第一篇：家長課程培訓(xùn)反思

家長課程培訓(xùn)反思

根據(jù)上級文件精神和部署，我于2011年12月22日下午進(jìn)行了家長課程學(xué)習(xí)，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。為做好今后的工作，特作總結(jié)如下：

一、演出《家庭教育情景劇》，讓家長在觀看過程中學(xué)習(xí)親子溝通的方法，反思自己的教育行為。通過正反兩方面的親子教育情境，增強(qiáng)親子溝通、親子互動的能力。觀看《家庭教育情景劇》后，由輔導(dǎo)老師講解家長與孩子溝通的方法。然后在各班級中由班主任講授《牽手兩代》教材內(nèi)容，共同研討親子教育，學(xué)生管理的新路子。

二、家長與學(xué)生互動。學(xué)生在周五放學(xué)前，將自己前段時間的作業(yè)本、成長記錄、課堂達(dá)標(biāo)成績、給父母的一封信等放于桌面。家長到教室與班主任、任課教師交流后，給自己的孩子留一封有培訓(xùn)感想和鼓勵孩子內(nèi)容的信。班級交流中，家庭教育出色的家長還作了經(jīng)驗介紹。

總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施得力，這次家長課程學(xué)習(xí)非常成功，真正架起了學(xué)校與家長溝通的橋梁，對于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校教育水平的不斷提高都有重要意義。今后，我們將更加努力，爭取在以后的工作中做得更好。

第二篇：家長課程培訓(xùn)反思1

家長課程培訓(xùn)反思

我校一直重視家長課程的培訓(xùn)，2011年12月22日下午，我在外國語參加了家長課程學(xué)習(xí)，會上由兩位老師為我們進(jìn)行了培訓(xùn)，我順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。為做好今后的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主講老師播出小腳丫家庭教育情景劇，讓家長在觀看過程中學(xué)習(xí)親子溝通的方法，反思自己的教育行為。通過正反兩方面的親子教育情境，增強(qiáng)親子溝通、親子互動的能力。由輔導(dǎo)老師講解家長與孩子溝通的方法。然后由翟召捕老師點評，共同研討親子教育，學(xué)生管理的新路子。

二、由主講老師王老師輔導(dǎo)，給大家模擬家長會，在這次家長會中由前排老師扮演家長，與老師互動，后排老師們作為觀察員，進(jìn)行觀察。在家長會上“家長們”各抒己見，發(fā)表自己的觀點，最后使家長會進(jìn)入了高潮，在結(jié)束時，“家長們”仍意猶未盡。翟老師進(jìn)行的點評更是畫龍點睛，精彩萬分！

總之，這次家長課程學(xué)習(xí)非常成功，讓我深刻的認(rèn)識到了架起了學(xué)校與家長溝通的重要性，對于學(xué)生的健康發(fā)展，學(xué)校教育水平的不斷提高都有重要意義。今后，我將更加努力，爭取在以后的工作中做得更好。

第三篇：家長課程總結(jié)及反思

家長課程總結(jié)及反思

我們班共有學(xué)生61人,其中男生30人,女生31人;這半學(xué)期,學(xué)生才從各自的班級,學(xué)校聚到一起來,總體來說都比較乖巧聽話,相對其它班級遲到早退現(xiàn)象較少,無故曠課的沒有,大部分同學(xué)有事能較自覺做好請假工作.每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講,作業(yè)也只有一,兩個學(xué)生會忘記做,同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛,這半學(xué)期以來,就成績而言并不是很理想,這次期中考試平均成績139.3,是全年段第五名.但就學(xué)生素質(zhì)來說,每位同學(xué)學(xué)習(xí),做事均能盡力而為,班級同學(xué)團(tuán)結(jié),和-諧.各位家長,是你們培養(yǎng)了這些優(yōu)秀的兒女,在此,我真誠地道一聲:“謝謝,辛苦了!”當(dāng)然,我們班還存在一些問題,比如自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己,會回頭說話;有學(xué)生會在放學(xué)后做一些違反紀(jì)律的事……

各位家長,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,借此機(jī)會,我們探討一下教育對策.Ⅰ,如何與孩子相處.1,平等.每個孩子都是鮮活的個體,雖然年齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話.心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個層次,其中第四個層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,后者希求個人有價值.所以,作為老師,家長,應(yīng)尊重每個孩子的人格,尊重他們的生命.每個孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌.如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力,流了汗,我們做家長的就不必太苛求.2,交流.在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流.兩代人之間有一種心理隔閡,叫“代溝”,消除“代溝”,莫過于平等交流,加強(qiáng)對話.比如,孩子回到家隨便問問;今天學(xué)校有什么新鮮事你的同桌有換了嗎喜不喜歡他你的語文老師講課有什么特色你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等.尋常的交談會引起孩子的興趣,產(chǎn)生親近感.3,容忍.容忍他的合理性錯誤,不要遏制個性.羅曼`羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手.有一次他把媽媽剛買回的新表當(dāng)玩具拆了.媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓.恰好老師來家訪,媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤.沒想到老師幽默地答:恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了.媽媽感到不可理解.老師說:“孩子這種行為雖然沒有理性,但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力,你不該打罵他.”老師建議采取補(bǔ)救措施,帶孩子去鐘表鋪,滿足他的好奇心.這位老師就是現(xiàn)代著名教育家陶行知學(xué)生,正是他積極倡導(dǎo)“把籠中的小鳥放到天空中,讓他任意翱翔.” 中國的傳統(tǒng)教育比較注重群體性,忽視個性發(fā)展,因而阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng).4,鼓勵.有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響,甚至是刻骨銘心的.心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學(xué)生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明.后來這些孩子果真越來越聰明了.其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子.這就是著名的羅森塔爾效應(yīng).可見,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑.比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什么出息.不如換一個角度,效果會大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯呀!Ⅱ,請不要實行棍棒教育.往往只是因為一時沖動,可是您是否知道:經(jīng)常挨打的孩子,會出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差.說謊

有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災(zāi)難”.可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發(fā)現(xiàn).為了懲罰孩子說謊,家長的態(tài)度會更加強(qiáng)硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會說謊,這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán).懦弱 如果孩子經(jīng)常挨打,時間一久,孩子一看到家長,就會感到害怕,不敢接近.因此,不管父母要他做什么,也不管父母的話是對是錯,他都只會乖乖服從.在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子,常常容易自卑,懦弱.這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學(xué)習(xí)被動.孤獨(dú)

經(jīng)常挨打的孩子,會感到孤獨(dú)無援.尤其是父母當(dāng)眾打孩子,更會使孩子的自尊心受到傷害,他往往會懷疑自己的能力,會自感“低人一等”,顯得比較壓抑,沉默,認(rèn)為老師和朋友們都看不起自己而抬不起頭來.這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流,不愿意和同學(xué)們一起玩,性格上也顯得孤獨(dú).固執(zhí)

有的家長動不動就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產(chǎn)生對立情緒,逆反心理.有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣.還有的孩子,父母越打越不認(rèn)錯,犟勁越來越大,常常用離家出走,逃學(xué)來與家長對抗,變得越來越固執(zhí) 粗暴

由于孩子模仿性很強(qiáng),在家里父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子.這種粗暴的性格一旦形成,長大后,孩子就會有暴-力傾向.家長打孩子,其實是給孩子做了壞榜樣.怪僻

有的家長打了孩子后,還硬要孩子“認(rèn)錯”,以此表明孩子是接受教育了.事實上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇.表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實際上,他的抵觸情緒很大.在被打之后,他會不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會變得越來越怪僻.喜怒無常

有的家長打過孩子后,又覺得心痛后悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償.這種情況,在開始時孩子會感到莫名其妙,但是時間一久,他也就習(xí)以為常了.慢慢地孩子也會變得喜怒無常了.Ⅲ,有句話說的好,“近朱者赤,近墨者黑.”良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養(yǎng),養(yǎng)成良好的個性和思想品德,行為習(xí)慣,使其受益無窮;同時也會使家庭成員關(guān)系融洽,和睦,心境愉快,生活目標(biāo)高尚,生活質(zhì)量高,充滿安全,幸福的感覺.家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個方面.1,物質(zhì)文化方面,如果經(jīng)濟(jì)條件許可,居室寬大,明亮,整潔,是最好的.但是,“室雅何須大,花香不在多”,山不在高,水不在深,居室打掃得干干凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如墻壁上懸掛著字畫(或者是名人的,或者是朋友贈送的,或者是自己創(chuàng)作的字畫),地圖,照片等,書架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書刊,等.只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足,安靜而不受干擾的學(xué)習(xí)室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架.應(yīng)該認(rèn)識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的,而現(xiàn)在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔家具和家用電器應(yīng)有盡有,家里一天到晚是打牌聲,喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒有讀書聲,似乎是不可取的.2,精神文化方面.蘇霍姆林斯基說:“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義.兒童的一般發(fā)展,記憶,在很大的程度上取決于:家里的智力興趣如何,成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響.”盧梭也說:“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑.”可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要.從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來.而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,正如杜威所說:“家庭中正常關(guān)系的失調(diào),是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤.” 家長最重要的是時刻注意自身形象.孩子的可塑性大,模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點是在于感化,示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場,強(qiáng)烈的事業(yè)心,高尚的追求與情操,助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用.俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子.家長教育孩子,可以說是全天候的.家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的.家長的一言一行,一舉一動都是孩子的教材.這也正是言教與身教必須兼施,身教重于言教的原因.Ⅳ,愛,不可忍辱負(fù)重

每個父母都愛自己的孩子,但愛子決不等于教子,在愛與教的問題上,它留給我們的思考至少有以下幾點.①愛子要理智,“愛自己的孩子連母雞都會”關(guān)鍵在于怎么愛.有些家長寧可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年,舊三年,縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年,也要讓孩子穿得體體面面,漂漂亮亮.這種“忍辱負(fù)重”的愛,除了能表達(dá)父母的慈心善意之外,實在不能給孩子的成長帶來任何好處.②教子比愛子更重要.愛子乃人之常情,但僅有愛是不夠的.父母之愛的力量或許無法估量,但缺少教育的愛,不是真正的愛,而是一種“害”.天下父母一定要深諳教子比愛子更重要的真諦.要多教給孩子一點謙讓,寬容,仁愛;多灌輸一點理想,道德,情操;多一份理智和引導(dǎo),這才是真正的愛子.③要讓孩子學(xué)會愛.父母愛孩子天經(jīng)地義,子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng).父母不僅要關(guān)愛孩子,而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會愛.父母對孩子的愛不僅要保持節(jié)制,而且要努力獲得報答,使孩子在報答的過程中,學(xué)會愛父母,愛他人,愛家庭,愛學(xué)校,愛祖國,培養(yǎng)孩子的健康心理,使他們成為具有同情心,愛心,良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人.Ⅴ,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨,斥責(zé),甚至對孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的.按照蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說,建立一種習(xí)慣就是建立新的動力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過程并非一時可以完成.何況中學(xué)生,當(dāng)然更是如此.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢

1,抓作業(yè).如果孩子不認(rèn)真做作業(yè),家長要及時了解原因,有針對性地進(jìn)行教育.2,抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心,細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整,清潔,準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞.3,抓技能.如想問題,做作業(yè)時,要求準(zhǔn)確面迅速,在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清楚,生動,手工操作,口頭背誦務(wù)求熟練.4,抓能力.主要是觀察力,注意力,記憶力,想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力.Ⅵ,關(guān)心孩子的雙休日

時今,雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課,很多學(xué)校都能遵照執(zhí)行,如此一來,孩子的業(yè)余時間的確多了,但這業(yè)余時間是否豐富呢為此家長有必要對孩子的雙休日過問一下,關(guān)心一下.經(jīng)常能看到每逢雙休日,游戲廳生意特別紅火,仔細(xì)一瞧,圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的,大多是中學(xué)生,他們沉浸在宇宙大戰(zhàn),槍殺打殺片之中,試想,如此雙休日,孩子能得到什么相反地有的家長對自己子女的雙休日極為重視,除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外,帶子女走向大自然,讓孩子感受生活的美好,人間的親情,同時也會寫作提供了廣闊的寫作源泉,所以,家長有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子,不妨過問一下: 1,雙休日您的孩子在玩什么 2,雙休日您的孩子怎么玩 3,雙休日您的孩子玩得怎樣

如果在這三方面家長能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo).那您的孩子在充分休息的時間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的知識,將受益匪淺.Ⅶ,現(xiàn)代社會對人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),可從以下幾個方面加以引導(dǎo): 一,培養(yǎng)孩子的耐挫力

現(xiàn)在孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們在父母的關(guān)懷,爺爺奶奶的呵護(hù)中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力.表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng),卻聽不進(jìn)批評,偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起,失去自信心.為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力.在家中,有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折,并鼓勵他自己克服.例如:父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了.有的父親則不然,真刀實槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會出現(xiàn)變化,孩子也會想盡辦法對付父親,表面看來似乎贏了一盤棋,實際上培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起,更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì),為他今后的學(xué)習(xí),生活打下良好的心理基礎(chǔ).二,培養(yǎng)孩子的“肚量” 現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往看自己優(yōu)點,看別人缺點,甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點.因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同們一起游戲,活動.在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格,孩子小時就有很好的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,一點兒事就鉆了牛角尖.三,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進(jìn)取.久而久之.很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心.其實,家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理,可以從以下幾方面著手.首先,肯定孩子的才能,如孩子確認(rèn)要干某件事時,做家長的應(yīng)給予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓勵說:“你行,你真行.”這樣,孩子會倍受鼓舞,努力進(jìn)取的決心可想而知了.其次,當(dāng)孩子有些失敗時,盡量不要訓(xùn)斥孩子,而是耐心細(xì)致地給孩子找原因,分析情況,確定改進(jìn)方法.試想,如果孩子稍有不順父母就譴責(zé),這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會上哪兒呢第三,對于一些特別膽小怕事的孩子,家長應(yīng)多加鼓勵,少批評甚至不批評,讓他們通過努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成“我能,我行”的自信心理,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心.四,培養(yǎng)孩子的成功意識

孩子年紀(jì)小,易被一些大人看來似乎很小的事而激勵.殊不知,小小的事卻包含孩子成功的喜悅.作為家長,應(yīng)學(xué)會分享孩子們成功的喜悅.孩子有了成績和進(jìn)步,哪怕是做成的一只“紙飛機(jī)”,搭成了一輛“大卡車”,家長都得適當(dāng)夸獎鼓勵.這樣,他們的自信心足了,心情更好了,也會向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn),相反,如果家長無端訓(xùn)斥,就會大大挫傷孩子的積極性,變得畏縮軟弱,失去信心,影響今后發(fā)展,作為家長,都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢,發(fā)揮其特長,努力培養(yǎng)孩子的成功意識.總之,人的心理素質(zhì),會對人的一生起重大作用,家長在教育子女時,切莫輕視了良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng).Ⅷ,家長要鼓勵孩子多運(yùn)動或多參加農(nóng)田勞動.運(yùn)動和勞動都能使孩子身體健壯有力,反應(yīng)敏捷,動作協(xié)調(diào),聰明,樂觀,促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展.特別是孩子功課忙,作業(yè)多時,更要鼓勵孩子堅持參加運(yùn)動或勞動,這樣可使他保持旺盛的精力,消除疲勞,提高學(xué)習(xí)效率.同時家長和孩子一起參加運(yùn)動或勞動,這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系,玩得更加開心,有益于身心健康.

第四篇：家長課程教學(xué)反思

家長課程教學(xué)反思

父母應(yīng)該對孩子進(jìn)行審美教育，使孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！褡尯⒆佣檬裁词莾?nèi)在美，也就是心靈美?！褡尯⒆又纼?nèi)在美的重要性?！褡尯⒆幼非髢?nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

在家庭中培養(yǎng)孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。要珍惜孩子的愛心，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

父母培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心，應(yīng)該從大處著眼，從小處著手。應(yīng)從生活小事入手對孩子從嚴(yán)要求。

要求孩子對自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

父母在愛孩子的同時要讓孩子學(xué)會愛，學(xué)會愛他人，只有會愛的人才有 愛心。

家長要樹立一個好的榜樣。

在家教過程中父母要以身作則，多鼓勵、引導(dǎo)孩子，珍惜孩子愛的表達(dá)，至少每學(xué)期帶孩子參加一次社會公益活動，在活動中培養(yǎng)孩子的愛心。

孩子應(yīng)該學(xué)會愛自己，學(xué)會愛他人學(xué)會愛集體

第五篇：家長課程培訓(xùn)心得體會

家長課程培訓(xùn)心得體會

陳靜

昌邑市實驗中學(xué)

家長課程培訓(xùn)心得體會

2011年11月22下午日在昌邑市外國語學(xué)校舉辦了昌邑市20011年秋季家長課程教師培訓(xùn)班，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在聽了范美玲及王麗萍老師的兩節(jié)課后，專家翟召博老師又做了深入淺出的分析。這次的培訓(xùn)我受益匪淺，在此談?wù)勛约旱氖斋@機(jī)體會。

第一：老師應(yīng)該怎樣做。

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識。不能單純的把家長課程看作是教育家長的課程，而是要與家長共同進(jìn)步，更好的為家長服務(wù)。

2.授課教師必須終身學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識體系。這就要求我們在平時的教育教學(xué)工作注重學(xué)習(xí)，注重積累，把知識與經(jīng)驗結(jié)合起來。一名骨干教師必須擁有解決家長問題的能力，這樣家長才會信任你，愿意聽你的課，愿意一起探討解決孩子存在的問題。

3.教師要創(chuàng)造條件，想辦法將家長引進(jìn)課堂。要想做到這一點，我們的課必須要精彩。不管是從內(nèi)容上還是方式上，以及與家長的關(guān)系上，都直接影響著家長課程的效果。如果我們的課讓家長有所收獲，那么家長就會盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長解決在教育孩子中的困惑，確實讓家長們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長們最關(guān)心的是自己的孩子。家長認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的策略，堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長中面臨的各種問題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。

3.教師要注意教學(xué)方法，搞好家長互動。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境，引導(dǎo)家長們進(jìn)行互動交流。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是教師與家長都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。

第二，開展家長課程活動，為我們家園交流活動提供了一個平臺，作為一名班主任要把握好這個契機(jī)，同家長聯(lián)合起來共同教育好我們的孩子。這就涉及到第二點：家長應(yīng)該怎樣做。

1.爭取讓每位家長擁有一本教材。僅憑這幾課時的時間完成整冊教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長可以回家自學(xué)，有問題可以隨時同老師進(jìn)行交流。

2.父母要與孩子共同成長，家長要學(xué)會科學(xué)教育孩子。家長要關(guān)心孩子，從點滴中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，體會到孩子成長中的困惑，與孩子共成長。家長要

多學(xué)習(xí)科學(xué)方法，智慧教育孩子，而不是簡單粗暴。從而讓孩子健康快樂的在溫馨和諧環(huán)境匯總成長。

3.家長要增強(qiáng)自我覺察的敏感性，用成長、發(fā)展的眼光看待孩子成長中的問題。

4.接納和尊重孩子，把孩子成長的權(quán)利還給孩子。學(xué)會放權(quán)給孩子。孩子也是獨(dú)立人格的人，也需要獨(dú)立的長大的空間。因此，家長在寬嚴(yán)有度的管理中要盡量給孩子以足夠的空間，讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)到更多。

第三：如何上好家長課程。

1、拓展課程重心

實現(xiàn)以家長如何解決子女教育的基本問題為主，向以提升家長自身素養(yǎng)和實現(xiàn)親子共成長為主轉(zhuǎn)變。喚醒父母自身的成長意識。做家長要有一個怎樣當(dāng)家長的學(xué)習(xí)過程；問題孩子的產(chǎn)生往往源自于問題家長；家長只有先改變自己，才能在根本上促進(jìn)孩子成長。

2、找準(zhǔn)課堂重點--從方法指點到方法與理念并重、理念為重。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式--從一般號召到一般與個別的有機(jī)結(jié)合。

4、更加注重家長課程的實效性，研究內(nèi)容針對性更強(qiáng)。

注重城市與農(nóng)村、小學(xué)與初中、父親與母親以及其他不同家長的不同需求等方面的專項研究，探索開展家長課程菜單式培訓(xùn)。

方式更加靈活：充分利用網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)、媒體等渠道，講授式、活動式、情景劇教學(xué)，家長主動性得到更大尊重。更加注重家長的體驗與感悟，注重喚醒家長的自我覺察，引導(dǎo)家長主動學(xué)習(xí)，家長為他自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，增強(qiáng)家長課程的多樣性、吸引力和感染力等。

通過這次家長課程培訓(xùn)，我深知自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我會趁著這次家長課程培訓(xùn)的東風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極與家長溝通，尋求家長的支持，共同教育好孩子。