第一篇：2012級學前教育專業(yè)課程見習總結

2012級學前教育專業(yè)見習總結

2012級學前教育專業(yè)專業(yè)1班姓名:李敏依

2013年6月16日，我懷著激動的心情來到鄂州市南塔幼兒園見習。一直以來，我認為，做為一名幼兒園老師，特別容易，無非是每天帶著小朋友們一起做游戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩了并讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們愿意去做的事才會配合老師，去學習這些。老師才會覺得更容易?？墒钱斘姨幱谟變航逃倪@個大氛圍之中時，我才發(fā)覺幼兒教育并不是一件簡單的事，它需要我們時時刻刻去磨礪、去積累、去規(guī)范自身的行為舉止。

迎著朝陽，我們整頓著裝，開始向南塔幼兒園出發(fā)。初到南塔幼兒園，我便覺得它的教學基礎設施不完備，占地面積很小。不過相對于家鄉(xiāng)的幼兒園來說，這樣還算比較好的。因為來到幼兒園的時間比較早，所以我們就在校園簡單的參觀了一下，我仔細觀看了幼兒的食譜，總體感覺還是比較合理的。不一會兒，小朋友們便陸陸續(xù)續(xù)的被家長送到學校來了。小朋友的表現(xiàn)各異，就如書上所說：哭鼻子，孤僻、活潑，咬衣服、、、、、、。這些現(xiàn)象屢見不鮮。

在校園轉了一下，發(fā)現(xiàn)給我印象最深刻的是兩張“小卡片”，在校門口處放有一塊板子，里面插著帶有小朋友照片的小卡片，當小朋友被家長送到學校來時，家長便會取走帶有自家孩子的卡片，表明他把孩子送到學校來了。而另一張卡片則是由小朋友在校門口處領取，在進入教室時，將其插入教室門口大卡袋處，表明自己已到教室報到了。我覺得這種做法很好，能比較明確自己的責任，為小朋友的安慰負責，也更好地體現(xiàn)了家長與幼兒園之間的團結和睦。

小朋友早上被送來后，先讓他們由各班老師帶領進行游戲，不過對于游戲，有的幼兒比較活潑，而有的幼兒則比較沉默。我覺得，雖然早上早飯前進行游戲是比較科學的，不過我們應從幼兒出發(fā)，打造令他們喜愛的游戲。游戲過后緊接著就是廣播體操了，聽著充滿童真童趣的聲音，看著孩子們燦爛的笑臉，我心里由衷地感到快樂。

我見習的班級是小二班，對于我們這幾個突然造訪的大姐姐，他們眼里充滿著好奇，一會問問這個一會問問那個，儼然一副小大人模樣，讓人忍俊不禁！在吃早餐的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子吃得比較快，而有的孩子比較慢吞吞的，并且比較沉默。對于這一類的孩子，我覺得有必要采取鼓勵的方法，來促使其吃飯。并且讓他學習到早餐所應該遵守的禮貌。

上課時間到了，聽著老師在哪兒繪聲繪色的講課，做游戲，彈

琴、、、、、、，我想了很多，我覺得做一名合格的幼兒教師，光有理論知識是不行的，必須積累豐富的經驗，將理論與實踐現(xiàn)結合起來。在見習過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，還要應用正確的方法，與幼兒溝通，與小朋友做好朋友。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對聽課的機會我十分珍惜，因為只有積累豐富，我才對未來的職業(yè)有信心。在此次見習中，我學到了很多。

懂得與他人分享。在下課休息的時候，有一個長得很可愛的小姑娘拿著一包薯片，蹦蹦跳跳的跑到老師面前，老師微笑的問她：你可以和其他人分享么。小朋友很開心的點點頭。我覺得，在幼兒園時期，讓小朋友懂得與他人分享很有必要。

通過彈琴來調節(jié)課堂氛圍。小班的孩子們注意力集中時間不長，很容易吵鬧，老師可以通過彈琴的方式來愉悅課堂氛圍，使得的小朋友身心得到放松，將注意力放到老師教學上來。

玩與教學相結合。老師帶領著小朋友做游戲，通過游戲的方式來幫助小朋友識記數(shù)字。

通過實際生活幫助幼兒學習禮儀、、、、、、、在學習知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)同一年齡階段兒童的發(fā)展水平是很不同的。有的兒童學習起來很慢但是一旦記住就不會遺忘。這就需要老師在教學的過程中，根據兒童的特點進行個別教育。學得慢的孩子多重復幾遍，學得快的就注意不斷的復習舊知識。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對于圖形的構造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調等方面已經表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個檔次。我覺得老師可以根據本堂課兒童的反應情況，重點解決一兩個兒童的學習難題，讓一兩個兒童先掌握，然后再根據下堂課的反應情況，解

決其他兒童的問題。如此持之以恒的個別教學，使每個兒童都能學到東西。當然也可以把個別兒童的問題匯總起來，然后在所有的兒童面前一一解決。每次學習，老師都會在最后通過練習來反饋小朋友的學習情況，我認為這樣不僅能訓練兒童的記憶力和思維思考能力，還能夠增強兒童間的競爭，促進學習。

通過這次的見習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。見習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這短短的見習不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

2013年6月16日

第二篇：學前教育見習總結

2011級學前教育見習總結

根據響應學校提出的“實踐應用型大學”的號召和實現(xiàn)理論與實際的有機結合。為確保教學質量，貫徹理論聯(lián)系實際的教育方針，培養(yǎng)幼兒園和社會歡迎的高素質學前教育人才，2012年3月31日學前教育的全體學生在涪陵機關幼兒園進行見習活動。此次見習活動情況總結如下：

一、實習的組織情況

本次認識見習參加的班級有學前教育全體學生。采用半日見習的方法，集中在涪陵機關幼兒園。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。在進行認識見習之前，帶隊教師進行了見習動員，講清了認識實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業(yè)是什么，以及一些注意事項和紀律要求。

二、見習的內容

1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。

2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學的作用。

3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。

5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。

6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。

三、實習的收獲

1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。

3、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性認識。

4、每個見習學生都寫出了見習總結，都有不同的體會與感想。本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業(yè)教育的開展和使學生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業(yè)學生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進一步發(fā)展起到應有的促進作用。

體育與健康科學學院2012年4月1日

第三篇：學前教育專業(yè)教育見習總結

學前教育專業(yè)教育見習總結 見習者姓名：XXX 班級學號：

見習幼兒園：XXXX幼兒園 見習時間：XXXXXXX

我們的孩子，也許就是我們自己。

——影片《幼兒園》

還記得在大學之前看的紀錄片《幼兒園》，印象最深刻的是，那個總是被最后一個接走的小男孩，周圍的小朋友都回家了，只有他一個人還坐在窗臺前左顧右盼，臉上掛著淚。

窗戶外面是熙熙攘攘的熱鬧，在幼兒園里難捱了一周的小朋友們，總是興高采烈地團聚。他的臉上都是委屈，還不停地回過頭望向另外一個門，生怕媽媽會從另外一邊進來。他的背后放著他寂寞的書包，整個畫面都是欲走的含義。

那時的我感慨，他們還那么美好，因為他們還尚未被剝奪。他們可以說，錢是買不到快樂的，可是他們有一天會發(fā)現(xiàn)，快樂是苦澀的。他們可以說，那我的領導要是沒有錢了怎么辦呢，可是有一天他們會發(fā)現(xiàn)，領導是去他媽的。他們可以說，并不是所有的日本人都是日本鬼子，壞的日本人才是日本鬼子，可是有一天他們會發(fā)現(xiàn)，除了自己滿世界都是鬼子。他們可以在被小朋友打了之后多吃幾個丸子，可是有一天，他們會發(fā)現(xiàn)，總是在莫名其妙地被生活塞過來幾拳還啥也不能說。

紀錄片就是紀錄片，有導演的痕跡，但是我一直不知道??

直到我進入大學，直到我開始第一次見習，第二次見習，以及這次的實習，我才發(fā)現(xiàn)，孩子是美好的，我愿意窮我一生來維護他們的天真。

每個人都上過幼兒園，雖然現(xiàn)在的幼兒園仍舊不是一個人的，這是個集體，這本身也許意味著成長，但是在這個開始復雜的人際交往當中，似乎有著無形的攀比和隱含的暴力。每個人都在抵抗長大，但是每個人都必須在身體上成長。幼兒園的小朋友最不知道成長的威脅，有時候他們還會天真的說我要快快長大，做個大人??卻不知道，現(xiàn)在的我們卻是希望在長大之后，多少還保有一點最初的正直和純真罷了。我曾經認為，一個孩子即使不上幼兒園，對于他的人生也并不會有什么不好的影響，或者，幼兒園的教育就應該務必照顧到每個幼兒。

以前看《小王子》的時候，想著好一個講給大人聽的童話啊，可是現(xiàn)在想想，這似乎也的確表達了孩子幼稚而淳樸的心靈。北京城幼兒園的孩子都是活潑、熱情、禮貌、質樸、好學、善良??的孩子，當然，我想我有限的形容詞詞匯量還是無法表達我在大三班見習時幼兒給我的好印象。或許是在他們身上我才再一次從一個大人的視角體會到孩子的童真無邪的世界。

幼兒是天真的，但不是無知的，現(xiàn)在的孩子更加需要傾聽。我想對天下的母親說：請傾聽孩子說話！

男孩子需要母親傾聽。母親的傾聽，培養(yǎng)了男孩子的幽默。幽默是男人的魅力。而男人的幽默是女人給予的，第一個女人是他的母親。女孩子更需要母親的傾聽。母親的傾聽，會使女孩子成為有素養(yǎng)的女性。

媽媽的傾聽，會使孩子從小學會以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會使孩子覺得自己很重要，有利于孩子學會獨立思考。當你的孩子長大成人，像山一樣站在你的面前，你需要仰視他時，他仍然會習慣地俯下身來，像小時候你對他那樣，聽你說話，跟你談心。那時，年邁的你，會從內心里感到做母親的寬慰和滿足。

傾聽，是一門藝術，一門學問。只有能專心地傾聽孩子講話的人，才能平等地對待一切人。也許你會發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡單，如果你想要表現(xiàn)出有興趣的姿態(tài)，那么興趣也會自然而然地產生出來。如果你總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經心的樣子，就會令孩子十分失望。慢慢地，他也會養(yǎng)成對什么事都不關心的毛病。那些在課堂上發(fā)呆、不愛發(fā)言的孩子，幼年時可能就缺少好的聽眾。孩子從小沒有感受過自己語言的魅力，必定會對自己的語言表達能力失去應有的信心。

孩子是天真的，所以請不要過早的磨滅他的天性，請對孩子多說一點“你真棒”。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。沒有賞識就沒有教育。中國偉大的教育家陶行知先生，早在半個世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。然而現(xiàn)在，許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人家孩子的長處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人家的孩子。其實，你的孩子就是你的孩子，沒必要總去和別人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進步，你就應該祝賀他，這就是母親對自己孩子的賞識。

總的說來，我就是想為孩子說幾句話，其實孩子的天性就只是天真，不要在孩子身上加注太多，從來都是得不償失的。

在我深深被幼兒的世界吸引的時候，我還是不會忘自己是以見習生的身份來向實驗幼兒園的教師學習的。

實習的每一天都是忙忙碌碌的，卻總是從心底里覺得幸福，也許這就是幼兒園老師永遠不會老的傳說秘籍吧。我一腔的熱血，終于有了一個地方給我灌注。

那一聲聲“X老師”，給了我很大的動力：我是一個幼兒園老師，我并不僅僅是幼兒童年的一個大玩伴兒啊，我肩負是一個成長的啟蒙工作者。第一天，看著孩子們天真無邪的臉，我只有興奮，沒有了緊張。但是我又不驚對自己沒有信心，我不曾想要摧毀一個孩子幼小的心靈，可是我要如何建設他們的心靈世界呢？

每一天的工作都是愉悅的，X老師待我并不生分，很自然的說：“X老師，幫我??”我總是希望可以勤奮點再勤奮點，盡量做到王老師不再第二遍告訴我要做什么，我開始不相信我可以認真對待我的工作，一份幼教的工作，這份本不是我自愿選擇的工作，也許就是孩子清澈的眼神讓我喜歡上了為孩子服務的工作吧。

我給孩子們倒開水，在他們體育鍛煉回來的時候，孩子們拿著標了屬于自己號碼的那個杯子，乖乖的坐在凳子上舉著手，在我倒水的時候總是還沒倒就開始喊“少點少點??”

我給孩子們盛菜盛飯，和值日生一起勞動，他們會仔細的分好碗和筷子，有一次，一個小小值日生發(fā)現(xiàn)筷子少了一雙，他就把所有的筷子都收起來，跑到老師面前，舉著筷子告訴老師少了一雙。

我給孩子們穿衣服，在他們睡眼惺忪的時候，看著他們迷茫的眼神，糾正他們亂穿的衣服，孩子們總是因為一件衣服穿不好，就覺得整個世界糟透了??那天有個孩子愁眉苦臉地跑來告訴我他們鞋子不見了，然后一臉茫然的回頭，突然發(fā)現(xiàn)鞋子在娃娃家，便歡快的笑著說“怎么會在那里啊”?? 我給女孩子們梳頭，捋順她們因為睡覺而打亂的辮子，不管我是否下手有點重，他們總是可以很專心地吃著自己的點心，或者和邊上的小孩說說笑笑。有一個很喜歡我的小女孩總是跑來讓我給扎辮子，可是她的辮子總是服帖的一絲不茍，然后不停的在邊上提醒我，要給她的頭發(fā)也梳梳??

我給孩子們上課，給他們講一個個有趣的故事，我與孩子們一起做游戲，告訴很多他們覺得神奇的事情，我教訓他們不乖??看著他們認真的表情，看著他們求知的眼神，聽見他們小聲的說：“X老師好兇啊”。

我總是忍不住要笑出來，我喜歡他們認真的表情，這時候，我已經想不到當初幼兒園在我的心里是怎樣一個集權的場所，孩子們的天真結結實實打倒了我的想法。

在這里的生活，每天都有差不多，所以有人會說很悶，但事實上，我想，只要以一顆真心去感受，去面對也許就不會有這種感覺了。和孩子們在一起的日子總是很愉快的，不需要什么過多的想法，大部分的孩子不僅事事主動幫老師的忙，還會在班上幫助其它同學。

在見習幼兒園的期間，我不僅與了解了很多幼兒的小心思，最多的還是向X老師學習，怎么說，X老師是我以一個見習老師的身份第一個真正接觸這么久的幼兒教師，也是第一個與我面對面用語言交流經驗的老師，在她的身上，我深深體會到受益匪淺。

有時候書上的東西并不是那么容易被理解，但是在幼兒園的時候，卻可以想通很多的疑惑，甚至歸納出一些屬于自己的知識，感謝X老師給了我學習的機會，更感謝X老師在我的教育教學方面的指點，同時給予我畢業(yè)論文最好的建議。在這樣的見習結束后，我不舍的心情已經轉化成了動力，我多么期待我自己今后的表現(xiàn)。

通過這次實踐，我認識到了自己在設計和組織中的不足，也學到了很多在觀摩和理論學習中不能得到的經驗，尤其是在戶外體育活動的組織中，教師要全面，及時地進行適當?shù)挠^察與指導。在活動開始時，要啟發(fā)幼兒積極的參與活動；在活動過程中要密切注意觀察全體幼兒活動的情況，如遇到幼兒出現(xiàn)需要幫助，動作錯誤，發(fā)生危險等情況，要及時的采取指導和幫助措施。在開展幼兒體育活動時，不僅要重視動作技能的發(fā)展及活動能力的提高，而且，還要培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、方位感知能力、判斷能力以及勇敢、頑強、不怕困難、勇于探索的精神和團結互助的良好品德，以促進其身心和諧發(fā)展。

在要求的教學工作中，我以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的周計劃，并認真組織好半日活動。根據學科特點，通過自己訂閱及在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導，在幼兒、家長中樹立良好的實習教師形象。在教學活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等。

我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。

我開始懷念自己上幼兒園的時光了，哪些天真無邪的日子就這樣一去不復返了，但是我比別人幸福的是，我積極是一名幼教，我將穿梭在無數(shù)個天真無邪的童年里。

第四篇：學前教育專業(yè)課程設置及說明

學前教育專業(yè)課程設置及說明

專業(yè)代碼：160100

專業(yè)名稱：學前教育

基本學制：三年

招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)學前教育的教學或輔導人員

就業(yè)面向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)各級各類幼兒園、早教中心、學前班，從事幼兒藝術類、幼兒保育、保教等教學或輔導工作。

職業(yè)能力要求：

1.熱愛學前教育事業(yè)，遵守學前教育政策和法規(guī)；

2.能觀察分析幼兒生長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作；

3.掌握幼兒心理特征，研究制定教學計劃、設計教學活動并組織實施；

4.能組織完成學齡前兒童體、音、美、舞等藝術活動和輔導幼兒英語教學；

5.能進行幼兒園活動室環(huán)境設計和玩具、教具設計與制作；

6.掌握計算機基本知識和應用操作，并能制作教學課件；

7.具有與家長溝通和與他人合作的協(xié)調能力。

專業(yè)教學主要內容：

幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒園教育活動設計（健康、科學、語言、社會、藝術）、幼兒、鍵盤基礎、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術（繪畫、手工）英語、音樂基礎（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學課件制作、幼兒園環(huán)境管理等。在校內外進行幼兒園保育實訓、幼兒園教育實習和畢業(yè)頂崗實習。

專業(yè)（技能）方向： 幼兒園保育員、幼兒園教師

對應職業(yè)（崗位）：保育員、幼兒教師

職業(yè)資格證書舉例：保育員、幼兒園教師

繼續(xù)學習專業(yè)舉例： ?？疲簩W前教育 本科：學前教育 三年制學前教育專業(yè)課程指導性計劃表

第五篇：學前教育專業(yè)課程設置調查報告

學前教育專業(yè)課程設置調查報告

大學生涯是人生階段非常重要的一個時期，從某種程度上來說，決定了今后的人生發(fā)展方向。由此可見，大學期間所接受的教育對于大學生今后的發(fā)展是相當重要的！而課程設置是否得當、是否合理會直接影響學生們的學習激清、學習效率以及其他綜合素質的協(xié)調發(fā)展。為了使同學們獲得一定的知識、職業(yè)技能、具有社會責任感，并能在其以后的生活中繼續(xù)發(fā)展自己的職業(yè)技能和品格。也為了更好地推進和優(yōu)化高校的課程改革以及幫助大學生更好地從大學課程中獲益、做好人生規(guī)劃，學前教育系就此方面進行此次問卷調查，并在科學統(tǒng)計的基礎上對調查情況進行了分析，最終寫成這份調查報告。

一、調查概況

本次調查共發(fā)放問卷45份，對04級、05級、06級以及07級的同學進行了一次問卷調查。調查共回收40份有效問卷，有效回收率為89%。課程設置的合理性是大學教育中不可忽視的一個重要方面，與學生乃至學校和社會的和諧發(fā)展息息相關，我們希望這份調查統(tǒng)計報告或多或少地能夠為我系課程設置、課程改革和技能提升課的開設提供可靠的參考依據。

二、問卷統(tǒng)計資料分析

本次調查主要是針對學前教育的課程設置狀況，主要包括：學生對已開設課程、強烈需求開設的課程的實用價值及技能的提升價值的評價。

1、對專業(yè)必修課的評價

同學們對我系已開設的專業(yè)必修課中專業(yè)性較強、技能操作性強的課作出的價值評價為“高”的比例大于“中”、“低”，而像歷史、地理、生物這樣的課評價為“中”和“低”，這類課程在初、高中都已開設，有一定的知識重復性和專業(yè)的實用性。從調查中顯示，同學們對聲樂、樂理視唱、口語、美術、舞蹈的興趣比較濃，認為實用性強，他們的評價也很高。

2、對專業(yè)任選課的價值評價

同學們對我系現(xiàn)已開設的任選課持有肯定的態(tài)度，多數(shù)認為實用價值為“高”和“中”,在做調查表之前我們在同學中做了一些訪問，我們把他們建議開設的課也列到了評價表中，如蒙式教育、幼兒園“雙語”課、聲樂演唱，同學們的評價為“高”“中”各占一半，這些課可以放在專業(yè)任選中開設，這樣既可以滿足想學這些課的同學，也不勉強不想學的同學。而像中外兒童文學史、中外美術簡史與欣賞、中外音樂簡史與欣賞這些課，同學對其評價不高。

3、對公共基礎課的價值評價

同學們認為有必要加強思想、道德素質的教育，也有必要了解一定的法律知識，增強法律意識，故對這兩門課的實用價值評價不低。而像社會主義市場經濟、馬克思主義哲學、毛澤東思想概論、鄧小平理論、以及科學發(fā)展觀這樣理論性較強的課評價不

高，從平常上課狀態(tài)看，他們對這些課不太感興趣，認為太深奧，難理解、記不住。

4、對公共任選課的價值評價

我們在調查表中列出的多數(shù)是在訪問時同學們建議開設的課，但一些與我們專業(yè)無關或是聯(lián)系不是很緊密的課被否定了，例如，調酒、烹飪、茶花、茶藝等，在訪問中許多同學都希望在公共任選中開設，而對價值的評價不高，可能只是他們喜歡或是希望擴充自己的才能而希望開設。但對體育舞蹈、簡筆畫、職業(yè)禮儀、營養(yǎng)與健康、現(xiàn)代舞的價值評價偏“高”和“中”。

5、對技能的提升

同學們對列表中的提升課的評價很高，這些課操作性強、實用，也容易出效果，希望開設。

6、同學們對課程整合沒有提出任何意見。

三、小結與討論

綜合分析此次調查、訪談活動，我們發(fā)現(xiàn)同學們對我們學前系的課程設置還是相對認可的，大部分同學都滿意目前的學習狀況和課程安排。但可能由于社會的需求及就業(yè)的壓力，很多學生對自身的要求越來越高，他們并不僅僅滿足于一張英語二級證書、一張計算機一級證書或是一張?？飘厴I(yè)文憑，他們正向著更高的目標奮斗，進行一系列的考證。但自己一個人的能力是非常有限的，對自身的發(fā)展方向是迷茫的，也許在此過程中正因為沒有學?；蚶蠋熂皶r的、正確的引導而走了不少彎路，白費了不少力氣。所以很多同學希望學校能在技能

及其他的考證方面為我們能多做些輔導，能夠讓我們更好的完成人生目標，實現(xiàn)自己的人生理想。

當然了，在我們問卷及訪談調查的過程中，有很多同學在選課及一些課程安排方面還存在一些疑問：

①學校實行的網上選課，有很多同學由于限選人數(shù)與我系學生人數(shù)不一致以及院系的問題而選不到自己想選的課程;

②同時很多同學認為在網上選課時，希望學校能夠注明任課老師一些簡單的情況資料，將網上選課真正方便化、透明化;

③ 很多同學認為我們的教材應該要能跟上時代，跟上社會需求，不要用很多年前的教材，我們現(xiàn)在手中有的一些教材就是實用性不大，上課幾乎用不到。

通過這份簡單的學前教育課程設置的調查統(tǒng)計報告，希望對學前系課程改革有用，切實的使學生從課程改革中獲益，同時提高課程價值，使學生的發(fā)展與學校和社會需求的發(fā)展協(xié)調平衡！

負責人：劉宇紅童艷芳武艷菊

學前教育系黨總支

2009年4月19日