第一篇：班級管理學(xué)專題三十作業(yè)調(diào)動班外教育資源的策略與方法

調(diào)動班外教育資源的策略與方法

一、家長資源的調(diào)動

“沒有家庭的配合，學(xué)校的很多努力是白費的”。（蘇霍姆林斯基語）“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭?！保R卡連柯語）因此，要把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為 21 世紀(jì)社會需要的合格勞動者和專門人才，學(xué)校及其教師應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，正確認識、把握并精心挖掘家長教育資源為學(xué)校教育工作服務(wù)。

1．深化課程資源意識，提高對家長教育資源的認識水平

新課程的實施離不開課程資源做支撐，課程改革目標(biāo)的圓滿實現(xiàn)需要因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源。課程資源若按空間分布的不同，一般分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。家長教育資源屬于一種校外課程資源，它對于學(xué)生個性的健康以及多樣化發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)拓寬并加深對課程資源的理解，充分認識家長教育資源于新課改的重要性，不斷提高對家長教育資源的理解能力和認識水平。

2．強化家長培訓(xùn)，提升家長教育資源的質(zhì)量

針對目前社會上的家長普遍缺乏科學(xué)教育子女的經(jīng)驗，重教而不會教的現(xiàn)象，學(xué)校及其教師可以根據(jù)家長的不同文化層次，采取切實可行的措施對他們進行分期分批集中培訓(xùn)，使其了解素質(zhì)教育及新課程的一些基本理念，清楚當(dāng)代青少年學(xué)生的心理特點和發(fā)展規(guī)律，并有效掌握家庭教育的科學(xué)，從根本上轉(zhuǎn)變家長的教育觀、人才觀和方法論，提高他們的文化理論素養(yǎng)。與此同時，學(xué)?？梢灾贫议L委員會制度，組織家長共同交流家庭教育經(jīng)驗、教訓(xùn)和心得體會，使教師與家長、家長與家長形成“學(xué)習(xí)共同體”，在這種共同學(xué)習(xí)中不斷提高家長的教育能力和水平，最終使家長教育資源的質(zhì)量得到快速、有效地提升。

3．激勵家長參與學(xué)校教育，發(fā)揮家長教育資源作用

新課程十分重視擴大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而家長所能提供的學(xué)習(xí)活動空間遠遠超過任何科任教師，而且學(xué)生的成長與學(xué)校的發(fā)展也需要家長的熱情參與。家長的參與不僅給學(xué)生以信心和積極性，而且也利于家長在家庭教育過程中對其進行針對性指導(dǎo)。所以，要善于利用家長教育資源優(yōu)勢，鼓勵并大力引導(dǎo)學(xué)生家長全面參與學(xué)校工作，以充分發(fā)揮家長教育資源的作用。為此，學(xué)?？梢越M織家長到子女所在班級參觀教師“授課”，了解其課堂教學(xué)中的表現(xiàn)以加強家庭教育的針對性。可以根據(jù)家長實際選聘部分家長擔(dān)任學(xué)校教師，義務(wù)執(zhí)教一些校本課程，給學(xué)生講解相關(guān)知識以開闊視野、提高其學(xué)習(xí)興趣。如邀請當(dāng)交警的學(xué)生家長講一講“紅燈停、綠燈行”“斑馬線、生命線”等道路交通知識并現(xiàn)場演練指揮手勢等?？梢园才偶议L參與學(xué)校的評學(xué)評教等學(xué)校管理活動，增強家長同學(xué)校及其教師的聯(lián)系，使家長成為學(xué)校民主化管理和新課程的積極參與者。還可以邀請家長陪孩子參加學(xué)校組織的郊游活動，等等。

4．實現(xiàn)教育資源共享，促進家長教育資源的可持續(xù)開發(fā)利用

現(xiàn)代社會的家長為了讓孩子身心健康發(fā)展，都在竭盡全力為孩子營造優(yōu)良的家庭環(huán)境并積極提升自己的教育能力，這些都可稱之為個體資源。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法將這些個體資源轉(zhuǎn)化為其他家庭和學(xué)校的共同資源，實現(xiàn)教育資源共享以發(fā)揮其示范和輻射作用。只有讓學(xué)生共享眾多家長提供的教育資源，其學(xué)習(xí)世界才更接近于他們的生活世界，才能獲得更大發(fā)展。學(xué)校要建立家校課程資源的相互轉(zhuǎn)化機制，強化各種公共資源間的相互聯(lián)系、廣泛交流與共享，并從家長委員會著手廣泛宣傳和動員家長，使其理解共同開發(fā)教育資源的責(zé)任義務(wù)，明白只有通過教育資源的共享，才更有利于自己孩子的全面健康成長的道理。所以，可以組織開展一些諸如“家長專題講座”、“教子有方經(jīng)驗交流”、“家長育人研討會”等活動，給家長提供展示其教育子女成功經(jīng)驗的舞臺，從而變一人經(jīng)驗為大家的經(jīng)驗，實現(xiàn)教育經(jīng)驗共享，促進家長教育資源的可持續(xù)開發(fā)利用。

二、其它資源的調(diào)動

1.學(xué)校、班主任應(yīng)主動與社會有關(guān)組織、團體，如共青團、婦聯(lián)、工會、校外文化教育機關(guān)、村（居）民委員會等單位取得聯(lián)系，向他們介紹學(xué)校教育計劃，學(xué)生情況，邀請他們參加班級的教育研究工作，共同商討如何指導(dǎo)學(xué)生的校外活動，爭取他們的支持配合。

2.與當(dāng)?shù)氐奈幕逃龣C構(gòu)，如少年宮、科技館、文化宮、圖書館、影劇院、各類業(yè)余學(xué)校建立固定聯(lián)系。按照學(xué)生的特點，選擇、支持學(xué)生參加各種活動，并經(jīng)常交流情報，協(xié)商解決學(xué)生在活動中遇到的各種困難，也可派有特長的教師兼任這些組織的輔導(dǎo)員或把學(xué)校缺乏的專業(yè)人才請進來，指導(dǎo)學(xué)生的課外活動。還可以請各條戰(zhàn)線的先進模范人物、離退休干部、解放軍來擔(dān)任輔導(dǎo)員，加強對學(xué)生的校外教育。

3.與有關(guān)單位建立共建共教關(guān)系。如與部隊、工廠、科研單位、文化機關(guān)、村民組織建立共建文明單位和德育實習(xí)基地，相互參觀、交流，指導(dǎo)活動，使學(xué)生在實踐活動中增加知識，增長才干

第二篇：班級管理策略與方法心得體會

《班級管理策略與方法》個人學(xué)習(xí)心得體會

——楊 沖

在班級管理工作中我們要做到既務(wù)實又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴中有寬，寬中有愛；做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。

一、以“嚴”為出發(fā)點。班級管理工作的重點在紀(jì)律，在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。

二、以“勤”做保障?！扒凇本褪且巴惹?、嘴勤、手勤”。

三、以“細”為基礎(chǔ)。在任何時候都要及時全面地了解自己班級中班委的情況，同時還要了解班級大部分成員對班委的評價。要解決這些問題，必須細心地做好班委核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。

四、以“放”為動力?！胺拧笔歉鶕?jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，我們要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。

五、以“抓”為突破口?！白ァ本褪且シ较?、抓原則。“抓”重在“嚴”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替?！白ァ倍环?，會扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂。

因此，要做好班級工作，必須抓放結(jié)合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中，注重“嚴、勤、細、放、抓”的結(jié)合，把話說到點上，把檢查落到實處，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作。

三完小 2015年9月

第三篇：班級管理學(xué)專題二十作業(yè)關(guān)于問題學(xué)生的成因與轉(zhuǎn)化策略的分析報告

關(guān)于問題學(xué)生的成因與轉(zhuǎn)化策略的分析報告

在一個學(xué)校里，在一個班級中總會有“差”的學(xué)生和“好”的學(xué)生，在當(dāng)前推進素質(zhì)教育的前提下，教育要面向全體學(xué)生，即教師在關(guān)心“優(yōu)生”的同時，也要關(guān)心“問題學(xué)生”。所謂“問題學(xué)生”是指那些與同年齡段學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)、行為、心理等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。一般來講是，問題學(xué)生可分為三大類：學(xué)習(xí)問題類、行為問題類和心理問題類。學(xué)習(xí)問題類的學(xué)生常見的問題有：厭學(xué)、經(jīng)常不完成作業(yè)、注意力不集中、偏科、馬虎、學(xué)習(xí)成績較差等；行為問題類學(xué)生常見問題有：多動癥、經(jīng)常性遲到、頂撞老師、隨意說謊、語言不文明、抽煙、喝酒、打架斗毆等；心理問題類學(xué)生常見問題有：自卑、早戀、迷戀網(wǎng)絡(luò)，耐挫性差等?！皢栴}學(xué)生”是班級中的一個特殊群體，也是學(xué)校德育工作最棘手的問題。問題學(xué)生過多，在不同程度上影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成。下面結(jié)合我平時班主任工作實際淺談一下問題學(xué)生的問題成因與轉(zhuǎn)化策略。

一、問題學(xué)生的問題成因問題學(xué)生的問題成因問題學(xué)生的問題成因問題學(xué)生的問題成因我認為產(chǎn)生問題學(xué)生應(yīng)有學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會四個方面的原因。

1、自身原因 ①學(xué)習(xí)智力水平因素。智育落后的學(xué)生，多數(shù)在學(xué)習(xí)上都缺乏良好的內(nèi)在動機，態(tài)度消極，導(dǎo)致他們獨立解決問題的能力低，思維反應(yīng)緩慢，達不到其實際年齡應(yīng)達到的水平。②意志品質(zhì)因素。有些問題學(xué)生缺乏堅強的意志品質(zhì)和進取精神，表現(xiàn)在紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，抄襲作業(yè)，上課不愿動腦筋，遇到困難退縮。③是非觀念模糊，有些學(xué)生是非觀念不清，以穿奇裝異服，迷戀網(wǎng)吧，看黃色書刊為時尚，以能頂撞老師，打架斗毆，滋事生非，欺凌他人為“英雄好漢”。

2、家庭原因 ①家長行為的負面影響。有的家長不能作自己小孩的榜樣，每天沉迷于打牌和吃喝，對孩子放任自流，聽之任之。更為嚴重的是家長的行為被孩子耳聞目染，結(jié)果導(dǎo)致小孩上課逃課，結(jié)伙玩牌賭博，抽煙、喝酒等不良惡習(xí)。②單親和留守家庭的因素。由于種種原因，近年來家庭和留守家庭的比例呈上升趨勢，這些家庭的學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛和教育，導(dǎo)致他們心靈扭曲，日常行為異常，對事非常敏感，逆反心理特別強。

3、學(xué)校原因 現(xiàn)在許多學(xué)校仍然重“應(yīng)試教育”，輕德、體、美、勞諸方面的教育。為了提高學(xué)校的身望，擴大學(xué)校的影響，追求升學(xué)率，只抓少數(shù)“尖子生”，而忽視“差生”的教育，這就滋長了優(yōu)生的自大心理，挫傷了差生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。其次教育方法不當(dāng)，對成績差的和有不良行為的學(xué)生嚴厲訓(xùn)斥，無情責(zé)難，實行以罰代學(xué)，以罰代管。但事與愿違，受訓(xùn)或受罰的學(xué)生產(chǎn)生了自卑畏懼和怨恨心理，最后自暴自棄，越變越糟。

4、社會原因 ①拜金主義。學(xué)生受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，認為與其在?？喟荆钍芰P，不如趁早出去打工掙錢實惠。②讀書無用論的影響。許多學(xué)生看到社會上有的人沒上幾年學(xué)或上學(xué)調(diào)皮的學(xué)生走上社會后成了老板、大款；而成績好的，受老師偏愛反而下崗，混得不怎么樣，看不到知識在當(dāng)今社會發(fā)展中的力量和作

用。人生價值觀出現(xiàn)偏差，覺得讀書無用，從而厭學(xué)不學(xué)的情緒加深。③不良文化環(huán)境的影響。由于文化管理力度不夠，致使一些不健康的書籍和光盤、網(wǎng)絡(luò)游戲、色情網(wǎng)站來毒害我們的學(xué)生，輕者精神萎靡，無心學(xué)習(xí)；重則行為下流，導(dǎo)致犯罪。

二、問題學(xué)生問題學(xué)生問題學(xué)生問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化的理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)心理學(xué)研究表明：個性心理特征是個性心理的組成部分，與個性傾向性共同組成了個性心理。個性傾向性在個體素質(zhì)發(fā)展過程中，使個體的素質(zhì)發(fā)展有明確的指向性使個體素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在動力。但個性傾向性對素質(zhì)發(fā)展的影響并不是孤立存在的，個性傾向性只有依賴與個性心理特征才能表現(xiàn)出來。個性心理特征在個體素質(zhì)發(fā)展中起著十分重要的作用。全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的潛能，應(yīng)當(dāng)充分利用個性心理特征對素質(zhì)發(fā)展的影響，解開其心理的障礙，積極培養(yǎng)良好的個性，形成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康地成長。美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立的行為主義，追循生物進化論和巴甫洛夫條件反射的傳統(tǒng)，始終把研究的重點放在環(huán)境對行為的塑造和改造上，因為兒童時期，其家庭、學(xué)校環(huán)境對個性成長、學(xué)習(xí)成效的影響最為典型和特殊，行為主義者自然把兒童的發(fā)展、兒童的行為研究當(dāng)作重要方面。華生本人曾宣稱，“歷代為騙子、為兇手、為竊賊、為娼妓所生的嬰兒，只要是身體強壯，沒有缺陷，我們都可以將他們教養(yǎng)成善良的人?！?/p>

三、如何轉(zhuǎn)化如何轉(zhuǎn)化如何轉(zhuǎn)化如何轉(zhuǎn)化 “問題學(xué)生問題學(xué)生問題學(xué)生問題學(xué)生”針對以上“問題學(xué)生”我就近幾年的德育工作談?wù)勛约旱膸c看法和做法

1、嚴愛相融，關(guān)心、尊重 “問題學(xué)生” 由于問題學(xué)生意志相對薄弱，自我控制和自我管理能力較差，對存在問題的克服和矯正需要時間和過程，對他們必須嚴格要求，但要嚴而有度，不是揪住不放，對待問題學(xué)生的態(tài)度是他們最敏感的，在平時的學(xué)習(xí)生活中多一份微笑，少一些威嚴架子，拉近師生之間的距離，讓他們感到和藹可親，切不可總是冷若冰霜，帶理不理，諷刺挖苦，流露出厭惡感。教師只有真心愛護他們，貼近他們，耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們有點滴的進步及時加以肯定，表揚和鼓勵。只有這樣才能使他們親其師，信其道，樂其學(xué)。

2、培養(yǎng)問題學(xué)生的興趣培養(yǎng)問題學(xué)生的興趣培養(yǎng)問題學(xué)生的興趣培養(yǎng)問題學(xué)生的興趣，樹立自信心樹立自信心樹立自信心樹立自信心問題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般都不高，教師在培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信方面顯得尤為重要?？梢詫W(xué)習(xí)困難的學(xué)生適當(dāng)降低要求，實行分層教學(xué)，在備課時考慮為問題學(xué)生設(shè)計幾個問題，上課時讓他們得到參與，作業(yè)也應(yīng)區(qū)別對待，讓問題學(xué)生體驗成功的快樂，享受“高分”的喜悅。其次要認真分析了解問題學(xué)生的特長愛好，根據(jù)其愛好組織一些興趣小組，如籃球組、足球組、乒乓球組、書法組、繪畫組、文學(xué)社等，讓他們的特長得到展示，從而進一步培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，并會消除對立情緒，樂于接近教師并接受教育，主動參與班集體活動，與班集體榮辱與共。

3、耐心引導(dǎo)耐心引導(dǎo)耐心引導(dǎo)耐心引導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化促其轉(zhuǎn)化促其轉(zhuǎn)化促其轉(zhuǎn)化由于問題學(xué)生身上具有長期的消極因素，他們的進步容易出現(xiàn)反復(fù)，教師要細致地觀

察他們的行為，及時查找問題的原因，分析其心理，“防患于未然”。在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時，不要輕易發(fā)火，要有耐心，真誠對待學(xué)生的過錯，努力分析原因，改變方法，抓反復(fù)，反復(fù)抓，給他們自省，自我糾正的機會，讓學(xué)生在不斷反省中逐步認識自己的錯誤，從而達到自己管理自己的目的。

4、家校社會配合做好轉(zhuǎn)化工作家校社會配合做好轉(zhuǎn)化工作家校社會配合做好轉(zhuǎn)化工作家校社會配合做好轉(zhuǎn)化工作問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化當(dāng)然離不開家庭教育的配合，學(xué)校要通過家長學(xué)校，家長會，教師家訪和學(xué)生家長共商教育的方法，形成合力。面對問題較大的學(xué)生，如在校外打架、偷東西，應(yīng)經(jīng)常借助社會的力量，特別是派出所等執(zhí)法機關(guān)。其次還可組織學(xué)生到勞改場去參觀，請服刑人員來?，F(xiàn)身說法，請法制人員進行法律講座，讓學(xué)生知法、懂法、守法。如2008年4月份我校請勞改場三位犯人來?，F(xiàn)身說法，活生生的例子給學(xué)生很大的振憾和教育。第三是要動用社會力量清理校園周邊環(huán)境，讓不健康網(wǎng)絡(luò)遠離學(xué)生，讓不法社會青年遠離學(xué)校，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。

5、用適當(dāng)?shù)膽土P促進轉(zhuǎn)化工作用適當(dāng)?shù)膽土P促進轉(zhuǎn)化工作用適當(dāng)?shù)膽土P促進轉(zhuǎn)化工作用適當(dāng)?shù)膽土P促進轉(zhuǎn)化工作在當(dāng)前的教育大氣候下，老師們談“罰”色變，但懲罰不同于體罰，懲罰教育是“另類愛心”教育，是在關(guān)愛前提下對學(xué)生的不良行為進行糾正的強制措施。沒有懲罰的教育是不完整的教育。我們提倡表揚、獎勵、鼓勵的同時，不應(yīng)忽視“懲罰”在教育中的積極作用。讓學(xué)生在成長的過程中懂得為自己的過失負責(zé)，而且感到是一種責(zé)任。只有正面教育和懲罰教育相結(jié)合，對學(xué)生的健康成長是有幫助的，而且效果明顯?？傊?，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化都不是一朝一夕的易事，他們每克服或糾正一點問題，取得一點點進步都是可喜而不易的，是要付出很大努力的。因此，我們要有充分思想準(zhǔn)備，允許他們有一個過程，對他們充滿信心、耐心，反復(fù)抓，及時肯定和鼓勵。這樣，通過各個擊破使一個一個具體問題轉(zhuǎn)化，達到問題學(xué)生的逐步轉(zhuǎn)化。從而對學(xué)生，對社會也作出了一份貢獻。

第四篇：山區(qū)初中班級德育策略與方法探討

注：本文入選校刊《澄溪碧浪－教育教學(xué)成果集》

山區(qū)初中班級德育策略與方法探討

增城市小樓中學(xué)吳坤良

摘要：德育的根本目標(biāo)是使受教育者形成一定的思想、政治、法紀(jì)、道德品質(zhì)，德育是教人學(xué)做人的活動。因此，德育是學(xué)校教育的永恒主題。近年來，有關(guān)學(xué)校的德育研究掀起了又一個高潮，引發(fā)社會、學(xué)界的廣泛討論，已經(jīng)成為學(xué)校常規(guī)教育的熱點。本文試圖通過觀察山區(qū)初中班級德育中普遍存在的現(xiàn)象，揭示德育存在的問題實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)德育過程的曲折性，以親身的德育踐行，總結(jié)和探討了山區(qū)初中班級德育的策略與方法。

關(guān)鍵詞：班級德育策略方法

一、山區(qū)初中德育的背景分析

地處山區(qū)農(nóng)村的初級中學(xué)，絕大部分學(xué)生來源于周邊農(nóng)村。他們年齡一般介于13-16周歲，正處于道德品質(zhì)形成的“動蕩期”。學(xué)生中存在較多非正式群體，這些非正式群體對他們學(xué)業(yè)和品德的發(fā)展影響很大。近年來留守兒童數(shù)量劇增，他們在班級里占的比例高達30%以上。家庭教育薄弱是山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的相同背景。家庭的主要勞動力平日忙于田間農(nóng)活，或外出打工經(jīng)商，無暇顧及子女的教育。更多的是家長素質(zhì)低下，麻將和六合彩賭博等生活不良習(xí)性對子女影響極大。因此，山區(qū)學(xué)生往往存在如下的問題：愛說謊話，粗言爛語，破壞行為多，對人不尊重，言行不一，公共服務(wù)意識差，缺乏責(zé)任感。

二、班級德育策略與方法

（一）全面了解和研究學(xué)生

班主任是班級德育中最重要的教育者，應(yīng)全面了解和研究學(xué)生個

體的如下一般情況：個人經(jīng)歷；個人品德；學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度；個人身體情況；人際關(guān)系；個性情況；家庭情況；學(xué)生生活的社區(qū)和交往情況等。了解和研究學(xué)生應(yīng)遵循三點基本要求：一是要全面經(jīng)常，二是要客觀深入，三是要有歷史和發(fā)展的觀點。山區(qū)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度差異很大，學(xué)習(xí)與紀(jì)律后進生所占比重大。家庭背景是學(xué)生德育的重要影響因素，班里單親離異家庭、孤兒、留守情況較多，這就要求教育者更要做到深入了解，細心、耐心與學(xué)生交流，從而掌握學(xué)生基本情況。班里的小英和小宏是孤兒，兩人都性格沉默，很少主動與人交流，這就要教育者善于利用時機，平時多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，噓寒問暖，用感情去熔化他們內(nèi)心的冰塊。經(jīng)過師生多次接觸后，他們對老師產(chǎn)生了信任，從而能更好地融入班集體的學(xué)習(xí)生活。

（二）組織和培養(yǎng)班集體

班集體不是自發(fā)形成的，也不是從班級組建始就一下子形成的，而是在教育者的精心組織和培養(yǎng)下逐步形成的。班集體是一種重要的德育力量和手段。當(dāng)班集體形成后，就與教師一起，共同作用于每一個成員，發(fā)揮出巨大的德育力量。

1、提出共同的近期和遠期目標(biāo)

班主任要善于從班級實際出發(fā)，提出振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的共同目標(biāo)，以便統(tǒng)一思想和行動，推動班集體的形成、鞏固和發(fā)展。目標(biāo)的提出要結(jié)合社區(qū)、學(xué)校工作重點，結(jié)合實際靈活地用于班級。如市政府提出創(chuàng)建文明城市，學(xué)校提出創(chuàng)建市安全文明學(xué)校，班

級就可將學(xué)期目標(biāo)放在“創(chuàng)年級文明班”上。短期的目標(biāo)可以不斷提出，完成一項更新一項。如本周“衛(wèi)生工作前五名”實現(xiàn)后，接著提出“班容班貌周周新”等。讓班集體始終處于不斷向前發(fā)展的運動之中。

2、培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)與教育很重要，在班級組建初就必須向每一位學(xué)生提出中學(xué)學(xué)習(xí)要求，提出課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)紀(jì)律要求，只有明確要求，學(xué)生好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣才能逐步形成。剛?cè)胫袑W(xué)的新生，很多小學(xué)的學(xué)習(xí)不良習(xí)慣都帶來了，如只有老師布置的作業(yè)才做，沒布置的就不主動做；上自習(xí)課等于放松課，無所事事；學(xué)習(xí)資料亂七八糟不收拾??學(xué)習(xí)效率的提高，首先要從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。班的學(xué)習(xí)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的根本保障，班集體建立初就必須制訂好本班的學(xué)習(xí)紀(jì)律，并要安排時間全班討論各學(xué)習(xí)紀(jì)律條例，討論出合理的和適當(dāng)?shù)募o(jì)律，讓學(xué)習(xí)紀(jì)律成為全班同學(xué)的共同要求和需要。

優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開班級輿論力量的有力配合。一個班集體，如果好事無人夸，壞事無人敢于批評，要形成良好風(fēng)氣，只能是一句空話。所以，當(dāng)好風(fēng)氣還處在萌芽狀態(tài)時，輿論力量應(yīng)該為它“澆水、施肥”，使之更快地生根、開花、結(jié)果。當(dāng)好風(fēng)氣已初步形成時，輿論力量應(yīng)加大宣傳力度，幫助它發(fā)展、壯大、鞏固；當(dāng)好風(fēng)氣遇到挫折、干擾時，輿論力量應(yīng)該鼓舞士氣，用思想武器幫助排除干擾因素。某天小燕同學(xué)拾金不昧，回到家給老師打電話說她拾

到十元錢，第二天主動上交學(xué)校團委。這件事很快就被班主任和班干部作為榜樣進行了宣傳，班的好人好事不斷涌現(xiàn)。

要培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，就必須有集體活動，如沒有集體活動，班集體就會死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在。有了集體活動，就會煥發(fā)精神，開闊視野，增長知識，促進同學(xué)才能、特長的發(fā)揮和相互間的團結(jié)。班際的籃球賽、郊游活動、創(chuàng)建班QQ群等豐富多彩的活動，都能很好地培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識。

（三）做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作

愛說謊話，言行不一，缺乏責(zé)任感是大多數(shù)后進生的通病。他們的學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律表現(xiàn)差。而這些后進生在班級占的比重又通常較大，能否轉(zhuǎn)化這些后進生、如何轉(zhuǎn)化后進生就成了山區(qū)學(xué)校德育工作的重中之中。

1、要關(guān)心熱愛后進生。山區(qū)學(xué)校留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒較多，他們也往往成了后進生，他們平時就缺乏家庭關(guān)愛，又受同學(xué)嘲諷。因此，轉(zhuǎn)化后進生的最有力武器就是-----關(guān)愛。班主任和科任老師要以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶他們的情操；要用精神的雨露去洗滌精神的污垢，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。當(dāng)他們犯錯時，教育者一定要語重心長的細心耐心教育，就如和風(fēng)細雨般，而非狂風(fēng)暴雨般的斥責(zé)。班里的小宏是內(nèi)宿生，偷出校園去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。小宏是孤兒，犯錯后班主任沒有在班里公開宣傳他的“壞事”，也沒有對他大發(fā)脾氣，而是先詢問他昨晚天氣這么冷，你只穿了一件衣服不冷嗎？不是先批評，而是先讓他回宿舍穿上衣服保暖。后來小宏很快就把自己的壞事交待得一清二楚，并決心改正錯誤，因為他心里知道老師對自己的愛。

2、了解后進生，有針對性做好轉(zhuǎn)化工作。班級里面的后進生是各種各樣的，形成的原因和問題的癥結(jié)，各自的脾氣個性等都不盡相同。因此，教育者要深入了解研究不同后進生的實際情況，才能針對各個人的問題和特點，有的放矢做好轉(zhuǎn)化工作。如有的同學(xué)經(jīng)常上課遲到，屢教不改；有的同學(xué)上課總愛講閑話，影響課堂教學(xué)；有的衛(wèi)生意識很差，座位周圍總是垃圾滿地；有的總愛與人鬧，專做惡作劇。有的后進生在犯錯后態(tài)度不好，有的還會很惡劣?？傊?，后進生林林種種。對待他們，要一把鑰匙開一把鎖。教育者必須提高法制意識，違反《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的事不能做；提高教育的藝術(shù)性，以柔克剛，以退為進，講究策略方法，審時度勢。簡單粗暴的教育方法不能奏效，還會造成他們的逆反心理，問題可能變得更大，從而對班級產(chǎn)生更惡劣影響。尊重學(xué)生，不歧視不體罰學(xué)生，這既是教育要求，也是做好轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵之一。首先要動之以情，然后再曉之以理、導(dǎo)之以行。

3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，不斷地做好后進生的后繼教育。后進生在班里的表現(xiàn)會時好時壞，反反復(fù)復(fù)，這是教育者必須面對的現(xiàn)實。沒有一勞永逸的教育，尤其是對這些自覺性差的后進生來說。這就要求教育者要有思想準(zhǔn)備，認識轉(zhuǎn)化工作的艱巨性與長期性，堅持不懈地做好轉(zhuǎn)化工作，做到不放棄、不畏怯。在方法上必須有計劃、有步驟地

實施教育，重視做記錄、追蹤調(diào)查，及時對后進生的變化進行總結(jié)分析，表揚鼓勵他們的每一次進步，強化他們的行為養(yǎng)成。同時多運用校訊通平臺，只要學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律有進步，就要迅速告知家長；學(xué)生思想上面的波動，行為習(xí)慣的改變，及時與家長溝通。學(xué)校教育者要靈活地加強家校聯(lián)系，讓班級教育與家庭教育形成合力，更好的推動后進生的轉(zhuǎn)化工作。

總之，班級德育是學(xué)校德育的最重要陣地，教育者必須努力分析班級學(xué)生德育背景，全面了解研究學(xué)生，在創(chuàng)建班集體的過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)為德育工作開展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，加強轉(zhuǎn)化后進生為德育工作的提升開創(chuàng)突破口。山區(qū)學(xué)校的班級德育工作更需要加上“愛”的味道，變粗暴為細膩，變苦澀為甜蜜。

參考文獻

胡厚福主編：《德育原理》，遼寧大學(xué)出版社2000年版。

第五篇：推進信息化教學(xué)資源應(yīng)用的策略與方法

推進信息化教學(xué)資源應(yīng)用的策略與方法

2012—2013學(xué)第一學(xué)期 信息化資源應(yīng)用工作總結(jié)

一、基本情況

我?，F(xiàn)有教學(xué)班31個，在校學(xué)生2261名學(xué)生，教職工80名。由于城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校三年內(nèi)辦學(xué)規(guī)模預(yù)計將達到36個教學(xué)班，學(xué)生將達到2700人以上。

學(xué)校已接入10兆光纖，現(xiàn)有計算機教室1個，裝備了60臺電腦，生機比21：1。交互式電子白板多媒體電教室10個，其中3個是專用教室，裝備了7個教室，一年級5個班，二年級2個班。

學(xué)校各年級辦公室、各行政辦公室都配備了計算機，共計38臺，雖然沒有達到人手一臺，但這些教學(xué)設(shè)備對我校信息化資源應(yīng)用起到了很大的作用，提高了教育教學(xué)水平。

二、信息化教學(xué)資源應(yīng)用的策略和方法

（一）、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識，加大組織工作。

我校被自治區(qū)教研室確定為推進信息化資源應(yīng)用試點學(xué)校后，五月份校長吳玉強參加了自治區(qū)教研室組織到南方考察學(xué)習(xí)，回來后，他對此項工作非常重視，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了推進推進信息化資源應(yīng)用試點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并任組長，參與制定了《彭陽縣第一小學(xué)推進信息化資源應(yīng)用試點學(xué)校實施方案》。

（二）、深入動員，加強活動的宣傳工作。

六月月上旬，校長帶來領(lǐng)導(dǎo)小組成員在銀川參加第一次推進會議，并

且在大會上作了《高位謀劃 分步推進 全面提高學(xué)校信息化資源應(yīng)

用水平》報告。

開學(xué)動員大會上，傳達學(xué)習(xí)了自治區(qū)教研室《推進信息化資源應(yīng)用試點學(xué)校工作》要求，安排部署信息資源教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果評選活動，要求以各組為單位，人人參與此項活動。

（三）、加強技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力。

結(jié)合我校教師信息化資源應(yīng)用的實際情況，以推進推進信息化資源應(yīng)用試點學(xué)校契機，開展信息化資源應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師信息化資源應(yīng)用素養(yǎng)。

培訓(xùn)形式：

1、專業(yè)培訓(xùn)。從學(xué)校實際情況出發(fā)，派試點學(xué)校管理員參加區(qū)級培訓(xùn)，掌握第一手資料。

2、校本培訓(xùn)。由管理員定時、定點、對全校教師進行崗位技能培訓(xùn)。主要培訓(xùn)內(nèi)容交換式電子白板應(yīng)用技術(shù)和寧夏數(shù)字化教育信息平臺實名注冊。

3、互助培訓(xùn)。教師可以根據(jù)國培計劃和教學(xué)實際情況，教研活動等自主方式進行自我或者同伴互助學(xué)習(xí)，共同探討和解決在信息化資源應(yīng)用過程中實際問題。

（四）、加強信化資源和各學(xué)科的整合，提高課堂教學(xué)效能 推進信息化資源應(yīng)用歸根到底是為提高教育教學(xué)效能服務(wù)的。因此，其最終必須要和各學(xué)科有效整合才能真正發(fā)揮其真正作用。

1，利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提高教師的課程資源的整合能力。

充分利用寧夏教研工作平提供的信息資源和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息資源，教師通過瀏覽資料、內(nèi)容整理，根據(jù)自己的教學(xué)實際，制作出較高質(zhì)量的課件、撰寫實用教案、尋找多媒體資料等。

2、開展信息化資源應(yīng)用課堂教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動有新進教師“亮相課”、中青年教師“評選課”，優(yōu)秀教師“示范課”，各教研組的觀摩課，課堂展示中要突出信息化資源應(yīng)用。并將展示課拍攝成課堂實錄，供做課教師課后自我完善。通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍，使信息化資源應(yīng)用落到實處。

3、開展不同形式教研活動，提升教師信息化資源應(yīng)用教學(xué)能力。具體包括集體備課說課、評課、撰寫教學(xué)反思、點評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，參加國培活動，鼓勵教師利用博客、主題論壇等多種形式，實現(xiàn)資源共享。

（五）、建立教師激勵機制。通過多種途徑對參與教育信息化資源應(yīng)用的教師給予激勵和支持，如：對學(xué)科教師在各類教育信息化資源應(yīng)用項目中所獲得的獎項與成果給予獎勵；相關(guān)政策和獎勵向教育信息化資源應(yīng)用中有突出表現(xiàn)的教師傾斜；在學(xué)校內(nèi)部定期進行課例、課件、教學(xué)設(shè)計方案、主題資源等比賽，給教師以展現(xiàn)自我的機會等。

（六）積極開展課題研究，促進教師科研能力提高。

通過信息化資源應(yīng)用，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，營造濃厚的學(xué)校信息化氛圍。

(七)、學(xué)生信息化資源應(yīng)用

我校從三年級就開始有信息技術(shù)課，對小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了將舉足輕重的地步，學(xué)生從小就接觸到了計算機，他們不但掌握信息知識能力，還學(xué)懂得信息道德。積極組織學(xué)生參加網(wǎng)上舉辦的各種活動。

（八）、管理情況

有完善的信息化資源管理規(guī)章制度。有專職管理人員，經(jīng)常檢查維護設(shè)備。

廣大教師愛護設(shè)備，合理使用，目前這些設(shè)備運行情況良好。

三、今后的工作方向 硬件方面：

1、積極爭取資金，從2013年開始由現(xiàn)在的10兆光纖增加到50兆光纖。

2、力爭上級投資建設(shè)學(xué)校視頻播控室，實現(xiàn)全校會議（教學(xué)）同步視頻直播。

3、所有學(xué)生教室全部裝備交互式電子白板。

4、建設(shè)學(xué)生電子閱覽室。軟件建設(shè)

1、繼續(xù)充實所有學(xué)段的課件、文字、圖片、圖像、音頻等信息化教學(xué)資源。建成具有實用性的學(xué)校網(wǎng)站平臺，充分利用校園網(wǎng)、教科研網(wǎng)、圖書網(wǎng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、校訊通等，宣傳學(xué)校，及時充實校園網(wǎng)內(nèi)容，把學(xué)校的計劃、要求、各種管理資料通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，逐步實現(xiàn)無紙辦公。教學(xué)資源上傳下載。家校互動（家長了解學(xué)校和學(xué)生情況，跟貼反映家

長的意見和建議等）。

2、實現(xiàn)電子交互式白板從教具到學(xué)具的運用；實現(xiàn)從演示工具到探究工具的運用。增強教學(xué)直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式，師生互動方式的變革。

3、繼續(xù)完善學(xué)校教育網(wǎng)站功能，將學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校信息化應(yīng)用的主要平臺。

（1）擴充學(xué)校網(wǎng)站的容量,增強網(wǎng)站的應(yīng)用性功能，充分體現(xiàn)學(xué)校形象的展示功能、教育資源的集成功能、師生個性特長發(fā)展的舞臺功能、學(xué)校、家庭和社會一體化的教育功能。

（2）建立班級主頁，展現(xiàn)班集體學(xué)習(xí)、活動風(fēng)采。

（3）開辟骨干教師個人主頁，展現(xiàn)教師教育教學(xué)特色，實現(xiàn)資源和成果共享。

彭陽縣第一小學(xué)

2013.1