第一篇：2013高三作文素材：把文章變成舞臺(tái)

把文章變成舞臺(tái)

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考場(chǎng)記敘文平淡乏味往往是因?yàn)槿腩}緩慢，敘述冗長(zhǎng)，描寫(xiě)匱乏。好比觀眾在臺(tái)下期待演員出場(chǎng)，而主持人在臺(tái)上絮絮不止。這樣的文章背離了讀者的意愿，與高分無(wú)緣。對(duì)一篇考場(chǎng)記敘文來(lái)說(shuō)，不需要拖沓冗長(zhǎng)的敘述交代，而要盡快展現(xiàn)富有畫(huà)面感的內(nèi)容，使快速掃描的閱卷者在極短的時(shí)間內(nèi)明了你的寫(xiě)作意圖。

那怎樣才能讓文章變拖沓為簡(jiǎn)明，化平淡為神奇呢？參加了多年的閱卷工作，我發(fā)現(xiàn)有兩種結(jié)構(gòu)在這方面很有優(yōu)勢(shì)，即對(duì)話結(jié)構(gòu)和片段結(jié)構(gòu)。它們的共同特點(diǎn)是，讓人物直接站到前臺(tái)做生動(dòng)的表演。文中需要交代的文字，大多融于人物的言語(yǔ)行動(dòng)之中。這種寫(xiě)法鮮活生動(dòng)，可大大增強(qiáng)文章的可讀性。

對(duì)話結(jié)構(gòu)

全文基本由對(duì)話構(gòu)成，好比演員的舞臺(tái)對(duì)白。對(duì)話巧妙，無(wú)需描寫(xiě)人物模樣，人物就能活脫呈現(xiàn)于讀者眼前，文章主旨也在對(duì)話中得以表現(xiàn)。這種寫(xiě)法，只需寥寥數(shù)語(yǔ)為對(duì)話者設(shè)定好特定環(huán)境，便可迅速展開(kāi)內(nèi)容，既擴(kuò)大了文章容量，又增加了吸引力。請(qǐng)看2011年河南考生一篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，這篇文章得分57分。村口閑談

我們村有個(gè)習(xí)慣，就是吃過(guò)晚飯不立即睡覺(jué)，而是幾個(gè)大人坐在村口的路燈下閑談。這不，今天晚上又開(kāi)始了。

“今年這麥又是好收成啊！”一人說(shuō)道。

“那是，況且這幾年國(guó)家不但不收公糧，而且每畝地還補(bǔ)貼給我們不少錢(qián)，黨的政策好??！”另一人接道。

“前幾天我看電視，說(shuō)是美國(guó)上咱國(guó)借錢(qián)來(lái)了，真的假的？”又一人說(shuō)道。

“還能有假，十一屆三中全會(huì)以來(lái)，咱們的生活水平逐漸提高。你家不是蓋了二層小洋樓了？還買了一套家庭影院，美死你了！”那人反詰。

“嘿嘿??”這人不好意思地笑了笑，然后說(shuō)了句：“恁家還開(kāi)上汽車?yán)?，還是和你沒(méi)法比?！?/p>

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“天色不早了，該回去休息了。”一位老人說(shuō)著便站起了身子。

人們陸陸續(xù)續(xù)地回家了。

夜更深了，只剩下村口的路燈在那靜靜地亮著。

2011年全國(guó)新課標(biāo)卷的作文要求針對(duì)中國(guó)的崛起和巨大變化表達(dá)所見(jiàn)所聞所思所感。大部分同學(xué)選擇寫(xiě)議論文，但其中很多議論文因內(nèi)容空洞只能得四十出頭的分?jǐn)?shù)。而這位考生能“以小見(jiàn)大”，只攝取村口閑談這一場(chǎng)景，從民生的角度切入，用人物對(duì)話巧妙地表現(xiàn)了題意。

片段結(jié)構(gòu)的人物設(shè)置非常靈活，除了現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人物對(duì)話，還可以虛擬多種情況。像歷史人物、文學(xué)人物、傳說(shuō)人物的對(duì)話；或者時(shí)空錯(cuò)雜，讓古今中外人物針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)對(duì)話；還可以采用擬人化手法，讓動(dòng)物或者無(wú)生命之物開(kāi)口說(shuō)話。比如2009年河南考生的《杏壇論教》，作者讓蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基、我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知、宋代理學(xué)家朱熹以及當(dāng)時(shí)的教育部部長(zhǎng)周濟(jì)針對(duì)題意展開(kāi)對(duì)話，其構(gòu)思更令人稱奇。

采用對(duì)話結(jié)構(gòu)應(yīng)注意這幾點(diǎn)：

第一，人物語(yǔ)言一定要切合自己的身份，特別是大家熟知的人物，對(duì)他們的描寫(xiě)不能留下明顯漏洞。

第二，開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔明快地入題，迅速展開(kāi)對(duì)話；結(jié)尾應(yīng)言簡(jiǎn)義豐，留點(diǎn)余韻。對(duì)話的銜接要自然緊湊。

第三，對(duì)話應(yīng)圍繞文章主旨進(jìn)行，不可旁逸斜出，文章主旨要讓人在對(duì)話中明顯感知，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

片段結(jié)構(gòu)

片段結(jié)構(gòu)也叫“蒙太奇”結(jié)構(gòu)。“蒙太奇”本來(lái)是電影術(shù)語(yǔ)，意為剪輯和組合，是把多個(gè)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片段巧妙地剪輯連接起來(lái)，以體現(xiàn)作品主題。近幾年來(lái)，考場(chǎng)議論性散文選用此種結(jié)構(gòu)的較多，但這里我想談的是它在記敘文中的運(yùn)用。

片段結(jié)構(gòu)按其組合方式的不同可分為以下幾種：

時(shí)序式——以時(shí)間為線索，重點(diǎn)描述并不連貫的幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的事情。比如2007年北京卷滿分作文《沉默的父愛(ài)》用“6歲——16歲——昨天——今天”為線索表現(xiàn)自己在不同年齡對(duì)父愛(ài)的不同理解。再如2005年福建省的一篇高考優(yōu)秀作文：

八——十八——二十八

“啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來(lái)?！袄蠋熢趺唇棠愕?，小草是綠的，太陽(yáng)是紅的，看看你，怎么畫(huà)的！”我透過(guò)淚眼，看著那張被撕掉的畫(huà)：小草是黃的，太陽(yáng)也是黃的。為什么非要把小草畫(huà)成綠的，把太陽(yáng)畫(huà)成紅的？我戴爸爸那個(gè)太陽(yáng)鏡，看到的小草和太陽(yáng)就是黃的。我不解。

“還有你的作文，”老師的喊聲把我拉回現(xiàn)實(shí)，“讓你寫(xiě)爸爸、媽媽，你怎么寫(xiě)的？媽媽是書(shū)童，爸爸是車夫。”“本來(lái)就是嘛，媽媽陪我讀書(shū)，爸爸背我上學(xué)，不是書(shū)童、車夫，是什么？”我不服，和老師頂嘴。

那年我八歲，還是一個(gè)不規(guī)則的多邊形，新穎、多變、極富想象力。周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小，人生閱歷淺。

“太過(guò)分了?！蔽一氐郊遥褧?shū)包一扔，坐在沙發(fā)上生悶氣。“怎么了？”爸爸關(guān)切地問(wèn)?！敖裉炜荚?，居然有人作弊，老師也沒(méi)看到?！??

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那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定，周長(zhǎng)不長(zhǎng)，面積也不小。

“我的這件衣服怎么樣？”女伴向我展示她新買的衣服?！昂懿诲e(cuò)，和你很配，你穿上這年輕了十歲。”我贊不絕口。其實(shí)那件衣服很難看??

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那年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個(gè)圓，我穩(wěn)定，我周長(zhǎng)短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了??

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2005年福建高考作文試題的材料由一個(gè)“圓”型和一個(gè)“星”型及提示文字構(gòu)成。意在表現(xiàn)規(guī)范與新穎、保守和創(chuàng)新、規(guī)矩與個(gè)性等的辯證關(guān)系。這篇作文采用時(shí)序式寫(xiě)法，將“我”人生的三個(gè)階段——八歲、十八歲、二十八歲串綴在一起，以濃縮的情節(jié)概括了“我”從新穎、多變到穩(wěn)定、圓滑的人生轉(zhuǎn)變過(guò)程，巧妙地表現(xiàn)了題意。

時(shí)序式作文的時(shí)間跨度也不一定都長(zhǎng)達(dá)多年，比如2007年河南一篇得分為58的記敘文《中國(guó)電視報(bào)》，其時(shí)間跨度只不過(guò)一天而已。

鏡頭式——鏡頭式結(jié)構(gòu)的文章沒(méi)有明顯的時(shí)空線索，只靠?jī)?nèi)在的主題線把生活中的多個(gè)小鏡頭連綴成文。這種寫(xiě)法更像是議論性散文，但各個(gè)片段的形象描寫(xiě)與議論性散文的簡(jiǎn)括敘述有明顯的區(qū)別。我們先看一篇學(xué)生習(xí)作的片段：

責(zé) 任

人活在世界上，每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任??

（一）教室里。下課了。

“聽(tīng)說(shuō)××老師病了，說(shuō)是風(fēng)濕病又犯了。今天風(fēng)這么大，雪這么緊，他不找人代課才怪呢！”

“他平時(shí)對(duì)我們那樣嚴(yán)厲，今天總算可以輕松輕松了。”

“就是?！?/p>

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上課鈴響了，大家趕緊坐回到位子上，眼都望著門(mén)，看是哪一位老師代課。門(mén)開(kāi)了，依舊是那一身老式的中山裝，依舊是一只舊得皮都脫落了的公文包，依舊是那一頭的銀發(fā)，只是分不清哪是白發(fā)，哪是白雪??

（二）他坐在沙發(fā)上，一支接著一支地吸煙，人也仿佛蒼老了許多，四十年前的那一幕又浮現(xiàn)在了眼前??

戰(zhàn)場(chǎng)上，彈火橫飛。他奉命炸毀了敵人的碉堡，正在往回撤，這時(shí)，一個(gè)暗堡向他射出了一串火苗，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了??只聽(tīng)驚天動(dòng)地的一聲爆炸，暗堡被摧毀了，他也倒下了?？稍谒砩线€壓了一個(gè)人。他一看是班長(zhǎng)，原來(lái)是班長(zhǎng)用自己的血肉之軀替他擋住了子彈??班長(zhǎng)臨死之前只說(shuō)了一句話：“幫我照顧好我的兒子——云??”

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夜，就這樣過(guò)去了，天也漸漸泛出了白光。他終于做出了決定，猛地把手里的煙摁滅在煙灰缸里，然后展開(kāi)了桌上的判決書(shū)，只見(jiàn)上面寫(xiě)道：云，現(xiàn)年??，因犯貪污罪而被判處??。他提起了筆，在下面寫(xiě)道“同意”，然后又在院長(zhǎng)一欄中簽下了自己的名字??

（三）縣政府會(huì)議大廳里，燈火通明。不眠之夜。

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大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人都有每個(gè)人的責(zé)任，每個(gè)人都為了負(fù)起它而付出著。你的責(zé)任是什么？你是否在負(fù)起它??

本文的三個(gè)鏡頭都指向 “每個(gè)人都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任”這個(gè)主題。三個(gè)材料，三個(gè)故事，內(nèi)容豐富而篇幅有限，按一般寫(xiě)法只能進(jìn)行概括敘述，但作者卻將人物都安排在高潮時(shí)刻出場(chǎng)，加以具體描寫(xiě)，給讀者展示了鮮活生動(dòng)的畫(huà)面。

第二篇：把職業(yè)變成事業(yè)

把職業(yè)變成事業(yè)

在漫漫的人生歷程中，多數(shù)人都是在平凡的生活中度過(guò)的。然而，有的人在平凡的崗位上做出了許多不平凡的事；有的人就在平凡中碌碌無(wú)為地消磨著歲月。任何事物都是從平凡中開(kāi)始的，平凡的起點(diǎn)總是邁向成功的第一步。

這點(diǎn)在酒店行業(yè)中顯得尤為突出，那么多服務(wù)員都處在一個(gè)基層且平凡的崗位上，為什么有的人老是在崗位上默默無(wú)聞，而有的人就能脫穎而出，不斷被提拔呢？答案很簡(jiǎn)單，把你的職業(yè)變成你的事業(yè)。

職業(yè)只是謀求生路的一個(gè)手段，但事業(yè)可以讓一個(gè)人奉獻(xiàn)終生，既然選擇了酒店，就應(yīng)該以酒店為生，對(duì)酒店忠誠(chéng)，把做好酒店變成自己的事業(yè)，你才會(huì)用心去工作，努力去拼搏，才會(huì)熱愛(ài)你的崗位，認(rèn)真對(duì)待自己的崗位。

不過(guò)，作為新員工，作為一些剛剛脫離了學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)似乎還有點(diǎn)模糊，怎樣才算是愛(ài)崗敬業(yè)呢？

愛(ài)崗敬業(yè)是種精神，這種精神的強(qiáng)度取決于一個(gè)人的對(duì)工作的態(tài)度。要有正確的工作態(tài)度，關(guān)鍵在于樹(shù)立正確的職業(yè)觀。我們以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，直接決定著工作的成敗。愛(ài)崗是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有敬業(yè)精神的人，即使有能力也不會(huì)得到人們的尊重和接受；反而能力相對(duì)較弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到自己發(fā)揮的舞臺(tái)，并步步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后更有可能發(fā)展成為廣受尊重的人。作為新員工，我們每天都要面對(duì)新的問(wèn)題，適應(yīng)新的變化，而這全新的一切，沒(méi)有腳踏實(shí)地，沒(méi)有盡職盡責(zé)，沒(méi)有默默奉獻(xiàn)又如何能完成？愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得直白就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點(diǎn)一滴地做好，把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。鋪好每一張床，做好每一次的衛(wèi)生，掌握好每一天所學(xué)的內(nèi)容。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)！這就是盡職！

當(dāng)然，對(duì)于事業(yè)僅僅是態(tài)度端正還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，責(zé)任更應(yīng)該是首當(dāng)其沖的。

什么是責(zé)任？責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們責(zé)任就是對(duì)酒店負(fù)責(zé)，時(shí)刻把顧客和酒店的利益放在第一位，讓顧客滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。工作無(wú)小事，責(zé)任體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，負(fù)責(zé)任就是從細(xì)節(jié)做起。為了這份責(zé)任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實(shí)地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)責(zé)任。酒店工作是一份費(fèi)心費(fèi)力的工作，既不會(huì)有叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)，也不會(huì)有可歌可泣的故事，有的是日復(fù)一日的辛苦，有的是一針一線的瑣碎，但在這日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常工作中，責(zé)任更能使我們把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，把工作提升到一個(gè)更好的境界中去。

既然我們選擇了酒店，就該忠誠(chéng)于酒店，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心；就要有尊重顧客，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德?，F(xiàn)在的酒店已經(jīng)不僅僅是我們賴以謀生的職業(yè)，更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)了自己個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的事業(yè)！就讓我們以奉獻(xiàn)為目標(biāo)，把青春做旗幟，在這片大好前景的酒店行業(yè)中，用飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志迎接新的挑戰(zhàn)吧！

第三篇：把口號(hào)變成行動(dòng)

把口號(hào)變成行動(dòng)

——關(guān)于“節(jié)約型校園建設(shè)”的評(píng)論

昨天，臨時(shí)接到通知，有人告訴我要去參加一個(gè)”燭光晚會(huì)”,我滿懷著欣喜，想象著那一刻的浪漫與迷離，仿佛心都要被點(diǎn)燃了?？斓轿迳峄@球場(chǎng)時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了幾顆微弱的燭光在籃球場(chǎng)空地上搖曳著，一時(shí)間才知道是“熄燈一小時(shí)地球日”。不久，籃球場(chǎng)稀稀拉拉的飄過(guò)了幾個(gè)女生“今天是地球熄燈一小時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)熄燈“的聲音，但這聲音很快被夾在兩棟女生宿舍的風(fēng)吹得無(wú)影無(wú)蹤。再后來(lái)，大家都覺(jué)得無(wú)趣，有人開(kāi)始提出改成男女生跳舞的活動(dòng)，還真的有點(diǎn)開(kāi)燭光”party”的前兆了。最終結(jié)果如何，我無(wú)法知道，只是回到寢室后發(fā)現(xiàn)，偌大一個(gè)江邊一舍關(guān)了燈的也不過(guò)十來(lái)個(gè)寢室。

我不禁想，像“地球熄燈一小時(shí)”這樣比較正式的活動(dòng)，為什么舉辦時(shí)連個(gè)領(lǐng)頭羊都沒(méi)有，最后竟然演變成一場(chǎng)“不是鬧劇的鬧劇”?？諘绲幕@球場(chǎng)聽(tīng)到的卻只是一些女生毫無(wú)力道的呼吁，或許只需要一點(diǎn)點(diǎn)男性的陽(yáng)剛之氣，活動(dòng)的號(hào)召力就不至于這樣，也就不會(huì)變成一個(gè)無(wú)意義的“走過(guò)場(chǎng)”。再者，木蘭路上擺放著那么多的海報(bào)，總是告訴我們要去聽(tīng)一些關(guān)于環(huán)保的講座，要去熏陶熏陶，為什么就不能在熙熙攘攘的海報(bào)中給這種實(shí)打?qū)嵏傻幕顒?dòng)留一席之地呢？甚至于在離活動(dòng)開(kāi)始只有幾個(gè)小時(shí)才讓參與者接到通知，讓我們誤解為去參加一個(gè)浪漫的party。

目前，盡管國(guó)家加大了監(jiān)管力度，學(xué)校仍不乏濫用水電等的現(xiàn)象：廁所長(zhǎng)期沒(méi)人修，我們看著水一直嘩啦啦地流卻唯有“浪費(fèi)”;布滿

木蘭路的成群的傳單被發(fā)了一遍又一遍，沒(méi)有幾個(gè)人真正仔細(xì)地瀏覽那些傳單講了什么內(nèi)容，大多數(shù)人選擇了隨手一扔，只是不知道多少 參天大樹(shù)”又被無(wú)情地扔進(jìn)了垃圾桶，大西北多少的森林又變成了荒原；開(kāi)水房的“十七秒”在大多數(shù)情況下都是會(huì)剩四五秒，在這種“打一壺會(huì)少打兩壺會(huì)多”的情況下，我們也只能眼睜睜聽(tīng)著那滾燙的開(kāi)水響著嘩啦啦的聲音，心中所想除了刺耳還有無(wú)奈......節(jié)約型校園建設(shè)需要學(xué)校老師和同學(xué)的共同努力，尤其是老師和學(xué)生干部領(lǐng)頭作用。學(xué)校應(yīng)該注重監(jiān)督，不斷改進(jìn)學(xué)校一些不環(huán)保設(shè)施，改進(jìn)政策，注重鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，而不是泛泛而談。學(xué)生會(huì)干部應(yīng)不斷組織一些環(huán)?；顒?dòng)，加大宣傳力度。

真心希望明天的師大會(huì)是美麗的，和諧的。

第四篇：如何把下屬變成人才.doc

如何把下屬變成人才

主管要想把下屬變成人才，首先要擺脫自己的思想障礙：

1、沒(méi)有時(shí)間。主管沒(méi)時(shí)間，這當(dāng)然是很合理的理由，但是會(huì)形成惡性循環(huán)：屬下越是能力不足，主管越是不敢授權(quán)，結(jié)果主管更忙，屬下更幫不上忙。由于屬下的培養(yǎng)在企業(yè)中屬于重要但不緊急的事，因此往往被忽略。根本的解決之道，是徹底認(rèn)識(shí)部署培養(yǎng)的重要性，并按其重要性分期執(zhí)行。

2、自己作比較快。相對(duì)于企業(yè)中多數(shù)的任務(wù)，主管的熟悉度以及掌握度都比部署要好，因此，許多主管缺乏耐心的指導(dǎo)，或不放心交給部屬去做。結(jié)果事必躬親，部署無(wú)法得到培養(yǎng)，也缺乏參與感，更無(wú)法感受到組織對(duì)其的信任。這時(shí)主管應(yīng)把次要任務(wù)，或部署已經(jīng)可以承擔(dān)的任務(wù)逐步交給部屬，完成任務(wù)的轉(zhuǎn)移。

3、教了徒弟餓了師傅。中國(guó)自古有留一手的習(xí)慣。但社會(huì)不斷在進(jìn)步發(fā)展，環(huán)境日趨復(fù)雜，任何人都不可能單打獨(dú)斗獲得成功，如果不趕快把“徒弟”培養(yǎng)好，可能連師傅的飯碗都保不住。因?yàn)闊o(wú)法發(fā)揮組織效能，部門(mén)績(jī)效不好，主管的位置便沒(méi)那么牢固。

4、死活都教不會(huì)。這句話有兩種可能：一是部屬不具備可栽培性，二是主管指導(dǎo)技巧不足。前者必須在招聘前做好篩選，或是運(yùn)用測(cè)評(píng)工具，提早評(píng)估部屬的潛在特質(zhì)，以便擇優(yōu)培養(yǎng)。而技巧方面則需要主管自己去不斷磨練。

5、與其流失，不如罷手。有時(shí)培養(yǎng)成熟的員工，結(jié)果成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人。人才流動(dòng)當(dāng)然會(huì)迎來(lái)痛苦乃至傷害，但不能因此便拒絕或停止培養(yǎng)人才，這樣會(huì)造成以正確的理由做出錯(cuò)誤事情的后果，就像農(nóng)夫遇到天災(zāi)便不愿再讀耕作，船員遇到風(fēng)浪便不再航海一樣。不過(guò)，培養(yǎng)人才必須同時(shí)考慮到員工的忠誠(chéng)度、人格特質(zhì)、可信賴度以及公司留才策略，方能達(dá)到最佳效果。

6、都是培訓(xùn)部的事。沒(méi)錯(cuò)，培訓(xùn)部門(mén)的職責(zé)是負(fù)責(zé)公司整體的培訓(xùn)工作，但是主管更應(yīng)該承擔(dān)培育之責(zé)。未來(lái)學(xué)家約翰·奈斯比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去的主管是個(gè)監(jiān)督者，現(xiàn)在的主管必須是部屬潛能的開(kāi)發(fā)者?！痹诮M織中，有許多實(shí)戰(zhàn)性的任務(wù)，通過(guò)工作的直接指導(dǎo)，培養(yǎng)效果會(huì)更好。

如果您期望培養(yǎng)自己的部屬，那么該著手哪些方面的培養(yǎng)呢？培養(yǎng)內(nèi)容可分為意愿與能力兩方面，意愿指的是一個(gè)人面對(duì)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)的吸引力、專注度及持續(xù)力，能力即指知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。在提高部屬的意愿方面，可從四個(gè)方面著手：

一是讓他了解所做事情的意義與重要性。從企業(yè)整體而言，企業(yè)的宗旨與愿景是吸引員工的主要核心；

二是增加參與的機(jī)會(huì)。不能只是交待任務(wù)，還要增加討論與溝通的機(jī)會(huì)；

三是提供必要的信息與資源。提供各種資源可以促進(jìn)成功的機(jī)會(huì)，部署越了解情況，越能做出正確的判斷，減少不必要的錯(cuò)誤；

四是肯定成就，獎(jiǎng)懲公平。經(jīng)常評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲部署，可以提高他們的熱情與積極性。技能方面應(yīng)該從哪些方面著手呢？

首先是思維技能?，F(xiàn)代化的企業(yè)由過(guò)去腦力與體力截然分離，以逐步發(fā)展至手腦并用因此，組織要有競(jìng)爭(zhēng)力，部屬的思維就必須經(jīng)過(guò)有效訓(xùn)練；

二是管理技能。企業(yè)的資源要做最有效的組合，必須依賴良好的管理。管理也是保證組織運(yùn)作順暢、任務(wù)有效執(zhí)行的基本要素；

三是人際技能。組織是人的組合體，無(wú)法與其他人好好相處的人，不論能力多強(qiáng)，都會(huì)變成組織的麻煩和障礙，這種倡導(dǎo)“和諧”社會(huì)的中國(guó)更是如此；

四是專業(yè)技能。通過(guò)專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓企業(yè)中的員工在什么職位，就有像樣的表現(xiàn)。

第五篇：把優(yōu)秀變成習(xí)慣

把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣

如果說(shuō)優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候，除了脾氣會(huì)因?yàn)樘煨远兴煌?，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。事實(shí)上，成功與失敗的最大分別，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門(mén)。

到２０歲左右的時(shí)候，我們已經(jīng)有了自覺(jué)意識(shí)，已經(jīng)開(kāi)始明白什么樣的習(xí)慣會(huì)使我們終身受益。只有一種習(xí)慣才能抑制另一種習(xí)慣。

任何方法，只要多練習(xí)，就會(huì)變得簡(jiǎn)單易行。經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，一種看似復(fù)雜的行為就變得輕而易舉，實(shí)行起來(lái)，就會(huì)有無(wú)限的樂(lè)趣，有了樂(lè)趣，出于人之天性，就更樂(lè)意常去實(shí)行。于是，一種好的習(xí)慣便誕生了，習(xí)慣成為自然。

即使我們的年齡再大點(diǎn),我們也應(yīng)進(jìn)行訓(xùn)練,從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣性地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然......包括對(duì)待老師和員工的態(tài)度，對(duì)很多事情的看法。

你養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們眼中你就會(huì)顯得優(yōu)秀。

不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會(huì)很美麗很好看，就會(huì)給人留下美好的印象。