第一篇：小作文講解 學(xué)生版

一、注意審題

一個(gè)孩子乘母親不在,將家里的小鬧鐘拆了,母親見后……

要求;根據(jù)上面的材料,展開想象,如果你是母親,如何處置這個(gè)事情.請(qǐng)寫出一個(gè)200字左右的處置過程.訓(xùn)練一：找出這個(gè)小作文便隱含四個(gè)要求:

（1）

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（2）

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（3）

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（4）

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二、注意語言的簡潔

三、力求結(jié)構(gòu)完整

例如：在你的身邊有許多可親可愛的事物,請(qǐng)你任選其中一種,以《我眼里的___________》為題寫一篇200字左右的短文.有位學(xué)生在敘寫完一只小貓的伶俐乖巧后,篇末一句〝我非常喜愛我家的小貓〞獨(dú)句成段,這樣,既抒發(fā)了情感,又收

束了全文,使短文結(jié)構(gòu)完整,比那些一味描寫小貓的文章要好得多了.要做到結(jié)構(gòu)完整,可運(yùn)用以下的結(jié)構(gòu)方式:前后照應(yīng)式、篇末點(diǎn)題式、總分總式(包括總分式和分總式)等.例1．閱讀下面的材料，按要求作文：

某國一位女士來到中國一所小學(xué)，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個(gè)小球，每個(gè)小球有一根線牽著。女士對(duì)五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內(nèi)必須全部從瓶中拽出，否則就會(huì)被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險(xiǎn)?！蔽鍌€(gè)小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個(gè)小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個(gè)小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內(nèi)5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動(dòng)驚呆了，接著便流出感動(dòng)的淚水。她說：“這個(gè)試驗(yàn)我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結(jié)果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

要求：①根據(jù)這則材料，確立一個(gè)觀點(diǎn)，寫一篇議論文；②題目自擬，不少于200字。

分析：這是一道給材料的小作文，要求就所給材料確立觀點(diǎn)，寫一篇小議論文。

動(dòng)手寫作之前，先要分析所給材料，看從哪一個(gè)角度人手更好。比如這則材料就可以從以下幾個(gè)角度確立觀點(diǎn)：①要有合作精神；②團(tuán)結(jié)就是力量；③要有秩序；④欲速則不達(dá)；⑤不能低估組織者的作用；⑥要臨危不亂(鎮(zhèn)定、冷靜)等。

參考例文;

合作精神

一個(gè)人要想成功，除了自身要有較高的素質(zhì)，還必須要有能夠同別人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都為自己的利益著想，不團(tuán)結(jié)合作，那么一個(gè)也活不了；相反，若團(tuán)結(jié)起來，則全部可以生還。由此引申到一個(gè)民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么這個(gè)民族必須有極強(qiáng)的凝聚力。以前的中國人曾被稱為“一個(gè)人是一條龍，三個(gè)人是一條蟲”，就是因?yàn)椤案C里斗”，團(tuán)結(jié)精神不強(qiáng)，這樣怎能不衰落呢?我們一定要虛心向這五位小朋友學(xué)習(xí)合作精神，因?yàn)椤皥F(tuán)結(jié)就是力量”。

評(píng)語：觀點(diǎn)明確，論述由小到大，語言精練。

四、注意表達(dá)方式的運(yùn)用

受文體的制約,一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,同時(shí)兼用其他表達(dá)方式為主,例如敘述為主最后抒情 或是先議

論后抒情。

五、注意直接入題,不必鋪陳

小作文的寫作必須圍繞中心按要求直接寫中心內(nèi)容.如小作文〝請(qǐng)用200字左右的文字描寫學(xué)校升國旗的場景〞,寫作時(shí)就必須圍繞中心內(nèi)容〝場景〞直接描寫,與這一場景無關(guān)的內(nèi)容全都不能寫.,六、注意時(shí)空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想

以〝描寫學(xué)校升國旗的場景〞為例,空間上只能是校園內(nèi),不能超出范圍.否則,勢必使字?jǐn)?shù)過多,內(nèi)容不集中而不符合要求.七、注意擬題

許多小作文并沒有要求自擬題目,這時(shí),學(xué)生可以不擬題目而直接寫.這樣既可以減輕寫作難度,又可以節(jié)約時(shí)間.如果要求自擬題目,則必須擬題.而為了琢磨一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,有時(shí)讓人半晌難以下筆,焦急萬分,此時(shí)不妨先把正文寫好,而當(dāng)正文一寫好,再行擬題時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)柳暗花明、豁然開朗的喜人情景.

第二篇：高中語文作文命題講解—學(xué)生版

秘不外傳！高分作文標(biāo)題怎么起？期中考想提分的同學(xué)看這里！

一、回目式標(biāo)題分類

1、正對(duì)式標(biāo)題

即標(biāo)題上下兩句各具有一個(gè)完整的意思，但兩者又和諧地統(tǒng)一在一個(gè)立意主題之中。

如《榮枯隨緣，遇合盡興》類乎“時(shí)評(píng)”，直抒己見，從人生的“榮枯、遇合”方面生成標(biāo)題，品析時(shí)下爭名逐利現(xiàn)象，追索智慧的根源，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，發(fā)人深思。如《向生命致敬，為人性喝彩》、《用心感動(dòng)，》、《春風(fēng)拂柳花自開，》等都屬于正對(duì)式標(biāo)題。

2、反對(duì)式標(biāo)題

即標(biāo)題上下句一正一反，意思互相映襯，把主題立意表現(xiàn)得更為深刻、鮮明，引人注目。在生成反對(duì)式標(biāo)題時(shí)，尤為注意的一點(diǎn)是上下兩句要形成反差、對(duì)比，形成一種張力。

例如：《仰觀宇宙，俯察萬物》“仰觀”“俯察”形成對(duì)比，“宇宙”“萬物”形成重復(fù)，將所要表達(dá)的觀點(diǎn)——要想感知自然，就必須親身走進(jìn)自然，淋漓盡致地表達(dá)出來。

《舍一朝風(fēng)月，萬古長空》化用禪宗的語句“不因一朝風(fēng)月而昧卻萬古長空”，用“舍”和“得”、“一朝”與“萬古”來反襯，上下聯(lián)意思形成鮮明的對(duì)比，極具張力。

3、串對(duì)式標(biāo)題

又叫流水對(duì)標(biāo)題，上下句的意思是順承的、連貫的，只是把一個(gè)意思分成兩句話來表達(dá)。這種標(biāo)題，不求形式上的嚴(yán)格工整，而是注重情感思緒的自然貫通，兩句連貫而下恰如行云流水。串對(duì)式標(biāo)題的上下兩句一般都有因果、連貫、遞進(jìn)、條件、假設(shè)等關(guān)系。

例如《遠(yuǎn)近結(jié)合，感受自然》有“遠(yuǎn)”有“近”，以感受自然的方式形成張力，概括文章的立意、主題，是對(duì)立意“直接體驗(yàn)自然與運(yùn)用科技感受自然各有利弊，遠(yuǎn)近相結(jié)合地感受自然”的濃縮?！洞胬蠈?shí)之心，開成功之門》形象生動(dòng)地闡明了“存老實(shí)之心，方可開啟成功之門”的觀點(diǎn)，上下兩句形成條件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了老實(shí)對(duì)成功之門的重要性。

相對(duì)來說，串對(duì)式標(biāo)題對(duì)仗不那么嚴(yán)格，因此在學(xué)生標(biāo)題中運(yùn)用得比較多。如以下標(biāo)題都屬此類：《以我之力，追我所愿》、《人生無極限，》、《攜手同行，合作共贏》、《門后花開，一路前行》等。

二、類回目式標(biāo)題分類

由于類似具有回目性質(zhì)的標(biāo)題，然而上下句又不那么工整對(duì)仗，卻具有重復(fù)或?qū)Ρ鹊囊馕叮梢苑Q之為“類回目式標(biāo)題”。

1、重復(fù)式類回目式標(biāo)題

此類標(biāo)題或字形重復(fù)，或字義重復(fù)，或情調(diào)重復(fù)，或字音重復(fù)，從而具有美感，音節(jié)優(yōu)美，韻律悠長。

《一念海角，一念天涯》標(biāo)題通過“一念”的重復(fù)，形成一種音韻美，鏗鏘有力?！段沂钦l的風(fēng)景，誰是我的過客》通過“我是誰的”與“誰是我的”回環(huán)往復(fù)，具有回環(huán)之美。《我們的信念，》等標(biāo)題也可如是觀。再如《精神不死，不滅》、《行于，成于》、《心之遠(yuǎn)，人之高》等都是主題立意的一種情調(diào)重復(fù)渲染，生成標(biāo)題。

2、對(duì)比式類回目式標(biāo)題

此類標(biāo)題上下兩句字?jǐn)?shù)有可能不同，不對(duì)仗，但形成一種反差對(duì)比，也具有審美張力。

《雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光》通過詩意的標(biāo)題，點(diǎn)明春樹堅(jiān)持在偏僻山村辦學(xué)的人生感悟，通過轉(zhuǎn)折反差讓人眼前一亮，極具感染力。再如《花應(yīng)近觀，殘荷偏宜遠(yuǎn)》、《別樣的路，同樣的精彩》等都是反差式類回目式標(biāo)題。

三、作文回目式標(biāo)題的生成

標(biāo)題作為“文眼”，它是文章之主題、立意、內(nèi)容、話題之“眼”，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。文章標(biāo)題的制作是對(duì)文章主題信息、文章內(nèi)容的濃縮性、關(guān)聯(lián)性、最精華語詞的表達(dá)行為。文章標(biāo)題和文章立意、主題的聯(lián)系主要體現(xiàn)標(biāo)題能夠：指稱、概括、象征、關(guān)聯(lián)文章的立意、主題四個(gè)方面。也就是說，標(biāo)題是作文正文的縮影，也包含著作文的信息。標(biāo)題與正文，在結(jié)構(gòu)上、寫作原理上是同構(gòu)與全息的。標(biāo)題與文章正文的關(guān)系就類似于一個(gè)層層嵌套的中國套盒，標(biāo)題就是套盒的最里層、最核心。從某種程度上講，對(duì)文章標(biāo)題的斟酌、確立，就是對(duì)文章立意的一種微縮式的表達(dá)。具體來說，或?qū)⒉牧详P(guān)鍵詞融入標(biāo)題，或由文章立意縮成標(biāo)題，或由文章內(nèi)容生成標(biāo)題，主要通過因果思維、相似思維、構(gòu)成思維、過程思維四個(gè)方面的路徑生成作文回目式標(biāo)題。

1、通過因果思維路徑生成標(biāo)題

因果思維也就是邏輯思維，具體包含四種思維操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通過因果思維路徑生成標(biāo)題，會(huì)給人一種立意“深刻、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)”的感覺。

通過對(duì)高考優(yōu)秀作文標(biāo)題分析發(fā)現(xiàn)，通過因果思維生成標(biāo)題，有時(shí)是一種分析，有時(shí)是幾種分析的綜合運(yùn)用，具體體現(xiàn)在以下生成路徑： ①措施分析生成標(biāo)題

運(yùn)用因果思維中措施分析與綜合來生成標(biāo)題，即對(duì)解決的問題提出方法、手段，也就是從“怎么辦”的角度來擬定。

如《嚴(yán)以待人處事，嚴(yán)于律己修身》從待人處事和律己修身兩個(gè)方面提出解決問題的措施，對(duì)仗工整。《默默無聞，蓄勢待發(fā)》扣住材料實(shí)質(zhì)，言簡意賅地指出做人要做的兩個(gè)方面，先要“默默無聞”，有機(jī)會(huì)則需“蓄勢待發(fā)”，從而生成標(biāo)題，具有新意。

另外，以下標(biāo)題都是通過措施分析生成的：《向生命致敬，為人性喝彩》《用心感動(dòng)，以愛承擔(dān)》、《以我之力，追我所愿》、《，呵護(hù)生命》等。②功能分析生成標(biāo)題

即通過事件產(chǎn)生的后果、影響、意義、功能、作用來生成標(biāo)題，即“會(huì)怎樣”。《盡賞自然，盡得清歡》“盡賞”“盡得”形成一種語音的重復(fù)，是對(duì)作文立意——親身感知自然的途徑所獲得的結(jié)果、意義的概括，語言簡潔，具有詩意。這類標(biāo)題相對(duì)較少，如《各領(lǐng)風(fēng)騷，人生精彩》。③“措施+功能”生成標(biāo)題

一般是標(biāo)題前后兩句扣住材料關(guān)鍵詞或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成標(biāo)題，即“方法+影響或結(jié)果”。

以下這些優(yōu)秀作文標(biāo)題都是通過“措施+功能”的路徑而生成的：《潛心于，造福于》、《堅(jiān)定立場，追求本真》、《善存指尖，青燈不滅》、《文顯其品，方動(dòng)人心》、《在思考中成長，在執(zhí)著中成功》。④“原因+功能”生成標(biāo)題

即“原因+結(jié)果”。一般可以用省略“因?yàn)??所以??”的因果句來表述。此類標(biāo)題具有“深刻、深遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

《眼前的平凡，生命的燦爛》對(duì)立意“只有做好眼前的事，才能綻放生命的精彩”進(jìn)行濃縮，生成標(biāo)題極具美感。再如《人生，奇跡會(huì)出現(xiàn)》、《把握彎道，超越自我》等。

2、通過相似思維路徑生成標(biāo)題

運(yùn)用相似思維生成，即通過聯(lián)想，從材料或文章內(nèi)容中提取關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)材料或文章內(nèi)容的相似點(diǎn)，從而生成標(biāo)題?！妒堑拢遣拧?，根據(jù)材料，通過相似思維，精到地闡述了老實(shí)和聰明的關(guān)系，認(rèn)為“聰明好比是才，老實(shí)則好比是德”，從而濃縮生成標(biāo)題，立意不凡。再如《絲瓜與肉豆，形式與內(nèi)涵》、《借風(fēng)喚花醒，聊贈(zèng)一枝春》等。

3、通過構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題

將文章立意運(yùn)用構(gòu)成思維分解成為兩個(gè)方面的要素或元素進(jìn)行概括，生成前后兩句共同表達(dá)一個(gè)完整立意的標(biāo)題。從通行的思維方式上進(jìn)行雙構(gòu)訓(xùn)練，比如將空間的“東西”“上下”，時(shí)間的“今昔”“早晚”，人事狀態(tài)的“吉兇”“禍?！薄笆⑺ァ薄芭d亡”等這些兩極共構(gòu)的詞語分拆來用。正對(duì)式標(biāo)題、反對(duì)式標(biāo)題，均可以通過構(gòu)成思維路徑生成。

如《宏通科學(xué)之道，感自然之美》，“宏”、“微”采用對(duì)比形成張力，科學(xué)之道、自然之美形成形式上的重復(fù)，將用科學(xué)認(rèn)知與親身體驗(yàn)兩種方式感知自然的立意濃縮出來，體現(xiàn)辯證思維?！兑踩松踩松妨⒁夂裰囟猩疃?，通過構(gòu)成思維將人生分為柔和與堅(jiān)硬兩種，認(rèn)為“人生剛?cè)岵?jì)是最好的選擇”。《方正做人，圓通處事》、《仰觀宇宙，俯察萬物》、《一念海角，一念天涯》等均屬通過構(gòu)成思維路徑生成標(biāo)題的例子。

4、通過過程思維路徑生成標(biāo)題

一般方法是，將文章內(nèi)容或立意運(yùn)用過程思維分解成為兩個(gè)方面的歷史過程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)聯(lián)文章立意、主題，生成兩句共同表達(dá)一個(gè)完整事件或主題的標(biāo)題。

例如《張開雙臂，擁抱自然》將對(duì)自然的態(tài)度、感知自然的方式分成“張開”、“擁抱”兩個(gè)環(huán)節(jié)，形成情致上的重復(fù)，概括了文章立意、主題?！斗畔聢?zhí)念，尋對(duì)方向》、《沖破枷鎖，擁抱獨(dú)立》等均是通過過程思維生成標(biāo)題的。

正反交織，色彩斑駁，是為藝術(shù)。反復(fù)形成強(qiáng)化，反襯形成張力。運(yùn)用通過重復(fù)與對(duì)比的賦形思維控制下的路徑思維生成標(biāo)題，可使標(biāo)題具有一種審美張力和空間感，使標(biāo)題具有一種美。

第三篇：考研英語二小作文講解和

考研英語二作文模板

一、小作文部分：

考生首先要掌握小作文的審題步驟。首先依據(jù)letter，email，notice等判斷應(yīng)用文類型是書信還是通知。

如果是書信的話，需要依據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)一步判斷其為哪種書信(如看到inquire，ask for advice about等關(guān)鍵詞可以初步判斷出其為咨詢信)，如果是通知的話就簡單了。而后是確認(rèn)收信人信息(對(duì)方為具體的某個(gè)人還是機(jī)構(gòu)、部門)，選用不同的稱謂表達(dá)。之后是寫作內(nèi)容，最后是署名部分。書信類署名一般為“Li Ming”，而通知署名一般為一個(gè)單位，如2010年英語一小作文考查的是一則通知，其署名為“Postgraduates’ Association”(“研究生會(huì)”)。

因?yàn)樾∽魑膶儆凇奥槿鸽m小，五臟俱全”，每句話都有其對(duì)應(yīng)的要點(diǎn)，可以理解為沒有廢話。實(shí)際考試中，有相當(dāng)一部分考生在小作文寫作時(shí)看似寫了很多，最終得分卻不理想，根本原因就是寫作時(shí)沒有要點(diǎn)意識(shí)，想到哪兒寫到哪兒，遺漏了很多得分點(diǎn)。因此，完成審題步驟后，考生需要掌握每一類應(yīng)用文的寫作思路及每段的信息要點(diǎn)。前述小作文的信息要點(diǎn)均有所不同，需要考生分類整理、記憶及運(yùn)用。如，2017年考研英語一小作文考查的是推薦信，向新來的James Cook教授推薦你所在城市的一些旅游景點(diǎn)，并給出推薦理由。較好的寫作思路是：分為三段，第一段表明寫信目的，交代自己和要介紹的景點(diǎn)有關(guān)聯(lián)，第二段寫這些景點(diǎn)值得推薦的具體資格，并附上相關(guān)理由，第三段表示期待，期待自己的推薦對(duì)對(duì)方有所幫助。也就是說，這篇小作文有5個(gè)信息要點(diǎn)，缺少其中任一個(gè)要點(diǎn)均會(huì)被扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)，因此，考生需注意每一類應(yīng)用文的信息要點(diǎn)。

此外，小作文還注重格式問題，如果格式上不符合要求，則基本拿不到及格分(6分)以上的成績。如，書信類在格式上可以選用縮進(jìn)式或者齊頭式，而通知類只能用縮進(jìn)式;書信類結(jié)尾處一定有Sincerely yours等禮貌用語，而通知?jiǎng)t無禮貌用語;書信類無標(biāo)題，而通知要求考生必須自擬標(biāo)題。

二、大作文部分：

相比于小作文，大作文考查形式要簡單的多，英語一考查圖畫作文，而英語二為圖表作文。但簡單并不代表容易，考生在備考練習(xí)大作文時(shí)要注意的地方依然很多。比如，在大作文寫作方面，《大綱》提出了明確的要求，中公考研老師將其總結(jié)為如下這16個(gè)字：語言準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，組織連貫，語言多樣。語言準(zhǔn)確包括詞匯、語法、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面，考生一般都清楚詞匯、語法方面需要注意的細(xì)節(jié)，而往往忽略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問題，從而出現(xiàn)了在英語作文中使用書名號(hào)(“《》”)等問題。這是考生一定要警惕的問題。此外，相比于小作文，大作文還注重對(duì)考生語言表達(dá)方面的考查，即同樣的漢語意思，用詞多樣、句式多變的英語版本就能拿到較高分?jǐn)?shù)，而用詞平淡、句式單一的話只能是較低分?jǐn)?shù)。

此外，圖畫作文和圖表作文的備考重點(diǎn)也有所不同。圖畫作文首先需要判斷是一幅圖還是兩幅圖，如果是兩幅圖的話，還要分析其內(nèi)容是相反還是相似，然后采用不同的描圖流程。而圖表作文則首先需判斷題目中所附圖標(biāo)為動(dòng)態(tài)圖還是靜態(tài)圖，動(dòng)態(tài)圖主要分析其變化，而靜態(tài)圖則側(cè)重闡釋其差異之處。而圖表作文一般反映某種社會(huì)現(xiàn)象，因此其第二段一般可從原因角度或者影響角度對(duì)前述的變化或差異進(jìn)行分析，并據(jù)此得出第三段的結(jié)論。

一，書信

固定開頭和結(jié)尾 Dear XXX 正文 Your sinserely YYY

1.投訴信

a)I am(自我介紹)I feel bad to trouble you but I am afraid that I have to make a complaint about_______.b)The reason for my dissatisfaction is ______________(總體介紹).In the first place,_________________________(抱怨的第一個(gè)方面).In addition, ____________________________(抱怨的第二個(gè)方面).Under these circumstances, I find it ___(感覺)to ____________________________(抱怨的方面給你帶來的后果)c)I appreciate it very much if you could_______________________(提出建議和請(qǐng)求), preferably __________(進(jìn)一步的要求), and I would like to have this matter settled by ______(設(shè)定解決事情最后期限).Thank you for your consideration and I will be looking forward to your reply.2.邀請(qǐng)信

a)There will a ________________(內(nèi)容)at/in________________(地點(diǎn))on___________(時(shí)間).We would be honored to have you there with us.b)The occasion will start at ___________(具體時(shí)間).This will be followed by a _______(進(jìn)一步的安排).At around______(時(shí)間)，____________________________(另一個(gè)安排)c)I really hope you can make it.RSVP before ____________(通知你的最后期限)3.請(qǐng)求信

a)I am writing to formally request to___________(請(qǐng)求的內(nèi)容)b)The reason for ______________is that______________________________(給出原因).I________, so I ___________________________________(給出細(xì)節(jié))c)I would also like to request ________________________(提出進(jìn)一步的要求).I am sorry for any inconvenience I have caused.d)Thank you for your attention to these requests.If you have any questions, do not hesitate to contact me at____________(電話號(hào)碼).I look forward to a favorable reply.4.道歉信

a)I am excessively sorry to say/tell yo that _____________(直接說出道歉事由)。②Now, I am writing you this letter of apology to show my deep regret.③Please accept my sincere apology.b)I shall be obliged if you will kindly write and tell me when and where you_____________(約定下次見面的時(shí)間和地點(diǎn))。⑩We may meet again and I hope to see you soon.5.感謝信

a)I am writing to extend my sincere gratitude for __________________(感謝的原因).If it had not been for your assistance in __________________(對(duì)方給你的具體幫助), I fear that I would have been___________________(沒有對(duì)方幫助時(shí)的后果).b)Every one agrees that it was you who___________________________(給出細(xì)節(jié)).c)Again, I would like to express my warm thanks to you!Please accept my gratitude.6.建議信

a)You have asked me for my advice with regard to _______, and I will try to make some constructive suggestions here.b)In my humble opinion, it would be wise to take the following actions:_________________(建議的內(nèi)容)c)I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details.d)Good Luck with your_______(祝愿)7.求職信

a)I write this letter to apply for the position that you have advertised in____________(報(bào)紙名稱)of________(廣告發(fā)布時(shí)間).b)Should you grant me a personal interview, I would be most grateful.If you need to know more about me, please feel free to contact me at any time at _______________(電話號(hào)碼)c)Thank you for considering my application, and I am looking forward to meeting you 8.詢問信

a)I am _________________________(自我介紹).I am writing to see if it is possible for you to provide me with information regarding_______.(要詢問的內(nèi)容)b)First of all, what are _________________________________?(第一個(gè)問題)Secondly, when will________________________________?(第二個(gè)問題)Thirdly, is _________________?(第三個(gè)問題)c)I would also like to inquire _______________________________(將最重要的問題單獨(dú)成段).Could you be so kind as to send me some relevant booklets on the above-mentioned aspects? d)Thank you for you kindness, and your prompt attention to this letter will be highly appreciated.9.祝賀信

a)I have learned with delight that you_____________(祝賀事由)。②I would like to extend to you my utmost congratulations on_____________.③you must be very excited.④And I feel very happy for you.b)⑤_____________(所取得的成績)is quite exciting news!⑥I kwnw this is surely owing to your past efforts.⑦It is a reward you richly deserve for your diligence.c)⑧Kindly let me know when you are free.⑨I hope to express congratulations when faced with you.⑩My best wishes for your further success.10.推薦信（求職求學(xué)）

a)①It affords me much pleasure to recommend to you.②During his/her graduate years he/she was my classmate.③As his/her classmate I found him/her fits your needs.b)④His/Her performance in the school years was outstanding.⑤First, he/she had been the student leader.And showed great talents in____.⑥In addition, he/she has a very pleasant personality.⑦He has developed a strong sense of working, and working with him is always speedy.⑧I can state that he/she has all the qualities of being.c)⑨Therefore, I here recommend him/her to you with all my heart.⑩Should you favor him/her with a position in your company/Should you accept him/her in your university? I am sure that his/her future conduct/academic work will prove worthy of your confidence.I look forward to hearing from you at the earliest possible moment

口頭通知

Boys and girls, Your attention, please!I have something important to tell you.We are planning to have a spring outing to the East Lake and pay a visit to the “Hubei Museum” which is near the East Lake.Those who want to go should gather at 8 a.m on this Sunday at the school gate.Pease come on time.That’s all.Thank you.定義：以口頭的形式表達(dá)通知的內(nèi)容（當(dāng) 面向有關(guān)人員口授有關(guān)活動(dòng)的信息）特點(diǎn)：簡潔明了，直截了當(dāng)

時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)

人稱：第三人稱（開頭語引起他人注意可用第一稱，祈使句）

正式通知

NOTICE

There will be an English lecture on the importance of English learning by Professor White from Beijing University.It will be given in the stadium from 2:30 p.m.to 4:30p.m., on Friday, February 27.All the students are expected to attend it on time.After the lecture, please go back to your classrooms and have a discussion on the report.Every student is asked to make a plan for learning English well.Students’ Union

December 5, 2009

定義：以布告的形式把事情通知有關(guān)人員（書面的形式

特點(diǎn)：語言規(guī)范，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，切忌使用模糊

語言和俚語、俗語句子結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)

雜，使用非謂語動(dòng)詞短語和從句

時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)（被動(dòng)語態(tài)使用較多）人稱：第三人稱

第四篇：學(xué)生小作文

《因?yàn)橛心恪w育》

千萬人都喜歡你

喜歡你的美——能給人一種動(dòng)力

喜歡你的輕松——能給人一種自我喜歡你的無私——能給人一種向往

因?yàn)橛心闶篱g增添了樂趣

因?yàn)橛心闶篱g增添了動(dòng)力

因?yàn)橛心闶篱g增添了榮譽(yù)

因?yàn)橛心闶篱g變得美妙無比

因?yàn)橛心闳藗儚睦Ь持凶吡顺鰜?/p>

因?yàn)橛心闶廊俗兊酶咏哑饋?/p>

歲月從樹林穿過，留下圈圈的年輪

哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻

秋風(fēng)從水面掠過，留下陣陣的暈圈

“你”從人們的心頭劃過，留給人們前進(jìn)的動(dòng)力 啊，你來了——體育

感謝你把我從困境中拉了出來

感謝你把陣陣掌聲送給了我是你——體育

讓人創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡

讓人欲罷不能

讓人不能自已

靛房九年制學(xué)校 903班付彩風(fēng)指導(dǎo)老師：譚宗玲

第五篇：基礎(chǔ)知識(shí)講解

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)前1至6單元的日常交際用語（句型）和語法。

2.掌握詞匯：phone, policeman, ask, sir, look at, see, will, I’ll=I will, take, address，glad, forget(forgot), now, China, or, work, goes 3.理解詞匯：well , fax, ID, licence(license), dear, age, hm, why 4.語音：五個(gè)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。結(jié)合單詞拼寫，鞏固26個(gè)英語字母的讀音。5.復(fù)習(xí)句型：動(dòng)詞的Be句型（完全形式、縮略形式、疑問形式），總結(jié)由What? How(How old)? Where? Who? 等引導(dǎo)的特殊疑問句。6.復(fù)習(xí)語法：人稱代詞、及已學(xué)過的物主代詞。

【知識(shí)講解】

一、詞匯辨析 1.Sir與Mr.在英語中Sir和Mr的用法是有區(qū)別的。

sir的意思是“先生、閣下”，通常用于對(duì)上級(jí)、長輩以及不相識(shí)的有身份男子等的尊稱，還常用于商店、旅館等服務(wù)行業(yè)，表示對(duì)客人的尊稱。sir一般不用在姓氏的前面，更不能在sir的前面加上姓氏。如：I’m sorry, sir.I’m late.對(duì)不起，先生，我來晚了。在寫信時(shí)通常用Dear sir 來稱呼。與sir相對(duì)應(yīng)的詞是madam(女士、太太)。如：This way, please, madam.(太太，請(qǐng)這邊走。)Mr.是mister的縮寫形式，意思是“先生”。Mr.是英語中對(duì)男子最常用的尊稱，稱呼時(shí)，在Mr.后面一般要跟姓氏。如：Mr.Smith史密斯先生，Mr.Wang 王先生。與Mr.相對(duì)應(yīng)的詞是Miss(小姐)、Mrs.(夫人，太太)或Ms(女士)。如：Miss Green(格林小姐)，Mrs.Smith(史密斯夫人。)2.look, look at與see

look是一個(gè)不及物動(dòng)詞，后面不能直接接賓語，可以單獨(dú)使用，用來引起對(duì)方或別人的注意，也可以用have a look來替換。

如：Look, is that boy your brother? 瞧，那個(gè)男孩是你的弟弟嗎？

Let’s go and have a look.我們?nèi)タ纯窗?。（Lesson 43將學(xué)到。）

look at 是一個(gè)固定短語，意思是“看”，表示有意識(shí)地去看，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，后面必 須接一個(gè)賓語：如：

Please look at the new car.It’s a Chinese car.請(qǐng)看那輛新車，是中國產(chǎn)的。

You can have a look at the Japanese car.你可以來看看那輛日本車。

see是一個(gè)及物動(dòng)詞，后面接賓語，強(qiáng)調(diào)“看”的結(jié)果，如：Can I see your license? 我可以看一看你的執(zhí)照嗎？

【句型分析】

1．“Excuse me, sir” “Yes?”

Excuse me.多用于求助于人的禮貌用語，根據(jù)不同的上下文可譯為“借光”、“勞駕”、“打擾了”、“請(qǐng)問”，一般用“Yes?”(什么事？)來回答，“Yes?”讀升調(diào)，在這里示意或鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)說下去。

2．Look at the picture.看那幅畫。

此句是祈使句。祈使句的主語通常是第二人稱（you），習(xí)慣上常常省去，謂語動(dòng)詞用原形。祈使句又分為肯定句形式和否定形式。如：

Sit down, please.請(qǐng)坐下。（肯定形式）

Don’t look at the blackboard.不要看黑板。（否定形式）

祈使句句末可用句號(hào)或感嘆號(hào)，語調(diào)一般用降調(diào)。由let引導(dǎo)的祈使句，常與第一或第三人稱連用，表示建議。let后面跟人稱代詞賓格。如： Let me help you.讓我來幫助你。Let’s go together.讓我們一起去。

3.Can I..., please? 我能……嗎？我可以……嗎？

此句型是一個(gè)一般疑問句，用來征詢對(duì)方許可或請(qǐng)求。意為“我可以……嗎？”。can后動(dòng)詞要用原形。例如：

1)Can I see your picture, please? 我可以看看你的畫嗎

2)Can you count from one to one hundred, please? 你能從1數(shù)到100嗎？ 回答該句型的答語有：

肯定回答：All right./Yes, please./OK.否定回答：No, you can't./Sorry, you can't.例如： 1)—Can I see your room? 我可以看看你房間嗎？ —OK./AU right.好的。/ 可以。

2)—Can I use your bag?我可以用用你的包嗎？ —Sorry, you can't.對(duì)不起，你不能用。

【難點(diǎn)解析】

疑問詞：what, how, where, who和how old

1）what意為“什么”，“他”最愛問個(gè)究竟，專門對(duì)句子的事物或一些名稱進(jìn)行提問。請(qǐng)看例句：

This is a bag.→ What is this?

My name is Wang Ming.→ What’s your name?

2）how意為“怎樣”，“他”最愛關(guān)注人的身體情況或事物的性質(zhì)。請(qǐng)看例句：

Jim is fine.→ How is Jim?

This picture is very good.→ How is the picture.3）where意為“哪兒”，“他”最愛打聽人家的出處，專門對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行提問。請(qǐng)看例句

David is in his room.→ Where is David?

Lily is at school.→ Where is Lily?

4）who意為“誰”，“他”專愛對(duì)句中的人進(jìn)行提問。請(qǐng)看例句：

That girl is my sister.Lily is eleven.句中my sister和Lily均是指人，對(duì)其提問，非“who”莫屬了?？纯磫柧浒?！

Who is that girl? 和

Who is eleven? 5）how old意為“幾歲”，“他”專愛打聽別人年齡。請(qǐng)看例句：

This girl is seven.→ How old is this girl?

“How+be+主語？”常用于問候某人的身體健康狀況，其答語常用Fine/Well, thanks。

在別人贊揚(yáng)或褒獎(jiǎng)你時(shí)，應(yīng)用Thank you表示謝意，切忌按漢語表達(dá)習(xí)慣謙虛一番。

回答別人謝意時(shí)常答You’re welcome或That’s all right.表示“不客氣”。

把某人介紹給他人時(shí)，常用“This is…”。

兩人初次見面的時(shí)候，常用How do you do? 互致問候。

練習(xí)一

18）---______

---Fine, thanks

A.How do you do?

B.Hello

C.Nice to meet you.D.How are you

19）-How do you do?-____________

A.How do you do? B.Thank you.C.How are you?

D.Hello!

20）Mr.White:(to his wife)Mary, __________.Mr.Green: How do you do? Mrs.White.Mrs.White: How do you do? Glad to meet you.A.this is my friend, Mr.Green.B.this is my wife(妻子)

C.he is my friend, Mr.Green

D.this is your friend, Mr.Green

21）“You speak very good English.” “_____________.”

A.Thank you

B.No, my English isn’t good.C.Don’t say that

D.It’s a pleasure.22）-Thank you for your help.-____________.A.It doesn’t matter.B.You’re welcome

C.You are kind(好意的).D.I don’t think so.