第一篇：2015年湖南省公務(wù)員考試申論提出的對策要對癥下藥

2015年湖南省公務(wù)員考試申論提出的對策要對癥下藥

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針對構(gòu)成原因的各個要素，我們做了如下總結(jié)：

1.由“人”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：獎勵、懲罰措施;職能部門決策、執(zhí)行、監(jiān)管問題;思想認識方面的問題;人才問題;領(lǐng)導(dǎo)人問題;人的能力問題;做事方法問題;宣傳、教育問題等等。

2.由“政策、法律、法規(guī)、規(guī)章制度”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：補充制定;內(nèi)容正確、完備;可執(zhí)行;進行和加大宣傳、教育等等。

3.由“經(jīng)濟利益”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：發(fā)展生產(chǎn)、提高效益的問題;改進、完善取得經(jīng)濟利益的方式、方法;保證安全;人的問題等等。

4.由“科學(xué)技術(shù)”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：加快、提高科技研發(fā);科學(xué)與實際情況結(jié)合;提高從業(yè)人的素質(zhì)等等。

5.由“宣傳、教育”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：通過媒體和各職能部門擴大宣傳、落實等等。

事物的表現(xiàn)形式各異，產(chǎn)生原因復(fù)雜多樣、變化多端，所以我們在這里只是較籠統(tǒng)地總結(jié)了發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生問題的原因之后，針對不同原因，提出較正常、規(guī)范且具有代表性的解決方案應(yīng)該考慮的幾個要素，考生在此基礎(chǔ)上應(yīng)發(fā)散思維，具體分析，提煉對策。

對策表述方法：

1.依據(jù)解決問題的時間期限——解決問題的時間期限分為長期、中期、短期。

2.依據(jù)解決問題目標——最優(yōu)目標、滿意目標。

3.對策實施的輕重緩急——是否分清決策目標的輕重緩急，是一個高明的決策者和一個拙劣的決策者之間的核心區(qū)別之一。分不清輕重緩急，眉毛胡子一把抓，根本不可能解決好問題

第二篇：張宇-2014國家公務(wù)員考試申論提出對策“對癥下藥”

2014國考申論指導(dǎo)：提出對策“對癥下藥”

廣西華圖 張宇

對策擬制是國家公務(wù)員考試申論測查的重點之一。它要求考生不僅要具備從材料中發(fā)現(xiàn)并形成對策的能力，還要具有一定的處理公文的實踐能力。事實上，對策并不是憑空產(chǎn)生的，它或者有一定的來源，直接從來源中提取對策；或者有合理的依據(jù)，通過對依據(jù)的觀點或做法進行引申、演繹形成對策。那么我們從材料中概括出問題原因之后，如何針對存在問題提出相應(yīng)對策呢？這就要求我們做到“對癥下藥”。

怎樣做到“對癥下藥”，也就是說針對不同的原因，我們應(yīng)該提供什么樣的良策呢? 針對構(gòu)成原因的各個要素，我們做了如下總結(jié)：

1.由“人”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：獎勵、懲罰措施;職能部門決策、執(zhí)行、監(jiān)管問題;思想認識方面的問題;人才問題;領(lǐng)導(dǎo)人問題;人的能力問題;做事方法問題;宣傳、教育問題等等。

2.由“政策、法律、法規(guī)、規(guī)章制度”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：補充制定;內(nèi)容正確、完備;可執(zhí)行;進行和加大宣傳、教育等等。

3.由“經(jīng)濟利益”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：發(fā)展生產(chǎn)、提高效益的問題;改進、完善取得經(jīng)濟利益的方式、方法;保證安全;人的問題等等。

4.由“科學(xué)技術(shù)”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：加快、提高科技研發(fā);科學(xué)與實際情況結(jié)合;提高從業(yè)人的素質(zhì)等等。

5.由“宣傳、教育”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：通過媒體和各職能部門擴大宣傳、落實等等。

事物的表現(xiàn)形式各異，產(chǎn)生原因復(fù)雜多樣、變化多端，所以我們在這里只是較籠統(tǒng)地總結(jié)了發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生問題的原因之后，針對不同原因，提出較正常、規(guī)范且具有代表性的解決方案應(yīng)該考慮的幾個要素，考生在此基礎(chǔ)上應(yīng)發(fā)散思維，具體分析，提煉對策。

對策表述方法：

1.依據(jù)解決問題的時間期限——解決問題的時間期限分為長期、中期、短期。2.依據(jù)解決問題目標——最優(yōu)目標、滿意目標。

3.對策實施的輕重緩急——是否分清決策目標的輕重緩急，是一個高明的決策者和一個拙劣的決策者之間的核心區(qū)別之一。分不清輕重緩急，眉毛胡子一把抓，根本不可能解決好問題。

第三篇：湖南省公務(wù)員考試申論提出對策的方法總結(jié)

湖南省公務(wù)員考試申論提出對策的方法總結(jié)

湖南育政公務(wù)員考試課程新鮮上線！8-18人內(nèi)超級小班！授課效果更好，學(xué)習(xí)質(zhì)量更高！考上機會更大！更多最新備考資料搜索：育政公考！

提出對策部分考查考生解決問題的能力，即擬定方案的能力。實際上，也就是對給定材料加工和處理的能力。對材料反映的問題進行處理，要求全面、準確地加工和處理給定的材料，以求得解決問題的方案。應(yīng)該指出的是，在回答問題時，必須進入材料給定的角色，以“政府官員”或所給的其他角色的身份進行思考，提出決策方案。

1.發(fā)現(xiàn)問題

所謂問題就是矛盾，所有的決策都是從問題的發(fā)現(xiàn)開始的。沒有問題就沒有問題的解決，也就不會有決策活動。明確了問題，進行決策才能有針對性，以避免無的放矢。

(1)要明確是誰的責(zé)任。

一要弄清楚是“我們”的問題嗎?這是題目所給材料規(guī)定范圍內(nèi)的事嗎?如果不是，就放棄它。否則，你將落個吃力不討好的下場。二要弄清楚這是你作為給定角色應(yīng)該做的決策嗎?或者應(yīng)該將問題向更高管理層的主管反映嗎?

(2)評估風(fēng)險。

每一項決策都會有風(fēng)險，決策者需要綜合考慮風(fēng)險可能造成的損失和其可能帶來的收益之間的關(guān)系。因為，如果你要去解決不屬于自己應(yīng)該面對的問題，誰會領(lǐng)你的情呢?況且，你能解決得了嗎?作出超出自己權(quán)力和能力范圍之外的決策，比不作出決策更糟糕，而這一點，我們往往會忽視。

(3)判別哪些因素將影響到問題的解決。

應(yīng)采取相應(yīng)的措施，克服決策過程中面對的不利因素，增加決策解決的可能性和有利條件，而不是相反。

2.分析問題

在確定了材料反映的核心問題之后，對問題的分析就成了主要的問題。作為給定角色的“政府官員”或者其他方面的管理者，考生需要正確而又迅速地分析問題。

(1)明確決策的時間范圍。

根據(jù)材料反映問題的性質(zhì)，明確提出方案的緊急程度，并在方案中用明確的文字表現(xiàn)出來，如常常用到“及時”、“緊急”等詞語。

(2)對同一個問題，在思考時嘗試用不同的方法來解決。

如果只盯住一點，只考慮一種可能，死板地運用一種思維方式，是難以找到最佳方案的。

(3)靚女先嫁。

當(dāng)一個決策已經(jīng)清晰了之后，就立即把它確定下來。不要希望等到所有的決策都分析清楚后，再進行確定，這樣，你可能永遠也不能把問題分析清楚。

(4)對未來目標的設(shè)計既要積極又要現(xiàn)實。

第四篇：2018年江西省公務(wù)員考試申論提出對策避免雷區(qū)

2018年江西省公務(wù)員考試申論提出對策避免雷區(qū)

在申論中，提出對策最常見的類型為概括問題/原因+對策、修改對策和流程類對策，但是在江西省考中這種題型考查頻率卻是極其低的，因此不被很多人重視，但往往只要出現(xiàn)，就會讓很多人束手無策。因此，今天給大家針對這三類提出對策題常遇到的一些問題進行詳細講解。

一、概括問題/原因+對策

這種類型的提出對策題相對來說是考查頻率最高的，大家在這種題中往往面臨的一個誤區(qū)就是忽略第一步概括問題/原因，這時候有學(xué)生就比較納悶，明明之前提到過“問什么答什么”的答題原則，提出對策題為什么要寫問題、原因，到底要不要寫，通過下面的例子可以解除大家心中的疑惑。

例：假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請你對“給定資料1-2”反映的新時代工人面臨的種種問題進行歸納，并對解決這些問題提出對策建議。

很顯然，“并”一詞表示并列，告訴我們這個題目有兩問。

例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。

這里并沒有提到并列詞，但是問題也要寫，因為我們的解決建議是針對問題去解決的，否則你提出的建議沒有針對性。但是有一種情況是我們只需要寫對策即可，例如這道題題中提到的是：“給定資料4”反映了T市市民中出行中存在最后一公里問題，無過街人行橫道問題，公交車有去無回問題，假定你是交管局聘請的觀察員，請就這些問題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。很顯然，這道題就已經(jīng)將市民出行中遇到的問題羅列，那我們在答題的時候就不需要再概括問題。

二、修改對策

例：給定材料反映了廣場舞本是市民健身的需求，但是屢屢出現(xiàn)擾民現(xiàn)象，其中志愿者提出的《關(guān)于L市廣場舞擾民現(xiàn)象治理的幾點建議》中有些內(nèi)容欠妥，請你指出其不妥之處并提出修改意見。

原材料建議：要求每一個廣場舞團體自己配備分貝儀，按照法律規(guī)定控制音量。通過閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)這一條對策是不合理的，因為好一點的分貝儀價格都上千，如果靠廣場舞團體自己的財力顯然是難以達到的，最好還是引進政府的支持與社會的力量，為正規(guī)的團體配備。所以很顯然這條建議是不妥的，那我們就要把它的不妥之處寫出來，于是很多人就寫成這樣：

不妥之處：“要求每一個廣場舞團體自己配備分貝儀?！?/p>

正確建議：引進政府的支持與社會的力量，為正規(guī)團體配備。

這時你會發(fā)現(xiàn)它的不妥之處并沒有點明，例如你做了一道題，讓老師幫你去看里邊存在的問題，老師只告訴你你寫的答案是錯誤的，很顯然對你幫助并不大，你更想知道的是自己錯誤的原因。所以我們在寫不妥之處是要點明它錯誤的原因，而并非只是錯誤的內(nèi)容。因此，正確的答案應(yīng)為：

不妥之處：“要求每一個廣場舞團體自己配備分貝儀”，因為好一點的分貝儀價格都上千，僅靠廣場舞團體自己的財力是難以達到的。

當(dāng)然也可以簡明的寫為：不妥之處：沒有考慮到廣場舞團體的實際財力。

三、流程類對策

流程類對策題中，有的題材料中會有直接對策，有的題材料中沒有直接對策，只是給出材料中發(fā)生的事件，但是無論材料中是否給出對策，都需要注意到的是解決問題的時間順序。

例如材料中第一則材料提到2013年12月12日上午7時50分左右，一輛校車發(fā)生了事故，現(xiàn)場一片混亂。第二則材料也是寫到發(fā)生了一場交通事故并且給出了處理辦法。

題干要求：給定資料1反映的問題需要妥善處理，假定你是該市市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請你提出解決問題的具體措施。

因為我們是針對發(fā)生的事故去解決的，處在一種現(xiàn)場情境中，所以要注意到時間的先后順序。首先第一步要立即趕往現(xiàn)場，了解現(xiàn)場情況;第二步，在趕往現(xiàn)場的路上撥打120，讓傷者及時得到治療;第三步，到達現(xiàn)場后針對現(xiàn)場情況按照合理的順序一一解決面臨的問題，最后解決此件事情。

相信通過上面的講解，大家一定會完美避開提出對策題的雷區(qū)，取得圓滿的成績。行測和申論是江西公務(wù)員考試的必考科目，臨近省考，針對這兩個科目小編整理了一些2018公務(wù)員考試答題策略，如下所示：

行測：

1.做不完題是正常的。行測考試時間為120分鐘，除去涂答題卡的時間，平均每道題算下來只有40多秒的時間來答。對于我們考生而言，應(yīng)當(dāng)首先集中優(yōu)勢兵力，把能做、會做、好做的題都做好，保證正確率。正確率永遠是我們關(guān)注的第一對象，如果保證不了正確率，那么做得快、做得多也只是做無用功，正如做120道題對70道題比不上做100道題對80道題。

2.有的題目放棄更劃算。在行測中，有這樣一類題，它們或者題目本身很難，考生找不到突破口、打不開局面，或者在你想到更簡便的方法之前，題干本身很繞、做起來很繁瑣復(fù)雜，我們知道做這道題大致方向應(yīng)該如何，不過即使我們細心做題，最終能得到正確答案，但由于耗時過久，時間耗費與分值獲得不成正比，放棄它而去做其他題目反倒更劃算。放棄的目的是為了更好的勝利。統(tǒng)籌兼顧，以大局為重，這是公務(wù)員考試所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)和能力。

申論：

1.結(jié)合題目看材料。這樣做一來可以有效節(jié)約閱讀時間，二來還能更準確地找到要點。帶著問題去閱讀材料，讀完一則材料，大腦不會空留一片蒼白，能夠清晰界定每則材料都是用來干什么的。二來，申論中有些材料是為考生設(shè)置的陷阱，如果不先讀題目，很容易被材料誤導(dǎo)。

2.掌控采分要點。申論的采分點一般是按照分值來安排的。一般而言，10分的題目采分點在5個左右，15分以上的題目采分點在5~10個左右，但也不排除10個以上的可能，大多數(shù)考生分數(shù)不高的原因就是因為前面幾道題目回答不夠全面，因此，提高采點意識，合理估算采分點的個數(shù)，就不怕得不到高分了。

3.強化卷面。很多考生申論分數(shù)低的原因其實不是肚子里“沒貨”，而是卷面實在太差。4.善用網(wǎng)絡(luò)資源。因為現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，很多資料都可以從網(wǎng)上獲取，而且時政每天都有，紙質(zhì)資料不可能做到及時跟進，這樣就會影響大家的復(fù)習(xí)。《新聞聯(lián)播》是最能準確反映我國政策風(fēng)向的主流新聞節(jié)目，希望每一位考生都要及時收看。新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)是比較權(quán)威的新聞網(wǎng)站，考生每天要擠出一點時間來閱覽。

第五篇：公務(wù)員考試申論答題技巧：如何提出對策的解決方法

[鍵入文字]

第一 ——分析原因，標本兼治

對于分析原因的三種常用方法我們在前面已經(jīng)詳細介紹了。但值得注意的是原因是多層面的，在原因的背后，還有產(chǎn)生原因的原因。這種多重原因的問題，如果考生只停留于一個層面，就不能把問題論透。因此，遇到這種情況，應(yīng)該一層一層的追究下去，直到找到根本原因。

第二——對癥下藥，具體成文

找到了問題產(chǎn)生的原因，接下來要做的就是針對每一個原因“對癥下藥”了。也就是說針對不同的原因，我們應(yīng)該提供什么樣的良策呢？針對構(gòu)成原因的各個要素，我們做了如下總結(jié)：

1.由“人”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：獎勵、懲罰措施；職能部門決策、執(zhí)行、監(jiān)管問題；思想認識方面的問題；人才問題；領(lǐng)導(dǎo)人問題；人的能力問題；做事方法問題；宣傳、教育問題等等。

2.由“政策、法律、法規(guī)、規(guī)章制度”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：補充制定；內(nèi)容正確、完備；可執(zhí)行；進行和加大宣傳、教育等等。

3.由“經(jīng)濟利益”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：發(fā)展生產(chǎn)、提高效益的問題；改進、完善取得經(jīng)濟利益的方式、方法；保證安全；人的問題等等。

4.由“科學(xué)技術(shù)”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：加快、提高科技研發(fā)；科學(xué)與實際情況結(jié)合；提高從業(yè)人的素質(zhì)等等。

5.由“宣傳、教育”的原因引發(fā)的問題，可以從以下幾個方面來考慮提出對策：通過媒體和各職能部門擴大宣傳、落實等等。

事物的表現(xiàn)形式各異，產(chǎn)生原因復(fù)雜多樣、變化多端，所以我們在這里只是較籠統(tǒng)地總結(jié)了發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生問題的原因之后，針對不同原因，提出較正常、規(guī)范且具有代表性的解決方案應(yīng)該考慮的幾個要素，考生在此基礎(chǔ)上應(yīng)發(fā)散思維，具體分析，提煉對策。

第三——表述方法

考生對所要提出的對策內(nèi)容分析思考完畢之后，就剩下如何將對策有條理的表述出來的任務(wù)了，按照對策的不同情況或思考的正常的邏輯順序，可以有以下三種表述方法：

1.依據(jù)解決問題的時間期限——解決問題的時間期限分為長期、中期、短期。

2.依據(jù)解決問題目標——最優(yōu)目標、滿意目標。

3.對策實施的輕重緩急——是否分清決策目標的輕重緩急，是一個高明的決策者和一個拙劣的決策者之間的核心區(qū)別之一。分不清輕重緩急，眉毛胡子一把抓，根本不可能解決好問題。

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