第一篇：2012年中考語(yǔ)文命題和半命題話(huà)題作文審題技巧

2012中考作文半命題作文和話(huà)題作文審題技巧

2012中考作文半命題作文和話(huà)題作文審題技巧!近幾年的中考作文題，特別是話(huà)題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語(yǔ)，這些導(dǎo)語(yǔ)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫(xiě)作激情?？蓜e小覷這些導(dǎo)語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對(duì)此引起重視。

有些半命題作文沒(méi)有提供備選內(nèi)容，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況補(bǔ)題。如“我渴望”這個(gè)文題，在補(bǔ)題時(shí)要考慮的是“渴望”什么。一個(gè)中學(xué)生會(huì)有許多渴望，渴望能看上一場(chǎng)明星的演唱會(huì)，渴望考試考出好成績(jī)，渴望能和朋友敞開(kāi)心扉好好地聊聊，渴望能美美地睡上一覺(jué)，等等。因而在填充題目時(shí)，我們可能會(huì)想起好幾個(gè)題目，這時(shí)就需要我們把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里過(guò)一遍，看看哪個(gè)有利于展開(kāi)，哪個(gè)有利于真情實(shí)感的抒發(fā)，哪個(gè)有利于寫(xiě)出自己的生活體驗(yàn)，就選哪個(gè)。

有些半命題作文雖然沒(méi)有提供備選內(nèi)容，卻限制了我們補(bǔ)題的范圍。如：

生活是七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。

看了以上文題，如果我們補(bǔ)題時(shí)填“追夢(mèng)的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細(xì)閱讀以上題目，我們可以發(fā)現(xiàn)文題提供的“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”只是生活的處境而非補(bǔ)題的備選內(nèi)容，文題的重心是“你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)”，我們補(bǔ)題的內(nèi)容應(yīng)從這方面去考慮。

文題補(bǔ)充完整后，我們對(duì)這一個(gè)完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語(yǔ)意是否明確，語(yǔ)法是否正確，在通順準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)。最后我們?cè)侔疵}作文的審題方法進(jìn)行寫(xiě)作。

話(huà)題作文如何審題

近幾年的中考作文題，特別是話(huà)題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語(yǔ)，這些導(dǎo)語(yǔ)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫(xiě)作激情?？蓜e小覷這些導(dǎo)語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對(duì)此引起重視。

1.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。如“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話(huà)題指明了選材范圍。

2.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。如“跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚??生活是多么精彩!”導(dǎo)語(yǔ)實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。

3.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否透露了構(gòu)思方法。

當(dāng)然以上三個(gè)方面不是獨(dú)立的、也不是割裂的，而是聯(lián)系的、統(tǒng)一的。這里把它們分開(kāi)來(lái)說(shuō)是為了敘述的方便，旨在告訴大家審題時(shí)要從這三個(gè)方面去考慮，審好題就不會(huì)出現(xiàn)不切題和離題的尷尬事。

第二篇：命題半命題作文審題技巧

作文審題技巧

——命題、半命題作文

俗說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫(xiě)作文也是如此。審清文意是寫(xiě)好作文的第一步。如果審不清文題，一是無(wú)從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來(lái)的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求再動(dòng)筆就能寫(xiě)出符合文意的作文來(lái)。

今天我們就詳細(xì)講講命題、半命題作文的審題技巧。

審題——四瞄四盯看分明

如何解剖審題，首先看作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？

文體、字?jǐn)?shù)、人稱(chēng)、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。

審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略；有些，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以?xún)?nèi)，有些，則需要盯幾眼，要推敲，思忖，花上一刻鐘也不為過(guò)。

一瞄，文體，中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫(xiě)，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如“十六歲的我”最適合寫(xiě)什么文體呢？最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫(xiě)記敘文或議論文”“寫(xiě)一篇記敘文”。

二瞄字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”，從寫(xiě)的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫(xiě)幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得富，也可見(jiàn)你行文的優(yōu)裕。

三瞄人稱(chēng)，中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”而是“我們”如“我們這幫人”“那一刻我們······”這類(lèi)作文你就不能太個(gè)人英雄主義要突出“們”突出群體。

四瞄范圍，范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的不能寫(xiě)。最近兩年為了防范套作，命題者越來(lái)越傾向于在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。

審題練習(xí)

以“你在我心里”為題，寫(xiě)一篇文章。這道題目中的“我”可以怎么理解(既“我”的范圍“請(qǐng)以初中生活為素材

以?你在我心里?為題寫(xiě)一篇文章”這道題目中的“我”又該怎么理解

剛才的題目是2008年江蘇常州題“請(qǐng)以初中生活為素材，以?你在我心里?為題，寫(xiě)一篇文章”，這道題目，如果沒(méi)有“以初中生活為素材”的限制選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虛擬“我”為項(xiàng)羽項(xiàng)羽對(duì)虞姬說(shuō)“你在我心里”或者杜甫對(duì)李白說(shuō)，樹(shù)葉對(duì)樹(shù)根說(shuō)，白云對(duì)藍(lán)天說(shuō)······但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”非作者本人莫屬了。虛擬成別人就跑到圈外了會(huì)被紅牌罰下。

再如“美麗的瞬間”，你寫(xiě)的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前······一年······現(xiàn)在”這樣娓娓道來(lái)。再如“那一幕我難以忘懷”你就只能寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，不能“家里······學(xué)?！ぁぁぁぁぁそ诸^”寫(xiě)上好幾幕。

請(qǐng)同學(xué)特別注意題目里的時(shí)間詞如:“一天”“冬天”;地點(diǎn)詞，如“校園”“窗外”數(shù)量詞如，“那一刻”“一件事”“第二次”。

一盯、句式

題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過(guò)。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或由兩個(gè)小分句構(gòu)成就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系還是并列關(guān)系呢，“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”。例如，“我參與，我快樂(lè)”——因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂(lè)”，我們可以理解為“參與”是“快樂(lè)”的原因，“快樂(lè)”是“參與”后必然的情緒反映。行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過(guò)程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂(lè)”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫(xiě)一點(diǎn)，都不完整。

二盯、情感

最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見(jiàn)了。比如這些題目，“你還會(huì)——嗎”“我最想依靠的人是你”“讓我握住你的手”得體會(huì)這里面的一往情深，再看這些題目，“向前向前向前”“再小的力量也是支持”“戰(zhàn)勝自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟最后又得落實(shí)在你飽含情感的筆觸里。

三盯、副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。如“門(mén)其實(shí)開(kāi)著”，“——其實(shí)很快樂(lè)”。“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣后來(lái)因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

如“我依然——”。“依然”，包含一種無(wú)怨無(wú)悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。

再如，“下雨天真好”，“——真有趣”，“有時(shí)，我也想——”，“——最美的數(shù)字”，“我最好的朋友”······“真”，包含一種發(fā)自?xún)?nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情;“也”表明曾經(jīng)沒(méi)有想過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在卻想怎么樣······“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來(lái)突出“這一個(gè)”。

四盯、關(guān)鍵詞

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”。要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢咂摸他們的“色香味”。

1、“那一幕我難以忘懷”，“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢？你得給出充分的理由，如果寫(xiě)的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺(jué)得可憐，在課堂上被老師表?yè)P(yáng)有愛(ài)心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒(méi)寫(xiě)出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。

2、“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。

3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫(xiě)汶川地震表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。

標(biāo)題。是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

半命題作文的審題

一、填題要充分吸取題中的隱含信息。

半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中卻隱含著不少的有用信息。

命題者通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生①暗示一定的類(lèi)，即文章的體裁及表達(dá)屬類(lèi)，是記敘文、議論文抑或說(shuō)明文。細(xì)而分之，是記人還是記事，是敘事為主，還是抒情為主，是緣事說(shuō)理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定，或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。④標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空加以顯現(xiàn)，這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的，對(duì)此種種，在半命題的題面中都有所點(diǎn)示。

審視《我這個(gè)??迷》題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無(wú)疑暗點(diǎn)了文旨。題首的人稱(chēng)詞“我”，表明文章的“量” 局限于特定的一個(gè)人 ——“我”局限于“我”的一種興趣愛(ài)好。至于這種如醉如癡迷戀的對(duì)象——載體題目有意空缺留給學(xué)生自主定奪填之而出。

再揣摩文題《??之風(fēng)不可長(zhǎng)》隱含信息，次第抽出

類(lèi)“不可長(zhǎng)”一語(yǔ)，對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說(shuō)理，當(dāng)屬議論文。

質(zhì)“??之風(fēng)不可長(zhǎng)”，分明是抨擊、批判不正之風(fēng)，伸張正義，擊濁揚(yáng)清，此為本文主旨。

量“之風(fēng)” 是偏正短語(yǔ)的后肢，前面填充后，自然形成不正之風(fēng)、邪惡之風(fēng)中的一種。

二、填題，要與命題要求暗合神契。

命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測(cè)試題者的意圖以利正確定向下筆。知己知彼，命題者，方能百寫(xiě)不殆。

《在??面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢(shì)的介賓短語(yǔ)。為何以態(tài)度命題，最終目的是什么，讓思緒馳騁，不難看出，命題者設(shè)計(jì)這一帶空白的文題，其初衷是要學(xué)生自我營(yíng)造一種環(huán)境、態(tài)勢(shì)，造成特定的氛圍，讓生活中某一人，或數(shù)人，置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢(qián)、鮮花，也可能是無(wú)形的，如威脅、困難可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功，也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運(yùn)思到這個(gè)程度，就不難通過(guò)填充題，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫(huà)人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。

面對(duì)這一文題，有的學(xué)生無(wú)視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門(mén)面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。前一題除了點(diǎn)名兄弟，兄妹關(guān)系外，很難形成對(duì)立、映襯關(guān)系，而后兩題只是點(diǎn)出了人事發(fā)生的地點(diǎn)，除此，難以發(fā)揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。

三、填題要切中題旨文意。

如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。

《??長(zhǎng)大了》一題載體部分空缺，怎樣填題為好，關(guān)鍵是對(duì)點(diǎn)明文旨的“長(zhǎng)大”怎樣理解。對(duì)“長(zhǎng)大”一語(yǔ)，有三種詮釋可供思辨取舍，1.增高長(zhǎng)重，一般生理現(xiàn)象，2.思想成熟，高級(jí)智能現(xiàn)象3.學(xué)業(yè)(事業(yè))有成(有為社會(huì)現(xiàn)象)。對(duì)三者運(yùn)思比較,可以斷定,按第一種含義填題，難脫膚淺，按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊(yùn)，從動(dòng)態(tài)變勢(shì)中演繹出明確的意念。

又如文題《我學(xué)會(huì)了??》題中“學(xué)會(huì)”，一詞常見(jiàn)慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。對(duì)題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。

《我學(xué)會(huì)了騎車(chē)》、《我學(xué)會(huì)了燒菜》、《我學(xué)會(huì)了打球》—— 填題正確流于一般。

《我學(xué)會(huì)了講文明》、《我學(xué)會(huì)了自立》、《我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間》——填題深刻題旨凸現(xiàn)。

《我學(xué)會(huì)了打牌》、《我學(xué)會(huì)了賺錢(qián)》、《我學(xué)會(huì)了吸煙》——填題錯(cuò)誤題旨走穴。

四、填題要正中自己的生活儲(chǔ)存。

巧婦難為無(wú)米之炊，下筆能否成功，有無(wú)感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。填題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉(cāng)庫(kù)之所備。

且看《一段美好的生活給我的??》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲(chǔ)存，就要慎選。一學(xué)生暑假下鄉(xiāng)，與勤儉的祖父相處，對(duì)自己的亂用胡花深感內(nèi)疚，并力戒之，可填“鞭策”。一學(xué)生考試失利后忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭感觸頗深可填“啟迪”。一學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)3000 米賽跑中不支落伍是班上的拉拉隊(duì)熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增最后奪得學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命第二可填“力量”。

又如《我??同桌》，題目已經(jīng)限定了載體，如何填充為好，仍視素材而定。如果同桌系新來(lái)乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁碰碰磕磕時(shí)有沖突填“和”為宜以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈不妨選填“敬佩”、“恨”、“同情”、“鄙夷”等。

五、填題要力求創(chuàng)意新穎。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，使題與文，讓人觸讀后俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。

一組中學(xué)生面對(duì)《我生活在__之中》的半命題，有如下填題，試作比較

填“家庭”、“學(xué)?！?、“社會(huì)”——淺薄直露味同嚼蠟。

填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常流于一般。

填“麻將聲”、“追星族”——切中時(shí)弊發(fā)人警醒。

填“題海”、“夾縫”、“夢(mèng)魘”——比喻形象深邃出格。

且題面的新與俗制約文面的新與俗。

拿起《??的滋味》這一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚(yú)”、“黃瓜”且只是就其滋味寫(xiě)滋味必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含掘而深之寫(xiě)出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》則既深又新。再進(jìn)一步如能逆向填題《作弊的滋味》——心驚肉跳《說(shuō)謊的滋味》——惶惶不安《挨批的滋味》——打翻五味瓶則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。

六、填題要符合情理、邏輯。

填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。

有這樣一道題《我第一次??》如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類(lèi)，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”如“上學(xué)?！薄ⅰ暗桥_(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水” 則成因?yàn)檫@一類(lèi)“第一” 都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說(shuō)謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。

半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題。

《——也美麗》 《挫折也美麗》、《失敗也美麗》——擬題雷同

《生活也美麗》——擬題寬泛 《板書(shū)也美麗》——擬題隨意

審題僅僅為了補(bǔ)題嗎

確定文章的立意——歌頌美麗，確定文章題材 ——真實(shí)，確定寫(xiě)作重點(diǎn)——美麗的原因，明確文章體裁——記敘文。明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）

判斷下列補(bǔ)題及開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了

開(kāi)頭，學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門(mén)外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。寫(xiě)的不是“也”美麗而是“是”美麗的。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近，而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。寫(xiě)的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說(shuō)，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星黯然無(wú)光。可在我看來(lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。如何體現(xiàn)“也美麗”

比較三個(gè)結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺(jué)到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛(ài)。我很慶幸我擁有這樣的父親。

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。也是美麗的。

《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢，當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)失敗也是美麗的。

結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言扣題?！白睢泵利悺?/p>

第三篇：半命題中考作文

半命題作文導(dǎo)學(xué)案 《我身邊的_____》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。2寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

6養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 寫(xiě)作——批改

一、課前熱身

所謂半命題作文，就是限定一半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。由于它處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。如“假如我是”這一題目，可以補(bǔ)語(yǔ)文老師、班主任、校長(zhǎng)、市長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)、解放軍、環(huán)保專(zhuān)家，也可以補(bǔ)山川、小草、風(fēng)、雨、雷、電等，還可以補(bǔ)時(shí)間、真理等。

半命題作文比全命題作文給考生提供的自由度大，考生可寫(xiě)的內(nèi)容更多，切入的角度也更多。題型不外乎以下兒種：

1.留前半題:如“-------------------________是一把雙刃劍”“______改變了我的生活” 2.留后半題:如“走近__________（2005年湖北黃岡中考作文題），”我們的名字叫________ 3.留中間部分:如“生活因_________而精彩，”我從________（生活、母親、書(shū)本??）那里學(xué)到的“

4.留首尾部分:如”______是__________“另外，還有留正標(biāo)題的，如”________——我的特長(zhǎng)“；留副標(biāo)題的，如”樂(lè)在其中一一記一堂_________課“。

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

想要寫(xiě)好此類(lèi)作文，關(guān)鍵是要擬一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。那么怎樣才能擬好半命題作文的題目呢?可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一、具體事物擬題法。

這種方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文”難忘的_________“，我們可以填上”一條紅絲帶“，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。又如”當(dāng)我面對(duì)_________的時(shí)候“，可填上”那片綠葉“，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上”那座荒山“，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

第二、抽象事物擬題法。

這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如”當(dāng)我面對(duì)____________的時(shí)候“，可以填上”虛榮“，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；又如”尋找心靈的伊甸園“"尋找人生的方

程”“我好想有一片藍(lán)天”等，用的也是此種擬題法。

第三、特定情境擬題法。

如“我好想再看你一眼”“我好想當(dāng)一天老師的好學(xué)生，”“當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)凜冽寒風(fēng)的時(shí)候”“我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中”“我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗”等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提

到的“當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情境擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候”等，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。

第四，特殊符號(hào)擬題法。

此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以“當(dāng)我面對(duì)___________的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以“當(dāng)我面對(duì)A、B、C的時(shí)候”為題，抒寫(xiě)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受。此外，如“我好想得到一個(gè)A+”“感悟8-1>8”“明天，我飛向?行星”等，形象生動(dòng)，令人耳目一新。

第五，條塊分割擬題法。

這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車(chē)”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美”“勞動(dòng)之美”“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者擊節(jié)叫好的標(biāo)題。

容易出現(xiàn)的弊端：由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是“難忘的一天”“難忘的假期生活”等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫(xiě)《當(dāng)我______面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題為“當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候”的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，仿佛考生要“面對(duì)”的不是“挫折”就是“成功”。

其次是擬題寬泛，難以下筆。

以《感悟_______》這一半命題作文為例，“感悟大自然”“感悟青春”這類(lèi)既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題很常見(jiàn)。顯然，擬出這樣的題日，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難。再次是補(bǔ)題隨意，缺乏考慮。

作文秘訣

1.拒絕熟眼，尋求新奇

如浙江杭州一考生以“不思八九，常想一二”為題，就非常新穎，單看題目就讓閱卷老師產(chǎn)生閱讀的欲望。重慶一考生用的一個(gè)題目叫“八厘米光亮”，光亮還可以用長(zhǎng)度來(lái)衡量，為什么單單是八厘米？一系列的問(wèn)題吸引著閱卷老師往下讀。2.拒絕呆板，尋求形象

如湖北一考生的“鄉(xiāng)村是一彎月亮”、江蘇揚(yáng)州一考生的“又是桃花開(kāi)”、江蘇南通一考生的“舞起輕盈的藍(lán)紗裙”、江西一考生的“被風(fēng)吹過(guò)的夏天”等都非常成功，或者詩(shī)情畫(huà)意、意境優(yōu)美，或者想象豐富、動(dòng)感十足。3.拒絕平庸，尋求文采

半命題作文是一種具有較強(qiáng)生命力的作文題型，我們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中一定要給以足夠的重視。

(1)題目：我身邊的_____

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)談下面材料，然后作文。

二 學(xué)習(xí)指導(dǎo)

這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文，敘事、寫(xiě)人或?qū)懢熬?，敘事要具體，寫(xiě)人要抓住人物的主要特征，寫(xiě)景要分出層次，可要時(shí)間或空間順序來(lái)組織全文，也要突出不同景色的不同特點(diǎn)，單純寫(xiě)景要想出彩有較大難度，可借景抒情，托物言志?！帮L(fēng)景”也可以虛寫(xiě)，母親憐愛(ài)的眼神是一道風(fēng)景，體育考試時(shí)同學(xué)們的奮力拼搏是一道風(fēng)景，相互加油鼓勁又何嘗不是一道風(fēng)景?？傊洈⑽囊龅揭郧閯?dòng)人，言之有物，要有真情實(shí)感，忌諱泛泛而談，無(wú)病呻吟，生搬硬套，草草收?qǐng)?，不知所云。也可發(fā)表你對(duì)身邊一些社會(huì)現(xiàn)象的看法，寫(xiě)成議論文。

三 例文欣賞：中考滿(mǎn)分作文：《我身邊的誠(chéng)信》

人，以誠(chéng)為本，以信為天。社會(huì)需要誠(chéng)信，我們少年兒童更需要誠(chéng)信。

朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無(wú)法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地舉世矚目??朋友，你可以如此普通、平常、默默無(wú)聞，但絕不可以丟掉誠(chéng)信這做人之本、立事之根，要讓誠(chéng)信與你同行.那么，就讓誠(chéng)實(shí)變成清晨一縷溫暖的陽(yáng)光，讓誠(chéng)實(shí)成為小鳥(niǎo)在耳畔的請(qǐng)?zhí)洌屨\(chéng)信成為寒冷時(shí)身邊的烘烘爐火，讓誠(chéng)信變成烈日下頭頂?shù)囊黄G蔭，時(shí)刻伴隨你和我，與我們同行。如果春天沒(méi)有七彩的陽(yáng)光，就不會(huì)有蝶兒的滿(mǎn)山翻飛；如果人間沒(méi)有誠(chéng)信，那就是一個(gè)蒼涼而荒蕪的世界。誠(chéng)信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒(méi)有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠(chéng)信待人，付出的是真誠(chéng)和信任，贏得的是友誼和尊重；誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無(wú)論時(shí)空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

在中華民族五千年的歷史中，流傳著無(wú)數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠(chéng)信，與人為善??今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動(dòng)力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不國(guó)?！睕](méi)有誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，沒(méi)有誠(chéng)信的民族是民族的悲哀。誠(chéng)信，是中國(guó)古代社會(huì)人際關(guān)系的精神紐帶，也是人際關(guān)系的最高原則，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富。翻開(kāi)中華民族五千年厚重的文明史就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華民族歷來(lái)都把“誠(chéng)信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠(chéng)信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負(fù)信，獲得世人尊敬；季扎掛劍了卻徐國(guó)國(guó)君的心愿，傳為千古佳話(huà)。同時(shí)，我們也看到，商紂失誠(chéng)信，加速了國(guó)家的滅亡；楚懷王失信，不但忘了國(guó)，還使一代賢臣飲恨汨羅江??故我們不但看過(guò)謳歌誠(chéng)實(shí)鞭打無(wú)信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無(wú)信”之類(lèi)的民間諺語(yǔ)。不難理解，誠(chéng)信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠(chéng)信，一片小小的綠葉，可以?xún)A倒一個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。相信誠(chéng)信的力量，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。

同學(xué)們，讓我們手挽手，真心幫助每一個(gè)需要幫助的同學(xué)，讓誠(chéng)信遍布學(xué)校的每個(gè)角落，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拒絕考試作弊等不良習(xí)氣，讓誠(chéng)信扎根我們的心靈，銘記國(guó)旗下的誓言：努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！弊屛覀儙е\(chéng)信，與誠(chéng)信同行吧，當(dāng)我們真正擁有誠(chéng)信時(shí)，才能告訴自己：因?yàn)槲艺\(chéng)信，所以我美麗：因?yàn)槲颐利?，所以我自豪?/p>

我身邊的禮儀故事

我國(guó)是禮儀之邦，素來(lái)講究禮貌。孔子以為“不學(xué)禮，無(wú)以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會(huì)，講文明，懂禮貌，這種美德是應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅霌P(yáng)的，因?yàn)樗鼘?duì)于：“形成追求高尚，激勵(lì)先進(jìn)的良好社會(huì)風(fēng)氣”，“促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，自覺(jué)遵守，做一個(gè)講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻常有不講文明、不懂禮貌的現(xiàn)象發(fā)生。

比如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫；聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)，東張西望，不屑一顧；上公交車(chē)時(shí)，蜂擁而上，爭(zhēng)搶座位，甚至大動(dòng)干戈；在公共場(chǎng)所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺。2004年10月6日的《北京廣播電視報(bào)》就報(bào)道說(shuō)：木樨地科技會(huì)堂東邊的馬路邊就成了出租車(chē)司機(jī)的露天廁所，以致于隔百十來(lái)米就能聞著味兒，居民意見(jiàn)很大。居民意見(jiàn)不可能不大，大白天，光天化日之下，沒(méi)遮沒(méi)欄的在馬路邊上說(shuō)方便就方便，的確不文明。便溺者是方便了，但過(guò)往的行人就不方便了，不但行人不方便，假若讓外國(guó)人看見(jiàn)了，還不會(huì)恥笑我們整個(gè)中華民族的素質(zhì)低，因?yàn)槟愕姆奖阕屨麄€(gè)民族受歧視，受牽連，成何體統(tǒng)？對(duì)得起養(yǎng)育你成長(zhǎng)的祖**親？

英國(guó)著名教育家約翰·洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事。”這點(diǎn)，我們應(yīng)向周總理學(xué)習(xí)，美國(guó)總統(tǒng)尼克松曾在他寫(xiě)的《領(lǐng)袖們》一書(shū)對(duì)此作過(guò)評(píng)價(jià)。尼克松說(shuō)：“周恩來(lái)的敏捷機(jī)智大大超過(guò)我能知道的其他任何一位世界領(lǐng)袖。這是中國(guó)獨(dú)有的特殊的品德，是多少世紀(jì)以來(lái)的歷史發(fā)展種種中國(guó)文明的精華結(jié)晶，他待人很謙虛但很沉著堅(jiān)定?！敝芏鱽?lái)的文明談吐、禮貌舉止和他所具的令人折服的氣質(zhì)和風(fēng)度，正是他那高尚的品德、寬闊的胸襟、超群的智慧、美好高尚心靈的生動(dòng)體現(xiàn)。

看來(lái)，文明、禮儀是非常重要的。那么，我們應(yīng)該如何去做呢？首先，注意培養(yǎng)自己美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實(shí)際上外在的形式下蘊(yùn)含著內(nèi)在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語(yǔ)言來(lái)自于美好的心靈，這就是人們常說(shuō)的“言為心聲”、“形為內(nèi)現(xiàn)”。其次，要在實(shí)踐中用文明禮貌的道德標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)規(guī)范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現(xiàn)。德國(guó)著名文學(xué)家歌德有句話(huà)說(shuō)得好：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！钡拇_，人們總是根據(jù)你的言談舉止評(píng)價(jià)你。因?yàn)?，禮貌是人類(lèi)和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會(huì)有幸福、快樂(lè)。四 生構(gòu)思寫(xiě)作 五 師巡回指導(dǎo)

第四篇：話(huà)題作文命題技巧

話(huà)題作文命題技巧

俗話(huà)說(shuō)：“佛靠金妝，人靠衣妝?！弊魑囊惨款}妝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。一個(gè)好的題目是一篇文章成功的關(guān)鍵。有人把作文題目比作人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會(huì)贏得更多的青睞，將會(huì)產(chǎn)生使人一見(jiàn)鐘情的奇特效果。這就要求題目也要?jiǎng)?chuàng)新，要有“新”意。

那么，話(huà)題到底有哪些擬題的方法呢？

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如：

1、“環(huán)?！痹?huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

2、“親情” 話(huà)題——《世上只有媽媽好》

3、“讀書(shū)”話(huà)題——《愛(ài)你沒(méi)商量》

三、設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望。如：

1、“人與自然”的話(huà)題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

兩只魚(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？

2、“網(wǎng)絡(luò)與生活”的話(huà)題——《誰(shuí)的眼淚在飛》。

在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少眼淚在風(fēng)中飛舞？

3、“素質(zhì)教育”話(huà)題——《十六歲，老朽了》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？

四、形象修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反語(yǔ)等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如：

1、“愛(ài)”的話(huà)題——〈爸爸的花兒落了〉 一語(yǔ)雙關(guān)：一指爸爸去世了，一指爸爸養(yǎng)的夾竹桃調(diào)榭了。

2、“生態(tài)”話(huà)題——〈老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)〉

采用了擬人的手法，形象生動(dòng)，能吸引讀者。

3、“環(huán)?！痹?huà)題——〈還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲〉

五、詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，即有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

1、“生命”話(huà)題——〈白云·夕陽(yáng)·歌聲〉

這個(gè)題目就營(yíng)造了夕陽(yáng)西下，天空中飄著白云，白云的下面歌聲飛揚(yáng)。引起人們的聯(lián)想。

2、“生活”話(huà)題——〈籬笆·女人·狗〉 看到這個(gè)題目，立即讓人聯(lián)想到籬笆內(nèi)有個(gè)女人和一只狗的畫(huà)面。

七、符號(hào)法

也就是用一些數(shù)字或符號(hào)來(lái)為文章擬題的方法。如：

1、“成功”話(huà)題——〈成功=辛勤+汗水〉

2、“效率”話(huà)題——〈8-1>8〉 一天工作八個(gè)小時(shí)，如果抽出來(lái)一個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，那工作的效率一定比 工作八個(gè)小時(shí)要好。

八、口語(yǔ)法

也就是采用口語(yǔ)，用親切自然的形象，作為文章題目，使人讀來(lái)輕松舒暢，充滿(mǎn)生活氣息。如：

1、“愛(ài)”的話(huà)題——〈爸爸，你抽根煙吧〉

2、“關(guān)愛(ài)”的話(huà)題——〈小孩，不哭〉

十、線索及主題概括法

也就是用貫穿全文的線索（道具、人物、事件）或?qū)ο笞鳛闃?biāo)題，或用簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括文章的內(nèi)容作為標(biāo)題的方法。如：

〈羚羊木雕〉〈最后一課〉〈驛路梨花〉〈我的叔叔于勒〉〈項(xiàng)鏈〉都是索性的?！盎ㄏ愕詠?lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題

目擬得如何，直接關(guān)系到文章的質(zhì)量。要擬一個(gè)好的標(biāo)題，必須在“新”字上下功夫。

淺談中考話(huà)題作文的寫(xiě)作技巧

話(huà)題作文雖然給考生留有很大創(chuàng)作空間,但考試時(shí)很多考生都得分不高。這是為什么呢？其原因有選材、立意、結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，也有偏離話(huà)題、不會(huì)擬定標(biāo)題、不會(huì)把握文體、卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不符合要求等方面的硬傷。那么，初三學(xué)生如何在中考中使話(huà)題作文得高分呢？以下幾點(diǎn)寫(xiě)作技巧是不容忽視的：

二、把握話(huà)題中心

話(huà)題作文和命題作文相比，話(huà)題作文審題障礙少，難度低，考生不易離題。但也由于話(huà)題范圍大，于是有的考生掉以輕心，忽略了審題這一關(guān)，寫(xiě)出離題之作。話(huà)題作文取材的范圍寬廣，不等于不要明確的中心。話(huà)題范圍再大也是有一定限度的，比如以“個(gè)性”為

話(huà)題，如果學(xué)生寫(xiě)成“愛(ài)好”或“習(xí)慣”，這就超出了話(huà)題的范圍。再比如，“請(qǐng)你以自己面對(duì)‘批評(píng)’或‘表?yè)P(yáng)’為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。”如果學(xué)生不認(rèn)真審題，去寫(xiě)別人受到批評(píng)或表?yè)P(yáng)，這同樣偏離了話(huà)題的中心。準(zhǔn)確把握話(huà)題中心，是寫(xiě)好任何文章的前提。話(huà)題作文所確立的中心，必須是話(huà)題范圍之內(nèi)的內(nèi)容。如果所確立的中心不能被話(huà)題所包含，那么這篇文章就跑題了。其實(shí)，話(huà)題作文的開(kāi)放性雖然很明顯，但也仍有一定的寫(xiě)作上的限制因素。比如，在話(huà)題作文中常?？梢钥吹揭粋€(gè)特定的詞語(yǔ)——“有關(guān)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時(shí)又作了一定程度的限制。所謂“有關(guān)”，含有“重合”，“交叉”乃至“搭界”之意，即有關(guān)系的，可以涉及到的等等。所以面對(duì)話(huà)題作文，首先要認(rèn)真審題，讀懂材料，看清要求，這是寫(xiě)好話(huà)題作文的前提。

三、緊扣話(huà)題擬題

俗話(huà)說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。文章標(biāo)題是閱卷老師第一眼看到的部分，標(biāo)題擬的好，能收到引人入勝、先聲奪人的效果，可以給整篇文章增光添彩，同時(shí)，也定下了寫(xiě)作方向。

作文題目要準(zhǔn)確，更要生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇，有美感。標(biāo)題是文章的眼睛，是內(nèi)容和讀者情感的第一個(gè)接觸點(diǎn)，是讓人一見(jiàn)鐘情的因子，也是提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。文不對(duì)題，眼睛無(wú)神，總是缺憾。所以說(shuō)：“題好一半文”，一個(gè)出彩的題目定能在最短的時(shí)間內(nèi)吸住閱卷老師的眼球，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情的擬題的方法有：

1、以話(huà)題為中心詞，在話(huà)題前后加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ)，這是擬題的最基本方法。因?yàn)樗梢詫?duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變形象。以“感動(dòng)”話(huà)題為例，我們可以圍繞“感動(dòng)”，擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽媽?zhuān)覟槟愀袆?dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等題目。

3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話(huà)題，可用比喻擬題，擬為《假日——愛(ài)的橋梁》，將橋梁比喻成愛(ài)的橋梁，在父母離婚后，“我”被判給爸爸，于是利用假日與媽媽構(gòu)筑了一條情感的紐帶。又如以“感受生活”為話(huà)題，可擬為《苦咖啡》，這便運(yùn)用了雙關(guān)，既實(shí)指咖啡，又暗指生活，通過(guò)敘述自己在校獨(dú)自鍛煉的苦，折射出其中的甜。

4、用聯(lián)想的方法來(lái)擬題。該法適用于一些有象征意義的話(huà)題，如“水”、“山”、“樹(shù)”等。以“樹(shù)”為例，我們可以通過(guò)聯(lián)想和想象擬出很多見(jiàn)解獨(dú)到的標(biāo)題，如“前人栽樹(shù)，后人乘涼”、“材與非材”、“木秀于林”、“談個(gè)體與集體的關(guān)系”等等。

四、立意創(chuàng)新求異

古人云：“意猶帥也?！边@里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。立意的統(tǒng)率作用，不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍，還表現(xiàn)為它影響著文章的謀篇布局、表現(xiàn)手法等方面。因此，立意的“有無(wú)”和“高下”，是一篇文章成功的關(guān)鍵。我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中，提煉出“人人筆下無(wú)”的主題來(lái)呢？

1、要做到切口小，即選取一個(gè)小的角度、巧的角度，小中見(jiàn)大。如以《草贊》為題作文，無(wú)疑要寫(xiě)成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的寫(xiě)法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特點(diǎn)來(lái)贊美在平凡崗位上工作的人們——教師、環(huán)衛(wèi)工人等。而有個(gè)考生寫(xiě)此文巧取角度，抓住小草具有適應(yīng)艱苦環(huán)境且有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)，贊美一批下崗工人開(kāi)辦人們急需的“托老所”等服務(wù)性機(jī)構(gòu)及其樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。“贊小草”雖是老調(diào)，該考生卻彈出了新意。

2、學(xué)會(huì)逆向思維，就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè)說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。這樣就能使自己的文章不落入俗套，不大眾化，而給閱卷老師以“新穎”之感。

3、發(fā)揮聯(lián)想和想像。學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，說(shuō)別人所未說(shuō)，講別人所未講，抒別人所未抒。比如以“歌聲”為話(huà)題時(shí)，一位學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，把自然界聲音融成一曲美妙的樂(lè)曲，還有一位學(xué)生把寢室的打鼾寫(xiě)成了《夜半歌聲》，這些都是讓人耳目一新的感覺(jué)。

五、文體明確規(guī)范

話(huà)題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，便于考生選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作，但一定要使用一種非常規(guī)范的文體。一般建議大家寫(xiě)記敘文。

第五篇：話(huà)題作文的審題和命題

話(huà)題作文的審題和命題

隨著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,近年來(lái),在作文教學(xué)中話(huà)題作文占據(jù)了舉足輕重的地位。因?yàn)樗寣W(xué)生圍繞一個(gè)中心話(huà)題，敘述各自不同的經(jīng)歷，表達(dá)各自不同的生活體驗(yàn)，抑或發(fā)表各自不同的角度、不同的立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，甚至可以虛構(gòu)故事，從而為學(xué)生最大限度的施展寫(xiě)作才能提供了廣闊的思維空間。因此，它也成為近幾年中考、高考作文試題中一種重要的作文形式。

寫(xiě)好一篇話(huà)題作文，要兼顧的要素當(dāng)然很多，但準(zhǔn)確審題、精心命題是諸多要素中首先要考慮的問(wèn)題。話(huà)題作文的審題

1、審清話(huà)題內(nèi)涵。話(huà)題作文所提供的話(huà)題是直露的、明確的，又是寬泛的，在審題上大大降低了難度。但學(xué)生在審題時(shí)仍應(yīng)仔細(xì)、重視，否則就會(huì)出現(xiàn)偏題的毛病。如以江蘇省鹽城市2006年的中考作文題為例，所提供的材料是：獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿(mǎn)園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首，才有那萬(wàn)頃碧波/親愛(ài)的同學(xué)，生活又何曾不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。

要求：根據(jù)你對(duì)文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作。

這道題與我們以往見(jiàn)到的作文題目不同之處，是它沒(méi)有明確告訴考生這道題目的話(huà)題是什么，而是要求考生通過(guò)閱讀一段材料后，進(jìn)行分析，歸納出話(huà)題。

因此，考生要做好這篇作文，首先要過(guò)審題關(guān)，考生要認(rèn)真咀嚼題目所給出的材料，從中抓住寫(xiě)作的關(guān)鍵信息，弄清“獨(dú)木”與“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”、“一花”與“千朵萬(wàn)朵”、“滴水”與“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”的關(guān)系。說(shuō)明個(gè)體的力量不大，出卷者不褒揚(yáng)個(gè)人主義，出卷者要考生寫(xiě)的是一個(gè)“集體”，把每一個(gè)“個(gè)體”聚集起來(lái)的集體。這個(gè)集體至少三人以上。這次考卷中，有些考生寫(xiě)我與同桌和諧相處，寫(xiě)爸爸媽媽互敬互讓?zhuān)加行┢?。只有主題提煉得準(zhǔn)確，才能確?？忌奈恼履芫o密?chē)@主題而不偏題。這也是考場(chǎng)作文的最基本的要求。

2、審清材料提示。話(huà)題作文往往有一段不長(zhǎng)的材料或提示。材料或提示中一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句必須引起注意。如江蘇省鹽城市2004年中考作文題，所提供的材料是：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶；也許是觀賞萬(wàn)頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴??自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請(qǐng)以“__________讓我陶醉”為題，寫(xiě)一篇文章。

有相當(dāng)一部分考生未能注意材料中的提示，在標(biāo)題的橫線上填上了“母愛(ài)”、“友情”等詞語(yǔ)。卻沒(méi)能注意材料中的“大自然”“自然的美妙”等詞語(yǔ)，結(jié)果出現(xiàn)了離題現(xiàn)象。

3、審清寫(xiě)作要求。寫(xiě)作要求包括內(nèi)容、文體、字?jǐn)?shù)、題目等方面的要求。首先內(nèi)容上必須思想健康，而且所寫(xiě)的必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。其次，文體要求指“文體不限”“詩(shī)歌除外”“可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)相像”等。再次是字?jǐn)?shù)的限制，如不少于600字等。此外，還有自擬題目等，這些 1 方面都必須審核清楚。話(huà)題作文的命題

有的考生不重視擬題，有的擬不好題，有的甚至把話(huà)題當(dāng)作作文題，凡此種種，都使文章“亮”不起來(lái)，直接影響文章評(píng)分。

作文擬題大致有以下幾種方法。

1、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大。

在寬泛的話(huà)題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，這是一種最常見(jiàn)的快速擬題方式。如以“語(yǔ)文課”為話(huà)題，或激情感受，《多味的語(yǔ)文課》；或片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；或聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》。再如，以“手 ”為話(huà)題，《難忘的握手》《對(duì)手》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》《精巧的手工藝品》等文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼而順利展開(kāi)。

2、妙修辭，匠心獨(dú)具。

根據(jù) 特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙的運(yùn)用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：以“音樂(lè)”為話(huà)題，《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過(guò)目不望；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問(wèn)，令人耳目一新。

3、巧點(diǎn)化，妙趣橫生。

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“煩惱”為話(huà)題，可活用歌詞《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》作題；以“假日”為話(huà)題，可用《自從有了你》《世界變得好美麗》；寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)道德觀念的文章，可沿用魯迅的話(huà)《救救孩子》作題，用這種方法作題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

4、新視覺(jué)，別開(kāi)生面。

擬題要求新穎，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思維，追求陌生效果。可以違反常情，如《真想做個(gè)差生》《渴望停電》；可以借用數(shù)字，如以《1、3、5》為題，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；可以展開(kāi)想像，如《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》等。這些文題不落俗套，新視覺(jué)，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力。

學(xué)生如果能在審題時(shí)注重以上要素，就不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作之大忌——離題現(xiàn)象；尤其是命題時(shí)精心思考，巧妙擬題，更能達(dá)到先聲奪人的效果。