第一篇：給學生送上一份“心靈雞湯”新

給學生送上一份“心靈雞湯”

——淺論語文教學中的尊重教育

南京工大附中五十中陳彩娟

也許有人認為，語文教學中進行尊重德育教育純屬畫蛇添足之論，因為語文教學目標明確規(guī)定有思想目標和內(nèi)容目標兩大內(nèi)容，這是無可爭議的。但我要強調(diào)的是，不僅要在教學過程中體現(xiàn)出思想目標來，而且要把它提高到一個相應的高度，要真正地做到寓德于教。因此，我認為現(xiàn)在重申尊重教育非但不是畫蛇添足，而是至關重要的，在現(xiàn)代社會尤其有其現(xiàn)實性。

當今社會隨著中國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，隨著改革開放步伐的加大，隨著西方文化的侵入，某些人的思想也發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由五六十年代凡事從社會、他人之利出發(fā)發(fā)展到凡事為自己之利出發(fā)。而這些人有可能都已為人父、為人母了，不難想象，這樣的家長培養(yǎng)出來的孩子的思想是怎樣的。即使退一步講，他們還沒有自己的孩子，還沒有機會對孩子進行言傳身教，但他作為社會的一員，他的思想也會間接地影響到孩子思想的正常發(fā)展。

以前看到一則報道，遼寧有一位十四歲的小姑娘傍晚散步時，發(fā)現(xiàn)路旁有位摔斷了腿的中年人，小姑娘明白依靠自己一人的力量是不能把這位中年人扶起來的，于是悲慘地一幕就發(fā)生了：小姑娘跪了下來請求圍看的大人們幫忙送受傷的人去醫(yī)院，可是圍觀的人卻漠然地離散了，剩下的只有那跪在地上的小娘??這樣的報道還有很多很多，由此可見，現(xiàn)在有些人已經(jīng)把社會公德踐踏得不成樣子了。處于這樣的環(huán)境里，學生的思想無疑會受到不良的影響。

另外，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個小孩在，孩子周圍有父母、爺爺奶奶和外婆外公護著，孩子則成了名符其實的“小皇帝”，除了養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的毛病之外，還無形中養(yǎng)成了“凡事以自我為中心”的毛病，只做對自己有利的事。而在思想上也出現(xiàn)了普遍的“早熟”現(xiàn)象，久而久之，學生就失去了往昔的童真，成為一個確確實實的個人主義者了，同學之間也沒有了以往相互幫助、相互團結的好風氣，取而代之的是隨意貶低別人，見別人于困境時漠然處之的壞風氣。

舉個小例子來講：有一天，某班組織校外活動，其間有一學生口渴難忍，附近又無任何飲料可買，班主任遂轉向攜礦泉水的一學生，要他給那位口渴的同學喝一點，誰知該生回答絕妙：“老師，我感冒！”老師愕然。

此種現(xiàn)象在學生中已屢有發(fā)生了，因此針對學生的“精神漠然”給予一點“明凈之水”是大有裨益的，也是教學中至關重要的一件實事。作為一位語文教師，其身上擔負的職責不應僅僅局限于如何提高學生的成績，還在于如何培養(yǎng)具有健康頭腦的學生。魯迅棄醫(yī)從文的原因是眾所周知的。魯迅說得很好：“只有頭腦健康的民眾，才是覺醒的民眾?！笔攀兰o德國教育家赫爾巴特明確指出 ：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”在他的教育理論體系中，進行尊重教育可以說是最重要的內(nèi)容。他要求青年在具有健康體魄的基礎上，必須有精神的健全發(fā)展，而這集中表現(xiàn)為必須有完美的德行。他說：“我認為一個人或一個紳士的各種品性之中，德行是第一位，是最不可缺少的?！蔽以诖私栌孟日艿脑捴荚谡f明德育教育的重要性。換言之，只有學生有了良好的明辨是非的能力，有了較高的道德情操之后，才會在掌握了知識之后，自學地把自己的知識化作推動社會進步的動力，才會為自己的祖國貢獻出自己的力量。而那些沒有明辨是非能力的人，即使成功后也不會產(chǎn)生高尚的動機，有時甚至會走向反面。

基于以上的分析，我認為在教學過程中注重學生品德的培養(yǎng)作用巨大，大而言之是為了祖國未來的昌盛，因為祖國未來的建設重任是要落在下一代身上的；小而言之是為了使每個學生都成為“健康”的人。那么，在語文教學中到底有無實施德育教育的可能性呢？我認 1

為其可能性是存在的。

語文是一門綜合性很強的學科，這是語文學科不同于其它學科的獨特之處。首先，語文包含的內(nèi)容是極為廣泛的，古今中外皆是語文的范疇。從心理學的角度上講，人的求知過程往往是以好奇心開始的，并在好奇心的推動下自覺地去進一步研究。而語文學科內(nèi)容的豐富性符合青少年兒童好奇心強的特點，容易激發(fā)起學生的學習積極性和主動性。這就為教師對學生進行循循善誘提供了必不可少的前提。

其次，語文學科教學的方式可博采眾長，靈活使用。德育教育是較為空洞的，但如果充分調(diào)動學生的積極性，在語文教學中采用輕松師生對話式的教學方法的話，就會起到事半功倍的效果。教師的教學目的是很明確的，但這個目的教師應作適當?shù)恼谘?，不要輕易把你的目的亮出來，而是在上課過程中，師生共同配合，營造一種和諧而又活潑的氣氛，學生積極參與，教師作適當點撥，由學生最后去挖掘教師的教學目的，并加以解答，這樣學生就會獲得一種成就感。

第三，也是最為重要的一條，即語文這一門學科各篇風格迥異的文章所寓含的道理是通過豐富的文學形象表現(xiàn)出來的，如安徒生的童話《皇帝的新裝》，要學生明白應該誠實，不應“自欺欺人”，但是這一點是通過一系列人物形象的塑造才得出來的。這就較一般的政治學科更能激發(fā)學生的學習興趣，并自然地接受文章中德育的教育。

以上三條就為語文教學中進行德育教育提供了實現(xiàn)的可能性，但是僅僅有了實施的可能性還不夠，還要有具體可行的教學方法才可。

為了在語文教學過程中進行德育教育，我首先采用了逐步滲透法，通俗地講就是以小見大法。何謂逐步滲透法，也就是在對學生進行德育教育時不可隨意拔高，而是從學生最易觸摸得到的地方入手，因小見大，使學生思想意識隨著教師的引導逐步提高。根據(jù)學生的實際情況，我定了一條如何提高學生品德的發(fā)展趨向簡易模式，學生主要生活在家庭和學校兩個環(huán)境，與社會的接觸面相應地小一些，因此我就從每個學生都要愛自己的家，愛自己的親人作為德育教育的第一步，在這個基礎上激發(fā)學生思考如何才算愛家，在此過程中巧妙地轉化成學生應有明確的學習目的。最后站在更高的角度提出學生一定要熱愛自己的祖國。這樣通過以小見大的方式對學生進行德育教育就不至于空泛地講大道理，學生聽時也不會產(chǎn)生反感。從學生方面來講，從“愛家—愛國”可以說是思想上的一次飛躍，這與傳統(tǒng)的“有國才有家”的思維方式是截然不同的，但相同的是都要強調(diào)愛國。我認為從家入手，就無形拉近了師生間的距離，使師生對話有了實現(xiàn)的可

能性。

下面，我就聯(lián)系課文《這不是一顆流星》、《為中華崛起而讀書》和《棗核》三篇文章講一下“逐步滲透法”的大體思路。我之所以挑這三篇文章，是因為它們完整地體現(xiàn)也“愛家—愛國”的思想教育的趨勢。在講《這不是一顆流星》時，我強調(diào)作為一個有血有肉的人應富有人情味，對于自己的親人要有一種體貼之情，關心之情，并對學生灌輸“我為他人出一份力”的思想。為了達到較好的教育目的，我引導學生分析社會上的“小皇帝”現(xiàn)象，由學生得出此種現(xiàn)象所產(chǎn)生的不良后果，最后以日本人的觀點“你們是跨掉的一代”來震動學生的心靈，使學生自發(fā)地思考為什么“我們被稱作垮掉了的一代”和“面對這種蔑視之論我們應該怎么辦”等一系列問題。為了鞏固本課的教育意義，課后我還布置學生觀察父母的一天，寫篇觀察日記，旨在使學生真正地理解自己的父母，從而自發(fā)地產(chǎn)生一種熱愛父母的親情；隨后請學生思考“我何以回報父母為自己付出的心血”這一問題。

在學生具備了愛家、愛親人這一思想的基礎之上，我接著上《為中華崛起而讀書》這一課，本課是講周恩來從小立下大志的一段故事。我先緊接上堂課在淺層次上請學生討論：面對父母的付出，我該如何回報？引導學生先對其中的“我應好好讀書”這一條作肯定的答

復，然后再進一步問學生：是否讀書只為報答父母？這個問題實際上無形中把學生的思想意識提高了一個層次，通過教師的啟發(fā)，使學生真正明白讀書不光是為自己、為家人，更重要的是要有周總理那樣的志向——為中華崛起而讀書。因為只有每個人立下為中華崛起而讀書的宏偉志向后，才會有永不停息的前進動力，才能改變曾經(jīng)落后于別國同年齡學生的不良現(xiàn)象，與自己“瘦弱”的過去作別，才能對日本“你們是跨掉的一代”加以理直氣壯地反駁，成為一個優(yōu)秀的中國學生。本堂課的目的旨在告誡學生所處地位的重要性，并指出現(xiàn)在他們身上所存在的不足之處，引起他們心靈上的震顫，從此以后能真正地明確學習的重要性。

但是在學成之后，作為一個中國人應該怎么樣呢？這是我為《棗核》這篇文章設計的一個德育問題，聯(lián)系在社會上不少人成名之后紛紛出國，為他人作嫁衣的不正當現(xiàn)象，請學生體會文章中的一段話：“現(xiàn)在我家庭、事業(yè)都如意，只是覺得心里老缺點什么？”這句話中的“我”是一個美籍華人，他在美國半個多世紀，日子過得很不錯，但是心里老是不踏實。缺點什么？正是他思鄉(xiāng)的一個強烈感受。由此我們可以看出，一個人即使獲得了個人事業(yè)上的極大成功，而如果沒有強烈的愛國感情，那么他的成功也是不充實的。最后作為本節(jié)課的總結，由學生對結尾一段話作深刻的理解?，F(xiàn)摘錄如下：“改了國籍，不等于改了民族感情，而且沒有哪個民族是這么依戀故土的?！蓖ㄟ^這段話的分析，學生明白了一個簡單而又深刻的道理：當一個人學成之后，不應忘了生養(yǎng)他的那片熱土，而應加倍地、執(zhí)著地回報它，到此為止，我試著以三篇課文著手，逐步深入地教育學生要完成由愛家—愛國思想感情的飛躍。

另外，鑒于現(xiàn)在有些學生思想上的“早熟”，普遍認為談什么“愛國、愛他人”是無關痛癢的，思想上就引不起足夠的重視。更為可悲的是，由于受不良思想的影響，每人都以“自我為中心”，從而給教師開展德育教育帶來了不利。因此為了確保教學效果，利用班會時開展相關的活動，如為了講透“讀書到底是為誰而讀”這一問題時，我班開展了辯論賽。為了了解學生的志向，還開展了“說說心里話”的主題班會。通過以上的活動，一方面可以調(diào)動學生的學習積極性，同時又能提高學生的思辯能力，因此不失為一種行之有效的方法。

著名科學家、教育家和社會活動家錢偉長院士說:“胡錦濤同志提出‘育人為本，德育為先’這是很重要的。一個人也許很聰明，也許可以擁有許多知識，可如果沒有高尚的品德和強烈的社會責任感，他就不僅不能對社會有益，反而可能危害社會?！卞X偉長一直強調(diào),教育必須培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。作為一位語文教師，筆者認為：不應只重視學生的近期效益（分數(shù)的高低），還應看重學生的長期效益（健全的人格），這才是教學工作的重中之重。

參考文獻：

1、吳祥禎，戴續(xù)威，李定開編著《中國教育家論德育》

2、約翰·菲力德利赫·赫爾巴特《普通教育學》

2009年8月

第二篇：新心靈雞湯

50年代的時候說，壞事都是蔣介石干的；60年代時說壞事都是彭德懷干的；70年代時說壞事都是劉少奇干的；后來又變成了林彪干的；再后來又變成四人幫合伙干的；如今又說壞事都是國外敵對勢力干的。——到底壞事是誰干的?請

深圳某工地標語：“一旦發(fā)生事故 別人睡你媳婦”】深圳地鐵九號線工地：“親愛的工友們：在外打工，注意安全，一旦發(fā)生事故：別人睡你媳婦，打你孩子，花你的撫恤金！”這是立于深圳某工地的安全標語，被稱史上最“狠”安全教育廣告。工地負責人表示，標語打出后，工人們安全意識有所提升。

七夕，本人出租，不要998，不要888，也不要668，現(xiàn)在只要28元，沒錯，就是28元，爺們領回家！既能么么噠，又能啪啪啪。28元你租了不吃虧，租了不上當，28元即可以領回去上炕，28元你買不了車也買不了房，卻可以體驗一回做新娘，28元你去不了新加坡也去不了香港，卻可以有帥哥任你欣賞！不要懷疑你的眼睛，先到先得，30歲以下優(yōu)先，馬上定租還可以享受政府小大哥下鄉(xiāng)補貼（13元)，心動不如行動！

《三句話濃縮人生》

第一句話

你的責任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本，你的性格就是你的命運。

第二句話

復雜的事情簡單做，你就是專家；

簡單的事情重復做，你就是行家；

重復的事情用心做，你就是贏家。

第三句話

美好是屬于自信者的，機會是屬于開拓者的，奇跡是屬于執(zhí)著者的！

總結

你若不想做，總會找到借口；

你若想做好，總會找到方法。

計劃做錯了？

A公司的培訓經(jīng)理在做2012年的總結時驚訝地發(fā)現(xiàn)，公司在2012年的實際培訓項目與

年初制訂的培訓計劃相去甚遠，變化比例甚至達70%-80%！真真是計劃不如變化快。如此看來，制訂計劃是做無用功了。

可眼看又要制訂2013年的計劃了，到底應該如何做呢？這真讓他困惑。

通過仔細詢問，筆者了解到，A公司的培訓計劃是在公司大規(guī)劃形成之前就已經(jīng)做好的，制訂計劃之前進行了調(diào)研，收集了部門經(jīng)理及員工的培訓需求。

其實問題就出現(xiàn)在這里。

培訓是為了解決什么問題？當然是解決公司的問題。也就是說，對培訓而言，真正的主體是企業(yè)。在不清晰公司的目標和不了解公司問題及訴求的前提下，自己制訂一套培訓計劃，自然就偏離了培訓的真正目標。

但在現(xiàn)實工作中，HR培訓負責人往往更關注部門及員工本身，而忽略了真正的主體。

所以，必須強調(diào)的是，我們一切的工作都應以企業(yè)戰(zhàn)略為出發(fā)點。比如，A公司的業(yè)務戰(zhàn)略是加強內(nèi)部管控能力，提升客戶服務水平，從管理中要效益，而其培訓卻是針對于客戶拓展類的培訓，這就與企業(yè)的戰(zhàn)略本身不匹配，此時只能有兩種結果：一是培訓計劃發(fā)生變化；二是按原計劃實施，但效果不好，因為員工從培訓中得到的知識和經(jīng)驗無用武之地。

解決之道1：培訓計劃要在公司規(guī)劃形成之后再做，了解企業(yè)的發(fā)展及問題更關鍵。培訓經(jīng)理是專崗嗎？

B公司的培訓經(jīng)理是在2011年從行政部門轉到人力資源部的。當時公司之所以這樣安排，主要原因是她在行政崗位上已經(jīng)工作多年，自己希望未來在企業(yè)中有所發(fā)展，能縱攬公司的各個崗位。而培訓崗位看上去專業(yè)性不強，且門檻較低，是不錯的試驗點。

這位經(jīng)理轉崗到人力資源部負責培訓，第一項重要工作就是制訂2012年的培訓計劃。她采取的做法是，從培訓公司及網(wǎng)上下載很多課程名稱，讓各部門及員工進行勾畫，將結果按從多到少進行排序，從而做出了企業(yè)的培訓計劃。

原來做培訓工作這么簡單，比行政工作容易多了，憑什么培訓經(jīng)理的薪酬要比行政經(jīng)理高？這位經(jīng)理頗有些憤憤不平。

但是，她沒有仔細考慮過自己所制訂的培訓計劃是否合理。在這份計劃中，英語口語培訓被列在了第一位，因為員工選擇這一項的居多。可她所在的公司并沒有海外上市或?qū)?/p>

業(yè)務拓展至海外，亦或與外資合資的計劃。而且，公司對培訓的定位也并非福利項目。這意味著，這份計劃并沒有考慮到如何解決公司的問題。

在經(jīng)過與專業(yè)人員交流后，這位經(jīng)理參加了培訓經(jīng)理的專業(yè)培訓。學習之后，她感慨地說，原來培訓經(jīng)理是個專業(yè)性極強的崗位呀，學后才知道自己就是個小學生。

解決之道2：培訓經(jīng)理是專業(yè)的崗位，不專業(yè)的培訓經(jīng)理給企業(yè)帶來的是災難。什么是真正的需求？

C公司的培訓經(jīng)理找到培訓機構，要求找一個可以講員工活動設計的老師，于是培訓機構找到了筆者。當聽說這個需求的時候，筆者首先問的是：這個培訓是給誰做的？解決什么問題？

經(jīng)溝通得知，培訓對象是C企業(yè)分公司的所有人力資源從業(yè)者。但想由此解決的問題令人吃驚。原來，這個公司外派的干部在外地不太穩(wěn)定。高管認為，其原因是人力資源部門沒在當?shù)亟o大家組織活動，希望通過培訓來解決。但實際上，他們并沒有真正去了解過這些外派干部不能安心在外的真正原因。

在筆者的提議下，C公司的培訓經(jīng)理做了一個相關調(diào)研，才了解到問題所在：一是外派干部擔心時間長了自己在總部沒了位置，無法回來；二是部分外派干部的孩子正處于上學期，需要照顧；三是這些外派干部都處于上有老、下有小的年齡，老人和孩子都需要陪伴……

由此可見，這些問題并非人力資源部門通過活動策劃能夠完全解決的，也就是說，這與培訓并不相關。但培訓經(jīng)理往往是聽喝干活，領導一下令，便不假思索立馬就干，效果當然未必好。

筆者建議，C公司的培訓經(jīng)理將調(diào)研結果告訴決策層，無需做培訓，而是該從公司的制度層面解決外派干部的問題。遺憾的是，這個培訓最終照做不誤，只是換了個講課者。

解決之道3：培訓需求診斷很重要，否則治標不治本。

現(xiàn)場效果多重要？

D公司的培訓可以稱為一場德云社表演，老師講課時運用的就是段子、樂子、包袱……培訓現(xiàn)場輕松詼諧，培訓經(jīng)理笑逐顏開。但在現(xiàn)場的筆者卻頗感汗顏。無疑，這個培訓師具有很好的演講及表達技巧，但幾乎沒有提供實質(zhì)的培訓內(nèi)容，令人不禁想起一句話：培訓其實也是娛樂圈。

D公司的培訓經(jīng)理很坦誠，他認為，這個老師就是培訓界的方清平（相聲界新秀），講課很幽默，課后一想，的確沒學到什么，但課堂氣氛好，學員的評估分數(shù)高呀。

這實在讓人無語，如果真是這樣，那為什么不找一個真正的相聲演員來講課呢？培訓經(jīng)理的職責是什么？逗悶子嗎？企業(yè)花培訓費就是為了博得員工一笑嗎？

是的，培訓的現(xiàn)場效果很重要。但是，時刻要牢記培訓的真正目的，那就是：提升員工能力、解決企業(yè)問題、達成企業(yè)目標。

解決之道4：培訓的效果評估，應該著重于改善員工能力，而非現(xiàn)場效果。

培訓怎樣才有效？

E公司的培訓經(jīng)理在做總結時很頭疼，因為領導要求不僅要評估學員的感受，更要看到這些培訓對于企業(yè)發(fā)展到底起到了哪些作用？同時，公司的內(nèi)控部門也參與各模塊工作的評估，他們抽選了一些接受過培訓的員工，了解其對于培訓內(nèi)容的理解?？僧斶@些員工被問到培訓對工作改善帶來的價值時，幾乎都回答不上來。他們對培訓的印象尚且模糊，完全談不到應用層面。

于是，內(nèi)控部提交報告至公司決策層，建議在公司資金緊張的情況下，可以削減培訓費用，而這則意味著培訓經(jīng)理工作的無效……

到底哪里出了問題？是公司太計較了，還是培訓經(jīng)理的工作真的沒做到位呢？

培訓行業(yè)有一段經(jīng)典之語：培訓前激動、培訓中感動、培訓后不動。這里面最重的是第三句。如何讓培訓后動起來？如何讓培訓真正產(chǎn)生價值？關鍵在于運用。當培訓結束后，要給受訓人員留課后作業(yè)，同時要求其將所學應用到工作中，對應用的結果要有跟蹤及評估。只有這樣，培訓才有價值。

當然，要想使培訓有價值，僅僅做到這一點還不夠。如果能真正達成培訓的投資回報率的評估，是最好的。當然，做到這一點難度相對大，但無論如何，我們要知道哪些現(xiàn)在就可以行動，可以改善。不要傷害了給你資源的老板，不要抱怨。因為，通常情況下，是培訓不支持老板，所以老板才會不支持培訓。凡事要從自己的行為著手，以終為始，促進企業(yè)績效改善，這才是你真正的價值。培訓真的可以有效！

解決之道5：培訓后要有行動改善的跟蹤，否則培訓不能產(chǎn)生價值。

當你取錢取到了連號的新錢，就說明物價要漲了；當愛瞎聊的同桌忽然正襟危坐，就說明班主任在窗外偷窺了；當小縣城忽然出現(xiàn)了許多美女，就說明外面掃黃了；當吃完飯所有人都不說話，就說明該結賬了；當中了500W彩票，說明夢快醒了；當你覺得你喜歡的人也喜歡你，就說明你想多了。

臉和屁股年終考核，結果屁股比臉優(yōu)秀，理由如下：

1.光滑，不易起皺；

2.節(jié)儉，不花錢保養(yǎng)也白凈；

3.細膩，不易長斑長痘；

4.造型簡潔，時尚；

5.嚴肅，不茍言笑；

6.真誠，不會皮笑肉不笑，不會兩面三刀；

7.莊重，大氣，福相；

8.和諧，暨一分為二，又合二為一，緊緊圍繞一個核心；

9.忍辱負重，從小到大常代臉受過挨打；

10.講團結，連接上下；

11.低調(diào)，永遠在后，深藏不露；

12.生動傳情，稍加扭動，萬千風情，動人心魄；

13.有犧牲精神，打針一般都打在它上面，作痛苦狀的恰恰不是它，是臉！

14.沉穩(wěn)，天大的事發(fā)生不會形于色，都能坐住。

15、穩(wěn)腚壓倒一切。

望大家在2014這一年里，學習屁股精神！

某公司招聘，幾百大學生爭相自報家門：

“我北大！”

“我交大！”

“我浙大！”

“我電大！”

。。。

突然，一女生響亮聲起：“我波大！”

董事長一拍桌說：就是你了！

事后，董事長叫該女生到其私人辦公室。

關上門窗，拉上窗簾。他說：“你波大，拿出來看看！”

該女生不慌不忙。。拿出“寧波大學”的畢業(yè)文憑。。

汪峰演唱會再次表白：

“我是71年的，子怡79年的，當我大三的時候，她才初二，我不能辜負這樣的小女生?！?/p>

坐在第一排的劉愷威笑了說：“我74年的，楊冪86年的，我大三時候，她才小學一年級，真的很稀奇么？ ”

第二排的吳奇隆聽后，不屑的說：“四爺我70年的，劉詩詩87年的，我大三時候，她還沒上幼兒園呢！”

李雙江不服：“老子39年的，夢鴿66年的，老子大三時，她沒出生呢！”張藝謀哈哈大笑：“我50年的，新妻陳婷81年的，我比我丈母娘大11?！?/p>

坐在最后一排的楊振寧摘下老花鏡，吐出假牙又放回去，緩緩的說：“當我大三的時候，我岳母還沒出生??”

演唱會戛然而止??

第三篇：給同學送上生日祝福語

熟悉的旋律又盤旋心頭，溫馨的燭光又閃爍眼前，快樂的歌聲為你而歡唱，平淡的日子因你而精彩。把握幸福樂復樂，享受生活年復年。祝你生日快樂。

我想起了你的生日。我謹用只字片語，表達對你的情懷。衷心祝愿您青春長駐，愿將一份寧靜和喜悅悄悄帶給您，有你的地方，就有我深深的祝福，祝你生日快樂!

沒有華麗的詞，沒有動人的曲，沒有歡騰的生日宴，也無法給你送上你心儀的禮物，只有這條短信，送去我最真摯的祝福，祝你生日快樂，天天快樂!

愿清風吹走你的煩惱，流水流走你的悲傷，空氣里彌漫的是快樂，花朵里散發(fā)著幸福的香氣。生日祝福送給你，愿健康身體永遠屬于你。

我的祝福越過飄渺的云煙，吹散晨起的迷霧，帶著深深的思念和真摯的祝福如約而至，在這個特別的日子里，祝你生日快樂，幸福無限。

每一年是詩句潑灑的畫面，美麗的容顏，每一天是旋律書寫的笑臉，開開心心的一天，祝你生日快樂，祝你分分秒秒都有平安幸福陪伴。

愿你如春日天空般嫵媚，愿你如夏日天空般明麗，愿你如秋日天空般清爽，愿你如冬日天空般朦朧，在你生日的這一天，祝你擁有寬了溫馨的又一年。

我花這一毛錢發(fā)這條短信給你，是為了告訴你：我并不是一個一毛不拔的人。比如這一毛錢的短信就是我送你的生日禮物，晚上別忘了請我吃飯。天天快樂!

時間像是一磚一瓦，建造著我們每個人的生活，快樂像是絢麗多彩，裝潢著我們每個人的生命，祝你的生活堅固無比，祝你的生命溫馨甜蜜，生日快樂。

簡單的一句話語，一個祝福，寄給一個遠在他鄉(xiāng)的你。雖然不常聯(lián)系，但是不曾忘記。祝你生日快樂，更愿你天天都有個好心情!

第四篇：畢業(yè)贈言：給同學送上畢業(yè)贈言

相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

時光總是太短暫，留下了我的眷戀，刻下了你的自信和恬然;

歲月總是太漫漫，印記劃過我的臉，彩虹架過你的天;

生活總要講情緣，友誼閃過我的視線，又閃過你的顧盼。

春寒料峭，一池水，一輪月，一句祝愿，一份期盼。

初中三年，一切恍如昨，今日談聚散……

心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限;

不愿表達傷感，雖然離別就在眼前;

無須描述分散，畢竟相見并不遙遠。

……

以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有一個和你同行的人為你祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

談分別，道離散。三年中說過多次，可終不曾分開。而今再話分離，卻真?zhèn)€要“歲月流逝人分手，獨挽相思留?！薄粋?，強顏歡笑都是騙人的。事到如今，還有什么可保留的?該哭就大哭，該談就暢談，該聚就多聚。焉知明日會如何?

很榮幸與你同窗共讀四載，使我結識了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會成為我的摯友。

如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別!

生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠;等體會到個中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進生活的洪流。

朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們 dd 一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!

濁酒一杯入愁腸，卻化作千絲萬縷相思淚。此去經(jīng)年，雖明月常向別時圓，卻已相逢無期。安知再聚之時不滿頭華發(fā)，又或作古，此豈非“此時一別成永訣”?

讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門外，有的是鮮花簇擁的前程!

曾經(jīng)有人說過：你如果想記住什么，就一定要忘記什么.“物是人非”很殘酷不是嗎?

你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學友，學友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

愁也罷，悲也罷，生活卻不罷。千言萬語化作一聲祝福：濟滄海、掛云帆!

你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

我沒有什么可說的，無非就是那一套好好學習之類的。太過庸俗了吧?你要記住，好朋友會給你真心的祝愿。你的微笑會給他或她們帶來最美的回憶。六年了，沒有什么會比六年的友誼更珍貴吧。她是最單純，最唯美，最圣潔的。小時的我們很可愛：有了事情，兩個人鬧脾氣生氣的說：“不和你玩了!”但第二天又會拉起手地稱兄道弟。

第五篇：給教師的心靈雞湯

《給教師的心靈雞湯》讀后感

周麗艷

《給教師的心靈雞湯》這本書沒有用多么華麗的詞句去為老師歌功頌徳，而是用非常普通的語句講述了一個個發(fā)生在教師身上的故事。讀這本心靈雞湯總會讓人有一種心平氣和的感覺，在這些故事中體現(xiàn)的老師的智慧發(fā)人深思，如何做一名有智慧的老師是我們需要不斷思考的問題，在實踐中不斷積累這種智慧。

本書共分八章：樂觀心態(tài)、放飛夢想、點亮心燭、播種希望、取舍在心、寬容待人、珍惜當下、學會感恩。但我才品讀到第三章80頁，就幾個例子談談我的想法吧。

樂觀心態(tài)一章中的《和蝸牛一起散步》讓我領悟到了要放慢腳步學會欣賞，欣賞上班路上的美景、欣賞身邊同事的美德、欣賞自己學生的閃光之處，讓自己每一天的生活都有新的陽光?！秱ゴ蟮亩Y物不會漏》這是一個幸福女孩講述她在圣誕節(jié)時因收不到和朋友一樣多的禮物而哭鬧，媽媽告訴她說圣誕禮物都從襪子的洞漏出去了，因當時家境十分不好，不知道沒有漏洞的襪子什么樣，她的最大愿望就是在圣誕節(jié)擁有一雙新襪子，后來她從“圣誕襪子”中悟道“小東西”漏掉了，可像健康、愛、笑聲、家庭、朋友、工作等的“大東西”是漏不掉的，她說：那就為那些數(shù)不清的無法從洞中漏掉的的大東西心存感激吧！讀后我感覺到用放大鏡來放大幸福，會讓自己的生命充滿歡歌笑語，如果用放大鏡來放大痛苦，則會讓自己的人生無滋無味、憂傷痛心，甚至絕望。放飛夢想一章中的《我窮我成功》講的是一位赫赫有名的藝術家不為得到一筆客觀的費用而輕易修改自己的設計，告訴我們真正的成功，不是一個人可以做什么，而是一個人可以不做什么。讓我們知道在利益面前，一定要清楚什么事該做，什么事該放棄，有原則的人才能得到最好的東西?！短炝量偸菑淖约旱拇斑呴_始》講的是一個農(nóng)村的孩子在艱辛努力后終于考上了大學，可因師范不用交學費，父親讓我讀師范，分配時本已在縣城可又被頂替，但在父親的警告、鞭策、扶持下，我最終由農(nóng)村小學教師到去縣初中任教，其間不忘夢想拿到大學畢業(yè)證書，三年后成為宣傳部門領導干部、又為人民檢察員。這告訴我們陽光總是最無私的、最公正的。誰起得早誰就早擁有陽光；誰要是不愿意睜開眼睛，她的天也就永遠不會亮堂。也就是說，你想得到什么就要為之付出什么，努力的人必將得到獎賞。

點亮心燭一章中《買刀》講的是一個人在毒癮、金錢的驅(qū)使下想去一個女人的公寓劫持些錢，可女人的智慧與善良以及那份暖暖的愛打動了他的靈魂，他不但沒有實施劫持錢財，還把自己的兇器刀順勢送給了女主人后深深鞠躬而飛快離開。這件事讓我感到，愛可以拯救一切，世上本沒有無藥可救的人，只是缺少愿意付出愛心的救世主，作為教師的我們更不能輕言放棄每一個欣賞，我們要去欣賞他們的閃光處，給他們以信心、希望，給他們以扶持、幫助，自己也會因此而碩果累累，桃李滿天，把自己的無私的愛灑向每一個學生，讓他們在你愛的陪伴下茁壯。