第一篇：大學(xué)生家教市場調(diào)查分析

大學(xué)生家教市場調(diào)查分析

摘要：建國60多年來，改革開放30多年來，我國的經(jīng)濟社會持續(xù)高速發(fā)展，人民的生活水平逐步改善，大學(xué)生家教市場也不斷發(fā)展壯大，家教市場的儲存容量也在不斷擴大，這種日益增長的趨勢使其逐漸成為一個潛在的龐大市場。本文基于大學(xué)生家教市場供求現(xiàn)狀，大學(xué)生家教市場面臨的問題挑戰(zhàn)調(diào)研了解上對規(guī)范活躍大學(xué)生家教市場提出合理性的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生家教市場分析

大學(xué)生家教市場供求分析

（一）大學(xué)生家教市場供給

1）原因

大學(xué)生這一特殊群體在家教市場中占有舉足輕重的作用，同時也有家教隊伍中規(guī)模最大的。隨著國家近幾年高校不斷擴招，使得在校大學(xué)生人數(shù)劇增，這無疑為家教市場提供更加豐富的資源。近期由美國次級貸危機而引發(fā)的全球性的經(jīng)濟寒潮使得全球經(jīng)濟發(fā)展速度放慢，需求減弱，市場疲軟，供需矛盾尖銳，大量的工人被迫下崗失業(yè)，使得一些原本經(jīng)濟就不是很寬裕的家庭更加雪上加霜。在這樣的特殊時期，經(jīng)濟蕭條的國際宏觀背景條件下，越來越多的大學(xué)生活躍著家教市場。同時，據(jù)一項調(diào)查顯示，目前我國高校勤工助學(xué)崗位供求矛盾突出，學(xué)校能提供的崗位非常有限，許多高校能夠長期、穩(wěn)定提供勤工助學(xué)崗位數(shù)量不到需求的10%，因而對于那些想在外兼職找工作同時又缺乏一定的社會實踐經(jīng)驗的大學(xué)生來

[1] 說，家教便成了他們最好的選擇。

2）種類

第一類是以來自農(nóng)村或家庭條件貧寒居多。他們想利用大學(xué)寬松和自由的課余時間自食其力，通過兼職的方式獲取一定的報酬，彌補生活費的不足，以此來減輕家庭的負(fù)擔(dān)。另一類則是想借助家教這個平臺能平穩(wěn)從學(xué)校過渡到社會，通過參加這種特殊有償?shù)纳鐣嵺`，融入到社會群體中來。不斷地去鍛煉自己的生活和生存能力，樹立參與、競爭意識，在日益激烈的競爭社會中培養(yǎng)自身艱苦奮斗、敢于拼搏、自強不息的品質(zhì)，為自己以后的工作 1

打下良好的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生家教市場需求

1）現(xiàn)象

從全國來看，各地區(qū)家教市場呈現(xiàn)出了多樣化、不平衡的趨勢特征。家教的需求狀況，市場這只看不見的手起著決定性的支配作用。我國各地區(qū)由于地理環(huán)境、自然條件、歷史因素、現(xiàn)實原因使經(jīng)濟發(fā)展水平，居民收入水平，教育水平，呈現(xiàn)出了很大的差異。經(jīng)濟基礎(chǔ)也決定了家教市場的需求各有其特點，但是縱觀分析，家教市場作為一個新興的市場，其需求都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。

2）原因

第一，現(xiàn)在人們的生活水平與過去相比有了明顯的改善，物質(zhì)財富不斷充足。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的各種需要可以歸納為五大類：生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、地位和受人尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。五大需求理論層次理論由低級向高級推進，只有滿足基本的需求以后，才會循序漸進一步步地實現(xiàn)更高層次的需求，最基本的生活得到保障，人們則更多重視精神、文化的豐富。孩子作為家長們殷切的希望和未來，因而對孩子們的期望值也越來越高。第二，二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟爆炸的時代，無論國與國之間的競爭還是人與人之間的角逐都日益升溫。根據(jù)達(dá)爾文生物進化論“適者生存，劣者淘汰”的規(guī)則，廣大學(xué)生要想在日益激烈的社會打環(huán)境下求得生存和發(fā)展，就必須要不斷地積聚知識，使德、智、體、美、勞得到全面、綜合、協(xié)調(diào)的發(fā)展，增強競爭的砝碼。而在學(xué)校所受到的教育時間和機會是均等和有限的，在這種情況下，家教便成了一把“利劍”。第三，雖然教育部從 2000年就開始要提倡“減負(fù)”（減輕學(xué)生們課余學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)），但是升學(xué)壓力，不同檔次的學(xué)校和教育水平的差異，名牌大學(xué)的效用以及家長之間的盲目攀比心理，認(rèn)為“如果別的人家都請家教，如果自己不這么做的話，孩子就自然會落后，這樣就耽誤孩子的前途。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！边@也成了家教市場需求不斷旺盛的重要充分條件。

二、大學(xué)生家教市場面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生勞動權(quán)益和安全得不到保護

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》第2條規(guī)定,“在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織（以下統(tǒng)稱用人單位）和與之形成勞動關(guān)系的勞動者,適用本法。國家機關(guān)、事業(yè)

組織、社會團體和與之建立勞動合同關(guān)系的勞動者，依照本法執(zhí)行?！庇謪⒄赵瓌趧硬縿诓堪l(fā)[1995] 309號《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第 12 條規(guī)定：“在校學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合[2]同，不受勞動法的調(diào)整。很明顯，家教作用對象不是法律所規(guī)定的用人單位，同時家教算

做勤工儉學(xué)的一種也不能視為就業(yè)，并沒有建立一種法律所承認(rèn)并受之保護的勞動關(guān)系。在這種情況下，如果廣大大學(xué)生在家教過程中發(fā)生糾紛時就不屬于勞動法調(diào)整的范疇。同時通過對周圍情況的了解，廣大大學(xué)生都是利用晚上和周末的時間從事家教，大學(xué)生缺乏社會閱歷，考慮問題的角度單一，自我保護能力不強，警惕性不高。這些都是問題發(fā)生的隱患。一旦問題發(fā)生最終損害的廣大大學(xué)生的切身利益。

（二）大學(xué)生缺乏有力的競爭力

隨著近幾年各高校擴招，不同學(xué)歷的大學(xué)生呈逐年遞增的趨勢。家長在為孩子選擇家教的空間就放寬了，對于大學(xué)生來說知識的廣度和深度都要有所提高。同時家教市場上存在的競爭對手——在職教師。這類家教老師與在校大學(xué)生相比則具有明顯的優(yōu)勢。比如他們的經(jīng)驗豐富，知識點把握精準(zhǔn)，重難點解析透徹。而廣大的大學(xué)生很少在畢業(yè)之前就有教師資格證書，沒有這個硬性的條件就意味著沒有取得合法的執(zhí)教資質(zhì)，大學(xué)生向其受教育者傳授相關(guān)的理論知識，更大程度教育質(zhì)量則會受到影響。而大多數(shù)家長評價家教質(zhì)量高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是孩子考試成績，片面地誤解了家教其培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的性格，把單純的家教與提高學(xué)習(xí)成績相提并論。在這種觀念驅(qū)動下，廣大家長更喜歡找孩子的任課老師。任課老師對孩子的學(xué)習(xí)情況了解，而來可以利用此機會與任課老師套近乎，以此希望任課老師平時對自己的孩子更加關(guān)照。

（三）家教市場上的虛假廣告魚龍混雜

校外家教中介機構(gòu)：以營利為目的，主要分為四類：以家政產(chǎn)品為主，附帶家教的家政公司；由經(jīng)過工商注冊，其執(zhí)照中含有教育“教育咨詢”經(jīng)營范圍的教育公司；以網(wǎng)絡(luò)進行家教宣傳、推廣與業(yè)務(wù)承接為主的網(wǎng)上家教機構(gòu)；未經(jīng)過正規(guī)注冊登記、沒有固定經(jīng)營場所、沒有一套家教業(yè)務(wù)管理體系的非法家教機構(gòu)（包括由若干個在校大學(xué)生自發(fā)組成的以營

[3]利為目的的學(xué)生家教中介）。

三、規(guī)范家教市場的建議

（一）政府要引導(dǎo)和規(guī)范家教市場

政府部門在重視大學(xué)生就業(yè)，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時也要關(guān)注和規(guī)范魚龍混雜的家教市場。政府要扮演的是“精明的導(dǎo)航員”、“忠實的服務(wù)員”、“公正的裁判員”而不是“競爭者”、“運動員”建立和完善有關(guān)于家教市場的規(guī)章制度，對家教中介的行政許可，行政審批要更加嚴(yán)格和規(guī)范。取締非法和不規(guī)范劣質(zhì)的家教機構(gòu)，培育、扶持鼓勵正規(guī)中介機構(gòu)。使得家教市場在規(guī)范有序的環(huán)境下良性發(fā)展。

（二）高校要提高大學(xué)生家教的綜合素質(zhì)

高校要關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體，應(yīng)當(dāng)充分利用高校的資源，高校教育的優(yōu)勢對大學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范、有序的培訓(xùn)，使得大學(xué)生通過在校園里的親身實踐在實現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，能根據(jù)不同受教對象，采取不同的教育方法和教學(xué)內(nèi)容。并且充分認(rèn)識自身的強勢有重點地選擇受教對象，真正做到對癥下藥。

（三）大學(xué)生提高自我保護意識

為了避免不必要的損失，大學(xué)生在家教市場要提高自我防范的意思。不能因利益的趨勢而降低自我保護和安全防患的意識。同時，大學(xué)利用課余時間要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，以法律的尊嚴(yán)和權(quán)威來維護自己的權(quán)益，保護自身的利益。以法律作為警戒線，違法的事情堅決不干，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護法。

參考文獻

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第二篇：大學(xué)生家教市場調(diào)查問卷

大學(xué)生家教市場調(diào)查問卷 尊敬的家長：

您好！我們是瀟湘學(xué)院大09市場營銷班的學(xué)生。感謝您在百忙中抽出時間來填寫這份關(guān)于大學(xué)生家教市場調(diào)查的問卷，只需要打擾您幾分鐘的時間，請您留下寶貴的建議。

此次的調(diào)研既是我們市場營銷專業(yè)的實訓(xùn)項目，同時，也是通過調(diào)研了解家教市場，從而大學(xué)生家教市場的質(zhì)量。

謝謝你的支持和幫助！

問卷說明：前五道題為甄別題，訪問人員填寫！

填寫說明：（以下問題沒有特殊說明的都是單選）

1.您是住在仙人閣附近的嗎？

A． 是………………………（繼續(xù)訪問）

B． 否………………………（終止訪問）

2.您在有小孩嗎？

A． 有………………………（繼續(xù)訪問）

B． 沒有……………………（終止訪問）

3您的小孩上幾年級了？

A． 幼兒園……………………（終止訪問）

B． 小學(xué)………………………（繼續(xù)訪問）

C． 中學(xué)………………………（繼續(xù)訪問）

D． 大學(xué)………………………（終止訪問）

4請您有請過家教嗎？

A． 有…………………………（繼續(xù)訪問）

B． 沒有………………………(終止訪問)

6.您覺得是否有必要為孩子請家教？

A．有B.沒有

7.您周邊的家長又給孩子請家教的嗎/

A．大多數(shù)B.一小部分C.沒有

8.您給孩子請家教的目的是什么?(多選)

A.提高學(xué)習(xí)成績B.培養(yǎng)興趣愛好C.輔助孩子做作業(yè)

D.豐富課外生活E.找人監(jiān)督F.其他__________

9.您希望家教一次輔導(dǎo)的時間為？（A項含一小時，B項不含）

A.一小時以下B.一到兩小時C.兩小時以上

10.您認(rèn)為在什么時間補習(xí)是合理的？

A.每天放學(xué)后B.周末C.寒暑假

11.您希望輔導(dǎo)的方在哪里？

A.家里B.校園C.家教培訓(xùn)中心D.其他______

12.您能接受家教每小時多少錢？

A.10元以下(含十元)B.10 —20元C.20—30元D.30—40元E.40元以上（不含40元）

13.您覺得家教費用怎樣算比較合適？

A.按時算B.按天算C.按周算D.按月算E.其他_____

14.您請家教的時候有經(jīng)過孩子自己同意嗎？

A.有B.沒有

15.您滿意您孩子現(xiàn)階段的成績嗎？

A.非常滿意B.比較滿意C.不滿意

16.您一般為孩子所請家教科目是？

A.孩子喜歡的B.孩子偏科的C.全科D.其他____

17.你是通過什么渠道請到家教的？

A.熟人介紹B.媒體廣告C.家教中介D.其他____

18.你認(rèn)為家教老師應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？

A.時間觀念強B.具有較強的溝通能力C.性格開朗

D.責(zé)任心強E.具有親和力F.其他________

19.您對家教老師的學(xué)歷要求是什么？

A.研究生B.本科C.大專D.大專以下

20.在哪里請家教老師能讓您更放心?

A家教中心B.學(xué)校其他 ______

21您覺得什么性別的家教老師讓您更樂意接受？

A.男B.女

22您對家教市場的期望？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。你的基本信息：

1.您的性別？ A男B女

2.您的居住地？___________；

3.您的職業(yè)？____________。

再次感謝您對我們的幫助與支持。祝您孩子學(xué)習(xí)進步，家庭和睦。

第三篇：家教市場調(diào)查與分析報告

暑期社會實踐論文

在現(xiàn)在背景下，家教已經(jīng)是一個我們都能耳熟能詳?shù)牡脑~，那么什么是“家教”呢？顧名思義，家教即為家庭教育。進一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對下輩的成長教育，包括（功課）學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面?？梢姡杭医蹋彝ソ逃┦且粋€具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。同時，家庭教育僅僅依靠家庭中的個體，教育有時又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機構(gòu)的相互信任與和諧合作。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，上門家教吸引了越來越多望子成龍的學(xué)生家長，家教市場日益發(fā)展壯大。本文主要對教教市場的目前狀況進行描述及其原因分析，分析其消費主體及主要的從業(yè)人員，最后闡述了自己的思考及建議。

望子成龍、望女成鳳是每個家庭的期望，目前中國家庭大都為獨生子女，因此父母將全部的心血都投入到對孩子的培養(yǎng)上，并在孩子身上寄托了自己的美好愿望。為了讓子女接受最好的教育，父母們不惜出巨資為孩子創(chuàng)造各種良好的學(xué)習(xí)條件。一個家庭儲蓄的主要用途是作為孩子的教育儲備基金。為了讓孩子上一個好學(xué)校，家長們不惜重金買教育，甚至為了能夠讓孩子進入重點幼兒園投入不菲，更不用說上重點小學(xué)、重點中學(xué)了。由此，家教——出于教育和市場的交叉地帶，正在日益蓬勃發(fā)展。家教市場的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

強大的教育市場的需求催生了家教從業(yè)者隊伍，家教已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ拿~。家教市場蓬勃發(fā)展，課外輔導(dǎo)愈演愈烈，百度數(shù)據(jù)顯示，截止2012年8月底，中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌的日均搜索指數(shù)達(dá)到5.9萬。

課外輔導(dǎo)師熱門，百度數(shù)據(jù)顯示，截止2012年8月底，中小學(xué)課外輔導(dǎo)品牌的日均搜索指數(shù)達(dá)到5.9萬，在寒假過后，搜索指數(shù)呈穩(wěn)定上升態(tài)勢，并在暑假7月達(dá)到峰值9萬。

（二）、原因分析

1、教育體制：近幾年，雖教育部提出了素質(zhì)教育的口號。然而，“明減暗加”、“學(xué)校減家長補”的現(xiàn)象依舊洶涌。如今，雖進行了一系列的教育改革，但在仍存在的應(yīng)試教育為主，在考試成績的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評價的唯一標(biāo)尺教育考試制度下，家教，作為學(xué)校教學(xué)的補充，是彌補學(xué)校教育“減負(fù)”的重要途徑。

2、市場需求量大：首先，在很大程度上，家長期望決定了需求。目前，家長在教育方面給予孩子的期望值越來越高，在教育投資方面，為了孩子的前途出手尤為大方。這種汲汲的渴求心態(tài)，促使家教市場的發(fā)展。其次，需要請家教群體基數(shù)巨大。我國人口基數(shù)較大，而且，其中城市人口基數(shù)也較大。而當(dāng)前家教熱的情況下，家教基本成為了每個家庭不可或缺的，顯然這是一個巨大的家庭教育消費群體。

3、消費觀念：教育的投入，是每個中國家庭的重中之重。稍微明智、理性的家長，面對于日益嚴(yán)峻的入學(xué)考試形式，為了孩子升學(xué)，為了讓孩子將來有一個良好的人生平臺，更加注重孩子教育，把對兒女的教育投入當(dāng)作最重要的投入。

4、家教行業(yè)投資風(fēng)險小、利潤大。育考試制度的存在、學(xué)生個性化教育的需要以及教育重要性的認(rèn)可決定了課外輔導(dǎo)市場的穩(wěn)定增長和可觀利潤。

5、請家教具有諸多好處：首先，可及時補上欠缺的知識，提高學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。請家教可以彌補這方面的不足。其次，可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進度授課，不可能做到關(guān)注每一位學(xué)生。相反，家教面對面地授課，針對性較強，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會放松下來，學(xué)習(xí)的效率會提高。再次，可以增強學(xué)生興趣和信心。家教在面對一個學(xué)生單獨授課的時候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于做到的。最后，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

以上是對目前家教市場的發(fā)展?fàn)顩r的簡單描述。可以看出，家教行業(yè)發(fā)展十分迅速，已成為教育經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展的一大熱點。

二、家教市場消費主體及從業(yè)人員

（一）消費主體

1、為對家教市場的作進一步分析，進行了一次問卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出六十份問卷，回收的有效問卷共41份，調(diào)查的部分結(jié)果如下：家長在什么情況下會給孩子請家教

從調(diào)查結(jié)果可知，家長請家教主要是三方面的情況：其中學(xué)生成績不穩(wěn)定時，家長最愿意選擇家教來提高學(xué)生成績，占36.67%；另外兩方面的考慮主要是由于家長很忙沒有時間去照顧孩子學(xué)習(xí)而找個家教以及彌補孩子課上沒聽懂的部分，及時查缺補漏，各占16.67%。

2、結(jié)果分析：

一方面，從學(xué)生群體來看，家長給孩子請家教主要是有兩個原因，一是，有些工作比較忙的家長，請家教主要是為了讓老師托管孩子，但更多的家長還是為了讓孩子提高學(xué)習(xí)成績。因此，請家教的學(xué)生大多都是中間的群體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子本身能力很強，不需要請家教，后進生幾乎放棄學(xué)習(xí)，因此中間部分也是最多的學(xué)生群體，源源不斷地成為請家教市場的消費的主體。

另一方面，從家庭收入來看，由于家教消費較高，因此，中等、高收入家庭成為了成為教育培訓(xùn)市場的消費大軍。在教育培訓(xùn)市場上，為了讓孩子更優(yōu)秀，除了學(xué)科科目的培訓(xùn)，各種藝術(shù)技能的培訓(xùn)也成為了各類學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)的焦點。由此，構(gòu)成了家教市場的消費主體。

（二）主要的從業(yè)人員

1、為對家教市場的作進一步分析，進行了一次問卷調(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)出六十份問卷，回收的有效問卷共41份，調(diào)查的部分結(jié)果如下： 共有41位已聘請家教的家長參與投票。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長聘請家教主要有一是教育機構(gòu)，約占12%左右；二是請高校的在校生，約占 44%，三是在職教師約占41%。聘請的家教

教育機構(gòu)(12.2%)

大學(xué)生

18(43.9%)

老師（41.46%)

其他

1（2.43%)

有以上數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)今，家教市場在職教師與在校大學(xué)生成為家教市場主力軍。

2、原因分析：

在職教師成為家教的主力軍，一方面是由于大多數(shù)的家長認(rèn)為在職教師有更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能幫助孩子更好地提高學(xué)習(xí)成績，另一方面教師工資較低，而家教市場利益豐厚，不少教師投身于家教市場。

大學(xué)生成為家教市場主力軍，原因在于：首先，大學(xué)生群體受過較高層次的教育，受到廣大家長的認(rèn)可。其次，不少高校學(xué)子渴望通過勤工儉學(xué)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活籌一筆錢，也可以借此接近社會，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會上的生活能力；再次，家教工作機會易獲得?，F(xiàn)今，很多的家教中介機構(gòu)交費登記后就可當(dāng)家教。最后，家教相對于其他兼職收入較為可觀，也更為輕松。

三、家教特征： 正面特征一：

誠信、價格合理需求 對應(yīng)現(xiàn)狀：

部分中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介人員或擺攤設(shè)點或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在“校團委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作”，有的承諾派出的老師是“由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦”的。相關(guān)例子：“一位曾請過家教的家長說，其實我們對家教的素質(zhì)很不放心，找一位真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對我們來說不僅浪費時間和金錢，主要是誤人子弟?！?正面特征二：

誠信、認(rèn)真、為人師表、穩(wěn)重，能在各方面成為孩子的表率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長是抱著積極的態(tài)度，滿懷希望地去給孩子請家教，他們對家教的各方面要求都很高，可謂“百里挑一”。比如有的家長希望給孩子的不同科目請相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生；有的家長很注重家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識面、眼界以及交流表達(dá)能力等；還有些家長想找生活較貧困的學(xué)生，希望為孩子樹立勤奮儉樸的榜樣。總之，他們希望所請的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的表率。調(diào)查啟迪：

負(fù)面特征三： 以價格、一印象或熟人介紹來選擇家教調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個社會的未來，為孩子選好家教，往往能開拓孩子視野，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。但事實上很多家長并不懂得如何教育孩子，他們覺得請一個家教看著孩子總會好些。但在選擇家教時，家長們往往不從家庭教師的自身素質(zhì)、教育資格、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等諸多方面來綜合考慮，而是以價格、一印象或熟人介紹來選擇家教。這種選擇毫無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這種選擇下的家教也必然會出現(xiàn)各種問題。（針對以上，可以為家長選擇家教制定有序有效的評定標(biāo)準(zhǔn)，選擇后還可由家長對教員進行打分）負(fù)面特征四：

請家教，孩子才是中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 在家教、家長和孩子三者中，孩子才是請家教的主體，因此他們對家教的看法和態(tài)度很重要。通過側(cè)面了解，我們注意到，一些學(xué)生對請家教有一種思想上的抵觸情緒，覺得這樣占據(jù)了他們所剩不多的玩的時間，因此很不配合，效果自然不盡如人意；有的則反映“他水平很高，只是我聽不進去”。負(fù)面特征五：

以自己好惡取代孩子好惡，強自己認(rèn)知于孩子需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂觀。而這種堪憂的情況，我們許多人在日常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨立人格，說罵就罵；以自己的好惡，強為孩子所好惡；在孩子面前強詞奪理，以非為是，奉行“無不是的父母”等等，很多都把孩子當(dāng)成個人的一個物件。

四、結(jié)論與建議 通過本次調(diào)查，可以總結(jié)出家長們普遍對孩子的學(xué)習(xí)狀況十分關(guān)心，而且多數(shù)家長認(rèn)可家教的教學(xué)效果，所以家教市場的前景是很廣闊的。但是家教市場的現(xiàn)狀，還體現(xiàn)出還有許多有待改進的地方。首先，整體來看家具市場比較雜亂，市場秩序較亂。家教市場已呈現(xiàn)出明顯的信任危機。如現(xiàn)在很多中介機構(gòu)交費登記后就可當(dāng)家教，一些不規(guī)范的家教中介對來登記的從業(yè)人員不作考察，只要見錢就行，而多數(shù)家長往往看到廣告后就與家教中介電話聯(lián)系，對中介的情況一無所知。這種運作模式很大程度上擾亂了家教市場的運行。

其次，從家長的角度來看，請家教盲目性較強。存在明顯的比較現(xiàn)象，現(xiàn)在競爭那么大，別人的孩子請了家教，我的孩子也不能落后。在對老師的要求上偏重于學(xué)科知識的掌握。再次，從學(xué)生的角度來看，家教補習(xí)似乎成為了一種負(fù)擔(dān)。國家雖推行減負(fù)、素質(zhì)教育，但考試制度不變的情況下，課業(yè)負(fù)擔(dān)任然很重，只是從課內(nèi)轉(zhuǎn)移到了課外。長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。思考與建議

（1）針對家教市場混亂的局面，一方面，相關(guān)部門應(yīng)較強管理，家教市場的正規(guī)化進程有待加強。另一方面，家長應(yīng)充分了解家教市場的情況，理智的面對及選擇。

（2）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，作為家教，應(yīng)具備普通教學(xué)能力的前提下，還應(yīng)有一定的教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)。進一步進行心理輔導(dǎo)能力的培訓(xùn)，從而具備在心理上幫助輔導(dǎo)的學(xué)生。

第四篇：家教市場調(diào)查與分析報告

引 言

我們所做的是一項“家教”市場的應(yīng)用研究與導(dǎo)入工作。那么什么是“家教”呢？顧名思義，家教即為家庭教育。進一步思考，家庭教育多數(shù)情況下指代的是家庭中上輩對下輩的成長教育，包括（功課）學(xué)習(xí)教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面。可見：家教（家庭教育）是一個具有著方面性的、系統(tǒng)的教育內(nèi)容。系統(tǒng)，指的是家庭教育，這里尤其指的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)與教育與家庭其它方面的教育有著不可分的聯(lián)系，同時這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達(dá)。同時，家庭教育僅僅依靠家庭中的個體，教育有時又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機構(gòu)的相互信任與和諧合作。集中，體現(xiàn)的不僅是家庭教育必須具備明確的目的性、針對性，同時更體現(xiàn)了家庭教育需要家庭和家庭教育機構(gòu)雙重的集中的努力。從教育市場來看，教育是一個永遠(yuǎn)的市場，一個永不消失的蛋糕。然而放眼濟南，家教市場卻多年而未成型，沒有規(guī)范操作、沒有優(yōu)質(zhì)服務(wù)、沒有品牌教育。縱然，部分個人/實體預(yù)樹品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其原因，我們不難估量濟南龐大的市場需求（盡管需求較為分散），那么是模式問題？是推廣力度問題？還是什么其它的重要因素？——為什么濟南會有那么多的家教中介？導(dǎo)致“小、散、亂”的根本是什么？創(chuàng)新的模式是個問題，服務(wù)的規(guī)范、水平是個問題，然而沒有充分、準(zhǔn)確把握家庭教育（含一般意義上的家教）的需求與內(nèi)涵是個本質(zhì)的問題。教育的問題是服務(wù)的問題，是發(fā)現(xiàn)和滿足家庭教育需求的問題，任何好高急功都將不達(dá)。此次，通過走訪、電話溝通和網(wǎng)上信息的整理，我們進一步印證和認(rèn)定了教育市場的前景，教育是無形的巨大的蛋糕?！缘案?，何處下口？整合和洗牌家庭教育，以創(chuàng)新為特色，以服務(wù)為根本，打造濟南的家庭教育品牌無疑已成為我們不可推卻的市場使命。

一、市場環(huán)境概述關(guān)鍵詞：需求較大 散、小、亂 市場分流 信任度問題 合用家教、就消費需要方面來看，濟南市教育需求較大，同時需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點。、在市場供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營機構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點。（現(xiàn)在的家教市場上涉足家教服務(wù)的機構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營家教，持有工商行政部門注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營范圍的營業(yè)執(zhí)照和教育部門批準(zhǔn)的家教機構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機構(gòu)既未經(jīng)過教育行政部門批準(zhǔn)，也沒有經(jīng)過工商行政部門注冊，根本就是不具備經(jīng)營家教資格。）、從概念上來看，家教為家庭式教育，事實上社會上大量補習(xí)班、培訓(xùn)班一定程度上“搶”了家教的市場，分流了不少客戶資源。、目前基于市場競爭現(xiàn)狀及競爭下散、小、亂的無序特點，家教市場已呈現(xiàn)出明顯的信任危機。、從趨勢上來看，目前大家都已經(jīng)意識到傳統(tǒng)的“中介型”家教所具有的局限性以及市場細(xì)分的趨勢，也都在努力對自己的業(yè)務(wù)進行橫向的發(fā)展。此外，濟南還出現(xiàn)了“合同家教”，即家教有效果家長才付錢。（如：合同中雙方約定，平時XX提供家教服務(wù)不收費；等孩子期末考試成績出來后，比上學(xué)期期末考試成績在班里提高一個名次，家長付給XX00元錢。還如，按照和家長的約定，在一定時期內(nèi)，孩子能通過音標(biāo)比較標(biāo)準(zhǔn)地讀英語單詞，報酬是00元，否則就沒有報酬。再者，能幫助孩子通過明年的中考，可以付給XX 000元報酬。）（后者時間期限相對較長）

二、市場消費分析、市場需求概況

關(guān)鍵詞句：群體基數(shù) 期望決定需求 信任度的建立）群體基數(shù)巨大：濟南做為一個省會城市，教育水平明顯領(lǐng)先于整個山東，多數(shù)家庭在子女教育方面呈現(xiàn)出強烈的意識與觀念。而且，由于濟人口基數(shù)大，而家庭教育當(dāng)前實際上又是每個家庭不可或缺的，因而目標(biāo)性需求群體和潛在性開發(fā)群體（家庭）數(shù)量巨大，顯然這

是一個巨大的家庭教育消費群體。）期望決定需求：目前，家長在教育方面給予孩子的期望值越來越高，在投資方面，“為了孩子，我做什么都可以，受多少苦都值得”、“孩子的前途就是我們家的前途”這種汲汲的渴求心態(tài)，更使得教育行業(yè)有別于其它行業(yè)。尤其近年來隨著人們生活水平、社會教育水平的提高、家長教育的攀比心理也在提高。（如：“不管學(xué)習(xí)好也罷，學(xué)習(xí)差也罷，都希望有名師指導(dǎo)一番”，其實提高與否暫且不提，先教教至少心理滿足了部分家長的平衡心理）。）由于教育不同于現(xiàn)實的產(chǎn)品，教育水平的鑒別多數(shù)基于人們的感性認(rèn)知，人們在投資教育過程中不少持有謹(jǐn)慎心理。尤其近年來，部分黑中介對市場的影響，一定程度上對家長的認(rèn)識和需求起了負(fù)面的影響，信任度的建立成為教育行業(yè)一個重要的問題。、需求特征分析）正面特征一：誠信、價格合理需求

對應(yīng)現(xiàn)狀：部分中介宣傳的欺騙性，三三兩兩家教中介人員或擺攤設(shè)點或身披綬帶，散發(fā)各式宣傳單招攬顧客。有的宣稱是在“校團委直接領(lǐng)導(dǎo)下工作”，有的承諾派出的老師是“由學(xué)校學(xué)生處挑選并推薦”的；而這類公司的名稱更是緊緊圍繞“山師”、“山大”、做文章，地點也煞費苦心地與某些師范院校扯上關(guān)系。

相關(guān)例子：

“一位曾請過家教的家長說，其實我們對家教的素質(zhì)很不放心，找一位真正可心的家教很難，而應(yīng)付了事的家教對我們來說不僅浪費時間和金錢，主要是誤人子弟?！保┱嫣卣鞫赫\信、認(rèn)真、為人師表、穩(wěn)重，能在各方面成為孩子的表率調(diào)查發(fā)現(xiàn)：調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，更多的家長是抱著積極的態(tài)度，滿懷希望地去給孩子請家教，他們對家教的各方面要求都很高，可謂“百里挑一”。比如有的家長希望給孩子的不同科目請相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生；有的家長很注重家教從業(yè)者的修養(yǎng)、氣質(zhì)、人品、知識面、眼界以及交流表達(dá)能力等；還有些家長想找生活較貧困的學(xué)生，希望為孩子樹立勤奮儉樸的榜樣?？傊?，他們希望所請的家教是較為優(yōu)秀的，能在各方面成為孩子的表率。）負(fù)面特征三：以價格、一印象或熟人介紹來選擇家教調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生的教育關(guān)系到我們整個社會的未來，為孩子選好家教，往往能開拓孩子視野，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。但事實上很多家長并不懂得如何教育孩子，他們覺得請一個家教看著孩子總會好些。但在選擇家教時，家長們往往不從家庭教師的自身素質(zhì)、教育資格、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等諸多方面來綜合考慮，而是以價格、一印象或熟人介紹來選擇家教。這種選擇毫無規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)可言，這種選擇下的家教也必然會出現(xiàn)各種問題。（針對以上，可以為家長選擇家教制定有序有效的評定標(biāo)準(zhǔn)，選擇后還可由家長對教員進行打分）

調(diào)查啟迪：——什么樣的人可以做家庭教師？家教應(yīng)提供什么樣的教學(xué)內(nèi)容？如果隨便什么人都可以從事家教，而且可以提供隨意的教學(xué)內(nèi)容，那么家教會不會浪費學(xué)生的時間，甚至給未成年人帶來不良影響？因此，我們認(rèn)為（家長們也贊同）有關(guān)部門應(yīng)規(guī)范家教行業(yè)，制定和審定家教從業(yè)資格，使其對社會的進步發(fā)揮更大的作用。）負(fù)面特征四：請家教，孩子才是中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

在家教、家長和孩子三者中，孩子才是請家教的主體，因此他們對家教的看法和態(tài)度很重要。通過側(cè)面了解，我們注意到，一些學(xué)生對請家教有一種思想上的抵觸情緒，覺得這樣占據(jù)了他們所剩不多的玩的時間，因此很不配合，效果自然不盡如人意；有的則反映“他水平很高，只是我聽不進去”。調(diào)查啟迪：——在以找家教的調(diào)查過程中，一位曾做過幾年家教的學(xué)生所言：“其實家長想找一位優(yōu)秀的家教，但對孩子來說，關(guān)鍵是他們愿意接受的才是最適合的，畢竟，孩子才是中心。”）負(fù)面特征五：以自己好惡取代孩子好惡，強自己認(rèn)知于孩子需求調(diào)查發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的一任老師。然而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代母親的育人素質(zhì)和心理素質(zhì)都不容樂觀。而這種堪憂的情況，我們許多人在日常生活中都是可以發(fā)現(xiàn)的。如，不尊重孩子的獨立人格，說罵就罵；以自己的好惡，強為孩子所好惡；在孩子面前強詞奪理，以非為是，奉行“無不是的父母”等等，很多都把孩子當(dāng)成個人的一個物件。

調(diào)查啟迪：——這樣缺乏民主素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的父母，既不可能平等地與孩子做心靈上的溝通，更不能奢談尊重孩子的自主創(chuàng)造。這樣一來，使孩子或自卑自怯，無自強自立能力；或厭惡父母、離家出走甚至走上自毀。因而在家教過程中，對于父母而言，民主與科學(xué)教育素質(zhì)的提高還有待努力。相關(guān)補充：、就未來一段時期來將，雖然現(xiàn)在在講素質(zhì)教育，但只要有升學(xué)比例，就必然存在家教市場。不少學(xué)校初三和高三都在進行應(yīng)試訓(xùn)練。另一方面，各學(xué)校校際之間存在的差別也是家教市場存在的重要原因。、進一步來看，事實上就家教概念而言，家教也并不應(yīng)單單局限與家庭式的輔導(dǎo)、教學(xué)，家庭教育中的思維教育、方法教育、道德教育、行為

第五篇：大學(xué)生家教市場調(diào)查問卷

大學(xué)生家教市場調(diào)查問卷

尊敬的家長：您好！我們是某市在校大學(xué)生家教服務(wù)聯(lián)盟，感謝您在百忙之中抽出時間來填寫這份關(guān)于大學(xué)生家教市場調(diào)查的問卷。只需要打擾您幾分鐘的時間，請您留下寶貴的意見和建議。此次調(diào)查不僅是我們市場營銷專業(yè)的實訓(xùn)項目，同時也是通過調(diào)查了解家教市場，從而提高大學(xué)生家教市場的質(zhì)量。謝謝您的支持與幫助！填寫說明：以下問題沒有特殊說明的都是單選。

Q1您有孩子嗎？(單選題)

A.有

B.沒有

Q2您的孩子上幾年級(單選題)

A.幼兒園

B.小學(xué)

C.初中

D.高中

Q3您有給孩子請過家教嗎？(單選題)

A.有

B.沒有

Q4您覺得是否有必要給孩子請家教？(單選題)

A.有

B.沒有

Q5您周邊的家長有給孩子請家教的嗎？(單選題)

A.大部分

B.一小部分

C.沒有

Q6您給孩子請家教的主要目的是什么？（多選）(多選題)

A.提高學(xué)習(xí)成績

B.培養(yǎng)興趣愛好

C.輔助孩子做作業(yè)

D.豐富課外生活

E.找人監(jiān)督

F.其他

Q7您希望家教輔導(dǎo)一次的時間為？(單選題)

A.1小時以內(nèi)（含一小時）

B.1~2小時（含2小時）

C.2小時以上（不含2小時）

Q8您認(rèn)為什么時間補習(xí)是合理的？(單選題)

A.每天放學(xué)以后

B.周末

C.寒暑假

Q9你希望輔導(dǎo)方在哪里？(單選題)

A.家里

B.輔導(dǎo)機構(gòu)中心

C.其他

Q10您能接受家教多少錢一小時？(單選題)

A.20~30元

B.30~40元

C.40~50元

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D.50元以上

Q11您覺得家教費用怎樣算比較合適？(單選題)

A.按時算

B.按天算

C.按周算

D.按月算

E.其他

Q12您請家教的時候有經(jīng)過自己孩子的同意嗎？(單選題)

A.有

B.沒有

Q13您滿意您家孩子現(xiàn)階段成績嗎？(單選題)

A.非常滿意

B.比較滿意

C.不滿意

Q14您一般為孩子所請家教科目是？(單選題)

A.孩子喜歡的B.孩子偏科的C.全科

D.其他

Q15您是通過什么渠道請到家教的？(單選題)

A.熟人介紹

B.媒體廣告

C.家教中介

D.其他

Q16您對家教老師的學(xué)歷要求是？(單選題)

A.研究生

B.本科生

C.大專

D.其他

Q17您認(rèn)為家教老師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（可多選）(多選題)

A.時間觀念強

B.有較強的溝通能力

C.性格開朗

D.責(zé)任心強

E.具有親和力

F.其他

Q18您對大學(xué)生兼職家教是否認(rèn)同？(單選題)

A.是

B.不是

Q19您覺得什么性別的家教老師更能讓您接受？(單選題)

A.男

B.女

Q20您對大學(xué)生家教有何看法？（提出主觀建議）(填空題)

A.選項1

Q21您的性別？(單選題)

A.男

B.女

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Q22您的聯(lián)系方式是?(填空題)

A.A1

Q23您的Email是?(填空題)

A.A1

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