第一篇：2013-2014年度七年級英語期末試卷質量分析柴菊蔚

2013-2014年度七年級英語下學期

期末試卷質量分析

試卷分析：

一． 聽力試題（每小題1分，共15分）

二． 單項選擇（每小題

1分，共1

5三．完型填空（每小題1.5分，共15四． 閱讀理解(每小題2分，共40分)

A

B 篇

C 篇

D

五： 補全對話（每題1分，共5

六： 詞語運用（每題1分，共10

七:作文（15

整體評估:

1.整份試卷是以人教版英語教材為基礎，除過有十分的題比較模凌兩可外，其他的題難度中等，注重從聽、說、讀、寫四個方面來考察學生的能力，題比較活，學生之間的差距很大。

2.六個題型中做得好的是聽力和閱讀理解題，其次是單選和寫作，這說明我們的學生們還是有一定的閱讀理解能力，能夠運用泛讀與精讀兩種方式去篩選所需要的信息，這與平常的大量的閱讀訓練是密不可分的，所以今后教學過程中

應繼續(xù)加強此方面的訓練，更要從一些拓展性的閱讀理解上來培養(yǎng)學生們的思維能力，讓學生多去閱讀一些小故事與寓言等；聽力方面我覺得歸結于人教版教材的設計，因為它都是通過聽力來呈現新知，而且有豐富的聽力原材料的訓練，所以聽力的訓練在以后課堂上還是要繼續(xù)加強的。在寫作方面，我認為學生的寫作能力還有待提高，讓一些好的學生可以有能力對其文章進行潤色，教給他們一些方法，同時要著重加強在不同類型作文上的訓練。

3.就錯題而言，主要以完形填空與詞語運用題為主，而這兩道題主要是對語言結構與語法的考查，內容很細致，這次詞語運用題還行，但是完形填空做的很不好，今后要注重語篇的理解與相近意義的詞的區(qū)分。

4.這次考試及格的學生兩個班加起來有29人，主要就是對知識與能力的檢測。7個學生都是在50分以下，其他13個學生都是中等水平，可以看出：學生基礎知識還是過關的，但是能力確實是有所欠缺主要是平時在拓展方面做得還是有所局限。

今后努力的方向及改進方法：

1.以課內閱讀為基礎，加大課外閱讀量，特別是可以搜集出一些典型的小故事與寓言給學生復印出來，作為閱讀理解材料來使用，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并能針對不同層次的學生選擇相對應難度的閱讀，因為閱讀是寫作的基礎，只有讀的多了，才會有語篇的感知，最后才能有話可說，有話可寫，所以在以后的英語學習中，每周都要給學生補充兩篇相關主題的閱讀理解的訓練，并能讓學生把生詞都積累下來，從而來提高學生的閱讀與完形。

2.這次考試讓我明白知識的運用是非常重要的，所以在平時要加強知識的反復變型與運用，通過不同的形式來加強練習，并在此過程中培養(yǎng)學生審題與做題的技巧與能力，從而讓學生們即使遇到不會的題，也能冷靜思考，進行推測，而不是只學的死板的知識。

3.在詞語運用題的練習上，雖然有所進步，但是仍然是比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，這里有一個新的啟示與嘗試：就是在每一單元的文章的理解之后，在讀

后的練習設置上，可以進行一個選詞填空的設置，同時要變換其適當形式，這樣既是對文章意思的理解深化，又是對知識點的鞏固。

4.在寫作訓練方面，落實每一個單元的話題寫作，在熟讀文章及3a范文的基礎上，分析出每篇文章的所具備的因素，再去進行寫作練習。對于學困生，即使是簡單的幾句話，也可以，課上時間充足的話，可以進行互相分享評價糾錯與改正，若作為課后作業(yè)的話，讓學生交上來仔細批改后，再讓學生去改正。

5.對于學困生，還是以基礎知識為主，注重詞匯的積累。結合著每單元的主題，找一些簡單的單詞組成的對話或小故事來看，提高其興趣，我想在此基礎上，以詞匯為基礎，慢慢到短語，句子的認識，有這樣的一個梯度，也讓學生可以從這個過程中體驗成功，提高學生學習英語的積極性。

6.對于中等生而言，最重要的一步還是落實，這個可以放到晚自習的時間，最起碼要保證他們會做的都能做對，會寫的都可以寫對，要表達的能表達清楚，學過的知識點會去運用，能掌握一些方法與技巧，其次就是在拓展方面還需要努力了，盡量去擴大其詞匯量，培養(yǎng)其語感，也可以結合牛津版難度不大的文章幫助他們去理解，去運用。

柴菊蔚

2014-6-28

第二篇：2013-2014學年第一學期七年級英語教學工作總結 柴菊蔚

2013-2014學年第一學期七年級英語教學總結

2013年9月，我來到了博愛，這是我大學畢業(yè)后的第一份工作，也是在這里我堅定了我要從事教育事業(yè)的決心。一個學期馬上就結束了，在回顧這一年的英語教學工作中，我感慨萬千。這期間有苦有樂，有辛酸有喜悅，有迷茫有開朗，我覺得自己過得是又緊張又忙碌，愉快而又充實?，F在對我這一學年的教學工作的各個方面作出一個總結： 1.備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對七年級英語教學目標：“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課上有用的生動形象的圖片，設計多種形式的活動。課后及時對該課做出總結，寫好課后反思。

2.貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學，提高教學水平與技能 在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pairs訓練，提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫： 貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，在每一個話題的基礎上都會讓學生自己去寫出一個相關話題的文章，并進行認真拼改，互相分享，從中提高學生的寫作能力。3.認真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，進行加分與減分，讓學生明白自己的責任，并將在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文，課代表進行督促，檢查與記錄。

4.及時補差，樹立學困生學習英語的信心

針對七年級有一半的新生并且很多新生基礎弱的情況，從一開學我就利用課余時間來對差生來補課，而且他們在此過程中已取得了進步?？赡芩麄儸F在還及格不了，但是一點點的進步提高了學生們學習英語的興趣。我相信：興趣是最好的老師，只要堅持下去，他們會更有主動性與積極性的，慢慢地從單詞到短語再到句子，他們都是可以掌握的。5.加強自學, 不斷積累知識。

由于本人剛剛踏入工作，在英語教學方面經驗不足, 自己的知識又有限, 所以在教學中，多去聽課并認真評課，在此過程中不斷提高自己。在教學的同時, 并時時虛心向資歷深的教師請教, 和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法, 不斷學習I-pad, 提高自己的口語，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野，并不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標的精神，給自己充電力爭成為一名優(yōu)秀的教師。

我在工作中存在的問題與不足：我在現在的教學過程中主要存在兩大問題：一是重難點的突破，現在我已經基本把握住每個單元的重難點，但是突破的方法仍然把握不準，不能有效地準確地快速地讓學生明白并會運用，在這個方面我會繼續(xù)探索研究；二是在課堂設置的多種活動上，有時因為時間關系，讓這些活動都流于形式，并未達到真正的效果，實現真正的目的，在以后的課堂中要嘗試給學生更充足的時間讓他們去練習，去展示，在活動的形式中真真正正地讓學生掌握所學知識。

總之,這一學期經過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大的進步。

柴菊蔚 2014.1.9

第三篇：七年級英語期末試卷質量分析

七年級英語期末試卷質量分析

周鋪中學 沈媛

一、試卷總體評價

本次測試的目的是檢測撫順市協(xié)作體七年級英語教學在使用新教材后的教學現狀、教學效果，以便為進一步提高全市英語教學水平，整合英語教學資源，加強英語教學研究作一定的參考。本次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規(guī)定的英語教學任務和教學內容，考查學生對英語知識的掌握程度，對英語知識的運用能力。本次試卷有以下幾個特點：

1．試卷結構合理，試題容量適當，試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成，即選擇題和非選擇題。其中書面表達介紹你的一個朋友是讓學生記述一個繁忙而有趣的周末，與自己的生活貼近，增強了開放性，給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學生表達真情實感。

2．考查全面，突出了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。其中，詞匯題注意考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力，與綜合運用知識的能力。

3．與中考接軌，適應了中考要求。試題保持了穩(wěn)定性，大部分體型與中考體型一樣。初一年級是學生大基礎的良好時機，平時的訓練都能按照中考的要求來訓練學生，對于學生的學習有極好的促進作用，并且對于兩年后的中考，也有很好的導向作用。整套試卷的命制體現了語言基礎知識與語言運用能力并重的立意方向。

二、考試情況分析

及格人數有待增加,低分人數還應該減少,本次測試各項指標均有巨大的潛力，只要認真總結經驗，吸取教訓，積極改進工作，相信下次一定會再上新臺階。

三、各題得分情況的分析

考試分析：本次考試從試卷整體看，題目比較新穎，比如聽力部分的第二題，根據聽力內容選擇合適的圖片，既考查學生的聽力和理解能力同時還對學生的觀察能力提出了一定的要求。

（一）、聽力

聽力主要失分原因在于聽力的效果不是很好，加上我們這里的設備不好，從一定程度上說也還是因為這方面的訓練不夠，所以在今后的教學中，我認為不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，比如同步聽力等，盡量多做題型，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現對題旨了解不足的造成大量失分的情況。

（二）、單項選擇

單項填空題旨在考查學生對語言知識掌握情況，但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力，而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富，貼近生活。命題者通過設置不同的語境，充分體現了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境，命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查，使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性，體現了語言的交際功能。

（三）、完形填空

完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力，既要通讀理解全文，考慮全文的結構和意義，獲得整體印象，又要考慮詞、語法、習慣用法等，往往是考生比較頭痛的。由于學生解題時沒有仔細讀完全文，不善于分析，沒能進行綜合判斷，造成丟分過多。

（四）詞匯

本題分A、B兩部分，其中A部分首字母填詞得分較多，但也有個別學生丟分，失分的原因主要有二，一是審題不清，一部分同學只寫出了單詞，沒有用詞的正確形式，二是學生單詞掌握很少，不會書寫；對前者，一方面是提醒其審清題意，仔細作答，另一方面盡力消除思維定勢；而對后者，我認為主要是加強補差工作，采取個別輔導、任務輔導的方法，要求有計劃地讀、記、背、寫。主要措施（1）多讀，要求學生每天自己指定任務，讀、記并能寫出幾個代表性的單詞；（2）在平時的聽寫環(huán)節(jié)中，盡可能報英文，學生寫中英文；（3）讓學生跟錄音朗讀、復述，注意培養(yǎng)學生的語音語調。

學生對于句子的本身的意思或者說對它的用法理解得不夠透徹。只是根據自己片面的理解去做題，這個問題在平時的教學中我也一再提醒并強調過。然而從這次考試中可以看出有的學生并沒有真正地引起注意。在單詞的正確形式上，在以后的教學中還要多練。

（五）閱讀理解

此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意, 進行推理等思維活動, 識別、選擇、歸納所提供的信息,探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力, 從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學生語言知識缺欠較大，沒有掌握所學詞匯的詞義、用法及搭配；同時由于閱讀訓練少，造成對文章的細節(jié)聯貫能力相應較差。語言結構知識少，造成理解困難。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內容，培養(yǎng)學生各種閱讀技巧，閱讀方法，積累閱讀量，從而提高學生的閱讀能力！

（六）書面表達

七年級的書面表達很大程度上與翻譯相似，只是在流暢度和句與句的銜接上提高了要求。本題滿分為十分，學生得分率高，大部分學生能用簡單的語言將意思表達清楚，語法錯誤也很少，文章整體流暢；針對這種情況，我想在以后的教學中，應繼續(xù)注意讀學生寫作思路作一個引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

四、教學建議和教學對策

1、組織理論學習，不斷提高教師的自身素質。

要組織英語教師加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、抓好基礎知識，強調理解和運用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調對基礎知識的理解和運用。

a.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

單詞是初一年級教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

b.創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。

語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。七年級的語法內容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復數詞尾變化、冠詞、一般現在時、現在進行時和一般過去時等等。

這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

3、課內外閱讀相結合，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恒。在篇章教學的過程中，首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解，應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學不僅僅是停留在課本上，應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。

4、科學合理地使用教材，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。

這份試卷緊扣教材，主要考查了基礎知識。目的在于幫助學生首先掌握書本基礎知識。因此教師應該首先科學合理地利用好教材這種最基本的教學資源，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

5、加強口頭表達和書面表達的教學，培養(yǎng)學生的語言運用能力。平時應多用符合學生現有水平的課堂用語來組織教學，努力創(chuàng)設英語語言環(huán)境，鼓勵學生大膽開口講英語，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。應加強學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

6、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規(guī)范學生的書寫。

7、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。

在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，“一切為了學生，為了學生的一切”，應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。

教學過程是一項浩繁而細膩的系統(tǒng)工程，需要我們去不斷學習、去探索、去總結。根據新目標英語教材的特點，我們會更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。我們相信，只要定好目標，并持之以恒，成功必定會到來的！

第四篇：七年級英語期末試卷分析

七年級英語期末試卷分析

一、試卷整體情況和答題情況

該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用.二、試卷內容

第一部分：聽力測試，20分

這個部分失分較少，學生對課本知識掌握較好。

第二部分：知識測試

一、單項填空

單項填空主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語、語法項目，句子結構也并不復雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生并沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。所以在教學中，我們還是要以教材為載體，扎實地做好英語常規(guī)教學，夯實基礎，積累詞匯，幫助學生梳理語言及語法知識,構建完善知識結構, 為學生形成聽、說、讀、寫的能力打下堅實的基礎。

第二節(jié)：完形填空

完形填空部分文章的體裁為一封信，側重考查學生對語境、語義和語篇的深層理解，要求學生能在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的橫向聯系由此可見，如何提高學生的語篇理解能力，培養(yǎng)學生的語感，也是提高完形填空得分的關鍵所在。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學生出現不認真閱讀短文而蒙猜答案的現象，如全部答AAAA,或者BBBB。

第三部分：閱讀測試

閱讀測試為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我的生日的情況，內容貼近生活，充分體現了英語學習的“學以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。兩篇文章短小，內容接近課本，沒什么生僻詞，都是學生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學生該項得分率正常。但很多學生的閱讀技巧有待提高。

第四部分寫作測試 第一節(jié)字母書寫，失分少。

第二節(jié)句型轉換，失分較多，原因是學生對語法知識掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問題，學生缺乏對短文的理解，失分較多。

第四節(jié)連詞成句，對學生來說比較容易。

三、教學反思

1、準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。

為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。

2、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高英語閱讀能力是英語教學永恒的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是英語學習和英語交流根本目的的最集中體現。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不斷擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養(yǎng)學生快速閱讀，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養(yǎng)學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

3、扎實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，并組織經常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的準確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵。

這次期末試題不不僅覆蓋面廣,而且突出重點層層深入,注重對英語的基礎和運用能力方面的考察,試卷分為兩部分,聽力部分和筆試部分,下面是對各個部分的每道試題進行的分析

第一部分的聽力主要考察學生的基礎知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學生的卷子,我發(fā)現他們的基礎知識大部分同學都掌握的不錯但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語教學中我要更加注重對口語的練習只有這樣才能提高聽力能力所以在課堂上應該進行必要的小組活動和聽力訓練,真正實現英語的語言作用.第二部分的筆試題分為五個小題,選擇填空,詞匯，完形填空及閱讀理解,句型運用和書面表達.選擇填空：主要是對基礎知識當中的重點進行考察,學生在這一方面做的不錯,說明他們的基礎知識掌握的還行,但也有幾個難點有些成績差的學生有所疏忽,所以后在課堂上做筆記的習慣要落實到每一個學生身上,才能總體上有所進步

詞匯：它分為兩種類型，一是根據句意和首字母提示寫出單詞。另一種是用所給詞的適當形式填空。其中特殊名詞的復數變法掌握不好，這里出現的是老鼠的復數。完型填空：這道題比較簡單，主要考察學生的語言理解能力和綜合運用能力。從試卷來看，學生對一些基礎知識掌握不夠，特別物主和人稱代詞的用法還沒有掌握。閱讀理解根據學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,進一步加強對閱讀的練習

書面表達重在考察學生的寫作能力,學生在內容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,和更多的練習來加強寫作能力.總之,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,使以后的教學更有針對性和方法上的改進.希望通過自己的認真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報學生.

第五篇：七年級英語期末試卷分析

2010-2011學年七年級英語期末試卷分析

本次期末試卷突出了語言的交際功能，考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和指導教學兩者并重。注重教育性及對學生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關于文化意識培養(yǎng)的理念。

一、試卷特點

1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區(qū)分恰當無偏題，怪題出現。

試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特寫的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納、推新和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。

二、試題分析

第一題，單項選擇。通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現，單項選擇題已經由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發(fā)展，體現了英語的交際功能?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點多，但難度不大。題于設計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識遵循新課標；有助于引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第二題，情景交際。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。第三題，完型填空，學生答題一般。

第四題，閱讀理解。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。該大題在整篇考卷中得分率相對最低，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?，知識掌握不到位。

第五題，詞匯題，考察學生的基礎知識，學生答題狀況不是很好。第六題，任務型閱讀，學生丟分很多。

第七題，書面表達。試題的要求貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度?？忌跁嬷兴从车膯栴}主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本旬型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

三、教學建議及反思

教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注意知識考查向注重綜合語言運用能力的考查，但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、狠抓基礎知識的積累落實與運用。

要求學生積累并能靈活運用四會單詞及重點句子是教學的最基本要求。教師在平時的教學中，一定要落實“四清”，扎實基礎，在此基礎進行運用能力的培養(yǎng)。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯題，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離義”，既教詞匯，更注意詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系柜架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、突出閱讀訓練，強化語篇意識。

詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關，要做到精泛結合，同時教師還要指導學生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學生生活的文章，訓練學生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復雜的、有代表性的句子結構，可作一些適當地點撥，使學生產生豁然開朗之感，進而幫助他們理解文章。另外，還要培養(yǎng)學生上下文猜測生詞詞意的能力。實現以閱讀帶動詞匯、語法的學習以及語感和寫作的訓練。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很“活”，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語 2 言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語、在學中用英語。