第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 對稱教案 北京版

對稱

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：

【知識教學(xué)點(diǎn)】

1.運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、分析比較、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識對稱現(xiàn)象。學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力。通過有效的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生形成初步的空間觀念。

【德育教學(xué)點(diǎn)】體會對稱與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識實(shí)物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件正方形三角形圓形等圖形紙片 學(xué)具袋

教學(xué)過程：

一、欣賞對稱，激趣導(dǎo)入

師：我們一起來做一個(gè)游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？出示課件

出示學(xué)生熟悉的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

問：你是怎么猜出來的？（學(xué)生回答）

師：在這個(gè)過程中我們用了一個(gè)數(shù)學(xué)知識，這個(gè)知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節(jié)課我們就一起來研究對稱。(板書：對稱)

二、認(rèn)識對稱，建立概念

出示三張學(xué)生熟悉的實(shí)物圖：空竹飛機(jī)大頭娃娃

（標(biāo)出對稱軸）

問：請你觀察這三張圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（空竹上下是一樣的）

（飛機(jī)左右兩邊是一樣的）

（大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

三、了解對稱，感受特征

1、看一看：

出示松樹圖和奧迪標(biāo)志圖，問：他們是對稱的嗎？

學(xué)生判斷 說出理由

演示松樹的對折過程和奧迪標(biāo)志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。

像松樹和奧迪標(biāo)志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個(gè)圖片是對稱的。

2、折一折：

（出示三角形、正方形）

問：正方形是對稱的嗎？

你怎么知道的？

你是怎么折的？

同桌交流三角形是對稱的嗎？說出你的理由

用心愛心專心 13、說一說：

出示思維策略和思維訣竅

小組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對稱的好方法？

全班交流

小結(jié)：判斷對稱的方法

（1）對折或畫虛線（2）形狀大小相同（3）邊沿完全重合4、找一找：

生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧?。ǔ鍪菊n件）

先看看常見的數(shù)字中有沒有對稱的？

出示數(shù)字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：

在我們的語文課中也有對稱

出示漢字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是對稱的英語課中也有對稱

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是對稱的6、賞一賞：

生活中你還見過什么是的對稱的？

找學(xué)生說一說

生活中有許多對稱的現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。

（出示課件）

蜻蜓、蝴蝶圖片

剪紙、京劇臉譜

建筑物：天壇、天安門、凱旋門

舞蹈：千手觀音??

三、鞏固練習(xí)，正確判斷

1.同學(xué)們都認(rèn)識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

2.觀察汽車，從哪個(gè)方向看，這輛車是對稱的？從哪個(gè)方向看，這輛車不是對稱的？

3.出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。

出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。

訓(xùn)練學(xué)生的審題的能力

4.擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做：

學(xué)習(xí)了對稱，下面就想請大家運(yùn)用學(xué)到的知識發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對稱的物品來裝點(diǎn)我們的教室?？梢杂眉舻都粢粋€(gè)對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個(gè)圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。欣賞學(xué)生的作品

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

思維策略：分析比較巧歸納

思維訣竅：找相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，歸納特征。

對折或畫虛線

用心愛心專心 2

用心愛心專心3 對稱形狀大小相同 邊沿完全重合

第二篇：青三年級數(shù)學(xué)下冊島版對稱教案 Word 文檔

對稱現(xiàn)象與軸對稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級數(shù)學(xué)下冊19---20頁“熱鬧的民俗節(jié)”情境圖和“紅點(diǎn)”內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸。

2、在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間概念。

3、在探求知識的過程中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考、互助合作、自主獲取在、知識的本領(lǐng)。

4、在現(xiàn)實(shí)生活中了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察操作，感知對稱現(xiàn)象，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、“囍”和風(fēng)箏圖形、練習(xí)圖形等。學(xué)具：彩紙、剪刀、操作圖形、練習(xí)圖形等。教學(xué)過程：

一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)

1、創(chuàng)情板題

師：前些日子老師參加了一個(gè)民族藝術(shù)節(jié)，那里的民族風(fēng)情給我留下了深刻的印象。今天老師特意給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想不想看？

（屏幕依次呈現(xiàn)：古典建筑—京劇臉譜—民間工藝品—雜技表演—總情境圖。）

伴隨著背景音樂教師作簡單介紹：這是一些古典建筑；具有民族特色的特殊化妝方法—京劇臉譜；漂亮的民間工藝品；精彩的雜技表演，三名演員的動作造型。

師：看完這些畫面你想說些什么？（學(xué)生自由、大膽的說一說）課件出示“囍”子和風(fēng)箏的照片

師：現(xiàn)在大家用數(shù)學(xué)的要眼光來觀察這個(gè)“囍”子和風(fēng)箏的形狀，它們有什么共同的地方嗎？

預(yù)設(shè)：這些圖形的左右兩邊形狀都是一樣的。

師：這些左右兩邊形狀都是一樣的圖形我們把它叫做“對稱”，今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)熱鬧的民俗節(jié)，感受中華民族的民俗、民風(fēng)氛圍，去認(rèn)識一些美麗的對稱圖形。

板書課題：熱鬧的民俗節(jié)—對稱

【設(shè)計(jì)意圖：我國的民風(fēng)、民俗具有濃郁的民族特色，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教材呈現(xiàn)的照片內(nèi)容豐富，有利于喚起學(xué)生對民俗節(jié)的向往，感受中華民族的博大精深，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又選取了典型而又易于觀察的“囍”和風(fēng)箏照片，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察其共同點(diǎn)，適時(shí)的把學(xué)生的注意力引向了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

師：首先讓我們來看一看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要我們掌握哪些數(shù)學(xué)知識（課件出示）。

【⑴通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸；⑵在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間概念；⑶在探求知識的過程中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考、互助合作、自主獲取在、知識的本領(lǐng)；⑷在現(xiàn)實(shí)生活中了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。】 指名讀一讀，師重點(diǎn)地方點(diǎn)撥。

3、出示自學(xué)指導(dǎo)：

師：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家的共同努力，你們有信心嗎？下面請看自學(xué)指導(dǎo)：

【自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看教材19---20頁的“情境圖”和“紅點(diǎn)”內(nèi)容，重點(diǎn)看20頁的幾名同學(xué)的對話和小博士的話，并動手折一折、畫一畫。思考：①這些美麗的圖案左右兩邊的形狀有什么特點(diǎn)？②如果沿著這些圖形的中線對折，結(jié)果會怎樣？③什么樣的圖形是軸對稱圖形？】

（5分鐘后，比一比誰能匯報(bào)清楚上述問題，并會做與例題類似的題）

4、學(xué)生自學(xué)

下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真自學(xué)效果最好，（師目視學(xué)生的自學(xué)情況，關(guān)注“學(xué)困生”）

二、匯報(bào)交流、評價(jià)質(zhì)疑

1、調(diào)查自學(xué)完成情況：看完的同學(xué)請舉手，看會的同學(xué)請把手放下。

2、小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)言情況。

3、全班匯報(bào)：

師：通過觀察這些美麗的圖形，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)呢？ ⑴屏幕再次呈現(xiàn)：古典建筑、京劇臉譜、民間工藝品、雜技表演、風(fēng)箏、剪紙等。⑵指名說一說：

學(xué)生可能會有以下幾種表述：

①我發(fā)現(xiàn)這些圖形左右兩邊的形狀是一樣的。

②如果把這些圖形對折起來，兩邊沒有多余的，也沒有少的，也就是兩邊會重合。（說的同時(shí)讓學(xué)生邊說邊利用“附頁”的操作圖形折一折，師同時(shí)板書“對折”）③如果從這些圖形的中間畫一條直直的線，左右兩邊會完全重合。

??

⑶課件演示風(fēng)箏、臉譜、囍子對折后兩邊完全重合又展開的示意圖。

⑷師總結(jié)以上現(xiàn)象：像這些建筑物、風(fēng)箏等我們把它們對折后兩邊能夠完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折后圖形中留下的痕跡，數(shù)學(xué)上我們就把這條折痕所在的直線稱為對稱軸。（板書：對稱軸）

（設(shè)計(jì)意圖：新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展”為本的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)識軸對稱圖形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以讓學(xué)生在觀察操作中發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特征及對稱軸，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）⑸找對稱軸：

①師：其實(shí)軸對稱圖形和我們已是老朋友了，在我們以前學(xué)過的圖形中就有很多。（課件出示圖形）

②讓學(xué)生到臺前用手比劃每一個(gè)圖形的對稱軸，有幾條比劃幾條。③學(xué)生利用“附頁”中下面的學(xué)具折一折它們的對稱軸。④課件展示畫好對稱軸的圖形。

⑤師小結(jié)：有的圖形只有一條對稱軸，有的圖形有多條對稱軸。⑹聯(lián)系生活，找軸對稱圖形。

師：想一想，生活中還有哪些軸對稱圖形？ 預(yù)設(shè)：

生1：有些數(shù)字、漢字、字母是對稱的，如：“田”、“8”、“M”等。生2：有些動物圖案是對稱的，如蜻蜓、蝴蝶等。

生3：有些平面圖形是對稱的，如正方形、長方形、等腰梯形、圓形等。生4：有些建筑物是對稱的，如我們學(xué)校的教學(xué)樓。

??

⑺欣賞對稱圖形。

師：對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，讓我們一起來感受一下吧！課件播放一些對稱現(xiàn)象，同時(shí)配上講解：比如人體上的對稱現(xiàn)象，眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確；耳朵的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感，幫助確定聲源的位置；雙手、雙腳的對稱能保持人體的平衡。在機(jī)械制造中，也能找到對稱的蹤影。如：飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡；輪船的對稱可以使它平衡航行??

三、抽象概括，總結(jié)提升

1、師：這節(jié)課我們走進(jìn)了熱鬧的民族節(jié)，感受了圖形的對稱現(xiàn)象，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、小結(jié)：對折后兩邊能夠完全重合的圖形我們把這樣的圖形叫做軸對稱圖形；折痕所在的直線叫做對稱軸，有的圖形只有一條對稱軸，有的圖形有多條對稱軸。

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

（一）考一考

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面老師就來考一考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示題目）

1、課本第21頁“自主練習(xí)”第1題： 找一找，哪些是對稱的？請?jiān)凇鮾?nèi)打“√”。

2、課本第21頁“自主練習(xí)”第3題。哪些是軸對稱圖形？在（）里打上“√”。

3、畫出軸對稱圖形的另一半。

指兩名“學(xué)困生”上臺做第1、2兩題，找一名中等生做第3題，其他學(xué)生在下面做。

教師臺下巡視，收集典型錯(cuò)誤和解決問題的方法。學(xué)生在下面做。

（二）議一議

1、更正

（1）觀察。做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。

（2）糾錯(cuò)。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請舉手?。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正，不要擦去原來的）下面的同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，在下邊要及時(shí)改正過來。

2、議一議。

師：到底做得怎么樣呢？下面咱們來評議一下。第一題這組圖除葉子外，其它都是對稱的。

第二題應(yīng)該先讓學(xué)生用折紙的方法判斷是否是軸對稱圖形，在這里直接讓學(xué)生通過觀察判斷哪個(gè)圖形是軸對稱圖形，學(xué)生是應(yīng)該能判斷出來的。

3、師：現(xiàn)在批改一下自己的做題情況。（生批改）師：全對的“舉手”？ 生舉手，師統(tǒng)計(jì)正確率。

4、小結(jié)：（1）想一想，這節(jié)課你學(xué)會了哪些內(nèi)容？（2）學(xué)會了哪些方法？（3）你認(rèn)為我們班上哪位同學(xué)表現(xiàn)得最出色？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？ 生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容匯報(bào)。

5、練一練

師：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔！

作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)：

1、下面的哪些圖形是軸對稱圖形？

練習(xí)時(shí)，可以由學(xué)生獨(dú)立判斷，然后相互交流訂正。對出現(xiàn)的問題教師應(yīng)作啟發(fā)性的指導(dǎo)。這組圖第四幅圖不是軸對稱圖形，其它三個(gè)都是軸對稱圖形，不是的要讓學(xué)生說一說為什么不是。

2、下面的哪些圖形是軸對稱圖形？

板書設(shè)計(jì)：

熱鬧的民俗節(jié)——對稱

對折后兩邊能夠完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

折痕所在的直線叫做對稱軸。

使用說明

1．教學(xué)反思：對稱是一種基本的圖形變換，是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的必要基礎(chǔ)，了解對稱圖形，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。本節(jié)課我充分把握教材的特點(diǎn)及編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極動手，自主探索，切實(shí)經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的全過程，建立起真正的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

（1）植根現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

對稱是現(xiàn)實(shí)世界中較普遍的現(xiàn)象，如建筑物、動物、植物、藝術(shù)品中，都存在著對稱現(xiàn)象。本課選取了民俗節(jié)活動中很有代表性的民俗建筑、民間工藝品、雜技表演為研究素材，當(dāng)這些現(xiàn)實(shí)而新穎的素材在優(yōu)美的民樂聲中呈現(xiàn)時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生找到了學(xué)習(xí)對稱知識的生長點(diǎn)。通過學(xué)生交流感受，讓學(xué)生在不知不覺中建立“對稱”的表象。（2）親歷過程，關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。教學(xué)中我多次安排學(xué)生進(jìn)行探究活動，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次次“探究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。在這個(gè)動態(tài)、立體、開放的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生的思維被激活，靈感被調(diào)動，實(shí)現(xiàn)了對軸對稱圖形特征的理解和頓悟，享受著獨(dú)立思考后發(fā)表見解的快樂，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的積極情感。

（3）拓展應(yīng)用，完善自主建構(gòu)。

在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，由于概念的抽象性，最困難的是讓學(xué)生真正的理解。本節(jié)課通過辨、猜、剪、賞四方面的拓展活動，把學(xué)生探究過程中零散的、初步的 認(rèn)識加以整理和升華。這不僅僅是對軸對稱圖形的特點(diǎn)的鞏固，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。最后，通過欣賞生活中的對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)價(jià)值，帶給了學(xué)生“美”的享受。

2、使用建議：由于時(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生動手折一折、剪一剪的活動少一些。學(xué)生通過動手剪、折更能理解和掌握軸對稱圖形的特點(diǎn)，所以使用時(shí)可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生動手剪和折。

3、需要突破的問題：判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形對學(xué)生來說并不困難，但畫出軸對稱圖形的另一半是難以突破的。

臺兒莊區(qū)邳莊鎮(zhèn)明德小學(xué) 張超

第三篇：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)對稱評議和旋轉(zhuǎn)教案

軸對稱圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會設(shè)計(jì)制作簡單的軸對稱圖形。

2．通過觀察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新等能力。

3．在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作軸對稱圖形。教學(xué)用具： 課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)軸對稱圖形（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會設(shè)計(jì)制作簡單的軸對稱圖形。

2．通過觀察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)自己的動手、創(chuàng)新等能力。

3．在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美。

三、自學(xué)指導(dǎo) 我會看：

1、思考：仔細(xì)觀察12頁第一行剪紙的圖形有什么特點(diǎn)？

（大小相等，形狀相同）

2、讓我們設(shè)想一下，若將這種圖形對折的話會發(fā)生什么情況？（兩邊完全重合）

3、對折后兩邊完全重合的圖形就叫什么？.我會說：

生活中你見過哪些對稱圖形或?qū)ΨQ物體？（同桌說一說）人體、昆蟲、房屋、衣服?? 我會剪：

1、小組討論怎樣剪12頁的猜一猜、剪一剪？

2、總結(jié)剪的步驟：（折——畫——剪）

四、看一看

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

五、做一做

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

（課本第14頁試一試 第1、3題）（1）指名2位學(xué)生上臺在投影儀上展示。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上臺更正。（用紅鉛筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、討論交流：

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第15頁第1、2題 軸對稱圖形課練設(shè)計(jì)

一、口算。

400÷2＝

10×25＝

50×2＝

100－27＝

1.9－0.5＝

32.9+0.1＝

27+9.2＝

31.2－21.3＝

二、下面哪些圖形是對稱圖形？是的在□里畫“√”。

三、找一找哪些字是對稱的。

四、你能畫出下面圖形的對稱軸嗎？

鏡子中的數(shù)學(xué)

——感知鏡面對稱現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象

2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程發(fā)展空間知覺和空間觀念

教學(xué)重點(diǎn)：鏡面對稱的特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索鏡面對稱的一些特征。教學(xué)用具：

課件、鏡子、一些文字、圖形、時(shí)鐘等。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)鏡子中的數(shù)學(xué)——感知鏡面對稱現(xiàn)象（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象

2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程發(fā)展空間知覺和空間觀念。

三、自學(xué)指導(dǎo) 活動一：

拿出準(zhǔn)備好的對稱圖片（美術(shù)字“王”、Α、8、喜喜），把鏡子放在對稱圖形的對稱軸上，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生互相說一說，再指名匯報(bào)。活動二：

A、將鏡子放置物體的一側(cè)，擺一擺，發(fā)現(xiàn)了什么？

B、讓學(xué)生用右手遮住自己的右眼，照著鏡子看一看，說說鏡子中的你是用哪只手遮著自己的一只眼睛？它在鏡子中是左眼還是右眼？

活動三：

小組交流，你發(fā)現(xiàn)鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問？

四、看一看

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

五、做一做

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？（課本第17頁l練一練）

（1）指名2位學(xué)生上臺在投影儀上展示。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上臺更正。（用紅鉛筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、討論交流：

全課小結(jié);鏡子中看到的物體與原物體是對稱的，但左右對稱。

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：練習(xí)冊 《鏡子中的數(shù)學(xué)》

板書設(shè)計(jì)： 鏡子中的數(shù)學(xué) 鏡子內(nèi)外，左右錯(cuò)位 鏡子中的數(shù)學(xué)課練設(shè)計(jì)

一、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？（在正確的圖形上畫“√”。）

二、看鏡子寫時(shí)間。

三、看鏡子寫漢字。

四、找一找下列哪些數(shù)字是軸對稱的。1+3=4 4×2=8 8-1=7 2×5=10 9-6=3 8÷4=2

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

2、使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題、解決問題的意識和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象，并能正確地在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

2、使學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確判斷生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能準(zhǔn)確地在方格紙上畫出符合要求圖形（畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；畫出簡單圖形的軸對稱圖形）。

教學(xué)用具：

“看一看”的圖片，方格紙。教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

2、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。請大家齊讀一下。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第18頁的內(nèi)容，看圖、看文字，并填空。

1、自學(xué)課本“看一看”中的四幅圖。

想一想在哪里見過這些畫面？它們是怎樣運(yùn)動的？并用手比劃一下。

2、判斷平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。（課本第18頁的“說一說”）先獨(dú)立思考判斷，在書上完成，然后在組內(nèi)交流。

3、說一說生活中還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、做一做：先做一個(gè)平移運(yùn)動，再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動

讓同學(xué)先在小組內(nèi)做、交流，然后每組推薦一人做給全班看。

四、看一看

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

五、做一做

過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

課本第19頁試一試（1）——（3）

（1）指名2名學(xué)生上臺板演，其余在書上做。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上黑板更正。（用紅粉筆把出錯(cuò)的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

2、討論交流

過渡：下面我們一起來看黑板上板演的內(nèi)容。全課小結(jié)：

看一個(gè)圖形移動多少，只需看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)移動了多少格。

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第20頁第1——3題

欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，并能應(yīng)用這一知識創(chuàng)作自己喜歡的圖案。

2、使學(xué)生通過欣賞身邊熟悉的圖案，感受到復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可通過一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3、使學(xué)生通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生體會到平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生體會到平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)用具：

各種圖案，不同規(guī)格的紙，剪刀 教學(xué)過程：

一、板書課題

欣賞與設(shè)計(jì)（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，并能應(yīng)用這一知識創(chuàng)作自己喜歡的圖案。

2、通過欣賞身邊熟悉的圖案，感受到復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可通過一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。

3、通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的內(nèi)在美，培養(yǎng)自己健康向上的審美情趣。

三、自學(xué)指導(dǎo)

欣賞課本第22頁的四幅圖。

1、觀察圖案中的平移和旋轉(zhuǎn)。思考：

“紫荊花”是由一個(gè)花瓣繞中心（）得到的?！帮L(fēng)箏”是由一只燕子（）后得到的。

2、上面的哪幅圖案是對稱的？

3、拿出你收集到的圖案，在小組里說說，它是怎樣得到的。

四、看一看 生看書欣賞。

五、做一做

（課本第23頁畫一畫 第（1）、（2）題）（1）指名2位學(xué)生上臺在投影儀上展示。

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

六、議一議

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察臺上展示的內(nèi)容，有好建議的請舉手。

2、討論交流： 課堂小結(jié)

平移、旋轉(zhuǎn)和對稱知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個(gè)杰出的設(shè)計(jì)師。

七、練一練

作業(yè)：課本第23頁練一練第1、2題

第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊對稱教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級數(shù)學(xué)下冊《對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，了解“對稱”、“對稱軸”等概念，并能識別對稱圖形，會畫對稱軸，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.通過觀察、操作等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)設(shè)想：

本課的教學(xué)是按照“知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用”的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。

首先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機(jī)的實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特點(diǎn)，引出“對稱”的概念。接下來安排“剪一剪”的活動，讓學(xué)生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪，當(dāng)學(xué)生有不同的剪法時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生比一比：誰的剪法好？說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱？這樣，讓學(xué)生在具體實(shí)踐活動中思考“我怎么沒有想到先對折后再剪呢？”從而很自然地引出“對稱軸”的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，以及通過找對稱圖形、畫對稱軸、折一折、猜一猜、圍一圍、畫一畫等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)對稱在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、情境引入，探索新知。

談話：今天，老師帶你們到圖形王國里認(rèn)識一些新朋友，這些圖形漂亮嗎？你能發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)呢？

1.教師出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機(jī)的實(shí)物圖，學(xué)生觀察、討論、交流。

2.你怎樣證明它們左右兩邊都是一樣的呢？

學(xué)生討論讓圖形“對折”，并演示對折的過程，發(fā)現(xiàn)兩邊重合在一起。

3.小結(jié)：像蜻蜓、飛機(jī)這些圖形，它們的左半邊和右半邊的形狀完全相同，大小完全相等，對折后重合在一起，我們把這些圖形叫做“對稱圖形”。（板書：對稱）

二、動手操作，真實(shí)體驗(yàn)?；顒右唬杭粢路?，探索方法。

（1）老師用彩紙剪了一個(gè)對稱圖形，你能剪出這個(gè)對稱圖形嗎？（“小衣服”貼在黑板上。）

（2）學(xué)生自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試剪一剪。（3）展示學(xué)生中的不同方法，分別說說自己剪的方法，并比較：誰的方法好！

（4）全班討論：怎樣剪，剪出來的圖形才是對稱的？ 活動二：剪出你喜歡的對稱圖形。

學(xué)生用學(xué)到的方法，剪出自己喜歡的對稱圖形，在四人小組中評選出一副優(yōu)秀作品貼在黑板上。

活動三：認(rèn)識對稱軸。1.發(fā)現(xiàn)折痕，引出對稱軸。

2.教師用直尺畫出其中一個(gè)圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）3.學(xué)生用直尺畫出自己剪的對稱圖形的對稱軸?；顒铀模郝?lián)系生活，說說生活中哪些東西都是對稱的。

三、練習(xí)鞏固，拓展應(yīng)用。1.找一找，畫一畫。

書上練習(xí)第1題，找出對稱圖形，并畫對稱軸，展示畫法。2.折一折，說一說。

學(xué)生動手折一折長方形、正方形、圓各有幾條對稱軸，并畫出來，集體訂正。

3.猜一猜，說一說。

教師剪出一些對稱的圖形、漢字、數(shù)學(xué)數(shù)字、英文字母等，只出示它們的一半，讓學(xué)生猜一猜是什么圖形或字，并說說它們的對稱軸。同時(shí)通過個(gè)別圖形，讓學(xué)生在猜的活動中體會對稱軸不僅有豎直方向的，也有水平方向的。

圖形：烏龜圖、魚圖。漢字：中、美、山。數(shù)字：0、3、8。字母：A、M。4.圍一圍。

你能在在釘子板上圍出對稱圖形嗎？生動手圍一圍，并上臺展示自己的圖形。5.在方格紙上按照圖上給出的對稱軸畫對稱圖形。

四、總結(jié)。本節(jié)課你什么收獲？

師：生活中有很多對稱圖形，“對稱”美化了我們的生活，只要同學(xué)們善于觀察、勤于思考就一定能發(fā)現(xiàn)對稱美、創(chuàng)造對稱美！

第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 實(shí)際問題 6教案 北京版

實(shí)際問題

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

使學(xué)生初步掌握歸一問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確進(jìn)行解答。2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力、語言表達(dá)能力和靈活解答應(yīng)用題的能力。3.情感目標(biāo)：

在解決實(shí)際問題過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先除后乘（歸一問題）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握先除后乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物 投影。教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：我們學(xué)習(xí)了用連乘方法解決的實(shí)際問題，在解決問題時(shí)關(guān)鍵是要分析清數(shù)量之間的關(guān)系，今天我們繼續(xù)來研究解決生活中的實(shí)際問題。(板書課題：解決實(shí)際問題)

二、新授 1.出示例題：

我以前每分鐘只能輸入65個(gè)字，現(xiàn)在3分鐘可以輸入255個(gè)字，照現(xiàn)在的速度計(jì)算，我用22分鐘就能輸完一篇稿件，這篇稿件大約有多少字？（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）師引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：說說哪個(gè)條件有直接關(guān)系？可以求出什么問題？列式計(jì)算。255÷3=85（個(gè)）

師：“照現(xiàn)在的速度計(jì)算”什么意思？再根據(jù)哪兩個(gè)條件可以求出什么？ 85×22=1870（個(gè)）師：你能寫出綜合算式嗎？（師板書：）255÷3×22

用心

愛心

專心 1

=85×22 =1870(個(gè))答：這篇稿件大約有1870個(gè)字。師：解答這道題，哪個(gè)條件是多余的？（3）完整的敘述解題思路。2.試一試：

買4個(gè)鼠標(biāo)要花128元，照這樣計(jì)算，買24個(gè)鼠標(biāo)要花多少元？（1）學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。（2）“照這樣計(jì)算”是什么意思？（3）學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。（4）集體交流訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.出示P18 試一試2題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)獨(dú)立分析，列式計(jì)算。(3)全班交流訂正。

2.學(xué)校買了8把椅子，共用了360元。照這樣幾計(jì)算，我們學(xué)校要買40把椅子，需要多少元？方法：學(xué)生獨(dú)立分析解答，再集體交流。

四、總結(jié)新課

今天，我們學(xué)習(xí)的解決實(shí)際問題在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)？

用心

愛心

專心 2