第一篇：怎么開(kāi)展家訪（范文模版）

主要從以下四步來(lái)開(kāi)展家訪。

第一步：確定好家訪的目的1、了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。

2、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；

3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

4、宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面與知識(shí)；

5、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

第二步：確定好家訪的方法

家訪要面向全體學(xué)生，特別是突出重點(diǎn)，做到“六回訪”；要落實(shí)家訪內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

一是實(shí)行“六回訪”。即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度。

二是實(shí)施“六必進(jìn)”。即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。

三是做到“六知道”。學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

四是堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

第三步：全面走訪

首先，我走訪了幾家平日生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都很好的學(xué)生，和他們的家長(zhǎng)一起交流了孩子在學(xué)校和家里的生活學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)歷總結(jié)了教子經(jīng)驗(yàn)。

接著，我把幾位家長(zhǎng)總結(jié)的教子經(jīng)驗(yàn)整理成文章，并把老師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)要求一并整理出來(lái)，寫成了一篇告家長(zhǎng)信，分發(fā)給每位家長(zhǎng)。并請(qǐng)每位家長(zhǎng)讀后也小結(jié)自己的教子心得或說(shuō)說(shuō)自己在教育孩子方面的困惑，回復(fù)給老師。（見(jiàn)附件：家長(zhǎng)要引導(dǎo)并賞識(shí)孩子對(duì)自己的尊重）

后來(lái)，我又走訪了一些學(xué)習(xí)上有困難的和性格上需改進(jìn)的學(xué)生，和家長(zhǎng)一起交流了他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況，并針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題，想了一些辦法。

第四步：家訪小結(jié)（見(jiàn)附件：真誠(chéng)家訪，拉近心距）

第二篇：教師如何開(kāi)展家訪（范文）

教師如何開(kāi)展家訪

家訪是學(xué)校德育中重要一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的中間環(huán)節(jié)，是班級(jí)工作中最重要工作的工作，是對(duì)教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充。成功的家訪有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和理解。但是很多教師在平時(shí)的家訪中常注重學(xué)生在校情況的反饋，以至于學(xué)生誤認(rèn)為“告狀”，因此特別害怕教師的家訪。家訪應(yīng)是一個(gè)具有多向作用的過(guò)程。即讓教師走近家長(zhǎng)、學(xué)生，讓家長(zhǎng)了解子女、學(xué)校，讓學(xué)生接受教師、家長(zhǎng)。因此，教師就有必要充分發(fā)揮家訪的多向作用：

一、家訪中的“三要”：

1、準(zhǔn)備：在家訪錢，我們必須要了解掌握學(xué)生的一些基本素材，如學(xué)生的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足，需要解決的問(wèn)題，希望家長(zhǎng)在哪些方面配合，如何應(yīng)對(duì)哪些生成性的家訪問(wèn)題等。準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料，材料要真實(shí)、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。老師通過(guò)準(zhǔn)備材料，進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體諸方面的具體表現(xiàn)，要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位，并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，避免在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地作出“好”與“壞”的主觀評(píng)斷。準(zhǔn)備好后，就要先與家長(zhǎng)預(yù)約，看雙方在時(shí)間上有無(wú)沖突。并且，家訪一定要讓該學(xué)生知道，不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的家訪，或去告狀、或有目的可求，這會(huì)失去學(xué)生的信任，也會(huì)減弱家訪的效果。

二是要當(dāng)好導(dǎo)演。在家長(zhǎng)、教師、學(xué)生這個(gè)組合里，教師無(wú)疑是個(gè)導(dǎo)演。家訪成功與否，關(guān)鍵在于教師能否把握好取得家長(zhǎng)和學(xué)生默契配合的重頭戲。這一過(guò)程中，教師首先應(yīng)注意防范自己又“導(dǎo)”又“演”口若懸河、滔滔不絕，往往讓人無(wú)所適從，甚至反感。更不能聯(lián)合家長(zhǎng)教訓(xùn)學(xué)生。因?yàn)槌踔猩星樨S富，有個(gè)性，自尊心強(qiáng)，容易受到損傷，過(guò)多嚴(yán)厲的批評(píng)，讓學(xué)生接受不了，甚至造成自卑或產(chǎn)生逆反的心理。所以要讓學(xué)生在心理上與師長(zhǎng)同處于一水平線上，大膽坦露自己的問(wèn)題、觀點(diǎn)。其次，不能忽視引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話。在當(dāng)代家庭中“代溝”現(xiàn)象普遍存在，這種情況阻礙了子女與家長(zhǎng)的交流，也妨礙了教育工作的開(kāi)展。作為教師，一方面應(yīng)提醒家長(zhǎng)注意自己的形象，改變粗暴專橫的作風(fēng)，增強(qiáng)對(duì)子女的信任，主動(dòng)與子女多交談；另一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽面對(duì)家長(zhǎng)，消除他們心中的積郁，正確對(duì)待長(zhǎng)輩的批評(píng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力有重要的作用。

3、做好家訪記錄，及時(shí)反饋

每次家訪后，班主任要及時(shí)地寫出家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

二、家訪工作中的“四忌” 一忌向家長(zhǎng)告狀，報(bào)憂不報(bào)喜，將學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處。教師家訪是為了溝通信息，交換意見(jiàn)，共商教育大計(jì)，探究醫(yī)療方案，對(duì)受教育者進(jìn)行更好地教育，提高教育效果。若早在家長(zhǎng)面前一味地大談學(xué)生的不是，容易引起家長(zhǎng)的情緒波動(dòng)，對(duì)子女進(jìn)行蠻橫的指責(zé)或粗暴的痛打，這樣教育的效果不但達(dá)不到，反而容易引起學(xué)生對(duì)老師的厭惡對(duì)立情緒。認(rèn)為老師借家長(zhǎng)壓服自己，無(wú)意中就在師生之間設(shè)下一道隙溝，老師事事教育，學(xué)生處處設(shè)防，感情的紐帶越來(lái)越難以融洽，這樣的教育非失敗不可。正確的做法是家訪時(shí)留學(xué)生在場(chǎng)，實(shí)事求是地講出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生信服，讓家長(zhǎng)知曉，三方面牽制，共同制定教育方案，既可避免學(xué)生對(duì)老師的猜疑，又可使學(xué)生知其所以然，對(duì)缺點(diǎn)容易反省，改正較快。二忌在家長(zhǎng)面前用分?jǐn)?shù)壓學(xué)生，使家長(zhǎng)和學(xué)生都喪失信心。教師家訪一個(gè)重要內(nèi)容是要談及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生若談及他在班里及年級(jí)的分?jǐn)?shù)名次，容易使家長(zhǎng)感到失望，學(xué)生感到?jīng)]有進(jìn)長(zhǎng)的希望，往往會(huì)使學(xué)生厭惡或者棄學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，家訪時(shí)應(yīng)該著重弄清楚學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成作業(yè)狀況及有無(wú)外界因素干擾等情況，引導(dǎo)學(xué)生排除非智力因素的障礙，與家長(zhǎng)建立督學(xué)措施，促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不應(yīng)該一味用分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生，要想方設(shè)法提高差生上進(jìn)的信心。

三忌家訪的短期行為。家訪的短期行為是指對(duì)學(xué)生身上的某種毛病有覺(jué)察也深知需家長(zhǎng)配合，而不去家訪，等到矛盾已經(jīng)公開(kāi)化后才去找家長(zhǎng)，商量解決辦法。這種家訪有害于學(xué)生：一是沒(méi)有達(dá)到重病預(yù)防有病早治的目的；二是對(duì)學(xué)生思想品德的形成造成了一定影響；三是很可能失去了教育學(xué)生的許多有利時(shí)機(jī)。這種頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的家訪，雖有可能遏制矛盾激化，但卻不能根治。學(xué)生某種陋習(xí)一經(jīng)養(yǎng)成，往往很難更改。所以家訪必須克服短期行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)聯(lián)系，建立長(zhǎng)期的家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問(wèn)等；教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者經(jīng)常碰頭，有利于把受教育者身上出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)之中。四忌對(duì)學(xué)生的隱秘性心理在家長(zhǎng)面前夸大渲染。中學(xué)生處于發(fā)育高峰，他們對(duì)人生世界的看法標(biāo)尺多異，內(nèi)心世界感情豐富多彩，教師通過(guò)學(xué)生作文、日記等閱讀和談話、觀察可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，一旦窺探了他們的隱密性心理，也不要大驚小怪，更不要在家長(zhǎng)面前過(guò)分渲染。有的可以敲警鐘，促其醒悟；有的可通過(guò)父母和風(fēng)細(xì)雨地交談引導(dǎo)，且不可火上加油，捕風(fēng)捉影地在家長(zhǎng)面前大事渲染。這樣的話好心常會(huì)辦壞事，教育不當(dāng)反成禍。特別是對(duì)中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，學(xué)校若能解決，不必告知家長(zhǎng)，若要告知家長(zhǎng)，也要注意方式方法，盡量避免家長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火地與學(xué)生正面接觸，幫助受教育者渡過(guò)困惑的青春期。

三、對(duì)于不同類型學(xué)生的家訪（1）對(duì)生活貧困生家訪要“幫”。生活貧困生是班級(jí)中一個(gè)不可忽視的“弱勢(shì)群體”。無(wú)論在農(nóng)村還是城市，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。因此，班主任老師如果能夠經(jīng)常地家訪生活貧困生，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，對(duì)穩(wěn)定班級(jí)控制學(xué)生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫：一幫解決難題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。（2）對(duì)行為極端生家訪要“勤”。所謂行為極端生是指班級(jí)中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜，是班級(jí)中不安定的因素，是典型的“問(wèn)題生”。如果對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題不及早解決，往往會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，對(duì)行為極端生的家訪是教師家訪的重中之重。面對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行家訪，不能當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題是才去家訪，應(yīng)該在他們各方面表現(xiàn)好的時(shí)候進(jìn)行家訪或許效果會(huì)更好。老師在家訪時(shí)，應(yīng)盡快找出他們出現(xiàn)問(wèn)題的“病因”，及時(shí)對(duì)癥下藥，使他們逐漸進(jìn)步成為守紀(jì)律的標(biāo)本、好行為習(xí)慣養(yǎng)成的楷模。（3）對(duì)性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”。俗話說(shuō)：江山易改，秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比較復(fù)雜，他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)等不良心理，在班級(jí)中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)時(shí)間。因此，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行家訪前就首先對(duì)它們進(jìn)行細(xì)微的觀察與了解，充分掌握準(zhǔn)備家訪的信息資料，同樣，在進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)他們家庭進(jìn)行細(xì)訪，也仍然顯得尤為必要。（4）對(duì)優(yōu)生家訪要“激”。品學(xué)優(yōu)等生是指班級(jí)中思想品德與學(xué)習(xí)成績(jī)都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們?cè)诎嗉?jí)中不僅大多受到老師、家長(zhǎng)的青睞和信任，而且也多為班級(jí)干部，是班級(jí)集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嗉?jí)中的“精英”，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿，不圖更大進(jìn)步，固步自封現(xiàn)象?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足，這就需要教師應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進(jìn)行家訪。在家訪中，互相的交流合作應(yīng)起到極大的調(diào)動(dòng)品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們品格的鍛煉，而且還應(yīng)該起到及時(shí)地幫助他們消除驕傲自滿、唯我獨(dú)尊等不良行為習(xí)慣，使之更好地促進(jìn)品學(xué)優(yōu)等生的更快發(fā)展和健康成長(zhǎng)。教師和學(xué)生家長(zhǎng)談話要注意問(wèn)題

1、要對(duì)家庭情況作一個(gè)詳細(xì)了解，如家庭成員、家長(zhǎng)素質(zhì)。其次，教師和學(xué)生家長(zhǎng)談話要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

2、缺少應(yīng)有的禮節(jié)和客氣。不讓座，班主任坐著，家長(zhǎng)站著談話；說(shuō)話不給家長(zhǎng)留情面，不能客客氣氣地和家長(zhǎng)談話；說(shuō)話不注意場(chǎng)合、地點(diǎn)；家長(zhǎng)的話不投意就耍性子等。

3、說(shuō)話太盡、太絕，把家長(zhǎng)逼到絕處。“你的孩子在班里是違紀(jì)大王?！薄拔覀儼嗔鄠€(gè)學(xué)生，就數(shù)你的孩子最糟糕?！薄敖塘四敲炊鄬W(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)你孩子這樣的?！?/p>

4、一言堂，只管自己說(shuō)，不讓家長(zhǎng)說(shuō)，缺乏與家長(zhǎng)溝通的正確態(tài)度。如：班主任找一個(gè)家長(zhǎng)談了七十多分鐘話，他一個(gè)說(shuō)話要在六十分鐘以上。家長(zhǎng)很難把話說(shuō)完，只有聽(tīng)的份。

5、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，家長(zhǎng)非常重視，按要求正點(diǎn)來(lái)見(jiàn)教師（我曾看見(jiàn)有個(gè)老師是這樣接待家長(zhǎng)的。家長(zhǎng)在辦公室門外，班主任在辦公室里邊，當(dāng)著同事的面，滿臉怒氣，惡聲惡氣地訓(xùn)斥道：“你們?cè)诩依锸窃趺唇逃模险n看小說(shuō)??”）

6、只說(shuō)問(wèn)題、缺點(diǎn)，不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。

7、不要以“命令式”口氣叫家長(zhǎng)來(lái)校。

第三篇：關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師大家訪

關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家

訪活動(dòng)的意見(jiàn)

各市（區(qū)）教育局，廳屬有關(guān)單位：

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和中共陜西省委、陜西省人民政府《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）〉的實(shí)施意見(jiàn)》，加強(qiáng)教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)家校教育有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人合力，推進(jìn)素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題的落實(shí)，辦好人民滿意教育，結(jié)合我省教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“三問(wèn)三解”活動(dòng)的開(kāi)展，省委教育工委、省教育廳決定在全省中小學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

大家訪活動(dòng)的主題是：“走進(jìn)家庭、攜手育人”。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是少年兒童教育體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開(kāi)展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。

二、指導(dǎo)思想

大家訪活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。開(kāi)展大家訪活動(dòng)要以改善少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建和諧家校關(guān)系、和諧師生關(guān)系、和諧教群關(guān)系為目標(biāo)，通過(guò)家訪切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法，征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，弘揚(yáng)“教育服務(wù)人民、教師服務(wù)學(xué)生”的風(fēng)尚。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1．對(duì)象及范圍。大家訪活動(dòng)的對(duì)象以義務(wù)教育階段學(xué)生為主，要求實(shí)現(xiàn)“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，即所有中小學(xué)校（含特殊教育學(xué)校）全部參與、所有教師全員參與、所有在校少年兒童全面覆蓋、大家訪過(guò)程全面跟蹤和評(píng)價(jià)，逐步形成大家訪長(zhǎng)效機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校和普通高中、幼兒園可參照?qǐng)?zhí)行。

2．工作重點(diǎn)。大家訪活動(dòng)要重點(diǎn)關(guān)注六類家庭：一是經(jīng)濟(jì)困難家庭，二是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，三是思想和學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，四是留守兒童（含單親子女）家庭，五是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭，六是殘疾學(xué)生家庭。

3．任務(wù)要求。大家訪活動(dòng)的任務(wù)要求，一是了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等；二是向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等；三是向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作，贏得家長(zhǎng)對(duì) 2 學(xué)校工作的理解與支持；四是宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理及安全衛(wèi)生等方面的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；五是以六類家庭為重點(diǎn)，開(kāi)展幫扶、輔導(dǎo)（包括心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）及其他助學(xué)活動(dòng)；六是征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，自我反思與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)有效方法與途徑。

4．活動(dòng)形式。要因地制宜組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，科學(xué)合理安排家訪工作。學(xué)校所在縣（區(qū)）域內(nèi)學(xué)生家庭采用實(shí)地家訪和就近家訪的形式，縣（區(qū)）域外學(xué)生家庭，要充分利用電話、信函網(wǎng)絡(luò)等多種形式，鼓勵(lì)有條件的地方使用信息化手段加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

四、活動(dòng)要求

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展大家訪活動(dòng)是我省教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化師德、落實(shí)綱要的重要舉措，全省各級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校要高度重視、精心組織。各市（區(qū)）教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際細(xì)化制定活動(dòng)方案，做好統(tǒng)籌管理、督導(dǎo)檢查等工作。各縣（區(qū)）教育行政部門是開(kāi)展大家訪活動(dòng)的組織主體，具體負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)方案的制定與落實(shí)，指導(dǎo)和督促各中小學(xué)校開(kāi)展大家訪活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查考核。大家訪活動(dòng)以校為單位組織實(shí)施，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要切實(shí)負(fù)起方案制定與組織實(shí)施的責(zé)任，帶頭家訪，既要確保家訪有計(jì)劃、有步驟地有序推進(jìn)，又要確保正常的教育教學(xué)秩序。

2．力求取得實(shí)效。各中小學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行訪前組織動(dòng)員。廣大教師要把大家訪作為踐行師德、了解社會(huì)、自我提升的有效途徑，精心準(zhǔn)備個(gè)性化家訪方案，增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主；要注意收集整理家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)及教育教學(xué)工作的意見(jiàn)建議，并積極改進(jìn)工作；要深入分析社會(huì)家庭育人特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式方法，并注意保護(hù)學(xué)生及家庭隱私；要對(duì)學(xué)生家庭狀況和校內(nèi)外表現(xiàn)等進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪手記》（見(jiàn)附件），通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。

3．確保出行安全。各地、各學(xué)校組織大家訪活動(dòng)要把確保教師安全放在首位。家訪采取就近原則，要照顧特殊教師的困難。各縣（區(qū)）教育行政部門要建立教師家訪安全報(bào)告制度；各中小學(xué)校組織大家訪活動(dòng)要實(shí)行安全零報(bào)告制度；教師家訪前要向?qū)W校報(bào)告家訪對(duì)象、地點(diǎn)及所需時(shí)間，家訪期間要確保通訊暢通，嚴(yán)禁搭乘“三無(wú)車輛”，家訪結(jié)束后要及時(shí)告知學(xué)校。4．形成良好氛圍。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要做好宣傳動(dòng)員，讓社會(huì)充分了解大家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容和要求，提高群眾知曉率，擴(kuò)大社會(huì)影響力，要對(duì)大家訪活動(dòng)進(jìn)行追蹤報(bào)道，形成全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好局面。

5．建立長(zhǎng)效機(jī)制。要建立大家訪活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，各市、縣（區(qū)）教育行政部門每學(xué)期都要對(duì)大家訪活動(dòng)做出專題安排，對(duì)大家訪活動(dòng)適時(shí)進(jìn)行總 4 結(jié)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型；要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核及評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要內(nèi)容。要建立大家訪活動(dòng)反饋機(jī)制，認(rèn)真研究分析，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整改提高。要建立大家訪活動(dòng)督導(dǎo)機(jī)制，各級(jí)教育行政部門適時(shí)組織開(kāi)展專項(xiàng)檢查，定期上報(bào)、發(fā)布活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，逐步推進(jìn)大家訪工作的經(jīng)?；⒅贫然?，防止走形式、走過(guò)場(chǎng)和“一陣風(fēng)”。

各地、各校在開(kāi)展大家訪活動(dòng)中，如有好的做法和建議，請(qǐng)及時(shí)報(bào)告省委教育工委、省教育廳。

聯(lián) 系 人：韓潤(rùn)社

聯(lián)系電話：029—88668691 電子信箱：sxsfc@126.com

附件：家訪手記

中共陜西省委教育工委 陜 西 省 教 育 廳 2012年3月26日

第四篇：關(guān)于開(kāi)展家訪活動(dòng)的工作記錄

回民二小開(kāi)展家訪宣傳教育工作記錄

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平，同時(shí)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，經(jīng)研究決定今年繼續(xù)在我校中開(kāi)展家訪活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

通過(guò)家訪，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，宣傳正確的家庭教育思想，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導(dǎo)樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，營(yíng)造全員關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，營(yíng)造尊重教育規(guī)律、因材施教、激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。通過(guò)家訪進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹(shù)立教育良好形象。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

（二）向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；

（三）宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作；

（四）了解掌握特殊家庭學(xué)生（貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女等）和行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)；

（五）講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)；

（六）征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議等。

三、家訪形式及步驟

（一）家訪形式

家訪主要采取登門走訪的形式，原則上以班主任為主、任課教師為輔、學(xué)校行政干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。因特殊情況需要的，也可結(jié)合實(shí)際，采取家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式，對(duì)家在外地的學(xué)生可用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式家訪。

（二）活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行： 1.準(zhǔn)備階段（4月）

（1）積極發(fā)動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心、直屬學(xué)校要高度重視，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，制定實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任。同時(shí)要召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，積極動(dòng)員，周密部署，提出工作要求。

（2）開(kāi)展培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心、直屬學(xué)校要對(duì)家訪教師進(jìn)行培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求，同時(shí)建立《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)。

（3）制定計(jì)劃。各學(xué)校要統(tǒng)籌安排，合理制定家訪方案。班主任和任課教師要確定家訪對(duì)象，制定家訪計(jì)劃，確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一，其他任課教師家訪不少于5人。校長(zhǎng)要帶頭家訪，每名校長(zhǎng)家訪不少于10名學(xué)生，其他學(xué)校行政干部也要進(jìn)行必要的家訪，也可有選擇地與老師一道進(jìn)行家訪。

2.家訪階段

（1）預(yù)約安排。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí)，做到態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，尤其要以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭要進(jìn)行經(jīng)常性家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

（2）做好記錄。教師要對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做好記錄，認(rèn)真撰寫家訪手記，并做好訪后分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出有見(jiàn)地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)教育。

3.總結(jié)階段

家訪活動(dòng)結(jié)束后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、直屬學(xué)校要組織召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，特別要總結(jié)家訪活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)提高學(xué)校教育水平、強(qiáng)化家校合作共同育人和有效落實(shí)因材施教等方面的作用和成效，總結(jié)本單位開(kāi)展家訪活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立一批家訪活動(dòng)先進(jìn)典型。教育局將組織召開(kāi)全市家訪活動(dòng)總結(jié)交流會(huì)，對(duì)家訪活動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

總之,要全面做好家訪工作,做好家校聯(lián)系。

2013年4月

第五篇：如何有效地開(kāi)展家訪工作(峰)

如何有效地開(kāi)展家訪工作

廣安區(qū)虎城初中

李峰

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)校教育如果得不到家長(zhǎng)的配合與支持，就會(huì)陷入孤軍奮戰(zhàn)的局面，工作就難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，教師對(duì)家訪工作決不能掉以輕心、等閑視之。那么，究竟怎樣才能把家訪工作做好呢？現(xiàn)根據(jù)我從事教育工作多年的經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、深入學(xué)生的生活實(shí)際，認(rèn)真調(diào)查了解

走進(jìn)村鎮(zhèn)，深入到學(xué)生家中，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通。了解學(xué)生的日常生活

及學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭狀況，父母親的思想動(dòng)態(tài)，文化程度，興趣愛(ài)好與家庭教育中存在的問(wèn)題，了解家庭成員對(duì)學(xué)生的影響，誰(shuí)起到主導(dǎo)作用，根據(jù)了解到的情況，來(lái)確定以后的工作中點(diǎn)及其方向。此外，還務(wù)必了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的要求和意見(jiàn)，及其對(duì)子女的要求。如在我所教過(guò)的一個(gè)班里，有一個(gè)叫鄭偉的男孩，他經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，課堂上講話，做小動(dòng)作，頂撞老師，各科成績(jī)都很差，還經(jīng)常缺課、遲到、早退。多次找他談話，說(shuō)服教育，但效果甚微，于是對(duì)該生進(jìn)行家訪，當(dāng)我不行幾公里來(lái)到該生家中見(jiàn)到他父母，說(shuō)明來(lái)意，該生父母非常熱情，又是讓座，又是倒茶。當(dāng)我將該生在校的情況告訴他們之后，該生的母親流下了傷心是淚水。她說(shuō)：“如果老師不來(lái)，我們對(duì)這些情況一無(wú)所知，謝謝老師，以后我們一

定配合老師，做好鄭偉的轉(zhuǎn)變工作?！?/p>

第二天，放學(xué)后，我又找該生談話，他態(tài)度比以前大有轉(zhuǎn)變，寫了保證書，并下決心痛改前非。后來(lái)，該生成了班上品學(xué)兼優(yōu)的帶頭人。此例說(shuō)明了家長(zhǎng)配合教育，在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作中，起著十分重要的作用。

二、及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)

在與家長(zhǎng)的交談中，首先要了解學(xué)生回家后是否溫習(xí)功課、完成作業(yè)，是否尊老愛(ài)幼，是否熱愛(ài)勞動(dòng)，是否進(jìn)電子游戲室等。另一方面，要把學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，要講究藝術(shù)和方法，既要把學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)地告訴家長(zhǎng)，又要注意到不傷害家長(zhǎng)的自尊，還有注意不傷害學(xué)生的自尊心。不妨這樣做：首先肯定學(xué)生的成績(jī)，把學(xué)生身上的閃光點(diǎn)一一點(diǎn)亮出來(lái)，使其家長(zhǎng)感到欣慰，對(duì)孩子充滿信心，充滿希望。在介紹學(xué)生身上存在的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)、恰當(dāng)，不夸大事實(shí)，力求客觀公正。父母對(duì)子女的教育方法和教育態(tài)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和心理品質(zhì)的形成起著重要作用。在家訪工作中，要善于捕捉家庭教育中的負(fù)面因素，然后幫助家長(zhǎng)或家庭其他成員克服不正確的教育思想，改進(jìn)教育方法。例如，有一名學(xué)生叫王磊，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅，可是最近一段時(shí)間，課堂上注意力不集中，時(shí)常發(fā)呆，成績(jī)下降，幾次找他談話，他閉口不談，眼淚直往下流。于是我就進(jìn)行家訪，見(jiàn)到了他的父母，令人吃驚的是，他們知道孩子的情況后，都擺出一副無(wú)所謂的樣子，對(duì)我也很冷淡，讓人百思不得其解。后來(lái)我又找了王磊，無(wú)論我如何勸導(dǎo)，他還是不開(kāi)口，于是我就到他的鄰居家了解，原來(lái)他的父母正在鬧離婚，父母雙方誰(shuí)也不愿意要這個(gè)孩子，孩子的心靈受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。第二天放學(xué)后，我再次找到王磊談話，我告訴他，在這種情況下，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)搞好，以此來(lái)贏得父母的歡心。后來(lái)我又多次到該生家中，對(duì)其父母進(jìn)行勸說(shuō)，闡明離婚后對(duì)孩子的負(fù)面影響，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是做父母的責(zé)任。也許是被我的真情所感動(dòng)吧，過(guò)了一段時(shí)間，王磊高興地告訴我，他的父母已經(jīng)和好了。

三、形成共識(shí)，制定措施，齊抓共管

通過(guò)家訪，一方面對(duì)學(xué)生在校外的行為有比較全面的了解，對(duì)家長(zhǎng)、家庭環(huán)境、家庭

教育及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望也有了全面、準(zhǔn)確的了解。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的成績(jī)、思想品德等諸方面也獲得全方位的了解，在此基礎(chǔ)上，可以同家長(zhǎng)共同研究、磋商，準(zhǔn)確地找出學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，從而制定出行之有效的教育措施。

四、持之以恒，不搞形式主義

走出校門，深入學(xué)生家庭，不是一朝一夕之事，務(wù)必做到有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有針對(duì)性。新學(xué)期開(kāi)始，就要制定出家訪計(jì)劃，對(duì)哪些學(xué)生進(jìn)行家訪，對(duì)家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題，要向家長(zhǎng)談哪些情況，都要有充分的思想準(zhǔn)備，而不是憑興趣，心血來(lái)潮去訪問(wèn)一下，事后又把把該工作拋到九霄云外，不能當(dāng)事情發(fā)生了，再去家訪。家訪要做到普遍性，不能只去訪“優(yōu)秀生”或“后進(jìn)生”，應(yīng)該面向全體，不能 搞特殊化，也不能搞形式主義。此外，還可以利用家長(zhǎng)會(huì)、電話及素質(zhì)手冊(cè)等方式與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系。對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)訪，電話給予熱情的接待和重視。

五、要不斷總結(jié)，不斷完善

我們做任何事情，都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有一些挫折，在失敗面前不氣餒，在困難面前不低頭，家訪工作沒(méi)有現(xiàn)成的公式，而是需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷地去摸索，在失敗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不同的環(huán)境中針對(duì)不同的具體情況，做出明智的選擇，對(duì)工作一定要做出總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，才能在今后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地提高、完善家訪工作。

家訪工作，不是單純地了解學(xué)生單方面的情況，還要了解家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，通過(guò)努力可以是學(xué)生健康地成長(zhǎng)，還可以幫學(xué)生建造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家訪工作是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。作為教師，應(yīng)該盡職盡責(zé)地做好這項(xiàng)艱巨的工作。