第一篇：高研組——淺談大學生在大學期間如何提高就業(yè)能力

淺談大學生如何在大學期間提高就業(yè)能力

高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。據(jù)國際統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高達到600萬，加之往年未就業(yè)的待就業(yè)人數(shù)將突波700萬。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多、就業(yè)難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業(yè)的準備，努力提高自身的就業(yè)能力，更好的就業(yè)。

我是在2010年8月開始帶現(xiàn)在的學生，那時他們正好大三。在配合學校進行日常管理的同時，也逐漸向他們滲透了就業(yè)方面的一些知識，如開學之初的全體班會“新學期寄語”，就告訴學生三年級作為職業(yè)生涯規(guī)劃的沖刺期，在加強專業(yè)學習、尋找工作和準備考研的同時，把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關(guān)的各種信息上；在大三下期時進行了初步的就業(yè)意向調(diào)查，讓他們盡早明確自己的就業(yè)目標，有道是：“凡事預則立，不預則廢”。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準備就是在為失敗做準備！讓學生在大三暑假實踐時盡量找一些和自己就業(yè)方向相關(guān)的工作，提高自己社會適應能力，為大四成功就業(yè)做準備。在班會時以“求職第一步”為主題，讓同學們輪流上講臺做自我介紹，其中有一個班還策劃了一場模擬《非你莫屬》求職班會，有的同學扮演求職者，有的扮演面試官，每人帶了一盞臺燈，各個環(huán)節(jié)都非常精彩，同學們紛紛表示收獲頗豐；此外，在2011年6月時，讓每名同學上交一份簡歷并給他們逐一進行修改，利用班會期間對每個班輪流進行了《如何制作一份給力的簡歷》的講解。以上就是我對大三學生所進行一些就業(yè)知識滲透，談不上什么經(jīng)驗，拿出來和大家分享一下，有不當之處還請給位老師批評指正。

下面，主要就如何培養(yǎng)大學生就業(yè)能力談幾點，主要有

首先，認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力

就業(yè)是一條需要長期準備的道路。對于在校大學生而言，應該明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力奮斗。進取心是優(yōu)秀大學生理想的積極心態(tài)，踏實是其基本的素質(zhì)，完整合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實的專業(yè)功底就是其成功就業(yè)必備的條件。而一技之長就可能是大學畢業(yè)生應聘中重要的附加值。我院08級應屆畢業(yè)生吳珊然在進入大學時就確立了明確的職業(yè)目標，在學好專業(yè)知識的同時，利用假期不斷培養(yǎng)自己的實踐能力，練就了豐富的實踐經(jīng)歷，獲得了上學期的校模擬招聘大賽第一名，在就業(yè)時非常成功與麥格納

其次，提高自身規(guī)劃學習的能力，提高就業(yè)能力

學習能力是指學生通過教師的指導而掌握科學的學習方法，也就是通常所說的“會學”，所以學生只有懂得“會學”才能實現(xiàn)“學會”，才能不斷提高學習能

力。這是一項長期的活動，大學生必須懂得自己學什么、什么時候?qū)W、在什么地方學，不僅要學習寬泛博學的知識，還要學會學習的方法，樹立終身學習的理念，與時俱進。學習也是一種生存能力的表現(xiàn)，通過不斷的學習，專業(yè)能力需要不斷提升技能組合以及刺激學習能力相配合，所以不論處于職業(yè)生涯的哪個階段，都不應該停止學習。因為在職業(yè)生涯發(fā)展中，需要勝任工作的能力和能夠迅速取得新能力的方法。為了求生存和求發(fā)展每每個人都必須不斷學習那些自然和本能沒有賦予他的生存技術(shù)，而為取得新的生存技術(shù)就必須不斷學習。如果停止學習，必定會落后于人，而在當今社會里，落后就會被淘汰。

第三，提高社會適應能，提高就業(yè)能力

學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，角色轉(zhuǎn)換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

積極參加社會實踐獲得是增強大學生社會適應性的重要途徑。社會實踐不僅為大學生提供了深入社會、了解社會、認識自我、完善自我的重要渠道，而且在社會實踐過程中使大學生受教育、長才干、作共享。大學生參加社會實踐，能驗證、鞏固、深化學生在課堂上學到的理論知識，促使大學生運用所學知識和已具備的能力去分析問題、解決問題，加速知識向能力的轉(zhuǎn)變。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會實踐是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應社會的有效途徑。

最后，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力

大學生們在求職過程中，面臨著人生旅途的重大轉(zhuǎn)折，每個人在興奮、欣喜、激動的同時，又會產(chǎn)生幾分不安、疑惑和憂慮，既有在改革大潮的沖擊下面對“一門進，多門出”而產(chǎn)生的危機感，也有面臨“買房市場”嚴格挑選的緊迫感。在求職的過程中，學生難免會遇到艱難的選擇和難以預料的挫折，選擇和挫折并不可怕，可怕的只是不能以一個良好、健康的心態(tài)去應對它們！

有的學生往往在經(jīng)歷了一次面試之后，就進入了一個漫長而焦慮的等待的過程。尤其是看到周圍的同學拿到了通知時，自己更是心急如焚，如坐針氈，這時應該讓學生冷靜分析，清醒想想這件事情是否是消極的。如果不是消極的，那就是無病呻吟，對自己太過苛刻。如果是消極的，則要正確地認識自己和發(fā)生的事

件。自己要調(diào)整好心態(tài)、調(diào)整期望值，要明確的認識到求全求美是不理性的。

第二篇：大學畢業(yè)生如何提高就業(yè)能力

淺談大學畢業(yè)生如何提高就業(yè)能力

當前，大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為人們普遍關(guān)注的話題，社會各方面也都在為破解這一難題而出謀劃策，根據(jù)近幾年的畢業(yè)生就業(yè)指導經(jīng)驗，我認為對即將畢業(yè)的學生來說，提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手，能力是大學生就業(yè)、從業(yè)的支點。當今社會已經(jīng)開始從身份社會向能力社會轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力將會一直伴隨大學生就業(yè)、從業(yè)的職業(yè)生涯始終。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學生，自身的就業(yè)能力都很強。

畢業(yè)生就業(yè)能力的提高，應從以下幾個方面著手，一是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，二是學會收集就業(yè)信息，三是做好求職前的各項準備，四是掌握求職技巧，注意求職細節(jié)。

一、進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學生作為一個享受高等教育經(jīng)歷的群體，他們所付出的努力，所擁有的學識、能力以及回報要求，決定了他們具有較高的人生期待和完整的職業(yè)規(guī)劃，使得大學生就業(yè)擇業(yè)時有較高的職業(yè)期待，而且，從人力資源角度來看，大學生也不能等同于普通勞動者。但是從目前大學生就業(yè)觀念的現(xiàn)狀來看，大學生在就業(yè)理念方面受社會各種價值取向的影響，也存在一些誤區(qū)。主要表現(xiàn)在喜高攀厭低就，盲目從眾，不會量體裁衣，期望值過高，生存尚未解決，一心關(guān)注發(fā)展，憑興趣找工作，視跳槽為時髦，視自主為自由，想自由有余思自立不足等。樹立正確的就業(yè)理念是畢業(yè)生走好人生的第一步，到哪里就業(yè)，干什么工作都應辯證的、發(fā)展的、全面地看待。大學生在激烈的市場競爭面前，應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的、科學的就業(yè)觀，處理好就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)之間的關(guān)系?？茖W的就業(yè)觀念應該從以下幾個方面思考：一是實事求是，二是系統(tǒng)思考，三是辯證分析，四是與時俱進?！皩嵤虑笫恰本褪且J清客觀的就業(yè)形勢，大學生大量涌入就業(yè)市場，社會可提供的就業(yè)崗位是有限的，如果不能降格以求，結(jié)果就會讓人失望?！跋到y(tǒng)思考”就是對自己的知識能力、自身素質(zhì)、職業(yè)取向、職業(yè)適應性等，進行全面思考和定位，找準個人和工作崗位之間的鍥入點?！稗q證分析”就是面對比較嚴峻的就業(yè)形勢，不要悲觀失望，就業(yè)形勢挑戰(zhàn)與機遇并存，壓力與動力并存。我國經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢為不同階層的社會成員提供了潛在和巨大的發(fā)展空間，政府實行的持續(xù)穩(wěn)定的改革措施，使人們逐步接受并開始適應改革帶來的變化，勞動合同制，社會養(yǎng)老，醫(yī)療及失業(yè)保險，住房公積金制度的逐步建立和完善使社會成員的自主意識和風險意識較過去都有了較大轉(zhuǎn)變。暫時未簽約的人未必素質(zhì)就差?！芭c時俱進”就是就業(yè)觀念要隨著市場經(jīng)濟的深入而變化，高等教育到今天已由過去的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，我們的觀念不能再停留在大學生仍是天之驕子的階段。在社會轉(zhuǎn)型時期，今后的工作已經(jīng)沒有了鐵飯碗，終身學習、終身就業(yè)應是我們接受的新觀念。

二、注意收集就業(yè)信息

畢業(yè)生收集就業(yè)信息要做到“早、快、實、準”?！霸纭本褪鞘占畔⒁皶r，要早做好準備，不能事到臨頭抱佛腳?！皬V”就是要廣泛收集各方面、不同層次的就業(yè)信息?！皩崱笔鞘占畔⒁唧w，用人單位的地點、環(huán)境、人員構(gòu)成、生活待遇、發(fā)展前途、對人員的基本要求、聯(lián)系方式等各方面的信息掌握越具體越好。“準”就是準確無誤。一方面用人單位需要的是什么層次，什么專業(yè)的人才？在生源、性別、相貌、外語水平等方面有什么特殊要求，都要搞準。另一方面，用人信息和商品信息一樣，有很強的時效性。你所了解的信息是不是過時了的信息，單位是否已經(jīng)物色到了合適的人選？這些情況都要搞準確，不能似是而非。

三、做好求職前的各種準備

畢業(yè)生在就業(yè)前要做好充分的思想準備，要樹立高尚的職業(yè)理想，這是決定大學生選擇職業(yè)類型的決定性因素，求職擇業(yè)的一切都以此為基本出發(fā)點。樹立市場觀念，在市場經(jīng)濟環(huán)境中要懂得市場規(guī)律，懂得經(jīng)濟規(guī)律，具備市場競爭意識，做好參與競爭的思想準備。樹立良好的敬業(yè)精神，要熱愛本職工作，忠于職守，對社會負責。能團結(jié)協(xié)作，能公平競爭。對于即將進入社會的大學生來說，樹立敬業(yè)精神是準備進入社會的思想成熟的標志之一。在高校畢業(yè)生就業(yè)制度已經(jīng)發(fā)生重大變革的形勢下，具有敬業(yè)精神已成為社會對高校畢業(yè)生素質(zhì)的新要求。大學生要把良好的敬業(yè)精神作為準備就業(yè)的必要條件。要樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，準備求職擇業(yè)，還必須面向基層，做好艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備。冷靜地分析當前的就業(yè)形勢與趨勢，我們會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過改革開放以來二十多年的培養(yǎng)和補充，現(xiàn)在大城市和各大型企事業(yè)單位的科技人才已相對飽和，已經(jīng)形成了一個比較完整的人才系統(tǒng)。而另一方面，廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、很多非國有企業(yè)還缺乏大量的高層次的專業(yè)技術(shù)和管理人才去開拓，去創(chuàng)業(yè)?？梢哉f大學生建功立業(yè)的機會在基層，在第一線。

在就業(yè)求職前畢業(yè)生還要做好心理準備，面對擇業(yè)，大學生的心理是復雜而多變的。一方面為自己即將走向社會，將自己所學的知識和本領奉獻給社會，實現(xiàn)自己的人生價值而感到由衷的高興；另一方面也常常表現(xiàn)出矛盾的心理。所以在求職前要避免理想主義，從眾心理，克服自卑、膽怯的心理，不怕挫折，積極參與競爭，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

四、掌握求職面試技巧，注意求職細節(jié)

做一份個性化、有特色的求職簡歷，個性化簡歷需要量體裁衣，針對不同單位、職位撰寫簡歷，對癥下藥，投其所好。每一份簡歷只適用于一個單位或者一個職位，根據(jù)職位的要求取舍素材，確定重點。針對職位突出自己的優(yōu)勢，淡化不足，突出你與別的競爭者的不同。

求職時要按自己的實際情況，獨立思考。不結(jié)伴求職、不和情侶一同求職、不要父母陪同求職。以免讓用人單位產(chǎn)生此人“性格不獨立，依賴性強”的印象，從而導致其對你能力的懷疑。求職是走向社會的第一步，應該獨立勇敢地邁出去。用個性化態(tài)度和用人單位交流，用落落大方的舉止、衣著、談吐，實實在在地體現(xiàn)自己的內(nèi)在“個性”。著裝吻合自身氣質(zhì)，舉止切忌緊張與慌張，自我介紹重點突出，肢體語言表現(xiàn)自身風貌等。

第三篇：大學生在就業(yè)求職之前準備（定稿）

大學生在就業(yè)求職之前，需要做好的準備工作有許多方面。從畢業(yè)社實際需要出發(fā)，我們要從心理、思想、知識、能力、和信息等幾個方面展開討論

一 擇業(yè)時的心理準備

畢業(yè)生擇業(yè)的過程既是一個競爭的過程，又是一個復雜的心理變化過程，要使自己在競爭過程中充分發(fā)揮主觀能動作用，保持良好的競技狀態(tài)，就必須做好擇業(yè)前的心理準備。

1．培養(yǎng)積極主動的求職意識

大多數(shù)學生在通過高考進入高校就讀時，在學校和專業(yè)等問題的選擇上存在著多種情況，尤其是對專業(yè)的選擇往往受到多種因素的影響，有的是為了獲取最大的錄取可能性，有的是受當時社會熱點的影響而隨波逐流，還有的是家長、中學老師以及親朋好友建議的，有些則是因為分數(shù)不十分理想而被調(diào)劑錄取的。因而，從總體上來講，大學生對所學專業(yè)以及將來所能從事的工作等問題都處于源俄狀態(tài)。等到即將畢業(yè)，尤其是面臨擇業(yè)問題時，往往會感到手足無措，更難以適應就業(yè)制度的變革和人才市場的競爭。為了能跟上社會的發(fā)展變化步伐，大學生必須培養(yǎng)積極主動的求職意識，了解自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標及使用方向，注意搜集社會各方面，特別是關(guān)于本專業(yè)的用人信息，不斷調(diào)整自己的就業(yè)意向或目標。

2．樹立競爭意識

隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，大學畢業(yè)生擁有了一定的擇業(yè)自主權(quán)，用人單位也同樣擁有了充分的用人自主權(quán)。在這種情況下，競爭意識無疑就顯得十分重要。雖然在機遇面前人人平等，但實際上機遇往往只偏愛那些具有競爭意識的人。今后，社會對人才的需求，將越來越依靠人才市場來調(diào)節(jié)，沒有強烈的競爭意識和觀念，不會主動在人才市場中“推銷”自己，不善于捕捉一切有利于自己的時機，那么諸多良機勢必會與自己擦肩而過，因此，大學畢業(yè)生在走向社會之

前，要積極調(diào)整自己的競爭心理，樹立競爭意識，以便在求職擇業(yè)的激烈競爭中取勝，以利于實現(xiàn)自己的抱負和施展自己的才能。

3．培養(yǎng)良好的自我意識

自我意識是青年人趨于成才的重要心理因素，也是一個青年個性發(fā)展和心理成熟程度的集中體現(xiàn)。只有具有良好自我意識的人，才能夠在生活實際中客觀公正地認識自己，了解自己的興趣、個性、能力，并且把握好自己；知道什么樣的工作更適合自己，并且能夠以積極的態(tài)度來對待自己的長處和不足。很顯然，培養(yǎng)這種良好的心理素質(zhì)，對畢業(yè)生取得擇業(yè)的成功是極為重要的。

4．增強心理承受力

大學畢業(yè)生擇業(yè)本身既是一次主、客觀互相碰撞的過程,又是在擇業(yè)的競技場上優(yōu)勝劣汰的過程，因此擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情。請記住，一次不成功，還會有第二次、第三次機會，俗話說得好?”此處不留人，自有留人處“，畢業(yè)生只要能及時找到自己的失敗原因并加以改正，成功是必然的。

二 擇業(yè)時的思想準備

對于即將走向社會的大學畢業(yè)生來講，改革在給他們提供機遇的同時，也給他們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，大學畢業(yè)生要在就業(yè)前做好充分的思想準備。

1．要做好自覺適應社會的思想準備

有些大學畢業(yè)生片面地認為，實行”雙向選擇“了，自己愿意到哪兒就到哪兒，這顯然是不現(xiàn)實的。即使是實行自主擇業(yè)以后，仍然需要個人適應社會，而不是讓社會來適應你自己。自覺適應社會，一方面要了解改革給社會帶來的巨大變化，了解改革給畢業(yè)生提出的新的要求，以使自己的思想能適應不斷變化的新形勢；另一方面，還要了解社會對人才需求的發(fā)展趨勢，以使自己正確地選擇就業(yè)目標，及時地調(diào)整工作意向。

2．要正確地認識自己

面對人生的重大抉擇，大學畢業(yè)生都想找到一種稱心如意的職業(yè)，這是人之常情，也是我們的工作目標。但怎樣才能找到稱心如意的工作呢？這首先就需要正確地認識自己。不少畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，考慮得更多是”我想干什么“或”我愿意干什么“等，而很少認真仔細地分析自己、認識自己，客觀地考慮目前”我會干什么“、”我能干什么“等。因而往往會由于缺乏足夠的擇業(yè)前的思想準備而使自己陷入誤區(qū)。所以畢業(yè)生在選擇職業(yè)前應該對自己有什么能力和專業(yè)特長等方面有個明確的認識，然后在可供選擇的職業(yè)或工作崗位之間尋找最佳的結(jié)合點。

3．要有艱苦奮斗的思想準備

艱苦奮斗既是一種傳統(tǒng)，也是一種精神，更是一條成材的途徑。在相當長的一段時期內(nèi)，我國仍將是處于社會主義”初級階段“的發(fā)展中國家，就整體而言經(jīng)濟還不發(fā)達，許多單位的工作條件還不十分理想，工作環(huán)境也還比較差，因而畢業(yè)生在步入社會之前一定要做好艱苦奮斗的思想準備，并且要立志通過自己的智慧和辛勤的勞動來改變周圍的面貌。社會，具體地說就是用人單位，并不喜歡那些只會享受而沒有艱苦奮斗思想的大學畢業(yè)生。

4．要做好”從大處立志、自小事做起"的思想準備

大部分畢業(yè)生的生活經(jīng)歷都是從學校到學校。長期以來，他們在家有父母親照顧，在學校又有老師管理，盡管在大學期間，很多學生逐步學會了生活方面的自理，但社會與學校之間畢竟存在著許多不同之處。所以大學畢業(yè)生在走向社會時，一定不能過于心高氣傲，而要放下架子，甘心去當小學生，并且要正確對待專業(yè)對口問題，從普通的工作崗位干起，從平凡的小事做起，虛心地向年長者、有經(jīng)驗者學習，逐步去實現(xiàn)自己的遠大理想。

三擇業(yè)時的知識準備

用人單位在考核、挑選畢業(yè)生時，不僅重視應聘者的專業(yè)水平，而且還十分重視應聘者基礎知識面的廣泛性、計算機水平和外語水平，甚至還有應聘者的社會知識等。所以大學畢業(yè)生要想在激烈的人才競爭中獲勝，就必須注重擇業(yè)前的知識準備。

知識準備的第一步是知識積累。知識積累是大學畢業(yè)生的優(yōu)勢，同社會上其他人員相比、大學畢業(yè)生具有更為堅實的基礎知識、較精深的專業(yè)知識和廣博的社會知識，所以才得到了社會的歡迎。臨近畢業(yè)，尤其是隨著就業(yè)目標的確定，大學畢業(yè)生要通過畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計、社會實踐等活動，進一步查找自己在知識積累、掌握和運用等方面的薄弱環(huán)節(jié)，抓緊時間充實和完善自己的基礎知識和專業(yè)知識。同時，還要根據(jù)社會需要來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，以增強自己的適應能力。

知識準備的第二步是知識的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。大學畢業(yè)生要將多年積累起來的零散的知識流一梳、理一理，圍繞自己既定的就業(yè)目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配，使其形成一個有層次的、可協(xié)調(diào)發(fā)展和更新的動態(tài)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能使自己的知識積累轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的能力。畢業(yè)生還可利用高等院校有利的學習環(huán)境，彌補自己的知識缺陷，以增強自己的競爭能力

三 擇業(yè)時的能力準備

1．獨立生活的能力。這是大學畢業(yè)生起碼的能力。有了這種能力，不僅使一個人能夠生活得有條理，可以應付一些突發(fā)困難，而且也為一個人打下了獨立學習、獨立工作的堅實基礎。社會畢竟比學校要廣闊得多、復雜得多，如果一切都唯別人是依，那就很難適應新的環(huán)境。

2．系統(tǒng)的學習能力。這是大學畢業(yè)生獲取新知識，學習和掌握新科學、新技術(shù)的一種能力。它主要是指自學能力，具體包括：確定學習目標的能力、制訂學習計劃的能力、閱讀分析能力、解決問題的能力、自覺調(diào)節(jié)學習計劃的能力、查找圖書或檢索信息資源的能力等。系統(tǒng)的學習能力，是不斷更新知識，提高社會適應能力的保證。

3．實際動手能力?，F(xiàn)實生活中，尤其是在科研、生產(chǎn)第一線，畢業(yè)生的實際動手能力的強弱，將直接影響到你的才能和作用的發(fā)揮。所以，大學畢業(yè)生必須著力提高自己的實際動手能力，要知道，一個人如果學術(shù)功底很扎實而動手能力卻不強，那是沒有多大發(fā)展前途的。

4．社交與合作能力。隨著科學技術(shù)日新月異的變化發(fā)展，科技活動的社會化程度不斷提高，人與人之間、上下級之間、單位與單位之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國與國之間的交往與合作日益頻繁，相互之間的關(guān)系也日趨復雜。大學畢業(yè)生在日常的生活工作中，不可避免地要涉及到各種各樣的關(guān)系，處理好這些關(guān)系，做到既不損害有關(guān)原則，又能促進事業(yè)的成功，這的確是一門極深的學問，每個畢業(yè)生都應該給予足夠的重視。為此，大學畢業(yè)生不僅要具有較強的系統(tǒng)學習能力和專業(yè)方面的技能，而且還需要有較好的社會合作能力等等。

5．組織管理能力。這是指為完成某一特定的任務而去制訂相應的計劃和方案，并為順利地完成這一任務而進行組織、指揮和有效控制，最大限度地調(diào)動周圍群眾積極參與的能力。大學畢業(yè)生是國家培養(yǎng)的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，大學畢業(yè)進入社會后，必然要面臨大量的管理問題，甚至還可能負責某一方面的領導工作，因而一個人是否具備一定的組織管理能力，將直接關(guān)系到他能否勝任未來的工作。

6．開拓創(chuàng)新能力。這是指在多種能力發(fā)展的基礎上創(chuàng)造新穎、獨特、有社會價值的精神和物質(zhì)產(chǎn)品的能力。開拓創(chuàng)新能力是以具有滿腔的熱情。堅強的毅力、一絲不茍的精神、相當?shù)闹R、科技能力為前提的，是以各方面能力全面發(fā)展和應用為基礎的。大學生具有思維敏捷，接受新知識、新事物快，工作熱情高，思想束縛少等特點。因此，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，這是大學畢業(yè)生應具備的一種能力。

四 擇業(yè)前的信息準備

擇業(yè)前，畢業(yè)生在做好思想準備、專業(yè)知識和技能、心理等各方面準備的基礎上，還要做好收集需求信息的準備。

畢業(yè)生收集社會需求信息的主要渠道有：

l．學校的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門。學校的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門，是學校對畢業(yè)生進行就業(yè)政策咨詢和就業(yè)工作指導的職能部門。多年來，他們與各部委、各省市的畢業(yè)生就業(yè)計劃部門和調(diào)配部門以及各用人單位，都保持著密切的、長期的工作聯(lián)系，掌握著很多用人單位的資料介紹和社會需求信息。而用人單位對他們有信任感和依賴關(guān)系，在長期合作的實踐中已經(jīng)形成了穩(wěn)定而可靠的供需信息網(wǎng)絡。因此，從學校的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門得來的信息，一般都具有較強的針對性和可靠性，是畢業(yè)生獲取社會需求信息的主要渠道。

2．院系分管畢業(yè)生就業(yè)工作的老師。他們是具體負責本院系畢業(yè)生就業(yè)工作的，同一定范圍內(nèi)的相關(guān)用人單位有著廣泛的接觸，就業(yè)指導經(jīng)驗也比較豐富。一般來說，學校的就業(yè)工作主管部門所收集到的社會需求信息也會及時地通報到他們那里，因此他們也是畢業(yè)生獲取社會需求信息的主要途徑之一。

3．報紙、雜志、廣播、電視等傳播媒體。各級各類企事業(yè)單位、三資企業(yè)、民辦企業(yè)等用人單位常常通過報紙、雜志、廣播、電視等新聞媒體傳播自己對畢業(yè)生的需求信息。教育部高校學生司，全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心，中央各部委的人事部門，各省市的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門（包括計劃部門和調(diào)配部＊，以及地方或用人單位的人事部門等，也經(jīng)常通過各種媒體發(fā)布本系統(tǒng)、本地區(qū)或本單位對畢業(yè)生的需求信息，這些都是畢業(yè)生收集需求信息的有效渠道。

4．人才市場和畢業(yè)生供需見面會。目前，我國的人才市場（含大學畢業(yè)生就業(yè)

市場）且粗具規(guī)模，各用人單位實行信息聯(lián)網(wǎng)，他們把自己的人才需求信息輸入計算機網(wǎng)絡，為高校畢業(yè)生提供信息服務與咨詢。供需見面會為用人單位和畢業(yè)生提供了直接見面的機會，使雙方可以互相選擇并達成協(xié)議。通過這種途徑得到的信息或簽訂的協(xié)議比較直接和準確，用人單位和畢業(yè)生雙方都比較滿意，所以成功率通常比較高。

5．親朋好友。畢業(yè)生在求職擇業(yè)時，可以與在各地各單位工作的親朋好友聯(lián)系，以便了解情況，收集社會需求信息；也可以通過熟人和工作在各地各單位的校友了解社會需求信息。一般來說，他們對自己所處的行業(yè)或單位情況比較熟悉，同時對擇業(yè)者即畢業(yè)生也有一定的了解，所以通過這種途徑得來的社會需求信息往往也比較可靠。

6．通過網(wǎng)上獲取社會需求信息。信息技術(shù)的發(fā)展使大學畢業(yè)生傳統(tǒng)的求職擇業(yè)方法慢慢地發(fā)生了變化，不少大學畢業(yè)生已開始通過因特網(wǎng)查詢最新的社會需求信息。畢業(yè)生可以通過本校的校園網(wǎng)在因特網(wǎng)上建立自己的主頁，介紹自己的簡歷、所學課程、科學研究成果、論文摘要、家庭情況、個人特長以及興趣愛好等，進行自我推薦；還可以在因特網(wǎng)上張貼自己的求職信息和希望尋找的工作單位等；或在網(wǎng)上的人才信息庫里儲存?zhèn)€人的基本情況和有關(guān)資料，以供用人單位查詢。這種途徑往往可以立竿見影，有些用人單位在網(wǎng)上查閱了畢業(yè)生的有關(guān)資料后，也許就會和他們進行聯(lián)系。

除此之外，大學畢業(yè)生還可以通過畢業(yè)實習或社會實踐等機會廣泛地接觸社會，通過多種途徑和方法收集社會需求信息。

第四篇：關(guān)于大學生在鐵路部門就業(yè)狀況調(diào)查

華東交通大學大學暑期社會實踐調(diào)研報告

關(guān)于大學生在鐵路部門就業(yè)狀況調(diào)查

戴斌1

摘要：

大學生是國家的寶貴人力資源，其就業(yè)問題關(guān)系到國家經(jīng)濟建設、社會穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為全社會所關(guān)注。我作為一名在校大學生也即將面臨就業(yè)問題，之所以大學在交通大學其主要原因是希望以后畢業(yè)能夠在鐵路部門工作。通過對大學生在鐵路部門就業(yè)的調(diào)查，可以看出很多問題。

關(guān)鍵詞：

大學生就業(yè)問題鐵路部門

1前言

目前我國正處在建設社會主義市場經(jīng)濟的初級階段，經(jīng)濟發(fā)展水平還比較低，加上我國巨大的人口壓力，是的整個社會的就業(yè)形式嚴峻。處于當前階段的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢也受到整個社會的大氣候影響，而且近幾年各大高校一直在擴大招生，我國的高等教育正在向“大眾化”過渡，這是導致大學生就業(yè)難的主要原因。另外大學生的就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，很多大學生存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求等方面，這是很多用人單位無法順利招到員工。同時，部分大學生在求職時表現(xiàn)的不夠理想，過分緊張，表現(xiàn)不出自己的實力，而且有些大學生在招聘會上弄虛作假，久而久之用人單位會因為大學生不誠信而喪失信心。還有，大學生對招聘的企業(yè)不夠了解，很多人都是廣發(fā)簡歷希望得到錄用，而沒有真正的去了解企業(yè)需要什么樣的人才，這使得企業(yè)招聘時過于麻煩，學生也無法找到自己想要的工作，既浪費時間又浪費金錢。

鐵路部門是一個巨大的用人機構(gòu)，它對人才的需求量很大，但是進入鐵路局依然是不太容易的，就這幾年而言各大鐵路局對大學生的要求十分苛刻，例如戶口、性別、所學專業(yè)、甚至有些單位還對身高有嚴格的要求，這更加大了大學生在鐵路部門就業(yè)的難度。另外據(jù)了解很多的鐵路局對大專生喜愛有佳，例如每年蘭州鐵路局招收的大專生不再少數(shù)，每個站線工區(qū)/工隊都會有幾人。而且鐵路部門還有一項職工來源去年才取消，鐵路職工子女可以通過參軍，退伍后可以進入鐵路部門工作，這使得鐵路部門對大學生的需求量很大的減少。還有就是鐵路部門有些工作對身體的要求比較高，例如工務部門的工作很消耗體力，很多職工到了老年身體都會嚴重受損；車務部門經(jīng)常夜班，熬夜也讓人很頭疼；機務部門每天都在高磁場下上班，導致很多年輕人才30歲左右就開始禿頂；調(diào)車組的工作風險最大，每天在火車上跳上跳下，一個不小心都會有巨大的危險。鐵路部門對休假的安排也是十分苛刻，畢竟它和其他企業(yè)不同，它即使過年也會有很多人工作在一線，不會因為春節(jié)而發(fā)生變化，這使得很多的年輕人不愿待在鐵路上。還有就是每個鐵路局下屬的各個站段都互相影響，每個季度獎金都是鐵路局統(tǒng)一的，只要不發(fā)生重大事故獎金就可以拿到，但是如果一個單位出現(xiàn)事故，幾乎全局的獎金都會取消，這令很多鐵路職工不滿，很多人因此也不太愿意進入鐵路上工作。還有就是很多大學生剛到崗位需要進行很長時間的技能培訓，在培訓時也許薪資不會像自己所預想的那樣。1 戴斌，男，1990年生，寧夏固原人，華東交通大學信息工程學院信息工程專業(yè)11—2班，電話：***、郵箱：953459813@qq.com。

2主體

本人通過暑假實踐對蘭州鐵路局中衛(wèi)工務段的大學生就業(yè)情況進行調(diào)查，對近年來鐵路部門在招聘大學生的問題進行了解，以及蘭州鐵路局對職工子女大學生的照顧情況進行了解。通過此次調(diào)查實踐，我對大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀有了更深的了解，也對大學生就業(yè)難的原因有了了解，同時對鐵路部門對大學生的需求有了初步的認識，為自己畢業(yè)后走向社會打下了基礎。另外也對鐵路部門的基本情況進行了初步的了解。以下就是我通過查資料、與單位領導和職工溝通得到的大學生就業(yè)現(xiàn)狀和為什么就業(yè)困難及關(guān)于大學生在鐵路部門就業(yè)遇到的困難的調(diào)查報告。

2.1 大學生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

在2009年美國金融危機的影響下，和我過現(xiàn)在的經(jīng)濟體制及基本國情的影響下，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。從就業(yè)環(huán)境上講我國由于近幾年經(jīng)歷了重大的事件，這些事件或直接或間接的影響了我國社會發(fā)展的格局。在全球金融危機的重壓下，我國許多企業(yè)倒閉和被迫裁員，這使得很多已經(jīng)就業(yè)大學生失業(yè)，同時由于不斷的擴招大學生越來越多，使得就業(yè)人數(shù)明顯增加。雖然國家在不斷的鼓勵畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生提供了很多保護政策，但是由于人數(shù)的過于龐大，這也不能有效的緩解就業(yè)壓力。

2.2 大學生就業(yè)困難的原因

大學生就也困難的原因有以下幾點：首先，大學生就業(yè)困難和我國當前的現(xiàn)狀有關(guān)，我國的人口基數(shù)龐大，近幾年的大學生每年人數(shù)都超過600多萬，國家能夠提供的工作崗位無法滿足人數(shù)的需求；然后，現(xiàn)在很多的家長和學生對崗位的期望值太高，總覺得工作的薪水不能太低、不能太累、而且還要穩(wěn)定，這樣給就業(yè)帶來了巨大的壓力；還有，部分學生對自己的認識過高，不愿到小企業(yè)就業(yè)，這就導致很多人有業(yè)不就；另外，國家雖然有很多支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但是有些人感到創(chuàng)業(yè)艱難，缺少勇氣和決心，這也加重了就業(yè)的壓力。還有，大學生就業(yè)意向與社會就業(yè)需求存在空間不對等，很多大學生希望在東部地區(qū)或大城市就業(yè)；大學畢業(yè)生個人素質(zhì)與社會用人要求存在差距。很多大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題就出再德育上。

2.3 鐵路部門對大學生的需求

鐵路部門雖然是一個巨大的部門，對人才的需求量很大，但是現(xiàn)在的崗位與幾年前比較還是少了很多，（聽很多職工說前鐵道部長劉志軍為了減少開支，加大高鐵的建設，合并了很多鐵路分局和站段，把以前的崗位和二為一，這使得崗位減少了很多）（以下僅以蘭州鐵路局為依據(jù)）：首先專業(yè)：交通運輸（鐵路運輸方向）、土木工程（鐵路、隧道、橋梁方向）、電氣工程及其自動化（鐵道電氣化、電力機車方向）、車輛工程（電力機車、鐵道車輛、動車組方向）、機械設計制造及其自動化（工程機械、機電一體化方向）、鐵道信號、通信工程，除了以上專業(yè)其他專業(yè)幾乎不要，即使所學課程相同也不要；身體狀況良好，色盲和色弱不要，同專業(yè)的學生男生優(yōu)先，所以女生的就業(yè)率在鐵路行業(yè)更差；鐵路部門在招生時對戶口的要求也很大，如果不是在鐵路局管轄內(nèi)的戶口的學生也很難錄用，幾乎是不錄用；還有剛剛進入的鐵路部門的學生都會在基層工作或偏遠的站線工作一段時間，而且剛開始沒有定職時工資僅僅是其他職工的三分之二，這樣會使得很多人望而遠之；同時還了解到鐵路部門對專科學生的需求要大于本科及以上學歷的學生?？偨Y(jié)

通過這次暑期在蘭州鐵路局中衛(wèi)工務段的調(diào)查和實踐中我的到了很多關(guān)于大學生就業(yè)方面的信息：一，我了解到了很多關(guān)于鐵路方面的工作介紹，知道了鐵路部門工作的分工；二，知道了鐵路部門對那些人才的需求；三，了解到大學生就業(yè)困難的一些原因。另外對大學生就業(yè)難我有一下幾個建議：一，加強高等教育的改革，加強素質(zhì)教育、道德教育、和實踐技能教育；二，加強政策引導和扶持，鼓勵大學生畢業(yè)向中西部城市流動；三，加強宣傳，切實改變大學生擇業(yè)觀切實改變某些大學生好高騖遠、眼高手低的現(xiàn)狀，引導大學生腳踏實地，先從基層做起；四，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。

由于所做的調(diào)查范圍比較小，僅僅在一個單位，所以可能結(jié)論會有偏差?？傊Ｍ趪翌I導人的帶領下，能更好的解決大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)象，把我國建設成為更加富強、民主、文明的國家。

參考文獻《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》高等教育出版社2013年8月26日

第五篇：大學畢業(yè)生高就業(yè)流失率情況匯報

大學畢業(yè)生高就業(yè)流失率情況匯報

1.從就業(yè)流向情況來看就業(yè)流失率

目前大學畢業(yè)生畢業(yè)后主流向渠道有一下幾類:1.公務員和事業(yè)單位；2.國有企業(yè)；3.大型民營和外資企業(yè)；4.中小型民營企業(yè)。從就業(yè)調(diào)研和跟蹤反饋的情況來看，第1至3類就業(yè)的學生就業(yè)流失率相對比較低，第4類就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)流失率比較高。2.從影響就業(yè)流失率的幾個因素來看

目前大學畢業(yè)生就業(yè)流失率比較高主要存在以下幾個方面的原因：

1.大學生面向基層，面向中小企業(yè)就業(yè)的意識還沒轉(zhuǎn)變過來。大家都想進入公務員、事業(yè)單位、國有企業(yè)等，真正堅定信心在基層發(fā)展的比較少。

2.“80后”心態(tài)更浮躁，缺乏吃苦耐勞的精神。有很大一部分學生吃不了苦被企業(yè)淘汰。

3.中小型企業(yè)發(fā)展前景不明朗、待遇低、工作辛苦也是一個重要因素。

4.學用脫節(jié)導致就業(yè)流失率高。大學教育教學過程中過于注重理論模式，專業(yè)和課程設置脫離社會需求實際也是一個重要因素。以計算機專業(yè)為例：一小部分計算機技術(shù)比較強畢業(yè)生的根本不愁找不到工作，并且待遇非常高，但大部分畢業(yè)生不能滿足企業(yè)要求，只能從事管理、銷售和售后支持等技術(shù)含量低和待遇低的工作。