第一篇：大學生就業(yè)問題的分析

就業(yè)難?。?/p>

——對高校畢業(yè)生就業(yè)情況的調查分析 2013年大學生就業(yè)形勢教育部發(fā)布關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。通知指出2013年高校畢業(yè)生比2012年增19萬，教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。

通知指出，當前，國內經濟趨穩(wěn)的基礎還不夠穩(wěn)固，全社會宏觀就業(yè)壓力增大。2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。為了實現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，要引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作，切實組織好雙選活動，落實好有關政策，確保到中小學任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理。

大學生就業(yè)難現(xiàn)狀的出現(xiàn)，主要有以下幾個方面：社會原因

1.國情決定了中國勞動力供大于求。我國人口基數(shù)大，農民工多、國企下崗職工多、畢業(yè)大學生多，而就業(yè)崗位少，供求矛盾大。

2.就業(yè)時，大學畢業(yè)生首選科技發(fā)達、生產力水平較高的東

南部城市就業(yè)，造成發(fā)達地區(qū)勞動力供大于求，而相對落后地區(qū)求大于供的局面進一步拉大了區(qū)域經濟發(fā)展的差距。據(jù)調查，第三產業(yè)對勞動力數(shù)量的吸納程度是第一產業(yè)、第二產業(yè)的數(shù)倍。我國第三產業(yè)在國民經濟中的比重不高，整個社會不能實現(xiàn)勞動力巨大供給的滿足，是造成大學生失業(yè)的原因之一。

3.企業(yè)用工制度不合理。一些私營企業(yè)用工制度極不合理，在勞動合同的鑒定以及社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利保障方面存在一定問題。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度。

4.中國城鄉(xiāng)二元化結構導致大學生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”狀況。人才需求是基層的多，機關的少，呈“正金字塔”形。而目前我國大學生就業(yè)的格局卻是浮在上面的多，沉在基層的少，呈現(xiàn)“倒金字塔”結構。

政府原因

我國勞動力市場長期以來一直處于分割狀態(tài)，阻礙了勞動力的從低級市場到高級市場自由流動。大學生畢業(yè)時首選到政府行政事業(yè)單位、國企就業(yè)；其次到經濟、科技發(fā)達的地區(qū)城市就業(yè)，而不愿意到民企、不發(fā)達地區(qū)和農村就業(yè)，造成結構性失業(yè)。

社會保障制度作為社會經濟運行的“安全網”，在勞動力市場運行中發(fā)揮著重要作用。隨著經濟的發(fā)展，社會保障的覆蓋范

圍在不斷擴大，但沒有法律法規(guī)的強制要求，很多民營企業(yè)和中小企業(yè)不在覆蓋的范圍之內，使得大學畢業(yè)生不愿意到民營企業(yè)就業(yè)

高校原因

1.大學擴招增加了畢業(yè)生的供應量，也相對加劇了就業(yè)難。擴招中教育理念依然是過去的精英教育，沒有適時轉向能力型的大眾教育，違背了市場經濟規(guī)律。2.高校人才培養(yǎng)模式與市場需求脫軌造成大學生就業(yè)相對過剩。高校專業(yè)設置錯位。一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。大學生自身原因

1.學生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道一般是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網站、報考公務員、服務西部等，就業(yè)渠道相對不暢。

2.學生缺乏就業(yè)培訓機會。

3.學生仍然期望過高。主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

4.學生缺乏求職技巧。

5.就業(yè)觀念難以轉變。當代大學生的思想與行動較為獨立，對自己的人生思考也更多，許多大學生在畢業(yè)之際并未急于就業(yè)，而是處于一種觀望的狀態(tài)，在對市場進行考察的同時不斷地對自己重新估價。

如何應對？1.要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質和適應社會的能力。

2.高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。

3.著力提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力。

4.引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

5.鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，利用財政金融等各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)行為。

總結

在這里可以看到對就業(yè)問題也提出了一系列的解決的方案，但是國內的形勢是不斷變化，我們永遠不可能對未來的形勢作出絕對正確的判斷。就像剛發(fā)生不久的雅安地震。在地震來臨前，一切看起來都那么的美好。誰又知道即將有一場大災難，一切的美好都將成為泡沫。而我們也總是在事情的發(fā)生后才想到要積極的補救，而補救的措施也都是針對當時的事件，當措施其效用剛發(fā)揮時，形勢有可能也已經變化了。這就意味著，措施是具有滯后性的。

而我對大學生如何面對就業(yè)難的問題是這樣想的，都說大學生在大學是培養(yǎng)自主學習的能力，而我們在面對就業(yè)難時不應該怨天尤人。就業(yè)難外在的原因也有，而更重要的是要加強自己的能力要自己在大學期間學到真本事才是重要的。結合自己的實際情況，給自己定一條路，這樣我們在就業(yè)難時一樣有機會就業(yè)。

第二篇：大學生就業(yè)問題分析

大學生就業(yè)問題分析

工程管理3班 鄧志燊 20***

近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規(guī)模的擴大化，高校學生數(shù)量在一定程度上超過了市場吸納量，大學生的就業(yè)問題顯得越來越嚴峻。當前，受美國次貸危機的影響，歐美等國家進口產品數(shù)量明顯下降，我國出口量減少，企業(yè)效益降低，市場觀望心態(tài)加?。徊簧倨髽I(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業(yè)的出路已成為亟待解決的問題。在就業(yè)這塊，許多大學生首選的是公務員，我國不久前的2013國考，報名人數(shù)就高達152萬人，而國家提供的崗位只有1.9萬余人。為什么那么多大學生喜歡這一塊呢？我總結了一下，大致動機可歸根為公務員的工作穩(wěn)定，受環(huán)境影響小，收入不錯，福利好，有些公務員還有灰色收入，可以說是無后顧之憂。簡直就是一個“鐵飯碗”。有些工作，受經濟狀況的影響大，金融危機一來，便會導致很多人失業(yè)，而公務員不會失業(yè)。

如今，大學生越來越關注就業(yè)問題，都知道現(xiàn)在大學生就業(yè)難，高校畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)壓力大?，F(xiàn)在的大學生不僅喜歡考公務員，還喜歡考研，就是出國留學的都在增多，這其中都有很多人是無奈的選擇。

可以拿2008年的國際金融危機來分析，從中可以總結出很多關于大學生就業(yè)的問題。

一、金融危機背景下大學生就業(yè)難的主要原因分析

1.供需失衡。

大學生的就業(yè)源于市場的需求。一方面，近年來高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢。短期內的大輻度增加，勢必給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，我國經濟的迅速發(fā)展，外資企業(yè)的大量涌入，使得企業(yè)間競爭加劇，優(yōu)勝劣汰也勢必加快，造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失。此外，外資企業(yè)的進入也帶來了高科技與先進設備，產生人力資源的排斥效應和替代效應。所以，可以看出，在經濟危機尚未到來之時，大學生就業(yè)難的問題比較突出。在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財務戰(zhàn)略，所以企業(yè)不可能招聘大批沒有經驗的新員工。此外，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓的費用大幅減少，所以企業(yè)在招聘時，會首先考慮專業(yè)對口、綜合職

業(yè)能力強的畢業(yè)生。然而在高等教育快速發(fā)展中，部分專業(yè)、課程設計脫離了社會的實際需求，使部分專業(yè)的大學生沒有合適的崗位選擇。

2.觀念誤區(qū)。

不少大學生存在著求職的觀念誤區(qū)，不顧自己的實際情況，在求職擇業(yè)之時喜歡與同學互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發(fā)展，但因某個方面比不上其他同學選擇的就業(yè)單位，便輕易放棄。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國家機關單位不放；或消極自卑，認為自己所讀院校、專業(yè)不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學生自立意識不強，缺乏主見，在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業(yè)對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業(yè)生給自己的求職之路增設了一些阻礙，使得就業(yè)之路更顯狹窄。

3.實踐能力弱。

很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，或是去實踐的單位很少提供好的實習機會，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業(yè)需要的人往往是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業(yè)歡迎的，培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效。在金融危機下，一般的企業(yè)都已停止了招納新手，但也有些企業(yè)為了進行人才的戰(zhàn)略性調整，為以后新的發(fā)展打下基礎，他們儲備專業(yè)對口、綜合素質好的人才，而大學生沒能受到青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，往往不具備實踐能力。

二、解決大學生就業(yè)問題的對策

1.加強就業(yè)指導服務工作。

在金融危機之下，面臨更加激烈的就業(yè)競爭，畢生們承受著巨大的壓力。很多畢業(yè)生經歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫，部分學生已對就業(yè)完全喪失信心，形成了放棄就業(yè)的心理。有些更是不堪重壓，采取了極端的方式結束自己的生命，讓家人痛苦不堪。高校就業(yè)指導部門對學生的就業(yè)負有重要的指導責任，加強全方位的就業(yè)指導與就業(yè)服務在此特殊時期顯得尤其重要。高校就

業(yè)部門應進一步幫助畢業(yè)生認清自己，認清社會，認清當前就業(yè)形勢，使其端正心態(tài)，轉變其就業(yè)觀念。同時，就業(yè)服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業(yè)的各類相關優(yōu)惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現(xiàn)順利就業(yè)。在指導與服務工程中，要以大學生的切身利益出發(fā)，要以人為本。

2.降低求職要求。

近年來，高等教育已經大眾化，大學生不能再以“天之嬌子”自居，在就業(yè)時要調整自己的心態(tài)，要樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的就業(yè)觀。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業(yè)的用人要求。比如今年，浙江省重點中學基本已經飽和，小學教育、幼兒教育和部分初中以及培訓機構的需求還可以，還有一些餐飲、酒店等服務行業(yè)的需求也較大。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。畢業(yè)生要有“從低處做起，向高處攀登”的勇氣。要考慮從就業(yè)門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現(xiàn)自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業(yè)就業(yè)，也可以靈活就業(yè)，包括臨時就業(yè)、非全日制就業(yè)等，要認識到獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。

3.勇于自主創(chuàng)業(yè)。

2009年大學生就業(yè)壓力很大。全國多個省市都公布或已實施了針對大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策、措施。2月15日，國務院辦公廳發(fā)出通知，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受4項優(yōu)惠政策，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優(yōu)惠政策，積極進行市場調研，選擇切實可行的項目，加入自主創(chuàng)業(yè)的行列。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創(chuàng)業(yè)的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創(chuàng)業(yè)實訓師資研修班，學員在教師的指導和幫助下，通過網絡平臺或在現(xiàn)實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶），模擬創(chuàng)業(yè)過程，進行創(chuàng)業(yè)實踐的演練，為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。當然，在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生還應具有敢于拼搏，敢于競爭，敢于承擔風險的精神。

4.提升就業(yè)競爭力。

高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力，是指大學生在就業(yè)市場上戰(zhàn)勝競爭對手，找到適合自身才能發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的適當工作崗位的能力，實際上也就是指獲得與保

持工作的能力，這是大學畢業(yè)生在通過知識的學習和綜合素質開發(fā)而獲得的能夠實現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自價值的本領。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環(huán)境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。

5.繼續(xù)深造。

金融危機之下，整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài)，很多畢業(yè)生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面，繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩(wěn)。另一方面，可以利用深造的時間回避當前不良的就業(yè)形勢。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現(xiàn)自己的價值。再者，國家為鼓勵大學生讀研也已出臺了一系列放寬與優(yōu)惠政策。

據(jù)上述對分析與探討，在2008年爆發(fā)的全球金融危機下，大學生就業(yè)難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。要解決這個問題，國家政府部門就必須加大對就業(yè)扶持的投入，制定一些積極的就業(yè)扶持政策；企業(yè)就要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，而要考慮吸收新鮮的血液，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業(yè)服務指導。除此之外，就業(yè)問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生要擺正自己心態(tài)，認清當前的形勢，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

參考文獻：

［1］楊玉華.大學生就業(yè)難的結構性矛盾分析［J］.商業(yè)時代，2007，（15）.［2］田棟棟.社會資源極度傾斜讓大學“考碗族”迅速膨脹［N］.中國青年報，2008，（7）.［3］楊泰.學生就業(yè)難問題分析與對策研究［D］.東北師范大學2002學位論文.［4］高山，王靜梅.高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)競爭力問題的研究［J］.內蒙古財經學院學報，2008.

第三篇：大學生就業(yè)問題分析

大學生就業(yè)問題分析

摘要：如今，曾被譽為“天之驕子”的大學生在面對找工作時不再是“皇帝的女兒不愁嫁”,曾經的優(yōu)越感幾盡消失,面對畢業(yè)后的就業(yè)問題大都眉頭緊皺。近年來, 隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，中國高校畢業(yè)的大學生數(shù)量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。本文主要就大學生就業(yè)的特點、近年來大學生就業(yè)難的主要原因，例如大學生擇業(yè)觀、企業(yè)擇人的要求、高校擴招等和針對這個熱點社會問題，對于政府、企業(yè)、高校和大學生的一些建議和意見展開分析研究。

關鍵字：大學生就業(yè)難原因建議

引言：作為一名馬上要升大四，面臨找實習以及畢業(yè)之后的就業(yè)問題的大學生，現(xiàn)在的壓力特別大。大學生就業(yè)難現(xiàn)在似乎成了一種社會共識，而造成大學生一畢業(yè)就面臨著就業(yè)難的原因不僅僅有大學生的擇業(yè)觀的問題，還有高校教學、企業(yè)擇人、社會經濟等都影響著大學生就業(yè)。

1、大學生就業(yè)難問題的原因

1.1大學生自身問題

1.1.1就業(yè)期望值過高，定位不準。

許多大學生在選擇職業(yè)上過分關注經濟繁榮的大城市、工作穩(wěn)定的事業(yè)單位、500強企業(yè), 過多地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇，而對于一些收入一般的行業(yè)和單位以及經濟發(fā)展較為落后的地區(qū)卻不愿意去就職，忽略自身條件、個人專長發(fā)揮和今后的成長，“高不成，低不就”，錯過機會，嚴重影響了自己的就業(yè)。

1.1.2 自身綜合素質不足

隨著經濟的發(fā)展、社會的進步和高校的擴招，用人單位對人才的選拔有了更大的選擇范圍和越來越高的要求，“不同的崗位對畢業(yè)生的素質要求又有不同側重。許多大學生實際動手操作能力不強、創(chuàng)新意識不強、專業(yè)知識的寬度和深度不夠、缺乏良好的溝通能力和協(xié)作能力、求職技能缺乏，不善于‘推銷’自我、1

缺乏自信等，結果必然是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力”①。

1.2學校方面的問題

1.2.1高校大規(guī)模擴招

“隨著高等院校的大規(guī)模擴招，大學生群體的規(guī)模越來越大，造成高等教育資源緊張化，結果使得大學生素質良莠不齊，降低了大學畢業(yè)生在勞動力市場的競爭優(yōu)勢。對于大學生來說，文憑是人力資本的主要表現(xiàn)形式，但是當前，文憑在就業(yè)市場上的作用越來越弱化。當前大學的文憑有‘貶值化’趨勢，特別是對于畢業(yè)于普通高校的大學生來說，文憑對他們在就業(yè)市場找工作所起的作用越來越小?！雹?/p>

1.2.2課堂學習模式枯燥單一

通過大學三年的學習，我發(fā)現(xiàn)課堂的教學過于注重學生對于理論知識的掌握程度，而忽視了對學生實際操作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其缺乏對大學生情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)。課堂比較枯燥，導致學生聽課敷衍了事，學不到什么大學。專業(yè)知識也不全了解的很深透。因而就導致畢業(yè)生的綜合素質無法滿足市場對復合型人才的需求。

1.3用人單位擇人方面的問題

1.3.1存在歧視現(xiàn)象

有些企業(yè)在擇人方面有時會存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生的將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。③

還有些用人單位會存在地域歧視?！霸谶x用大學畢業(yè)生時優(yōu)先考慮本地的大學畢業(yè)生，認為他們熟悉當?shù)厍闆r, 有一定的社會關系網, 有利于工作的開展?！雹?/p>

1.3.2注重學歷和工作經驗

一般是畢業(yè)生先投遞簡歷，通過篩選才能獲得面試機會。而不少用人單位會選擇學歷高的和工作經驗豐富的。一些用人單位認為招聘一個人就應馬上發(fā)揮作①

② 集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業(yè)難的成因及對策分析》[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）陳旭峰《從社會學視角看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育學術月刊，2010.12

③ 集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業(yè)難的成因及對策分析》[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）④ 穆松《新形勢下大學生就業(yè)難原因分析及對策思考》[J]，滁州職業(yè)技術學院學報，2009年12 月，第八卷第4 期

用、創(chuàng)造價值, 因而非?？粗毓ぷ鹘涷?。很多應屆畢業(yè)生就失去了工作機會。

1.4其他原因

1.4.1我國每年的新增就業(yè)崗位小于每年需要就業(yè)人數(shù)。⑤

我國的新就業(yè)隊伍除了每年畢業(yè)的大學生，還有再就業(yè)的勞動者，遠遠大于我國每年增加的就業(yè)崗位。整體的就業(yè)壓力不可避免地會沖擊大學生的就業(yè)。

1.4.2區(qū)域經濟不平衡，使大學生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對過剩。⑥

“我國經濟發(fā)展呈現(xiàn)為明顯的區(qū)域性不平衡特征。東部地區(qū)和大中型城市在經濟總量規(guī)模、經濟增長速度、人均GDP、進出口貿易、產業(yè)結構、技術創(chuàng)新等各方面均優(yōu)于中西部地區(qū)和農村。與之相對應，大學畢業(yè)生就業(yè)難也具有地域不平衡性，表現(xiàn)為在某些東部地區(qū)的大中城市，大學畢業(yè)生供給量相對過剩，但在中西部地區(qū)和農村卻供給不足。”⑦

2、相關建議

2.1大學生應樹立正確的就業(yè)觀，對自身就業(yè)進行準確定位。

在找工作前首先應該認清自己，了解自己，分析自己的專業(yè)、能力、水平等各方面情況，對自己有一個準確的定位，從實際出發(fā)，不要好高騖遠?！巴瑫r大學生要轉變就業(yè)觀念，處理好理想與現(xiàn)實之間的關系，當理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要學會從實際出發(fā)，樹立‘先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展’的思想，更加長遠地謀劃自己的就業(yè)之路?！雹?/p>

2.2高校應該在向學生灌輸專業(yè)知識的同時，注重培養(yǎng)學生實踐操作能力和綜合素質，并多為學生提高實習或就業(yè)機會。

現(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生課本知識掌握得較好，但大多缺少實踐能力、協(xié)調能力及管理能力，因此要追求高質量的工作就很難?！八刭|教育強調個人素質的發(fā)揮，因而高校應培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力?！蓖瑫r，建立大學生和用人單位的溝通渠道，傳遞就業(yè)信息。

2.3.學校和政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。

學校應加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育，開設大學生職業(yè)規(guī)劃課程和就業(yè)指導課程，⑤

⑥⑨ 王剛《我國大學生就業(yè)難問題成因分析》[J]，未來與發(fā)展，2007 年第4 期薛泉，劉園園《從我國經濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．13-14

⑦ 薛泉，劉園園《從我國經濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究2010．13-14

⑧ 陳旭峰《從社會學視角看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育學術月刊，2010.12

⑨ 李紅梅《探析大學生就業(yè)難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006

在課程中系統(tǒng)安排創(chuàng)業(yè)教育內容；邀請優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)指導專家到校講學指導，開展職業(yè)規(guī)劃大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高學生創(chuàng)業(yè)理論水平，加強對技術創(chuàng)業(yè)和利用網絡進行創(chuàng)業(yè)的引導； 結合學校專業(yè)設置建設大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，進行創(chuàng)業(yè)項目孵化，在校內建立學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供場地和政策支持，讓學生進行創(chuàng)業(yè)實踐。政府也應加快建設一批投資少、見效快的大學生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地，要在金融、稅收、工商登記等方面對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持；通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵大學生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。⑩

結束語：大學生就業(yè)問題需要學生、學校、用人單位以及政府共同努力才能解決。我相信隨著社會的進步，“大學生就業(yè)難” 的問題將在發(fā)展中逐步解決，大學畢業(yè)生必將成為推動社會進步的中堅力量。

參考文獻：

1、集美大學 陳延童 吳江秋 陳暢 張菊香《大學生就業(yè)難的成因及對策分析》

[J]，海峽科學，2008年第5期（總第17期）。

2、陳旭峰《從社會學視角看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育學術月刊，2010.12。

3、穆松《新形勢下大學生就業(yè)難原因分析及對策思考》[J]，滁州職業(yè)技術學院學報，2009年12 月，第八卷第4 期。

4、王剛《我國大學生就業(yè)難問題成因分析》[J]，未來與發(fā)展，2007 年第4 期。

5、薛泉，劉園園《從我國經濟發(fā)展的階段性特征看大學生就業(yè)難問題》[J]，教育發(fā)展研究，2010．13-14。

6、李紅梅《探析大學生就業(yè)難問題》[J]，石油教育，雙月刊 4/2006。

7、朱勝利《對當前大學生就業(yè)問題的分析和思考》[J],文獻資料，2013年第6期（總第602期）。⑩ 朱勝利《對當前大學生就業(yè)問題的分析和思考》[J],文獻資料，2013年第6期（總第602期）

第四篇：大學生就業(yè)問題分析

大學生就業(yè)問題分析

由于大學生畢業(yè)人數(shù)的逐年增加而國家為大學生提供崗位的能力有限，社會對大學生就業(yè)問題的關注程度自不說，那`么大學校園里的氣氛又怎樣呢？

“你的二面怎么樣啊，有戲嗎？”“表現(xiàn)還不錯。上帝保佑我順利通關吧``````”“你今天面試他們都問你什么了？”``````，離畢業(yè)還有三四個月的時間，寢室里的口頭禪都統(tǒng)一成“今天你面了嗎？”“面了，你的運氣如何？”

可見，大學校園里更是彌漫了畢業(yè)生們找工作的熱情和就業(yè)的氣息。但是他們的熱情掩蓋不了他們的緊張與不安，因為他們知道現(xiàn)實是殘酷的，競爭是激烈的，要找到一份適合自己的好工作并不是一件容易的事情。

嚴峻的就業(yè)形勢

國務院26日發(fā)表的《中國的就業(yè)狀況和政策》白皮書說，受人口基數(shù)、人口年齡結構、人口遷移及社會進程等影響，21世紀前20年我國仍將面臨較大的就業(yè)壓力。

市職業(yè)介紹中心的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，今年勞動力市場的人氣來得格外早，一季度招聘求職人數(shù)均創(chuàng)下近幾年同期的新高,高級技工仍然受寵,工作經歷比學歷更吃香，大學生就業(yè)依然需努力。

求職人數(shù)達23.4萬人，較2003年一季度增加了7.8%，較2002年一季度增加了23.8%。

供求總量矛盾依然存在。用人單位共招聘17.9萬人，較2003年一季度增加了6.5%，較2002年一季度增加了15.4%，但招聘人數(shù)增速慢于求職人數(shù)增速，求人倍率(招聘崗位數(shù)/求職人員數(shù))只有0.76，每100位求職者只有76個崗位可供選擇，比2003年和2002年同期略有下降。

一季度三資企業(yè)發(fā)布的招聘崗位中，98%的崗位要求求職者具備高中以上學歷，49.6％的崗位要求求職者具備大專以上學歷（其中三分之一以上的崗位更是明確要求本科以上），三資企業(yè)中的跨國集團對求職者學歷要求更高，很多崗位指明要求有碩士研究生以上學歷。

可見大學生所面臨的就業(yè)形勢是嚴峻的，如何從嚴峻的就業(yè)形勢中脫影而出仍是大學生應思考的問題。

學歷與實力

隨著經濟的發(fā)展和科學技術的進步，各行各業(yè)對知識水平的要求也越來越高，因而學歷被社會公認為敲開就業(yè)大門的金磚。學歷是知識水平的象征，學歷越高當然越有利于找工作，但也不能說學歷高的就一定比學歷低的找的工作就好。因為這還涉及到一個人的實力的問題，我們經常看到這樣的報道：某大學教授到廣州打工淪為廚師，某研究生外出打工淪為服務員，也有高中或中專學歷的進入了公司的上層部門等等。但這畢竟是少數(shù)的，讓我們一起走近農村來的低學歷青年：

1、鄒長青：男，23歲，學歷：高中，現(xiàn)為自由撰稿人?！笆裁?？低學歷同樣能有高收入？話是沒錯，可是機會太少了，你別老盯著媒體上炒作的那些從農民轉變成總裁的神話，那只是極個別的幸運兒?！彼@樣看待低學歷者能有高收入，他現(xiàn)在只能勉強解決溫飽問題，到網吧發(fā)電子郵件投一次稿，買一本雜志的費用也得在預算之內。他體會到的絕對比任何一個大學生都多。

2、陳家芳：女，21歲，學歷：初中，現(xiàn)為某賓館服務員。她的職位剛剛從領班升到主管，但她知道，她早晚要被淘汰，因為她手下的服務員中有很多是大學生。她擔心她仍然逃不出大多數(shù)從農村來的低學歷青年的最終命運。

3、他是一個大專畢業(yè)生，現(xiàn)為月個文壇“槍手”。當他在國營單位上班時，夢想著有一天能靜靜地在家里做個自由撰稿人。后果他終于成了一個“槍手”。但他發(fā)現(xiàn)這并不是他原來想要的生活，所寫的書，沒有一本是他真正感興趣的，全是從圖書館或者從網上找的資料，然后拼湊而成?！捌词菫榱苏业礁玫臍w宿，然而現(xiàn)實卻是殘酷的。當生存都成問題的時候，我們還敢奢談夢想嗎？有不少人在飽受痛苦的磨難后，體會到的是一種心靈的崩潰``````”難道說他們是沒有實力嗎？他們一樣有著美好的夢想并為之努力過。他們的命運會如此凄慘只因為他們是低學歷青年。在校大學生畢業(yè)后如果能憑著自己的實力加上相對高的學歷，相信一定更有困難成為上帝的幸運兒。

但是實力從何而來？我想大學在校期間的培養(yǎng)是很重要的。實力既要有扎實的專業(yè)功底，又要有較強的社會實踐能力。學好專業(yè)知識練好基本功是我們現(xiàn)當完成的學習任務，對于培養(yǎng)社會實踐能力，除了參加學校組織的社會實踐活動外，我們應盡早地接觸社會。很多人想到兼職，這的確是一個很好的途徑，不僅增長了社會經驗，也為家里節(jié)省了一筆開支。但找兼職必須處理好學習與工作，以及校紀校規(guī)之間的關系，特別要注意的是不要上當受騙。現(xiàn)在我們到處可見招聘廣告、職業(yè)介紹所等，但很多都是在你叫了手續(xù)費后讓你回去等消息，之后就會與你失去聯(lián)系。所以在校大學生找兼職一定要謹慎而為之。如果能找到一份可以運用自己專業(yè)知識兼職，那當然是再好不過了。

應聘

應聘是走向工作崗位的第一步，也是至關重要的一步。

投簡歷，參加面試，是時下大部分高校畢業(yè)生的生活“主旋律”。對于剛剛畢業(yè)的大學生而言，怎樣才能在求職中展現(xiàn)自己的才華，找到合適的工作崗位呢？

這是西南部某高校經貿學院陸唯的三次求職經歷：

第一次：她按照“公司不能太小，工資不能太少的擇業(yè)標準篩選出她面試過的單位中最理想的一家——浦東的一家國際貿易發(fā)展有限公司。她憑借在學校的優(yōu)秀表現(xiàn)獲得了一次機會：先筆試然后接受英語 面試，但她最終沒能進入這家公司。原因是他們要的是最適合的人選，而不是最優(yōu)秀的學生。

第二次：她育偶去了一家外貿紡織類貿易公司參加面試。該公司規(guī)模較小，正處于起步階段。她的這次面試很成功，招聘人員對她的英語水平和業(yè)務知識非常滿意，決定第二天就讓她上班，公司開出的條件是工資1800元加業(yè)務提成。但她最后還是放棄了，原因只有一個：“公司太小“。

第三次：她滿試的一家單位是家知名保險公司，被錄用的學生可以在行政、業(yè)務、培訓和招聘四個崗位上輪崗，然后再定崗。陸唯通過了兩輪面試，被錄用的希望很大，但她的父母卻不同意她去保險公司，他們認為做保險沒前途。陸唯受父母的影響終于放棄了這家單位。

陸唯依次落選、放棄、揮別三次求職的經歷和很多求職者的經歷相似。一位高校就業(yè)指導老師這樣說：“機會不少，崗位挺多，但大學生擇業(yè)時如果固守在自己的思維模式中，不會審時度勢地變通，缺乏遠見，那找工作確實會成為難題?！闭珀懳?，她把自己的擇業(yè)標準定得太死，導致她沒有看見公司小有小的好處：小公司員工接觸到的業(yè)務多，職業(yè)成長性好，鍛煉的機會多。其實，這也是狠很多學生沒有看到的一點。而在第三次求職過程中，陸唯沒有看到保險業(yè)是“潛力行業(yè)”。據(jù)我國行業(yè)發(fā)展預測，保險業(yè)在我國還有很大潛力可挖，隨著金融保險業(yè)的逐步開放，做保險將大有可為。如果把那位老師的話與陸唯的求職經歷聯(lián)系起，不難看出：擺準位置、放遠目光、拋棄偏見，還在求職的大學生們如果能做到這些，會對實現(xiàn)就業(yè)大有幫助。

像陸唯這樣在求職過程中有點茫然的人大有人在，那么如何找到合適的工作崗位呢？

大學生找工作，如果針對不同崗位和單位找出自己的優(yōu)勢、發(fā)展自己的才華，獲得在外企、規(guī)模型龍頭企業(yè)工作的“職場比薩餅”而非“熱干面”，這其中對求職者的要求是多方面的：要樹立正確的就業(yè)主體、能力本位和職業(yè)發(fā)展成才觀，做與自己興趣、能力和素質相匹配的事情；培養(yǎng)競爭觀念，從具體的事情做起，在職業(yè)發(fā)展中成材，要有上進心；扎實做事，老實做人，寫好每一份求職簡歷和求職信，認識到它們的重要性。

對于畢業(yè)生和在校生所困惑的專業(yè)和職業(yè)，待遇和機遇，以單位和大單位，學歷和能力，第一課堂和第二課堂之間的矛盾關系，不是只有專業(yè)對口才能成材。無論是小單位還是大單位，一定要重視抓住機遇，將合適的人放在合適的崗位上，形象的說就是“給猴子一棵樹，給老虎一座山”，這樣才有真正的高待遇可言。

另外，找工作一定要膽子大，不要遞了簡歷就什么也不管了，要給那些招聘人員留下好印象，否則你很難脫穎而出。要學會一點交際手段，要自信但不可以自大。有能力就多出去闖，這樣機會才多一點，都關在學校里，很難勝出。要選擇有發(fā)展?jié)摿Φ某鞘小?/p>

熱點城市與緊俏行業(yè)

深圳：畢業(yè)生選擇熱點城市

2003年深圳接收城市外高等院校畢業(yè)生超過1萬人。據(jù)深圳市人事局提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高新技術企業(yè)及其他企業(yè)發(fā)展所必須的計算機科學技術，機械設計制造以及自動化、通訊工程、電子信息與技術，排在專業(yè)需求的前四位，共需4661人，占企業(yè)總需求的27。9%。其次是加入世貿組織后外向型企業(yè)所需要的市場營銷，國際經濟與貿易、金融學，共需求2294人，占總需求的13.7%。深圳企業(yè)對畢業(yè)生的學歷需求也趨向合理。博士需求為443人，碩士需求為2419人，碩士以上學歷需求占總需求的17.1%。本科生需求為1.4萬人，占總需求的82.1%。本科以下學歷需求132人，占0.8%。從招聘情況看，公務員最受大學生的追捧。

上海：信息類人才缺口50萬

有關人士預計，申城5年內至少緊缺50萬信息技術類人才。目前申城僅有同濟大學職業(yè)學院等不足30所高校設有信息技術專業(yè)，每年畢業(yè)生不到1萬名。業(yè)內人士估計，申城目前僅微電子類人才缺口就達近30 萬人，加上電路分析、電子產品、家電類、通訊類、移動通訊、工業(yè)方面微波通信類，其缺口足以超過50萬人。

廣州：需要1.6萬省畢業(yè)生

廣州市2002年接收來自全國各地的應屆畢業(yè)生15017人，比上年增加5.3%。2003年廣東省普通高校畢業(yè)生達17.7萬人，比上年增加近5萬人，但仍接收近1.6萬名畢業(yè)生，計算機、外語等專業(yè)的畢業(yè)生將繼續(xù)緊俏。廣州市對高校畢業(yè)生的需求仍將保持強勁勢頭。

廣州十萬年薪難覓高級技師

據(jù)了解，廣東省現(xiàn)有的4058.63萬從業(yè)人員中，高級技工、技師僅10.9萬人，還不到總職工數(shù)的3/10000，到2005年廣東需要的技術工人總量將達到502.4萬人，而目前廣東只有365萬人，技能人才嚴重短缺。即使開出10萬年薪，也很難找到合用的技能人才。

如果畢業(yè)生能抓住這些熱點城市，投身于緊俏行業(yè)又何愁找不到工作呢。

求職觀念

老外這樣看中國的大學生，中國的大學生們常常太一本正經，個個都躊躇滿志，期盼成為干大事的成功者，都覺得自己是個人物。對于西方青年來說，如今對這種人生觀早已失去，了興趣，他們更在意“平凡著，生活著?！睂Ρ戎拢鞣角嗄旮鼰嶂匀喼?、非洲、南美等不發(fā)達的地區(qū)當一名志愿工作者，比如義務醫(yī)生，教師。

由于社會經濟文化背景不同，導致了中國和西方國家大學生的人生觀、生活觀不同，也導致了中、西求職觀念的差異。

日本的一家公司要招聘10名職員，經過一 段時間嚴格的面試，筆試，公司從三百多名應聘者中選出了10 名佼佼者。

發(fā)榜這天，一個叫水原的青年見榜上沒有自己的名字，悲痛欲絕，回到家中便懸梁自盡。幸好親人及時發(fā)現(xiàn)，水原沒有死成。正當水原悲傷之時，從公司卻傳來好消息；水原的成績原是名列前茅的，只是由于計算機的錯誤，導致了水原的落選。

同樣的事情也發(fā)生在美國、德國和中國，但各自的結果卻大相徑庭。

當日本水原一家人喜不自勝之時，公司卻傳來消息：水原被公司除了名。原因很簡單，公司的老板認為：“如此小的挫折都經受不了，這樣的人在公司是干不成大事的。”

當美國湯拇一家人大喜過望之時，美國各大州的知名律師紛紛來到湯姆的家中，他們千方百計地鼓動湯姆到法院告這家公司，讓公司支付巨額的“精神賠償費”，并自告奮勇的充當湯姆的辯護律師。

當?shù)聡男ざ饕患胰讼膊蛔詣僦畷r，肖恩的父母卻堅決反對自己的兒子進入這家公司。他們的理由不容置疑：這家公司工作作風如此差盡，進入這家公司對兒子的成長毫無益處。

而當中國的曉東喜不自勝之時，曉東的父母從商店買來錦旗和獎狀。他們來到公司，遠遠望見公司老板便跪了下來，他們滿含熱淚地說：“多虧你們救了我兒子，我們家世世代代銘記你們的大恩大德呀。”

從上述例子中可以看出來曉東的經歷是最可悲的，然而這也是中國存在的事實。中國人之所以能忍受公司的差錯，并因為最后被錄取而表示感激，除了因社會文化背景不同外，很大程度上取決于個人的思想觀念和心理素質。如果中國的大學生能坦然地面對應試結果，由被動的接受變?yōu)橹鲃拥貭幦?，由消極地承受變?yōu)榉e極的反抗，那么我們的職業(yè)生涯將是另一番景象。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會

面對大學生找工作的種種不易，廣州地區(qū)開展了為大學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會的活動。3月20日，廣州地區(qū)大學生“創(chuàng)業(yè)基地”一期40個商鋪以封頂價600元拍出，其他3間商鋪也以450元拍出。團市委副書記李節(jié)明表示，“創(chuàng)業(yè)基地”是一件好事，將成為廣州地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)計劃的一部分。該大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地籌委會辦公室主任李權表示，作為全國首個支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐場所，整個“創(chuàng)業(yè)基地將為高校畢業(yè)生提供370多個鋪位用于創(chuàng)業(yè)經營，除首期推出的40個商鋪外，其余鋪位也將于近期逐步推出。

早在去年3月份，香港中文大學進行的一項調查顯示，香港18歲致24歲的年輕人創(chuàng)業(yè)率超過30%，創(chuàng)業(yè)率高出香港整體創(chuàng)業(yè)率10倍多，他們多從事個人服務或創(chuàng)造性行業(yè)等，成為個人收入最多的群體。

可見，大學生自主創(chuàng)業(yè)已成為一種趨勢。隨著廣州等地為大學生提供“創(chuàng)業(yè)基地”活動的開展，為大學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會的活動將會越來越多，“為大學生提供就業(yè)機會”也有可能被列為一項重要的就業(yè)政策。

綜上所述，處理好大學生就業(yè)問題，除了應落實好國家的就業(yè)再就業(yè)政策，努力提高經濟增長，大學生自身對就業(yè)問題的重視也是非常有必要的。

第五篇：大學生就業(yè)問題分析

關于我校大學生就業(yè)問題分析

雖然現(xiàn)在社會經濟在飛速的發(fā)展，起初我們認為對于現(xiàn)在的大學生來說應該有一個不錯的就業(yè)情況；但是社會現(xiàn)實并沒有我們想象的那么簡單，大學生的就業(yè)路途卻變得越來越艱難；針對現(xiàn)在大學生面臨就業(yè)問題的相關情況，比如“大學無用論”，“畢業(yè)就等于失業(yè)”，等問題進行調研。（由于范圍過大，所以我們只針對我校我院畢業(yè)學生就業(yè)情況進行調研）

一、我們主要就以下幾個問題進行逐一調研：

1：大學生就業(yè)難問題是由什么而導致的？

從社會，學校，大學生自身進行分析

2：各企業(yè)對現(xiàn)在大學生的認知是什么，是由于什么原因而導致的？

3：針對以上原因社會，學校，和我們自身應該做出什么樣的改進。這種改進不是簡單的口語話的東西，而應該是一種以規(guī)章，條例的形式來付諸實施。

二、研究的進度安排

1：去采訪我院畢業(yè)學生，和他們談談他們的就業(yè)情況以及對他們對大學生就業(yè)的看法，在他們的身上尋找一些成功的經驗。（十周周六）

2：到人才市場去做一些市場調查。（十一、十二周周六）

3:親臨大型人才招聘會，了解企業(yè)所招聘的職位。（十三周六）

3：針對我們所做的調查進行整理。（十四周）

（采訪完畢后，每一個人談談自己的認識）

三：成員分工安排

沈宗旭 于佩穎 李夢狄（采訪進行）

黃蕾朱柯穎（拍照和整理圖片）

周資伶 杜靈 樊雪芳（整理資料）

謝金潮 楊波 雷鳴洪（用電腦錄入資料）

四、經費預算

外出調查三次集體去66元（公交車費用）