第一篇：初中語(yǔ)文備考亮點(diǎn)

初中語(yǔ)文備考亮點(diǎn)

1、從夯實(shí)基礎(chǔ)入手，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍，始終以濰坊考試說(shuō)明作為復(fù)習(xí)指南，對(duì)于中考中的基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用這一塊力爭(zhēng)考高分。夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本?！霸摰玫姆忠环侄疾荒苌佟保@是考試成功的基礎(chǔ)。只要是通過(guò)機(jī)械記憶就能抓到的分?jǐn)?shù)，不能有任何閃失。

2、重視文言文和古代詩(shī)詞的閱讀訓(xùn)練，對(duì)重要文言文和古詩(shī)詞篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫(xiě)一些重要的名段，名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，會(huì)翻譯重點(diǎn)句子。

3、作文的訓(xùn)練我們以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為主，以學(xué)生積累寫(xiě)作材料為切入點(diǎn)，以限時(shí)訓(xùn)練為手段，以養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣為目標(biāo)。尤其要重視書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成和寫(xiě)作素材的儲(chǔ)備，為了達(dá)到目的，我們統(tǒng)一使用規(guī)范的考試用紙，限時(shí)完成，進(jìn)而提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。

4、強(qiáng)化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅(jiān)持每周集體備課，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有計(jì)劃，有步驟的展開(kāi)，堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，共同提高。

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第二篇：初中語(yǔ)文名著閱讀備考策略

初中語(yǔ)文名著閱讀備考策略

文學(xué)名著是人類(lèi)文化和思想的精華，閱讀文學(xué)名著不僅能享受到優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)熏陶，還能體悟人生經(jīng)驗(yàn)與智慧，激發(fā)孩子們的人性情懷、精神理性和社會(huì)責(zé)任感。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段（7—9年級(jí)）要求:“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。” 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外名著閱讀的要求也不斷得到落實(shí)，近幾年的名著閱讀主要側(cè)重積累考查和基本閱讀情況的考查,一般會(huì)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)名著閱讀的感受、鑒賞、評(píng)價(jià)的試題。

一、考題分析：

中考考查的名著中，大多數(shù)都涉及到作家、作品，人物形象、作品的思想以及讀者的感悟。但都很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生平時(shí)認(rèn)真閱讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”推薦的中外名著，解答這類(lèi)題目并非難事。而且濰坊市近三年來(lái)涉及到的名著有《西游記》、《朝花夕拾》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格列佛游記》，《三國(guó)演義》、《老人與?！?、《木蘭詩(shī)》等。從考查的內(nèi)容看，主要有以下方面 ：

（一）、了解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的文學(xué)名著的作者及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

比如2010年濰坊中考名著考查的題：

7、（1）《朝花夕拾》是魯迅唯一的一本回憶散文集，共收錄了他的十篇回憶散文。下列文章不屬于《 朝花夕拾》 的一篇是()（2 分）

A．《父親的病》B．《瑣記》C．《故鄉(xiāng)》D．《無(wú)?！?/p>

本題考查了對(duì)魯迅的散文集《朝花夕拾》的閱讀情況。如果學(xué)生沒(méi)有讀過(guò)《朝花夕拾》記不住書(shū)中的篇目，就很難回答。同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)魯迅其他作品的掌握情況,學(xué)生只要知道《故鄉(xiāng)》是小說(shuō)，選自《吶喊》，答案就選定了。又如2009年濰坊中考的第6題的第（2）小題

6、(2)《三國(guó)演義》為我們塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，寫(xiě)出一個(gè)與《三國(guó)演義》中的人物有關(guān)的歇后語(yǔ)，并簡(jiǎn)要介紹與之相關(guān)的故事情節(jié)。(3分）

歇后語(yǔ)： ——

故事情節(jié)：

再比如北京中考2009年的試題：

在我國(guó)古典名著中，有這樣一位為人們所喜愛(ài)的俠義肝膽英雄，為了“打開(kāi)危險(xiǎn)路，殺盡不平人”，他可是不顧什么朝遷法度，佛門(mén)清規(guī)，完全把個(gè)人安危置之度外。這位英雄是誰(shuí)？出自哪一部名著？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出正確的一項(xiàng)是

A，張飛 《三國(guó)演義》 B、孫悟空《西游記》

C、魯智深 《水滸傳》 D、林沖 《水滸傳》

這些題目就直接考查了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的作者及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等的了解掌握情況。

（二）、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和課本推薦的文學(xué)名著，了解作品中的人物形象和作品基本內(nèi)容，能說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己對(duì)人物或作品的看法和評(píng)價(jià)。如2011年濰坊中考題

7.學(xué)校文學(xué)社舉辦“讀名著，品經(jīng)典”詩(shī)文朗誦會(huì)，要求主持人在每個(gè)作

品朗誦前說(shuō)一段主持辭。請(qǐng)你為《木蘭詩(shī)》或《老人與?！窋M寫(xiě)不超過(guò)100字的主持辭。（6分）

要求：①介紹并評(píng)價(jià)人物性格或作品內(nèi)容。②至少引用一句作品中的名言

或使用一種修辭格。③語(yǔ)言生動(dòng)。

又如北京中考2008年的考題：

感動(dòng)無(wú)處不在。你在閱讀語(yǔ)文課本“名著推薦與閱讀”（或“名著引讀”）的有關(guān)作品（如《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《格列佛游記》等時(shí)，哪部作

品的哪個(gè)人物或事件令你感動(dòng)？為什么讓你感動(dòng)？你從中感受到怎么樣的幸

福？

08年的北京中考題與去年的濰坊考題異曲同工，都考查了自己的閱讀體驗(yàn)

和提出了自己的看法。

（三）、欣賞文學(xué)名著，結(jié)合具體語(yǔ)段考查學(xué)生對(duì)名著的了解情況并作簡(jiǎn)單

分析。

如2009年濰坊中考題

6．名著閱讀。(5分）

(1)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部童趣盎然的作品。其中，“洞中歷險(xiǎn)”

寫(xiě)的是湯姆與蓓姬在洞中三天三夜的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，期間，他們遇到過(guò)印第安人喬。

半月后，湯姆打開(kāi)堵死的洞口，發(fā)現(xiàn)()。當(dāng)湯姆帶著哈克再度進(jìn)人山洞，他們發(fā)現(xiàn)了()。(2分）

又如2010年濰坊中考題

7、（2）閱讀下段文字，回答文后問(wèn)題。（3分）

行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝，是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。

我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人?！?/p>

羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇

之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍”

這段文字出自《西游記》 哪一個(gè)情節(jié)？孫悟空為什么稱(chēng)羅剎為“嫂嫂”？

羅剎說(shuō)的“奪子之仇”是指什么？

縱觀近幾年的濰坊市中考名著內(nèi)容，從考查的形式看，考查的難度在逐步

增加，試題的命制向閱讀的縱深掘進(jìn)，這就要求學(xué)生平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣，廣泛深入閱讀名著，并做好積累。答題還要注意方法，如抓準(zhǔn)題旨，認(rèn)清題目的具體要求，并選擇恰當(dāng)?shù)拇痤}方法。

二、考查內(nèi)容與方法

從近幾年的濰坊中考來(lái)看，名著閱讀考查的主要內(nèi)容有：

１、了解作家作品知識(shí)

２、了解主要情節(jié)、典型事件、主要人物及性格

３、識(shí)記與作品相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等。

４、能說(shuō)出自己的閱讀感受與體驗(yàn)

５、對(duì)一些內(nèi)容或人物作出自己的評(píng)價(jià)。

主要考查題型為：識(shí)記辨別類(lèi)（選擇、填空）、理解概括類(lèi)（表述）、感悟

評(píng)點(diǎn)類(lèi)（感悟）、語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)（仿句）

三、2012名著閱讀備考策略

名著閱讀考查內(nèi)容多，范圍廣。要想在有限的時(shí)間里快速提高，我們可以

采取如下方法：

1、讀“序”和“跋”

2、看目錄，了解全書(shū)的眉目和綱要。

3、瀏覽全文，把握整體。

4、泛讀和精讀相結(jié)合。

5、借助各種參考資料，快速了解內(nèi)容。

各種題型的應(yīng)對(duì)策略：

（一）識(shí)記辨別題

1、結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)歷，選出下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)。

在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，這位英雄是（）。

A.趙云 B.關(guān)羽 C.張飛 D.馬超

2、下面中國(guó)四大古典名著中的人物與情節(jié)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、林黛玉——葬花、焚詩(shī)B、諸葛亮—草船借箭、借東風(fēng)

C、魯智深——醉打蔣門(mén)神D、孫悟空——三借芭蕉扇

以上兩題主要考查的是中國(guó)四大古典名著中的主要人物和相關(guān)情節(jié)，難度

不大，第1題的英雄是B.關(guān)羽，第2題“醉打蔣門(mén)神”的人物不是魯智深

而是武松

答題策略：解答這類(lèi)問(wèn)題，如果有訣竅的話，只有一個(gè)，就是要切實(shí)有

效地開(kāi)展課外閱讀，現(xiàn)在也可以熟記作品、人物、故事等幾種。

（二）理解概括題

語(yǔ)文課開(kāi)展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。（要求：說(shuō)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)

成語(yǔ)或名言、警句、格言。）

同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽(tīng)了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見(jiàn)義勇為的英雄。

你的講述：——————————————

答題策略:：解答這一類(lèi)題目，要求對(duì)作品有較深入的了解，熟悉其中出現(xiàn)的人物形象、典故、語(yǔ)言、詩(shī)句等，能根據(jù)題意概括。(所做的答案中作品名

稱(chēng)要正確，內(nèi)容敘述符合原作，還有恰當(dāng)正確地運(yùn)用成語(yǔ)、名言、警句或格言。)

答案示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾·柯察金來(lái)到烈士墓前悼念

為革命而犧牲的戰(zhàn)友時(shí)，曾默默地想到：“人，最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)該怎么度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不因碌碌無(wú)為而羞恥，不因虛度年華而悔恨；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：

‘我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了人類(lèi)最偉大的事業(yè)——為人類(lèi)解放而

進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！?/p>

（三）感悟評(píng)點(diǎn)題

下午放學(xué)后，李林同學(xué)來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著，面對(duì)眼前

眾多的書(shū)，李林不知怎樣選擇，這時(shí)，你走過(guò)去熱情地向他推薦。請(qǐng)?jiān)谙铝袝?shū)

目中任選一本(部)，從作品特點(diǎn)和自己的閱讀感受方面來(lái)向他介紹。

備選書(shū)目：《童年》《水滸》《鋼鐵是怎樣煉成的》《格列佛游記》

《駱駝祥子》

①書(shū)名：

②作品的特點(diǎn)(指作品內(nèi)容、主題思想、寫(xiě)作手法、人物形象、語(yǔ)言特

點(diǎn)等，可任意選取一點(diǎn)作簡(jiǎn)介)：

③自己的閱讀感受

答題策略:“熟悉作品,從作品中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能從

作品的思想感情傾向，聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和

形象，能概括出自己的體驗(yàn)?！?/p>

答案示例：“每當(dāng)我捧起《水滸傳》時(shí)，就會(huì)心潮澎湃，思緒激昂。‘大

丈夫生天地間，應(yīng)以天下為己任，終生不移’的梁山英雄們舉起‘替天行道’的大旗，殺富濟(jì)貧，乃真英雄也！”

（四）語(yǔ)言運(yùn)用題

模仿劃的句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句與之句式相同且語(yǔ)意連貫的句子(書(shū)名號(hào)內(nèi)只能填寫(xiě)課外讀物)。

我愛(ài)讀書(shū)，我經(jīng)常在書(shū)的海洋里遨游。讀《西游記》，我仿佛跟隨孫悟空

去西天取經(jīng)，領(lǐng)略了他斬妖除魔的高超本領(lǐng)。讀《》。

答題策略:仿寫(xiě)類(lèi)題型首先要從仿寫(xiě)的句式、修飾手法著手，其次是所仿寫(xiě)的句子的內(nèi)容要來(lái)源于名著，且要求我們有較好的語(yǔ)言組織的能力，對(duì)所閱讀

過(guò)的名著留下的印象進(jìn)行精致加工，形成答案。

答案示例：讀《三國(guó)演義》，我如同追蹤關(guān)云長(zhǎng)過(guò)五關(guān)斬六將，陶醉于他馳

騁疆場(chǎng)的威武雄姿。

四、題型演練

1、“適見(jiàn)枝頭梅子青青，忽感受去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴，吾

心生一計(jì)，以鞭虛指曰：‘前面有一梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴?！?/p>

這段文字出自哪部名著？該故事主要人物是誰(shuí)？由這個(gè)故事演繹而來(lái)的成語(yǔ)是

什么？

————————————————————。

（答案：《三國(guó)演義》曹操望梅止渴）

2、《三國(guó)演義》中有一英姿勃發(fā)的少年英雄將軍，他有勇有謀，曾演繹了

“群英會(huì)蔣干中計(jì)”的著名故事，這個(gè)人是誰(shuí)？當(dāng)他與諸葛亮幾次斗智后發(fā)出

了怎樣的慨嘆？

———————————————————。

(答案：周瑜既生瑜，何生亮？)

3、《三國(guó)演義》中，諸葛亮出隆中后為劉備獻(xiàn)的第一條計(jì)是什么？你還知

道其他展現(xiàn)諸葛亮謀略的三國(guó)故事嗎？請(qǐng)將情節(jié)名稱(chēng)寫(xiě)在下面。

出隆中后獻(xiàn)的第一條計(jì)：

其他的謀略故事情節(jié)名稱(chēng)：

(答案：火燒博望坡舌戰(zhàn)群儒借東風(fēng)三氣周瑜空城計(jì)等)

4、“兩彎似蹙娟煙眉,一雙似喜非喜含情目.態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之

病.??嫻靜時(shí)似姣花照水,行動(dòng)處如弱柳扶風(fēng).”請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)人物的名字及出

自的名著名稱(chēng).(答案:林黛玉《紅樓夢(mèng)》)

5、《紅樓夢(mèng)》中“未見(jiàn)其人，先聞其聲”是指（）該人最善

弄權(quán)術(shù)，例如毒設(shè)（），弄權(quán)（）、逼死

（）、破壞（）的婚姻，最后落了個(gè)“機(jī)關(guān)算盡

太聰明，反誤了卿卿性命”的悲劇下場(chǎng)。

（答案：王熙鳳、相思局、鐵檻寺、尤二姐、賈寶玉和林黛玉）

6、“老劉，老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬，不抬頭”是《紅樓夢(mèng)》中農(nóng)

村婦女（）說(shuō)的逗笑他人的話。

（答案：劉姥姥）

7、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書(shū)除了積累

知識(shí)外，更重要的是學(xué)會(huì)思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課

外好書(shū)。下面請(qǐng)你做一個(gè)簡(jiǎn)要的讀書(shū)札記。

書(shū)名：作者：

印象最深的人物：

該人物形象給你的人生啟示：

答案示例:《魯濱遜漂流記》、作者笛福、印象最深的人物魯濱遜、啟示：

“魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以后，不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂(lè)觀地對(duì)待一切神奇的命運(yùn)，讓我更相信偶爾的失落終會(huì)雨過(guò)天

晴”。

8.根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀

《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意

義；;.答案示例:讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡。

讀《水滸傳》,我們感受到什么是義薄云天.9、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“筑路”這一章節(jié)里，筑路者面臨哪些困難？

答案示例：惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和生活條件：秋雨、泥濘、寒冷、饑餓；

物資匱乏：沒(méi)有枕木、運(yùn)輸工具；小火車(chē)頭需要大修；

尖銳的階級(jí)矛盾：匪徒、肅反、開(kāi)小差。

總之，名著閱讀內(nèi)容多，考查面廣，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要

樹(shù)立“大語(yǔ)文”的觀念，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀名著，并通

過(guò)多種途徑了解名著內(nèi)容。而在現(xiàn)在即將面臨中考的有限的時(shí)間內(nèi)，建議在學(xué)

生熟知文本的情況下以練代讀，以練代講。備課組要集中全組的力量精編習(xí)題，知識(shí)的覆蓋面要全，重點(diǎn)要突出。并遵循緊扣考點(diǎn)、精編精選、追求實(shí)效的原

則，這樣一定可以加深學(xué)生對(duì)名著的理解，快速提高應(yīng)考能力和語(yǔ)文素養(yǎng)輕松

自如地面對(duì)中考。

第三篇：營(yíng)造備考生態(tài)氛圍紛呈高考成績(jī)亮點(diǎn)

營(yíng)造備考生態(tài)氛圍，紛呈高考成績(jī)亮點(diǎn)

------南春中學(xué)2005年高考備考工作總結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，今年我校高考取得歷史性的超越和突破：入本科圍突破200人大關(guān)，入省專(zhuān)三A圍突破300人大關(guān)，普通專(zhuān)業(yè)總分突破700分大關(guān)，超額完成了學(xué)校和上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，入圍率、入本科率及三A率在全市35所有高考任務(wù)的學(xué)校中繼續(xù)保持第五位，各項(xiàng)指標(biāo)再創(chuàng)我校高考?xì)v史新高。

回顧過(guò)去一學(xué)年來(lái)的高考備考工作，有成績(jī)，有經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)思想建設(shè)，促進(jìn)教師達(dá)成高考備考共識(shí)

高考成績(jī)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)窗口，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、管理水平和辦學(xué)效益的重要標(biāo)志，對(duì)推進(jìn)教育改革和發(fā)展有著重大作用，也是備受社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視，把備考工作看作“為學(xué)生謀取最大的人生發(fā)展空間，為教師成就事業(yè)搭構(gòu)平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件”的大事來(lái)抓，通過(guò)漫談?dòng)懻?，讓教師們共同達(dá)成這一共識(shí)，確立“校榮我榮，校衰我恥”的思想，提高了老師們的認(rèn)識(shí)層次，從而使教師們樹(shù)立了“主人翁”意識(shí)，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作抓高考。我們認(rèn)真總結(jié)2004年高考的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尤其是2004年備考工作中的存在問(wèn)題，并針對(duì)本屆學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究，制定出《南春中學(xué)2005年高考備考方案》和《南春中學(xué)2005年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)今年高考備考工作做了全面的部署，對(duì)整個(gè)備考過(guò)程進(jìn)行跟蹤與監(jiān)督，提高了備考工作實(shí)效。

二、嚴(yán)格要求教師，塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作高三團(tuán)隊(duì)形象。

高三級(jí)是個(gè)年輕的集體，有八位新上高三的青年教師，他們有干勁、有活力，朝氣蓬勃，但又缺乏備考經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，學(xué)校狠抓青年教師培養(yǎng)工作，一方面要求教師主動(dòng)走出去，加強(qiáng)與臨近友校的聯(lián)系交流，及時(shí)搜集高考信息。另一方面，在一模期間，組織高三級(jí)老師外出到珠海一中、中山華僑中學(xué)等學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，使教師們大開(kāi)眼界，學(xué)到不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)學(xué)校備課工作的開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持從嚴(yán)要求高三級(jí)科班任教師，努力使高三老師帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；自覺(jué)規(guī)范地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)指令（包括考試監(jiān)考工作、考試登分程序等）；積極做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，特別是梯隊(duì)生的扶持；認(rèn)真落實(shí)課堂常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校定期召開(kāi)高三級(jí)的備考研討會(huì)，科任老師集中分析所教班級(jí)的學(xué)生情況，班主任、備課組長(zhǎng)在備考會(huì)上匯報(bào)、小結(jié)學(xué)月的工作情況，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行廣泛研討，求得共識(shí)。會(huì)上，學(xué)校備考領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)還就下一個(gè)月的工作任務(wù)做了周密布置，使教師們進(jìn)一步明確工作方向，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，使高考備考落到實(shí)處。由于管理到位、措施明確，要求嚴(yán)格，一學(xué)年來(lái)，老師們嚴(yán)于律己，愛(ài)崗敬業(yè)，各盡所長(zhǎng)，群策群力，出現(xiàn)了許多好人好事。老師以敬業(yè)奉獻(xiàn)為榮，千方百計(jì)克服各種困難，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。這一年里恰好有三位老師結(jié)婚，他們都是婚假未完就提前回校上課；多位老師輕病不下講臺(tái)；謝敏老師由于個(gè)人的原因，不再擔(dān)任高三課程，臨時(shí)抽調(diào)周敏老師代替，周敏老師欣然接受任務(wù)，立即進(jìn)入角色，全身心投入到備考中去，備考效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)很高，兩班的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，由原來(lái)級(jí)的六、七名，高考時(shí)飛躍到級(jí)平均分第一名。這正是我們的“團(tuán)結(jié)協(xié)作的高三團(tuán)隊(duì)形象”。

三、重視非智力因素，以良好的心理素質(zhì)決勝高考。

學(xué)校在高三開(kāi)始上課的第一天就召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行新一年高考備考動(dòng)員，把新學(xué)期學(xué)校的備考要求與期望告訴學(xué)生，使學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目的、樹(shù)立信心、努力提高備考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。動(dòng)員會(huì)之后，學(xué)校就印發(fā)了致家長(zhǎng)一封信，把學(xué)校的備考計(jì)劃及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的配合。各班主任經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，一方面通過(guò)級(jí)會(huì)、主題班會(huì)課等形式，廣泛開(kāi)展“理想、前途、信念”系列教育活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生立志成才，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；另一方面強(qiáng)化紀(jì)律管理，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。各班根據(jù)自己的實(shí)際情況提出具體的奮斗目標(biāo)，在教室張貼勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們還時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，把學(xué)習(xí)心理和考試心理列為決勝高考的最重要因素，考前請(qǐng)來(lái)了華南師范大學(xué)王玲教授為高三學(xué)生舉行心理輔導(dǎo)講座，并通過(guò)個(gè)別談心、家訪等形式，引導(dǎo)學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)心理承受力，從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入高考決戰(zhàn)中。

四、注重人文關(guān)懷，形成師生共勉同進(jìn)的良好備考氛圍。

學(xué)校的人文關(guān)懷體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是以教師為本。高三級(jí)的科任老師都是早出晚歸，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在高考前線。學(xué)校非常關(guān)心高三級(jí)老師的身心健康，除了定時(shí)發(fā)放每月的備考加班補(bǔ)貼外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子在春節(jié)時(shí)，還上門(mén)向新任高三的老師拜年，了解老師們的生活情況，幫助解決他們一些實(shí)際問(wèn)題，使老師們消除后顧之憂?？紤]到老師們的工作強(qiáng)度大，學(xué)校就為高三級(jí)配備了食品柜，還撥出專(zhuān)款，為高三級(jí)老師購(gòu)買(mǎi)一些食品，讓老師們可以在課間補(bǔ)充能量。人文關(guān)懷，使老師們能以飽滿的熱情，全身心投入到備考復(fù)習(xí)中，大大提高了工作效率。二是以學(xué)生為本，把關(guān)心學(xué)生身心的健康發(fā)展作為一件大事來(lái)抓好。從高一開(kāi)始，我們就提出“苦讀三年，幸福一生”的口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)精神和高考意識(shí)；在高三功課十分緊張的情況下，我們還安排體育課、體鍛課，定期組織學(xué)生到操場(chǎng)跑步健身，使學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，為緊張的學(xué)習(xí)提供了身體保證。春節(jié)前，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織相關(guān)班科任老師對(duì)梯隊(duì)生進(jìn)行家訪慰問(wèn)，了解學(xué)生的家庭情況和在家學(xué)習(xí)的情況，宣傳學(xué)校的備考措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校備考工作的支持，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)備考措施的進(jìn)一步落實(shí)，取得了較好的備考效果。

在學(xué)校“以人為本、人文關(guān)懷”和行政領(lǐng)導(dǎo)忘我工作的影響帶動(dòng)下，高三級(jí)師生也激發(fā)出高昂的工作熱情，教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，早到晚歸，努力工作；學(xué)生們互相關(guān)心，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，形成了師生共勉同進(jìn)的良好備考氛圍。

五、細(xì)抓勤抓巧抓，扎實(shí)備考再創(chuàng)高考新佳績(jī)

在高考備考過(guò)程中，在經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究的基礎(chǔ)上，我們采取各種有力措施，細(xì)抓勤抓巧抓，確保備考工作有序、高效地進(jìn)行。第一周就開(kāi)始進(jìn)行早讀限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化早測(cè)的管理力度。對(duì)學(xué)生進(jìn)入教室與監(jiān)考老師發(fā)卷時(shí)間做了明確的規(guī)定，使早測(cè)的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。每個(gè)月安排兩次考試，還進(jìn)行了三次模擬考，每次考試都是采用流水作業(yè)評(píng)卷，并將各題各小項(xiàng)的得分錄入計(jì)算機(jī)，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析，為教學(xué)提供了比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后組織學(xué)生夜修，學(xué)生自愿報(bào)名，按程度進(jìn)行編班，實(shí)行分層授課，教師義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)。建立梯隊(duì)生檔案，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；確定尖子生培養(yǎng)對(duì)象，為他們量身定做了縝密的訓(xùn)練計(jì)劃，如：一模后，每周一張尖子生訓(xùn)練情況登記表，隨時(shí)跟蹤他們的學(xué)習(xí)情況，并制定各科各階段的扶持措施；針對(duì)他們學(xué)習(xí)或思想上存在的問(wèn)題，班科任老師及時(shí)給予幫助解決。

辛勤耕耘終于換來(lái)豐收的喜悅。今年高考，我校在總分和單科上亮點(diǎn)紛呈，涌現(xiàn)出不少高分層學(xué)生。全校參考人數(shù)569人，入省三批圍以上共有515人，入圍率達(dá)90.5%，列全市同類(lèi)學(xué)校第一名，其中入一批重點(diǎn)圍28人，二批本科圍以上210人，三批專(zhuān)科A線圍以上335人；入本科圍比例36.7%，三A圍比例58.6%，均列全市同類(lèi)學(xué)校第一名。在單科上，總分超700分3人（蔡奕璇743、馮潔瑩733、邱愛(ài)娟705）在全市700分以上175人中分別列第39名、第58名、第146名；單科700分以上的共有32人科次,其中歷史758分（郭燕）列全市第一名、747分（林純）并列全市第二名，地理781（邢碧琬）并列全市第一名、758（張有銘）列全市第四名，數(shù)學(xué)794（李璇）、英語(yǔ)783（翁淳）均并列全市第六名。

以上取得的成績(jī)離不開(kāi)市委、市政府、區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心和大力支持，離不開(kāi)市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)，離不開(kāi)各初級(jí)中學(xué)為我校提供越來(lái)越好、基礎(chǔ)扎實(shí)的生源。在此，向您們表示衷心的感謝！

回望來(lái)路，我們清醒地看到，我校高考雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但跟名校相比仍有很大差距，青年教師較多，備考經(jīng)驗(yàn)還有待進(jìn)一步提高；尖子生仍不突出，成績(jī)層次還不高。我們堅(jiān)信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有社會(huì)各界的支持，有教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作和不懈努力，我們一定會(huì)取得更好的成績(jī)，我們將精心營(yíng)造學(xué)校良好的教育生態(tài)環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量，著力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，為湘橋教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

2005年10月22日

第四篇：復(fù)習(xí)備考學(xué)案8亮點(diǎn)句 仿寫(xiě)

高 三 二 英 語(yǔ) 備 考 學(xué) 案NO 8

寫(xiě)作專(zhuān)題----高級(jí)句式

出題：袁存瑞 審核：張宗勝 時(shí)間：2020.11.14

高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的最高檔次——第五檔（21-25分）要求考生“應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”。想要高考英語(yǔ)作文“亮”起來(lái)，考生要善于靈活運(yùn)用多樣句式，如名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等，使句子變得更優(yōu)美，增加文章的表達(dá)力度，從而提高文章的檔次。

一、下列句子使用了哪種高級(jí)結(jié)構(gòu)？

1.（2016·浙江高考）I know how I achieved my success.()

2.Any student who is interested is welcome to participate.()

3.That’s why I think the trip along the Yangtze will be a better choice.()

4.Whoever is interested in making small inventions can join in it.()

5.If it’s convenient for you, let’s meet at 8:30 outside the school gate.()

6.（2017·全國(guó)卷Ⅰ）Knowing the history of the Tang Dynasty will be of great benefit for you to understand the background of the poems.()

7.（2012·福建）Only in this way can we live in more comfortable and beautiful surroundings.()

8.（2015·南寧二模）It is the course that makes ou lives more colorful.()

9.（2013·江西高考）What a wonderful time!()

10.（2015·全國(guó)卷Ⅰ）It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries.二、請(qǐng)按要求改寫(xiě)或翻譯下列句子。

方法一： 使用復(fù)合句（名從、定從、狀從）使句子更具文采。

1.使用what引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。

[例句]（2014·浙江高考）What we need most are popular science books.我們最需要的是科普讀物。

[仿寫(xiě)]To his surprise, the little girl knows so many things._________________________

2.使用it作形式主語(yǔ)，that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。

[例句]（2016·天津高考）It’s proved that although we are different in many ways, we can also become good friends.事實(shí)證明，雖然我們?cè)谠S多方面不同，但我們也可以成為好朋友。

[仿寫(xiě)]據(jù)報(bào)道我們國(guó)家又發(fā)射了一艘宇宙飛船。

__________ ______________

3.使用that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

[例句]（2015·陜西高考）I’m sure that I can perfectly live up to you expectations.我相信我能完全符合你的期望。

[仿寫(xiě)]我相信這對(duì)你來(lái)說(shuō)將是一次難忘的經(jīng)歷。

__________________________

4.使用if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

[例句]（2015·重慶高考）I am wondering if you could tell me more about this activity.我想知道你能否告訴我有關(guān)這個(gè)活動(dòng)的更多的信息。

[仿寫(xiě)]我想知道你是否愿意和我一起去。

_________________________

5.使用why引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。

[例句]（2014·浙江高考）That is why I recommend another category of books: literary books.那就是為什么我推薦另一類(lèi)書(shū)籍：文學(xué)書(shū)籍。

[仿寫(xiě)]那就是為什么她喜歡唱英文歌的原因。

__________________________

6.使用that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句There is no doubt that...[例句]（2013·四川高考）There is no doubt that a healthy everyday habit helps to build up ou body.毫無(wú)疑問(wèn)，健康的日常習(xí)慣有助于增強(qiáng)我們的體質(zhì)。

[仿寫(xiě)]毫無(wú)疑問(wèn)，她是我們班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

____________________

7.使用which引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句。

[例句]（2017·全國(guó)卷Ⅰ）At first, please read some materials about poetry of the Tang Dynasty, which plays an extremely significant role in ou literature.首先，請(qǐng)閱讀一些有關(guān)唐代詩(shī)歌的資料，這些資料在我們的文學(xué)中有著極其重要的作用。

[仿寫(xiě)]在我們的日常生活中，我們對(duì)某件事會(huì)有自己的不同于他人的觀點(diǎn)。

In ou daily life, we will have ou own point of view, ________________________________________________________________________________

8.使用as引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句As we all know。

[例句]（2015·全國(guó)卷Ⅱ）As we all know, besides tasty dumplings, what elderly people in the nursing home also need is warmth and care.眾所周知，除了美味的餃子，敬老院里的老人同樣需要的是溫暖和關(guān)心。

[仿寫(xiě)]眾所周知，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

_______________

9.使用if引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句。

[例句]（2017·全國(guó)卷Ⅲ）If you are interested in it, you can visit the school website to sign up.如果你對(duì)它感興趣，你可以訪問(wèn)學(xué)校網(wǎng)站報(bào)名。

[仿寫(xiě)]如果你對(duì)它感興趣，讓我知道我會(huì)給你發(fā)送更多的信息。

_____________ _

10.使用so that引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句。

[例句]（2016·全國(guó)卷Ⅲ）We can set out early so that we will have more time to read and select books.我們可以早點(diǎn)出發(fā)，以便有更多的時(shí)間閱讀和挑選書(shū)籍。

[仿寫(xiě)]我們努力學(xué)習(xí)是為了我們能有一個(gè)美好的未來(lái)。

___________ ____

方法二：使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞使句子簡(jiǎn)潔高檔。

11.使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞之V-ing形式作主語(yǔ)。

[例句]（2017·天津高考）Practising my oral English is also becoming my schedule.練習(xí)口語(yǔ)也成了我的日程安排。

[仿寫(xiě)]養(yǎng)成良好的習(xí)慣也是很重要的。

___________ ___

12.用動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)。

[例句]（2013·江西高考）In order to encourage the students to take outdoor exercise, ou school organized a mountain-climbing on April,10.為了鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，我們學(xué)校在4月10日組織了一次登山運(yùn)動(dòng)。

[仿寫(xiě)]為了有好的表現(xiàn)，我已做了很多準(zhǔn)備工作。

________ _____

13.用過(guò)去分詞作狀語(yǔ)。

[例句]Seen from the space, the earth looks like a water planet.從太空上看，地球看起來(lái)像一個(gè)水的星球。

[仿寫(xiě)]從山頂上看，我們學(xué)?？雌饋?lái)像一個(gè)漂亮的花園。

________ ______

方法三：巧用特殊句式（倒裝、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句等）增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。

14.用Only 開(kāi)頭的倒裝句。

They can grow up to be independent and become truly successful only in this way._______ _______

15.用not only… but also連接兩個(gè)句子，前句用倒裝。

[例句]（2015·浙江高考）By doing so, not only can I share good ideas with others but also I can learn to express myself clearly.通過(guò)這樣做，我不僅能與他人分享好的想法，而且我可以學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己。

[仿寫(xiě)]她不僅喜歡語(yǔ)文，而且喜歡英語(yǔ)。

Not only ____ ______ _____

16.用It is/was… that…強(qiáng)調(diào)句。

[例句]It is human activity that has caused this global warming.正是人類(lèi)活動(dòng)造成了全球變暖。

[仿寫(xiě)] The brave boy saved his sister last week.____ ________

17.使用感嘆句。

[例句]What an interesting story it is!多么有趣的故事啊！

[仿寫(xiě)]She is a clever girl.______________ ___

方法四：恰當(dāng)引用名言或諺語(yǔ)。

[例句]18.（2015·重慶高考）As an old saying goes, living without a clea and achievable aim is like sailing without a compass.正如古老的諺語(yǔ)所說(shuō)，生活沒(méi)有清晰可達(dá)成的目標(biāo)，猶如航海沒(méi)有指南針。

[仿寫(xiě)]正如名言所說(shuō)：“有志者事竟成。”

_____________ _

一、1．賓語(yǔ)從句 2．定語(yǔ)從句 3．表語(yǔ)從句 4．主語(yǔ)從句 5．條件狀語(yǔ)從句

6．非謂語(yǔ)動(dòng)詞之V-ing形式 7．only引導(dǎo)的倒裝句 8．強(qiáng)調(diào)句 9．感嘆句10．非謂語(yǔ)動(dòng)詞之過(guò)去分詞

二、1.What surprises him is that the little girl knows so many things.2.It is reported that our country has sent another spaceship.3.I’m sure that it will be an unforgettable experience for you.4.I wonder if you’d like to go with me.5.That is why she likes singing English songs.6.There is no doubt that she is the best/ most excellent student in our class.7.which is different from others

8.As we all know/ As is known to all, books are the ladder of human progress.9.If you are interested in it, let me know and I’ll send you more information.10.We study hard so that we can have a good future.11.Developing a good habit is also of importance.12.In order to have a good performance, I have made a lot of preparations for it.13.Seen from the top of the hill, our school looks like a beautiful garden.14.Only in this way can they grow up to be independent and become truly successful.15.Not only does she like Chinese, but also she likes English.16.It was the brave boy that saved his sister last week.17.What a clever girl she is!/ How clever the girl is!

18.As a famous saying goes, “ Where there’s a will, there’s a way.”

按要求升級(jí)下列句子。

1.（2017 全國(guó)卷 I）I will give the lesson from 9:00 a.m.to 11:30 a.m.next Sunday in the classroom 201.→（用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）_____________________________________________________________________

2.（感謝信）I could adapt to the American life quickly because of you selfless help.→（用虛擬語(yǔ)氣）______________________________________________________________________

→（用 with 結(jié)構(gòu)）____________________________________________________________________

→（用強(qiáng)調(diào)句）________________________________________________________________________

3.（2017 全國(guó)卷 I）As we know, Tang Poetry is one of the Chinese precious traditional cultural relics and also has a far reaching effect on the cultural development in the world.→（用 not only...but also 倒裝）_________________________________________________________

→（用非限制性定語(yǔ)從句）______________________________________________________________

→（用同位語(yǔ)）_______________________________________________________________________

4.（2017 全國(guó)卷 II）I am sure that the paper-cutting exhibition will leave a wonderful impression on you.→（插入語(yǔ)）_________________________________________________________________________

5.（2017 全國(guó)卷 III）The sport of table tennis can not only prevent us students from getting short-sighted, but it can also help us keep physically and mentally healthy.→（用倒裝句）________________________________________________________________________

6.（2016 全國(guó)卷 II）Ou school photography club is going to hold an International Photography Show.The theme of the show is environmental protection.→（用定語(yǔ)從句合并）______________________________________________________________________________________

→（用 with 結(jié)構(gòu)合并）______________________________________________________________________________________

7.（2016 全國(guó)卷 III）I feel awfully sorry to tell you that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon.→（用感嘆句）______________________________________________________________________________________

8.（2017 年全國(guó)卷 II）Now I am glad to tell you there will be a Chinese paper-cutting exhibition which is held by our school.→（用非謂語(yǔ)）________________________________________________________________________

9.（求職信）I have rich experience of social practice and great communicative competence, so I firmly believe that I can be qualified for the job.→（用分詞作狀語(yǔ)）____________________________________________________________________

→（用 with 結(jié)構(gòu)）____________________________________________________________________

10.（感謝信）You are very kind and generous to help me a lot during my stay in America.→（用 it 作形式主語(yǔ)）_________________________________________________________________

11.（2012 全國(guó)卷 II 生日聚會(huì)）At first, we will light the candles and sing the song “ Happy Birthday ” together for him.After that, we will enjoy the birthday cake and have fun together.→（用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句改寫(xiě)句子）____________________________________________________

______________________________________________________________________________________

12.（2016 全國(guó)卷 III）It is a great pity that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon.→（用感嘆句）________________________________________________________________________

參考答案：

1.（用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）The lesson will be given from 9:00 a.m.to 11:30 a.m.next Sunday in the classroom 201.2.（用 虛 擬 語(yǔ) 氣）But for /without your selfless help, I couldn t have adapted to the American life quickly.（用 with 結(jié)構(gòu)）I could adapt to the American life quickly

with your selfless help.（用強(qiáng)調(diào)句）It was because of your selfless help that I could

adapt to the American life quickly

3.（用 not only...but also 倒 裝）As we know, not only is Tang Poetry one of the Chinese precious traditional cultural relics, but also it has a far-reaching effect on the cultural development in the world.（用非限制性定語(yǔ)從句）As we know, Tang Poetry is one of the Chinese precious traditional cultural relics, which also has a far-reaching effect on the cultural development in the world.（用同位語(yǔ)）As we know, Tang Poetry, one of the Chinese precious traditional cultural relics, has a far-reaching effect on the cultural development in the world.4.（插入語(yǔ)）The paper-cutting exhibition, I am sure , will leave a wonderful impression on you.5.（用倒裝句）Not only can the sport of table tennis prevent us students from getting short-sighted, but it can also help us keep physically and mentally healthy.6.（用定語(yǔ)從句合并）Our school photography club is going to hold an International Photography Show, the theme of which is environmental protection.（用 with 結(jié)構(gòu)合并）Our school photography club is going to hold an International Photography Show with the theme ofenvironmental protection.7.（用感嘆句）How sorry I feel to tell you that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon.8.(用非謂語(yǔ)）Now I am glad to tell you there will be a Chinese paper-cutting exhibition held by our school.9.（用分詞作狀語(yǔ)）Having rich experience of social practice and great communicative competence , I firmly believe that I can be qualified for the job.（用 with 結(jié)構(gòu)）With rich experience of social practice and great communicative competence , I firmly believe that I can be qualified for the job.10.（用 it 作形式主語(yǔ)）It is very kind and generous of you to help me a lot during my stay in Almeria.11.（用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句改寫(xiě)句子）At first, the candles will be lighted and the song “ Happy Birthday ” will be sung together for him, after which , we will enjoy the birthday cake and have fun together.12.（用感嘆句）What a great pity it is that I can t go to the bookstore with you on Friday afternoon!

第五篇：信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用的亮點(diǎn)

信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用的亮點(diǎn)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)

初中語(yǔ)文教學(xué)

有利性

廣泛性

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)在初中語(yǔ)文學(xué)科中有效地創(chuàng)新應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于激發(fā)學(xué)生情感、有利于提高教學(xué)效率、有利于突破教學(xué)難點(diǎn)、有利于增加閱讀量、有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。信息技術(shù)以其它教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，正逐步走進(jìn)課堂，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力起到了積極的促進(jìn)作用，顯示出語(yǔ)文教育改革的美好前景。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在規(guī)定新課程的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！卑雅囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為本次課程改革的一個(gè)重要指導(dǎo)思想和重點(diǎn)。在科技迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化的今天，創(chuàng)新精神越來(lái)越突顯其重要性。落實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，普遍突出抓課堂教學(xué)，隨著教學(xué)改革的不斷深入和教育現(xiàn)代化工程的啟動(dòng)，多媒體計(jì)算機(jī)已成為優(yōu)化課堂過(guò)程、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合就是把信息技術(shù)作為工具和手段，有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)文的人文精神和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，讓多元信息與語(yǔ)文的人文性得到碰撞，使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程在固有的教學(xué)基礎(chǔ)上達(dá)到最優(yōu)化。它打破了以往一支粉筆一本書(shū)的僵硬局面，構(gòu)建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創(chuàng)新型教學(xué)模式，為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建了理想的教學(xué)環(huán)境。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體已成為眾多教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，勇于鉆研實(shí)踐，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，她必將對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力起到一定的促進(jìn)作用。她必將推動(dòng)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)教育事業(yè)的欣欣向榮。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書(shū)，難免枯燥乏味。計(jì)算機(jī)多媒體的使用便改變了這種乏味的現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)讓課堂化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 1

趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體地講，在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，教師利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講授《荒島余生》時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地了解荒島上的生活艱辛，我們可以找來(lái)電影《荒島余生》，并播放了片段讓學(xué)生觀賞，這樣不僅能極大地激起學(xué)生的興趣，更有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。《皇帝的新裝》本來(lái)就是一篇活潑的童話，運(yùn)用多媒體展示了一幅幅生動(dòng)有趣的連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫(huà)敘述故事，這樣枯燥的文字，也因此生動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生也更樂(lè)于參與。又如在教學(xué)《春》這篇抒情散文時(shí)，我制作了精美的課件，在課中向?qū)W生展示了春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖，即將下課時(shí)又在教室內(nèi)響起歡快輕松的春的樂(lè)曲——《春天在哪里》，這樣不僅，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，享受了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美。更重要的是學(xué)生的情緒從上課伊始到結(jié)束都持續(xù)高漲，學(xué)習(xí)效果事半功倍。又如《月亮上的足跡》，這是一篇科學(xué)小品文，有許多的圖片資料和視頻資料。如果能充分利用這些資源，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也能讓抽象的描述變得更為直觀。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就下載了“神州五號(hào)”的發(fā)射過(guò)程，以及阿姆斯特朗等利用儀器在月球上拍攝的圖片，這些資源的展示，極大地吸引了學(xué)生的眼球。因此，對(duì)于美文、說(shuō)明文等某些課文而言，多媒體的直觀手段確實(shí)是一種成功的幫助，它的出現(xiàn)解決了學(xué)生缺乏實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)感，難以把握抽象理論這一長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文教學(xué)的難題。它展現(xiàn)出來(lái)的生動(dòng)直觀的課堂教學(xué)實(shí)例遠(yuǎn)比教師口頭描述精彩、完整，大大便利了學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、有利于激發(fā)學(xué)生情感。

課堂教學(xué)中師生的協(xié)調(diào)是以情感為紐帶的，教師以豐富的情感投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)從中受到熏陶、感染，并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性因此得以充分發(fā)揮。教師的情感包括對(duì)教學(xué)傾注的熱情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，以及教師心情的愉悅、興奮等。我們知道：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但有智力因素的參與，還有非智力因素的參與，情感在非智力因素中占重要地位。在教學(xué)中，如果沒(méi)有情感因素的參與，學(xué)生在課堂中就會(huì)毫無(wú)反應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容采取漠然置之的態(tài)度，整個(gè)課堂就會(huì)如一潭死水。這就必然影響學(xué)習(xí)的效果?！拔恼虏皇菬o(wú)情物，字字句句吐衷腸”，每篇文章的內(nèi)容都會(huì)形成一定的情境和氣氛，表達(dá)一定的思想感情。因此，在語(yǔ)文課堂中，教師就需要調(diào)動(dòng)自身情緒，渲染課堂氣氛，營(yíng)造一種與文章內(nèi)容相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情感氛圍中，仿佛身臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，形成一定的情感基調(diào)，從而更好地理解和體會(huì)文章內(nèi)容，甚至不自覺(jué)地進(jìn)入到文章角色之中。

在激發(fā)情感方面，多媒體教學(xué)設(shè)施也發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如學(xué)習(xí)《貝多芬》一課時(shí)，我用多媒體播放“命運(yùn)交響曲”，提示學(xué)生聽(tīng)到了什么，想到了什么，在反復(fù)傾聽(tīng)的過(guò)程中，他們聽(tīng)出了這位偉大的音樂(lè)家的憂傷、孤獨(dú)與痛苦，也聽(tīng)出了當(dāng)命運(yùn)之災(zāi)降臨時(shí)，他內(nèi)心洶涌的波濤聲，那是他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的熱愛(ài)與追求，旋律中回蕩著這位音樂(lè)巨人要與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心與誓言。良好的多媒體音響效果，豐富了學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，使他們對(duì)人物的內(nèi)心世界有了比較深刻的理解和把握。當(dāng)課文內(nèi)容涉及到孩子們比較陌生的事物時(shí)，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長(zhǎng)處。如學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫(huà)面，讓學(xué)生看到了“一群茂騰騰的后生們，發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了的擂鼓狂舞”，感受黃土高原上人們的旺盛活力，體會(huì)腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾聽(tīng)鼓聲，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動(dòng)、興奮起來(lái)之后，再來(lái)朗誦課文，收到了較好的教學(xué)效果。

三、有利于提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。例如在《春》的教學(xué)中，我從網(wǎng)上下載了這一課的課件：在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)作者的頭像與簡(jiǎn)介。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫(huà)，分別對(duì)應(yīng)課文中的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖。五幅小畫(huà)可做按鈕使用，用鼠標(biāo)選擇需要播放的段落，也可用鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵1、2、3、4、5來(lái)選擇。每段都可重復(fù)播放多次。每段的播放形式為屏幕左上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開(kāi)一小窗口，在此窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等。整個(gè)屏幕的右邊，在一個(gè)矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終。在使用時(shí)可讓學(xué)生邊欣賞畫(huà)面，邊聆聽(tīng)課件中的配樂(lè)朗誦，然后再讓學(xué)生跟讀。通過(guò)多媒體的強(qiáng)大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語(yǔ)文信息容量。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)還能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。多媒體可以給予學(xué)生更多的交流、操作和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過(guò)去的被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)參與和實(shí)際操作實(shí)踐，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極參與的良好品質(zhì)。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生各

方面的素質(zhì)。多媒體的技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)也大大的簡(jiǎn)化了教師的操作，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大的提高了課堂效率。

四、有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的授課一節(jié)課緊緊巴巴，一篇課文至少要兩節(jié)課才能完成，長(zhǎng)一些的深一些的甚至要講一個(gè)星期。多媒體在此則顯示了其優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書(shū)無(wú)需再寫(xiě)，輕輕一點(diǎn)即可完成，問(wèn)題也無(wú)需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸。如此下來(lái)時(shí)間節(jié)約不少，課的容量自然加大，長(zhǎng)課短講成為可能。教學(xué)傳統(tǒng)篇目《社戲》，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看我制作的課件，學(xué)生津津有味的看，熱火朝天的談感受，江南的小橋流水、月下行船、水鄉(xiāng)社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉(xiāng)情、可愛(ài)的伙伴、那帶著露珠的羅漢豆給他們留下深刻印象，對(duì)課文的理解和把握自然突飛猛進(jìn)，結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。這時(shí)的多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。

五、有利用于增加學(xué)生閱讀量

語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣的特殊學(xué)科，天文地理，無(wú)不涉及，而單靠教材中所介紹的內(nèi)容，完全滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在這種情況下就需要利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)不足，網(wǎng)絡(luò)也恰恰滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

在課余，教師可以推薦和課文有關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生利用搜索網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上觀看。如在初中課本中名家名作占很大比例，像魯迅的作品，到初二上半學(xué)期為止學(xué)生就已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇他的文章，學(xué)生對(duì)他的了解比較多，但這都是表面的，要想深入了解這位偉大的文學(xué)家的思想，了解他在文壇上的重要地位，還需要進(jìn)一步閱讀他的作品，感受他的人格魅力。此時(shí)可以讓學(xué)生利用百渡等搜索網(wǎng)站查找有關(guān)他的生平資料、閱讀他的小說(shuō)、散文、雜文，及一些人對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)等文章。

通過(guò)了解作家及相關(guān)的作品，可以豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。網(wǎng)上閱讀，既節(jié)省了金錢(qián)，又節(jié)約了時(shí)間，而且網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性是一般書(shū)籍所無(wú)法與之相比的。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情感，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)的目的。在語(yǔ)文學(xué)科課程教學(xué)中，利用信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為教師的自覺(jué)行為，我們完全相信，在轟轟烈烈的語(yǔ)文教學(xué)改革中，信息技術(shù)將以其它教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，已逐步走進(jìn)課堂，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力將起到積極的促進(jìn)作用，并將會(huì)廣泛運(yùn)用于其它學(xué)科。

五、有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

人的思維和內(nèi)部心理活動(dòng)是聯(lián)想式、跳躍式的，一個(gè)人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考以后再內(nèi)省一下，常常有考慮了很多的問(wèn)題和一個(gè)問(wèn)題考慮了很多方面的感覺(jué)。多媒體及網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息資源的組織，具有超文本（或說(shuō)超媒體）特性，是按立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來(lái)組織信息的，信息的提取者根據(jù)需要選擇切入點(diǎn)進(jìn)入了信息庫(kù)，那么這個(gè)切入點(diǎn)將與其他一切相關(guān)的信息點(diǎn)建立關(guān)聯(lián)，計(jì)算機(jī)就能最快、最全、最新、最方便地為你提供信息。這個(gè)特性如同人腦的思維方式，是很人性化的。這個(gè)特性應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)，將顯著地提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

如我校陳志平老師上優(yōu)質(zhì)課《只有一個(gè)地球》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生能過(guò)IE5瀏覽器在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)保護(hù)地球、環(huán)境污染的資料。一個(gè)學(xué)生在搜索引擎中鍵入關(guān)鍵詞“環(huán)境污染”，馬上就搜索到130多個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)生自由選取網(wǎng)站進(jìn)行查閱，當(dāng)找到自己想要的資料時(shí)就把它下載到自己預(yù)設(shè)的文件夾中，然后與學(xué)習(xí)小組的成員一起研究、討論。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，該小組的同學(xué)回答得十分翔實(shí)，贏得在座聽(tīng)課老師的贊許之聲。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把多個(gè)終端連在一起，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，甚至每一臺(tái)機(jī)都可以完全使用另一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)的磁盤(pán)、操作系統(tǒng)及全部應(yīng)用軟件。這種一體化的特性使語(yǔ)文教學(xué)既可以實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的策略，也可以實(shí)施協(xié)作式教學(xué)策略。其中協(xié)和式教學(xué)策略要求為每位同學(xué)提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可采用競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴和角色扮演等形式。經(jīng)過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，最后互相補(bǔ)充，集思廣益，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題得出較為全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣的協(xié)作式語(yǔ)文教學(xué)，使得每一位同學(xué)都要積極參與學(xué)習(xí)小組，都要有自己的觀點(diǎn)、建議并與其他同學(xué)能隨時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，吸納或認(rèn)同其他人的可取之處，對(duì)有疑義的地方坦率地提出自己的看法。

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的資源庫(kù)，也是一種獲取資源、推廣資源、交流信息的最好的工具。這種工具具有開(kāi)放性，人人都可以對(duì)它創(chuàng)造性地使用；具有發(fā)散性，能以一點(diǎn)對(duì)無(wú)數(shù)點(diǎn)；具有最大的可塑性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)帶寬發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)資源成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生駕馭互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，熟練地使用網(wǎng)上的語(yǔ)文教學(xué)資源，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，能最有效地培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、選擇信息、管理信息、分析和加工信息的能力。有了互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，學(xué)生可以在全球范圍內(nèi)交流自己的作文，查找自己需要的資料（如人物、名勝、作品等），甚至可以建立自己的網(wǎng)站，這對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性的思維的發(fā)展和信息能力的提高，其好處不可估量。不停留于吸收，創(chuàng)新更為重要

網(wǎng)絡(luò)的確能夠提供大量的即時(shí)信息，但如果只停留在吸收信息上，那么創(chuàng)造的源泉終究會(huì)枯竭，信息的大量吸收有助于人腦的右半球形象思維的開(kāi)發(fā)，卻會(huì)導(dǎo)致左半球的抽象思維

和創(chuàng)造能力的消亡。因此，面對(duì)大量的信息，不僅學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，教師也要進(jìn)行創(chuàng)新。教師要學(xué)會(huì)在課堂上把這些信息進(jìn)行有效地組織和編排，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，摒棄一些無(wú)關(guān)的、不重要的信息，爭(zhēng)取教學(xué)的最優(yōu)化，同時(shí)也要讓學(xué)生加強(qiáng)基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性人才。當(dāng)然，學(xué)生也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從正確的拼音、簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和算術(shù)運(yùn)算開(kāi)始，將盲目接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛羞x擇地接受信息，甚至對(duì)信息進(jìn)行批判和補(bǔ)充，發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把教學(xué)帶入的一個(gè)新的天地里，學(xué)生閱讀的不是印刷出物，而是磁盤(pán)、圖文電視以及其他數(shù)字傳輸技術(shù)所提供的信息，它們?nèi)凇皥D、文、聲、像”四位于一體，可大大提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。但我們的現(xiàn)代教育也要有憂患意識(shí)，基礎(chǔ)教育是學(xué)習(xí)的源頭，提倡終生教育也是以基礎(chǔ)教育為基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教育不搞好，是不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才的，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要努力營(yíng)造出創(chuàng)造教育的氣氛，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的創(chuàng)造教育體系。沒(méi)有創(chuàng)造性思維，就不可能站在科學(xué)的最高峰，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族就難以發(fā)展，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為教學(xué)改革的大趨勢(shì)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的沖突已是教育工作者必須正視的問(wèn)題。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有許多未探索到的方面，在以后還繼續(xù)探求，以完善這個(gè)問(wèn)題。

在課前，教師不僅要做好有關(guān)課本上的備課工作，還應(yīng)在電腦上預(yù)先準(zhǔn)備好一定的共享資源。包括統(tǒng)一在授課內(nèi)容之內(nèi)的網(wǎng)頁(yè)，與授課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)址鏈接等等。這樣，學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)有章可循，避免了在龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中大浪淘沙般地搜索，節(jié)省了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間。如教授《赤壁之戰(zhàn)》這一課。網(wǎng)上有關(guān)三國(guó)的資料不少，而且中間還夾雜著不少并不是與三國(guó)密切相關(guān)的游戲動(dòng)畫(huà)等。這時(shí)，教師建立一個(gè)共享資源庫(kù)是十分有必要的。在共享資源庫(kù)里，教師可準(zhǔn)備以下兩類(lèi)資料。一是與課文密切相關(guān)的資料。如文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物：周瑜、黃蓋、曹操的簡(jiǎn)介、圖片；古戰(zhàn)場(chǎng)的地形圖；當(dāng)時(shí)背景的文字介紹等等。另一項(xiàng)是網(wǎng)址的鏈接，起到拓展學(xué)生知識(shí)層面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用的，就可以是三國(guó)原著、三國(guó)小故事、三國(guó)詩(shī)詞、三國(guó)戰(zhàn)役等網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址，這一類(lèi)的網(wǎng)址學(xué)生可通過(guò)直接點(diǎn)擊進(jìn)入。這樣，層次分明，一目了然，既能輔助教學(xué)，又實(shí)現(xiàn)了從課內(nèi)到課外的拓展，華北師大課程與教學(xué)研究所教授崔允淳博士認(rèn)為，課程即“有計(jì)劃地安排學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并使學(xué)生獲得知識(shí)，參與活動(dòng)與增加體驗(yàn)的過(guò)程?！闭Z(yǔ)文課程應(yīng)是學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)體系、人文素養(yǎng)得到有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程?！矮@得知識(shí)”和“參與活動(dòng)與增加體驗(yàn)”被列入課程的最終目標(biāo)，“參與活動(dòng)與增加體驗(yàn)”也正是個(gè)體求得自身語(yǔ)文素養(yǎng)充分發(fā)展的內(nèi)在需求。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課程也應(yīng)以這個(gè)“最終目標(biāo)”為歸宿，學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)均可在網(wǎng)絡(luò)與課程的有機(jī)統(tǒng)一下進(jìn)行：

聽(tīng)：聽(tīng)?zhēng)熒淖x、說(shuō)與聽(tīng)網(wǎng)上的朗讀解說(shuō)、聽(tīng)所配的相關(guān)音樂(lè)，可以有機(jī)整合；

說(shuō)：說(shuō)文本的議題、說(shuō)課程動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題與說(shuō)網(wǎng)上討論的問(wèn)題是相統(tǒng)一的，當(dāng)然電腦的輸入不能代替口語(yǔ)交際的表達(dá)。

讀：可讀文本，讀網(wǎng)上資料，讀相關(guān)鏈接的美文佳作，既可朗讀，又可默讀、瀏覽、誦讀，網(wǎng)絡(luò)為豐富學(xué)生的可讀資源善莫大焉。

寫(xiě)：傳統(tǒng)課堂教學(xué)，寫(xiě)是最容易被忽視的訓(xùn)練，常有“君子動(dòng)口不動(dòng)手”之喻。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課堂為學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練提供了更多的方便：圖文并茂的網(wǎng)上信息為學(xué)生的寫(xiě)提供了更多的素材，網(wǎng)上討論、E-mail互發(fā)、聊天室對(duì)話等方式，為學(xué)生提供了更多的書(shū)面表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，網(wǎng)上打字網(wǎng)上寫(xiě)作不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“寫(xiě)字”教學(xué)，因此，這也是網(wǎng)絡(luò)與課程互補(bǔ)兼容的明證。

總之，要使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)取得最優(yōu)化的效果，就讓我們認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，謹(jǐn)記語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，不忘學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用與網(wǎng)絡(luò)的輔助功能，共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語(yǔ)文新天地。