第一篇：小學(xué)重點(diǎn)寄宿制回報(bào)交流材料

XX校寄宿制班成立于XX年，學(xué)校現(xiàn)有X個(gè)寄宿制教學(xué)班，共 X名寄宿制學(xué)生，我校目前有X名寄宿制學(xué)生，其中女生X名，男生X名。共X名主科教師，X名生活管理教師。

一、管理模式

我們實(shí)施的是“生活管理教師、班主任、寢室室長(zhǎng)”三位一體管理制度，層層簽訂責(zé)任書(shū)，對(duì)學(xué)生的飲食起居進(jìn)行全方位嚴(yán)格管理。

二、主要措施

低年級(jí)學(xué)生的衣、食、住、行、身心健康等進(jìn)行全面照顧，指導(dǎo)學(xué)生洗衣服、晾曬被褥，培養(yǎng)基本生活知識(shí)和技能。

中年級(jí)學(xué)生，以指導(dǎo)性幫助為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活技能，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健身習(xí)慣，有生活?lèi)?ài)好、生活情趣，并有正確的生活觀念。

高年級(jí)學(xué)生，以引導(dǎo)幫助為主，通過(guò)訓(xùn)練基本形成自主生活能力，并能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，遵守學(xué)校規(guī)范要求，主動(dòng)進(jìn)行自理、自律，樹(shù)立良好的生活情趣及健康的人生觀。

每年新生入學(xué)，我們都要對(duì)他們開(kāi)展一星期的軍事訓(xùn)練，內(nèi)容包括：隊(duì)列隊(duì)形、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、出勤就寢等等，這期間我們還會(huì)組織老生指導(dǎo)和幫助新生做好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生工作，適應(yīng)學(xué)校生活。每個(gè)月，我們還要組織一次寄宿制衛(wèi)生大評(píng)比，獲勝寢室不但能夠得到獎(jiǎng)品，而且所在班級(jí)還要加績(jī)效分。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的努力，學(xué)生已形成了良好的生活和行為習(xí)慣，成為我校校園文化建設(shè)中的一大亮點(diǎn)。

三、建全制度，明確職責(zé)

通過(guò)多年的實(shí)踐和探索，我校制定和完善了一系列管理制度，內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的方方面面，職責(zé)分明，操作性強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，我們所做的探索和努力是行之有效的，取得的成效顯著，并逐步形成了獨(dú)具特色的管理模式。

四、嚴(yán)字當(dāng)頭，勤于管理

寄宿制學(xué)生的管理工作，是學(xué)校工作中的重點(diǎn)，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的、長(zhǎng)期的工作任務(wù)，來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧，因此，我們一貫堅(jiān)持嚴(yán)格、勤奮的工作態(tài)度，嚴(yán)格制定制度措施，嚴(yán)格過(guò)程管理，嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)，勤于操作，勤于督查，勤于反思，力求做好、做全每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，不斷超越之前的工作成績(jī)。這才是我校寄宿制工作中的核心理念，也是最基本的工作方法。

五、立足教研，提高教學(xué)質(zhì)量

為了提高寄宿制學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量，我們挑選德才兼?zhèn)涞墓歉山處煋?dān)任寄宿制學(xué)生的教育教學(xué)工作，充分利用早晚自習(xí)時(shí)間彌補(bǔ)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寄宿制教學(xué)研究和革新，加強(qiáng)與普通制的教學(xué)交流與合作，爭(zhēng)取在短短三年時(shí)間內(nèi)提高寄宿制學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

六、主要工作成績(jī)

2005年以來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量均名列全縣前茅； 2004年首批被評(píng)為涼山州重點(diǎn)寄宿制示范學(xué)校；在歷年的上級(jí)部門(mén)工作檢查中均收到好評(píng)。

第二篇：創(chuàng)建A級(jí)寄宿制學(xué)?；貓?bào)材料

漫川關(guān)鎮(zhèn)蓮花小學(xué)

創(chuàng)建縣“A”級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

為了進(jìn)一步加快學(xué)校后勤標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促教育教學(xué)質(zhì)量提高。依據(jù)《山陽(yáng)縣標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)?！癆”級(jí)量化考核評(píng)分細(xì)則》逐項(xiàng)對(duì)照自查，自評(píng)基本達(dá)到了評(píng)估指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

一、學(xué)?；厩闆r

漫川關(guān)鎮(zhèn)蓮花小學(xué)是一所村屬的中心完小，始建于 1966年，原是蓮花中學(xué)，于2013年9月被撤并，經(jīng)過(guò)提升打造，2013年10月，蓮花小學(xué)遷于現(xiàn)址，總占地面積5860㎡, ,建筑面積1980㎡。學(xué)校現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生278名，教職工15名，在校住宿學(xué)生50名，其中男生30名、女生20名。學(xué)校先后曾被授予“山陽(yáng)縣德育工作先進(jìn)集體”“提高小學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”“鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校依山傍路，布局合理、環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人、充滿活力。

二、創(chuàng)建情況

（一）、高度重視標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校的創(chuàng)建工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，舍得投入。

我校始終把建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重要位置，2012年以來(lái)相繼在學(xué)生宿舍、學(xué)校食堂和校園環(huán)境提升打造方面投入資金20萬(wàn)余元，先后維修改善廁所80㎡、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生宿舍5間120㎡、清潔衛(wèi)生廚房及餐廳80㎡等各項(xiàng)設(shè)施，基本滿足了師生生活的需要。

（二）、學(xué)校食堂、宿舍設(shè)施管理的達(dá)標(biāo)情況。

1、食堂建設(shè)達(dá)標(biāo)情況。

(1)、食堂設(shè)施達(dá)標(biāo)情況。師生共有4間磚木結(jié)構(gòu)用房，墻體內(nèi)外灰粉，房屋安全堅(jiān)固，防潮通風(fēng)，內(nèi)外涂有墻體漆，外表美觀。學(xué)校設(shè)有2間40㎡的師生餐廳，配有師生專(zhuān)用餐桌椅，1間儲(chǔ)藏室，儲(chǔ)藏室為水泥硬化地面，窗戶安有玻璃、窗簾及防蚊蠅紗網(wǎng)，安裝有防鼠門(mén)，內(nèi)置儲(chǔ)藏柜、冰柜、消毒柜。學(xué)校定期將衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)檢測(cè)達(dá)標(biāo)的水供師生食用清洗。

(2)、食堂管理情況。學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐由學(xué)校管理，沒(méi)有對(duì)外承包租賃，有兼職管理人員1人，分別負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)餐日常管理，食物的驗(yàn)收、儲(chǔ)存、加工、分發(fā)、食用、核算工作，主要領(lǐng)導(dǎo)定期巡查，學(xué)校每月評(píng)定一次，及時(shí)糾正，整改存在問(wèn)題，食堂辦理了衛(wèi)生許可證，炊事員均經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，持健康證上崗。

（3）、食品安全衛(wèi)生。嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》及衛(wèi)生部、教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定，所有住宿學(xué)生能自帶碗筷，食堂餐飲用具清洗、消毒符合規(guī)范，無(wú)使用公用碗筷的現(xiàn)象。

2、師生宿舍建設(shè)達(dá)標(biāo)情況。

(1)、宿舍設(shè)施達(dá)標(biāo)情況。學(xué)校有分設(shè)的男宿舍3間，女宿舍2間，每間面積均為20平方米水泥地面，內(nèi)涂漆，防潮通風(fēng)，人均面積達(dá)標(biāo)，宿舍均為單間，門(mén)窗、玻璃、防護(hù)網(wǎng)、窗簾齊全。每室配有鋼制架子床5個(gè)，儲(chǔ)物柜1個(gè)，有整容鏡，臉盆架，每生達(dá)到一盆、一巾、一壺，室內(nèi)有安全的電路設(shè)施，室外有專(zhuān)門(mén)照亮的長(zhǎng)明燈，廁所距宿舍較近，均在30米以內(nèi)，道路平整，路旁有牢固的鋼制防護(hù)欄，也可供學(xué)生晾曬被褥，廁所內(nèi)夜間有長(zhǎng)明燈。

(2)、宿舍管理情況。學(xué)校成立了宿舍管理機(jī)構(gòu)，有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管，由教師具體管理，學(xué)生宿舍有舍長(zhǎng)。制定了相關(guān)的管理制度，每個(gè)學(xué)生宿舍內(nèi)，有學(xué)生信息管理牌，有管理制度，有師生管理溫馨提示，管理信息牌內(nèi)有學(xué)生照片、班級(jí)、家庭住址、聯(lián)系電話、床位號(hào)。每天由管理教師對(duì)所管理的宿舍全方位檢查兩次，督促學(xué)生按時(shí)就寢、起床、整理宿舍、檢查學(xué)生人數(shù)，值班領(lǐng)導(dǎo)并對(duì)檢查情況進(jìn)行督查，杜絕安全事故的發(fā)生。

（3）、宿舍文化。我校學(xué)生宿舍與教學(xué)區(qū)分開(kāi)，宿舍內(nèi)布置有住宿生名言警句類(lèi)的橫幅，學(xué)生個(gè)人藝術(shù)作品等，學(xué)校購(gòu)置有圖書(shū)、乒乓球、羽毛球等各類(lèi)課外活動(dòng)用品，豐富了住宿生的課余生活，促進(jìn)了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、管理還不夠精心化，今后將繼續(xù)完善管理制度，進(jìn)行精細(xì)化的管理。

2、學(xué)生的食堂不能供應(yīng)全體學(xué)生就餐，現(xiàn)在只能實(shí)行加餐，亟需建一個(gè)能供300人吃飯的食堂餐廳。

總之，今后我們將一如既往的抓好這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)在學(xué)校寄宿制建設(shè)工作中再上臺(tái)階，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！

漫川關(guān)鎮(zhèn)蓮花小學(xué)

二0一三年十二月十九日

第三篇：農(nóng)村學(xué)校寄宿制交流材料

一、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

近年來(lái)，朔州市教育局在教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，合理調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，大力發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展，取得了顯著成效。2012年市政府出臺(tái)“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”，并投資3.2億元重點(diǎn)在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1所高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制小學(xué)，在縣城周邊或人口較多鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成1所寄宿制初中，全市共新建、改建69所高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制小學(xué)，6所農(nóng)村寄宿制初中。新的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)使全市農(nóng)村學(xué)校數(shù)由1776所減少到769所，農(nóng)村寄宿制學(xué)?？倲?shù)達(dá)到201所，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在校生總數(shù)達(dá)到115650人，其中住宿學(xué)生達(dá)到63936人。農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校學(xué)生占到農(nóng)村學(xué)校在校生的73.9%。同時(shí)，全市為農(nóng)村寄宿制學(xué)校統(tǒng)一配備了標(biāo)準(zhǔn)化宿舍、餐廳、暖氣、洗浴、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施和城市學(xué)校同等標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)閱覽、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體電教、信息技術(shù)設(shè)備。朔州市農(nóng)村寄宿制學(xué)校以政府高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，學(xué)校實(shí)行保姆式服務(wù)、精細(xì)化管理，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。2012年10月，省教育廳在朔州召開(kāi)全省農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣了朔州市的經(jīng)驗(yàn)和做法。

二、擴(kuò)大補(bǔ)助范圍，實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐工程

朔州市在認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，為保證每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能夠享受到政府生活補(bǔ)助，不因家庭貧困失學(xué)或影響身體健康，出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐工程和給予寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助的通知》，決定將生活補(bǔ)助范圍擴(kuò)大到全部農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生。擴(kuò)大寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助范圍之后，資金缺口由市、縣按非貧困縣3：7，貧困縣7：3分擔(dān)。2012年，全市還對(duì)69642名農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生提供了生活補(bǔ)助，補(bǔ)助資金共計(jì)4573.7萬(wàn)元，其中中央補(bǔ)助524.7萬(wàn)元，省補(bǔ)助262萬(wàn)元，市補(bǔ)助1146.2萬(wàn)元，縣區(qū)分擔(dān)2640.5萬(wàn)元。同時(shí)，針對(duì)寄宿制學(xué)校貧困家庭學(xué)生較多，學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)普遍較低，不少學(xué)生存在營(yíng)養(yǎng)不良的現(xiàn)象，由市、縣兩級(jí)政府為寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生每天免費(fèi)提供營(yíng)養(yǎng)餐。具體辦法是：每天為寄宿學(xué)生免費(fèi)提供一杯牛奶（不少于250克）或一顆雞蛋，預(yù)算資金為每天1元，每年按240天計(jì)算，資金來(lái)源由市縣兩級(jí)財(cái)政按3：7比例分擔(dān)，預(yù)算資金每年在春秋季開(kāi)學(xué)后分兩次下?lián)芨鲗W(xué)校。2012年市縣兩級(jí)財(cái)政分兩次撥專(zhuān)項(xiàng)款1542萬(wàn)元，其中市財(cái)政安排482萬(wàn)元，縣區(qū)財(cái)政配套1060萬(wàn)元。

第四篇：寄宿制小學(xué)調(diào)查報(bào)告

完善寄宿制小學(xué)管理，創(chuàng)新發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè) 2006年，我縣率先在全省進(jìn)行學(xué)區(qū)建設(shè)改革，實(shí)行集中辦學(xué)，規(guī)模辦學(xué)，優(yōu)化教育資源，提高了農(nóng)村小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高了辦學(xué)效率和辦學(xué)效果，為真正辦好人民滿意教育，讓農(nóng)村孩子享受到城市化的教育邁出了第一步。

2006年12月31日，中共中央總書(shū)記、中華人民共和國(guó)主席、中央軍委主席胡錦濤同志到我校慰問(wèn)師生，給我校的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。2007年，省市撥專(zhuān)項(xiàng)資金，投入530萬(wàn)元，建成了現(xiàn)在的御道口小學(xué)。學(xué)校建成后，省市縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量心血，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，提出了一些在辦學(xué)方向上具有指導(dǎo)意義的意見(jiàn)和建議。諸如小班化教學(xué)、建設(shè)生態(tài)校園等，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生的不懈努力，已經(jīng)取得了初步成果。經(jīng)過(guò)近三年的運(yùn)行，取得了較大的成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此提出，供上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策參考。

一、取得的成績(jī)：

1、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路

過(guò)去由于各村都存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教師既要負(fù)責(zé)各年級(jí)各科目的教學(xué)，還要管理行政、財(cái)務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費(fèi)，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無(wú)法按課程計(jì)劃開(kāi)課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生外流嚴(yán)重，增加了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，當(dāng)?shù)厝罕姺磻?yīng)十分強(qiáng)烈。集中辦學(xué)之后，師資集中使用，優(yōu)化組合，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)科開(kāi)齊率和教師專(zhuān)任化水平有了較大提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯有了提高，外流學(xué)生開(kāi)始回流，人民群眾滿意度也不斷提高。12、使有限的教育資金能夠集中使用，發(fā)揮較大效能。

2007年到2009年，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了充實(shí)，先后購(gòu)置了蒸飯車(chē)、饅頭機(jī)、開(kāi)水鍋爐、洗衣機(jī)、學(xué)生就餐實(shí)行卡式管理，充實(shí)了伙房工人，力爭(zhēng)每天的食譜都有變化；增加了生活工人，負(fù)責(zé)給孩子洗校服和被單；建設(shè)了太陽(yáng)能浴室，每大周組織孩子洗一次熱水澡；安裝了宿舍校園卡電話，方便了學(xué)生與家長(zhǎng)溝通；這一切都改善了壩上孩子的生活質(zhì)量，這也必將對(duì)人民群眾的良好生活習(xí)慣的形成起到巨大的影響作用。

3、優(yōu)化了教育資源，使之發(fā)揮更大的效能。

集中辦學(xué)之后，各村校在普及九年義務(wù)教育時(shí)期購(gòu)置的圖書(shū)、儀器、微機(jī)等其他資源也進(jìn)行了整合，提高了演示實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，幾乎全部達(dá)到了100%。這一切都為在農(nóng)村小學(xué)順利實(shí)施素質(zhì)教育，起到關(guān)鍵的作用。

二、三年以來(lái)，從派學(xué)生參加縣藝術(shù)節(jié)、組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)、參加各種征文、演講比賽等所獲成績(jī)來(lái)看，都充分展示了集中辦學(xué)所帶來(lái)的巨大變化。學(xué)生的精神面貌、教師的精神面貌都發(fā)生了巨大變化，受到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)以及外市縣參觀人員的一致稱贊，他們由衷的贊嘆道：城市的小學(xué)生也不過(guò)如此！

4、從培養(yǎng)小學(xué)生的生活習(xí)慣入手，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育

小學(xué)生年齡小，在家里的時(shí)候一切還是由家長(zhǎng)代勞，有的小學(xué)生入學(xué)后連最起碼的洗臉、穿衣、上廁所都需要幫助。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力，下了相當(dāng)大的功夫。首先是教師要形成教會(huì)學(xué)生基本生活技能的共識(shí)，并把它不折不扣地貫徹下去；再用高一年級(jí)的的好學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生，組成幫扶對(duì)子，直到教會(huì)為止。

除此之外，學(xué)校還對(duì)學(xué)生的在校一日常規(guī)進(jìn)行了具體的規(guī)定，建立了一系列的考核評(píng)比制度，制定了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》等。同時(shí)充分發(fā)揮少先隊(duì)以及其他學(xué)生組織的作用，建立一支學(xué)生自主管理的組織制度，糾正錯(cuò)誤、指導(dǎo)學(xué)生行為。這一系列措施的有力實(shí)施，使得新生入學(xué)在短短的兩個(gè)月內(nèi)就基本達(dá)到要求，經(jīng)過(guò)一年的持續(xù)訓(xùn)練，到二年級(jí)就能夠全部到到標(biāo)準(zhǔn)。

6、擴(kuò)大了學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響。

在學(xué)校實(shí)施全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、勞動(dòng)、安全、生活的各種技能以及良好的行為習(xí)慣。這些學(xué)生把從學(xué)校學(xué)習(xí)到的文明生活知識(shí)帶到家里，影響了家人，也影響了鄰居，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)。這樣的影響勢(shì)必對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村的社會(huì)主義精神文明建設(shè)起到不可估量的巨大促進(jìn)作用。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)面臨的問(wèn)題

1、師資問(wèn)題嚴(yán)重。這里存在兩個(gè)問(wèn)題，一是現(xiàn)有師資力量薄弱，不能滿足學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展的需要。這主要體現(xiàn)在：老師每天要上一整天的課，還要編寫(xiě)教案，批改作業(yè)，管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)每周還要值周幾天，24小時(shí)與學(xué)生在一起，處理可能發(fā)生的一切事務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生的在校生活與學(xué)習(xí)，不堪重負(fù)。雖然每周只有那短短的一兩天，但對(duì)老師的身心影響是全面而持久的，教師壓力加大；建議加大對(duì)于農(nóng)村寄宿制小學(xué)的教師配備比例，安排一些專(zhuān)門(mén)的生活老師

負(fù)責(zé)學(xué)生的生活指導(dǎo)，及時(shí)為他們解決生活和學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難；再增加一部分學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)在正式上課時(shí)間以外組織學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)、技能方面的訓(xùn)練，把學(xué)生的在校生時(shí)間更有效地組織利用起來(lái)，開(kāi)辦各類(lèi)學(xué)習(xí)班，輔導(dǎo)后進(jìn)生，開(kāi)發(fā)績(jī)優(yōu)生，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，那么，我們的農(nóng)村寄宿制小學(xué)就更有希望了。

第二，現(xiàn)有寄宿制小學(xué)絕大多數(shù)建立在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，師資結(jié)構(gòu)不合理。壩上土生土長(zhǎng)的教師現(xiàn)在已經(jīng)逐步進(jìn)入臨近退休時(shí)間，年輕教師幾年也得不到充實(shí)。況且現(xiàn)在，人們追求城市舒適生活的愿望強(qiáng)烈，絕大多數(shù)年輕教師已經(jīng)或正在打算在城里購(gòu)房。同時(shí)，到城里教學(xué)，同樣的工作，下了班就可以回家，而農(nóng)村寄宿制小學(xué)的老師卻還要值班，而且又沒(méi)有與之相適應(yīng)的補(bǔ)助與待遇，挫傷了教師工作的積極性。因而，教師的流動(dòng)是不可避免的，長(zhǎng)久的質(zhì)量難以保證。即使是現(xiàn)在將要實(shí)行的農(nóng)村教師住房流轉(zhuǎn)制度真的實(shí)行起來(lái)，冬季取暖也是大問(wèn)題。一家一戶的取暖麻煩，不衛(wèi)生，但卻費(fèi)用低；假如集體供暖，除非學(xué)校全額一管到底，否則支出大量增加，教師家庭難以承受。況且學(xué)校也管不起。這樣的條件，不能保證農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定?，F(xiàn)在再談“奉獻(xiàn)精神”、“扎根壩上”，已經(jīng)沒(méi)有多大的現(xiàn)實(shí)意義了，還是應(yīng)該制定一些鼓勵(lì)性的政策，比如增加農(nóng)村老師的工資、住房、冬季取暖、子女入學(xué)、醫(yī)療保險(xiǎn)待遇等，能夠真正體會(huì)到在農(nóng)村工作是既光榮又有實(shí)惠的，才能真正的留住人才?，F(xiàn)在那些在壩上每月多的幾十元工資，還是朝不保夕，今天有，明天沒(méi)的，現(xiàn)在哪個(gè)人能夠把這每年的幾百元當(dāng)成一回事呢？

2、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題：農(nóng)村學(xué)生相對(duì)較少，上級(jí)按照人頭撥付教育經(jīng)費(fèi)本身就是個(gè)錯(cuò)誤。縣城里面幾千人的學(xué)校，撥付的經(jīng)費(fèi)可以統(tǒng)籌使用，資金較寬裕；而到了農(nóng)村，即使現(xiàn)在的規(guī)模小學(xué)，也只有幾百名學(xué)生，所撥經(jīng)費(fèi)比例一樣，而且農(nóng)村環(huán)境惡劣，設(shè)備損耗率也比城里高，維修成本加大，再加上正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)在是支出面大，捉襟見(jiàn)肘，難以為繼。要維持農(nóng)村寄宿制小學(xué)的運(yùn)轉(zhuǎn)，起碼要城里學(xué)校經(jīng)費(fèi)的2倍至3倍。

3、交通問(wèn)題：農(nóng)村人口居住分散，道路也不盡相同。就我校而言，最遠(yuǎn)的后溝學(xué)生到校要繞道多倫縣，大約80公里左右。雖然這幾年“村村”通工程解決了農(nóng)村大部分的交通道路問(wèn)題，但是，村以下的自然居民點(diǎn)依然很多，很多地方不通班車(chē)。學(xué)生上學(xué)通常就是家長(zhǎng)接送。因?yàn)榧议L(zhǎng)條件不一，就有摩托、小型轎車(chē)、農(nóng)用貨車(chē)、面包車(chē)、還有的開(kāi)小四輪拖拉機(jī)，絕大多數(shù)沒(méi)有手續(xù)，安全難以保障。而且，目前也沒(méi)有條件解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樯婕懊鎻V，資金太多，只有保持現(xiàn)狀，提醒教育家長(zhǎng)上始終把學(xué)生安全放在心上，只此而已，別無(wú)他法。有的家長(zhǎng)因?yàn)殡x家較遠(yuǎn)，來(lái)接孩子的時(shí)候就要在附近吃飯，喝點(diǎn)酒，還要騎摩托帶學(xué)生回家，有的時(shí)候老師遇見(jiàn)了，沒(méi)辦法，只好自掏腰包打車(chē)往回送家長(zhǎng)和孩子。當(dāng)然，有些事情也許說(shuō)起來(lái)與學(xué)校無(wú)關(guān)，但是，真的出現(xiàn)問(wèn)題，我們?cè)跄軌蛐陌怖淼媚兀?/p>

4、幼兒園不宜與小學(xué)在一起。現(xiàn)在很多地方的鄉(xiāng)級(jí)寄宿制小學(xué)都有附設(shè)的幼兒園，實(shí)際上，這樣的過(guò)渡還可以，要是長(zhǎng)期如此，弊病就大了。首先是幼兒園的作息時(shí)間不能與小學(xué)同步。其次活動(dòng)和教

學(xué)內(nèi)容方法都不一樣，管理上小學(xué)化，制約了幼兒園的獨(dú)立開(kāi)展教育保育工作。按照《教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》要求，在一定的時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前一年教育，就必須按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)合格的、單獨(dú)的幼兒園。管理上也盡量脫離小學(xué)的管理。還有就是現(xiàn)在的幼兒園教師不能勝任幼兒園教育保育工作，專(zhuān)業(yè)人士缺乏，教育小學(xué)化，辦法小學(xué)化，老師年齡老化，極大地限制了幼兒的初期發(fā)展，本來(lái)應(yīng)是普及學(xué)前教育要達(dá)到的目標(biāo)，卻成了阻礙這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的絆腳石。在這里，保育教師的作用就是把孩子看起來(lái)，不讓他們打架，等孩子家長(zhǎng)工作完了來(lái)接孩子，這倒是比雇保姆看孩子省了許多錢(qián)。況且，因?yàn)榻虒W(xué)考核目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)校規(guī)定了學(xué)前班要學(xué)會(huì)的文化的東西，每天還有作業(yè)，認(rèn)真的老師，教的規(guī)范一些，到小學(xué)可以減輕老師的一點(diǎn)壓力，可是大多數(shù)沒(méi)有好好教，吃了夾生飯，養(yǎng)成了毛病，到小學(xué)難以改正，增加了老師負(fù)擔(dān)，甚而為成為績(jī)差生埋下了伏筆。我們這樣的學(xué)前教育目標(biāo)又怎么實(shí)現(xiàn)呢？搞好這個(gè)工作，涉及到的事情很多，比如領(lǐng)導(dǎo)教育思想和模式的培訓(xùn)、教師的培訓(xùn)、資金的投入等等，也許會(huì)在未來(lái)《綱要》實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)吧。

第五篇：如何管理寄宿制小學(xué)

如何管理寄宿制小學(xué)

俄體小學(xué)

我們認(rèn)為,寄宿制學(xué)校的管理工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作,它絕不是僅僅為學(xué)生提供必要的食宿條件就可以了。學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒,而學(xué)校常規(guī)管理則是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)工程,更是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展的前提。老子曰:天下大事必作于細(xì)。常言道:細(xì)節(jié)決定成敗。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時(shí)也曾說(shuō):具體具體再具體,細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)?？v觀各行各業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn),大都離不開(kāi)“精”、“細(xì)”二字。農(nóng)業(yè)上人們常講“精耕細(xì)作”,生活中人們常講“精打細(xì)算”,治政時(shí)講究“精兵簡(jiǎn)政”,管理時(shí)講究“精益求精”??這些都足以說(shuō)明“精”與“細(xì)”的重要性。學(xué)校的對(duì)象是人,學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,所以學(xué)校常規(guī)管理更需要做好“細(xì)”字文章。

我們重點(diǎn)做好“六抓”:一抓職責(zé)。把教育、安保、教學(xué)、科研、行政、后勤等方面的常規(guī)性管理與服務(wù)性工作不斷地引向深入,做得細(xì)致精密。也就是要求每個(gè)人、每個(gè)崗位,都必須有明確而具體的工作職責(zé)、督查措施、獎(jiǎng)懲規(guī)定,讓每個(gè)人做到牢記職責(zé),盡到職責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)崗位負(fù)責(zé),形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與良好的行為習(xí)慣。二抓計(jì)劃。學(xué)校每學(xué)年或每學(xué)期都要制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的工作計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)各項(xiàng)具體工作,并能對(duì)照計(jì)劃中的內(nèi)容和要求去一件件完成。抓好計(jì)劃的“健全”與“落實(shí)”,是實(shí)施細(xì)節(jié)管理的根本任務(wù)。三抓程序。各項(xiàng)工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都想到并做好,確保環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏,以減少問(wèn)題的發(fā)生,避免出現(xiàn)阻塞與脫節(jié)現(xiàn)象,從而形成管理有程序、辦事講程序、人人懂程序的良好氛圍。四抓制度。制度健全,就能使學(xué)校管理由粗變細(xì)、由細(xì)變精,工作也就不會(huì)出現(xiàn)干與不干一個(gè)樣,已干沒(méi)干一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣。事實(shí)證明,再好的制度,沒(méi)有人去很好地執(zhí)行,其作用也是不大的。為此,應(yīng)培養(yǎng)一支正直無(wú)私、不徇私情、不講交情的制度執(zhí)行隊(duì)伍。一所學(xué)校只要把制度落實(shí)好、執(zhí)行好,很多問(wèn)題往往也就迎刃而解,學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也就能得到保證。五抓考核。學(xué)校工作涉及面廣,事情繁雜,為了更好地抓出效果,調(diào)動(dòng)全體人員的積極性,必須制定具體細(xì)致、科學(xué)全面、操作性強(qiáng)的考核制度,特別要重視抓好量化考核,并將其與定性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以確?？己私Y(jié)果的客觀性、公正性,形成“多勞多得,少勞少得,不勞不得;優(yōu)質(zhì)多酬,劣質(zhì)少酬,無(wú)質(zhì)不酬”的考核機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作形成良性循環(huán)。六抓督查。一方面要嚴(yán)格督查各類(lèi)人員上崗到位情況,解決“出工”的問(wèn)題;另一方面要嚴(yán)肅督查各類(lèi)人員在工作中的具體表現(xiàn),解決“出力”的問(wèn)題。做到“誰(shuí)的事情誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)的責(zé)任誰(shuí)承擔(dān)”,并根據(jù)每人完成工作的情況進(jìn)行嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲。

我校在細(xì)節(jié)管理方面的具體做法:

(1)學(xué)生整體管理。在寄宿生整體管理方面,我校實(shí)行封閉化管理,全天24小時(shí)均有教師負(fù)責(zé)管理寄宿生的生活、學(xué)習(xí)以及安全。寄宿生周一必須到班主任那里簽到,未按時(shí)到校者,班主任必須電話聯(lián)系家長(zhǎng),查明未到校原因。周五放學(xué),由值日教師護(hù)送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事務(wù)長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理,上課期間由班主任負(fù)責(zé);晚飯后的自習(xí)課由值日老師負(fù)責(zé),監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),組織學(xué)生看電視;自習(xí)后至次日上午第1節(jié)課前則由生活老師負(fù)責(zé),看護(hù)學(xué)生睡覺(jué),組織學(xué)生鍛煉身體。男女生活教師實(shí)行陪睡制,每個(gè)宿舍安排一位生活教師與學(xué)生同住,負(fù)責(zé)學(xué)生按時(shí)睡覺(jué)以及宿舍安全。打掃、曬被子等環(huán)節(jié)中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。有時(shí),個(gè)別學(xué)生夜間突然生病,學(xué)校立即執(zhí)行《應(yīng)急預(yù)案》,組織值班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師以及生活教師邊護(hù)送生病學(xué)生到醫(yī)院治療,邊通知學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校的這種做法,深得學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。自創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校以來(lái),我校未出現(xiàn)過(guò)一例安全責(zé)任事故。

(2)宿舍衛(wèi)生管理。在宿舍衛(wèi)生管理方面,我們要求學(xué)生做到“五無(wú)”,即墻面無(wú)污跡、地面無(wú)垃圾、床面無(wú)雜亂、門(mén)面無(wú)劃痕、窗面無(wú)污漬。日常用品的擺放則要求學(xué)生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。在飲食衛(wèi)生方面則要求學(xué)生做到“五不”,即不吃****變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買(mǎi)“三無(wú)”產(chǎn)品。為提高學(xué)生的自律意識(shí),我校每月都開(kāi)展“文明宿舍”的評(píng)選活動(dòng),評(píng)比內(nèi)容主要從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、公物管理、安全防范等方面逐項(xiàng)評(píng)定,每日進(jìn)行檢查考核,每周進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,每月評(píng)出“文明宿舍”,每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)表彰。在評(píng)比過(guò)程中,對(duì)于特別差的宿舍還要限期進(jìn)行整改,對(duì)于整改不力的會(huì)適時(shí)在周一全體師生集會(huì)上通報(bào)批評(píng)。

(3)學(xué)校安全管理。在學(xué)校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,我校筑起了三道堅(jiān)固防線。第一道防線:學(xué)生外出通道——治保室。我校對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉化管理,學(xué)生外出的路只有一條,必須經(jīng)過(guò)學(xué)校的治保室。該校治保室24小時(shí)有人值班,對(duì)進(jìn)出學(xué)校的人員進(jìn)行一一登記,杜絕閑雜人員出入校園。學(xué)生有事必須外出的,須班主任親自護(hù)送至治保室并簽字條后,方可出校,切實(shí)保證學(xué)生在校的人身安全。第二道防線:學(xué)生休息場(chǎng)所——學(xué)生寢室。學(xué)生寢室有學(xué)生宿舍管理員全面負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的財(cái)物安全,使學(xué)生寢室正常通風(fēng),確保室內(nèi)無(wú)異味。在學(xué)生晚休時(shí),值班老師把學(xué)生交給宿舍管理員后,由管理員全權(quán)負(fù)責(zé),保證所有寄宿生按時(shí)入睡,安然就寢。第三道防線:學(xué)生就餐陣地——學(xué)校食堂。飲食衛(wèi)生安全直接關(guān)系到所有寄宿生的身心健康,學(xué)校食堂是學(xué)校工作的重中之重。為了讓學(xué)生吃得放心,學(xué)得開(kāi)心,該校除糧油進(jìn)貨渠道正規(guī)外,還實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)試餐制與教師陪餐制。學(xué)生就餐前30分鐘,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先試餐,等沒(méi)有任何問(wèn)題時(shí),學(xué)生方可就餐。在學(xué)生就餐時(shí),有班主任教師進(jìn)行陪餐,保證每個(gè)學(xué)生飯菜份量足、質(zhì)量好。這三道防線的筑起為學(xué)生撐起了保護(hù)傘,構(gòu)建了安全防護(hù)網(wǎng),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧、健康的空間,讓每一位學(xué)生都集中精力投入到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中去。此外,為了提高寄宿生的安全意識(shí),加強(qiáng)自我防范,學(xué)校十分重視安全教育。我們建立了嚴(yán)格的宿舍安全管理規(guī)定,不準(zhǔn)寄宿生在宿舍內(nèi)打鬧,不準(zhǔn)玩玩具槍,不準(zhǔn)攜帶管制刀具,不做任何威脅自身和他人安全的事,不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭,注意防火防盜。建立嚴(yán)格的寄宿生考勤制度,值日領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理教師每天晚上對(duì)宿舍至少巡察三次,對(duì)缺勤者及時(shí)查清原因,做出處理并記錄;每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發(fā)生寄宿生周末不回家的現(xiàn)象。

總而言之,農(nóng)村小學(xué)寄宿制是調(diào)整學(xué)校布局,高效利用教育教學(xué)資源,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)而采取的有效之舉。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿制這種全新的辦學(xué)體制,我們信心滿懷。實(shí)施寄宿管理以來(lái),在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經(jīng)得到了教育主管部門(mén)、社會(huì)、家長(zhǎng)以及寄宿孩子們的一致認(rèn)可。許多家長(zhǎng)慕名將在城區(qū)就讀的子女送到我校學(xué)習(xí),其他地區(qū)的兄弟學(xué)校也紛紛親臨我校共同探討寄宿教育管理之道??這讓我們備受鼓舞!當(dāng)然,我們有些管理環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善,我們將不斷探索,努力工作,爭(zhēng)取將我校早日建成一所“學(xué)校有特色,班級(jí)有特點(diǎn),學(xué)生有特長(zhǎng)”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趨科學(xué),更有利于孩子們的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。