第一篇：南通大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案

南通大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案

導(dǎo)師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)《南通大學(xué)試行本科生導(dǎo)師制的暫行規(guī)定》中有關(guān)導(dǎo)師資格、導(dǎo)師職責(zé)、導(dǎo)師聘任、管理與考核的規(guī)定，地理科學(xué)學(xué)院特制訂如下實(shí)施方案。

一、學(xué)習(xí)與發(fā)動(dòng)

1．學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由主管教學(xué)工作的院長(zhǎng)擔(dān)任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書處，秘書處設(shè)在教務(wù)辦公室，負(fù)責(zé)日常管理工作。

2．學(xué)院做好宣傳工作，召開師生大會(huì)、學(xué)生班會(huì)、教研室會(huì)議，介紹實(shí)施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、實(shí)施方案及操作程序等，并組織學(xué)生選擇導(dǎo)師。

二、確定教師名單

（一）受聘教師資格審查：

1．學(xué)歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱或碩士以上學(xué)歷的本校教師，均有資格和義務(wù)承擔(dān)本科生導(dǎo)師工作。

2．業(yè)務(wù)資格：（1）教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，懂得教育規(guī)律，熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力；（2）熟悉學(xué)分制下的教學(xué)管理和學(xué)生管理相關(guān)規(guī)定，理解學(xué)分制的運(yùn)行機(jī)制，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平較高。

3．其他：（1）能保證有一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；（2）身心健康；（3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔(dān)導(dǎo)師工作；（４）受過學(xué)校處分或上年度考核不合格者，當(dāng)年不能選聘為本科生導(dǎo)師。

（二）受聘時(shí)間：

每每學(xué)年開學(xué)初，各班根據(jù)新生人數(shù)，為學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)院完成導(dǎo)師聘任工作，導(dǎo)師聘期原則上為一年，并將導(dǎo)師及所指導(dǎo)的學(xué)生名單報(bào)教務(wù)處備案。

（三）聘任方法：

導(dǎo)師聘任實(shí)行個(gè)人申請(qǐng)，院（系）審核批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)處備案的方式進(jìn)行。

（四）網(wǎng)上公布

學(xué)院根據(jù)教師申請(qǐng)情況，結(jié)合導(dǎo)師聘任資格與條件，確定導(dǎo)師名單（導(dǎo)師名單包括導(dǎo)師個(gè)人基本情況、研究方向等），并將導(dǎo)師名單上網(wǎng)予以公布。

三、師生互選

１．師生互選工作分階段完成。

２．每一輪前一階段為學(xué)生申報(bào)，后一階段為導(dǎo)師選擇。學(xué)生每輪申報(bào)一位導(dǎo)師，在學(xué)生申報(bào)基礎(chǔ)上導(dǎo)師選擇被指導(dǎo)學(xué)生。每位導(dǎo)師接受學(xué)生總數(shù)合計(jì)不超過８人。

３．互選結(jié)果經(jīng)學(xué)院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實(shí)導(dǎo)師的學(xué)生，及本輪中接收學(xué)生數(shù)累計(jì)未滿規(guī)定人數(shù)的導(dǎo)師將進(jìn)入第二輪互選。

４．師生互選結(jié)果在每輪結(jié)束后學(xué)院予以公布，正式結(jié)果通知將在全部導(dǎo)師互選工作完成后發(fā)布，最終結(jié)果報(bào)教務(wù)處備案。

四、頒發(fā)聘書

師生互選一旦確定，學(xué)院即向受聘教師阿班頒發(fā)聘書。聘書見附件。

五、定期檢查

（一）導(dǎo)師職責(zé)

１．關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的專業(yè)思想。

２．幫助學(xué)生熟悉本專業(yè)和相鄰專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理?xiàng)l例，根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的修讀計(jì)劃，確定每學(xué)期的修讀課程。

３．關(guān)心并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況，進(jìn)行針對(duì)性的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；

４．建立導(dǎo)師與學(xué)生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對(duì)固定的導(dǎo)師接待日和地點(diǎn)；５．及時(shí)向?qū)W院及教務(wù)處反饋學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議，按時(shí)填寫《南通大學(xué)本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表（教師用）》，表格從教務(wù)處下載區(qū)下載。

（二）學(xué)生職責(zé)

1．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)導(dǎo)師制的意義，了解《南通大學(xué)試行本科生導(dǎo)師制的暫行規(guī)定》。

2．主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，匯報(bào)近階段的學(xué)習(xí)、工作、思想狀況等，每月至少一次。

3．服從導(dǎo)師的安排，積極參與科技活動(dòng)。

4．每學(xué)期提交一份結(jié)對(duì)工作書面總結(jié)報(bào)告，并填寫《南通大學(xué)本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表（學(xué)生用）》。

（三）檢查

１．學(xué)院把導(dǎo)師工作作為本院（系）教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)導(dǎo)師工作的意見；

２．學(xué)院成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由學(xué)院教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)。

３．學(xué)院建立本科生導(dǎo)師檔案，并依據(jù)《南通大學(xué)本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表（教師用）》、《南通大學(xué)本科生導(dǎo)師制活動(dòng)記錄表（學(xué)生用）》對(duì)導(dǎo)師的工作進(jìn)行定期檢查和評(píng)價(jià)，并以此作為對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)及劃撥工作量的參考。

４．學(xué)院每學(xué)年召開一次導(dǎo)師工作交流會(huì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、成績(jī)突出、學(xué)生滿意的導(dǎo)師報(bào)學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。地理科學(xué)學(xué)院 2007年7月8日

第二篇：本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案

本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案

——XXXX班

一、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的意義 對(duì)學(xué)生而言：

廈門大學(xué)于2006年開始試行本科生導(dǎo)師制，本科生導(dǎo)師既不像研究生導(dǎo)師，也與輔導(dǎo)員不同，前者重在對(duì)已經(jīng)具備較強(qiáng)自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)，后者則主要管理班級(jí)后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作，但目前輔導(dǎo)員管理的都是一個(gè)年級(jí)，輔導(dǎo)員很難有足夠的精力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。本科生導(dǎo)師制恰恰解決了這個(gè)問題。作為“顧問教師”，每個(gè)本科生導(dǎo)師只管若干個(gè)學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)，其工作重點(diǎn)和最終目的都應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，即在低年級(jí)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在高年級(jí)階段則要適時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng)新能力的加強(qiáng)。對(duì)導(dǎo)師而言：

在導(dǎo)師制中氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個(gè)資源信息共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也有利于導(dǎo)師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。導(dǎo)師雖然在理論知識(shí)和相關(guān)科研實(shí)踐中處于優(yōu)勢(shì)，擁有學(xué)術(shù)權(quán)威，但是，他們和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個(gè)“最近可發(fā)展區(qū)”。而這段區(qū)域的超越主要是在師生互動(dòng)中完成的。導(dǎo)師制能夠增進(jìn)導(dǎo)師對(duì)自身“最近可發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化導(dǎo)師的自我發(fā)展和自我完善意識(shí)。從而指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)事物的洞察力、概括力、抽象力，以及一個(gè)人看問題的世界觀和方法論。這種思維方式并不是生來具有，而是需要通過實(shí)踐訓(xùn)練，特別是思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而來的，即將知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的能力。

真正的目的：在輕松的交流中為學(xué)生答疑解惑、做他們?nèi)松南驅(qū)?/p>

二、實(shí)施本科生導(dǎo)師制的困難

1、導(dǎo)師都有自己的事業(yè)和生活，平時(shí)可能會(huì)比較繁忙，空閑時(shí)間比較少。

2、學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)院的本科生導(dǎo)師制已經(jīng)安排一年多了，卻很少有學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系過自己的導(dǎo)師。

3、導(dǎo)師與學(xué)生之間缺乏一個(gè)溝通的橋梁和一個(gè)溝通的平臺(tái)，以致于不能很好地開展導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流活動(dòng)。

三、學(xué)生面臨的問題

1、對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，不知道怎么學(xué)好專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、學(xué)習(xí)和生活沒有目標(biāo)，生活懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致成天沉迷于游戲中。

3、部分對(duì)于本專業(yè)就業(yè)前景不樂觀，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)自信心。

4、部分同學(xué)有考研準(zhǔn)備，卻對(duì)考研不是很了解，需要一個(gè)指路人。

四、努力的方向 導(dǎo)師：

1、針對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的種種問題，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快找到自己的目標(biāo)，構(gòu)建自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2、依據(jù)導(dǎo)師自身技術(shù)能力和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)性指導(dǎo)，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入的課外鍛煉，彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)缺乏實(shí)際鍛煉的不足。

3、憑借導(dǎo)師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)性指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生就業(yè)和考研提供指導(dǎo)性意見。學(xué)生：

1、積極主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師，把自己的短期或者長(zhǎng)期計(jì)劃告訴導(dǎo)師，讓導(dǎo)師來作出指導(dǎo)。

2、根據(jù)自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和自己內(nèi)心的一些想法，積極主動(dòng)與導(dǎo)師交流，讓導(dǎo)師給出建議和意見，幫助你解決問題。

3、敢于把自己一些創(chuàng)新的想法與導(dǎo)師分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，或許你的創(chuàng)意還能成為一個(gè)項(xiàng)目。

3、真誠(chéng)對(duì)待自己的導(dǎo)師，細(xì)心聽取導(dǎo)師的教導(dǎo)，服從導(dǎo)師的安排。

五、本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則

1、根據(jù)學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真完成職業(yè)生涯規(guī)劃書并且找到自己的導(dǎo)師，請(qǐng)導(dǎo)師給自己的規(guī)劃作出指導(dǎo)，并確認(rèn)簽字。

2、各個(gè)導(dǎo)師與學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)交流群，方便學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流。

3、要求每學(xué)期與導(dǎo)師至少見面交流兩次，開學(xué)談一談自己的學(xué)期計(jì)劃與目標(biāo)，期末進(jìn)行學(xué)期總結(jié)與反思。

4、學(xué)期末，班委聯(lián)系導(dǎo)師請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，學(xué)生提交一份學(xué)期總結(jié)報(bào)告，對(duì)導(dǎo)師作出客觀公正的評(píng)價(jià)以及對(duì)下學(xué)期的期待。

5、學(xué)期末，根據(jù)評(píng)比結(jié)果，調(diào)用班費(fèi)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于經(jīng)常積極主動(dòng)聯(lián)系導(dǎo)師的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于積極指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師送上小禮物表示感謝。

現(xiàn)在的交流為將來打下基礎(chǔ) 大四的畢業(yè)論文指導(dǎo) 以后的考研就業(yè)指導(dǎo) 或許會(huì)是一生的導(dǎo)師

第三篇：上海海事大學(xué)本科生導(dǎo)師制工作條例

附件1：

上海海事大學(xué)本科生導(dǎo)師制工作條例

第一章總則

第一條為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、大學(xué)生科創(chuàng)、職業(yè)發(fā)展教育等工作，充分發(fā)揮專任教師在學(xué)生培養(yǎng)中的作用，特制定本工作條例。

第二條導(dǎo)師制工作目標(biāo)，即通過專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生參與課題的研究,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。

第二章導(dǎo)師任職條件

第三條導(dǎo)師任職須具備以下基本條件

1．政治素質(zhì)好。導(dǎo)師應(yīng)自覺貫徹執(zhí)行國(guó)家和學(xué)校的教育方針和政策，思想作風(fēng)正派。

2．業(yè)務(wù)水平高。導(dǎo)師應(yīng)具有一定工作經(jīng)歷和業(yè)務(wù)水平，有能力指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)學(xué)術(shù)研究，并具有培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。

第三章導(dǎo)師工作職責(zé)

第四條導(dǎo)師工作要求

1．導(dǎo)師每月指導(dǎo)學(xué)生不少于3次。

2．以導(dǎo)師組形式共同指導(dǎo)學(xué)生，則每周至少指導(dǎo)學(xué)生1次。導(dǎo)師組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排每次指導(dǎo)的相關(guān)事宜。

3．指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間和地點(diǎn)報(bào)學(xué)院備案。第五條導(dǎo)師工作形式

本科生導(dǎo)師制可以采用多樣化的工作形式，包括Seminar形式、興趣小組、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、角色扮演等。本科生導(dǎo)師制主要通過嘗試采用各種途徑改善學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)不足的狀態(tài)，利用課外時(shí)間，提高大學(xué)生的專業(yè)水平和科研能力。

第六條導(dǎo)師工作內(nèi)容 1．專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)思想方面的教育與指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生制訂課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。配合做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯教育。

2．科研能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參與課題研究并撰寫科研論文、參加各類科創(chuàng)活動(dòng)和競(jìng)賽、從事各種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)并申請(qǐng)專利。

第四章導(dǎo)師的聘任與管理

第七條各學(xué)院組織對(duì)導(dǎo)師的聘任，并負(fù)責(zé)對(duì)導(dǎo)師工作的考核。第八條各學(xué)院學(xué)生工作部是學(xué)生管理工作的主要部門，學(xué)工部定期與導(dǎo)師開展工作交流，共同促進(jìn)學(xué)生的教育工作。

第九條導(dǎo)師的聘任采取教師自主申報(bào)、學(xué)院選拔的原則，擇優(yōu)聘用在教書育人和科研項(xiàng)目研究方面有一定基礎(chǔ)的教師。為了有利于導(dǎo)師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相協(xié)作，學(xué)校倡導(dǎo)以導(dǎo)師組形式指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)師組一般不少于三名教師，其中青年教師或博士生最多一名，鼓勵(lì)企業(yè)導(dǎo)師加入導(dǎo)師組，導(dǎo)師組組長(zhǎng)由教授擔(dān)任。

第十條每名導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量在5人以內(nèi)，主要對(duì)象為二、三年級(jí)學(xué)生。導(dǎo)師組共同指導(dǎo)的學(xué)生總數(shù)不應(yīng)超過15人。

第五章導(dǎo)師的培訓(xùn)

第十一條每學(xué)年學(xué)校組織1—2期導(dǎo)師培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)、交流學(xué)生教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，以提高導(dǎo)師的思想政治水平、工作水平和實(shí)際工作能力。

第六章導(dǎo)師工作的評(píng)價(jià)

第十二條導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)的目的

調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的工作積極性，提高導(dǎo)師的工作水平和工作質(zhì)量，加強(qiáng)各學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

第十三條導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)的原則

1、客觀性原則。以本條例所列內(nèi)容要求作為衡量導(dǎo)師工作的客觀依據(jù)，力求減少考核的主觀偏差。

2、教育性原則。通過師生雙向交流，對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高導(dǎo)師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)導(dǎo)師的工作責(zé)任心。

3、主體性原則。通過導(dǎo)師對(duì)考核工作的參與，力圖收到肯定成績(jī)、找出差距、明確努力方向的效果。

第十四條導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、創(chuàng)新能力方面。導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生在科創(chuàng)方面有校級(jí)以上獲獎(jiǎng)；導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)以上競(jìng)賽中有獲獎(jiǎng)。

2、學(xué)術(shù)成果方面。導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生有各種類型的專利；導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生有論文發(fā)表。

3、學(xué)生滿意度方面。由每位學(xué)生對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)教，以10分為滿分進(jìn)行相應(yīng)打分。

第十五條導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)的辦法

1、在導(dǎo)師工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，一般每學(xué)年進(jìn)行一次。

2、由學(xué)院負(fù)責(zé)考評(píng)。

3、以導(dǎo)師組形式指導(dǎo)學(xué)生取得科研成績(jī)和學(xué)習(xí)成績(jī)的得分，由導(dǎo)師組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在小組成員中合理分配。

第十六條導(dǎo)師學(xué)考核評(píng)優(yōu)

考評(píng)工作貫徹實(shí)事求是、注重實(shí)績(jī)的原則，根據(jù)導(dǎo)師學(xué)考核情況，按照導(dǎo)師工作要求內(nèi)容評(píng)分，并且結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整?？己藶閮?yōu)秀者將予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第十七條導(dǎo)師的激勵(lì)。學(xué)院根據(jù)對(duì)導(dǎo)師評(píng)價(jià)的結(jié)果，予以相應(yīng)的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，具體由各學(xué)院制定細(xì)則實(shí)施分配。

第十八條以導(dǎo)師組形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研工作，相應(yīng)的工作量由導(dǎo)師組組長(zhǎng)合理分配給小組成員。

第十九條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行。

第四篇：本科生導(dǎo)師制工作總結(jié)

本科生導(dǎo)師制工作總結(jié)

(2004-2005學(xué)年)

北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系

2005.9.22.根據(jù)《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》規(guī)定，經(jīng)濟(jì)系在2004級(jí)學(xué)生中實(shí)施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實(shí)施實(shí)行整班指導(dǎo)，主要以班主任為基礎(chǔ)，一般來說，班主任就是該班的導(dǎo)師，以利于整體工作的開展，以利于對(duì)導(dǎo)師工作的考核。

一、2004級(jí)導(dǎo)師人員

2004級(jí)共有9個(gè)班，有9位指導(dǎo)教師，具體導(dǎo)師及指導(dǎo)班級(jí)如表所示：

經(jīng)濟(jì)系2004級(jí)的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級(jí)一覽表

二、2004級(jí)導(dǎo)師的工作內(nèi)容

1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。既教書又育人，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮。

2、幫助學(xué)生了解自己所在專業(yè)的培養(yǎng)方案，特別是課程設(shè)置情況，以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題，幫助他們處理好各種關(guān)系。

4、幫助學(xué)生策劃自己的未來。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

5、及時(shí)反饋教學(xué)信息，并寫出書面意見。

6、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動(dòng)。由導(dǎo)師組推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級(jí)時(shí)閱讀書目不作嚴(yán)格區(qū)分，主要是培養(yǎng)讀書興趣，熟悉專業(yè)知識(shí)。閱讀書目選定后，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，制定讀書計(jì)劃。每學(xué)期第十四周上交讀書報(bào)告，導(dǎo)師批閱并給出相應(yīng)的等級(jí)（優(yōu)、良、中、及格和不及格）計(jì)分。每學(xué)期要舉辦一次讀書報(bào)告會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀讀書報(bào)告，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。一般來說，在“大一”學(xué)年中，至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。

三、2004級(jí)導(dǎo)師的指導(dǎo)情況

1、指導(dǎo)方式。主要采用了集體和個(gè)別指導(dǎo)的方式。沒有完全按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中規(guī)定的“需要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)”的方式進(jìn)行指導(dǎo)。

主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，一些學(xué)生的個(gè)性沒有完全顯露出來，難以分類，因此，只能是從學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)行區(qū)分和進(jìn)行指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)次數(shù)。按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中的規(guī)定，“每個(gè)導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或集體指導(dǎo)不少于一次，每次不少于一個(gè)小時(shí)的時(shí)間接待學(xué)生，地點(diǎn)在系學(xué)生辦公室，每學(xué)期參加學(xué)生集體活動(dòng)不少于一次。每次指導(dǎo)（接待）要有記錄，并有學(xué)生和指導(dǎo)教師的簽名”。從實(shí)際指導(dǎo)情況看，我系設(shè)計(jì)了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》，內(nèi)容包括：指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)內(nèi)容及發(fā)現(xiàn)的問題（由指導(dǎo)教師填寫）、學(xué)生意見與要求（由學(xué)生填寫）、被指導(dǎo)學(xué)生簽字（如果是整班指導(dǎo)，可由班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員簽字即可）。我系要求每次指導(dǎo)時(shí)都要填寫“記錄表”，一年來，9位指導(dǎo)教師指導(dǎo)次數(shù)最多的為17次（洪嵐），最少的為3次（張琦），平均為9.75次。當(dāng)然，也有的指導(dǎo)教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)，沒有留下記錄。

3、指導(dǎo)內(nèi)容。每位指導(dǎo)教師基本上能夠按照《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法》中的規(guī)定進(jìn)行指導(dǎo)，即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識(shí)方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，對(duì)于一些個(gè)體差異大的問題，進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)；對(duì)于一些共性問題，進(jìn)行了集體指導(dǎo)。但到目前為止，還沒有做到“有分工，有合作”，基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自己的班級(jí)。

四、導(dǎo)師制工作中存在的問題

1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。我系2004級(jí)有9個(gè)班，每班配備了一名導(dǎo)師，同時(shí)兼任班主任工作。按目前的招生情況，我系完全配備導(dǎo)師的班級(jí)將是36個(gè)，而具備導(dǎo)師資格的教師只有32名，因此，也只能是一個(gè)班配備一名導(dǎo)師，并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中，究竟哪些工作屬于班主任的工作內(nèi)容，哪些屬于導(dǎo)師制的內(nèi)容，難以界定。現(xiàn)在的處理方法是：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，屬于導(dǎo)師制的職責(zé)；指導(dǎo)生活方面、心理方面的內(nèi)容，則屬于班主任的職責(zé)。

2.系里的管理缺乏力度。系里在實(shí)施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度，但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟(jì)系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組，但小組成員就是各位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒人分擔(dān)，致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠，一些工作沒有按規(guī)定完成。如在《經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦

法》中規(guī)定：“指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體內(nèi)容，要定期公布。公布的形式，可以通過網(wǎng)上或在系辦公室張貼，以便監(jiān)督”。實(shí)際上并沒有做到這一點(diǎn)。

3.個(gè)別導(dǎo)師缺乏責(zé)任心。從整體上看，承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)教師能夠盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)，但也有個(gè)別教師，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠，不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任，都沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)然，除教師自身素質(zhì)外，也有一些客觀原因：①缺乏必要的場(chǎng)所。按規(guī)定，個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可以到系里，但系里沒有相應(yīng)的場(chǎng)所；②個(gè)別教師對(duì)導(dǎo)師制報(bào)酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)《北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行辦法》中的相關(guān)規(guī)定，實(shí)施導(dǎo)師制的指導(dǎo)教師，每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時(shí)計(jì)算。但在實(shí)際操作中，一些教師對(duì)此持懷疑態(tài)度，因此在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事；③一些教師住在校外，受來校時(shí)間及上下班車的限制，也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。

4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。我系9位指導(dǎo)教師都分別撰寫了“導(dǎo)師制總結(jié)報(bào)告”，對(duì)一年來自己實(shí)施導(dǎo)師制情況進(jìn)行了總結(jié)，并填寫了《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》，但是，個(gè)別項(xiàng)目（如學(xué)生意見與要求）并沒有填寫。有些考核材料，如每學(xué)期末須填寫《導(dǎo)師工作考核表》還沒有填寫，造成了考核體系的不完善。

五、對(duì)2004級(jí)導(dǎo)師制的考核

2005年9月10日，召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會(huì)議，各位導(dǎo)師就自己的指導(dǎo)情況及存在的問題進(jìn)行了交流和討論，并把各位導(dǎo)師填寫的《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》進(jìn)行了展示，導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)就一年來實(shí)施導(dǎo)師制的情況進(jìn)行了總結(jié)，最后，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對(duì)每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情況進(jìn)行了投票，評(píng)選出一、二、三個(gè)等級(jí)，具體結(jié)果是：

導(dǎo)師組成員對(duì)2004級(jí)導(dǎo)師投票結(jié)果（滿分30分）

注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時(shí)，給每位教師所指導(dǎo)的班級(jí)發(fā)放了《北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系本科生導(dǎo)師制工作考核表》，每班按宿舍發(fā)放，每班發(fā)放約7份，共61份。從考核結(jié)果看，基本上與以上投票結(jié)果相同。

六、今后所要做的工作

1.進(jìn)一步明確導(dǎo)師的工作范圍。主要是通過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的責(zé)任。

2.加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師制的管理。我系在本學(xué)期末，制定了《經(jīng)濟(jì)系關(guān)于2005年暑期讀書活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的安排》，要求2004級(jí)的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行讀書活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫讀書報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告，對(duì)02級(jí)、03級(jí)學(xué)生除要求撰寫讀書報(bào)告和調(diào)查報(bào)告外，還要撰寫學(xué)年論文，并給每個(gè)班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的安排今后將在每個(gè)年級(jí)中實(shí)施，為此，必須擴(kuò)大“導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”的人員數(shù)量，并確定專人負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實(shí)施。

3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師的責(zé)任。必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的教師，視為當(dāng)考核不合格，同時(shí)取消導(dǎo)師資格。

4.進(jìn)一步細(xì)化完善考核的指標(biāo)。除導(dǎo)師填寫的《導(dǎo)師工作考核表》、《經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況記錄表》及學(xué)生的評(píng)議的情況外，還要針對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的不同年級(jí)，制定相應(yīng)的考核指標(biāo)。如考試及格率、考試成績(jī)?cè)诎嗬锏呐琶⑺?/p>

（六）級(jí)英語通過率、違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況、公開發(fā)表論文數(shù)量、考研情況等。并把考核結(jié)果與報(bào)酬嚴(yán)格掛鉤。

5.完善指導(dǎo)過程的各項(xiàng)必要文件。讓指導(dǎo)過程有較為完整的記錄，并作為考核的主要依據(jù)。

北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系

第五篇：地理科學(xué)學(xué)院

地理科學(xué)學(xué)院

2010年研究生學(xué)術(shù)沙龍之四

主題：生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展 主講人：徐松青(福建柘榮生態(tài)縣發(fā)展空間模式研究)

謝澤峰(閩臺(tái)生態(tài)文明建設(shè)交流合作研究)

趙帥(基于區(qū)域系統(tǒng)理論的河南省可持續(xù)發(fā)展研究)朱子明(國(guó)外可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系淺談)張銳(合肥市區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異研究)時(shí)間：2010年5月15日（星期六）下午：2:30

地點(diǎn)：邵逸夫樓304會(huì)議室

主辦：地理科學(xué)學(xué)學(xué)院研究生兩委

歡迎師生參加！