第一篇：白牛二初中

白牛二初中“校園開放日”暨家長會

活 動 方 案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步擴(kuò)大和深化“千名教師訪萬家，萬名家長進(jìn)課堂”的活動成果，提高我校的管理水平，塑造學(xué)校和教師的良好形象，促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會的和諧，贏得社會各界的好評，依據(jù)鄧州市教育局【2010】9號文件的精神，我們白牛鄉(xiāng)二初中結(jié)合本校實際，將于2010年3月29日開展 “校園開放日”暨家長會活動。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄭軍衛(wèi)

副組長：薛學(xué)吉

成員：張中義 孫玉訓(xùn) 陳英俊

三、活動目的本次活動旨在增強(qiáng)學(xué)校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動向，從而更好地配合學(xué)校，共同關(guān)注每一個孩子都能健康的成長。立足學(xué)校，放眼社會，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的大力支持，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

四、活動內(nèi)容及時間安排1、3月26日前各班主任做好家長摸底盤查工作，于3月29日前向?qū)W生家長發(fā)出邀請，參加3月29日下午召開的“校園開放日”活動暨家長會。

2、3月29日（周一）下午：

1：30—2:00各班班主任接待家長，做好登記，發(fā)放家長意見反饋表。

2:00—2:30班主任帶領(lǐng)家長先參觀學(xué)校，觀看各班學(xué)生特長展示（手抄報、書法欄、板報及班級文化）、學(xué)生生活場所（餐廳、宿舍等）,并適當(dāng)介紹、交流學(xué)校教育教學(xué)情況及學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃。最后收回家長意見反饋表。

2:30—3:30召開家長會議（由全體師生及到會家長、中心校領(lǐng)導(dǎo)參加）.3:30—4:00家長觀摩學(xué)生課間活動，觀看教學(xué)成果展示（教師備課、家訪記錄、師生認(rèn)親活動記錄、學(xué)生作業(yè)等）。

4：00—4：30以班為單位舉行學(xué)生、家長、教師聯(lián)席會議，交流溝通學(xué)校教育和家庭教育。

4：30歡送家長離校。

五、活動職責(zé)分工

1、政教處：制定《白牛二初中“校園開放日”暨家長會活動方案》，統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)校園開放日活動，制作并張貼宣傳、歡迎標(biāo)語。負(fù)責(zé)人：薛學(xué)吉

2、教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)“校園開放日”具體活動安排，組織班主任做好開放日與家長的見面準(zhǔn)備，檢查校園文化布置及各班布置；具體安排教師教學(xué)成果展示，學(xué)生、家長、教師聯(lián)席溝通會議。負(fù)責(zé)人：張中義

3、班主任：認(rèn)真做好宣傳、動員工作，督促、保證本班家長出席率不低于60%，負(fù)責(zé)家長簽到和陪同家長參觀校園；精心布置教室及各班展示臺，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，監(jiān)控活動期間學(xué)生的文明舉止，紀(jì)律安全。負(fù)責(zé)人：各班班主任

4、后勤處：負(fù)責(zé)校園安全和衛(wèi)生。安排人員引導(dǎo)車輛停放，督促門衛(wèi)切實加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。負(fù)責(zé)人：孫玉訓(xùn)、劉崢

5、任課教師在周一上午及時上交備課、家訪記錄、師生認(rèn)親活動記錄，由教導(dǎo)處統(tǒng)一收簽并按任課班級分發(fā)到各班，由班主任安排學(xué)生統(tǒng)一擺放并管理；要熱情接待家長，耐心與家長交換意見，宣傳學(xué)校教育、管理制度；及時參加家長會及學(xué)生、家長、教師聯(lián)席會議。

六、活動總結(jié)及反饋

3月30日—4月1日，各班上交開放日活動總結(jié)及家長的建議和意見，并認(rèn)真對待、及時回復(fù)家長的建議或意見。

白牛鄉(xiāng)二初中

2010年3月26日

第二篇：白牛傳說

鄧州城東北約15公里處，在個集鎮(zhèn)叫白牛。為何集鎮(zhèn)地起了個白牛的名字呢，這里邊有一個美好的傳說。

相傳西漢時期，南陽郡設(shè)在鄧州城。太守召信臣勤政愛民，看到鄧州缺水澆地，便想方設(shè)法興修水利工程。白牛周圍多是漫坡，每逢雨季，四面八方的水都涌向地勢低洼的白牛，被召信臣稱之為九江匯流，常常積聚不散，甚至泛濫成災(zāi)，造成嚴(yán)重的損失。因此召太守動員百姓搬遷，他想在下游修一條壩攔水澆地。

俗話說：“熟土難離”，不少人舍不得這片肥沃的寶土——這兒地里長出的大白菜吃著沒有筋，一有特產(chǎn)遠(yuǎn)近聞名；二臨鄧州至南陽的官馬大道，交通方便，所以大部分百姓仍然留居不遷。

有一年天下連陰雨，瓢潑碗倒直下九九八十一天。百姓們雖然天天燒香、夜夜許愿，乞求老天爺保佑，但雨仍然不住點，下得溝滿河平，到處一片汪洋，四面八方的水仍然朝這里涌來，老百姓的房屋多有倒塌，人心慌亂。

正在危急時刻，一道電閃中，只見一頭巨大的白牛踩水而來，通身似雪一樣白得發(fā)亮，雙角恰似一雙犁頭，兩眼發(fā)出電一樣的亮光。只見大白牛在大水中央四下一望，便看清了水的流向。這時它把頭低下去，雙角插入泥水中，蹬腿弓身猛力朝前拱去，一趟過去就是一道河溝，泥堆土坎統(tǒng)統(tǒng)都被豁開，大水順著拱開之處洶涌而下。沒有多大時候，拱開幾道長溝，水便傾瀉出去，水位迅速下降。逃難的人們這才敢回家。有人順岸邊尋找大白牛，只見泥巴地中有幾個頭大的蹄印，卻不見了大白牛的影子。此事很快一傳十、十傳百，人們紛紛感激地說：真是救人苦難的神牛爺呀！

大水退去之后，街東邊低洼處被水沖成了大坑，隔斷了從東邊來的大道。因為水深坑大，橋也沒法架，使過往的客商和行人無路行走，只能望水長嘆，望街長嘆。

正當(dāng)人們束手無策時，發(fā)現(xiàn)水面上有位銀發(fā)如霜的老漢，架著一只木排，往岸邊撐來。看著他年紀(jì)雖大，卻十分精神，盡管木排上人多，還堆著不少貨，老人撐起來卻輕松穩(wěn)當(dāng)，邊撐邊笑著問問這、問問那，有時還逗逗小娃們，似乎毫不費勁兒。這里來往的人多，老漢從早撐到晚，從不歇閑，一連撐了好多天，一直到積水退去，路道暢通之后，老漢才留下木排，獨自向遠(yuǎn)方走去。有人追著老漢，想看他家住哪里，再趕也赴不上。眼看著老漢走進(jìn)一片樹林里，等追進(jìn)去一看，不見老漢的身影，只恍惚望見一只大白牛，從樹林中向東方遠(yuǎn)去。

從此，人們十分懷念這只救命的白牛神，把這個集鎮(zhèn)改稱為白牛以作紀(jì)念，把白牛拱開的幾條水道稱作旱九江。這個美好的傳說世代流傳著。

【穰鄧風(fēng)韻】——白牛鎮(zhèn)——神牛奮進(jìn)

撰稿：孫麗

播音：皓雪

鄧州市白牛鎮(zhèn)，位于市區(qū)東部，距鄧州市區(qū)約15公里。1958年建白牛公社，1983年改鄉(xiāng)。2013年5月8日，白牛鄉(xiāng)撤鄉(xiāng)改鎮(zhèn)。

這個美麗的集鎮(zhèn)，有一個美好的傳說。相傳西漢時期，南陽郡設(shè)在鄧州城，太守召信臣勤政愛民,看到鄧州缺水澆地，便想方設(shè)法興修水利工程。白牛周圍多為慢坡，每逢雨季，四面八方的水都涌向地勢低洼的白牛，被召信臣稱之為九江匯流，常常積聚不散，甚至泛濫成災(zāi)，造成嚴(yán)重的損失。因此召太守動員百姓搬遷，他想在下游修一條壩攔水澆地。

俗話說：“熟土難離”，不少人舍不得這片肥沃的寶土，這片土地里長出的大白菜吃著沒有筋，這一特產(chǎn)遠(yuǎn)近聞名。同時與鄧州至南陽的官馬大道相鄰，交通方便，所以大部分百姓仍然留居不遷。

有一年，天下連陰雨，瓢潑碗倒一直下了九九八十一天。百姓們雖然天天燒香、夜夜許愿，乞求老天爺保佑，但大雨仍下個不停，下得溝滿河平，到處一片汪洋，四面八方的水仍然朝這里涌來，老百姓的房屋多有倒塌，人心慌亂。

正在危急時刻，電閃雷鳴中，一頭巨大的白牛踩水而來，通身似雪一樣白得發(fā)亮，雙角似一雙犁頭，兩眼發(fā)出電一樣的亮光。只見大白牛在大水中央四下一望，便看清了水的流向。這時它把頭低下去，雙角插入泥水中，蹬腿弓身猛力朝前拱去，一趟過去就是一道河溝，泥堆土坎統(tǒng)統(tǒng)都被豁開，大水順著拱開之處洶涌而下。沒過多長時間，拱開幾道長溝，水便傾瀉而出，水位迅速下降。逃難的人們這才敢回家。有人順岸邊尋找大白牛，只見泥巴地中有幾個斗大的蹄印，卻不見了大白牛的影子。此事一傳十、十傳百，人們紛紛感激的說：真是救人苦難的神牛爺呀！

大水退去之后，街東邊低洼處被水沖成了大坑，隔斷了從東邊來的大道。因為水深坑大，橋也沒法架，使過往的客商和行人無路行走，只能望水長嘆，望街長嘆。正當(dāng)人們束手無策時，發(fā)現(xiàn)水面上有位銀發(fā)如霜的老漢，撐著一只木排，往岸邊撐來?？粗昙o(jì)雖大，卻十分精神，盡管木排上人很多，還堆著不少貨物，老人撐起來卻輕松穩(wěn)當(dāng)，邊撐邊笑著問問這、問問那，有時還逗逗小娃們，似乎毫不費勁兒。這里來往的人多，老漢從早到晚，從不歇閑，一連撐了好多天，一直到積水退去，路道暢通之后，老漢才留下木排，獨自向遠(yuǎn)方走去。有人追著老漢，想看他家住哪里，卻再趕也趕不上。眼看著老漢走進(jìn)一片樹林里，等追進(jìn)去一看，已經(jīng)不見老漢的身影，恍惚望見一頭大白牛，從樹林中向東方遠(yuǎn)去。

從此，人們十分懷念這頭救命的白牛神，把這個集鎮(zhèn)改稱為白牛以作紀(jì)念，把白牛拱開的幾條水道稱作“旱九江”。這個美好的傳說世代流傳著。如果你到鄧州白牛來，在白牛鎮(zhèn)的街中心，就可以看到一尊兩丈高的雕塑：一頭雄健的白牛正保持著開劈河道的姿勢。

在白牛鎮(zhèn)白東村部南150米處，有一個直徑約20米的圓坑，坑內(nèi)水質(zhì)清澈，常年不斷，相傳白牛每天晚上在夜深人靜，趁夜霧升起之時，從九江中出來到此飲水，自西漢至今未干過，人們認(rèn)為奇怪，爭相探秘，發(fā)現(xiàn)水底有一泉眼，常年保持半坑清水，以供神牛飲用，這就是飲牛坑的傳說。

白牛鎮(zhèn)還有一個村與牛有關(guān)——水牛張。據(jù)傳，明初張姓由山西洪洞縣遷此，后一水牛下河洗澡，遇一水獸，興風(fēng)作浪，害的村民不敢在此游泳，與之相搏不勝，于是村民們在一頭牛的兩支牛角上綁上兩把刀，把牛引入池塘中，終將水獸殺死，人們認(rèn)為神奇，故名水牛張。

傳說是美好的，蘊藏著人們美好的愿望和祝福，在白牛鎮(zhèn)也發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古的文明，在現(xiàn)存竹筲陂遺址內(nèi)，出土的器物有灰色夾沙器蓋、網(wǎng)紋罐片、黃色方格紋陶罐殘片、灰色細(xì)繩紋罐片及石器等。為新石器時代遺址，市縣級文物保護(hù)單位。竹筲陂遺址東面為墳地，西、南、北三面成緩坡狀。垂直高度4米左右。長300米，寬250米，總面積7.5平方米，文化層厚度2米至4米。

竹筲陂村的村民既不姓竹，村內(nèi)也無竹林，那為什么叫竹筲陂村呢？歲月悠悠，滄海桑田。據(jù)傳，古時有一村莊，三面環(huán)水，一面臨路，先人為防水患入村，用竹筲編成竹簍，內(nèi)裝雜草和石塊三面圍之，村莊位于水邊，就被稱為陂，于是這個村莊就叫竹筲陂村。

竹筲陂村村民李長旺：“新石器時代這兒都有人居住了，現(xiàn)在收集有石刀、石斧、石箭還有紡輪，把麻織品紡成線。因為戰(zhàn)爭造成災(zāi)難逃到這里，所以我們的祖先住到風(fēng)水寶地竹筲陂了?！?/p>

竹筲陂村的李氏家族，祖籍是山東青州付益都縣廖子渠瓦屋李。明朝初年，因戰(zhàn)亂移居鄧土，建塋于氣候溫和，土地肥沃，水源充足，于是以竹筲陂村為家，至今已有400余年的歷史。而李氏一門二進(jìn)士的故事流傳了數(shù)百年。一位是明末的文進(jìn)士李瓚，字勛臣，被闖王李自成譽為“千斤進(jìn)士”，另一位是清代乾隆乙丑年武進(jìn)士李掄魁，字殿選，被清朝皇帝封“過路影壁”。這二人的封稱，有什么非同尋常的來歷呢？

“千斤進(jìn)士”闖王封。李自成整日領(lǐng)兵打仗，家又不是鄧州的，李瓚進(jìn)士沒參加過起義軍，閑賦在家而且還是住在鄉(xiāng)下，他二人怎么能有交集呢？

竹筲陂村北鄰嚴(yán)陵河，東邊西邊南邊都有通往嚴(yán)陵河的小河，三面常年有水。四周寨墻高筑，寨內(nèi)樹木參天，寨外流水潺潺，是塊風(fēng)水寶地。李瓚就生活在這如詩如畫的環(huán)境中，自幼接受良好的家教，稍大一些入學(xué)私塾，飽讀四書五經(jīng)諸子百家，同時還堅持不斷的練習(xí)武功強(qiáng)身健體。聰慧過人的李瓚弱冠之后鄉(xiāng)試、省試、京試連捷考中了進(jìn)士。本應(yīng)由朝廷任職，但是明末官場腐敗之風(fēng)猖獗，只認(rèn)銀子不認(rèn)人才。從小就敬仰嚴(yán)子陵風(fēng)骨的李瓚，認(rèn)定行賄是有損人格的污穢事，士可殺不可辱，寧不做官，也不行賄，便憤然離開京城，回歸老家竹筲陂，每日讀書之余練習(xí)武術(shù)，韜光養(yǎng)晦。

秀才不出門，便知天下事。李瓚看到李自成的“迎闖王、不納糧”的政策深得民心，義軍所到之處收到百姓熱烈歡迎，他也對闖王的義舉深表贊許。

明朝社稷危機(jī)四伏，闖王橫刀立馬，從陜西一路殺來。一天，得知闖王部隊已跨過嚴(yán)陵河過白牛街向南進(jìn)發(fā)，途經(jīng)竹筲陂村。李瓚得知消息后非常高興，運起氣功抱起一個重約千斤的大石磙，架在竹筲陂村寨東門外一棵丈余高的樹杈上，引來不少鄉(xiāng)親圍觀，并紛紛贊嘆。恰好李闖王部下的先鋒官趕到，他左看右看，琢磨不透李瓚此舉有啥意思，心想這又是哪一出戲呢？抱石上樹，看來村內(nèi)有高人呀。先鋒官進(jìn)退不是，也不敢擅做主張，急忙稟報闖王。

竹筲陂村村民李長旺：“李瓚是武進(jìn)士，為了迎接李闖王，他把一個石磙抱起來，架在寨東門的大樹樹杈上，李自成的先遣部隊看到這個現(xiàn)象后非常吃驚，石磙架在樹杈上是啥原因哩，趕緊報告李闖王?！?/p>

闖王聽報后，大吃一驚，稍一思索后眉宇舒展開來，隨即下令：“安原計劃進(jìn)駐竹筲陂寨造飯，進(jìn)寨不得無禮?！边M(jìn)寨后，進(jìn)士李瓚和眾鄉(xiāng)親殺豬宰羊熱黃酒，盛情款待闖王。席間與李自成開懷暢飲，說到抱石磙上樹時，李瓚含笑不語，讓李自成猜猜。李闖王會意，用手指在左手掌寫到：明朝進(jìn)士實（石）心實（石）意歡迎同根異枝的宗親到來。寫罷目視李瓚，心有靈犀一點通，二人會心地哈哈大笑起來。

李闖王贊嘆道：“竹筲陂地靈人杰，千斤進(jìn)士文武全才也。”言罷抽出腰中寶刀，在進(jìn)士府客廳的柱子上砍了一刀。對于李自成砍的那一刀，人們又多種見解：有的認(rèn)為李闖王只殺朱（柱）家的諧音，不殺自己人；有的認(rèn)為闖王是做個樣子，不讓官府事后找李進(jìn)士的麻煩。

此后，李瓚被李闖王譽為“千斤進(jìn)士”的故事便一傳十十傳百的在豫西南廣為流傳。

“過路影壁”皇帝封。在竹筲陂李進(jìn)士府，有一座“過路影壁”，凡是路過的官員，文官下轎武官下馬。在封建社會，這對于李家是多大的榮耀??！這座影壁為什么有這么大的威力呢？因為它是乾隆皇帝親口欽封的。

清乾隆乙丑年間，李氏后人又出了一位武進(jìn)士李掄魁，字殿選，是明末李瓚的重孫子。他自幼習(xí)武學(xué)文，少年時便慨然曰：“大丈夫生當(dāng)帶兵，走萬里外，為社稷效力”。入武庠（武校）習(xí)武后終日苦練武術(shù)，甲子年鄉(xiāng)試中舉，乙丑年京試一舉得中武進(jìn)士，授任皇宮后門侍衛(wèi)。

有一天，乾隆皇帝到皇宮后門外散步，見李掄魁精神抖擻在值班很是高興，便命他舞刀觀其武功。李掄魁見乾隆皇帝讓自己獻(xiàn)武，心里既高興又十分緊張，就在他將寶刀舞的風(fēng)馳電掣時，突然手心一滑，那刀突然落地，李掄魁不慌不忙，用腳一勾一挑，利索的把寶刀抓在手中。乾隆問曰：“此為何招？”李掄魁答：“此乃青龍過江之招?！?/p>

乾隆聽罷微微一笑，對近身侍衛(wèi)說：“此人身手不凡，口才也蠻好嘛?！币荒旰罄顠嗫秊榍彘T御門待衛(wèi)，并獲得出入宮庭的機(jī)會。于是跨馬征戰(zhàn)，屢建奇功。

乾隆辛酉年間，內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾部不斷地挑起戰(zhàn)事，百姓陷入水深火熱之中。此時，李掄魁奉旨帶兵平息內(nèi)蒙準(zhǔn)格爾部叛亂，大軍北進(jìn)按營扎寨后，李掄魁派人化妝深入敵區(qū)，了解情況，做到知己知彼。在正面進(jìn)攻的同時，又利用當(dāng)?shù)夭孔逯g的矛盾，采取“以毒攻毒”的策略，迅速平定了這場戰(zhàn)亂。

乾隆癸亥年(1743年)，維吾爾族的貴族大、小活卓兄弟發(fā)動叛亂，皇帝派兵鎮(zhèn)壓，李掄魁帶領(lǐng)三百余騎隨同參戰(zhàn)。不久即擊潰叛軍，使大清帝國重新統(tǒng)一了新疆。李掄魁一生曾參加過大小戰(zhàn)役十余次，表現(xiàn)出卓越的軍事才能，被朝廷記大功三次。

李掄魁看到各處叛亂都被平息，出現(xiàn)國泰民安的盛世景象，他自動請旨辭職，說自己不愿白吃朝廷俸祿給百姓增加負(fù)擔(dān)，自愿解甲歸田，并表示一旦朝廷有事，保證奉詔即動?；剜l(xiāng)前，皇上賜他“進(jìn)士第”匾額，還口諭：“準(zhǔn)建過路影壁一座”，以示對李掄魁武進(jìn)士的褒獎。

竹筲陂村村民李長旺：“李掄魁經(jīng)過13次的戰(zhàn)役，立了三次大功，最后國家平安，他歲數(shù)也大了，告老還鄉(xiāng)，乾隆皇帝賜他匾，他家門前是個大路，大路一側(cè)就建了一個高大的過路影墻，這個影墻文官下轎武官下馬，以示對李掄魁的尊重?！?/p>

如今的白牛鎮(zhèn)廣大干群發(fā)揚“團(tuán)結(jié)務(wù)實、開拓進(jìn)取”的精神，砥礪奮進(jìn)，國民經(jīng)濟(jì)和社會各項事業(yè)均取得了可喜的成績。

鄧州市白牛鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長周言濤：“今年以來，白牛鎮(zhèn)黨委政府在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)廣大干部群眾，認(rèn)真貫徹落實上級各項決策部署，統(tǒng)籌謀劃，服務(wù)大局，多措并舉抓好各項工作。扎實開展好四化雙評工作，截至目前，通過四化平臺受理群眾申辦事項7千多項。脫貧攻堅工作持續(xù)推進(jìn)，加大宣傳力度，做好建檔立卡扶貧對象精準(zhǔn)識別與退出工作，落實產(chǎn)業(yè)幫貧項目。莊子、單橋、谷社4個村實施光伏扶貧項目，種植養(yǎng)殖項目共涉及17個村共扶持86戶290人，資金34.4萬元；天磷肥業(yè)入股分紅項目涉及12個村22.8萬元；企貸企用貸款1725萬元，扶持貧困戶230戶，每年每戶增加收益3000元。按照打造東北壽桃基地，實現(xiàn)景色美；規(guī)劃建設(shè)新型宜居建筑，實現(xiàn)住房美；六統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)改造街道，實現(xiàn)集鎮(zhèn)美；完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)生活美；社會主義核心價值觀宣傳，實現(xiàn)心靈美；改善農(nóng)村人居環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境美，這六個打造六個美的思路統(tǒng)籌推進(jìn)，鎮(zhèn)村建設(shè)全面提升。成功創(chuàng)建了河南省文明單位、河南省園林鄉(xiāng)鎮(zhèn)、河南省綠化先進(jìn)單位。在接下來的工作中，我鎮(zhèn)黨委政府緊緊圍繞市委市政府中心工作，全力以赴做好脫貧攻堅及經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作，切實維護(hù)社會穩(wěn)定，扎實推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展和社會全面進(jìn)步?！?/p>

鄧州城東北約15公里處，在個集鎮(zhèn)叫白牛（現(xiàn)白牛鎮(zhèn)）。為何集鎮(zhèn)地起了個白牛的名字呢，作為一個地道的白牛人（小編白牛人）這里邊有一個美好的傳說

相傳西漢時期，南陽郡設(shè)在鄧州城。太守召信臣勤政愛民，看到鄧州缺水澆地，便想方設(shè)法興修水利工程。白牛周圍多是漫坡，每逢雨季，四面八方的水都涌向地勢低洼的白牛，被召信臣稱之為九江匯流，常常積聚不散，甚至泛濫成災(zāi)，造成嚴(yán)重的損失。因此召太守動員百姓搬遷，他想在下游修一條壩攔水澆地。

俗話說：“熟土難離”，不少人舍不得這片肥沃的寶土——這兒地里長出的大白菜吃著沒有筋，一有特產(chǎn)遠(yuǎn)近聞名；二臨鄧州至南陽的官馬大道，交通方便，所以大部分百姓仍然留居不遷。

有一年天下連陰雨，瓢潑碗倒直下九九八十一天。百姓們雖然天天燒香、夜夜許愿，乞求老天爺保佑，但雨仍然不住點，下得溝滿河平，到處一片汪洋，四面八方的水仍然朝這里涌來，老百姓的房屋多有倒塌，人心慌亂。

正在危急時刻，一道電閃中，只見一頭巨大的白牛踩水而來，通身似雪一樣白得發(fā)亮，雙角恰似一雙犁頭，兩眼發(fā)出電一樣的亮光。只見大白牛在大水中央四下一望，便看清了水的流向。這時它把頭低下去，雙角插入泥水中，蹬腿弓身猛力朝前拱去，一趟過去就是一道河溝，泥堆土坎統(tǒng)統(tǒng)都被豁開，大水順著拱開之處洶涌而下。沒有多大時候，拱開幾道長溝，水便傾瀉出去，水位迅速下降。逃難的人們這才敢回家。有人順岸邊尋找大白牛，只見泥巴地中有幾個頭大的蹄印，卻不見了大白牛的影子。此事很快一傳十、十傳百，人們紛紛感激地說：真是救人苦難的神牛爺呀！

大水退去之后，街東邊低洼處被水沖成了大坑，隔斷了從東邊來的大道。因為水深坑大，橋也沒法架，使過往的客商和行人無路行走，只能望水長嘆，望街長嘆。

正當(dāng)人們束手無策時，發(fā)現(xiàn)水面上有位銀發(fā)如霜的老漢，架著一只木排，往岸邊撐來。看著他年紀(jì)雖大，卻十分精神，盡管木排上人多，還堆著不少貨，老人撐起來卻輕松穩(wěn)當(dāng)，邊撐邊笑著問問這、問問那，有時還逗逗小娃們，似乎毫不費勁兒。這里來往的人多，老漢從早撐到晚，從不歇閑，一連撐了好多天，一直到積水退去，路道暢通之后，老漢才留下木排，獨自向遠(yuǎn)方走去。有人追著老漢，想看他家住哪里，再趕也赴不上。眼看著老漢走進(jìn)一片樹林里，等追進(jìn)去一看，不見老漢的身影，只恍惚望見一只大白牛，從樹林中向東方遠(yuǎn)去。

從此，人們十分懷念這只救命的白牛神，把這個集鎮(zhèn)改稱為白牛以作紀(jì)念，后來，為了紀(jì)念這頭白牛，人們把這個小村叫做白牛村，把那九條河道叫做旱九江。如果你到河南鄧州來，在白牛鄉(xiāng)的街中心，還可以看到一尊兩丈高的雕塑：一頭雄健的白牛正保持著開劈河道的姿勢。這個美好的傳說世代流傳著。

現(xiàn)如今白牛鄉(xiāng)已撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)大力發(fā)展美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建有九江游園，白東游園，硯寺游園等景點休閑場所，可謂是一村一景步步好風(fēng)景。

白牛鎮(zhèn)位于鄧州市東北15公里處，東接汲灘鎮(zhèn)、南鄰腰店鄉(xiāng)、西與張樓鄉(xiāng)相連、北與夏集鄉(xiāng)、穰東鎮(zhèn)接壤。全鎮(zhèn)鎮(zhèn)域面積75.4平方公里，轄25個行政村，94個自然村，271個村民小組，11820戶，50006人。耕地面積74000畝。這里區(qū)位優(yōu)勢明顯，離市區(qū)15公里，距南陽40公里，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是典型的郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。交通便利，南鄧一級公路穿境而過，白林路、白元路和村村通公路交織成網(wǎng)，四通八達(dá)。

這里自然條件優(yōu)越，氣候舒適宜人，屬亞熱帶季風(fēng)型大陸性氣候，四季更替分明，是南北氣候的過渡帶。河流縱橫交錯，嚴(yán)陵河、湍河橫貫東西，趙河、旱九江、嚴(yán)陵渠連接南北，河汊交織，是美麗的“水鄉(xiāng)”。地勢平坦，土壤肥沃，74000畝耕地全部完成土地整理，達(dá)到“田成方，林成網(wǎng)，溝相通，渠相連，旱能澆，澇能排”的優(yōu)越種植條件，適宜大多數(shù)作物種植。這里文化底蘊厚重，屬仰韶文化遺址，有進(jìn)士府、阜民橋、王庚先烈士陵園等地市級文物保護(hù)單位。這里優(yōu)秀人才輩出，有明末進(jìn)士李瓚，清朝進(jìn)士李掄魁，同盟會會員王庚先，當(dāng)代作家秦俊等。

近年來，白牛鎮(zhèn)積極貫徹十八大精神，走“政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)”五位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展之路，以“生態(tài)水鄉(xiāng)，醉美白?！睘榻ㄔO(shè)目標(biāo)，精心打造“新農(nóng)村”和“文明村鎮(zhèn)”，重點培育奶牛養(yǎng)殖、中華壽桃、優(yōu)質(zhì)煙葉、彩葉苗木、無筋大白菜等特色產(chǎn)業(yè)，形成白牛名片，先后獲得河南省“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、河南省“文明村鎮(zhèn)”、河南省“生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”以及“全國文明村鎮(zhèn)”等榮譽稱號。鄉(xiāng)村文明滋生和諧，和諧孕育鄉(xiāng)村文明，文明、和諧之花在水鄉(xiāng)白牛處處綻放。

第三篇：白牛的傳說

白牛的傳說

鄧州市白牛鎮(zhèn)，位于市區(qū)東部，距鄧州市區(qū)約15公里。1958年建白牛公社，1983年改鄉(xiāng)。2013年5月8日，白牛鄉(xiāng)撤鄉(xiāng)改鎮(zhèn)。這個美麗的集鎮(zhèn)，有一個美好的傳說。

相傳西漢時期，南陽郡設(shè)在鄧州城，太守召信臣勤政愛民,看到鄧州缺水澆地，便想方設(shè)法興修水利工程。白牛周圍多為慢坡，每逢雨季，四面八方的水都涌向地勢低洼的白牛，被召信臣稱之為九江匯流，常常積聚不散，甚至泛濫成災(zāi)，造成嚴(yán)重的損失。因此召太守動員百姓搬遷，他想在下游修一條壩攔水澆地。

俗話說：“熟土難離”，不少人舍不得這片肥沃的寶土，這片土地里長出的大白菜吃著沒有筋，這一特產(chǎn)遠(yuǎn)近聞名。同時與鄧州至南陽的官馬大道相鄰，交通方便，所以大部分百姓仍然留居不遷。

有一年，天下連陰雨，瓢潑碗倒一直下了九九八十一天。百姓們雖然天天燒香、夜夜許愿，乞求老天爺保佑，但大雨仍下個不停，下得溝滿河平，到處一片汪洋，四面八方的水仍然朝這里涌來，老百姓的房屋多有倒塌，人心慌亂。

正在危急時刻，電閃雷鳴中，一頭巨大的白牛踩水而來，通身似雪一樣白得發(fā)亮，雙角似一雙犁頭，兩眼發(fā)出電一樣的亮光。只見大白牛在大水中央四下一望，便看清了水的流向。這時它把頭低下去，雙角插入泥水中，蹬腿弓身猛力朝前拱去，一趟過去就是一道河溝，泥堆土坎統(tǒng)統(tǒng)都被豁開，大水順著拱開之處洶涌而下。沒過多長時間，拱開幾道長溝，水便傾瀉而出，水位迅速下降。逃難的人們這才敢回家。有人順岸邊尋找大白牛，只見泥巴地中有幾個斗大的蹄印，卻不見了大白牛的影子。此事一傳十、十傳百，人們紛紛感激的說：真是救人苦難的神牛爺呀！

大水退去之后，街東邊低洼處被水沖成了大坑，隔斷了從東邊來的大道。因為水深坑大，橋也沒法架，使過往的客商和行人無路行走，只能望水長嘆，望街長嘆。正當(dāng)人們束手無策時，發(fā)現(xiàn)水面上有位銀發(fā)如霜的老漢，撐著一只木排，往岸邊撐來?？粗昙o(jì)雖大，卻十分精神，盡管木排上人很多，還堆著不少貨物，老人撐起來卻輕松穩(wěn)當(dāng)，邊撐邊笑著問問這、問問那，有時還逗逗小娃們，似乎毫不費勁兒。這里來往的人多，老漢從早到晚，從不歇閑，一連撐了好多天，一直到積水退去，路道暢通之后，老漢才留下木排，獨自向遠(yuǎn)方走去。有人追著老漢，想看他家住哪里，卻再趕也趕不上。眼看著老漢走進(jìn)一片樹林里，等追進(jìn)去一看，已經(jīng)不見老漢的身影，恍惚望見一頭大白牛，從樹林中向東方遠(yuǎn)去。

從此，人們十分懷念這頭救命的白牛神，把這個集鎮(zhèn)改稱為白牛以作紀(jì)念，把白牛拱開的幾條水道稱作“旱九江”。

這個美好的傳說世代流傳著。如果你到鄧州白牛來，在白牛鎮(zhèn)的街中心，就可以看到一尊兩丈高的雕塑：一頭雄健的白牛正保持著開劈河道的姿勢。

實踐探索：

向爺爺奶奶了解一下白牛的傳說，把你所知道的也講給他們聽聽。

第四篇：白牛鎮(zhèn)一初中學(xué)校章程管理辦法

鄧州市白牛鎮(zhèn)一初中學(xué)校章程管理辦法（試

行）

第一章 總 則

第一條 為規(guī)范學(xué)校章程制定，促進(jìn)依法治教和依法治校，加快推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，根據(jù)《教育法》等法律、法規(guī)及其他有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條 白牛鎮(zhèn)一初中學(xué)校章程的起草、審議、修訂以及核準(zhǔn)等，適用本辦法。

第三條 本辦法所稱學(xué)校章程是指學(xué)?；诜ǘǖ臋?quán)限和職責(zé)，為保障學(xué)校正常運行與科學(xué)發(fā)展，就學(xué)校辦學(xué)宗旨、發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)部管理體制、規(guī)章制度等重大的基本問題作出全面、原則性規(guī)定，并通過法定程序核準(zhǔn)的學(xué)校綱領(lǐng)性文件。

第四條 學(xué)校章程是中小學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理和履行公共職能的基本準(zhǔn)則。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以章程為依據(jù)，制定內(nèi)部管理制度及規(guī)范性文件，實施辦學(xué)和管理，開展社會活動。

第五條 制定學(xué)校章程應(yīng)遵循以下原則：

1．合法性原則。權(quán)限法定，程序規(guī)范，符合相關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，體現(xiàn)并貫徹黨和國家教育方針及教育規(guī)劃綱要。

2．基礎(chǔ)性原則。對學(xué)校重大、基本的問題做出全面、原則規(guī)定，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校內(nèi)部管理制度體系，對校內(nèi)全部教育教學(xué)管理工作有普遍的約束力。

3．特色化原則。從校情出發(fā)，認(rèn)真分析自身優(yōu)勢，通過設(shè)計、總結(jié)、提煉、提升現(xiàn)有學(xué)校文化，凸顯本校的辦學(xué)特色。

第六條

學(xué)校章程根據(jù)內(nèi)容需要，可以分章、條、款、項、目。章程用語應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、規(guī)范，條文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)明確、具體，具有可操作性。

第二章 章程內(nèi)容

第七條 學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)載明以下主要內(nèi)容：

（一）學(xué)校的登記名稱、簡稱、辦學(xué)地點；

（二）學(xué)校機(jī)構(gòu)性質(zhì)、學(xué)制和辦學(xué)規(guī)模、隸屬關(guān)系；

（三）辦學(xué)宗旨與任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展定位和學(xué)校特色；

（四）學(xué)校組織結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)職責(zé)、管理制度和運行機(jī)制；

（五）教育教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則；

（六）教育過程參加者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任；

（七）學(xué)校財產(chǎn)和經(jīng)費的使用與管理；

（八）學(xué)校與家長、社區(qū)的關(guān)系；

（九）章程的起草、審議、核準(zhǔn)、公布等程序；

（十）其它需要由章程規(guī)定的事項。

第八條

學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校日常運行與管理所需的基本制度和制定程序?；局贫劝ń逃虒W(xué)、人事、財務(wù)與資產(chǎn)、學(xué)生、后勤、安全等。

第九條 學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)明確校長職權(quán)；規(guī)范學(xué)校決策機(jī)構(gòu)與議事原則；明確學(xué)校內(nèi)部各類機(jī)構(gòu)的工作職能、管理與運行機(jī)制。

第十條 學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校內(nèi)部行政、黨組織和教職工代表大會以及其他群眾組織的關(guān)系、職能、管理與運行機(jī)制，維護(hù)師生員工參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督的權(quán)利。

第十一條 學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)維護(hù)師生員工的合法權(quán)益，確立符合法治原則的校內(nèi)救濟(jì)制度，明確學(xué)校受理教師、學(xué)生校內(nèi)申訴的機(jī)構(gòu)與程序。

第十二條 學(xué)校章程應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校開展社會服務(wù)、獲得社會支持、接受社會監(jiān)督的原則與辦法，健全社會支持和監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長效機(jī)制。

學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要和辦學(xué)特色，設(shè)置有政府、行業(yè)、企事業(yè)單位以及其他社會組織代表參加的學(xué)校理事會或教育議事會，應(yīng)當(dāng)在章程中明確理事會或教育議事會的地位作用、組成和議事規(guī)則。

第三章 章程的制定與核準(zhǔn) 第十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照民主、公開的原則，成立由校長領(lǐng)導(dǎo)包括學(xué)校管理層、教師等各方代表組成的學(xué)校章程起草小組。

第十四條 學(xué)校章程起草過程中，應(yīng)當(dāng)深入研究、分析學(xué)校的特色與需求，廣泛征求全體教職工、所在社區(qū)及學(xué)生、家長代表等意見。涉及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)方向、管理體制，以及與教職工、學(xué)生切身利益相關(guān)的重大問題，應(yīng)當(dāng)聘請教育管理、法律專家等進(jìn)行充分論證。

第十五條 學(xué)校章程草案應(yīng)提交教職工代表大會審議。學(xué)校章程起草小組負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)就章程起草情況與主要問題，向教職工代表大會做出說明。

第十六條 學(xué)校章程草案經(jīng)廣泛征求意見和教職工代表大會審議后，起草小組應(yīng)當(dāng)將章程草案及其起草說明，以及征求意見的情況等，提交學(xué)校決策機(jī)構(gòu)討論審定。

章程草案經(jīng)討論審定后，應(yīng)當(dāng)形成章程核準(zhǔn)稿和起草說明，由學(xué)校法定代表人簽發(fā)，報主管教育行政部門核準(zhǔn)。

第十七條 章程報送核準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)提交以下材料：

（一）核準(zhǔn)申請表；

（二）章程核準(zhǔn)稿及起草說明（隨附電子文本）；

（三）公開征求意見、教職工代表大會討論、決策機(jī)構(gòu)審定等有關(guān)證明材料。

起草說明的內(nèi)容一般應(yīng)包括：起草程序、主要內(nèi)容的說 明、教職工代表大會審議情況、其他需要說明的問題等。

第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)以核準(zhǔn)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)的章程文本為正式文本，在學(xué)校網(wǎng)站及校園予以公布。

第十九條 學(xué)校章程的修訂，由學(xué)校決策機(jī)構(gòu)或1/3以上教職工代表大會代表提議，依制定程序進(jìn)行審定，報原核準(zhǔn)機(jī)關(guān)核準(zhǔn)，并重新發(fā)布。

第四章 章程的實施與監(jiān)督

第二十條 學(xué)校章程是舉辦者、主管教育行政部門、其他有關(guān)機(jī)構(gòu)以及教師、學(xué)生、社會公眾對學(xué)校實施監(jiān)督、評估或評價的主要依據(jù)。

第二十一條 校長每向教職工代表大會提交依據(jù)學(xué)校章程履職報告，并報送主管教育行政部門。

第五章 附 則

第二十二條 學(xué)校依據(jù)本辦法逐步制定和完善章程，報主管教育行政部門核準(zhǔn)。

第二十三條 本辦法自2018年4月1日起施行。

第五篇：牛二說課稿

《牛頓第二定律》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

您們好！今天我說課的內(nèi)容是《牛頓第二定律》。下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過程分析和效果分析談一談關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計。

一、【教材分析】

本節(jié)教材是人教版物理第四章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)在分析上節(jié)課實驗的基礎(chǔ)上，提出了牛頓第二定律的具體內(nèi)容表述，定量的回答了物體運動狀態(tài)的變化率——加速度與它所受的外力的關(guān)系，以及加速度與它本身質(zhì)量的關(guān)系，得出了牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式。同時本節(jié)教材突出了力的單位1N的物理意義，為下一節(jié)力學(xué)單位制的內(nèi)容做準(zhǔn)備，本節(jié)內(nèi)容在本章中起到承上啟下的作用；因而成為了運動學(xué)的核心，也是學(xué)習(xí)其它動力學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)。所以本節(jié)在本章乃至本冊，甚至整個高中物理中具有非常重要的地位。

基于對教材的這些認(rèn)識，根據(jù)對學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)的教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：牛頓第二定律的內(nèi)容及表達(dá)式；力的單位 教學(xué)難點：對牛頓第二定律的理解及應(yīng)用

新的教學(xué)理念非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原則，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

二、【目標(biāo)分析】

1、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

（1）能準(zhǔn)確表述牛頓第二定律.（2）知道表達(dá)式中F是質(zhì)點所受的合力，并且能夠從同時性、矢量性等各方面深入理解牛頓第二定律，體會牛頓第二定律連接運動學(xué)和力學(xué)的橋梁作用。

過程與方法

能根據(jù)1N的定義，理解牛頓第二定律的數(shù)學(xué)關(guān)系式是如何從F=kma變成F=ma的。情感態(tài)度和價值觀

通過對牛頓第二定律的理解，初步體會牛頓第二定律在認(rèn)識自然過程中的有效性和價值。

學(xué)生在初中就具有了比例關(guān)系的數(shù)學(xué)表述形式，同時前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)通過實驗描述出a-F和a?1m圖像，在此基礎(chǔ)上會很自然的實現(xiàn)牛頓第二定律的表述這一教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生憑借扎實的運動學(xué)和力學(xué)基本知識，借助教師創(chuàng)設(shè)典型的動力學(xué)情景及設(shè)置問題鏈，將會逐步地接受并體會到牛頓第二定律橋梁作用，另外教師可巧妙設(shè)置認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生從感性的認(rèn)識上升到理性的判斷，進(jìn)入到對牛頓第二定律更深層次的理解，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；

通過以上教法與學(xué)法，使學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

三、【過程分析】

本節(jié)教學(xué)的整體設(shè)計分四大環(huán)節(jié)，基本思路是：先提出牛頓第二定律的內(nèi)容，其次引導(dǎo)學(xué)生得出F=kma,然后理解牛頓第二定律及表達(dá)式F=ma，最后通過例題掌握應(yīng)用牛頓第二定律解題思路。具體設(shè)計如下：

第一個環(huán)節(jié)——情境引入

利用汽車啟動，飛機(jī)起飛、火箭發(fā)射等資料，提出問題：它們的速度變化快慢即加速度由哪些因素決定？目的是激起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。然后結(jié)合上節(jié)課探究實驗的結(jié)果，尤其是a-F和a?1m圖象，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識，表述加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系并寫出數(shù)學(xué)關(guān)系式；有可能學(xué)生只是描述出了加速度與力的數(shù)量關(guān)系，教師要提示加速度和力作為矢量，還需要描述兩者的方向上的關(guān)系；完成對牛頓第二定律的探究的引入。

第二個環(huán)節(jié)——理論探究

力的單位：首先提出1N大小的力是如何規(guī)定的，然后引導(dǎo)學(xué)生從單位的角度推導(dǎo)出k=1;最后得出牛頓第二定律簡化式F=ma;設(shè)計依據(jù)：如果按照教材的表述順序，由于從牛頓第二定律的文字表述看，只要k是常數(shù)，就能正確表示F與m、a之間的比例關(guān)系，那么學(xué)生會感到1N的規(guī)定很隨意，從查閱物理學(xué)史來看，先選取了合適的單位再令比例系數(shù)為1，這樣避免了學(xué)生的疑惑，化解了難點；

第三個環(huán)節(jié)——加深理解

那么，當(dāng)物體受到幾個力作用時，上述規(guī)律又將如何表達(dá)？教師可以設(shè)置一個簡單問題情景：兩個人對拉質(zhì)量為m的小車，兩人拉力分別為F1、F2，若F1>F2，小車的合力為多少？加速度a由什么力來決定？沿什么方向？大小為多少？若F1

最后體會F合=ma矢量關(guān)系式，即F合與a總是方向一致、同時改變、瞬時對應(yīng)的。教師可以根據(jù)投籃球這瞬間動作為問題情境，設(shè)置一下幾個問題：（1）手抱著籃球由靜止加速時，加速度取決于什么？（2）籃球脫手前后，加速度方向與合外力方向始終一致嗎？

試著畫出脫手瞬間籃球的受力和加速度。（3）加速度與合外力是瞬時對應(yīng)的嗎？

學(xué)生很容易從公式表面上理解加速度與合外力、質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系，但是對于牛頓第二定律的物理意義及地位認(rèn)識不足，尤其對加速度與合外力的矢量關(guān)系及瞬時對應(yīng)關(guān)系易受到直觀、感性的誤導(dǎo)，我可以巧妙利用學(xué)生這一特點，設(shè)置認(rèn)知沖突，在感性認(rèn)識與理性判斷的矛盾中，加深對牛頓第二定律的理解。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中我充分尊重學(xué)生個體，鼓勵他們利用自己熟知的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，有效突破本節(jié)的教學(xué)難點。

牛頓第二定律確定了力與運動的因果關(guān)系；可以通過與牛頓第一定律比較，讓學(xué)生體會牛頓第一定律所描述的是物體不受力情況下運動狀態(tài)，而牛頓第二定律描述的是物體受力時，物體的運動狀態(tài)及其改變，能夠認(rèn)識到兩個定律彼此獨立，這樣有利于學(xué)生構(gòu)建牛頓第二定律在知識結(jié)構(gòu)中的地位。

第四個環(huán)節(jié)——鞏固提升

結(jié)合教科書中例題分析，培養(yǎng)解題思路：例題1是將運動學(xué)和動力學(xué)相結(jié)合的典型例題，例題2是一個完全抽象的動力學(xué)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生重視題目的分析過程，注意研究對象的選取、對研究對象進(jìn)行正確的受力分析，同時注意力和加速度的正負(fù)號的意義。通過例題掌握應(yīng)用牛頓第二定律解題思路，既加深了本節(jié)所學(xué)知識的理解，又提高了學(xué)生的思維能力。在討論應(yīng)用此定律求解問題應(yīng)先讓學(xué)生分析問題，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，給予及時的更正，并分析產(chǎn)生錯誤的原因。將學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)的結(jié)合起來，及時強(qiáng)化知識，提高學(xué)生掌握知識的準(zhǔn)確性。

以上這幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一個環(huán)節(jié)都是前一個環(huán)節(jié)的延續(xù)，可以說是一個四連環(huán)，這樣更有利于學(xué)生拾級而上，步步登高，順利突破本節(jié)的難點。

為了讓學(xué)生們能對這節(jié)課所學(xué)的新知識有一個全面系統(tǒng)的了解，指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的重難點知識進(jìn)行復(fù)習(xí)小結(jié)，使知識在學(xué)生的頭腦中得到升華，從而突出重點，把握關(guān)鍵，分散解決難點，培養(yǎng)學(xué)生的物理嚴(yán)謹(jǐn)和歸納總結(jié)的能力，并對學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。作業(yè)為課后習(xí)題，目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系。

板書是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、以突出重點、簡潔明了，便于記憶為出發(fā)點，依據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)效果精心設(shè)計的。

四、效果分析

牛頓第二定律內(nèi)容及表達(dá)式形式學(xué)生容易掌握，但是對牛頓第二定律的矢量性、同時性、瞬時對應(yīng)總是容易受到直觀、感性的干擾，教師通過充滿認(rèn)知沖突的典型情景，讓學(xué)生的感性認(rèn)識與理性判斷相沖突，在沖突中深化對牛頓第二定律的理解；由于學(xué)生第一次接觸動力學(xué)習(xí)題，缺乏清晰的解題思想和明確的解題思路，教師通過細(xì)致、小步式引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出牛頓應(yīng)用第二定律解題一般步驟，同時加深學(xué)生對牛頓第二定律的聯(lián)系運動和力的橋梁作用。當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計還存在著許多的缺點和不足，請各位老師給予批評和指正。【結(jié)束語】今天我的說課到此結(jié)束。請各位評委、各位老師多提寶貴意見。謝謝！