第一篇：2014全國(guó)高考語(yǔ)文新課標(biāo)二參考答案

1【答案】C

【解析】

C項(xiàng)說(shuō)法的錯(cuò)誤在于無(wú)中生有。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

2、【答案】C

【解析】C項(xiàng)說(shuō)法中“同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會(huì)的重要職責(zé)”于原文無(wú)據(jù)。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

3、【答案】C

【解析】C項(xiàng)“有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代”的說(shuō)法原文無(wú)據(jù)。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

4、【答案】D

【解析】D項(xiàng)對(duì)“著”的解釋有誤，在這里應(yīng)是“登記、記載”之意。考點(diǎn)定位：本題考點(diǎn)為理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

5、【答案】C

【解析】解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對(duì)劉瑾等人的不滿，文段先寫(xiě)劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫(xiě)韓文對(duì)這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句?？键c(diǎn)定位：本題考點(diǎn)為理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

6、【答案】B

【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤為：無(wú)中生有。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

7、【答案】

（1）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來(lái)。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭(zhēng)各1分，句意1分）

(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書(shū)，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）

【解析】翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

8、【答案】韋莊在詩(shī)中用虛實(shí)相生的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)的首聯(lián)先寫(xiě)“實(shí)”，寫(xiě)自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩(shī)的第二聯(lián)寫(xiě)“虛”，虛寫(xiě)自己的“燈前一覺(jué)”所做的夢(mèng)。這“夢(mèng)”是“江南夢(mèng)”，即思家夢(mèng)。詩(shī)人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩(shī)人的感傷表露無(wú)遺。

【解析】解答此題，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些賞析詩(shī)詞的術(shù)語(yǔ)來(lái)概括，比如，對(duì)抒情詩(shī)，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對(duì)說(shuō)理詩(shī)，有托物言志、寓理于物等。其他還有動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色等。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

9、【答案】雖然兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人的感情是不同的。韋詩(shī)的“燈前”透露出詩(shī)人的孤獨(dú)與無(wú)奈。郭詩(shī)的“燈前笑說(shuō)”描寫(xiě)了漁人待客的熱情，主客之間無(wú)拘無(wú)術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說(shuō)的內(nèi)容，用平易樸素的語(yǔ)言表達(dá)出艱辛人生中的詩(shī)意美。

【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問(wèn)的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的不同意思，答題時(shí)

必須緊扣這個(gè)基調(diào)。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

10、【答案】

（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（3）軸轤千里旌旗蔽空

【解析】考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。要答好此類(lèi)題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫(xiě)錯(cuò)的字，要加倍注意。本題的重點(diǎn)字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長(zhǎng)、軸轤等。

11、（1）【答案】A、C

【解析】解答本題，要注意分析各選項(xiàng)表述，從各選項(xiàng)關(guān)于小說(shuō)主題、人物性格、修辭手法和表達(dá)技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。題中，B項(xiàng)錯(cuò)誤在于：“對(duì)比”的說(shuō)法不正確。D項(xiàng)所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識(shí)”。

考點(diǎn)定位：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（2）【答案】①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開(kāi)展故事情節(jié)。②鞋就是主人公玉明感情的載體，聚集著她對(duì)那個(gè)人幾近全部的愛(ài)。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛(ài)情的替代品，是她愛(ài)的見(jiàn)證物。以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感。

【解析】解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫(xiě)人”的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫(xiě)人”這兩方面。

考點(diǎn)定位：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

（3）

【答案】①守明猶如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無(wú)瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛(ài)情。②守明單純又略帶嬌羞，對(duì)于愛(ài)情抱有一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度。③守明在生產(chǎn)隊(duì)干活時(shí)，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節(jié)也表現(xiàn)了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對(duì)她心中那個(gè)男人的愛(ài)更多的是渴望被愛(ài)，守明的羞澀實(shí)際上更包蘊(yùn)著對(duì)“被愛(ài)”的渴盼。

【解析】回答此題，要從文本對(duì)人物心理活動(dòng)、行為動(dòng)作和語(yǔ)言等的描寫(xiě)以及一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)中捕捉信息。比如文本中對(duì)主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)心中的想法和近乎夢(mèng)境般的描寫(xiě)，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對(duì)于愛(ài)情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度，等等。

考點(diǎn)定位：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)D。

（4）

【答案】觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明。①既然題為“后記”，當(dāng)然不能算作小說(shuō)的一部分；②小說(shuō)寫(xiě)的男主角是“那個(gè)人”，而“后記”則是寫(xiě)作者自己，二者不是同一人；③小說(shuō)中并沒(méi)寫(xiě)“那個(gè)人”和守明后來(lái)的情況，不能斷定他們后來(lái)就一定會(huì)如“后記”中“我”的遭遇。

觀點(diǎn)二：“后記”屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分。①小說(shuō)的情節(jié)和“后記”有相似之處；②小說(shuō)中的“那個(gè)人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說(shuō)中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個(gè)姑娘”的情況很相像；④小說(shuō)流露出的感情和“后記”中我的感情一致。

【解析】回答此題，可從小說(shuō)和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進(jìn)行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，作出答復(fù)。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

12、（1）【答案】A、D

【解析】B項(xiàng)錯(cuò)誤在于，不是“建議”他“當(dāng)即回國(guó)”。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于不是如該項(xiàng)所說(shuō)“填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”。E項(xiàng)錯(cuò)誤在于還沒(méi)如該項(xiàng)所說(shuō)的成為現(xiàn)實(shí)。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜C。

（2）【答案】現(xiàn)實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請(qǐng)他。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛(ài)國(guó)和做人的教育；他內(nèi)心深處，對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。

【解析】解答此題，要抓住題干中“現(xiàn)實(shí)原因”和“思想基礎(chǔ)”二詞，然后分別作答?？键c(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜C。

（3）【答案】①當(dāng)他得知國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授時(shí)，他為了報(bào)效祖國(guó)，放棄即將得到博士學(xué)位，當(dāng)即回國(guó)。②他帶領(lǐng)研究小組頂烈日、冒風(fēng)雨勘察森林資源情況。③拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，舉家遷往甘肅，進(jìn)行黃河上游水土保持的研究。④新中國(guó)成立后，他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。此外，他還謝絕了巨額酬金。

【解析】解答此題，要緊扣題干中“如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂”一語(yǔ)，在文本和“相關(guān)鏈接”中篩選有關(guān)信息，然后分條作答。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。

（4）【答案】①為了報(bào)效祖國(guó)，在祖國(guó)需要自己的時(shí)候犧牲個(gè)人利益果斷回國(guó)。②為了搜集第一手資料進(jìn)行科學(xué)研究，他不懼艱險(xiǎn)，深入實(shí)地考察，辛勤工作。③為國(guó)家付出自己的一切：捐獻(xiàn)家產(chǎn)和巨額酬金，主動(dòng)提出減薪等。④不為官位和金錢(qián)所誘。

【解析】回答此題，要抓住題目“作為一位愛(ài)國(guó)科學(xué)家”的限制，在文本和“相關(guān)鏈接”中認(rèn)真篩選相關(guān)信息，然后分條作答。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。

13、【答案】B

【解析】解答此題，首先要正確理解題中各個(gè)成語(yǔ)的意義和用法，然后仔細(xì)分辨各句語(yǔ)境。考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

14、【答案】C

【解析】解答病句辨識(shí)題，最基本也最常用的方法是分析句子結(jié)構(gòu)。題中，A句成分殘缺。B句偷換主語(yǔ)。D句句是雜糅?？键c(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

15、【答案】D

【解析】解答此題，應(yīng)仔細(xì)研究橫線的上下文和題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，同時(shí)參考各選項(xiàng)的排列情況。D中各句的排列是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

16、【答案】①呼吸對(duì)人類(lèi)非常重要②吸入新鮮氧氣③吐故納新

【解析】解答此類(lèi)題目，要注意研究橫線的上下文。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

17、【答案】這次春游活動(dòng)，以班級(jí)為單位開(kāi)展游藝活動(dòng)和美食評(píng)比，人人都要參加，全班級(jí)分為五組，每組由組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，做好物品準(zhǔn)備。

【解析】題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過(guò)75個(gè)字。組織答案時(shí)應(yīng)先指出這是一次春游活動(dòng)，然后講春游所開(kāi)展的活動(dòng)及要求，最后講各組的具體情形。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

18、【解析】這是一道新材料作文題，下筆前應(yīng)先讀懂材料所蘊(yùn)含的意義。材料內(nèi)容不多，意思也不難懂，表面講的雖然是關(guān)于不要給野生動(dòng)物喂食的問(wèn)題，實(shí)際卻可以聯(lián)系到對(duì)孩子、對(duì)親人、對(duì)學(xué)生應(yīng)該抱什么態(tài)度才算是關(guān)愛(ài)的問(wèn)題。

考點(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【考生反應(yīng)】

題目開(kāi)放性強(qiáng)，材料有點(diǎn)短

“材料作文雖然可發(fā)揮的空間較大，但也很容易偏題?！睅煷蟾街锌键c(diǎn)外，對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，今年的作文題目有些“難以掌控”，一個(gè)考生以《警惕照顧為桎梏》為題，從長(zhǎng)輩不要過(guò)分溺愛(ài)孩子的角度來(lái)寫(xiě)。

相比平時(shí)的訓(xùn)練，此篇認(rèn)為這樣開(kāi)放性強(qiáng)的作文題比較難寫(xiě)。此外還有多名考生認(rèn)為給出的材料太短，理解起來(lái)比較困難和模糊。

但也有考生認(rèn)為，“挺好寫(xiě)的！”其以“獨(dú)立”作為主題，從青少年成長(zhǎng)中應(yīng)該培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的是自立自強(qiáng)，“一般平常訓(xùn)練過(guò)的材料作文，理解起來(lái)感覺(jué)也不是很難！”

審題不難立意難

今年“給野生動(dòng)物喂食易使他們喪失覓食能力”的題目，是一個(gè)多角度材料作文題。具體而言，包括3個(gè)角度：其一，故事本身的角度，也就是“應(yīng)不應(yīng)該去給野生動(dòng)物投食”；其二，人的角度，喂食可能是出于好心，但卻是一種“錯(cuò)愛(ài)”。從這一角度，可以延伸到人在與其他物種共存中，是否應(yīng)當(dāng)尊重自然、尊重規(guī)律，做到和諧共存；也可以延伸到教育培養(yǎng)方式等等方面。其

三、野生動(dòng)物的角度，如何在“有人給自己投食”的環(huán)境中做到自立。從這個(gè)角度，則可以延伸到自強(qiáng)、獨(dú)立等等內(nèi)容。

總體來(lái)看，這個(gè)作文題目，“審題難度不大，但立意難！”也就是說(shuō)要寫(xiě)得符合材料、不偏題是很容易的，但要寫(xiě)得新穎、有深度、有高度，則不容易。

另外，今年作文的另一個(gè)難點(diǎn)，在于題目本身具有一定的時(shí)代特征，因此考生“搜尋”支撐論點(diǎn)的一些事例、材料也就不太容易了，“比如套用一些古人的言行之類(lèi)，就肯定是不行的，必須有一定的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)有一定的關(guān)注和了解！”

此外今年的語(yǔ)文卷在題型方面有了諸多變化，例如默寫(xiě)題由“補(bǔ)充上下句”改成了“理解型默寫(xiě)”、文言文考斷句等等，“題型的改變，更加注重文字運(yùn)用、文學(xué)鑒賞，體現(xiàn)了語(yǔ)文考試從‘知識(shí)型’向‘能力型’的轉(zhuǎn)變，讓語(yǔ)文更像語(yǔ)文了！”這樣“能力型”的考核，更注重語(yǔ)文知識(shí)的積累，由此高

一、高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性凸顯了出來(lái)，“單靠高三技巧性的訓(xùn)練，可能會(huì)越來(lái)越不容易取得高分。”

第二篇：2014年高考新課標(biāo)語(yǔ)文答案

語(yǔ)文答案

1．【B】2．【C】3．【D】4．【C】5．【D】6．【A】

7．（1）大禹、商湯歸罪于自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過(guò)錯(cuò)，我深表慶賀。

（2）而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒(méi)有。

8．答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．答：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情。是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

10．長(zhǎng)大息以掩涕兮，哀民生之多艱

黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心

11．(1)答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。

(2)答：①熱情坦誠(chéng)，樂(lè)于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢(qián)；③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。

(3)答：①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。

(4)答：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

12．(1)答B(yǎng)給3分。答E給2分。答A給1分。答C、D不給分。

(2)答：①?gòu)某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論一相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

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(3)答：①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家群體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。

(4)答：①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。

13．【C】14．【D】15．【B】

16．給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。

二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處：

植物就會(huì)生病甚至死亡

17．示例：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況。

18、略

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第三篇：2014高考語(yǔ)文新課標(biāo)I答案及解析

2014高考語(yǔ)文新課標(biāo)I答案及解析

一、現(xiàn)代文閱讀

1.答案：B

解析：文章中第三段指出 “悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)”，選項(xiàng)D的性質(zhì)不符合這一項(xiàng)。

2.答案：C

解析：文章第四段指出“遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過(guò)去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)”以及“獲得悲劇感和審美愉悅”。C選項(xiàng)中“這樣人們就不至于獲得悲劇感”有誤，人們會(huì)有悲劇感，但是能夠客觀、超然地看待。

3.答案：D

解析：文中指出：悲劇描寫(xiě)了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是與我們相似的人物，通過(guò)他們的毀滅引起憐憫和恐懼來(lái)是感情得到陶冶，即產(chǎn)生凈化的作用?！耙员癁槊馈北憩F(xiàn)在于：悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無(wú)法摧毀的人的偉大和崇高。

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀

4.答案：C

解析：特別注重

5.答案：D

解析：這句話的意思是：宰相李揆自負(fù)才能嫉妒賢人，因于休烈修國(guó)史與自己同列，嫉妒他，奏請(qǐng)任他為國(guó)子祭酒，暫留史館修撰以此來(lái)壓制他。于休烈安然自處，亳不介意。

6.答案：A

解析：修烈回答肅宗的是關(guān)于“朕有過(guò)失，卿是否記下了”的問(wèn)題。

7.（1）答案：大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過(guò)錯(cuò)，我深表慶賀。

解析：譯出大意給3分，“罪己”和“歸過(guò)”兩處，譯對(duì)各為一分。

（2）答案：而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點(diǎn)倦怠的神色都沒(méi)有。

解析：譯出大意給2分，“親賢”“推轂”“曾”三處，譯對(duì)各為一分。

（二）古代詩(shī)歌閱讀

8.答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

解析：“春風(fēng)”二句起調(diào)低沉，表面上寫(xiě)景，實(shí)際上滲透著悲傷的情緒；“小池”二句寫(xiě)雨霽天晴，情緒本應(yīng)轉(zhuǎn)為歡快，可是不然，凄涼的氛圍并未解除，詞的感情旋律仍然脫離不了低沉。所以詞的上闋寫(xiě)景，奠定了全詞低沉的情感基調(diào)。（答出作用2分，結(jié)合內(nèi)容分析3分）

9.答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中任務(wù)思緒紛飛、無(wú)法排遣的愁情。通過(guò)人物自身的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。回身整理成殘棋并想繼續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

解析：結(jié)尾二句，緊承“諱愁”句來(lái)。這個(gè)結(jié)尾通過(guò)詞中人物自身的動(dòng)作，生動(dòng)而又準(zhǔn)確地反映了紛亂的愁緒。（答出紛亂愁緒2分，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要闡述4分）

（二）名句默寫(xiě)篇

10.（1）長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（2）黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。

（3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀

11.（1）答案：答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分，答C、E不給分。

解析：選項(xiàng)C中，渡夫沒(méi)有開(kāi)船也沒(méi)有送“我”回岸上，主要是擔(dān)心“我”的安危。選項(xiàng)E中，“我”先發(fā)現(xiàn)渡夫臉上沒(méi)有什么異樣的表情，才目不轉(zhuǎn)睛地看著他。

（2）答案：①熱情坦誠(chéng)，樂(lè)于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢(qián)；③堅(jiān)忍不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。

解析：考察學(xué)生對(duì)人物特征的概括能力。

（3）答案：①以“我”的視角來(lái)敘事，使時(shí)間顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；

④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。解析：考察學(xué)生對(duì)敘述方式及其作用的掌握。

（4）答案：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

解析：考察學(xué)生對(duì)文章思想的概括能力。

四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀

12.（1）答案：答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分，答C、D不給分。

解析：文章中指出波爾“設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方”“積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織”“與抗敵組織保持密切聯(lián)系”，選項(xiàng)C中“波爾敏銳察覺(jué)到納粹將要對(duì)猶太人實(shí)施迫害”“親自參加了丹麥的抗敵組織”表述不準(zhǔn)確。

文章中指出波爾“多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”，選項(xiàng)D中“試圖經(jīng)歷說(shuō)服各大國(guó)首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議”表述不準(zhǔn)確。

（2）答案：①?gòu)某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)基礎(chǔ)理論——相對(duì)論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。

（3）答案：①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家群體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。

（4）答案：①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識(shí)才，吸引大批青年科學(xué)家，并未他們提供發(fā)展的平臺(tái)；④有人道主義關(guān)懷，積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家。

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

13.答案：C

解析：做好此題的方法就是弄懂詞語(yǔ)意思和彼此的區(qū)別。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。義不容辭強(qiáng)調(diào)道義上不能推辭；責(zé)無(wú)旁貸強(qiáng)調(diào)是自己的責(zé)任，不能推辭；當(dāng)仁不讓強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)不推讓。

14.答案：D

解析：選項(xiàng)A“充滿著辯證法”搭配不當(dāng)；選項(xiàng)B“但仍然來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí)”不合邏輯；選項(xiàng)C成分殘缺，應(yīng)為“就其……而言（來(lái)說(shuō)）”。

15.答案：B

16.答案：①給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難；②二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處；③植物就會(huì)生病甚至死亡。

解析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核的內(nèi)容，注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。17.答案：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況。

六、作文

18.參考立意：合作共贏；學(xué)會(huì)變通，敢于創(chuàng)新；打破規(guī)則；運(yùn)用智慧；遵守規(guī)則等。具體可以列出如下觀點(diǎn)：

（1）我們?yōu)檫@對(duì)和平過(guò)橋的同學(xué)喝彩，因?yàn)樗麄兌脠F(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏；（2）我們?yōu)樗麄兊闹腔圪潎@，因?yàn)樗麄兯季S一轉(zhuǎn)天地寬，換一個(gè)角度能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（3）要敢于打破陳規(guī)，敢于打破非人性的規(guī)矩，過(guò)橋?yàn)槭裁捶且?jìng)爭(zhēng)到“擠下橋”的地步？要敢于出來(lái)打破一個(gè)不合理的規(guī)則，創(chuàng)新地解決問(wèn)題。我們?yōu)樗麄兊挠職恻c(diǎn)贊，因?yàn)樗麄儾荒爻梢?guī)，能創(chuàng)新智慧地解決問(wèn)題。（4）辯證思考，既要遵守規(guī)則，又要智慧的解決問(wèn)題，合作雙贏。

（5）我們不贊同他們的做法，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議，因?yàn)樗麄冞`反了游戲規(guī)則，規(guī)則還是要遵守，不以規(guī)矩不能成方圓。此觀點(diǎn)最好和其他觀點(diǎn)結(jié)合著寫(xiě)，作為補(bǔ)充。

思路如：題目為“狹路相逢“和”者勝”，三個(gè)分論點(diǎn)為“狹路相逢?和?者勝，需要合作的意識(shí)”“狹路相逢?和?者勝，需要密切的配合”“狹路相逢?和?者勝，需要寬廣的胸襟”。切中肯綮，井然有序，文采飛揚(yáng)，不失為一篇佳作。

好的作文題目如：合作雙贏，學(xué)會(huì)變通；讓合作之花綻放；狹路相逢“和”者勝；敬畏規(guī)則；思維一轉(zhuǎn)天地寬等。解析：形式上考查的仍是新材料作文，內(nèi)容上暗扣熱點(diǎn), 帶有鮮明的時(shí)代色彩。作文命題從內(nèi)容上講，暗扣“雙贏變通，團(tuán)結(jié)合作”的熱點(diǎn), 帶有鮮明的時(shí)代色彩。更貼近社會(huì)生活，貼近新課改實(shí)際，這種命題具有非常強(qiáng)勁的導(dǎo)向性作用，目的很明確，就是讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不要做書(shū)呆子，不要機(jī)械生硬地沉浸在書(shū)本知識(shí)中，而是要深入生活，關(guān)注熱點(diǎn)，用心感知，要“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。

第四篇：2012年全國(guó)新課標(biāo)高考語(yǔ)文滿分作文

范文一：

小故事小回憶小感悟

讀了上面的小故事，勾起三個(gè)小回憶，有了幾點(diǎn)小感悟。

第一個(gè)小回憶是一本書(shū)，它叫《金剛經(jīng)》，其中講到六度，就是布施、持戒、忍辱、精進(jìn)、禪定、般若。好多學(xué)者對(duì)這六度都有各自的理解，讀過(guò)小故事，我想起了自己對(duì)布施的理解，那就是幫助別人時(shí)不求回報(bào)，這才是真正的幫助。正如小故事中的漆工，碰到力所能及，又能助他人之事時(shí)不張揚(yáng)，認(rèn)真地先把本職工作做好，再默默地把幫助別人的事情做妥，然后悄然離開(kāi)，不額外索求物質(zhì)回報(bào)。在我看來(lái)這就是不折不扣的布施。樂(lè)于布施之人的靈魂是純美的，一提到財(cái)富，他們首先想到的不是金錢(qián)，而是想到幫助別人時(shí)所獲得的愉悅心情，這才是真正的財(cái)富。所以如若允許我猜想，漆工不會(huì)收那兒補(bǔ)漏洞的錢(qián)，他會(huì)微笑婉拒。無(wú)求的布施，莊嚴(yán)高貴，令人感念。無(wú)悔的布施，身心光明，令人贊美。

第二個(gè)小回憶是一個(gè)小故事。大學(xué)快要畢業(yè)踏入社會(huì)找工作前，教授給我們講了一個(gè)小故事。他說(shuō)：“從前有一家大型企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，筆試后有20個(gè)人參加面試，最后只有一位畢業(yè)生過(guò)關(guān)斬將應(yīng)聘成功。其他19個(gè)人在面試提問(wèn)時(shí)也都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，但為什么就沒(méi)有錄用他們呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@19個(gè)人在進(jìn)入面試房間時(shí)，路過(guò)一段走廊，走廊上有一個(gè)廢紙團(tuán)，19個(gè)人都跨紙團(tuán)而過(guò)，沒(méi)有一個(gè)人自愿把廢紙團(tuán)撿起來(lái)扔到旁邊的垃圾箱內(nèi)?！苯淌谧詈罂偨Y(jié)說(shuō)“做人，不僅要有公德心，還要有責(zé)任感，真正的責(zé)任感不是說(shuō)這事與你切身利益有關(guān)系，你才負(fù)起責(zé)任，重要的是這事與別人切身利益有關(guān)系時(shí)，你也毫不猶豫地為此負(fù)起責(zé)任?！笨吹狡峁さ男」适?，我回憶到了這個(gè)小故事。其實(shí)它們的結(jié)局有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是人們常說(shuō)的，當(dāng)一個(gè)人真心幫助別人不求回報(bào)時(shí)，好運(yùn)就會(huì)追著這個(gè)人跑，噩運(yùn)就會(huì)躲著這個(gè)人跑。所以做人要有責(zé)任感，不僅對(duì)自己要負(fù)責(zé)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家也要負(fù)起責(zé)任，正所謂天下興亡，匹夫有責(zé)。

第三個(gè)小回憶是好友的一段經(jīng)歷。好友新買(mǎi)一輛自行車(chē)，騎了沒(méi)幾天，就被偷走了。好友非常氣憤地說(shuō)“好，明天我也偷一輛去?！碑?dāng)然她沒(méi)有去偷，而是又買(mǎi)了一輛，但是我就想，如果她這輛新買(mǎi)的，又被偷走，搞不好把她氣瘋，就會(huì)去偷別人的。因?yàn)閻盒信c丑德也會(huì)傳染，就像善行與美德是會(huì)傳染的一樣。其實(shí)讀到漆工小故事的結(jié)局，先想的是善行與美德是會(huì)傳染給他人的。漆工傳遞給船長(zhǎng)一個(gè)美德，船長(zhǎng)回報(bào)給漆工是一個(gè)給予金錢(qián)的善行與鼓勵(lì)。且不論漆工是否接受金錢(qián)，但他日后一定會(huì)繼續(xù)給予別人善行與美德，而船長(zhǎng)在漆工的傳染下，我想也會(huì)更多地去幫助別人。接著才想到惡行與丑德也會(huì)傳染給他人。所以在生活中，多跟那些具有高尚品德的人去接觸，生活就會(huì)變得更美好。

香北(原名，李任，新銳青年作家，現(xiàn)為新文化報(bào)社專欄著名記者、主持人)公德行得萬(wàn)年船

一位漆工的分內(nèi)職責(zé)當(dāng)然是為器具家什上漆，當(dāng)他為船主打工時(shí)為船舶上漆也便是他應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)的分內(nèi)之責(zé)了。而當(dāng)船舶里出現(xiàn)了漏洞，漆工本可以視之無(wú)物，然而出于無(wú)意又或許是自覺(jué)，漆工填補(bǔ)了漏洞，做了分外的好事。故事的結(jié)局皆大歡喜，漆工因?yàn)樽约簾o(wú)意、自覺(jué)的職業(yè)操守贏得了實(shí)惠的獎(jiǎng)賞，而船主則與揚(yáng)帆歸來(lái)的孩子們團(tuán)聚。

故事很溫馨，然而更具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。每天我們從新聞、網(wǎng)絡(luò)上得知不少因?yàn)槁殬I(yè)道德荒廢、社會(huì)公德缺失而導(dǎo)致的悲劇與惡性事件，諸如食品安全問(wèn)題中生產(chǎn)商為了謀取暴利而罔顧消費(fèi)者的生命安全；在食品生產(chǎn)、流通、銷(xiāo)售過(guò)程中，公害食品得以一路綠燈順利過(guò)關(guān)，最后入人之口，釀成食品危害。我們?cè)谶@一過(guò)程中需要反思的是為什么我們有嚴(yán)格的食品安全標(biāo)準(zhǔn)卻得不到實(shí)行？為什么我們有食品安全管理法律卻得不到執(zhí)行？這里面當(dāng)然存在追求利潤(rùn)的經(jīng)濟(jì)原因，然而職業(yè)操守與職業(yè)道德的缺失卻是相當(dāng)重要的原因?！笆虏魂P(guān)己高高掛起”、“不在其位不謀其政”，可以理解，然而每個(gè)人對(duì)自己職業(yè)的不負(fù)責(zé)豈不是將自己所在的社會(huì)推向萬(wàn)劫不復(fù)的境地！在人與人普遍聯(lián)系的今天，損人往往最終的結(jié)果是不

利己，推脫責(zé)任、敷衍塞責(zé)的結(jié)果往往是被問(wèn)責(zé)，而事不關(guān)己論調(diào)者往往害了整個(gè)社會(huì)的公德與風(fēng)氣。

人類(lèi)社會(huì)經(jīng)過(guò)原始的協(xié)同合作產(chǎn)生了職業(yè)分化之后變得更加緊密，然而卻將人與人相隔離。士農(nóng)工商，各謀其事，絕不越出職業(yè)半步。然而面臨著我們共同應(yīng)當(dāng)具有的人性與公德，職業(yè)操守與職業(yè)道德就會(huì)升華為對(duì)全社會(huì)的責(zé)任心與公益心。近日，我們就被這樣的事跡感動(dòng)著：一位年輕的女教師為了挽救學(xué)生的生命不顧自己的生命安全陷身車(chē)禍，當(dāng)她以殘疾人的身體復(fù)蘇的時(shí)候，她贏得的是整個(gè)社會(huì)的贊譽(yù)；一位客車(chē)司機(jī)面對(duì)飛來(lái)橫禍，用生命中的最后一絲氣力將正在行駛的客車(chē)熄火?？浚炀攘艘卉?chē)乘客的生命，而他并沒(méi)有以行將謝世對(duì)自己的職責(zé)說(shuō)“不”，而是以英雄般的勇氣承擔(dān)了下來(lái)，當(dāng)然所有乘客都用余生來(lái)感恩這位稱職的好司機(jī)、一位具有公德的好公民。

我們常說(shuō)在社會(huì)生活中“小心行得萬(wàn)年船”，然而為了我們自己和整個(gè)社會(huì)，我們一定更會(huì)認(rèn)同“公德行得萬(wàn)年船”！

第五篇：1982年全國(guó)高考語(yǔ)文試題及答案

1982年全國(guó)高考語(yǔ)文試題及答案

注意：理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)考生不要做附加題，滿分為100分。文史類(lèi)考生必須做附加題，滿分為120分。

一、請(qǐng)把漢字寫(xiě)在拼音下面。（2分）

ｚｈōｎｇ ｇｕó ｓｈì ｓｈìｊｉè ｓｈàｎｇ ｌìｓｈǐ ｚｕì ｙōｕｊｉǔ ｄｅ ｇｕóｊｉā ｚｈī ｙī。

ｚｈōｎｇｇｕó ｇè ｚúｒéｎｍíｎｇòｎｇｔóｎｇｃｈｕàｎｇｚàｏｌｅｇｕāｎｇｈｕī ｃàｎｌàｎ ｄｅ

ｍíｎｚú ｗéｎｈｕà，ｊùｙǒｕｇｕ?。睿纾颞睿纾洌澹绋Γ悫睿纾悖瑁酲ⅲ睿舁睿纭?/p>

二、文學(xué)常識(shí)（8分）

（一）為紀(jì)念被國(guó)民黨殺害的____、____、______、______、______ 左聯(lián)五位烈士，魯迅寫(xiě)了《為了忘卻的記念》。

（二）郭沫若的《

》是“五四”時(shí)期影響最大的一部詩(shī)集。

（三）程瘋子是話劇《

》里的人物。

（四）“完璧歸趙”的故事贊揚(yáng)了______________ 的機(jī)智勇敢。

（五）《夢(mèng)游天姥吟留別》的作者是______。

（六）“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫《

》里的名句。

（七）列寧指出高爾基一九○六年寫(xiě)的《

》是一本非常及時(shí)的書(shū)。

（八）《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家_________ 的作品。

三、在下邊的橫線上填進(jìn)最恰當(dāng)?shù)淖郑恳坏罊M線上只填一個(gè)字。（12分）

（一）青年人在困難、___ 折面前，不要?dú)鈅___，不要____ 怠，要勇往直前。

（二）寫(xiě)文章老實(shí)一點(diǎn)，是做到準(zhǔn)確的好辦法。有時(shí)____ 意求工，反而弄巧成____。

（三）聯(lián)合國(guó)大會(huì)第九次緊急特別會(huì)議，通過(guò)一項(xiàng)____ 促所有國(guó)家____ 裁以色列____ 并敘利亞領(lǐng)土戈蘭高地的決議。

（四）在打擊經(jīng)濟(jì)等方面的犯罪活動(dòng)中，如果我們的干部?jī)?yōu)柔____ 斷，____ 視無(wú)睹，甚至____ 息養(yǎng)奸，就會(huì)養(yǎng)____ 遺患，害己、害黨、害國(guó)。

四、認(rèn)真閱讀下面兩段文字，解釋加著重號(hào)詞語(yǔ)在文中的含義。（12分）……我希望你要能夠象這桔子樹(shù)一樣，獨(dú)立不倚，凜冽難犯。要虛心，不要作無(wú)益的貪求。要堅(jiān)持，不要同乎流俗。要把你的志向拿定，而且要抱著一個(gè)光明磊落，大公無(wú)私的心懷。那你便不會(huì)有什么過(guò)失，而成為頂天立地的男子了。……不過(guò)也不要過(guò)分的矜持，總要耿直而通情理。但遇到大節(jié)臨頭的時(shí)候，你卻要絲毫也不茍且，不遷就。

對(duì)話體特別宜于論事說(shuō)理。在不用對(duì)話體的論事說(shuō)理的文章中，作者獨(dú)抒己見(jiàn)，單刀直入，只要持之有故，言之成理，就算“自圓其說(shuō)”；至于旁人的種種不同的看法，可以一概置之不問(wèn)，至多也只是約略轉(zhuǎn)述，作為己說(shuō)的佐證或是作為辯駁的對(duì)象。但是同一事理往往有許多方面，觀點(diǎn)不同，所得的印象或結(jié)論也就不同；而且各人的資稟修養(yǎng)也可以影響他的見(jiàn)地，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，事理的看法沒(méi)有完全是客觀的。1.流俗： 2.矜持： 3.耿直： 4.茍且： 5.遷就：

6.持之有故，言之成理： 7.自圓其說(shuō)： 8.約略： 9.佐證：

10.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：

五、仔細(xì)閱讀下面一段文字，弄清楚它的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)明扼要地回答問(wèn)題。（6分）

在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)的進(jìn)程中，已經(jīng)結(jié)成由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，有各民主黨派和各人民團(tuán)體參加的，包括全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者的廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線將繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大。

（一）這是一個(gè)包含兩個(gè)分句的復(fù)句。這兩個(gè)分句有沒(méi)有主語(yǔ)？如果有，把它指出來(lái)。

（二）這兩個(gè)分句的謂語(yǔ)主要?jiǎng)釉~各是什么？

（三）這兩個(gè)分句的賓語(yǔ)各是什么？

六、文言文的解釋和翻譯（14分）

上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：?軍中聞將軍令，不聞天子之詔。?”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。注意：

①這段文字里的“上”、“天子”、“皇帝”都指漢文帝。②亞夫：即周亞夫，細(xì)柳軍主將。

解釋上面一段文字中帶著紅字的詞語(yǔ)（8分）1.已而： 2.被甲： 3.銳兵刃： 4.且至： 5.居無(wú)何：

6.按轡徐行： 7.曩者：

翻譯上面一段文字中帶橫線的句子。（6分）1.將以下騎送迎： 2.其將固可襲而虜也： 3.稱善者久之：

七、請(qǐng)扼要回答下面一段文字說(shuō)了哪幾層意思（6分）

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉；故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。答：

作文（寫(xiě)在試卷上。40分）注意：

1.必須寫(xiě)議論文。不要寫(xiě)成詩(shī)歌或其他文體。2.必須先在試卷上擬出簡(jiǎn)明提綱，然后作文。

3.作文要求觀點(diǎn)正確，中心思想明確，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順；標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4.每個(gè)字占稿紙一格，標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在格內(nèi)。不要超過(guò)一千字。5.字跡清楚，卷面整潔。

作文題

先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)

簡(jiǎn)明提綱：

附加題（20分，計(jì)入總分）

一、閱讀下面一段文字，知其大意，然后解釋翻譯一些詞句。（15分）孫吳奄有江左，亢衡中州，固本于策、權(quán)之雄略，然一時(shí)英杰如周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜四人者，真所謂社稷心膂，與國(guó)為存亡之臣也。自古將帥，未嘗不矜能自賢，疾勝己者，此諸賢則不然。孫權(quán)初掌事，肅欲北還，瑜止之，而薦之于權(quán)曰。“肅才宜佐時(shí)，當(dāng)廣求其比，以成功業(yè)。”后瑜臨終與權(quán)箋曰：“魯肅忠烈，臨事不茍，若以代瑜，死不朽矣！”肅遂代瑜典兵。呂蒙為尋陽(yáng)令，肅見(jiàn)之曰：“卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。蒙遂亦代肅。蒙在陸口，稱疾還，權(quán)問(wèn)：“誰(shuí)可代者？”蒙曰：“陸遜意思深長(zhǎng)，才堪負(fù)重，觀其規(guī)慮，終可大任，無(wú)復(fù)是過(guò)也?！边d遂代蒙。四人相繼，居西邊三四十年，為威名將，曹操、劉備、關(guān)羽皆為所挫。雖更相汲引，而孫權(quán)委心所之，吳之所以為吳，非偶然也。1.下列帶紅的詞語(yǔ)相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么意思？答案寫(xiě)在括號(hào)里。（5分）a.瑜止之，薦之（）于權(quán)固本于（孫）策、（孫）權(quán)之（）雄略 b.與（于）國(guó)為（）存亡之臣也曹操、劉備、關(guān)羽皆為（）所挫 c.然（）一時(shí)英杰此諸賢則不然（）

d.未嘗不矜能自賢（）（注意：解釋“自賢”）此諸賢（）則不然 e.疾（）勝己者稱疾（）還

2.把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）a.當(dāng)廣求其比。

b.若以代瑜，死不朽矣。c.誰(shuí)可代者？ d.無(wú)復(fù)是過(guò)也。

e.居西邊三四十年，為威名將。

二、簡(jiǎn)要說(shuō)明魯迅的小說(shuō)《藥》在情節(jié)上安排了哪兩條線索？指出這兩條線索是通過(guò)什么連結(jié)起來(lái)的？

1982年全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

注意：評(píng)分一律給整分，不要出現(xiàn)小數(shù)。第一題

這是《中華人民共和國(guó)憲法修改草案·序言》中兩句的拼音。答案

中國(guó)是世界上歷史最悠久的國(guó)家之一。

中國(guó)各族人民共同創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，具有光榮的革命傳統(tǒng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

共2分，每句1分。全句都對(duì)給1分，有錯(cuò)不給分。第二題 答案

（一）柔石、殷夫、胡也頻、李偉森、馮鏗。

（二）《女神》

（三）《龍須溝》

（四）藺相如

（五）李白

（六）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

（七）《母親》

（八）安徒生 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本題共八個(gè)小題，每小題1分，共8分。

第（一）題答對(duì)三個(gè)以上的，給1分；不足三個(gè)的不給分。

填寫(xiě)姓名，用本名或字、號(hào)、筆名都算對(duì)。如把殷夫答成白莽、徐祖華等都對(duì)。外國(guó)作家的姓名以課本上的譯名為準(zhǔn)，寫(xiě)法與課本不符的不給分。填空中如寫(xiě)錯(cuò)別字或用拼音代替，都不給分。

第三題

答案（下邊加紅的是應(yīng)填的字）

（一）挫折 氣餒 懈怠

（二）刻意求工 弄巧成拙

（三）敦促 制裁 吞并

（四）優(yōu)柔寡斷熟視無(wú)睹姑息養(yǎng)奸養(yǎng)癰遺患（答“養(yǎng)虎遺患”也算對(duì)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每答對(duì)一個(gè)字給1分，共12分。寫(xiě)錯(cuò)別字或用拼音代替，或者填進(jìn)的字從上下文看不是最恰當(dāng)?shù)模ㄈ绨选岸卮佟贝鸪伞岸酱佟保?，都不給分。第四題答案

1.流俗：一般人的見(jiàn)解和習(xí)慣。2.矜持：拘謹(jǐn)、拘束。3.耿直：正直、直爽。

4.茍且：只顧眼前，得過(guò)且過(guò)。5.遷就：無(wú)原則地將就。

6.持之有故，言之成理：見(jiàn)解有根據(jù)，說(shuō)話有道理。（或：所抱的見(jiàn)解和主張有一定的根據(jù)，所講的話有道理。）

7.自圓其說(shuō)：使自己的說(shuō)法前后一致，沒(méi)有自相矛盾的地方。8.約略：大概。9.佐證：證據(jù)。

10.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：指對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，各人觀察的角度不同，見(jiàn)解也不相同。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

十條詞語(yǔ)解釋，共12分。第7條和第10兩條各給2分，其余每條各給1分。只要解釋的基本意思與答案相符就給分，不要求字面上與答案一樣?；疽馑疾徽_的不給分。第7和第10條只答對(duì)一半的給1分。第五題

閱讀的這段文字選自《中華人民共和國(guó)憲法修改草案·序言》 答案

（一）第一分句沒(méi)有主語(yǔ)。第二分句的主語(yǔ)是“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。

（二）第一分句的謂語(yǔ)主要?jiǎng)釉~是“結(jié)成”。第二分句的謂語(yǔ)主要?jiǎng)釉~是“繼續(xù)”。

（三）第一分句的賓語(yǔ)是“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。第二分句的賓語(yǔ)是“鞏固和擴(kuò)大”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

每題2分，共6分。

（一）若答成第一分句有主語(yǔ)，扣1分。第六題

選自《史記·絳侯周勃世家》 答案解釋：

1.已而：隨后。（答“旋即”、“不久”也對(duì)）2.被甲：披鎧甲。（答“穿上衣甲”也對(duì)）3.銳兵刃：把武器磨得很鋒利。4.且至：將要到來(lái)。5.居無(wú)何：過(guò)了不久。

6.按轡徐行：控制著韁繩讓車(chē)馬慢走。7.曩者：剛才。（答“從前”、“先前”也對(duì)）翻譯：

1.主將及其屬官都騎著馬迎接和送行。

2.它們（指霸上、棘門(mén)軍）的主將確實(shí)（或：本來(lái)）是可以加以襲擊并俘虜?shù)摹＃ɑ颍核鼈兊闹鲗⒋_實(shí)是可以用偷襲的辦法加以俘虜?shù)?。?/p>

3.稱贊他好，稱贊了很久。（答為“連聲稱贊他好”或“稱贊了好久”也可以。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

本題共14分。解釋7個(gè)詞語(yǔ)，“按轡徐行”給2分，其余每個(gè)給1分；翻譯三個(gè)小句，每小句給2分。只要基本意思與答案相符就給分，不要求字面上與答案完全一樣。

第七題這段文字選自《荀子·勸學(xué)》。答案

一共說(shuō)了三層意思：

1.“積土成山”至“無(wú)以成江?！保f(shuō)學(xué)習(xí)要有積累； 2.“騏驥一躍”至“金石可鏤”，說(shuō)學(xué)習(xí)要持之以恒；

3.“蚓無(wú)爪牙之利”以下，說(shuō)學(xué)習(xí)要專心致志。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一層意思給2分，共6分。沒(méi)有劃分層次，準(zhǔn)確地說(shuō)出了三層意思也對(duì)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

40分，其中內(nèi)容占15分，表達(dá)占25分。

（一）內(nèi)容方面 分四等評(píng)分： 第一等 12－15分

觀點(diǎn)正確，立意新穎，中心思想突出，感想深刻，聯(lián)系實(shí)際具體、恰當(dāng)。第二等 8－11分

觀點(diǎn)正確，中心思想明確，感想比較深刻，聯(lián)系實(shí)際比較具體、恰當(dāng)。第三等 4－7分

觀點(diǎn)基本正確，中心思想尚明確，感想不夠深刻，聯(lián)系實(shí)際不夠具體、恰當(dāng)。第四等 3分以下

觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，中心思想不明確，只寫(xiě)一些抽象、空洞的話，基本上沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，或者羅列一些不相關(guān)的材料。

（二）表達(dá)方面分五等評(píng)分： 第一等 21－25分

結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，段落層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢。第二等 16－20分

結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順，偶有語(yǔ)病。第三等 11－15分

結(jié)構(gòu)尚完整，段落層次比較清楚，語(yǔ)言基本通順，語(yǔ)病不多。第四等 6－10分

結(jié)構(gòu)不夠完整，段落層次不夠清楚，語(yǔ)言不夠通順，語(yǔ)病較多。

第五等 5分以下結(jié)構(gòu)殘缺，不能成篇，條理紊亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病很多。

（三）其他

1.作文超過(guò)字?jǐn)?shù)不扣分。簡(jiǎn)明提綱今年暫不計(jì)分。

2.必須寫(xiě)議論文。寫(xiě)詩(shī)歌的不給分。寫(xiě)其他文體的在及格線（24分）以下給分。3.寫(xiě)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤以及書(shū)寫(xiě)極其潦草，卷面亂涂亂改難以辨識(shí)等等，均歸到 9 語(yǔ)言表達(dá)方面去酌情扣分，至多以扣5分為限。

4.如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別作文立場(chǎng)觀點(diǎn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤或思想感情極不健康，應(yīng)給予最低等分?jǐn)?shù)，或不給分。但必須嚴(yán)格區(qū)分是認(rèn)識(shí)問(wèn)題還是立場(chǎng)問(wèn)題，謹(jǐn)慎從事。此類(lèi)試卷須提交學(xué)科評(píng)卷組審議。

附 加 題 第一題

這段文學(xué)選自《容齋隨筆》卷十三。答案

（一）解釋 1.之：他 之：的 2.為：是 為：被

3.然：但是，然而 然：這樣，如此

4.自賢：自以為德行才能都好 賢：有德行才能的人 5.疾：妒嫉 疾：疾病

（二）翻釋

1.應(yīng)當(dāng)多找些和他類(lèi)似的人。

2.如果以他代替我周瑜，（我）雖死也不朽了。

3.可以代替你的人是誰(shuí)？（或：誰(shuí)是可以代替你的人？）4.不會(huì)再有人超過(guò)此人了。

5.坐鎮(zhèn)在西部邊界地區(qū)三四十年，成為威風(fēng)凜凜、大名鼎鼎的將領(lǐng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

共15分。解釋5分，其中每小題必須兩個(gè)加著重號(hào)的項(xiàng)目都答對(duì)才給1分。翻譯10分，其中每小題2分

第二題答案

一條線索是革命者夏瑜的英勇?tīng)奚?，另一條線索是華老栓夫婦在醫(yī)治兒子的癆病時(shí)所表現(xiàn)的落后無(wú)知。這兩條線索是通過(guò)“藥——人血饅頭”連結(jié)起來(lái)的。如果回答是通過(guò)刑場(chǎng)、茶館、墳地等場(chǎng)景連結(jié)起來(lái)的，也算對(duì)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

回答正確，文字簡(jiǎn)練，給5分。兩條線索答對(duì)一條的，給2分。答對(duì)兩條線索是由什么連結(jié)起來(lái)的，給1分。答題不要求字面上與答案完全一樣。