要保證健康向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，看事物要客觀，不要有偏見(jiàn)。

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【訓(xùn)練6】命題作文：深愛(ài)無(wú)痕

【思路導(dǎo)引】“深愛(ài)無(wú)痕”這一主題意在向生活開(kāi)放，從生活中擷取能夠觸動(dòng)我們心靈的精彩片段，引發(fā)思考，用心靈的彩筆抒寫愛(ài)的旋律。“深愛(ài)”揭示出愛(ài)的濃烈、芳醇；“無(wú)痕”揭示出深愛(ài)的生活軌跡，不張揚(yáng)賣弄，而是悄無(wú)聲息、默默滋潤(rùn)深愛(ài)人的心靈。血濃于水，大愛(ài)無(wú)言。對(duì)親人的摯愛(ài)，對(duì)動(dòng)植物的博愛(ài)等都可進(jìn)入選材范圍。

【訓(xùn)練7】命題作文：陶醉

【思路導(dǎo)引】熱愛(ài)讀書的同學(xué)，時(shí)常會(huì)被書本里精美的故事和美好的情感所陶醉；熱愛(ài)舞蹈的同學(xué)，時(shí)常會(huì)被舞臺(tái)上演員們執(zhí)著追求與高超的技藝陶醉。春天，我們會(huì)陶醉于生機(jī)勃勃的萬(wàn)物；夏天，我們會(huì)陶醉于綠意盎然的自然；秋天，我們會(huì)陶醉于豐收的喜悅；冬天，我們會(huì)陶醉于千里冰封的雪山?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》解釋，“陶醉”是很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)之中。我們要注意，陶醉是一種幸福而美好的感受，陶醉于“上網(wǎng)”、“打游戲機(jī)”是不行的。

要寫好這篇文章，首先必須具體生動(dòng)地寫好讓你陶醉的事物，寫明讓你陶醉的原因。如你喜歡書法，是因?yàn)槟軓娘枬M、遒勁的筆畫中感受到藝術(shù)的魅力，從嚴(yán)謹(jǐn)美觀的布局中讀到書法家的人格；或是能從王羲之的《蘭亭集序》中讀到飄逸灑脫，或是能從顏真卿的《顏勤禮碑》中讀到豁達(dá)凝重；當(dāng)然，我們還可以換一個(gè)角度著筆，如書法讓你變得踏實(shí)，讓你擁有氣質(zhì)?？傊?，我們對(duì)陶醉的事物寫得越傳神，越有魅力，文章就會(huì)越真實(shí)感人。

【訓(xùn)練8】命題作文：最美的珍藏

【思路導(dǎo)引】文章可以寫“我”讀書時(shí)獲得的第一次獎(jiǎng)勵(lì)；可以寫我參加手拉手活動(dòng)時(shí)，藏族小伙伴送給我的一條哈達(dá)；可以寫爸爸一直好像對(duì)我不關(guān)心，但在一次生病住院時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間里才可以看望，而他為了看我，從不向人討好的他，竟然向門衛(wèi)討好；可以寫遠(yuǎn)在香港的朋友送給我的禮物；可以是同學(xué)送的一首歌、一張明信片、一片樹(shù)葉、一本書??可以實(shí)，也可以虛；也可以以第三人稱來(lái)寫，比如，寫我小時(shí)侯第一次送給媽媽的一張自己畫的明信片，媽媽一直珍藏著。總之，可以展開(kāi)想像，寫出意味來(lái)。

【訓(xùn)練9】命題作文：老師，我永遠(yuǎn)記住您

【思路導(dǎo)引】這是篇以寫人為主的記敘文。“老師”是個(gè)永恒的話題，老師對(duì)他學(xué)生的影響是多方面的。題中的“我”為什么要永遠(yuǎn)記住“你”，因?yàn)椤澳恪痹趯W(xué)習(xí)上給“我”幫助，在生活上對(duì)“我”關(guān)心，在思想上鼓勵(lì)“我”進(jìn)步??或許在一件重要的事件上“你”給“我”解決了難題，幫助“我”度過(guò)了難關(guān)，令“我”刻骨銘心。作文時(shí)可以選取其中的一兩件具體生動(dòng)的事例，形象地反映老師對(duì)“我”的教育和影響，歌頌老師的品德?！袄蠋煛边@個(gè)概念可以是個(gè)體的代表，也可以是群體的象征。所以可以寫某一些老師對(duì)“我”的教育，也可以寫某一位老師對(duì)“我”的影響。

【訓(xùn)練10】命題作文：生活的啟示

【思路導(dǎo)引】這是一篇命題作文，題目《生活的啟示》顯示了文章寫作的內(nèi)容，生活中有許多事情都充滿哲理，給人以啟發(fā)、思考、教益。寫作時(shí)，可以寫記敘文，記敘自己生活中發(fā)生的故事，并告訴人們明白了什么道理；也可以寫議論文，從一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象所包含的哲理中去發(fā)表議論，表明自己的看法；還可以?shī)A敘夾議，同時(shí)寫出兩三個(gè)啟示，邊記敘，邊議論等。

【訓(xùn)練11】半命題作文：當(dāng)我想的時(shí)候

【思路導(dǎo)引】寫作時(shí)，應(yīng)先將題目補(bǔ)充完整，所填的詞語(yǔ)也體現(xiàn)了文章的寫作重點(diǎn)。如果你出門在外，就會(huì)想家，可著重寫在外的感受及思念父母、想家的情感；如果你取得了成功或遇到高興的事，就會(huì)想笑，可著重記敘事件并表明為什么想笑，或?qū)懽约涸谙胄Φ臅r(shí)候會(huì)如何做等；如果你遭遇不平與冷落，就會(huì)感到委屈或痛苦，可抓住此刻內(nèi)心的感受去訴說(shuō)??總之，可選擇的內(nèi)容很廣泛，最好選擇有個(gè)性的題材，精妙構(gòu)思。此題適合寫記敘文，可以綜合運(yùn)用抒情、議論等方式。

【訓(xùn)練12】半命題作文：生 活 需 要

【思路導(dǎo)引】生活中的故事，幾乎都可成為寫作題材。從物質(zhì)上說(shuō)：如果你經(jīng)歷過(guò)貧困的生活，你一定會(huì)感到金錢的重要；如果你經(jīng)歷過(guò)挫折，你也許會(huì)懂得知識(shí)的重要。從精神上說(shuō)：如果你正感受著失落與痛苦，你會(huì)需要掌聲、公平與鼓勵(lì)；如果你曾遭受過(guò)不平與冷落，你會(huì)需要自信、關(guān)愛(ài)與努力。從自然角度說(shuō)：我們需要河流、需要綠色??毫不夸張地說(shuō)，幸福的生活、美好的品德、和諧的環(huán)境都是我們所追求的。

選定寫作對(duì)象后，要重點(diǎn)寫清“需要的原因”。比如，你是一位長(zhǎng)期受到老師與同學(xué)冷落的中學(xué)生，也許你對(duì)“鼓勵(lì)”的需求會(huì)比別人多一些。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)曲折的生活經(jīng)歷，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)這一事物或精神的追求。為了走出內(nèi)容大同小異的誤區(qū)，寫作時(shí)，可以從環(huán)境等角度入手，在題材創(chuàng)新，如“生活需要綠色”；可以反面著筆，在立意上創(chuàng)新，如“生活需要挫折”。

【訓(xùn)練13】半命題作文：

社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受到誤會(huì)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解；在怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存??

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為題，寫一篇600字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

【思路導(dǎo)引】首先，選擇自己熟悉的內(nèi)容填寫在橫線上。寫作基礎(chǔ)一般的同學(xué)，只要從所提示的內(nèi)容中任選一種內(nèi)容即可；基礎(chǔ)好的同學(xué)則可順著提示語(yǔ)的思路，從省略號(hào)中去尋求與之不同的內(nèi)容來(lái)寫。其次，選材要集中，也就是說(shuō)橫線上只能選填一種，如果選填兩種及兩種以上，那么中心就不明確。第三，在具體寫作時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)落在“學(xué)會(huì)”的過(guò)程中。

【訓(xùn)練14】半命題作文：

很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)樯钪械娜嘶蚴露駣^而歡呼，請(qǐng)以“為歡呼”為題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字以上。

【思路導(dǎo)引】這篇文章需要學(xué)生調(diào)動(dòng)視聽(tīng)，以敏銳的洞察力，捕捉生活中存在的每一處閃光點(diǎn)，以積極昂揚(yáng)的態(tài)度熱情謳歌。行文中可以寫真情，如為友誼歡呼，為理解歡呼；可以寫品德，如為無(wú)私歡呼，為理解歡呼；可以寫人，如為航天員歡呼，為中國(guó)人歡呼；也可以寫事，如“為考試成功歡呼”，“為完成研究性學(xué)習(xí)課題而歡呼”??角度不同，立意也隨之變化。但只要主題鮮明，態(tài)度積極，或敘或議都可以寫成一篇好的文章。

第三篇：山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析（范文模版）

山西省2014年中考考前適應(yīng)性訓(xùn)練物理試題分析

一．選擇題

十個(gè)題四十個(gè)選項(xiàng)涉及了26個(gè)知識(shí)點(diǎn)。力現(xiàn)象包含了長(zhǎng)度、速度、時(shí)間的估計(jì)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、機(jī)械能、慣性平衡力與相互作用力，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、浮力的實(shí)質(zhì)，分值9分。電現(xiàn)象包含了帶電體的性質(zhì)、電荷的相互作用規(guī)律，實(shí)用電路的設(shè)計(jì)，串聯(lián)電路的電流和電壓特點(diǎn)、歐姆定律、電功率，分值9分。熱現(xiàn)象包含了物態(tài)變化，內(nèi)能及其改變途徑以及與溫度、熱量的關(guān)系，分值6分。光現(xiàn)象體現(xiàn)了凸透鏡成像，分值3分。聲現(xiàn)象包含了聲音的特性、聲的傳播條件、聲的產(chǎn)生條件、聲速，分值3分。

個(gè)人意見(jiàn)：第13題的選項(xiàng)可否這樣：A.這個(gè)變化過(guò)程是液化B.這個(gè)變化過(guò)程放出熱量而溫度保持不變C.該金屬的熔點(diǎn)低于手的溫度D.可以用該金屬來(lái)制作餐具。第14題可作為填空題，替換第33題，另出一個(gè)有關(guān)“簡(jiǎn)單機(jī)械應(yīng)用”的題目。

二．填空題

十個(gè)空涉及了六個(gè)知識(shí)點(diǎn)。力現(xiàn)象包含了機(jī)械能、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、杠桿平衡條件、液體壓強(qiáng)的計(jì)算，分值6分。熱現(xiàn)象包含了熱機(jī)、熱值，分值2分。

個(gè)人意見(jiàn)：第29題很好，可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手制作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)際操作能力，不過(guò)可否再加一空“它所應(yīng)用的物理知識(shí)是________ ”。第33題第一空已在第19題有所體現(xiàn)，第二空沒(méi)什么意義，可否由14題替換或更換為有關(guān)“電和磁”的題目。

三．作圖與簡(jiǎn)答

一個(gè)作圖包含了光的放射定律、光的折射規(guī)律，分值2分。簡(jiǎn)答題節(jié)選教材一段內(nèi)容體現(xiàn)歐姆定律的應(yīng)用，分值４分。這種方式也很好，可以促進(jìn)日常教學(xué)要“依標(biāo)據(jù)本”。

四．實(shí)驗(yàn)與探究題

一個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)：第36題，考核學(xué)生如何應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。兩個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)：第37題節(jié)選教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，第一問(wèn)考核教學(xué)中是否讓學(xué)生經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，第二問(wèn)考核學(xué)生是否能用控制變量法完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。不過(guò)將題中“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱等因素有關(guān)”改寫為“感應(yīng)電流的大小可能與磁場(chǎng)強(qiáng)弱有關(guān)、也可能與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)”是否更好些？因?yàn)檫@樣便于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟中明確控制哪個(gè)量不變。第39題考核學(xué)生能否正確連接實(shí)驗(yàn)電路、分析電路故障、讀出電表示數(shù)、計(jì)算額定功率以及電路的變化應(yīng)用。兩個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)：第38題考核了學(xué)生對(duì)天平的正確使用方法、準(zhǔn)確讀取數(shù)據(jù)、將數(shù)據(jù)繪成圖像、由圖像發(fā)現(xiàn)物理變化規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出結(jié)論。第40題是拓展性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際情境中提出探究的問(wèn)題，要求做出猜想、會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、總結(jié)結(jié)論時(shí)注意控制變量。

五．計(jì)算題

第41題提供工作情景、推力大小以及木箱運(yùn)動(dòng)速度大小隨時(shí)間變化的圖像，考核學(xué)生閱讀圖像獲取信息的能力，綜合了質(zhì)量、重力、壓力、壓強(qiáng)、速度、功、二力平衡、影響摩鑔力大小的因素多個(gè)知識(shí)。第42題融合了電能表參數(shù)的使用、電功率計(jì)算、熱量的計(jì)算及效率計(jì)算。

總之，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面大，重點(diǎn)突出，綜合性強(qiáng)，注重物理的實(shí)際應(yīng)用，重視實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向性。分值安排適當(dāng)，題的難易適度，答案沒(méi)有分歧。

學(xué)生失分較多的題目是：第38題的第一空，答案基本上是“向左移動(dòng)平衡螺母”，原因是思維定勢(shì)，自覺(jué)得游碼歸零后才“指針如圖所示”。第41題的第3問(wèn)，摩擦力大小不一，原因是沒(méi)有正確理解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系，也不會(huì)把知識(shí)進(jìn)行遷移。

第四篇：2013屆中考第一次適應(yīng)性考試歷史試卷分析

2013屆中考第一次適應(yīng)性考試歷史試卷分析

這份歷史試卷知識(shí)覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，難易適中，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1．年代跨度長(zhǎng)。內(nèi)容包括中國(guó)和世界的古代史、近現(xiàn)代史。2．注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

3．注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。

一、試卷分析

（一）選擇題

選擇題滿分30分，大部分學(xué)生得分在16--22分之間。造成一些題失誤的主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，不注重對(duì)有效信息的分析，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。得分情況較好的是4、5、6、7、12、13、14、15小題。得分情況最差的是1、3、11小題。

（二）材料分析題

本試題總分20分，第16題第一小題，學(xué)生答題情況不夠理想，得分率極低，錯(cuò)誤的原因是對(duì)題意理解不清。第18題第四小題大多學(xué)生能答出下降趨勢(shì)，但原因回答錯(cuò)誤，大多學(xué)生的答案是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。導(dǎo)致出錯(cuò)的主要原因是吃不透材料、知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

二、采取措施.1．重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

平時(shí)教學(xué)中應(yīng)以課本為主。在考試中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。在教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，反復(fù)訓(xùn)練，以每個(gè)學(xué)生都能熟練地掌握為前提，尤其是對(duì)于學(xué)困生，一定要讓他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，爭(zhēng)取使他們能夠及格。

2．構(gòu)建歷史知識(shí)體系

歷史知識(shí)有宏觀的，有微觀的，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注微觀的多，用功在某一事件的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、意義。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注宏觀知識(shí)，縱向綜合，橫向綜合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系構(gòu)建。教師教學(xué)中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時(shí)的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同時(shí)期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進(jìn)行對(duì)比，要把歷史上的分期強(qiáng)調(diào)清楚。

3．注意審題能力的培養(yǎng)

這次考試中，導(dǎo)致失分嚴(yán)重的主要問(wèn)題就是學(xué)生不認(rèn)真審題。在以后的教學(xué)中，多注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，審清題，有的放矢地作答。

4．注意答題規(guī)范性的訓(xùn)練 在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練的同時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠按照要求規(guī)范答題。

5．注重答題技巧的傳授

在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓(xùn)練多指導(dǎo)，力爭(zhēng)使學(xué)生能夠從容答卷，減少失誤。

揚(yáng)帆中學(xué) 2013.4.26

第五篇：2012高三適應(yīng)性一試卷分析

2011-2012學(xué)年高三高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練

（一）文綜地理考試試卷分析

晉城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

郭臘香

徐建霞

一、試卷分析

本次考試是學(xué)生文科綜合的第一次正規(guī)考試，其中地理試卷部分總體來(lái)看質(zhì)量較高，體現(xiàn)了高考大綱能力立意的要求，體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色，體現(xiàn)了地理學(xué)科的實(shí)用性，以現(xiàn)實(shí)為背景，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性。

（一）優(yōu)點(diǎn)： 1.重點(diǎn)突出

考查了地圖、地球運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、人口的變化、我國(guó)的資源分布狀況、地質(zhì)作用與地貌、自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸布局及其影響等主干知識(shí)，再有對(duì)城市規(guī)劃合理性評(píng)價(jià)。

2.注重考查能力

考查了學(xué)生地理位置判定、圖表判讀、、材料分析等能力。3.突出地理特色

圖表應(yīng)用很多，考查了學(xué)生提取信息的能力。例如，36題考查了學(xué)生讀圖、材料分析能力、從圖文中提取信息的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.選擇題難易比例適當(dāng)。

（二）不足

自然部分比例大于人文。

二、學(xué)生答題狀況分析

選擇題44分，11道題，錯(cuò)誤集中在1、2、10、11題等自然地理部分的地圖和地球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。非選擇題56分，35分以上的占百分之40以上，相當(dāng)一部分學(xué)生在25-35之間。通過(guò)考試，暴露了學(xué)生存在的知識(shí)和能力缺陷，也為后一段的復(fù)習(xí)確定了目標(biāo)。

（一）答題情況有

1、運(yùn)用知識(shí)的能力有待提高: 2、10、11三道選擇題學(xué)生不會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)換成日照?qǐng)D，不能有效地把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力以解決問(wèn)題，所以答題困難，失分較多。

2、知識(shí)掌握不牢固或不會(huì)靈活運(yùn)用做題: 例如8題部分學(xué)生選錯(cuò)，雖說(shuō)可能是對(duì)我國(guó)南北方資源比例不是清楚記憶，但如若根據(jù)南北方資源誰(shuí)多誰(shuí)少及兩者差異大小判斷也應(yīng)能得出正確答案。所以做題能力也有待于進(jìn)一步提高。

3、分析圖表、材料，表達(dá)能力有待提高: 36題、37題及選修選做題42題、44題要求學(xué)生有較高的分析能力和表達(dá)能力，學(xué)生答題不夠全面，答的較不理想。

（二）存在的問(wèn)題

1.運(yùn)用地圖、知識(shí)遷移等能力尚需加強(qiáng)。第36題的（2）小題，得分率較低，主要原因是很多考生不能對(duì)題中所給的圖文信息加以利用，答案其實(shí)都在圖文信息中，例如圖中沙漠的分布及當(dāng)?shù)仫L(fēng)向、大區(qū)域風(fēng)向?qū)︼L(fēng)沙活動(dòng)的影響就忽略了，所以失分不少。學(xué)生不能正確理解題目中的文字信息和有效提取圖中提供的有用信息，特別是閱讀地圖、圖表的能力、圖文轉(zhuǎn)換能力較差。遇到理論聯(lián)系實(shí)際的題目時(shí)，進(jìn)行深入探究的能力很欠缺，反映出他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新的能力不足。例如36題第（3）小題比較開(kāi)放的城市規(guī)劃合理性評(píng)價(jià)發(fā)揮和綜合運(yùn)用知識(shí)能力不足。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)地理知識(shí)還不太熟練。第Ⅱ卷中36題第（1）題中的分析銀川附近耕作區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件，多數(shù)考生考慮自然要素要點(diǎn)不夠。37題第（1）題中分析印度河的水文特征，多數(shù)考試只回答了含沙量大小和有無(wú)結(jié)冰期，忘記了水文特征中的流量大小、季節(jié)變化以及補(bǔ)給類型等特征。選做題42題旅游地理部分，分析西安市發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，學(xué)生已經(jīng)遺忘旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面，也造成了失分。

3.審題和表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。第Ⅱ卷中第37題的（3）題，簡(jiǎn)述擬建的輸油線在經(jīng)濟(jì)和能源方面的戰(zhàn)略意義，有些考生答增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，很明顯角度不清。選做題44題環(huán)境保護(hù)部分，分析渤海污染嚴(yán)重的原因，其實(shí)答案都在圖中提供的信息中，有自然原因和人為原因。這些都是學(xué)生在審題時(shí)要領(lǐng)悟出來(lái)的，只有這樣才能準(zhǔn)確而全面的寫出答案。

此外，學(xué)生回答地理問(wèn)題時(shí)，用地理語(yǔ)言進(jìn)行概括的能力不強(qiáng)，回答問(wèn)題太過(guò)泛泛，所用地理術(shù)語(yǔ)缺乏準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，反映出學(xué)生的文字表述能力較差。因此，在緊扣具體問(wèn)題情景進(jìn)行解答的訓(xùn)練上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、復(fù)習(xí)建議

1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握下一階段復(fù)習(xí)的方向。要重視一模檢測(cè)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，為下一階段的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。明確高考命題指導(dǎo)思想，深入理解高考命題精神，剖析考試說(shuō)明中的樣題和近年的試卷，體會(huì)能力要求，是我們下一輪復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。

2．夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)盲區(qū)。夯實(shí)基礎(chǔ)要處理好復(fù)習(xí)深度與廣度的關(guān)系?；A(chǔ)知識(shí)是能力要求的載體，學(xué)科內(nèi)綜合是綜合能力測(cè)試的基礎(chǔ)。要狠抓地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，回歸教材。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，不片面追求題目的難度。

3．調(diào)整復(fù)習(xí)策略，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)，調(diào)整并優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，積極探索適合校情、師情、生情的新的復(fù)習(xí)模式。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)能力培養(yǎng)和答題基本能力的訓(xùn)練，提高靈活運(yùn)用課本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，突出并落實(shí)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

4．通力合作，全面發(fā)展。文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握。希望史、地、政三科教師在復(fù)習(xí)中要通力合作，打好文科綜合能力測(cè)試的整體仗。在臨近高考的前夕，教師還要有效地訓(xùn)練考生的應(yīng)試技巧，消除緊張情緒，樹(shù)立信心，取得文綜成績(jī)的全面豐收。