第一篇：南京醫(yī)科大學臨床7年制流行病學07-09級試題

流行病 【07七年制】

一 名詞解釋

1，epidemiology6，流行

2，生態(tài)學謬誤7，偏倚

3，盲法8，暴露

4，一級預防9，隨機對照試驗

5，疫源地10，隊列研究

二選擇

三簡答

1，流行病學的用途

2，病例對照研究的特點

3，因果關聯(lián)的推斷標準

4，我國規(guī)定的國際傳染病監(jiān)測內容

四問答

1，計算題

2，計算題

3，病例對照研究常見的偏倚及其控制方法

4，傳染病的傳播途徑及其流行病的特點

【08七年制】

一、名詞解釋（共8題，每題3分）

1、病因

5、Exposure2、移民流行病學

6、Blinding3、Epidemic7、Receiver operator characteristic curve4、Odds Ratio8、Selection bias

二、單項選擇題（共24題，每題1.5分）

1、以下哪一個不是流行病學的特征

A、群體特征 B、概率論的特征 C、治療為主的特征 D、對比的特征

2、一種新治療方法可有效減少該病死亡，但不能治愈該病，則將會導致該病的A、發(fā)病率增加 B、患病率減少 C、患病率增加 D、發(fā)病率和患病率均減少

3、在大于65歲的人中，雖然冠心病的發(fā)病率高于65歲以下的人群，但該病患病率下降，此種現象的最好解釋是

A、大于65歲的人冠心病患者病程較短B、大于65歲的人冠心病患者病程較長

C、大于65歲的人冠心病患者有較好的治療措施D、大于65歲的人冠心病的病死率降低

4、在對病因不明疾病的研究中，描述性研究的主要用途是

A、早期發(fā)現病人 B、篩查各種高危病人 C、概括和檢驗病因假設 D、描述分布，提出病因假說

5、下列哪項不是疾病時間分布的變化形式

A、散發(fā) B、長期變異 C、周期性 D、季節(jié)性

6、為了解某學校近視眼的情況，調查者計劃從全校50個班中，隨機抽取5個班，然后調查這些班的所有學生，這種抽樣方法稱為

A、單純隨機抽樣 B、系統(tǒng)抽樣 C、整群抽樣 D、分層抽樣

7、疾病的人群分布中最重要的特征是 A、年齡 B、性別 C、職業(yè) D、種族

8、一位對新生兒黃疸感興趣的調查者，選擇了100名被診斷為新生兒黃疸病的兒童和同期住醫(yī)院的100名非黃疸兒童，然后調查他們母親的產科記錄和分娩記錄，以尋求可能的發(fā)病原因，該研究屬于：

A、橫斷面研究 B、病例對照研究 C、隊列研究 D、臨床試驗

9、一次腹瀉暴發(fā)調查顯示：A餐館就餐者中發(fā)病者占85%，而B餐館15%，C餐館55%，飲用公用水的人中發(fā)病者占95%,據此下列哪個論述是正確的？

A、暴發(fā)來源于A餐館，因為3個餐館中該館發(fā)病率最大B、暴發(fā)來源不是B餐館，因為B餐館發(fā)病率最小

C、暴發(fā)來源是公用飲水，因為其發(fā)病率最高D、不能下確切結論，因為沒有比較暴露組和非暴露組

10、隊列研究中調查對象應選擇

A、在無該病者，選擇有、無某種暴露因素分為兩組

B、在有該病者，選擇有、無某種暴露因素分為兩組

C、在有該病者中選擇有暴露因素者，在無該病者中選擇無暴露因素者

D、在無該病者中選擇有暴露因素者，在有該病者中選擇無暴露因素者

11、某病的多個危險因素中，要確定重點控制的危險因素，以降低某人群該病的發(fā)病率，最好以下列哪項指標為依據

A、SMRB、RRC、AR%D、PAR%

12、病例對照研究中，調查對象應當是

A、病例組選擇懷疑患某疾病的人，對照組選擇未患某疾病的人

B、病例組為確定患某疾病的人，對照組為懷疑患某疾病的人

C、病例和對照均是患某種疾病的人

D、病例應是確定患某疾病的人，對照是不患某疾病的人

13、一項雌激素與子宮內膜癌關系的配對病例對照研究，病例與對照共63對。病例與對照均有雌激素暴露史者為27對，病例與對照均無暴露史者4對，病例有暴露史而對照無暴露史者有29對，則OR為

A、10.67B、9.67C、2.24D、1.2414、一項吸煙與肺癌關系的病例對照研究結果顯示：χ2=11.21，P<0.05,OR=2.5,正確的結論為

A、病例組肺癌的患病率明顯大于對照組B、病例組發(fā)生肺癌的可能性明顯大于對照組

C、對照組肺癌的患病率明顯小于病例組D、不吸煙者發(fā)生肺癌的可能性明顯小于吸煙者

15、病例對照研究中最常見的偏倚是

A、回憶偏倚 B、無應答偏倚 C、混雜偏倚 D、失訪偏倚

16、標準對照（陽性對照）是哪種實驗流行病學研究所特有的對照方法

A、個體實驗 B、社區(qū)實驗 C、臨床實驗 D、現場干預

17、一篇金霉素廣告聲稱：用金霉素治療1000名上呼吸道感染的兒童有970名在72小時內癥狀消失。我們是否可以得出下列結論：應選擇金霉素治療兒童的上呼吸道感染：

A、正確 B、不正確，樣本量太小 C、不正確，沒有對照組數據 D、不正確，沒有統(tǒng)計學檢驗

18、以糖尿病診斷為例，如將糖尿病的血糖標準劃得低些，則

A、特異度將上升并包括全部非糖尿病患者B、特異度將上升并使部分正常人劃入糖尿病可疑對象

C、靈敏度將上升甚至包括全部糖尿病人D、靈敏度將下降并將部分病人歸入正常組

19、下列哪項不是因果聯(lián)系的判斷標準

A、關聯(lián)的類似性 B、生態(tài)學研究 C、病例對照研究 D、描述性研究

20、下列哪種研究方法在驗證病因假設時最可靠

A、隊列研究 B、生態(tài)學研究 C、病例對照研究 D、描述性研究

21、病因判斷標準中下列哪條是必需的A、關聯(lián)的時間順序：先“因”后“果” B、關聯(lián)的強度C、關聯(lián)的可重復性 D、關聯(lián)的合理性

22、傳染病病人隔離期限的主要依據是

A、潛伏期 B、傳染期 C、癥狀期 D、臨床期

23、我國法定報告的甲類傳染病是

A、鼠疫、霍亂 B、鼠疫、炭疽 C、禽流感、霍亂 D、霍亂、炭疽

24、疫源地是指

A、傳染源能達到的范圍 B、傳染源所在的地區(qū)

C、傳染源容易聚集的地方 D、傳染源向四周傳播病原體所能波及的范圍

三、簡答題（共3題，每題5分）

1、簡述發(fā)病率與患病率的區(qū)別。

2、簡述病例對照研究的優(yōu)缺點。

3、簡述傳染病潛伏期的流行病學意義。

四、計算和應用題（2題，共25分）

1、某學者為探討乙肝病毒感染與原發(fā)性肝癌的關系，于1992年在江蘇省海門縣選擇年齡在20到60歲當地居民作為研究對象，進行HBsAg的檢測，將研究對象分為HBsAg（+）組和HBsAg（-）組，自1993年起開展每年一次的隨訪，調查其原發(fā)性肝癌的發(fā)生情況。隨訪至2003年時，共獲得表1數據。

表1 江蘇省海門縣乙肝病毒感染與原發(fā)性肝癌關系的十年隨訪結果

組別肝癌發(fā)病人數隨訪人年數

HBsAg（+)組14017500

HBsAg（-)組2713500

請根據此結果計算和回答：

（1）此研究屬于何種研究方法？

（2）請計算暴露與發(fā)病關聯(lián)指標（RR、AR、AR%），并說明其流行病學意義。

2、某研究所開發(fā)了一種新的影像儀器，用來診斷乳腺癌。為了評價該儀器的診斷效果，分別對100個確診的乳腺癌患者和100個健康婦女進行了檢測，結果顯示100名乳腺癌患者有90名陽性，根據此結果請計算或回答

（1）將數據整理成四格表，并計算該診斷試驗的靈敏度、特異度、陽性似然比，同時對結果加以解釋。

（2）如果對照選擇的不是100名健康婦女，而是100名乳腺增生或乳腺囊腫的婦女，則選擇此種類型的對照是否合適？為什么？

【09七年制】

一、名解 3分每個，共6個

1.病因 2.疫源地 3.attack rate 4.RCT 5.出生隊列研究（英文）6.bias

二、問答共兩題，共12分

1.混雜因素的含義和控制方法 4分

2.因果關聯(lián)的含義和控制方法 8分

三、選擇 20個，每個2分

1.要調查人群某病的因素 采用A人群歸因危險度 B。。

2.美國某州肺癌發(fā)病率為45.9/10萬，患病率為23/10萬，病程為A0.5年B一年C二年D。

3.幼兒園中7人發(fā)病，這七個人的家庭共32人，又有5人發(fā)病，則繼發(fā)率為A20%，B5/32的值，C。。

4.吸煙者肺癌發(fā)病率51/10萬，不吸煙的人肺癌發(fā)病率5/10萬，人群中肺癌發(fā)病率21/10萬，問歸因危險度百分比A90.2%，B76.4%C 46/10萬

5.在不明病因的疾病中，描述性研究的目的是A找出患病者 B篩查高危人群 C炎癥和評價病因假設 D提出初步病因假設

6.發(fā)病率和患病率關系 A患病率提高，發(fā)病率也提高 B患病率是靜態(tài)的 C患病率可用于人口變動較大時

7.確定留驗時間的是A潛伏期B感染期

8.下列哪項不是時間分布 A散發(fā) B短期波動C 長期變異

9.隨機對照試驗的對照可以是 A外對照B自身對照C標準對照

10.病例對照研究最大的偏倚是A回憶偏倚 B失訪偏倚C。。

11.驗證病因假說最強的是A病例對照研究 B描述性研究 C隊列研究 D生態(tài)學研究

12.哪項不是臨床試驗的原則 A匹配B隨機Ｃ對照 Ｂ重復

13.若將血糖檢驗標準降低，則A特異度上升，將正常人部分納入糖尿病B靈敏度上升，基本包括所有糖尿病病人

14.甲類傳染病包括A鼠疫，霍亂

四、計算題分數有點亂

1:1配對研究，已按年齡，民族，職業(yè)配對20分

其中得肺癌人數對照組病例組

吸煙不吸煙

吸煙2010（表格得自己列）

不吸煙2020

1列四格表 4分

2計算X2的值 給公式的一個是b+c>40的，一個是小于40的3分

3計算OR 2分 并說明含義2分

4若用該表做職業(yè)與肺癌研究是否可行 2分

5該實驗只研究了吸煙與否與肺癌關系，若要進一步探討吸煙與肺癌關系，還應要哪些信息，哪些分析5分

第二篇：南京醫(yī)科大學臨床見習教學規(guī)范

南京醫(yī)科大學臨床見習教學規(guī)范

一、臨床見習教學的目的和要求

臨床見習是教學過程的重要組成部分，其目的是通過典型病例（或標準化病人）的癥狀、體征，加深學生對課堂理論教學的理解和掌握，彌補課堂單純理論教學的不足。培養(yǎng)學生的愛傷觀念，促使學生樹立良好的醫(yī)療道德風尚，同時初步培養(yǎng)臨床思維方法以及臨床操作規(guī)范訓練。要求通過臨床見習了解和熟悉各種常見病、多發(fā)病的診療，以及急、重癥的基本診療原則，從而為臨床畢業(yè)實習及實現由醫(yī)學生向醫(yī)務工作者的角色轉換，打下良好的基礎。

二、見習教學的準備

臨床見習課的順利開展需要帶教老師、見習學生和見習病人三方面的配合。另外，配有桌椅、投影儀、電腦等教學設備的示教室也是必須的硬件條件。具體準備事項如下：

1.根據教學計劃和大綱要求，教研室在學期開始前組織集體備課，確定本學期見習課內容、時間和帶教老師，填入教學進度表。根據教學任務選派教學經驗豐富、教學意識強、醫(yī)德醫(yī)風良好的具有三年以上住院醫(yī)師資歷的教師或更高資歷的教師擔任見習帶教工作。一般由見習病種所在病區(qū)的醫(yī)生承擔，最好是見習病人的管床醫(yī)生，如果是脫產教學的老師帶教，事先需與管床醫(yī)生聯(lián)系，做好病人的各項準備工作。見習帶教老師應主動參加相關理論課的聽課，以保證見習教學與理論課講授內容的一致性、互補性。

帶教老師的課前準備：①帶教老師應熟悉見習內容的教學大綱，尤其要把握當次見習內容的重點和難點，填寫臨床見習教案（見附表）。②在病區(qū)選擇一兩個典型病例（亦可適當準備非典型病例和鑒別診斷病例），熟悉病人的情況，如病人的一般情況、病情(重要癥狀、典型體征、陽性檢查結果及診療情況)、思想動態(tài)等。③做好病人的思想工作，盡可能讓病人與學生合作，配合學生采集病史和進行體格檢查。④準備好帶教的教具和資料，包括見習病人的病歷、化驗單和X光片、心電圖等有關的輔助檢查資料等。有條件的情況下化驗單等可以做成幻燈片，便于在示教室集體放映講解。某些病種由于季節(jié)性或臨床無病例等其他原因，可以用多媒體資料結合平時收集的典型病歷資料來彌補。

見習學生在進入臨床見習前，應根據見習內容做好預習，準備好見習所需的用具：工作服、口罩、帽子、聽診器、計時器等。

2.臨床見習教學以床邊教學為主，為保證質量，每個見習小組學生一般不超過15人，個別課程（如眼科、五官科、口腔科等）見習組人數還應減少，教師應相對固定負責一個小組的帶教。帶教老師應在課前將見習時間、地點、內容通知學生。

三、見習課的組織實施

1.一般一次見習課3學時左右，見習課師生均要遵守教學紀律，不遲到、不早退、不曠課、不中途離開、不提前結束見習，遵守見習醫(yī)院的規(guī)章制度。帶教老師應檢查并記錄學生出勤情況。

2.見習課師生均要穿工作服、戴口罩和帽子，不留長指甲及胡須，女生長發(fā)者必須將帽子蓋住發(fā)辮，攜帶聽診器等教學及見習用品。

3.整個見習帶教過程中要求采用提問式帶教，帶教老師最后進行總結性點評。

4.帶教開始時簡短說明本次見習的目的、內容、方式和時間安排。對臨床典型病例帶教時一般應分組實施床邊教學，教學內容包括病史詢問、體檢示范、提供相關醫(yī)學資料等。然后再將學生集中，讓各組學生匯報他們所見習的病例的病史和體征，并進行綜合分析，分析該病種的臨床特點、診斷與鑒別診斷要點，特別是重要體征的意義及檢查方法。

5.在帶教中教師應注意以身作則，注重對學生進行人文關懷及醫(yī)患溝通技巧的訓練，培養(yǎng)學生的愛傷觀念，建立良好的醫(yī)患關系。

6.臨床見習教案中的課后小結包括對見習學生的考勤、學生對見習內容的掌握情況以及學生對老師帶教的意見和建議。

7.各級教學單位要加強見習教學督導，以保證不斷提高見習教學質量。

南京醫(yī)科大學教務處

2010年7月26日

第三篇：臨床醫(yī)學專業(yè)七年制教學大綱

臨床醫(yī)學專業(yè)七年制教學大綱

外科學總論

緒論

目的：

1.了解外科學的范疇和我國在外科方面的成就。2.樹立學習外科的正確觀點

教學內容：外科的范疇，外科與其他學科間的關系，重點講解如何學習外科。自學內容：

1.外科的發(fā)展和我國的外科發(fā)展。2.如何進行外科臨床研究。教學時數：1學時

無菌術

目的要求

1．樹立無菌觀念，熟悉手術時的無菌操作。2．熟悉常用的滅菌法和消毒法。3．熟悉洗手，穿手術衣和戴手套。

4．熟悉手術區(qū)皮膚準備、皮膚消毒和鋪巾。教學內容：

常用滅菌術和消毒法的要求和選擇。教師同時補充講述現代消毒內容。自學內容：

無菌術的概念，無菌操作原則。手術者和病人手術區(qū)域的準備。見習

1．洗手，穿手術衣，戴手套，手術區(qū)的皮膚準備和鋪巾。2．了解高壓滅菌鍋的使用和手術室的管理原則。教學時數：1學時，見習：2學時。

外科病人的體液失調

目的要求：

1.熟悉人體正常水、電解質和酸堿平衡的基本概念。2.熟悉水鈉代謝紊亂的原因，臨床表現，診斷和治療。

3.熟悉鉀代謝紊亂，低血鈣、低血鎂的原因、臨床表現、診斷和治療。

4.熟悉代謝性酸中毒、堿中毒和呼吸性酸中毒的原因、臨床表現、診斷及治療。5.掌握水電解質和酸堿平衡的基本防治。教學內容

1．水和鈉代謝紊亂的原因、病理生理、臨床表現、診斷和防治方法。2．低血鉀和高血鉀的原因，臨床表現和處理。

3．代謝性酸中毒、堿中毒和呼吸性酸中毒的原因、病理生理、臨床表現和治療原則。4．外科病人體液失調的綜合防治原則。自學內容

水、電解質和酸堿平衡的基本概念，缺水和缺鈉的關系，血液PH檢測的綜合分析，鈣和鎂代謝紊亂的原因和治療原則。

教學時數：5學時 見習：4學時（根據不同類型的體液紊亂病人作分析討論，制定治療方案，包括水電解質紊亂和酸堿紊亂）。

輸血

目的要求

1.熟悉輸血的適應癥和并發(fā)癥的防治。

2.了解血液成分制品和適應癥，血漿增量劑的種類和應用。3.了解自體輸血的。

4.熟悉大量輸血時機體代謝改變及其防治。教學內容

1.輸血的適應癥。

2.輸血并發(fā)癥的診斷和防治。

3.大量輸血的概念、并發(fā)癥及其防治。4.補充講述成分輸血。自學內容

1．自體輸血的種類及其應用。

2．血漿增量劑和血液成分制品的種類和應用。教學時數: 講課：1學時。

外科休克

目的要求：

1.熟悉外科休克的基本病理生理變化和臨床表現的關系。2.了解休克的類型及其病理生理特點。3.熟悉休克的診斷和主要監(jiān)測。

4.掌握休克治療原則和不同類型休克的治療特點。5.掌握低容量休克的擴容方法和注意要點。教學內容: 1.外科休克的原因和基本病理生理。2.休克的臨床表現和診斷。3.休克病人的監(jiān)測。

4.休克的治療原則和不同類型休克的治療特點。

自學內容: 休克的基本概念。涉及有效循環(huán)血量劇減的三大因素與休克分類。教學時數: 講課：3學時。

多器官功能障礙綜合癥

目的要求：

1.熟悉多器官功能障礙的臨床演進。2.了解多器官功能障礙的監(jiān)測。3.了解多器官功能障礙的診斷。

4.熟悉多系統(tǒng)器官功能障礙的預防。5.熟悉急性腎功能衰竭的病因。6.了解急性腎功能衰竭的病理生理

7.熟悉急性腎功能衰竭的臨床表現，診斷和防治方法。8.了解急性呼吸窘迫綜合征的發(fā)病基礎和病理生理。9.熟悉急性呼吸窘迫綜合征的臨床表現、診斷和治療。10.了解急性肝衰竭的臨床表現、診斷和治療。教學內容：

1.多器官功能障礙的臨床演進、診斷及預防。2.多器官功能障礙的監(jiān)測。

3.急性腎功能衰竭的的主要病因和發(fā)病機理。4.急性腎功能衰竭的臨床表現、診斷和防治。

5.急性呼吸窘迫綜合征的發(fā)病基礎和病理生理特點。6.急性呼吸窘迫綜合征的臨床表現、診斷和治療。自學內容：

多器官功能障礙的發(fā)病基礎，腹膜透析和血液凈化的原理，急性肝衰竭的臨床表現、診斷和治療。

教學時數：講課：4學時，見習：2學時

圍手術期處理

目的要求：圍手術期處理的重要性 教學內容

1.圍手術期處理的概念和目的要求。2.手術分擇期、限期和急癥手術。3.手術耐受力的分類和評估 4.術前一般準備和特殊準備。5.術后病人基本處理。

6.術后常見并發(fā)癥的臨床表現、診斷和防治。自學內容

器功能障礙綜合癥的圍手術期處理。教學時數：4學時

外科營養(yǎng)

目的要求

1.了解饑餓、手術創(chuàng)傷和感染對機體能量代謝的影響。2.了解病人營養(yǎng)狀況的判定。

3.了解營養(yǎng)支持的基本概念和對外科病人進行營養(yǎng)支持的方法。4.熟悉外科病人營養(yǎng)支持的適應癥和并發(fā)癥的防治。5.掌握外科病人營養(yǎng)支持的適應癥和并發(fā)癥的防治。教學內容 1.饑餓、外科手術創(chuàng)傷和感染對機體能量代謝的影響。2.判定外科病人營養(yǎng)狀況的方法。

3.營養(yǎng)支持的基本概念、適應癥、實施方法以及并發(fā)癥的防治。教學時數：3學時 見習（與手術前后結合在一起）

外科感染

目的要求

1.熟悉外科感染的特點，發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。2.熟悉外科感染的臨床表現、診斷和防治原則。

3.熟悉癤、癰、蜂窩組織炎、丹毒、急性淋巴結炎、膿腫的診斷和治療方法。4.手的解剖特點對手部感染的重要意義。

5.熟悉甲溝炎、化膿性指頭炎、化膿性腱鞘炎以及手掌部間隙感染的臨床表現、診斷和治療。

6.熟悉全身炎癥反應綜合征的概念和病理生理。7.熟悉全身性外科感染的基本概念以及診斷和治療。8.熟悉破傷風的臨床表現、預防和治療。9.了解氣性壞疽的臨床表現、預防和治療。10.掌握抗生素在外科感染中的應用。教學內容

1.外科感染的特點、發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其防治原則。2.全身炎癥反應綜合征的病理生理。3.軟組織急性化膿性感染的診斷和處理。4.手部急性化膿性感染的診斷和處理。5.全身性外科感染的概念、診斷和處理。6.抗生素的合理應用。自學內容

與外科感染有關的各種致病菌所致感染時的特點。破傷風的臨床表現和防治。氣性壞疽感染的臨床表現和防治。外科真菌感染的防治。教學時數：4學時

創(chuàng)傷和戰(zhàn)傷

目的要求: 1.熟悉各類致傷因子的作用原理。2.熟悉創(chuàng)傷引起的局部和全身性反應。3.熟悉創(chuàng)傷的臨床表現及各種并發(fā)癥。

4.熟悉創(chuàng)傷修復過程和影響創(chuàng)傷修復的因素。

5.了解各種細胞、生長因子和纖維連接蛋白在創(chuàng)傷修復中的作用。6.了解成纖維細胞增生與膠原合成原理。7.熟悉創(chuàng)傷的診斷和急救。8.了解創(chuàng)傷評分方法。

9.熟悉創(chuàng)傷的局部和全身治療。10.熟悉各類傷口的處理方法。11.熟悉戰(zhàn)傷救治工作的特點。12.熟悉戰(zhàn)傷急救的步驟。

13.了解火器傷和沖擊傷的特點和處理原則。14.了解核武器和化學毒劑損傷的防護。教學內容：

1.各類致傷因子的作用原理。2.創(chuàng)傷后局部和全身性反應。

3.創(chuàng)傷的臨床表現和常見并發(fā)癥。4.成纖維細胞增生與膠原合成原理。5.創(chuàng)傷診斷和急救。6.創(chuàng)傷局部和全身治療。

7.創(chuàng)傷修復過程和影響創(chuàng)傷修復的因素。8.傷口愈合分類和各類傷口的處理原則。9.戰(zhàn)傷救治工作的特點。10.戰(zhàn)傷急救的步驟。自學內容：

1.各類致傷因子的作用原理和創(chuàng)傷分類。

2.各種細胞、生長因子和纖維連接蛋白在創(chuàng)傷修復中的作用。3.創(chuàng)傷評分方法。

4.戰(zhàn)傷分級救治、傷員分類。5.戰(zhàn)傷現場急救基本技術。

6.火器傷的特點和處理原則，火器傷清創(chuàng)術的要點。7.沖擊傷的特點、臨床表現和處理原則。

8.核武器的致傷作用及其復合傷的特點和預防方法。9.軍用化學毒劑的種類及其傷害作用和預防方法。教學時數：講課：4學時

燒傷和凍傷

目的要求：

1.掌握燒傷的定義。

2.掌握燒傷的現場急救轉運。

3.熟悉燒傷深度的判別和面積的測算。4.熟悉燒傷病理生理。5.熟悉燒傷休克防治。6.熟悉燒傷創(chuàng)面處理。7.熟悉燒傷感染的防治。8.了解電燒傷的特點與急救。9.了解化學燒傷的特點與急救。教學內容: 1.燒傷定義、現場急救、傷情判斷。2.燒傷病理生理臨床表現和診斷。3.燒傷早期休克防治。

4.燒傷創(chuàng)面處理和全身治療。5.電燒傷的病理臨床表現和急救。

6.強酸、強堿和磷燒傷的病理、臨床表現和急救。自學內容:凍傷的病理、臨床表現、急救和預防。教學時數:講課：6學時

見習內容：病例示范，燒傷創(chuàng)面類別以及清創(chuàng)、暴露療法和切或削痂植皮

顯微外科

目的要求

1.了解顯微外科的概念。

2.熟悉顯微外科的技術和應用。3.熟悉顯微外科術后處理。教學內容

1.顯微外科的概況。2.顯微外科基本技術。3.顯微外科的應用。4.顯微外科術后處理。教學時數：2學時

腫瘤

目的要求

1．了解腫瘤的病因和分類。

2．熟悉良性腫瘤與惡性腫瘤的病理和臨床特點。3．了解腫瘤的臨床表現和診斷。4．熟悉癌癥預防的意義。

5．了解腫瘤治療的各種方法及其選擇。6．掌握常見體表良性腫瘤的診斷和防治。教學內容

1．腫瘤的病因，分類和命名。

2．良性腫瘤與惡性腫瘤的病理和臨床特點。3．腫瘤的臨床表現和診斷。4．腫瘤的治療方法及其選用。

5．了解腫瘤的根治術、姑息手術和去負荷手術的意義。

見習內容 示范：包括臨床病例，腫瘤標本、組織切片、細胞 教學時數：4學時。

移植

目的要求

1．了解移植外科的概況（包括發(fā)展和現狀）。2．熟悉肝移植的指征和手術方式。

3．熟悉同種異體器官移植的基本要求（包括供體選擇和臟器保存）。4．了解移植免疫的概念。5．了解臨床排斥反應的機制和分類。教學內容

1.移植的概況。

2.移植的基本原則和步驟。3.急慢性排斥反應及其防治。

4.肝、腎、心、肺、胰等器官移植。自學內容

1．移植的種類和發(fā)展概況。

2．皮膚移植的種類，各種植皮的特點，適應癥和方法概要。3．同種異體器官移植的概況。

4．器官移植供體的要求和臟器的保存。5．器官移植后排斥反應的防治。教學時數：2學時

第四篇：2013南京醫(yī)科大學腫瘤學復試

2013南京醫(yī)科大學腫瘤學復試

筆試

1.英語聽力：內容難度與六級相當，但語速較快一些，關鍵后面幾題會突然變得不清楚，就像是東拼西湊的東西一樣，這個不要太糾結，大家都一樣了。

2.英語翻譯：內容大概是詢證醫(yī)學的文章？總之不是很難，但時間有點緊，不過只要一開始就自覺提高速度還是來得及的。

3.實驗技能：這個是50道選擇題，除了一些生化實驗以外，還涉及到一些實驗中的細節(jié)問題。本人實驗都忘得差不多了，能保持1/3有把握就不錯了。

4.專業(yè)課：腫瘤學只考腫瘤的內容，沒有大內科的題目。

①癌癥三階梯是什么？癌痛患者的用藥原則。

②肺癌的最新TNM分期。

③肺癌的診斷方法。

④非小細胞肺癌的治療原則。

⑤結腸癌的治療原則。

⑥乳腺癌的內分泌治療的定義和方法。乳腺癌的內分泌治療定義及治療原則

⑦分子靶向治療是什么？舉出4-5種靶向藥物。

⑧早期胃癌的定義？胃癌的診斷方法。

（記憶和實際題目可能有所出入）

簡答

癌痛三階梯

食管癌的癌前病變

根據化療目的不同，化療有幾種方式

肺癌發(fā)病因素

胃癌borrmann分型

淋巴瘤分期

問答

非小細胞肺癌TNM最新分期

上腔靜脈阻塞綜合征診斷

1腫瘤分子靶向治療的概念,例舉2-3個常見的非小細胞肺癌的分子靶向藥物.2.腫瘤微創(chuàng)治療的方法有那些?

3.什么是腫瘤生物治療,包括哪些

4.例舉你說知道的腫瘤標志物,他說代表的臨床意義

5.什么是腫瘤轉移,試訴腫瘤轉移途徑的過程.上腔靜脈綜合征，類癌綜合征，癌基因

一、什么叫腫瘤標志物和其在臨床的意義

二、循證醫(yī)學和個體化治療原則的關系，如何遵循

三、腫瘤放射治療新進展

四、多學科綜合治療的定義和原則

五、什么叫生物化療，舉例說明，不少于300字

六、說說你入學后的學習計劃可課題安排，不少于300字。

名詞解釋：1，腫瘤轉移

2，分子靶向治療

3，急性溶解綜合征

4，黑色素瘤

簡答：

1，什么是癌前病變？他有哪些分類？

2，放射治療有哪些方法？

3，癌癥三級止痛是什么？

4，良惡性腫瘤的區(qū)別。

5，腫瘤的TNM分期是什么？

6，用細胞周期原理說明化療藥物分類。

1.簡述腫瘤的五級診斷

2.舉例論腫瘤綜合治療在腫瘤治療中的作用。

3.宮頸癌分期和治療原則。

一道是關于肝癌的甲胎蛋白的檢測，一道題要舉例說出六種以上有內分泌作用的腫瘤

面試

科碩的面試和專碩是分開的，一個個進去，大概有七八個老師在里面。還有研究生在里面幫忙算分。

進去后第一件事就是用英文自我介紹，然后抽一道專業(yè)題目出來回答。今年的題目大概有：AFP對原發(fā)性肝癌的臨床意義，急性左心衰的治療，冠狀動脈粥樣硬化的定義等等。其他的我不大清楚了，但是聽說往年有考消化道出血和DIC分期的，估計也差不多就是這些常見問題了。老師看你答得好，應該就不會再出題目刁難你了。還會問你想從事哪方面研究等等問題，所以自己的研究方向以及相關知識要大概了解一下。專業(yè)型的貌似時間會長一點。

腫瘤面試，先叫我自我介紹，導師說我已經準備了英文的，叫我用中文介紹，接著用英文問我認識哪些腫瘤的大牛，哪些腫瘤的好醫(yī)院，我說不知道。然后說了個病例，問我化療，胸穿等等的意義何在，患者治療后出現粒細胞減少的原因以及如何處理，后來問我如果考上了如何給他們發(fā)文章，往哪個方向去研究，最后叫我給他們介紹下自己的家鄉(xiāng)。

第五篇：南京醫(yī)科大學臨床醫(yī)學碩士

南京醫(yī)科大學臨床醫(yī)學碩士、博士專業(yè)學位實施細則

（修訂稿）

根據國務院學位委員會《關于調整醫(yī)學學位類型和設置醫(yī)學專業(yè)學位的幾點意見》［學位(1999)5號］、《臨床醫(yī)學專業(yè)學位試行辦法》［學位(1998)6號］文的規(guī)定，為貫徹國務院學位委員會、教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局(以下簡稱一委兩部一局)《關于開展臨床醫(yī)學專業(yè)學位試點工作的通知》［學位辦(1998)59號］精神，結合我校具體情況，特修訂本細則，現公布如下：

總 則

一、為確保臨床醫(yī)學專業(yè)學位授予質量，加強組織領導與管理，成立由主管校長負責，研究生處負責人和各附屬醫(yī)院分管教學和科研的院長組成的臨床醫(yī)學專業(yè)學位試點工作領導小組，協(xié)調各有關職能部門的工作，以確保試點工作有序開展。

二、為貫徹有關臨床醫(yī)學專業(yè)學位試點工作的文件精神，從我校的實際出發(fā)，由研究生處負責制定實施細則及質量評估指標體系，并組織有關專家對我校各附屬醫(yī)院臨床醫(yī)學專業(yè)學位的實施情況作定期檢查評估，以確保臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量

臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位授予辦法

一、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位授予對象(一)統(tǒng)招臨床醫(yī)學研究生；

(二)通過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的我校附屬醫(yī)院的在職臨床醫(yī)師;(三)臨床醫(yī)學七年制畢業(yè)生(其授予標準，申請資格等要求根據七年制的特點參照本辦法另行制定)。

二、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)年限：3年

三、授予學位的名稱

臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位(Master of Medicine,M.M）

四、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位授予標準

（一）堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風。

（二）具有較強的臨床分析和思維能力，能獨立處理本學科和相關二級學科(內科與外科為相關三級學科)領域內的常見病，能對下級醫(yī)師進行業(yè)務指導。完成臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)細則中所規(guī)定的相關學科輪轉及本學科不少于一年的臨床工作實踐并達到考核要求。在職臨床醫(yī)師申請碩士專業(yè)學位須達到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓第一階段的要求。

（三）通過臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位的課程考試并達到規(guī)定學分。

（四）以同等學力申請學位的在職臨床醫(yī)師，須通過國家組織的外語考試和醫(yī)學綜合考試。

（五）完成一篇緊密結合臨床實際的學位論文，并在統(tǒng)計源期刊上至少發(fā)表一篇病例分析報告或文獻綜述。

五、臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)申請資格

（一）臨床醫(yī)學本科畢業(yè)并獲得學士學位，從事本專業(yè)工作1年以上。通過 全國研究生入學考試并有本專業(yè)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。

（二）各附屬醫(yī)院在職臨床醫(yī)師通過國家外語水平考試；具有住院醫(yī)師規(guī)范 化培訓第一階段合格證書或主治醫(yī)師及以上職稱證書；年齡原則上不超過40歲；可申請進入研究生課程學習。

（三）各研究生課程進修班學員。完成研究生課程學習并成績合格；通過國 家外語水平考試；具有住院醫(yī)師規(guī)范化培訓第一階段合格證書或主治醫(yī)師及以上職稱證書；年齡原則上不超過40歲，各附屬醫(yī)院的在職臨床醫(yī)師（三級乙等及以上醫(yī)院），可進入專業(yè)技能培訓（在臨床技能培訓期間完成專業(yè)課和專業(yè)外語的必修課程）。

（四）屬㈡、㈢兩類人員在申請學位前須通過國家醫(yī)學綜合水平考試。

六、學位課程設置與教學安排

臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位課程學習不少于20學分

（一）必修課程

1、政治理論課

2、外語

30學時

100學時 學分 5 學分 3 學分

3、醫(yī)學統(tǒng)計學 60學時

4、醫(yī)學文獻檢索

5、科研設計

6、專業(yè)課

7、專業(yè)外語

30學時

1.5 學分 1 學分

24學時

100學時 4 學分 40學時 1 學分

8、臨床病例討論 1次 1 學分

9、讀書報告

1次

0.5 學分

（二）選修課程（C、D、E類選修課程）選修2學分以上

公共必修課與公共選修課課由研究生處在第一學年第一學期統(tǒng)一開設并組織考試，專業(yè)英語、專業(yè)課由各專業(yè)自行開設，在第二學年內由各學院統(tǒng)一組織考核。

七、臨床技能訓練及管理

（一）臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實行導師負責制。每位研究生確定 一名責任導師和三名輪轉學科的合作指導教師。責任導師實行雙向選擇，合作指導教師由臨床醫(yī)學院和相關輪轉科室負責確定。責任導師負責制訂研究生的輪轉計劃和考核要求，確保每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質量。對于符合免輪轉要求的在職臨床醫(yī)師或研究生課程進修班學員實行主導師負責制。

（二）臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生的臨床技能訓練要求：至少參加三個相關二級學科輪轉（內、外科在至少三個相關三級學科輪轉），每學科輪轉不少于3個月；參加本學科專業(yè)的臨床技能訓練時間不少于一年(具體輪轉安排及要求詳見各學科培養(yǎng)方案)。在三級乙等及以上醫(yī)院完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓第一階段并獲得合格證書或具有主治醫(yī)師及以上職稱證書者，可免相關學科輪轉。在相關學科輪轉和本學科技能訓練時，要求每位研究生參加各種學術活動(病例討論、大會診、講座、讀書報告、學術會議等）)不少于10次，其中病例討論和讀書報告在本學科本人至少組織完成各1次。臨床碩士專業(yè)學位研究生原則上不安排脫產時間做學位論文。

相關科室輪轉需填寫《南京醫(yī)科大學臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生臨床技能記錄手冊》。輪轉結束時，由各附屬醫(yī)院組織考核專家對研究生進行出科考核（考核具體要求見《臨床技能訓練記錄手冊》），考核合格者進入下一階段培養(yǎng)。出科考核不合格者，原則上續(xù)訓一個月，如考核再次不通過，科室可終止其培養(yǎng)。在本學科臨床技能訓練結束后，由學校研究生處組織考核專家組對研究生進行系統(tǒng)的臨床綜合技能考核，考核通過方能申請論文答辯。

八、學位申請

（一）學位申請須提交以下材料，研究生處對其進行資格審查：

1、完整合格的《南京醫(yī)科大學臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生臨床技能訓練記錄手冊》及導師評語；或提交住院醫(yī)師規(guī)范化培訓第一階段合格證書或成績證明； 2．提交臨床綜合技能考核成績；

3、完成學位課程學習，考試合格并取得規(guī)定學分（在有效期內）；

4、以同等學力申請學位的在職臨床醫(yī)師，須提交本科畢業(yè)證書和學位證書、國家組織的外語考試和醫(yī)學綜合考試的成績合格證明（在有效期內）；

5、完成一篇緊密結合臨床實際的學位論文，在統(tǒng)計源期刊上至少發(fā)表一篇病例分析報告或文獻綜述。

以上材料審核通過者方可進入論文答辯。

（二）論文答辯

由所在附屬醫(yī)院組織答辯委員會對研究生或在職臨床醫(yī)師進行答辯。答辯委 員會成員由本學科和相關學科3名具有研究生導師資格的專家組成，其中必須包括1名外單位專家。

答辯委員會對研究生提交的論文進行審閱和答辯，作出是否通過決議。

九、學位授予

通過臨床綜合技能考核和學位論文答辯者可向院、校兩級學位評定委員會申請臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位。

十、經費管理

具體參照有關臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生經費管理條例。

十一、本細則由南京醫(yī)科大學研究生處負責解釋。

南京醫(yī)科大學

二○○七年八月

一、臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位授予對象

（一）臨床醫(yī)學博士研究生

（二）在職臨床醫(yī)師（目前我校主要依托第一臨床醫(yī)學院開展臨床醫(yī)師以同等學力申請博士專業(yè)學位的試點工作）

二、培養(yǎng)年限：3－4年

三、授予學位的名稱

臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位(Doctor of Medicine,M.D)

四、臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位授予標準

1、堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風；

2、掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的聽、說和寫作能力，并通過衛(wèi)生部組織的申請臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位的外語考試；

3、掌握本學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識；

4、具有較嚴密的邏輯思維和較強的分析問題、解決問題的能力，熟練掌握本學科的臨床技能，能獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥，能對下級醫(yī)師進行業(yè)務指導，達到衛(wèi)生部頒發(fā)的臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位的臨床能力考核要求；

5、具有獨立從事臨床科研工作的能力，緊密結合臨床實踐，完成一篇具有一定臨床應用價值的學位論文并通過答辯，在統(tǒng)計源期刊上至少發(fā)表一篇與學位論文相關的論著或獲省部級科技進步三等以上獎項（主要獲獎者）或在讀期間有發(fā)明專利。

五、臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位培養(yǎng)申請資格

1、具有臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書和報考專業(yè)的執(zhí)業(yè)證書，年齡原則上不超過45歲；

2、臨床醫(yī)學本科畢業(yè)并獲學士學位和本專業(yè)臨床醫(yī)學碩士學位，并從事本專業(yè)工作2年以上；

3、原則上，通過臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位全國外語水平考試。

六、學位課程設置與教學安排

臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位課程學習不少于16學分

（一）必修課程

1、政治理論課

2、讀書報告

40學時

2次 2次

3學分 1學分 2學分 1學分 4學分

3、臨床病例討論

5、專業(yè)外語

6、專業(yè)課

40學時 100學時

（二）選修課程（選修5學分以上）

1、博導論壇系列專題講座

1-2學分

1、基因組研究方法論

3、循證醫(yī)學

40學時

2學分 1學分

24學時

4、參加國際學術會議并作會議交流

5、參加全國學術會議并作會議交流

2學分/次

1學分/次

政治理論課和選修課由研究生處在第一學年第一學期統(tǒng)一開設，并組織考核；其他課程由各專業(yè)在規(guī)定時間內完成。

七、臨床技能訓練與管理

深入學習和掌握本專業(yè)的臨床技能和理論知識。在導師的指導下?lián)巫≡嚎傖t(yī)師工作至少半年（具體參照衛(wèi)生部科教司主編的臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位臨床能力考核要求），能獨立處理本學科常見病及某些疑難病癥；參加臨床教學工作，結合臨床工作進行科研訓練，學位論文工作的脫產時間原則上不超過半年。

第一臨床醫(yī)學院應對各學科培訓情況進行定期檢查和考核，考核內容包括是否有足夠的床位數供技能培訓、導師帶教情況、學員學習和技能掌握情況。對考核不合格的不接受學位申請。

八、學位申請

完成以上培訓，個人提出申請，導師推薦，學科批準，第一臨床醫(yī)學院審查通過后到研究生處提交學位申請材料。

（一）學位申請須提交以下材料，研究生處對其進行資格審查

1、臨床醫(yī)學碩士學位證書；

2、衛(wèi)生部組織的同等學力申請博士學位的外語合格證書；

3、學位課程學習成績（包括2次讀書報告和2次臨床病例討論記錄）；

4、臨床?？朴柧氂涗?；

5、學位論文；

6、發(fā)表的論著或獲獎證書或專利證書。

（二）臨床技能考核和答辯

以上材料審查通過后可申請臨床技能考核和答辯。

1、臨床技能考核

由臨床醫(yī)學院組織5名具有副教授或副主任醫(yī)師以上職稱的專家組成考核小組。其中半數以上專家應具有博士生導師資格，校外專家不少于1名。

考核內容

（1）研究生報告臨床技能培訓情況。

（2）現場病例考核：由考核組采用口試加筆試的方式，重點考核以下方面： ① 診斷與鑒別診斷； ② 治療原則與方案選擇；

③ 相關基礎理論掌握情況及專業(yè)外語能力。

（3）臨床技能操作水平考核（具體見衛(wèi)生部科教司主編《臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩 士、博士學位臨床能力考核》）。

（4）病歷抽查（提供10份病歷，院外病歷復印后加蓋所在單位科教部門蓋章，本院提供病歷號）。

2、學位論文答辯

技能考核通過后方能進行答辯，答辯委員會可由技能考核小組成員組成。答辯委員會對申請人所提交的論文進行答辯，經全體成員三分之二以上同意方能提交學院、校學位評定委員會審批。

九、學位授予

學院、校學位評定委員會審核通過后可授予臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位。

十、經費管理

具體參照有關臨床專業(yè)學位研究生經費管理條例。

十一、本細則由南京醫(yī)科大學研究生處負責解釋。

南京醫(yī)科大學 二○○七年八月