第一篇：班主任交流會(huì)

如何協(xié)調(diào)家校關(guān)系？我們學(xué)校每一個(gè)學(xué)期都要開(kāi)展家訪月來(lái)督促老師走進(jìn)學(xué)生家里，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流。這種方式很好，也有效果。但是，具體如何家訪？這就涉及到班主任了。我們年紀(jì)上一般都會(huì)邀上科任老師同行。我們家訪，不僅僅是向家長(zhǎng)交代孩子在校情況，也不僅僅向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校風(fēng)貌。我們更多的是與家長(zhǎng)協(xié)商合作交流的事項(xiàng)。我們每一次去，都會(huì)帶一個(gè)問(wèn)題或者項(xiàng)目去，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為我們出謀劃策，并且針對(duì)家長(zhǎng)提出的一些問(wèn)題，進(jìn)行研究探討，提供有效的行動(dòng)方案。我們本期針對(duì)孩子與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子交流時(shí)間少、空間小，甚至無(wú)話說(shuō)的情況，開(kāi)展了比較長(zhǎng)時(shí)間的親子交流活動(dòng)。我們先后開(kāi)展了“聽(tīng)爸爸媽媽講他們小時(shí)候的故事”，讓孩子主動(dòng)接近家長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)拉下大人的面孔，講述著他們小時(shí)候調(diào)皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子樂(lè)了，覺(jué)得家長(zhǎng)原來(lái)還有這么可愛(ài)的一面。家長(zhǎng)也明白了，孩子喜歡他好玩的一面，從而多帶孩子做一些天真快樂(lè)的事。生活在這樣的家庭狀態(tài)下的孩子應(yīng)該感到幸福，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活。接著，我們做了“讓爸爸媽媽夸我一次”，在家長(zhǎng)面前展示自己可愛(ài)的、勤勞的一面，嘗試做家務(wù)獻(xiàn)愛(ài)心等，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)欣賞孩子，多好。我們還做了“和爸爸媽媽做樹(shù)葉貼畫(huà)”、“親子共讀一本書(shū)”等等活動(dòng)，家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中參與到孩子的教育中來(lái)了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞞各位，孩子們都非常樂(lè)意地記錄了每一次活動(dòng)，上了作文本，我們又為語(yǔ)文老師收獲了寫(xiě)作素材。這樣的班主任，語(yǔ)文老師喜歡嗎？不言而喻哦！

培養(yǎng)和啟用班干部的。

現(xiàn)在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手?jǐn)垺Ｊ裁词露加H自下手干，當(dāng)然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班里的班干部就形同虛設(shè)，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開(kāi)始的時(shí)候，他們不知道應(yīng)該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們?nèi)プ?，如果遇到?wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

細(xì)節(jié)決定成敗。

成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話的時(shí)候，更多的應(yīng)該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)注班內(nèi)衛(wèi)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上、黑板槽內(nèi)、講桌上、講臺(tái)周?chē)?jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì)課的時(shí)候，我曾強(qiáng)調(diào)打掃教室的值日組每天要將黑板槽內(nèi)的粉筆頭和講臺(tái)上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會(huì)看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節(jié)課可能都會(huì)產(chǎn)生新的粉筆頭。

第二篇：班主任交流會(huì)材料

班主任交流會(huì)材料

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了。今天在這里召開(kāi)這個(gè)班主任會(huì)，沒(méi)有其它的目的，就是和大家聊聊，以便把屬于我們的那項(xiàng)工作做好。

大家都知道的，我們班主任工作是辛苦的，沒(méi)有多少權(quán)更沒(méi)有什么利，卻要做許多瑣碎事，受許多冤枉氣，擔(dān)許多莫名的心，然而，正因?yàn)榘嘀魅蝹兊墓ぷ?，學(xué)校才能運(yùn)轉(zhuǎn)，說(shuō)句地地道道的話，我們政教的同志可以有事幾天不來(lái)，但是大家不能一天不來(lái)，你一天不來(lái)，你的那幫學(xué)生估計(jì)就要翻天了，學(xué)校也就亂套了。因?yàn)槟憔褪恰皣?guó)不可一日無(wú)君，家不可一日無(wú)主”中的君和主，也就是你那個(gè)一畝三分地上的震山王。所以從某種意義上說(shuō)，班主任的工作決定著學(xué)校的辦學(xué)水平、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。所以我們雖然是學(xué)校里最小的官，但是卻做著最重要的事情。我也懂得大家的愿望很簡(jiǎn)單，別無(wú)他求，無(wú)非是管理好班級(jí)，讓自己的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，群眾的認(rèn)同，也讓自己感到滿意罷了。

一、近期班主任工作的情況回顧。

我們的十五位班主任老師，在開(kāi)學(xué)之初的一個(gè)月里吃了不少的苦。幾次大掃除，布置教室、整理宿舍，發(fā)放課本，征收教輔用書(shū)及學(xué)生保險(xiǎn)費(fèi)用以及食堂值日等等工作，我們班主任老師都是付出了極大的體力和精力。單單說(shuō)僅僅用百十塊錢(qián)的班主任費(fèi)用去衡量我們班主任的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要我說(shuō)給500每月也不算多，呵呵，可惜我說(shuō)話不算，不然早給大家漲了。

我們的馮順亮老師，每天辛苦出操不說(shuō)，對(duì)班級(jí)管理工作也是動(dòng)了很大心思的，學(xué)生量化公示，班干部調(diào)控做的很出色的；

王春龍，張成標(biāo)，陳海容，沈成松，姜素茂、左健等幾位班主任老師，他們吃住在學(xué)校，不管是在宿舍還是在班級(jí)都經(jīng)常看見(jiàn)他們忙碌的身影。

再說(shuō)了我們的三位位女班主任老師 戈玉麗老師 劉燕老師 張麗芹老師，他們的工作也是有目共睹的，不論是多數(shù)人迷糊犯困的中午，還是塵土飛揚(yáng)的清潔區(qū)都留下他們的匆匆的腳步。

黃海洋老師，趙金龍、張海軍老師，老師工作也是極其細(xì)致上心的，他們以自己獨(dú)特的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。

我們政教一條線的建友主任和友成書(shū)記也是沖鋒在前的，是本職工作的，不-1-

是本職工作的，只要吩咐一聲，都能很出色的把工作做好。

當(dāng)然，工作不是十分細(xì)致，有很多同志有更出色的地方，沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，很是不好意思，以后做細(xì)工作，慢慢發(fā)現(xiàn)。

這些呢，是我們工作中的主流，是值得肯定的地方。實(shí)際工作中也難免存在一些問(wèn)題：

1、部分班級(jí)學(xué)生自行車(chē)擺放不整齊、校園內(nèi)隨便騎車(chē)現(xiàn)象。

2、學(xué)生早晨衛(wèi)生打掃不及時(shí)，影響早讀課，中午有部分班級(jí)不打掃，衛(wèi)生保潔差的問(wèn)題。

3、板報(bào)櫥窗班主任沒(méi)過(guò)問(wèn)，質(zhì)量有待提高的問(wèn)題。

4、各種表格材料沒(méi)及時(shí)上報(bào)的問(wèn)題。

5、學(xué)生手機(jī)、MP3充電，閱讀武俠、偶像等課外書(shū)的問(wèn)題。

6、流生問(wèn)題。

7、安全教育貫徹不到位的問(wèn)題。

8、學(xué)生儀容儀表的問(wèn)題。國(guó)慶節(jié)后，由友成書(shū)記作為團(tuán)委的中心工作專辦。

9、抓學(xué)生養(yǎng)成教育的力度不夠，部分學(xué)生的文明素質(zhì)提高不快，亂扔紙屑、亂倒污水現(xiàn)象問(wèn)題還較嚴(yán)重。

10、個(gè)別班主任工作責(zé)任心有待進(jìn)一步提高，工作要想著做，不要布置什么做什么，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

二、班主任工作的認(rèn)識(shí)

借此機(jī)會(huì)，我想談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。我說(shuō)的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。但，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。

我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。現(xiàn)在的初中生，不太喜歡說(shuō)教，我們作為初中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的初中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默化方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上

滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。不然的話，問(wèn)什么會(huì)有“親其師信其道”之說(shuō)法。

我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，要敢說(shuō)敢管，嚴(yán)慈相濟(jì)。

管理學(xué)生的過(guò)程極其復(fù)雜，往往不是老師說(shuō)了學(xué)生就會(huì)照辦，有時(shí)候是老師說(shuō)了管幾天，過(guò)幾天就恢復(fù)老樣子。面對(duì)這樣的情況，如果班主任老師不去認(rèn)真追究，不去和學(xué)生較真，那以后班主任老師的話根本沒(méi)有權(quán)威性。（這里有一個(gè)誤區(qū)，例如，有的老師說(shuō)這幾天學(xué)校要檢查，頭發(fā)長(zhǎng)的同學(xué)去把頭理一理，這情況就完全變了，問(wèn)題應(yīng)該是任何時(shí)候你都不應(yīng)留長(zhǎng)頭發(fā)，任何時(shí)候老師都要主動(dòng)去督促學(xué)生）。因此，老師一定要樹(shù)立權(quán)威性，要求的不一定多，但抓住一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不容違反，要是非分明，要敢說(shuō)敢管。不僅如此，還要會(huì)說(shuō)會(huì)管，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題的學(xué)生，思想有障礙的學(xué)生，老師要嚴(yán)中有慈，當(dāng)哄則哄，有時(shí)還要略施小計(jì)，征得德育處、校長(zhǎng)室的支持、配合，一定會(huì)收效良好，但一定要因人而異，不能盲目亂用。再有，管學(xué)生要講究工作方法，不和學(xué)生斗氣，要沉住氣，要有改變他、征服他的信心勇氣。有時(shí)學(xué)生的做法和語(yǔ)言的確令人氣惱，越是這樣，我們?cè)揭恋淖?，要?xì)致耐心，搖動(dòng)之以情，曉之以理如果我們當(dāng)老師的沉不住氣，那不就和學(xué)生一樣了嗎？

我要說(shuō)的第四點(diǎn)是，“控流工作”任重而道遠(yuǎn)。

大家平時(shí)也都經(jīng)常在談?wù)撨@個(gè)話題，也是做班主任頭疼的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想大家首先還是要轉(zhuǎn)變觀念，要相信想轉(zhuǎn)學(xué)還沒(méi)有流失的學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。不要說(shuō)聽(tīng)說(shuō)XX要轉(zhuǎn)學(xué)了，或者是不想念了，也是不聞不問(wèn)，或者是把他往教師的旮旯一扔，這樣他即使回心轉(zhuǎn)意也不想再讀了啊。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，控流工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了?？亓鞴ぷ魇且粋€(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，我們班主任必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。那就是“不為流失找理由，只為控流想辦法”。

我要說(shuō)的第五點(diǎn)是注重細(xì)節(jié)，重在落實(shí)。

有人說(shuō)：當(dāng)今社會(huì)絕不缺少思想家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者，絕不缺少各類各樣的規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的落實(shí)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，“執(zhí)行力”是一個(gè)很重要的素質(zhì)，而班級(jí)工作的落實(shí)好壞，從某種意義上來(lái)說(shuō)，直接決定于班主任的執(zhí)行能力。我們的工作效率不高，很大的原因都是我們沒(méi)有切實(shí)的落實(shí)，堅(jiān)定的執(zhí)行。

在細(xì)化上下功夫，在落實(shí)上做文章。沒(méi)有落實(shí)，一切都是一句空話。我們?cè)诎嗉?jí)管理中要始終牢記恪守：管理的過(guò)程性、實(shí)效性（即追求管理的落實(shí)和有效），一個(gè)班主任的能力其實(shí)就是：思想力+執(zhí)行力。

班主任工作是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ鳌０踩ぷ魇谴缶?，出了事情什么都不談，控流工作是主線，倘若沒(méi)有了學(xué)生，那也就不存在學(xué)校，更沒(méi)有從事教育的老師。管理是抓手，以常規(guī)促效益。

班主任不好當(dāng)啊，但既然學(xué)校選擇了我們，我們選擇了學(xué)生，我們就要盡力盡心把它當(dāng)好，希望大家通過(guò)今天的交流，能從中找到處理相應(yīng)問(wèn)題的對(duì)策，反思自己工作的不足，做好自己份類的事情。

下面我們有請(qǐng)班主任代表王春龍老師與黃海洋老師，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是如何來(lái)管理班級(jí)的。

感謝兩位老師的精彩發(fā)言，從這些樸實(shí)的語(yǔ)言中，我們感受到了班主任老師的真情與智慧；也讀懂了班主任老師的困惑與思索、付出與收獲。他們豐富的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒。正所謂“他山之石，可以攻玉。”我們都應(yīng)該在實(shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能打出一套適合自己的漂亮的組合拳。

最后請(qǐng)莊校長(zhǎng)給我們的工作提提要求。

第三篇：班主任交流會(huì)

分享交流經(jīng)驗(yàn)詮釋教育智慧

——新村中學(xué)召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

2013年12月10日，新村中學(xué)隆重召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流大會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、全體班主任齊聚一堂，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討當(dāng)前德育工作面臨的問(wèn)題及解決的措施，進(jìn)一步提高班主任的管理水平和育人水平。會(huì)上，有的班主任從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、勵(lì)志感恩、理想自信等方面交流了經(jīng)驗(yàn)；有的就如何構(gòu)建良好班風(fēng)的整體設(shè)想、工作思路、良好班風(fēng)形成過(guò)程中班級(jí)常規(guī)工作的技巧等作了經(jīng)驗(yàn)介紹。最后，由張則義校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)并對(duì)創(chuàng)新班級(jí)管理工作，努力形成班級(jí)特色提出了希望。

這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給班主任搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，大家積極暢談，共同探索班級(jí)工作的新方法，切實(shí)解決班級(jí)工作中存在的問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

第四篇：班主任交流會(huì)材料

班主任交流材料

69班是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，我愛(ài)這個(gè)班級(jí)，我愛(ài)這個(gè)班級(jí)中的每一位同學(xué)。69班現(xiàn)有學(xué)生76人，其中男生45人，女生31人。我們班級(jí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，大部分同學(xué)都很誠(chéng)實(shí)。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就對(duì)我們班的孩子們說(shuō)在我們的班級(jí)里要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，不管你做了多大的壞事，我都可以原諒你，但是如果你在老師面前說(shuō)謊，那就是所犯的最大的錯(cuò)誤。所以，我們班的孩子如果做了不太好的事情，要么他們主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，要么在我調(diào)查之時(shí)，大都能如實(shí)講敘自己所做的事情。所以，有時(shí)孩子犯了錯(cuò)誤，只要他如實(shí)地講敘了，并且知道自己做錯(cuò)了，我一般情況下第一次會(huì)原諒，不論多大的錯(cuò)誤。我很喜歡孩子們這份誠(chéng)實(shí)的可愛(ài)。

第二，大部分同學(xué)有著非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。每次學(xué)校布置什么任務(wù)，我們班的孩子就會(huì)很努力地去完成，無(wú)論是演講比賽，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，還是大掃除，孩子們盡心盡力去完成。我們班從初一到現(xiàn)在，取得了許多成績(jī)，比如說(shuō)文明班級(jí)，演講比賽，各種考試等等。用我們班一些同學(xué)的話來(lái)講：“69班沒(méi)有第二”，雖說(shuō)這些同學(xué)有些狂妄，但這樣的話語(yǔ)正體現(xiàn)了孩子們那種積極向上的精神和高度的集體榮譽(yù)感。每天他們都會(huì)很關(guān)注班級(jí)的扣分情況，只要是扣了分，不論是有意還是無(wú)意，被扣分者都會(huì)主動(dòng)來(lái)到我的辦公室或是在我的辦公桌上留下他們的檢討書(shū)，真誠(chéng)地表示歉意。本學(xué)期我們班連續(xù)三個(gè)月獲得了文明班級(jí)稱號(hào)，孩子們說(shuō)一定要努力獲得最后一個(gè)月的文明班級(jí)。

第三，有一支能力非常強(qiáng)的班團(tuán)干部。對(duì)于班干部，我很注重其能力的培養(yǎng)。凡是班團(tuán)干部能做的事情，我自己盡量不做，只在旁邊做些指導(dǎo)或是在事后提出一些建議。比如說(shuō)衛(wèi)生打掃的安排與檢查，班團(tuán)干部的值日與職責(zé)，集會(huì)前的整隊(duì)與紀(jì)律，家長(zhǎng)會(huì)前后黑板的布置，家長(zhǎng)會(huì)上節(jié)目的安排與選拔等等，這些事情我只是提出由哪些班 1

干部具體負(fù)責(zé)，并強(qiáng)調(diào)如果工作上有什么困難可以向我提出，我會(huì)盡全力幫助其解決。

第四，班級(jí)秩序良好。無(wú)論是任課老師反映，還是我的平時(shí)觀察，我們班的整體秩序較好。課堂上不會(huì)隨意起哄，或是講小話以至于讓科任老師上不了課，大部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)等等。

第五，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)中我強(qiáng)調(diào)不能亂扔垃圾。所以，無(wú)論我來(lái)到教室還是寢室，我的眼光首先是看地上，如果有垃圾，尤其是大的垃圾，我會(huì)讓相關(guān)的同學(xué)撿起來(lái)扔掉。久而久之，大部分同學(xué)基本上能做到不隨地扔垃圾。在課堂上我強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不能講小話，不能影響老師上課，這一點(diǎn)做得也挺不錯(cuò)。

雖說(shuō)班級(jí)有許多閃光點(diǎn)，但班級(jí)中也還存在著一些問(wèn)題：第一，學(xué)習(xí)的氣氛還不夠濃厚，有的同學(xué)還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)好學(xué)壞無(wú)關(guān)緊要。所以班級(jí)的整體成績(jī)不高，也沒(méi)有特別拔尖的學(xué)生，而且進(jìn)入八年級(jí)以來(lái)很多成績(jī)?cè)?jīng)優(yōu)異的女生也開(kāi)始走下坡路，尤其是理科出現(xiàn)了學(xué)不懂的現(xiàn)象。第二，學(xué)生的自覺(jué)性不夠強(qiáng)。無(wú)論是衛(wèi)生還是紀(jì)律，都需要班主任或是班干部的時(shí)常提醒與強(qiáng)調(diào)。第三，個(gè)別學(xué)生的壞習(xí)慣太多。比如說(shuō)王江山，一年二期由城關(guān)二中轉(zhuǎn)入我班，抽煙，吃檳榔，打架，外賣(mài)等等，他的家長(zhǎng)說(shuō)在我們的班級(jí)中有了很大的進(jìn)步，完全像是換了一個(gè)人，但還是問(wèn)題太多，還需要老師多操心。還有劉志偉、鐘少雄等同學(xué)也是如此。

對(duì)班級(jí)采取的措施：

第一，繼續(xù)加強(qiáng)班團(tuán)干部的建設(shè)。班團(tuán)干部一定要先選準(zhǔn)人，后加強(qiáng)培訓(xùn)，讓其逐漸成長(zhǎng)，真正成為班主任的左右手。當(dāng)然，在班干部的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任老師要多些提醒與引導(dǎo)，增強(qiáng)其膽量與辦事能力。

第二，多關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。讓學(xué)生愛(ài)班主任，而不僅僅是怕。尊重學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都成為班級(jí)的主人。孩子們犯錯(cuò)了，不要一味地指責(zé)與破罵，而是多些寬容與關(guān)心。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)绻睦?/p>

已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，班主任老師還抓著不放，會(huì)給他造成更大的心理壓力，甚至?xí)员┳詶墶?/p>

第三，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)常抓不放。良好的行為習(xí)慣，是終生受用的，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。而初中學(xué)生正處在性格和良好習(xí)慣的塑造期，因而對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是貫穿我們整個(gè)初中階段的重要工作。所以我們初中班主任老師要常抓不放。

第四，增強(qiáng)班上的學(xué)習(xí)氣氛。試著以小組為單位，開(kāi)展各種競(jìng)賽，以增強(qiáng)班上的學(xué)習(xí)氣氛，讓那些學(xué)習(xí)無(wú)所謂的學(xué)生也加入到認(rèn)真學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

第五，繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)于班上學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者行為習(xí)慣不好的同學(xué)，不能放棄，還是對(duì)他們充滿信心，與他們多些交流，尤其在期末考試即將來(lái)臨的時(shí)候，更要多去關(guān)心他們，幫助他們調(diào)整心態(tài)，以較好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

第五篇：班主任交流會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任：

晚上好！在才子小學(xué)當(dāng)班主任也只是大半個(gè)學(xué)期，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺的談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械拇笾伦龇?，不?dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，除了教書(shū)以外，你還要使你的班級(jí)各方面都得到發(fā)展。首先，你要建立一個(gè)積極負(fù)責(zé)的班級(jí)管理小組，放手讓他們自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指導(dǎo)，但不能包辦。讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。比如說(shuō)衛(wèi)生。其次，不能用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量一切，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，你要細(xì)心的去挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他的可愛(ài)之處，比如我們班的謝威，大家都知道他傻，除了學(xué)習(xí)不好 他有很多優(yōu)點(diǎn)，上課雖然不聽(tīng)，但從不影響別人，搞衛(wèi)生最積極，非常聽(tīng)老師話。第三，關(guān)心學(xué)生，從細(xì)微做起。做班主任最主要的是要細(xì)心，每天觀察每一個(gè)學(xué)生的健康狀況甚至心理狀況，比如說(shuō)健康狀況，有這樣的學(xué)生身體不舒服，但是他也不和老師說(shuō)，有的硬撐著，有的撐不住了就趴在那里不動(dòng)的，這些就要靠班主任去發(fā)現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)早治療，特別是發(fā)燒方面的，搞不好還被燒傻了。還有一些學(xué)生可能因?yàn)樵诩依锸芘u(píng)了或者在學(xué)校被某科老師批評(píng)了，以至于干什么都沒(méi)激情，垂頭喪臉的，這種你就要去找他們談話，打開(kāi)他們的心扉，如果不這樣做的話，有可能會(huì)影響他對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終導(dǎo)致偏科。只要你對(duì) 他們一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，他們都會(huì)很感動(dòng)，比如說(shuō)有次我值日的時(shí)候，中午午休鈴響了，我班有個(gè)學(xué)生還沒(méi)買(mǎi)到東西，后來(lái)我就叫她回班，我給她買(mǎi)，這是一件很平常的事，我也沒(méi)有在意，后來(lái)就那天放學(xué)前就收到這個(gè)學(xué)生的一封感謝信，很是感動(dòng)。第四，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是我這學(xué)期欠缺的。因?yàn)槲覀儼嗌辖?jīng)常出現(xiàn)偷盜現(xiàn)象，大到人民幣，小到紙巾，筆，玩具。一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

這就是我的心得，謝謝！