第一篇：互動的家長會擬定實施方案

互動的家長會擬定實施方案

家長會會前準備分四步進行第一步，會前一周讓學生給自己的父母寫一封信，把自己的心里話寫出來，或是向家長提合理化建議和意見。第二步，向家長作民意調查：問卷調查的目的是了解家長對孩子的關心程度，和家長與孩子的交流溝通情況。第三步，收集整理班上近來出現(xiàn)的一些不良的現(xiàn)象。第四步，會前三天，發(fā)邀請函給家長，請幾名學生和家長作發(fā)言準備。（讓幾位學習成績好的學生說說自己平時是怎樣學習的;幾位家長談談自己平時是怎樣教育孩子的。）

主持人：孫玉杰、王文慧、李山東、王淑婷

（主持人：）敬愛的叔叔阿姨，爸爸媽媽，親愛的同學們，大家好！

柳林完小四年級一班，“真誠溝通，從心開始”主題家長會現(xiàn)在開始！

首先請允許我們代表全體同學，對您們說一聲：“辛苦了，爸爸、媽媽”，對您們的到來說一句：“謝謝”

下面我們進行第一個環(huán)節(jié)：游戲心有靈犀

游戲規(guī)則：每位家長最少寫出孩子的四條優(yōu)點，和一個缺點；學生也對應著寫出自己的四條優(yōu)點，和一個缺點；家長和孩子的每有一項相同，孩子即可獲得一顆星的獎勵。

下面進行第二個環(huán)節(jié)：說說我的心里話

孩子們把自己最想對爸爸媽媽說，但平日里又不敢說的話說出來，或者以書信的形式讀出來。

第三個環(huán)節(jié)：才能展示

學生代表表演：樂器合奏；歌曲聯(lián)唱、故事會或腦筋急轉彎等（家長每答對一題，孩子即可獲得獎勵）

第四個環(huán)節(jié)：家長互動

家長提出家教中的困惑，家長互動、老師與家長互動，共商解決問題的途徑。第五個環(huán)節(jié)：分享成功教育子女的花絮

家長暢談教育子女的成功經驗。

第二篇：互動家長會

老師 家長 學生——互動家長會

又要召開家長會了，老師們也有一點犯愁，每學期召開一次或者是兩次家長會，不是講講學生們的近況就是講講有關的常規(guī)問題，聽上去總是有點老套。家長們的工作都是很忙的，為了開家長會很多都是請了假來的，難道他們來了就總是聽些差不多的東西嗎？怎樣讓家長會開得有新意？家長們喜歡在家長會聽到些什么？老師們思考了起來。

解鈴還需系鈴人，家長最想聽什么，問問家長不就知道了嗎！于是，二年級的老師們提前開起了電話家長會，同班級里面不通層次學生的家長聊天，通過聊天發(fā)現(xiàn)家長的困惑和家庭教育上面的誤區(qū)，同事也發(fā)現(xiàn)一些家長們在共性問題上面的成功教育的典型。于是老師們盛情邀請這些教育子女卓有成效的家長來家長會談自己的教育經驗，比如二（3）的很多家長反映孩子回家后不能及時認真地完成作業(yè)，可是班級里面的劉同學卻在爸爸的教育之下變得做作業(yè)自覺認真，于是班主任就邀請劉同學的爸爸來談經驗。在教育中，除了成年人可以教育兒童，兒童之間的相互學習其實也是很重要的，于是老師們又安排了一些學習習慣比較好的學生來講講自己是怎樣學習和進行課外閱讀的。當家長代表和學生代表發(fā)言的時候，班主任老師不時地在黑板上面寫下提綱和要點，發(fā)言完了老師及時地作出總結和評價。老師們的一系列精心安排，使得家長會贏得了家長們的一致好評，許多家長在家長會反饋時候寫到這次家長會上學到了很多，建議以后經常開展這樣的互動家長會。

第三篇：家長會互動游戲——感恩（范文模版）

家長會互動游戲——感恩

一、引入：（在《感恩的心》的背景音樂中，主持人上場）

主持人：尊敬的各位家長、老師和同學們，大家好！《感恩父母》親子互動活動，現(xiàn)在開始！有一個人，她永遠占據著你心中最柔弱的地方，甚至在你沒有來到這個世界以前，她已經用所有的愛滋潤著你。

有一個人，他永遠在你身后默默地支持著你，在你奮斗時，他期許著你；在你得意時，他呵責著你；在你失意時，他鼓勵著你。同學說，這兩個人是誰？

同學們齊聲回答：父母。

主持人：對了，這就是我們的父母。今天，讓我們一起走近父母，去感悟深沉的父母之愛！

二、感悟深沉的父母之愛

主持人：下面，我們來做一個小游戲，哪位同學愿意參加？（從舉手的同學中選出三名同學來參與活動。）

現(xiàn)在請這兩位同學，拿出準備好的書包（大約7—8斤重）用皮帶束在腰間，然后從六層跑到三層，在從三層迅速地回來，看誰先回來？開始！

第三名同學，把準備好的籃球束于腰間，將散落在地上的十本書拾起來，放在桌上。開始?。ㄔ诘谌瑢W，拾起書的時間里，那兩名同學也回到了活動現(xiàn)場。）請問這兩位同學，有什么體驗與感悟？

兩個同學的回答（氣喘吁吁地回答）：我僅僅走了一趟三層的樓梯，就已經非常累了，兩腿無力。這使我想到了媽媽在懷孕期間，要這樣堅持十個月，同時還要工作、做家務，還要時時呵護著腹中的我們，我要在此說一聲謝謝媽媽?。ǜ髯哉f完后，向著自己的媽媽深深地鞠了一躬）

主持人：下面，我想請一位媽媽，談一談自己懷孕期間的體會。

一位媽媽：在懷孕初期，劇烈的惡心嘔吐使我感覺難以忍受，但是當我想到一個小生命正在自己的腹中孕育時，心里感覺是甜甜的，于是就有了一種無窮的力量，……

主持人：是??！媽媽是如此的偉大！那么，當媽媽懷孕的時候，我們的爸爸又在做些什么呢？下面，我想請一位爸爸來談一談。

一位爸爸：當聽到妻子懷孕的消息時，我激動地擁抱了她，我盡量多、盡量好地做一些家

務，……

主持人：我們就是爸爸媽媽共同的努力下，孕育長大，直到現(xiàn)在，從沒有間斷過。然而，在我們眼里，父母的愛有兒時的呵護，卻變成了如今的嘮叨，于是感覺父母的愛似乎已經不存在了。下面請同學們回憶我們的生活，說一件父母最讓你最感動的一件小事，重新感悟父母之愛。

同學們：在講述著自己父母的感人故事，……（大約有十幾名同學，都在動情的講述著。講的同學，聽的同學和父母們，一次又一次地落下了感動的淚水！每一位同學發(fā)言結束時，都給父母深深得鞠了一躬，并說了一句“謝謝爸爸或謝謝媽媽”）

三、討論我們應該怎樣回報父母

主持人：父母的愛，是平凡的，更是偉大的，他們只求付出，不求索取，然而，我們又是怎樣回報父母的呢？

同學們：在說著自己對不起爸爸媽媽的事情，并父母說一句“對不起爸爸，或對不起媽媽。（感動的淚水再次流下來！）

主持人：那么，我們今后應該怎樣做呢？應該怎樣來回報我們的父母呢？

同學們：……

主持人：其實，同學們也一定有做的很好的事例，在不經意間，已經被父母記在了心中，下面，我想請父母們也來說一件孩子最讓感動的一見件事情。

幾位父母：在動情地說著孩子最感動自己的事情。（聽的家長和孩子都又一次落下了淚水）主持人：是啊，如果每時每刻，我們父母與孩子都能及時對方的好，那么，我們兩代人之間也就沒有了代溝！讓我們從今天開始，互相理解、互相關愛！下面請班主任老師做總結發(fā)言。

四、班主任總結發(fā)言

通過這段時間與同學們的接觸，通過今天同學們感人肺腑的發(fā)言，我很高興看到同學們在一天天長大，我們51顆孝敬父母的誠心和著青春的步伐，已經緊緊地跳動在一起。

父母給予了我們生命，哺育我們長大，教育我們成人。在他們心中有孝敬父母的重擔，有教育子女的責任，有認真工作的義務，有回報社會的熱情，卻惟獨沒有他們自己！

讓我們從今天開始，從做好一件小事開始，從說好一句話開始：媽媽辛苦了！晚安！再見！遞給媽媽一杯熱茶！為父母做一頓早餐！

讓我們從愛父母開始，去愛我們的老師，愛我們的同學，愛我們身邊的每一個人；讓我們愛我們的家庭，愛我們的集體，愛我們偉大的祖國！

最后，讓我們都走到父母身邊去，向著自己的父母，深情地說一句“媽媽，我愛你！”或者“爸爸，我愛你！”然后，熱烈擁抱我們的父母吧?。ㄔ凇陡卸鞯男摹返囊魳分?，孩子與父母緊緊擁抱在一起，淚水再一次流下了每一人的面頰！）

第四篇：家長會互動游戲——感恩

家長會互動游戲

一、引入：（在《感恩的心》的背景音樂中，主持人上場）

主持人：尊敬的各位家長、老師和同學們，大家好！《感恩父母》親子互動活動，現(xiàn)在開始！

有一個人，她永遠占據著你心中最柔弱的地方，甚至在你沒有來到這個世界以前，她已經用所有的愛滋潤著你。

有一個人，他永遠在你身后默默地支持著你，在你奮斗時，他期許著你；在你得意時，他呵責著你；在你失意時，他鼓勵著你。同學說，這兩個人是誰？

答： 父母。

主持人：對了，這就是我們的父母。今天，我們來和父母做個小游戲，哪位同學愿意參加？（從舉手的同學中選出三名同學來參與活動。）

親子問答（孩子了解父母多少），（父母對孩子學習情況及在讀學校了解多少）

親子互動（游戲，可有獎勵？）

主持人：其實，還有一個人，盡管她沒有從小陪伴你，盡管她沒有做你背后的柱子，但她是我們生命中的最亮的一盞燈。那么，這個人是

答： 老師。

主持人：那么，（下面請老師對我們做幾句總結）。

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表演

①

A 默默的行動

肩負著默默的偉大

B 默默的滄桑

默默的爬上黑發(fā)

H

無怨的付出

兒女如何報答

A

靜靜的愛

在靜靜中融化

B

思緒飛到天邊

飛到珠穆朗瑪

H

用一切

采下一朵雪蓮花

A

潔白配著淡雅

B

芳香和著繁華

H

對著無邊的恩惠

獻給他們——

爸爸

媽媽

給我機會喊您，爸媽

A 看著窗外的繁華

忽然想起了媽媽

您是否然孤獨的坐在燈下？

留下那寂寞的淚花

鳥有反哺之情

羊有跪乳之恩 感恩父母 A 有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽

B 有一個人最要感謝

有一種人最應感恩

A

她就是——“母親” B

他就是——“父親”

A

媽媽的手粗了，她把溫柔的撫觸給了我B

爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我A

媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我B

爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我A

聆聽媽媽殷切的話語

B

面對爸爸深沉的目光

H

我們早已習慣了這種關愛，并且認為是理所當然。

漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝。

是啊

父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。

A

如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；

B 那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。

A 如果母親的真情，點燃了我們心中的希望；

B 那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

H

你教我如何不想念？

望著天上的星星

眼前沉浮了您兩鬢的白發(fā)

在平靜的海也有泛起波瀾的時刻

A

也許我真的想您了

B

也許我真的想回家

H

用眼淚訴說對您的牽掛

讓我再多喊您一聲“爸媽！”

H

所有的恩情我們銘記于心。

H

讓我們一起說聲——“謝謝”

是啊，在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多，A

因為他們讓我們過上幸福的生活，B

因為他們讓我們沒有憂慮地成長，A

我們在大愛的陽光里沐浴歡笑

B

我們在人間的真情滋潤下茁壯

A

常懷感恩之心的人是最幸福的 B

常懷感激之情的生活是最甜美的

A 學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命

B

學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

A

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的力量

B

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間

H

同學們，讓我們學會感恩，學會感激，用感恩之心去生活吧。

A

假如我是一片孤舟，母親正如汪洋里的航標，靜靜地矗立著。

假如我是一根嫩芽，母親正如清晨里的雨露，默默的滋潤著。

假如我是一尾魚苗，母親正如山澗里的溪水，悄悄的哺育著。

B假如我是一只風箏，父親正如風雨里的長線，輕輕的牽引著。

假如我是一株春筍，父親正如初春麗的陽光，暖暖的照耀著。

假如我是一株禾苗，父親正如田野里的沃土，深深的培育著

H 爸爸，媽媽，我愛你們！

② 才藝

誰在裝束和發(fā)型上用盡心思，誰就沒有精力用于學習；誰只注意修飾外表的美麗，誰就無法得到內在的美麗?！?楊尊田

第五篇：快樂互動日實施方案專題

枳溝小學“快樂活動日”實施方案為進一步提升我校課程領導力水平，發(fā)揮課程的整體育人功能，深入推進素質教育，努力整合利用各類教育資源，探索學校課程實施模式，讓學生在輕松愉悅的體驗中激發(fā)興趣、發(fā)展個性、培養(yǎng)特長、提升素養(yǎng)，促進學生健康快樂地成長，提高學校辦學質量，現(xiàn)制定枳溝小學“快樂活動日”實施方案：

一、指導思想

以教育局教學工作會議精神為指導思想，合理利用校內外各種資源，通過“快樂活動日”實施，創(chuàng)新課程實施的模式，切實減輕學生課業(yè)負擔，讓每個小學生在輕松愉悅的活動中學會做人、學會做事、學會鍛煉、學會合作，在體驗中實激發(fā)興趣、開發(fā)智力、強身健體，促進學生全面發(fā)展，提升每一個學生的學習生活品質，努力實現(xiàn)辦一流學校的目標。

二、活動主題

我體驗我快樂

三、課程安排

我校“快樂活動日”的課程安排是結合本校實際，面向全體學生，整合部分拓展課和探究型課程內容，采取長短課程結合、校內校外活動結合的方式，以學生活動為主要形式完成相關教學任務的一種課程實施方式。開展班團隊活動、體育活動、社區(qū)服務和社會實踐、專題教育等限定拓展活動以及自主拓展探究、興趣學習、社會調查、參觀考察等形式多樣、靈活彈性的活動，注重趣味性，便于學生實踐和體驗，引導學生學會學習、學會合作。

我校小學“快樂活動日”實施的時間安排：周三下午；均按3課時計，四、課程組織實施、組織管理

學校成立快樂活動日領導小組：

組長：姜振林校長（負責活動日的宣傳，總體架構，指導課程開發(fā)、實施、評價的落實，師資培訓）

副組長：李洪功（負責活動日的活動方案落實、評價）

組年級組長。（負責具體活動的開發(fā)、實施、評價）、“快樂活動日”活動項目

（1）體育運動類：籃球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、跳繩、武術、田徑、踢毽子、呼啦圈、校園廣場舞。

（2）棋類：象棋、五子棋、跳棋、圍棋、軍棋

(3)樂器：古箏、二胡、阮琴、柳琴、電子琴、口風琴、樂隊排練

（4）美術：智力美化版、簡筆畫、蠟筆畫、素描、折紙、剪紙

（5）科技類：現(xiàn)代智力七巧板、科學探究活動、科樂思模型

（6）手工：十字繡、編織

（7）其他：硬筆書法、軟筆書法、情景劇排演、名著欣賞、電腦興趣、快板表演、4、課程開發(fā)

學校自主開發(fā)的活動日課程確保數(shù)量、注重質量。

（1）納入課表，保證實施。學校每周三下午用于學校自主開發(fā)的活動日課程，確保學生的發(fā)展需要。

（2）教師自主申報，學校統(tǒng)籌安排。學校成立管理機構，需要申請開設活動日課程的教師上交一份申報表，經初審通過后，列入課程目錄，提供給學生選擇。

（3）學生自主選擇，教師指導。活動日課程的選擇依據學生的興趣愛好、個性特長和學習潛能由學生自主選擇，教師適當指導，但規(guī)定每名學生必須參加活動日的課程學習。

（4）形式多樣，組織教學。在活動日課程的教學中，教師根據

教學內容靈活選用教學方法，如研討、調查、實驗、講座等。在教學上還應注意以下原則：

自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

自愿性原則：拓展日課程著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能、促進學生個性的發(fā)展和學校辦學特色的形成，是一種體現(xiàn)不同基礎要求的、具有一定開放性的課程。、課程實施

（1）組織形式：分組學習與年級學校走班相結合的形式。

（2）課時安排：每周三下午安排3課時，課程實施也可利用學生課余時間進行調查、訪問、資料搜集等活動。學校社團活動按照學校統(tǒng)一安排落實場地，確保學生安全。

（3）課程資源：課程實施利用學校現(xiàn)有的場地條件，如各種專用教室、機房、圖書館。

（4）建立“我體驗 我快樂”檔案袋。教師應在學生參與“快樂活動日”的過程中適時給予肯定、鼓勵和贊揚，關注學生的發(fā)展差異，注重發(fā)掘學生的潛能，做好檔案袋的建立工作，建議內容：學生自我體驗記錄，各類作品及成果積累，自我評價以及同伴、教師、家長及社會實踐點工作人員共同參與的評價等。

五、課程評價

（一）學生評價

1、活動日課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

2、在評價過程中，做到“三個結合”，即定量與定性相結合、形成性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合。

（1）自評。學生根據自己平時表現(xiàn)，寫出定性的描述性評語。

自評是評價的基礎，它有利于被評學生自己發(fā)現(xiàn)問題，從而改進自己的學習方式與態(tài)度。所以自評具有自我診斷以實現(xiàn)自我調節(jié)的作用。

（2）互評?；ピu范圍一般在小組內進行。根據評價指標與標準，學生對組內每個成員進行客觀性評價、全面性評價、全程性評價。在評價中要求學生以鼓勵為主，肯定成績，提出改進意見?；ピu具有客觀診斷和對自評認定的作用。

（3）教師評。在自評和互評的基礎上，教師根據平時所了解的情況，對學生進行公平、公正、總結性評價。教師評具有校正自評與互評的作用。

3、學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

（二）教師評價

1、教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

2、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

3、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

4、教導處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務檔案。

5、通過學生評教對教師的教學作評價。

六、課程保障、成立以校長為首的領導小組，確?；顒尤崭黜椣嚓P工作的落實。校長負責“快樂活動日”的宣傳、指導工作。、將“快樂活動日”編入課程表。

3、由教導處負責人負責隨堂督課，提高活動質量，活動做到有計劃、有進度、有教案、有評價，期末由教務處負責考評并組織論壇研討活動。

4、制定獎勵政策，對活動開展有特色的學生團隊給予表揚和獎勵，對受學生歡迎的課程實施老師進行一定的獎勵。

活動安排見附件