第一篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理初探

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理初探

眉縣常興鎮(zhèn)馬家中心小學(xué)段海娟

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,素質(zhì)教育的大力推進以及學(xué)校布局的科學(xué)調(diào)整,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生寄宿管理已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)校管理的重要課題。我校于2009年開始嘗試寄宿制管理,目前,我校已經(jīng)成為一所擁有200多名寄宿生的較大規(guī)模的寄宿制小學(xué)。下面談一下我校在寄宿制管理方面的做法：

一、加強日常管理

(1)寄宿生一日管理。在寄宿生整體管理方面,我校實行封閉化管理,全天24小時均有教師負責管理寄宿生的生活、學(xué)習(xí)以及安全。寄宿生周一早上必須到生活教師那里簽到,未按時到校者,班主任必須電話聯(lián)系家長,查明未到校原因。周五放學(xué),家長在生活教師處簽名方可領(lǐng)學(xué)生回家。

(2)宿舍衛(wèi)生管理。在宿舍衛(wèi)生管理方面,我們要求學(xué)生做到“五無”,即墻面無污跡、地面無垃圾、床面無雜亂、門面無劃痕、窗面無污漬。日常用品的擺放則要求學(xué)生做到“五線”,即鞋子擺放一條線 ,臉盆擺放一條線,牙刷、牙膏、牙杯、梳子擺放一條線,水瓶、水杯擺放一條線,毛巾疊放一條線。在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。在飲食衛(wèi)生方面則要求學(xué)生做到“五不”,即不吃變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不吃不潔瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不買“三無”產(chǎn)品。為提高學(xué)生的自律意識,我校每周周一晚上召開寄宿生例

1會。每周開展“文明宿舍”的評選活動,評比內(nèi)容主要從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、就寢紀律、公物管理、安全防范等方面逐項評定,每日進行檢查考核,每周進行小結(jié)評比,每周評出的“文明宿舍”,一學(xué)期進行一次總評表彰。在評比過程中,對于特別差的宿舍還要限期進行整改,對于整改不力的會適時在周一全體師生集會上通報批評。

(3)學(xué)校安全管理。在學(xué)校安全管理方面,為了確保寄宿生在校期間的安全,實行封閉化管理,嚴格執(zhí)行請假制度，學(xué)生有事有病必須外出的,須在生活教師處請假，持假條在班主任處簽字登記，然后至門衛(wèi)室登記后,方可出校,切實保證學(xué)生在校的人身安全。學(xué)生宿舍管理員全面負責學(xué)生寢室的財物安全,使學(xué)生寢室正常通風,確保室內(nèi)無異味。

二、重視生活技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會生活

寄宿小學(xué)這種育人環(huán)境最適宜培養(yǎng)孩子們的生活自理能力。我們在培養(yǎng)學(xué)生自主生活技能方面的要求主要包括:學(xué)生在日常生活中能夠自我管理,自我服務(wù),真正做到自己能做的事情自己做,自己不會做的事情學(xué)著做。我們的做法是:讓學(xué)生在勞動技能活動中實現(xiàn)“生活自理”。為此,我們對學(xué)生提出的要求是:會疊被子、會擺物品、會理床鋪、會更衣;一切物品擺放有序,會刷洗鞋襪,能布置自己的寢室;自己的碗筷自己洗。

三、加強家校聯(lián)系

著名教育家蘇霍姆林斯基認為,只有學(xué)校教育而沒有家庭教育,或者只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而

2復(fù)雜的任務(wù)。因此只有把家庭教育和學(xué)校教育有機地結(jié)合起來,才能發(fā)揮教育的真正作用。我校一直以來就十分重視家校間的合作,并在實踐過程中探索出了一系列家校合作的新模式。

1、加強聯(lián)系,為學(xué)生建立信息簿

開學(xué)初,學(xué)校及時統(tǒng)計好每一個學(xué)生的基本信息,為每位學(xué)生建立起個人信息簿,對家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話，家長職業(yè)、家庭人員情況以及收入來源等都進行詳細的了解并做好登記管理工作。便于學(xué)校和家長的溝通和聯(lián)系。

2、溝通情感,為家長設(shè)立開放日

我校非常注重家校間的溝通,定期舉行“開放日”系列活動,讓家長走進學(xué)校,走進課堂,參與活動。

(1)為家長開放課堂。孩子在課堂表現(xiàn)怎樣?老師講課是不是很精彩??這些都是每個家長非常關(guān)心的問題。在“開放日”,我校盡可能邀請更多的家長參與聽課、評課活動。雖然大多數(shù)家長不是十分懂得課堂教學(xué),但他們可以借此機會談?wù)勛约簩處?、對學(xué)生以及對學(xué)校管理的各種看法和意見。這樣,既能使家長對學(xué)校和教師多一份了解和理解,也能對自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)有更真實的掌握,更有利于家校雙方對孩子的輔導(dǎo)和教育。

(2)請家長參與活動。在每年的運動會上,我校都會專門設(shè)立家長參與的比賽項目,比如家長與教師接力比賽、家長與教師拔河比賽、家庭接力比賽等,讓家長與教師、家長與孩子同賽同樂;在藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)上,我們也會邀請家長和教師、學(xué)生同臺演出,并為家長設(shè)立專場;

3在“五一”或“十一”前夕,邀請家長與教師進行乒乓球、籃球比賽,增進了家長與學(xué)校的情感溝通,豐富了家校合作的內(nèi)容和形式。

3、我們還通過家長會、家訪、“給家長的一封信”家長意見征集、家庭教育專題講座等手段加強交流,促進了家庭與學(xué)校之間的相互溝通、相互了解,保證了信息傳遞與反饋的暢通。這些活動的推出,使家長真正參與到學(xué)校的大型活動和重大事情的商議中來,也使學(xué)校更加了解家長的需求,為學(xué)校工作指出了方向。

四、豐富課外生活，營造快樂生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)生在校時間不得超過六小時。然而寄宿生周一到周五都在學(xué)校，怎么解決課余生活呢？

1、開發(fā)傳統(tǒng)的活動項目，我們要求學(xué)生每人準備一個自己喜歡的活動工具，下課后人人參與自己喜愛的活動。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包、放風箏等。

2、學(xué)校成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、科技等課外興趣活動小組，豐富學(xué)生晚飯后的生活。

3、開放圖書室、多媒體教室，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，觀看愛國主義教育影片，增長學(xué)生知識視野。這樣的安排，使活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動中健康成長。

總而言之,高效利用教育教學(xué)資源,促進教育均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)是我們不懈的教育目標。我們會努力使寄宿學(xué)生享受到良好的學(xué)習(xí)和生活條件，讓他們在學(xué)校生活中學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會團結(jié)協(xié)作、。4

第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理探究

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理探究

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村；寄宿制；制度；習(xí)慣；育人理念

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）10―0018―01

農(nóng)村學(xué)校要實施素質(zhì)教育，集中辦學(xué)勢在必行，而寄宿制則是集中辦學(xué)的必然要求。為了實現(xiàn)集中辦學(xué)，從而更好地實現(xiàn)教育資源共享，形成規(guī)模辦學(xué)效益，促進學(xué)校教育全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，作為學(xué)校管理者，必須要對寄宿制學(xué)校管理問題進行思考。

一、要有完善的寄宿生管理制度

管理制度的細化，為寄宿制學(xué)校管理提供了具體的制度保障。合理有效的寄宿生管理制度能提高學(xué)生的自律能力、學(xué)習(xí)的自主能力和生活的自理能力，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面、和諧發(fā)展。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視。學(xué)生的安全問題是學(xué)校工作的重中之重，對學(xué)生的教育不僅僅是“傳道、授業(yè)”，更重要的是重視和強化對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識，教給他們一些應(yīng)急知識和防范辦法，培養(yǎng)他們的自救自護能力，保障學(xué)生安全。

2.成立安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、宿管老師為框架的管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫式管理，確保管理無死角，形成人文化、人性化、人情化的管理，全方位、全過程的服務(wù)保障體系。

3.提高舍管教師隊伍素質(zhì)。對舍管教師工作嚴格要求，日常管理常抓不懈，增強他們的安全意識。如通過舍管處工作例會教育老師們端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變觀念，清醒認識宿舍管理的重要性。宿舍管理員是寄宿制學(xué)校最大的“班主任”，所以管理能力的提高尤為重要，因此，必須要及時了解學(xué)生的住宿情況，使舍管處的工作規(guī)范、有序。

4.建立門衛(wèi)、值班制度，校外人員入校登記、驗證制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。加強校外人員和車輛管理，禁止無關(guān)人員和校外機動車輛入內(nèi)，制定學(xué)生出入校門管理制度，保障住宿學(xué)生的安全。

5.落實消防安全制度和消防工作責任制。寄宿制學(xué)校應(yīng)按規(guī)定配備消防設(shè)施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設(shè)置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通，采取有效措施，保證學(xué)生宿舍的消防安全。

6.制定寄宿生的飲食衛(wèi)生制度。為了確保學(xué)生飲食衛(wèi)生，應(yīng)該有詳細的寄宿生飲食衛(wèi)生制度。對學(xué)校食堂衛(wèi)生、商店食品要進行定期檢查，要由專人負責管理。同時還應(yīng)該定期對食堂進行衛(wèi)生消毒，以確保學(xué)生飲食安全。做好學(xué)生用餐管理工作，組織學(xué)生排隊有序就餐，嚴防擁擠、燙傷事故的發(fā)生。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

在寄宿制學(xué)校管理工作中，學(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，從培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，充分發(fā)揮班主任、生活指導(dǎo)教師的管理作用。培養(yǎng)寄宿生的良好生活習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面做起：

1.要求住校生在宿舍要床鋪整齊，室內(nèi)清潔，由生活指導(dǎo)教師負責檢查、監(jiān)督。

2.生活指導(dǎo)教師對學(xué)生的日常生活進行耐心細致的講解，教會他們怎么用公共衛(wèi)生間，教會他們怎么疊被子，并對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3.對學(xué)生行為進行全方位的指導(dǎo)。如，利用班會、國旗下講話、住校生大會等時間糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣。

4.制定相應(yīng)的養(yǎng)成教育策略和機制。如科學(xué)量化管理制度，把學(xué)生的習(xí)慣要求細化、量化，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。家校聯(lián)系制度，加強同家長之間的溝通，使教育同步一致，使學(xué)生校內(nèi)外言行一致，增強教育效果。每個宿舍選出宿舍長，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。

三、樹立“博愛”的育人理念

前蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！睈坌氖墙處煴仨毦邆涞拿赖?，師愛對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。因此，我們應(yīng)該樹立以師生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的專業(yè)發(fā)展理念，樹立以“保育”為基礎(chǔ)的質(zhì)量理念，建立以“家”為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，把對學(xué)生的關(guān)愛作為師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立高尚的道德情操和教書育人的責任感，真誠地對待每一個孩子。

總之，作為寄宿制學(xué)校，我們將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動，不斷提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進義務(wù)教育發(fā)展進程。力求辦人民滿意的學(xué)校，育全面發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理

淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理

朝陽鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

魯 勛

隨著社會體制的改革，農(nóng)村大量務(wù)工人員外出打工，入學(xué)的孩子跟隨爺爺奶奶或委托在親屬家，寄宿生從不同程度上造成了學(xué)生的衣、食、住、行發(fā)生了根本性的變化?；谶@種現(xiàn)狀，對學(xué)生的心理上產(chǎn)生了壓抑感，想家思母。提高辦學(xué)效益已成為寄宿制學(xué)校教育的大趨勢，但學(xué)生寄宿也給學(xué)校的安全管理工作帶來了困難。

如何加強對這些寄宿生的管理，確保校園一方平安，讓孩子們健康成長，使校園真正成為孩子們學(xué)習(xí)和成長的樂園。通過二年來的實踐和總結(jié)，我進行了探索、反思。一、九年一貫制寄宿學(xué)校的安全管理現(xiàn)狀

我們鎮(zhèn)有十一所村小，一所中學(xué)，由于生師資力量的缺乏，課程開不全，缺少專業(yè)教師（體育、音樂、美術(shù)），村小校舍老化為陳舊房屋，教師辦公室辦公桌椅和學(xué)生書桌陳舊。從整合、優(yōu)化教育資源、提高教育質(zhì)量，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，推動農(nóng)村學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大局出發(fā)，2010年9月我們鎮(zhèn)成立了朝陽鎮(zhèn)九年一貫制寄宿學(xué)校。有教職工123人，就讀學(xué)生1117名，學(xué)生由于離家較遠，近的幾公里，遠的二十幾公里，所以65%左右的學(xué)生在校寄宿。

學(xué)校對寄宿生進行了全面深入的管理，但寄宿制學(xué)校卻存在諸多安全隱患：學(xué)校寄宿生大多來自四面八方，溝溝岔岔的偏遠山區(qū)，由于沒有校車，學(xué)生只能乘坐客車和私家的面的，還有部分學(xué)生騎自行車和步行，交通極為不便。雖然村村通公路，但路面狹窄且崎嶇不平，車輛極難行駛，我校屬半封閉學(xué)校，學(xué)生周一上學(xué)周五放學(xué)，有的乘坐客車、有的乘坐私家面的、有的乘坐農(nóng)用車。家長每周接送也無法做到(大多農(nóng)民外出務(wù)工，且農(nóng)事繁重，交通不便)，我鎮(zhèn)接送學(xué)生的大客車四輛，私家面的13輛，三輪4輛。據(jù)統(tǒng)計一輛客車最多乘坐80多名學(xué)生，私家面的乘坐15、20、不等的學(xué)生。有的三輪車搭乘七、八個學(xué)生，有的家長不能按時或接送不了學(xué)生，學(xué)生獨自騎自行車和步行回家，在路上要走幾個小時，寄宿生往返學(xué)校成為了學(xué)校安全第一大隱患。

在飲食就餐方面，學(xué)校食堂設(shè)備簡陋，管理人員未經(jīng)嚴格培訓(xùn)；學(xué)校所購蔬菜多為農(nóng)家菜園提供，經(jīng)常灑有農(nóng)藥水，質(zhì)量得不到保障。另外學(xué)生安全自我保護方面也存在隱患，學(xué)生年齡小，自我保護能力差，校舍也很簡陋，學(xué)校圍墻低矮，校門無法實行封閉式管理，住宿生的住宿安全和女生的特殊保護沒有保障措施。二、九年一貫寄宿制學(xué)校的安全管理工作策略

根據(jù)九年一貫制寄宿生安全工作客觀存在的隱患和主觀上存在的一些思想認識不到位的現(xiàn)狀，寄宿生安全管理工作應(yīng)立足特點，針對學(xué)校安全工作存在的突出問題，建立有效的工作機制，采取有效的工作措施，健全有效的學(xué)校安全防范體系，扎實地抓好各項安全工作的落實，確保寄宿生平安。

(一)樹立“安全第一”意識，確保安全工作到位

1、增強責任意識。學(xué)校必須明確行政人員、班主任、科任教師相應(yīng)的安全工作責任。校長是學(xué)校安全工作第一責任人，分管安全領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校安全工作具體負責人，班主任、科任教師是班級安全工作的具體執(zhí)行人。學(xué)校值日人員必須對值日期間的安全工作全面負責。學(xué)校每個教職工都要牢固樹立安全第一的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。

2、增強防范意識。古語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)校教職工要樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，要充分認識到“安全工作無小事，安全責任重如山”。要及時排查學(xué)校各種安全隱患，如：學(xué)生到校情況，飲食情況、就寢情況等。要高度樹立警戒思想，克服麻痹思想，防患于未然，建立全方面的安全防范體系，制定符合實際、切實可行的安全制度和防范預(yù)案，如交通安全、大課間安全、體育課安全、上下課出入教室和午休時間安全、食品衛(wèi)生、寢室安全問題防范預(yù)案等，做到安全工作貫穿學(xué)校工作始終。

3、增強家長安全監(jiān)護意識。家長是子女的直接監(jiān)護人，家長對子女的安全負有直接責任。目前，學(xué)生安全事故多發(fā)生在校外，發(fā)生在節(jié)假日、寒暑假，這與家長安全意識淡薄有直接關(guān)系。例如：有的學(xué)生中溝河渠塘里戲水，有的學(xué)生在馬路上爬車、攔車等。家長對其放任自流是造成事故的重要原因。增強家長安全意識，強化家長的安全監(jiān)護已刻不容緩，學(xué)?？赏ㄟ^家訪、家長會、安全知識講座、發(fā)放安全告家長書等形式加強對家長的安全教育，提高家長安全意識，促使家長加大對子女的監(jiān)督力度，積極配合學(xué)校做好寄宿生安全工作。

4、增強學(xué)生自我保護意識。學(xué)校安全事故發(fā)生的一個重要原因就是學(xué)生安全意識淡薄，缺乏自護自救能力。例如，私自下河游泳、爬車、攔車、玩煙花爆竹、進行危險性游戲等。學(xué)生不會分析問題，自我約束能力差，隨心所欲，我行我素，最終釀成事故。學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生自救自護能力的培養(yǎng)，特別要強化學(xué)生自我保護意識，通過國旗下的講話、“安全”主題班會、安全知識競賽、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初召開一次全校師生安全大會，安全教育講座等活動形式加強對學(xué)生的安全教育，提高寄宿生安全防范意識和自護自救能力。

(二)建立安全機制，確保安全措施得力

1、建立責任機制是落實寄宿生安全工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校與家庭、學(xué)校與教師、教師與學(xué)生要層層簽訂安全工作責任書，要明確責任內(nèi)容，樹立責任意識，真正履行工作職責，形成良好的責任機制，在這種責任機制下促使學(xué)校安全管理各項工作全面開展。

2、建立監(jiān)督機制是落實寄宿生安全工作的有力保障。建立學(xué)校安全督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)常規(guī)時，堅持做到必查學(xué)校安全工作落實情況，德育處是第一執(zhí)行人，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，哪里出現(xiàn)問題，從哪里解決，及時加以整改；建立值日督查制度。堅持每日檢查安全工作落實情況，學(xué)生到校情況，食堂衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、安全情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時消除隱患。

3、建立信息反饋機制是寄宿生安全防范工作的有力措施。學(xué)校主管安全的領(lǐng)導(dǎo)，對全校學(xué)生登記建檔，按年班登記，寫清學(xué)生住址，父母姓名、聯(lián)系電話和入學(xué)方式（乘車、騎自行車、步行）。各班班主任為信息員，通過信息員及時掌握學(xué)生動態(tài)，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在校及時向?qū)W校德育處匯報，德育處及時同家長聯(lián)系查清去向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常苗頭及時跟蹤調(diào)查，及時報告；建立安全事故應(yīng)急預(yù)案制度，凡重大突發(fā)事件，必須在事故發(fā)生后第一時間上報當?shù)卣徒逃鞴懿块T。

(三)強化安全管理，確保安全制度落實

1、強化交通安全管理。落實家長監(jiān)護職責和接送子女制度；嚴格規(guī)范乘車，建立學(xué)生交通檔案，我們學(xué)校交通安全落實到人，由書記和保衛(wèi)科科長負責交通安全，中層領(lǐng)導(dǎo)包車，周五放學(xué)實行三部走，即乘車、騎自行車、步行。一部走乘車，所有乘車學(xué)生在放學(xué)時，按學(xué)校統(tǒng)一安排的序號，在包車領(lǐng)導(dǎo)和車主的引導(dǎo)下安全乘車；二部走，騎自行車（居住較近）要按所住村民組有序排隊出校門，按交通規(guī)則行走。三部走，走讀生，按所住村民組有序排隊退校。家長雇用的個體私營運車，必須報請有關(guān)車管部門檢查核準；努力實行校園“封閉式”管理，嚴格校園進出管理，監(jiān)控學(xué)生外出，逐步減少寄宿生返校次數(shù)。

2、強化飲食安全管理。加強對食堂督查檢查，學(xué)校德育處每周一、三、五對食堂進行全面檢查，檢查是否按飲食衛(wèi)生標準操作；組織對食堂工人及采購人員健康體格檢查和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們飲食管理水平；嚴把定點采購關(guān)；確保食堂設(shè)施設(shè)備符合衛(wèi)生標準；嚴格按存放要求，生熟分開、葷素分開，隔地放置，腐爛變質(zhì)食品要及時處理；禁止學(xué)生吃零食，學(xué)校校門外禁止設(shè)立賣店，流動商販禁止在校門外叫賣叫賣，嚴禁“三無食品”和劣質(zhì)食品進入校園；及時打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，清理污水溝、墻角，不留衛(wèi)生死角。

3、強化住宿生管理。選擇有責任心有能力的領(lǐng)導(dǎo)、教師值宿，值宿領(lǐng)導(dǎo)、教師保證全天24小時開機。我校對寄宿學(xué)生實行了兩牌一卡制度（住宿生紅牌、走讀生藍牌、住宿生床頭卡）嚴格實行寄宿生離返校簽到制，周一至周五值班領(lǐng)導(dǎo)和保衛(wèi)人員嚴格檢查紅、藍牌，紅牌學(xué)生離校必須有班主任和德育處簽字的假條。建立寄宿生查房點名制度；嚴格燈火管理，嚴禁學(xué)生在寢室點蠟燭和玩打火機，點蚊香一定要在值班教師指導(dǎo)下，放在指定位置，杜絕安全隱患；嚴格夜晚值班管理制度，每個住宿生都有一個床頭卡，值宿教師發(fā)現(xiàn)舍里有卡無人，要及時通知領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要認真查清不在原因，并同家長取得聯(lián)系。夜晚值班教師要與寄宿生同吃同住，監(jiān)督寄宿生紀律，要特別關(guān)注女生，嚴格采取女生特殊保護措施。

安全責任重于泰山，學(xué)校安全警鐘長鳴，只要我們領(lǐng)導(dǎo)教師統(tǒng)一認識，齊抓共管，相信我們的寄宿生的安全工作一定會做好，創(chuàng)建平安、和諧的校園，讓孩子們遠離危險，使學(xué)校真正成為孩子們健康、快樂成長的樂園。

2012年9月

第四篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗談

春風綠蘭溪 “寄宿”暖人心

沅陵縣涼水井鎮(zhèn)張家坪九校

我校位于沅陵縣涼水井鎮(zhèn)，蘭溪上游，張家坪地段。占地面積26622平方米?，F(xiàn)有學(xué)生千余人，教師百余人，教學(xué)班23個。學(xué)校有圖書室、閱覽室、電腦室、多媒體教室、自然實驗室、生化實驗室、物理實驗室等功能室。這里山清水秀，風景宜人。但地理位置偏僻，交通不方便，經(jīng)濟發(fā)展相對落后。由于地理位置的限制和家庭經(jīng)濟條件的制約，低齡學(xué)生就讀比較艱難。隨著國家對九年義務(wù)教育的大力支持，我縣對學(xué)校低齡寄宿生的生活費補助的不斷提高，使大部分學(xué)生能在學(xué)校里安心讀書，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也為孩子的發(fā)展提供良好的教育基礎(chǔ)。兩年來，低齡寄宿生急劇增多，給學(xué)校管理工作帶來新的課題。下面就我校的低齡寄宿制學(xué)校的管理工作，談一談我們的做法：

一、加強班子建設(shè)，落實工作責任。

學(xué)校成立了以校長劉曉為組長、支部書記劉芳為副組長的低齡寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。工會主席劉雙星具體管理寄宿制的各項工作?？倓?wù)主任莫平才專門負責低齡寄宿制學(xué)校的后勤工作。副教導(dǎo)劉春林專門負責管理低齡寄宿制學(xué)校的教學(xué)工作。配置保育員7人,后勤生活人員7人,教學(xué)人員18人。給學(xué)生以生活、學(xué)習(xí)、休息的立體保障。形成生活有人領(lǐng)，學(xué)習(xí)有人抓，休息有人護的良好氛圍。

二、建立規(guī)章制度，完善管理體系。

我們在不斷總結(jié)低齡寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，結(jié)合我校的實際情況，制訂了《低齡寄宿制學(xué)校食堂管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校寢室管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校管理工作條例》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成低齡寄宿工作項項有目標、時時有人管、事事有人管、人人有責任的運行模式和管理機制。我校還制定了《保育員崗位職責》、《食堂工作人員崗位職責》、《衛(wèi)生保健員崗位職責》、《低齡寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系制度》、《低齡寄宿制學(xué)校24小時值班制度》、《低齡寄宿制學(xué)生家家長接送制度》、《低齡寄宿制教師日常規(guī)考查制度》、《文明宿舍評比制度》、《低齡寄宿生學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細化的一日管理流程。管理制度的細化，為低齡寄宿制管理提供了具體的制度保障。

三、加強安全教育，堅持常抓不懈。

構(gòu)建低齡寄宿制學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，我校成立以劉敘利副校長為主要責任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負責人、年級組長、班主任、值班老師為框架的六級管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標責任書，貫徹“誰主管誰負責”的原則，明確低齡寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責任，做到低齡寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”，形成低齡寄宿生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次，加強對低齡寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、等“四防”安全教育外，我們還實行“四制”、“八冊”制度。“三制”即家長學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制、二十四小時值班制；“六冊”即“低齡寄宿生花名冊”、“ 低齡寄宿生接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護理登記冊”、“開餐就寢登記冊”、“未到校低齡寄宿生登記冊”。確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

四、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

在低齡寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對低齡寄宿學(xué)生進行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生

我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，讓他們與家長通電話、視屏聊天等形式，及時疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。利用早間活動或國旗下的時間，對學(xué)生進行愛國主義教育、人生理想教育。通過上述方法，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、強化人性管理，深入實施素質(zhì)教育。

在低齡寄宿制學(xué)校管理中，我們一是針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力。如在一年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在二年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，在三年級開展“溫馨寢室評比”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)低齡寄宿制學(xué)生的特點，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點，深入推進素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的低齡寄宿生教育模式。建立低齡寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

六、家校同溫馨，學(xué)校勝家庭

一個學(xué)校，必須留住學(xué)生，穩(wěn)住學(xué)生。但對于低齡兒童來說，作好這一點，非常不容易，尤其是現(xiàn)在這些嬌生慣養(yǎng)的“龍兒龍女”。我們在這一方面狠下功夫。首先是配備有責任心的教師及保育員，其次是規(guī)定各班必須每周開展“留住學(xué)生”的教育，讓學(xué)生從思想上認識到要想有“出息”，必須來學(xué)校學(xué)習(xí)，加強集體榮譽感的教育，融入班級、學(xué)校這個大集體；同時規(guī)定各班每周必須開展一次趣味活動，讓學(xué)生覺得快樂。再就是要求寄宿制輔導(dǎo)教師每天必須組織開展豐富

多彩的課外活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺之外，無時無刻不參與活動，覺得一天真快樂。一開始，確有個別學(xué)生溜走，家長不放心。但隨著時間的進展，學(xué)生就開始勸說學(xué)生了，說“學(xué)校真有味，可惜你昨天未到”，漸漸的再沒有學(xué)生“開溜”了。家長也放心了。

七、加大監(jiān)督，齊抓共管。

寄宿制，學(xué)校把它作為學(xué)校最重要的一塊，最特殊的一塊，配備的是最精干的班子。但是，一切工作，一切制度，只有落到了實處，才算真正落實了。為此，學(xué)校又針對這種情況，專門成立了監(jiān)督小組，規(guī)定學(xué)校的所有行管人員必須對寄宿制予以特殊的關(guān)心，無事時要到寄宿制多走走看看；每天的值日人員，必須早、晚各到寄宿制巡查一次，每次不得少于二十分鐘；班主任也一樣，且與值日人員相互監(jiān)督到崗情況；所有的教工，看見寄宿制的事情都必須管，否則算瀆職。這樣，寄宿制的工作可說絕大部分都落實了，有個別未到位的，也及時有人管。從而保證了寄宿制工作的正常有序。

八、增強師資力量，提升管理水平。

一個寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向低齡寄宿制補充優(yōu)秀教師、加大低齡寄宿制教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進了低齡寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。近兩年來，學(xué)校為低齡寄宿制充實了學(xué)歷高、有能力、責任心強的教師，定期組織低齡寄宿制教師到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提高了教師隊伍素質(zhì)，通過教師互動、學(xué)生互動等多種形式提高教學(xué)質(zhì)量。不斷深化低齡寄宿制教師的管理作用。低齡寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對自己的職責進行重新定位，充分認識到低齡寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)?！?，教師肩負著雙重使命，既要承擔學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。隨著管理水平的不斷提升，我校的教育質(zhì)量得到了很大提高。2008至2009學(xué)我校被評為沅陵縣農(nóng)村低齡寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理“先進單位”。2009至2010學(xué)我校榮獲沅陵縣初中教學(xué)效果綜合評比“二等獎”。我校對低齡寄宿生管理成績顯著，贏得家長、社會的好評。

總之，低齡寄宿制學(xué)校的管理工作我們?nèi)栽谂γ?，面臨機遇和挑戰(zhàn)，我們不畏懼，不消極，力爭把低齡寄宿制學(xué)校的管理工作做好，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓黨和政府滿意。讓低齡寄宿制學(xué)校的春風，吹綠蘭溪兩岸，溫暖萬戶千家。

第五篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理

五措并舉加強中小學(xué)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理

【來源】：州教育局 【作者】： 【發(fā)布時間】：2011-4-28 【點擊】：

目前，全州共有寄宿制學(xué)校 33所，其中博樂市11所、溫泉縣9所，精河縣13所學(xué)校。近年來，自治州五措并舉加強寄宿制學(xué)校的管理，確保師生的身體健康和生命安全。

一、注重制度建設(shè)。各學(xué)校分別制定了《寄宿學(xué)生管理辦法》、《寄宿學(xué)生安全制度》、《衛(wèi)生公約》、《寢室規(guī)則》、宿舍安全管理規(guī)定、文明宿舍考評細則等一系列規(guī)章制度，明確了校長、生活教師、保健員等管理人員的職責和任務(wù)。建立例會制，通過定期召開專題會議, 及時發(fā)現(xiàn)和解決宿舍管理中存在的問題。

二、狠抓安全管理。各學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護能力。一是建立健全了學(xué)校各項安全管理制度，落實安全工作責任制，制定落實預(yù)防措施，建立安全應(yīng)急機制；二是利用班會、校會加強了對學(xué)生的安全教育，加強突發(fā)事件應(yīng)急演練，使學(xué)生 懂得防火、防電、防水、防中毒等方面知識，掌握各種危險的應(yīng)急措施，三是加大了宣傳力度，充分利用黑板報、廣播、學(xué)習(xí)專欄等宣傳陣地，大力宣傳安全方面的內(nèi)容，并書寫固定性安全標語，營造濃厚的安全教育氛圍；四是深入開展學(xué)校及周邊環(huán)境集中整治，落實警校聯(lián)防制度，有針對性地開展治安巡邏。

三、重視衛(wèi)生保健。嚴格按照《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》做好學(xué)生宿舍管理工作。一是建立了衛(wèi)生負責和檢查制度，把學(xué)校衛(wèi)生工作納入目標管理內(nèi)容；二是建立食堂加工食品定點采購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。三是做好校園環(huán)境的綠化、美化、凈化工作，保持校園干凈、整潔、衛(wèi)生；四是開展健康教育，堅持在校園內(nèi)晨跑，加強學(xué)生體育鍛煉，排除心理困惑，增強學(xué)習(xí)、生活的信心。

四、加強住宿管理。一是建立門衛(wèi)、巡邏、值班制度。健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。二是建立校外人員入校的登記或驗證制度。加強校外人員和車輛管理，禁止無關(guān)人員和校外機動車輛入內(nèi)；制訂學(xué)生出入校門管理制度。三是對學(xué)生宿舍實行夜間巡查、值班制度，督促學(xué)生遵守住宿紀律，按時作息。

五、強化思想教育。各學(xué)校以活動為載體，以生活常識、技能傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展豐富多彩的教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生年齡特征、時令變化及每日晨間、午間、課外活動、晚間等四個時段,有目的、有計劃、有步驟地開展生活保健、心理健康、日常禮儀、安全常識、自救自護、挫折教育、法制教育等活動，促進學(xué)生生動活潑、主動自由地發(fā)展，提高學(xué)生自理、自護能力。