第一篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之淺見

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之淺見

【摘要】寄宿制學(xué)校是一個新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個長期的問題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一家會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村、寄宿制、學(xué)校、管理

4月1日起，長治全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校的住校生每天都能吃到肉蛋菜合理搭配、花色品種豐富的營養(yǎng)餐了。這是今年長治市一項重要的民心工程，將有近3萬名農(nóng)家孩子從中受益。這充分顯示出不論黨中央還是其它階層對教育事業(yè)，特別是對農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)教育的關(guān)懷與重視。近年來，農(nóng)村寄宿制學(xué)校有了很大發(fā)展，但仍存在一些問題。作為農(nóng)村基層的一名普通教師，在幾年的教育教學(xué)過程中對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育實踐中有些感悟，現(xiàn)結(jié)合我校實際，從農(nóng)村寄宿制存在的難度或問題，及相應(yīng)的解決方法或措施，力圖為廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理提供一個“拋磚引玉”的磚，提供一份行之有效的管理策略，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究作出自己應(yīng)盡的努力。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校面臨的問題和原因

一、學(xué)生年齡偏低。由于取消了一些較偏遠(yuǎn)的、生源較少的教學(xué)點(diǎn)、村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，因此，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒有過住校就讀的經(jīng)驗，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。

二、安全隱患增大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險地方玩耍、做危險游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無證、無牌、無駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險系數(shù)過大，學(xué)校的安全工作極為艱難。

三、學(xué)生身心健康得不到保障。學(xué)生年齡還小，由于父母常年在外，父母關(guān)愛缺乏，心里健康失衡，對老師同學(xué)甚至親人產(chǎn)生隔膜感，遇到心理問題時常把自己封閉起來，得不到正常的疏導(dǎo)，極大地影響了他們的身心健康。

四、師資調(diào)配難度較大。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，他們大多數(shù)是上個世紀(jì)八十年代的民師轉(zhuǎn)正的，盡管通過了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。

五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，學(xué)生每天的飲水量就達(dá)不到要求。

六、寄宿學(xué)生管理落后。農(nóng)村學(xué)校實行寄宿制管理后，管理人員不能配套。學(xué)校要么就臨時抓“壯丁”，花幾百元請農(nóng)村無業(yè)人員做學(xué)生管理員，要么指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時管理，這樣導(dǎo)致對寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。

寄宿制學(xué)校，對我們來說是一個新的課題，面對剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過河。經(jīng)過初步的摸索，我對寄宿制學(xué)校管理提出了幾下幾方面解決辦法。

一.為解決學(xué)生獨(dú)立生活能力差的問題，為每個宿舍安排兼職生活教師，生活教師由各班班主任輪流擔(dān)任，為了切實有效，學(xué)校每周安排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，確定每周一課為生活能力培訓(xùn)日，為鞏固成果，學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生自我勞動服務(wù)競賽，經(jīng)過培訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成了起床疊好被子，將生活用品擺放整齊，簡單地縫補(bǔ)衣服，洗小件衣物、每天打掃寢室衛(wèi)生、同室相互幫助的良好生活習(xí)慣。

二.為了讓學(xué)生在校安全有保障，學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)，實行住宿學(xué)生晚上集中學(xué)習(xí)制度，為住宿生課后鞏固和預(yù)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、身心并重，開展豐富多彩的校園文化活動。

關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長，是每個學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時間特長，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺，有將近五個小時的時間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開展形式多樣的文體活動，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。

1、收看電視節(jié)目。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開闊學(xué)生的眼界。眼界開闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個世界。

2、組建豐富多彩的文體興趣小組。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來愉快和開心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛動、積極向上的心。

3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。我們要求每個班級設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。為了讓學(xué)生們從小吸收中國傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)，我們開展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

這些活動不僅豐富了寄宿生的生活，提高了他們的實踐能力，擴(kuò)展了他們的知識面，培養(yǎng)了他們的興趣和特長，提升了他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺前的近五個小時空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。

四.強(qiáng)化家校聯(lián)系，充分發(fā)揮三結(jié)合教育的重要作用。為了解決學(xué)生上放學(xué)路上安全管理難、家校聯(lián)系不容易，教師掌握學(xué)生不準(zhǔn)難以實施有效教育的困難，每半學(xué)期組織一次寄宿學(xué)生家長會，在會上相互交流學(xué)生的成長收獲，學(xué)生成長過程中遇到的困難和家長對學(xué)校的建議。家長會一改過去的頒獎會或者是批評會，而是對等和諧地坐在一起商討學(xué)校發(fā)展大計，一起謀求孩子成長良方。更多地了解學(xué)生，明白家長的愿望，知道我們工作的不足，促使學(xué)校更深層次的思考。除了利用開家長會來到達(dá)與家長溝通外，還要求各班班主作老師每學(xué)期要做好一次全班學(xué)生的家訪工作，對學(xué)困生、“雙差生”、“問題生”、“生活困難生”、“留守生”進(jìn)行建檔轉(zhuǎn)化與幫扶工作，對這些學(xué)生教師做到周轉(zhuǎn)化不間斷幫扶，每月家訪一次，與家長一起做好學(xué)生的思想教育，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，對生活存在特殊困難的及時予以解決，力爭達(dá)到不讓每一個孩子掉隊，不讓每一個孩子失學(xué)。

五、教學(xué)方面

學(xué)校把“學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，研究學(xué)生新情況”和“提高課嘗四十分鐘教學(xué)質(zhì)量”作為主攻方向，要求教師要做到“上明新大綱，下聯(lián)新學(xué)情”制定最佳教學(xué)方案，異步教學(xué)、分層要求，分類指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到不同程度的發(fā)展。同時，大膽進(jìn)行以發(fā)展能力為本位的教改試驗，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、悅學(xué)、會學(xué)。教師想教、愛教、樂教、善教。提高課堂45分鐘的教學(xué)效益，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效保證。

寄宿制學(xué)校是一個新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個長期的問題，需要教育工作者不斷地努

力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一家會有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會在不久的將來寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。

第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理探究

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理探究

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村；寄宿制；制度；習(xí)慣；育人理念

〔中圖分類號〕 G637 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2014）10―0018―01

農(nóng)村學(xué)校要實施素質(zhì)教育，集中辦學(xué)勢在必行，而寄宿制則是集中辦學(xué)的必然要求。為了實現(xiàn)集中辦學(xué)，從而更好地實現(xiàn)教育資源共享，形成規(guī)模辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校教育全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，作為學(xué)校管理者，必須要對寄宿制學(xué)校管理問題進(jìn)行思考。

一、要有完善的寄宿生管理制度

管理制度的細(xì)化，為寄宿制學(xué)校管理提供了具體的制度保障。合理有效的寄宿生管理制度能提高學(xué)生的自律能力、學(xué)習(xí)的自主能力和生活的自理能力，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面、和諧發(fā)展。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視。學(xué)生的安全問題是學(xué)校工作的重中之重，對學(xué)生的教育不僅僅是“傳道、授業(yè)”，更重要的是重視和強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識，教給他們一些應(yīng)急知識和防范辦法，培養(yǎng)他們的自救自護(hù)能力，保障學(xué)生安全。

2.成立安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任、宿管老師為框架的管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，明確寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責(zé)任，做到寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫式管理，確保管理無死角，形成人文化、人性化、人情化的管理，全方位、全過程的服務(wù)保障體系。

3.提高舍管教師隊伍素質(zhì)。對舍管教師工作嚴(yán)格要求，日常管理常抓不懈，增強(qiáng)他們的安全意識。如通過舍管處工作例會教育老師們端正態(tài)度、轉(zhuǎn)變觀念，清醒認(rèn)識宿舍管理的重要性。宿舍管理員是寄宿制學(xué)校最大的“班主任”，所以管理能力的提高尤為重要，因此，必須要及時了解學(xué)生的住宿情況，使舍管處的工作規(guī)范、有序。

4.建立門衛(wèi)、值班制度，校外人員入校登記、驗證制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。加強(qiáng)校外人員和車輛管理，禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動車輛入內(nèi)，制定學(xué)生出入校門管理制度，保障住宿學(xué)生的安全。

5.落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制。寄宿制學(xué)校應(yīng)按規(guī)定配備消防設(shè)施和器材，并加強(qiáng)日常維護(hù)，保證其能夠有效使用。設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通，采取有效措施，保證學(xué)生宿舍的消防安全。

6.制定寄宿生的飲食衛(wèi)生制度。為了確保學(xué)生飲食衛(wèi)生，應(yīng)該有詳細(xì)的寄宿生飲食衛(wèi)生制度。對學(xué)校食堂衛(wèi)生、商店食品要進(jìn)行定期檢查，要由專人負(fù)責(zé)管理。同時還應(yīng)該定期對食堂進(jìn)行衛(wèi)生消毒，以確保學(xué)生飲食安全。做好學(xué)生用餐管理工作，組織學(xué)生排隊有序就餐，嚴(yán)防擁擠、燙傷事故的發(fā)生。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

在寄宿制學(xué)校管理工作中，學(xué)生的養(yǎng)成教育不容忽視，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，從培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，充分發(fā)揮班主任、生活指導(dǎo)教師的管理作用。培養(yǎng)寄宿生的良好生活習(xí)慣，應(yīng)從以下幾方面做起：

1.要求住校生在宿舍要床鋪整齊，室內(nèi)清潔，由生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。

2.生活指導(dǎo)教師對學(xué)生的日常生活進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，教會他們怎么用公共衛(wèi)生間，教會他們怎么疊被子，并對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3.對學(xué)生行為進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。如，利用班會、國旗下講話、住校生大會等時間糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣。

4.制定相應(yīng)的養(yǎng)成教育策略和機(jī)制。如科學(xué)量化管理制度，把學(xué)生的習(xí)慣要求細(xì)化、量化，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。家校聯(lián)系制度，加強(qiáng)同家長之間的溝通，使教育同步一致，使學(xué)生校內(nèi)外言行一致，增強(qiáng)教育效果。每個宿舍選出宿舍長，讓學(xué)生參與宿舍管理，培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力。

三、樹立“博愛”的育人理念

前蘇聯(lián)教育家蘇赫姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”愛心是教師必須具備的美德，師愛對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。因此，我們應(yīng)該樹立以師生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的專業(yè)發(fā)展理念，樹立以“保育”為基礎(chǔ)的質(zhì)量理念，建立以“家”為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，把對學(xué)生的關(guān)愛作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師樹立高尚的道德情操和教書育人的責(zé)任感，真誠地對待每一個孩子。

總之，作為寄宿制學(xué)校，我們將大力開展以人文校園、書香校園、綠色校園、平安校園為主要內(nèi)容的和諧校園創(chuàng)建活動，不斷提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展進(jìn)程。力求辦人民滿意的學(xué)校，育全面發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理

淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理

朝陽鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

魯 勛

隨著社會體制的改革，農(nóng)村大量務(wù)工人員外出打工，入學(xué)的孩子跟隨爺爺奶奶或委托在親屬家，寄宿生從不同程度上造成了學(xué)生的衣、食、住、行發(fā)生了根本性的變化?；谶@種現(xiàn)狀，對學(xué)生的心理上產(chǎn)生了壓抑感，想家思母。提高辦學(xué)效益已成為寄宿制學(xué)校教育的大趨勢，但學(xué)生寄宿也給學(xué)校的安全管理工作帶來了困難。

如何加強(qiáng)對這些寄宿生的管理，確保校園一方平安，讓孩子們健康成長，使校園真正成為孩子們學(xué)習(xí)和成長的樂園。通過二年來的實踐和總結(jié)，我進(jìn)行了探索、反思。一、九年一貫制寄宿學(xué)校的安全管理現(xiàn)狀

我們鎮(zhèn)有十一所村小，一所中學(xué)，由于生師資力量的缺乏，課程開不全，缺少專業(yè)教師（體育、音樂、美術(shù)），村小校舍老化為陳舊房屋，教師辦公室辦公桌椅和學(xué)生書桌陳舊。從整合、優(yōu)化教育資源、提高教育質(zhì)量，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，推動農(nóng)村學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大局出發(fā)，2010年9月我們鎮(zhèn)成立了朝陽鎮(zhèn)九年一貫制寄宿學(xué)校。有教職工123人，就讀學(xué)生1117名，學(xué)生由于離家較遠(yuǎn)，近的幾公里，遠(yuǎn)的二十幾公里，所以65%左右的學(xué)生在校寄宿。

學(xué)校對寄宿生進(jìn)行了全面深入的管理，但寄宿制學(xué)校卻存在諸多安全隱患：學(xué)校寄宿生大多來自四面八方，溝溝岔岔的偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于沒有校車，學(xué)生只能乘坐客車和私家的面的，還有部分學(xué)生騎自行車和步行，交通極為不便。雖然村村通公路，但路面狹窄且崎嶇不平，車輛極難行駛，我校屬半封閉學(xué)校，學(xué)生周一上學(xué)周五放學(xué)，有的乘坐客車、有的乘坐私家面的、有的乘坐農(nóng)用車。家長每周接送也無法做到(大多農(nóng)民外出務(wù)工，且農(nóng)事繁重，交通不便)，我鎮(zhèn)接送學(xué)生的大客車四輛，私家面的13輛，三輪4輛。據(jù)統(tǒng)計一輛客車最多乘坐80多名學(xué)生，私家面的乘坐15、20、不等的學(xué)生。有的三輪車搭乘七、八個學(xué)生，有的家長不能按時或接送不了學(xué)生，學(xué)生獨(dú)自騎自行車和步行回家，在路上要走幾個小時，寄宿生往返學(xué)校成為了學(xué)校安全第一大隱患。

在飲食就餐方面，學(xué)校食堂設(shè)備簡陋，管理人員未經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)；學(xué)校所購蔬菜多為農(nóng)家菜園提供，經(jīng)常灑有農(nóng)藥水，質(zhì)量得不到保障。另外學(xué)生安全自我保護(hù)方面也存在隱患，學(xué)生年齡小，自我保護(hù)能力差，校舍也很簡陋，學(xué)校圍墻低矮，校門無法實行封閉式管理，住宿生的住宿安全和女生的特殊保護(hù)沒有保障措施。二、九年一貫寄宿制學(xué)校的安全管理工作策略

根據(jù)九年一貫制寄宿生安全工作客觀存在的隱患和主觀上存在的一些思想認(rèn)識不到位的現(xiàn)狀，寄宿生安全管理工作應(yīng)立足特點(diǎn)，針對學(xué)校安全工作存在的突出問題，建立有效的工作機(jī)制，采取有效的工作措施，健全有效的學(xué)校安全防范體系，扎實地抓好各項安全工作的落實，確保寄宿生平安。

(一)樹立“安全第一”意識，確保安全工作到位

1、增強(qiáng)責(zé)任意識。學(xué)校必須明確行政人員、班主任、科任教師相應(yīng)的安全工作責(zé)任。校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，分管安全領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校安全工作具體負(fù)責(zé)人，班主任、科任教師是班級安全工作的具體執(zhí)行人。學(xué)校值日人員必須對值日期間的安全工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)校每個教職工都要牢固樹立安全第一的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。

2、增強(qiáng)防范意識。古語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睂W(xué)校教職工要樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，要充分認(rèn)識到“安全工作無小事，安全責(zé)任重如山”。要及時排查學(xué)校各種安全隱患，如：學(xué)生到校情況，飲食情況、就寢情況等。要高度樹立警戒思想，克服麻痹思想，防患于未然，建立全方面的安全防范體系，制定符合實際、切實可行的安全制度和防范預(yù)案，如交通安全、大課間安全、體育課安全、上下課出入教室和午休時間安全、食品衛(wèi)生、寢室安全問題防范預(yù)案等，做到安全工作貫穿學(xué)校工作始終。

3、增強(qiáng)家長安全監(jiān)護(hù)意識。家長是子女的直接監(jiān)護(hù)人，家長對子女的安全負(fù)有直接責(zé)任。目前，學(xué)生安全事故多發(fā)生在校外，發(fā)生在節(jié)假日、寒暑假，這與家長安全意識淡薄有直接關(guān)系。例如：有的學(xué)生中溝河渠塘里戲水，有的學(xué)生在馬路上爬車、攔車等。家長對其放任自流是造成事故的重要原因。增強(qiáng)家長安全意識，強(qiáng)化家長的安全監(jiān)護(hù)已刻不容緩，學(xué)?？赏ㄟ^家訪、家長會、安全知識講座、發(fā)放安全告家長書等形式加強(qiáng)對家長的安全教育，提高家長安全意識，促使家長加大對子女的監(jiān)督力度，積極配合學(xué)校做好寄宿生安全工作。

4、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識。學(xué)校安全事故發(fā)生的一個重要原因就是學(xué)生安全意識淡薄，缺乏自護(hù)自救能力。例如，私自下河游泳、爬車、攔車、玩煙花爆竹、進(jìn)行危險性游戲等。學(xué)生不會分析問題，自我約束能力差，隨心所欲，我行我素，最終釀成事故。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)能力的培養(yǎng)，特別要強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識，通過國旗下的講話、“安全”主題班會、安全知識競賽、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初召開一次全校師生安全大會，安全教育講座等活動形式加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高寄宿生安全防范意識和自護(hù)自救能力。

(二)建立安全機(jī)制，確保安全措施得力

1、建立責(zé)任機(jī)制是落實寄宿生安全工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校與家庭、學(xué)校與教師、教師與學(xué)生要層層簽訂安全工作責(zé)任書，要明確責(zé)任內(nèi)容，樹立責(zé)任意識，真正履行工作職責(zé)，形成良好的責(zé)任機(jī)制，在這種責(zé)任機(jī)制下促使學(xué)校安全管理各項工作全面開展。

2、建立監(jiān)督機(jī)制是落實寄宿生安全工作的有力保障。建立學(xué)校安全督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)常規(guī)時，堅持做到必查學(xué)校安全工作落實情況，德育處是第一執(zhí)行人，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，哪里出現(xiàn)問題，從哪里解決，及時加以整改；建立值日督查制度。堅持每日檢查安全工作落實情況，學(xué)生到校情況，食堂衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、安全情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時消除隱患。

3、建立信息反饋機(jī)制是寄宿生安全防范工作的有力措施。學(xué)校主管安全的領(lǐng)導(dǎo)，對全校學(xué)生登記建檔，按年班登記，寫清學(xué)生住址，父母姓名、聯(lián)系電話和入學(xué)方式（乘車、騎自行車、步行）。各班班主任為信息員，通過信息員及時掌握學(xué)生動態(tài)，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在校及時向?qū)W校德育處匯報，德育處及時同家長聯(lián)系查清去向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常苗頭及時跟蹤調(diào)查，及時報告；建立安全事故應(yīng)急預(yù)案制度，凡重大突發(fā)事件，必須在事故發(fā)生后第一時間上報當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T。

(三)強(qiáng)化安全管理，確保安全制度落實

1、強(qiáng)化交通安全管理。落實家長監(jiān)護(hù)職責(zé)和接送子女制度；嚴(yán)格規(guī)范乘車，建立學(xué)生交通檔案，我們學(xué)校交通安全落實到人，由書記和保衛(wèi)科科長負(fù)責(zé)交通安全，中層領(lǐng)導(dǎo)包車，周五放學(xué)實行三部走，即乘車、騎自行車、步行。一部走乘車，所有乘車學(xué)生在放學(xué)時，按學(xué)校統(tǒng)一安排的序號，在包車領(lǐng)導(dǎo)和車主的引導(dǎo)下安全乘車；二部走，騎自行車（居住較近）要按所住村民組有序排隊出校門，按交通規(guī)則行走。三部走，走讀生，按所住村民組有序排隊退校。家長雇用的個體私營運(yùn)車，必須報請有關(guān)車管部門檢查核準(zhǔn)；努力實行校園“封閉式”管理，嚴(yán)格校園進(jìn)出管理，監(jiān)控學(xué)生外出，逐步減少寄宿生返校次數(shù)。

2、強(qiáng)化飲食安全管理。加強(qiáng)對食堂督查檢查，學(xué)校德育處每周一、三、五對食堂進(jìn)行全面檢查，檢查是否按飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)操作；組織對食堂工人及采購人員健康體格檢查和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們飲食管理水平；嚴(yán)把定點(diǎn)采購關(guān)；確保食堂設(shè)施設(shè)備符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格按存放要求，生熟分開、葷素分開，隔地放置，腐爛變質(zhì)食品要及時處理；禁止學(xué)生吃零食，學(xué)校校門外禁止設(shè)立賣店，流動商販禁止在校門外叫賣叫賣，嚴(yán)禁“三無食品”和劣質(zhì)食品進(jìn)入校園；及時打掃校園環(huán)境衛(wèi)生，清理污水溝、墻角，不留衛(wèi)生死角。

3、強(qiáng)化住宿生管理。選擇有責(zé)任心有能力的領(lǐng)導(dǎo)、教師值宿，值宿領(lǐng)導(dǎo)、教師保證全天24小時開機(jī)。我校對寄宿學(xué)生實行了兩牌一卡制度（住宿生紅牌、走讀生藍(lán)牌、住宿生床頭卡）嚴(yán)格實行寄宿生離返校簽到制，周一至周五值班領(lǐng)導(dǎo)和保衛(wèi)人員嚴(yán)格檢查紅、藍(lán)牌，紅牌學(xué)生離校必須有班主任和德育處簽字的假條。建立寄宿生查房點(diǎn)名制度；嚴(yán)格燈火管理，嚴(yán)禁學(xué)生在寢室點(diǎn)蠟燭和玩打火機(jī)，點(diǎn)蚊香一定要在值班教師指導(dǎo)下，放在指定位置，杜絕安全隱患；嚴(yán)格夜晚值班管理制度，每個住宿生都有一個床頭卡，值宿教師發(fā)現(xiàn)舍里有卡無人，要及時通知領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真查清不在原因，并同家長取得聯(lián)系。夜晚值班教師要與寄宿生同吃同住，監(jiān)督寄宿生紀(jì)律，要特別關(guān)注女生，嚴(yán)格采取女生特殊保護(hù)措施。

安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校安全警鐘長鳴，只要我們領(lǐng)導(dǎo)教師統(tǒng)一認(rèn)識，齊抓共管，相信我們的寄宿生的安全工作一定會做好，創(chuàng)建平安、和諧的校園，讓孩子們遠(yuǎn)離危險，使學(xué)校真正成為孩子們健康、快樂成長的樂園。

2012年9月

第四篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗談

春風(fēng)綠蘭溪 “寄宿”暖人心

沅陵縣涼水井鎮(zhèn)張家坪九校

我校位于沅陵縣涼水井鎮(zhèn)，蘭溪上游，張家坪地段。占地面積26622平方米?，F(xiàn)有學(xué)生千余人，教師百余人，教學(xué)班23個。學(xué)校有圖書室、閱覽室、電腦室、多媒體教室、自然實驗室、生化實驗室、物理實驗室等功能室。這里山清水秀，風(fēng)景宜人。但地理位置偏僻，交通不方便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后。由于地理位置的限制和家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，低齡學(xué)生就讀比較艱難。隨著國家對九年義務(wù)教育的大力支持，我縣對學(xué)校低齡寄宿生的生活費(fèi)補(bǔ)助的不斷提高，使大部分學(xué)生能在學(xué)校里安心讀書，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也為孩子的發(fā)展提供良好的教育基礎(chǔ)。兩年來，低齡寄宿生急劇增多，給學(xué)校管理工作帶來新的課題。下面就我校的低齡寄宿制學(xué)校的管理工作，談一談我們的做法：

一、加強(qiáng)班子建設(shè)，落實工作責(zé)任。

學(xué)校成立了以校長劉曉為組長、支部書記劉芳為副組長的低齡寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。工會主席劉雙星具體管理寄宿制的各項工作。總務(wù)主任莫平才專門負(fù)責(zé)低齡寄宿制學(xué)校的后勤工作。副教導(dǎo)劉春林專門負(fù)責(zé)管理低齡寄宿制學(xué)校的教學(xué)工作。配置保育員7人,后勤生活人員7人,教學(xué)人員18人。給學(xué)生以生活、學(xué)習(xí)、休息的立體保障。形成生活有人領(lǐng)，學(xué)習(xí)有人抓，休息有人護(hù)的良好氛圍。

二、建立規(guī)章制度，完善管理體系。

我們在不斷總結(jié)低齡寄宿制管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大家共同學(xué)習(xí)研究，并廣泛征求師生和學(xué)生家長的意見和建議，結(jié)合我校的實際情況，制訂了《低齡寄宿制學(xué)校食堂管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校寢室管理制度》、《低齡寄宿制學(xué)校管理工作條例》等，內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動、心理健康、往返安全等各個方面，形成低齡寄宿工作項項有目標(biāo)、時時有人管、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。我校還制定了《保育員崗位職責(zé)》、《食堂工作人員崗位職責(zé)》、《衛(wèi)生保健員崗位職責(zé)》、《低齡寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系制度》、《低齡寄宿制學(xué)校24小時值班制度》、《低齡寄宿制學(xué)生家家長接送制度》、《低齡寄宿制教師日常規(guī)考查制度》、《文明宿舍評比制度》、《低齡寄宿生學(xué)生一日常規(guī)制度》等，從學(xué)生每天早上起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動、就寢等提出分時段工作要求，實行精細(xì)化的一日管理流程。管理制度的細(xì)化，為低齡寄宿制管理提供了具體的制度保障。

三、加強(qiáng)安全教育，堅持常抓不懈。

構(gòu)建低齡寄宿制學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，我校成立以劉敘利副校長為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負(fù)責(zé)人、年級組長、班主任、值班老師為框架的六級管理網(wǎng)絡(luò)，與各級各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，明確低齡寄宿生在校期間各個環(huán)節(jié)、各個時段的管理要求，層層落實責(zé)任，做到低齡寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無縫鏈接式管理，確保管理無“死角”，形成低齡寄宿生在校的全天侯、全方位、全過程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次，加強(qiáng)對低齡寄宿生的安全教育，除了開展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、等“四防”安全教育外，我們還實行“四制”、“八冊”制度。“三制”即家長學(xué)校交接手續(xù)制、值班教師校園巡查制、食堂宿舍定期消毒制、二十四小時值班制；“六冊”即“低齡寄宿生花名冊”、“ 低齡寄宿生接送登記冊”、“衛(wèi)生檢查冊”、“請假登記冊”、“藥品登記冊”、“生病學(xué)生護(hù)理登記冊”、“開餐就寢登記冊”、“未到校低齡寄宿生登記冊”。確保學(xué)生人身安全，尤其是課余安全、飲食安全、就寢安全、往返途中安全。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。

四、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

在低齡寄宿制管理工作中，我們不斷創(chuàng)新管理方式，深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。利用每天夜間活動時間，教師對低齡寄宿學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識、能力、和良好的生活衛(wèi)生

我管理、自我監(jiān)督的能力。另外我們對寄宿學(xué)生特別是“留守兒童”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，讓他們與家長通電話、視屏聊天等形式，及時疏導(dǎo)他們心理上的問題，引導(dǎo)他們健康成長。利用早間活動或國旗下的時間，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、人生理想教育。通過上述方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、強(qiáng)化人性管理，深入實施素質(zhì)教育。

在低齡寄宿制學(xué)校管理中，我們一是針對不同年齡學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，推行人性化管理、實施人情化服務(wù)。對留守兒童和單親家庭、貧困家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一造冊，在管理中對其加以特別關(guān)照，讓學(xué)生在管理中隨時都能感受到家庭般的溫情。二是針對不同年齡的學(xué)生積極開展主題實踐活動，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。如在一年級開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在二年級開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，在三年級開展“溫馨寢室評比”的主題實踐活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，根據(jù)低齡寄宿制學(xué)生的特點(diǎn)，組建興趣小組，有效利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，彰顯學(xué)生個性特點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。三是重視家校的溝通與聯(lián)系，構(gòu)建家校合一的低齡寄宿生教育模式。建立低齡寄宿生信息卡，定期召開寄宿生家長會，開放家校溝通渠道，建立民主、平等、互信互訪的家校關(guān)系，爭取家長的主動積極配合，共同教育好孩子。

六、家校同溫馨，學(xué)校勝家庭

一個學(xué)校，必須留住學(xué)生，穩(wěn)住學(xué)生。但對于低齡兒童來說，作好這一點(diǎn)，非常不容易，尤其是現(xiàn)在這些嬌生慣養(yǎng)的“龍兒龍女”。我們在這一方面狠下功夫。首先是配備有責(zé)任心的教師及保育員，其次是規(guī)定各班必須每周開展“留住學(xué)生”的教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到要想有“出息”，必須來學(xué)校學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育，融入班級、學(xué)校這個大集體；同時規(guī)定各班每周必須開展一次趣味活動，讓學(xué)生覺得快樂。再就是要求寄宿制輔導(dǎo)教師每天必須組織開展豐富

多彩的課外活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺之外，無時無刻不參與活動，覺得一天真快樂。一開始，確有個別學(xué)生溜走，家長不放心。但隨著時間的進(jìn)展，學(xué)生就開始勸說學(xué)生了，說“學(xué)校真有味，可惜你昨天未到”，漸漸的再沒有學(xué)生“開溜”了。家長也放心了。

七、加大監(jiān)督，齊抓共管。

寄宿制，學(xué)校把它作為學(xué)校最重要的一塊，最特殊的一塊，配備的是最精干的班子。但是，一切工作，一切制度，只有落到了實處，才算真正落實了。為此，學(xué)校又針對這種情況，專門成立了監(jiān)督小組，規(guī)定學(xué)校的所有行管人員必須對寄宿制予以特殊的關(guān)心，無事時要到寄宿制多走走看看；每天的值日人員，必須早、晚各到寄宿制巡查一次，每次不得少于二十分鐘；班主任也一樣，且與值日人員相互監(jiān)督到崗情況；所有的教工，看見寄宿制的事情都必須管，否則算瀆職。這樣，寄宿制的工作可說絕大部分都落實了，有個別未到位的，也及時有人管。從而保證了寄宿制工作的正常有序。

八、增強(qiáng)師資力量，提升管理水平。

一個寄宿制學(xué)校管理的成功與否決定于教師。為此，我們通過向低齡寄宿制補(bǔ)充優(yōu)秀教師、加大低齡寄宿制教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項管理工作，促進(jìn)了低齡寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。近兩年來，學(xué)校為低齡寄宿制充實了學(xué)歷高、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師，定期組織低齡寄宿制教師到別的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提高了教師隊伍素質(zhì)，通過教師互動、學(xué)生互動等多種形式提高教學(xué)質(zhì)量。不斷深化低齡寄宿制教師的管理作用。低齡寄宿制學(xué)校的管理要求每一位教師對自己的職責(zé)進(jìn)行重新定位，充分認(rèn)識到低齡寄宿學(xué)生生活既是學(xué)校圍墻中的“家庭”，又是家庭之外的“學(xué)?！?，教師肩負(fù)著雙重使命，既要承擔(dān)學(xué)校教育義務(wù)，又要承擔(dān)家庭教育責(zé)任，既是傳授知識之師，又是輔導(dǎo)生活之師，從而實現(xiàn)角色的重新定位。隨著管理水平的不斷提升，我校的教育質(zhì)量得到了很大提高。2008至2009學(xué)我校被評為沅陵縣農(nóng)村低齡寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理“先進(jìn)單位”。2009至2010學(xué)我校榮獲沅陵縣初中教學(xué)效果綜合評比“二等獎”。我校對低齡寄宿生管理成績顯著，贏得家長、社會的好評。

總之，低齡寄宿制學(xué)校的管理工作我們?nèi)栽谂γ鳎媾R機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們不畏懼，不消極，力爭把低齡寄宿制學(xué)校的管理工作做好，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓黨和政府滿意。讓低齡寄宿制學(xué)校的春風(fēng)，吹綠蘭溪兩岸，溫暖萬戶千家。

第五篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理

五措并舉加強(qiáng)中小學(xué)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理

【來源】：州教育局 【作者】： 【發(fā)布時間】：2011-4-28 【點(diǎn)擊】：

目前，全州共有寄宿制學(xué)校 33所，其中博樂市11所、溫泉縣9所，精河縣13所學(xué)校。近年來，自治州五措并舉加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的管理，確保師生的身體健康和生命安全。

一、注重制度建設(shè)。各學(xué)校分別制定了《寄宿學(xué)生管理辦法》、《寄宿學(xué)生安全制度》、《衛(wèi)生公約》、《寢室規(guī)則》、宿舍安全管理規(guī)定、文明宿舍考評細(xì)則等一系列規(guī)章制度，明確了校長、生活教師、保健員等管理人員的職責(zé)和任務(wù)。建立例會制，通過定期召開專題會議, 及時發(fā)現(xiàn)和解決宿舍管理中存在的問題。

二、狠抓安全管理。各學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。一是建立健全了學(xué)校各項安全管理制度，落實安全工作責(zé)任制，制定落實預(yù)防措施，建立安全應(yīng)急機(jī)制；二是利用班會、校會加強(qiáng)了對學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急演練，使學(xué)生 懂得防火、防電、防水、防中毒等方面知識，掌握各種危險的應(yīng)急措施，三是加大了宣傳力度，充分利用黑板報、廣播、學(xué)習(xí)專欄等宣傳陣地，大力宣傳安全方面的內(nèi)容，并書寫固定性安全標(biāo)語，營造濃厚的安全教育氛圍；四是深入開展學(xué)校及周邊環(huán)境集中整治，落實警校聯(lián)防制度，有針對性地開展治安巡邏。

三、重視衛(wèi)生保健。嚴(yán)格按照《中小學(xué)、幼兒園安全管理辦法》做好學(xué)生宿舍管理工作。一是建立了衛(wèi)生負(fù)責(zé)和檢查制度，把學(xué)校衛(wèi)生工作納入目標(biāo)管理內(nèi)容；二是建立食堂加工食品定點(diǎn)采購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。三是做好校園環(huán)境的綠化、美化、凈化工作，保持校園干凈、整潔、衛(wèi)生；四是開展健康教育，堅持在校園內(nèi)晨跑，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，排除心理困惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。

四、加強(qiáng)住宿管理。一是建立門衛(wèi)、巡邏、值班制度。健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。二是建立校外人員入校的登記或驗證制度。加強(qiáng)校外人員和車輛管理，禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動車輛入內(nèi)；制訂學(xué)生出入校門管理制度。三是對學(xué)生宿舍實行夜間巡查、值班制度，督促學(xué)生遵守住宿紀(jì)律，按時作息。

五、強(qiáng)化思想教育。各學(xué)校以活動為載體，以生活常識、技能傳授為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展豐富多彩的教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生年齡特征、時令變化及每日晨間、午間、課外活動、晚間等四個時段,有目的、有計劃、有步驟地開展生活保健、心理健康、日常禮儀、安全常識、自救自護(hù)、挫折教育、法制教育等活動，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動自由地發(fā)展，提高學(xué)生自理、自護(hù)能力。