第一篇：愛國主義已經(jīng)是精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容和組成部分了大全

愛國主義已經(jīng)是精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容和組成部分了，也是密不可分的。加強(qiáng)愛國主義教育，要貫穿社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個過程。我們的祖國是一個統(tǒng)一的多民族的偉大國家。五千多年來，中華民族在這塊土地上勞動和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，涌現(xiàn)出許多偉大的思想家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文藝家和藝術(shù)家。中華文明不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中國人民從來不在侵略者面前低頭，有著酷愛自由、追求進(jìn)步、維護(hù)民族尊嚴(yán)和國家主權(quán)的光榮傳統(tǒng)。對外來侵略者無比痛恨，對賣國求榮的民族敗類無比鄙視，對愛國志士無比崇敬，這已經(jīng)成為我們寶貴的民族性格。小荷我們的祖國在近代曾經(jīng)長期遭受外國列強(qiáng)的侵略和欺凌。許多愛國志士和全國各族人民為了救亡圖存，進(jìn)行了艱難的探索和前仆后繼、不屈不撓的斗爭。中國共產(chǎn)黨的成立，成為這種斗爭從失敗轉(zhuǎn)向勝利的歷史性標(biāo)志。我們黨運(yùn)用馬克思主義觀察國家和民族的命運(yùn)，指出了民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的正確方向和道路，團(tuán)結(jié)、吸引一切愛國者共同奮斗。我們黨繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在爭取民族獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)的斗爭中，付出了最大的犧牲，作出了最大的貢獻(xiàn)，贏得了全國各族人民的衷心愛戴和擁護(hù)。中國共產(chǎn)黨人，是最堅定、最徹底的愛國者。中國共產(chǎn)黨的愛國主義，是中華民族、中國人民愛國主義的最高風(fēng)范。社會主義榮辱觀“八榮八恥”，沒有社會主義榮辱觀就不會有建設(shè)社會主義的精神與決心！我們堅持的愛國主義同狹隘的民族主義是有本質(zhì)區(qū)別的。要使我們的人民懂得，堅持對外開放，認(rèn)真學(xué)習(xí)世界各民族的長處，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們自力更生的能力，加快祖國的發(fā)展，這本身就是愛國主義的重要內(nèi)容。<---->

我覺得自己是愛國的，但還不夠愛國，我也相信，中華民族是一個勤勞的民族，團(tuán)結(jié)的民族！梁啟超在《少年中國說》一文中提到“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”一部電影從一定程度上喚醒了一個中國少年的愛國之心。一部電影將展翻云覆手之勢，今日中國之少年將為民族、為組國、為世界的和平而奮斗！

第二篇：參觀一個愛國主義基地

參觀一個愛國主義基地

組織志愿者參觀當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x基地，對志愿者進(jìn)行愛國主義教育。通過實(shí)地參觀，使志愿者了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，感受改革開放30年來祖國所取得的偉大成就。參觀結(jié)束后，組織志愿者談體會，寫觀后感。

結(jié)成一個民族團(tuán)結(jié)對子

組織民、漢志愿者、志愿者與本單位同事、志愿者與當(dāng)?shù)厝罕娊Y(jié)成民族團(tuán)結(jié)對子。通過結(jié)對子的形式增進(jìn)相互理解，增強(qiáng)志愿者的民族團(tuán)結(jié)意識。《大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃民族團(tuán)結(jié)對子登記表》見附件1。

6、建立“一帶一”導(dǎo)師帶徒制度

為每名大學(xué)生志愿者聯(lián)系一名服務(wù)單位的業(yè)務(wù)骨干任導(dǎo)師，導(dǎo)師在工作和學(xué)習(xí)上對所帶志愿者進(jìn)行“一帶一”的幫助?！洞髮W(xué)生志愿服務(wù)西部計劃“一帶一”導(dǎo)師制度導(dǎo)師、志愿者登記表》見附件2。

一共一篇筆記（6000字）、三篇心得體會每篇不少于1500字、一篇觀后感。下面有表格 19號之前送到地區(qū)團(tuán)委

附件1：

附件2：

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃“一帶一”導(dǎo)

第三篇：風(fēng)建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容

風(fēng)建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是黨風(fēng)、政風(fēng)建設(shè)的具體表現(xiàn)。加強(qiáng)自身行風(fēng)建設(shè)是保證各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動全面建設(shè)和諧社會的的重要保證，是我們文化部門不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和水平的客觀要求，是人民群眾對文化部門的強(qiáng)烈期盼，是樹立執(zhí)法部門良好形象的重要舉措。通過對行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件精神和 “三個代表”重要思想及全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，結(jié)合黨的先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)，全面總結(jié)了自己近幾年來的思想、工作和生活等方面的情況，深入剖析，努力做到自我檢查，找準(zhǔn)問題，對癥分析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省、修正缺點(diǎn)的目的。

一、個人存在的問題

1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺，特別是結(jié)合本單位、本行業(yè)實(shí)際開展理論學(xué)習(xí)不夠。對政治學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想深鉆細(xì)研不夠，滿足于學(xué)習(xí)了，不全面、不系統(tǒng)，缺乏對科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對＊＊專業(yè)方面還比較認(rèn)真，忽視了對市場經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和了解，對很多新事物、新知識學(xué)習(xí)也不透不深，研究的較少，掌握的不夠好。

2、工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在一是不能時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時，會有出力不討好等委屈的感覺，不能保持平和的心態(tài)，做到戒驕戒躁。遇到困難和挫折的時候，有時不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。二是工作失之于軟，管理失之于寬。組織紀(jì)律方面不夠嚴(yán)格。雖然建立健全了單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，但執(zhí)行起來有時還不能做到嚴(yán)要求。

3、思想觀念仍需解放。在轉(zhuǎn)變職能，服務(wù)發(fā)展上，思想觀念缺乏超前意識和前瞻性，工作方式方法按步就班缺乏創(chuàng)新、獨(dú)創(chuàng)性的點(diǎn)子，對如何創(chuàng)造性的開展工作思路不寬、辦法不多，工作爭強(qiáng)當(dāng)先的意識不強(qiáng)。作為文化政府的執(zhí)法職能部門，首先要圍繞局中心工作，切實(shí)地把轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、提高辦事效益、服務(wù)為民放在首位，在具體工作中，總認(rèn)為＊＊工作在體現(xiàn)服務(wù)上不好掌握，有難度、有困難，形成了心理上的壓力，而沒有好地去探索切入點(diǎn)，因而工作上放不大開手腳，思想上不夠大膽，滿足于現(xiàn)狀。

4、在細(xì)節(jié)上需進(jìn)一步加強(qiáng)廉潔自律。，我一直在勤政廉政上比較嚴(yán)格要求自己，以黨性原則和道德規(guī)范衡量自我，但在慎微慎獨(dú)上做得還不夠。表現(xiàn)在認(rèn)為有時吃一餐飯，抽一包煙、做一下車不是大事。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到千里之堤，潰于蟻穴，公與私的考驗(yàn)涉及工作和生活的方方面面，細(xì)微之處見精神，小節(jié)之處看品格。要從大處著眼，小處入手，從點(diǎn)滴做起，要進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)和精神境界，加強(qiáng)干部、職工廉政教育，切實(shí)在思想上筑起拒腐防變的堅強(qiáng)防線，這樣才能有力地杜絕和防范違法違紀(jì)問題的發(fā)生。

二、產(chǎn)生問題的根源

１、對理論學(xué)習(xí)重要性和必要性的認(rèn)識不足。實(shí)事求是的說，我還是比較愛學(xué)習(xí)的，但近幾年來，由于工作中要忙于日常事務(wù)應(yīng)酬，考慮事情又太多，靜不下心來，加上有時把學(xué)習(xí)理論當(dāng)軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo)，便出現(xiàn)了不愿意擠出時間來學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。同時始終認(rèn)為自己事業(yè)心比較強(qiáng)，只要不犯錯誤，思想是不會變到哪里去，盡心盡職地做好工作就行了，因此，也就放松了學(xué)習(xí)，造成了小成即滿的思想狀況。同時也

就放松了的學(xué)習(xí)，形成了輕視理論、忽視學(xué)習(xí)的傾向，也正是由于缺乏堅實(shí)的理論的指導(dǎo)，在“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”上，總結(jié)好的做法、推廣好的經(jīng)驗(yàn)少。

２、對為民服務(wù)、為民理財?shù)淖谥加^念理解不深、不透。做好本職工作，為群眾辦好事、辦實(shí)事，正確處理各種利益關(guān)系是實(shí)現(xiàn)宗旨觀的最基本形式?？偟恼f，這方面做的是不錯的，但在思想的認(rèn)識上、行動的自覺性上有差距。有一些模糊認(rèn)識，感到宗旨觀是一個大概念，是一個政治類的要求和理念，有時覺得在實(shí)際工作中，在具體行動上難以準(zhǔn)確把握，沒有完全做好與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合。而新形勢下服務(wù)對象對＊＊工作的服務(wù)手段和服務(wù)功能又提出了更高的要求，所以服務(wù)手段和服務(wù)功能有待進(jìn)一步提高。

3、思維方式不夠科學(xué)。一是認(rèn)識問題有偏頗。對政治形勢研究較少，敏銳性不強(qiáng)，總覺得了解全面局勢、掌握外界動態(tài)，制定方針政策是上級領(lǐng)導(dǎo)的事，自己是執(zhí)行者，只要把上級的精神不折不扣的貫徹執(zhí)行就行了，缺乏大局意識和憂患意識。這種思想是不對的，片面的，說明自己的不成熟。二是沒有熟練的運(yùn)用好馬克思主義辯證法。工作忙時，不能做到統(tǒng)籌兼顧，在正確處理全局與局部、主要和次要的關(guān)系的能力上還有欠缺。

4、沒有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，有老好人現(xiàn)象，總是為了團(tuán)結(jié)而失去一些原則，總認(rèn)為只要自己的工作盡職盡責(zé)就行了，往往是談的多督辦的少，認(rèn)為誰人出問題他自己負(fù)責(zé)。沒從長遠(yuǎn)角度認(rèn)識到如果小事不抓，小問題不糾就有可能出現(xiàn)人的問題，就不能做到“防微杜漸”，會影響到＊＊隊伍的形象，削弱隊伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力。、整改措施、努力方向

通過對政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件的學(xué)習(xí)理解，讓我認(rèn)識到個人在行風(fēng)方面存在的問題，決不是小事，絕不能忽視。它能妨礙文化政策的貫徹執(zhí)行，損害文化門和人民的關(guān)系，影響文化干部在群眾中的威信。分析自身存在的問題，自己決心從以下方面進(jìn)行整改：

1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)工作的新突破。一是解決認(rèn)識問題，樹立緊迫感，增強(qiáng)自覺性。通過自查自糾，敲起警鐘，明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。今后我要把學(xué)習(xí)馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論作為必修課，特別是在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和“三個代表”精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，學(xué)習(xí)理論的自覺性有了很大的提高。充分利用業(yè)余時間進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上下功夫，對照“三個代表”的要求，實(shí)踐自身欠缺的政治理論知識，提高自身的政治素養(yǎng)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。二是要做出學(xué)習(xí)計劃，不僅要學(xué)習(xí)好黨的基本路線、方針、政策，還要學(xué)習(xí)好現(xiàn)代科技方面的知識，要學(xué)法律，懂管理，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作水平，改進(jìn)工作方法。三是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)過程中自覺地將理論同環(huán)保工作實(shí)際結(jié)合起來，不斷提高運(yùn)用理論解決問題的能力。嚴(yán)格按照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，進(jìn)一步樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做人。

2、不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入群眾，深入基層，傾聽基層職工的呼聲，了解和掌握他們的利益要求和愿望，真實(shí)把握人民群眾的根本利益要求，更好地為人民服務(wù)；增強(qiáng)工作透明度，圍繞人民群眾和服務(wù)對象切實(shí)利益重要事項(xiàng)的辦理和行政審批等

重要權(quán)力的行使，著力實(shí)現(xiàn)文化行政審批、執(zhí)法監(jiān)管等重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的動態(tài)公開； 多傾聽黨組其他成員的意見，及時召開會議研究解決實(shí)際問題；無論是具體分管還是沒有分管的事，對他們的具體工作情況都給予了關(guān)心，定期與領(lǐng)導(dǎo)談心，克服消極思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作，進(jìn)一步增強(qiáng)駕馭執(zhí)法能力。遇到困難和挫折的時候，要看到光明，堅定勝利的信心；面臨工作中出現(xiàn)的問題要冷靜思考，妥善處理，不悲觀失望；面臨挑戰(zhàn)的時候，要沉著應(yīng)對，知難而進(jìn)，不頭腦發(fā)熱。遇到意見分歧，要坦誠相見，及時溝通。對違反黨的宗旨和紀(jì)律的錯誤行為，要敢于批評。廣納善言，聞過則喜，經(jīng)常檢討自己的工作，實(shí)行“知無不言、言無不盡、言者無罪、聞?wù)咦憬洹薄坝袆t改之，無則加勉”的格言，來鞭策自己。抓工作作風(fēng)，堅持一靠教育，二靠制度。從嚴(yán)要求，從嚴(yán)教育，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)監(jiān)督。從源頭上預(yù)防和治理各種不良作風(fēng)。抓組織紀(jì)律，樹立強(qiáng)烈的時間觀念，效率觀念，質(zhì)量觀念，要服務(wù)大局，整體推進(jìn)。增強(qiáng)紀(jì)律觀念，自覺用黨紀(jì)國法規(guī)范自己的行為，使自己的一言一行都體現(xiàn)出文化干部的新形象。

3、進(jìn)一步解放思想，適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，因此，在今后的工作中，要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格要求自己，自我加壓。以學(xué)習(xí)為載體，注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法，保持積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài)，自重自省、自警自勵，自覺地服從、服務(wù)于大局，自覺地把自己的工作聯(lián)系起來，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，圍繞這次行評，努力做好本職工作，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，以適應(yīng)新時期執(zhí)法工作的需要。一是要正確認(rèn)識文化審批與行政服務(wù)的關(guān)系。審批即為服務(wù)。一定要從講政治的高度出發(fā)，從“三個代表”重要思想出發(fā)，處理好局部利益的關(guān)系，長遠(yuǎn)利益與短期利益的關(guān)系，寓服務(wù)于審批，在審批中強(qiáng)化服務(wù)。二是要正確處理文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

第四篇：師德是社會公德的一個組成部分

新時期的師德內(nèi)涵

吳 越

新的時代對師德建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。只有對新時期的師德內(nèi)涵有正確的認(rèn)識和理解，才能進(jìn)一步提高教師隊伍的素質(zhì)，肩負(fù)起教書育人的使命。

責(zé)任意識是根基。責(zé)任意識是教師工作的強(qiáng)大動力和思想基礎(chǔ)，它是教師激發(fā)責(zé)任行為、提高師德修養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)育人使命的原動力，是教師職業(yè)道德體系的基石。一個沒有責(zé)任感的教師，就不可能承擔(dān)起教書育人的重任，也不可能成為一名稱職的人民教師。不論任何時期的教師，都要知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任，在每天所做的平凡工作中，始終牢記對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)。當(dāng)教師道德認(rèn)識內(nèi)化為責(zé)任意識，責(zé)任意識外化為責(zé)任行為時，就會對教育教學(xué)工作產(chǎn)生持續(xù)的推動作用，就會為教師的職業(yè)道德提供深厚的基礎(chǔ)，就會形成綿綿不斷的動力。

專業(yè)精神是保障。教師專業(yè)精神是教師做好本質(zhì)工作的重要保證，其內(nèi)涵包括：認(rèn)識教師從事的是關(guān)系到社會發(fā)展和民族國家未來，關(guān)系到每個人的生命價值和每個家庭的希望與幸福的重要的事業(yè)，充滿對事業(yè)的責(zé)任感和崇高感；具有以敬業(yè)和為人類及其文明發(fā)展奉獻(xiàn)自己為特征的專業(yè)精神。教師專業(yè)精神具有五個特質(zhì)：服務(wù)性、專門性、長期性、創(chuàng)新性、自律性。

教師專業(yè)精神是影響學(xué)生的最主要的因素之一，可促進(jìn)教師個人的成長與完善。教師專業(yè)精神不僅是以一種朝氣、一種活力而構(gòu)成教師形象的重要特征，而且是一種自尊自信、自重自強(qiáng)的行為表現(xiàn)，促使教師時時保持良好的專業(yè)形象，這樣更有利于提高教師的自身地位和社會價值。

人文素養(yǎng)是靈魂。人文素養(yǎng)就是要有獨(dú)立的人格，有精神追求，有平等的意識，有強(qiáng)烈的責(zé)任與操守。知困而學(xué)，知難而進(jìn)。就是“明知不可為而為之，雖不能致，心向往之”。教育是愛的共鳴，是心與心的交響，教師是學(xué)生精神家園的耕耘者，是人文素質(zhì)的播種者。人文素養(yǎng)是教師專業(yè)成長中的核心要素，決定著教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的質(zhì)量與水平。教師應(yīng)該做到具有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心，對教育的理想不斷追求，積極維護(hù)教育的公平和正義，以學(xué)生的成長和發(fā)展為本，以寬容之心善待每一個學(xué)生。

人文素養(yǎng)是人的重要素養(yǎng)之一，對一個公民來說有著重要的意義。教師的人文素養(yǎng)對教師自身的專業(yè)發(fā)展，對實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展都是非常重要的。教師自身素養(yǎng)的高低，對于學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用。人文素養(yǎng)處在教師整體素養(yǎng)的核心位置，決定著教師職業(yè)的意義和價值。

在科學(xué)與人文日益融合的今天，人們對教師提出了更高的要求。教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和精湛的教學(xué)技能和藝術(shù)以及驕人的業(yè)績，還要具備豐厚的以人文知識的內(nèi)化為基礎(chǔ)、以人文精神為核心的人文素養(yǎng)。

優(yōu)良的師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要思想動力。抓緊抓好師德建設(shè)，是育人的基礎(chǔ)，是辦好社會主義大學(xué)的重要保證和一項(xiàng)帶有根本性和長期性的任務(wù)。社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，賦予了學(xué)校師德建設(shè)的新要求。我們必須努力探索新時期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新方法、新途徑，真正促進(jìn)師德建設(shè)漸入佳境。確立以人為本的教育觀念。以人為本，古以有之。今天，我們再次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德建設(shè)，把以人為本的觀念確立為教育的重要觀念，并賦予新的內(nèi)涵與外延，不是空穴來風(fēng)，而是由于社會的發(fā)展和進(jìn)步向我們提出了新的要求。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會變革中，新教育將面臨著一個新的挑戰(zhàn)、一個新的選擇、一個新的提升。如何在新時期建設(shè)新師德，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》已經(jīng)明確指出，道德建設(shè)要以人為本，這為我們提出了新命題。筆者認(rèn)為，在我國教育中深化這一命題，首先要在加強(qiáng)師德建設(shè)中樹立以人為本的觀念。高校教師的畢生勞動不僅是“春蠶吐絲”、“蠟燭燃燒”，而是在做出貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)了人生的價值。在中國的傳統(tǒng)教育中，向來十分注重師德的影響和示范作用，強(qiáng)調(diào)教育者的自律，而很少考慮師德對教師自身的意義和作用。我們常常褒獎教師的無私奉獻(xiàn)，似乎誰選擇了教師這個職業(yè)，誰就除了吐絲流淚、到死成灰，便無他作為?，F(xiàn)在，我們要變革這個觀念，這就是教育事業(yè)也應(yīng)該是教育者成就自我的事業(yè)，既做出貢獻(xiàn)，又實(shí)現(xiàn)人生價值。我們應(yīng)該改變教師只能燃燒自己、照亮別人，只能規(guī)范人、約束人的觀念，確立教師在燃燒自己照亮別人的同時，也照亮了自己，在奉獻(xiàn)中也成就了自我的新的師德觀念。在師德建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)以人為本，應(yīng)該理解為以教師的發(fā)展為本。它的內(nèi)涵核心是以鼓勵廣大教師的自主發(fā)展為旨趣，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向，讓人們重新認(rèn)識新時代教育的本質(zhì)特征和職業(yè)特征，折射出新時代的人文精神。在以往的師德教育中，我們研究道德倫理的理論比較多，研究教師道德成長的規(guī)律比較少，很多師德讀本都是以道德倫理的學(xué)科建設(shè)為中心來構(gòu)建的，只見學(xué)科不見人。今天，在以人為本的大環(huán)境下，我們應(yīng)該重構(gòu)師德的內(nèi)容，著力研究怎樣讓教師有一個幸福、快樂的從師生涯，研究在社會轉(zhuǎn)型時期如何增強(qiáng)教師的師德能力、道德選擇能力以及同不良誘因作斗爭的能力。另外，在市場經(jīng)濟(jì)條件下的教師競爭合作意識、自主意識的建立，在全球化背景中教師的終身學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新精神等，都應(yīng)成為今天師德建設(shè)的內(nèi)容。為此，我們在繼承“學(xué)而不厭，誨人不倦”優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，還要大力弘揚(yáng)以人為本的師德觀念，糾正原有的師德建設(shè)中的工具性、盲目性。按照具有人文關(guān)懷的思路去構(gòu)建師德，我們就有可能把今天的師德建設(shè)推向一個前所未有的嶄新階段。

明確教師的職責(zé)。教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做有德之人、有為之人。人生有兩件事:學(xué)做人、學(xué)做事。大學(xué)生固然要學(xué)習(xí)掌握知識技能，學(xué)會做事，但更重要的是要學(xué)會做人，學(xué)會做有德之人、有為之人，而不僅僅是讀書學(xué)知識，掌握謀生手段。廣大教育工作者在任何時候，都不可忽視或偏離這個根本問題。所謂“人才”，首先得是堂堂正正之人。因?yàn)?，科學(xué)技術(shù)本身帶有一定的工具性，它受人的支配，為一定的目的服務(wù)，能夠在社會上發(fā)揮什么作用，完全取決于支配科技的人的思想道德狀況。大學(xué)生如果沒有良好的思想道德的引導(dǎo)和保障，要么根本無法攀登科學(xué)高峰，要么是掌握了一定的知識技能卻不去為人民服務(wù)，甚至可能用它來危害社會。報載的大學(xué)生蓄意用硫酸潑傷動物里黑熊的事件，就是一個例證。因此，高校教師在實(shí)施教育中首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，這是學(xué)校一切工作中根本性和基礎(chǔ)性的工作。教師要真正擔(dān)當(dāng)起教會學(xué)生做人的職責(zé)，首先自己得學(xué)會做人。教師的言傳身教是大學(xué)生思想品德形成中的主導(dǎo)因素，加強(qiáng)師德是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的關(guān)鍵之一。人民教師區(qū)別于教書匠的根本，就在于他有育人的理想和追求。要真正做大學(xué)生的人生導(dǎo)師是很難的。古人說過，“經(jīng)師”易得，“人師”難求，教師的人生層次要高。優(yōu)秀教師在學(xué)識淵博，教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。欲擔(dān)當(dāng)如此重任，在于教師自己做人的層次要高，要做有德之人、有為之人。現(xiàn)在我們教師隊伍中教書匠還比較多，因此要明確教師的首要職責(zé)是什么。

健全激勵機(jī)制。加強(qiáng)師德建設(shè)不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，與教師的工作實(shí)際、生活實(shí)際相結(jié)合。高校要創(chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使廣大的教師能夠在教育教學(xué)的實(shí)踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價值，有效地實(shí)現(xiàn)自身的價值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。教師具有較高的知識層次和較全面的知識結(jié)構(gòu)，渴望在教育教學(xué)過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的強(qiáng)大動力。21世紀(jì)的教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，廣大教師要想在這種新形勢下取得成就，不僅需要更新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，還需要更新知識、完善知識結(jié)構(gòu)，全面提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。做到這一點(diǎn)，不能光靠教師自身的努力，還要依靠教育行政部門和學(xué)校大力為教師提高自身素質(zhì)創(chuàng)造條件。經(jīng)濟(jì)因素和精神因素，在很大程度上影響著教師工作的積極性。因此，學(xué)校一方面要在生活上關(guān)心教師，千方百計提高他們的生活水平，改善他們的工作條件，解除他們的后顧之憂，使他們能夠以旺盛的精力投入到教學(xué)科研中去;另一方面，還要繼續(xù)提高教師的政治地位和社會地位，發(fā)動廣大教師以不同的形式參與學(xué)校的管理和重大問題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過表彰先進(jìn)，樹立典型，從情感上給他們以激勵。

構(gòu)建科學(xué)的管理體系。要加強(qiáng)管理，完善制度，同時采取切實(shí)有效的監(jiān)督與評價機(jī)制，對教師的教書育人行為進(jìn)行規(guī)范，充分發(fā)揮法規(guī)的約束力。要通過制訂教師職業(yè)道德規(guī)范，制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德標(biāo)準(zhǔn)，使師德建設(shè)進(jìn)一步落到實(shí)處。師德評價是推動師德規(guī)范貫徹落實(shí)的“杠桿”，要把師德評價納入教師崗位職務(wù)考核體系統(tǒng)一進(jìn)行。在教師的職務(wù)職稱晉升中，可實(shí)行“師德一票否決制”。師德建設(shè)存在較大問題的，不能評為先進(jìn)單位，該單位主要負(fù)責(zé)人也不能評為先進(jìn)個人。對師德問題較多的教師，也應(yīng)該在職務(wù)職稱晉升、評選先進(jìn)、發(fā)放津貼補(bǔ)助等方面，視同違反教學(xué)紀(jì)律、發(fā)生教學(xué)事故的責(zé)任一樣，予以追究并給予必要的紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)處罰。只有這樣，才能真正產(chǎn)生獎勤罰懶，獎優(yōu)抑劣的作用。當(dāng)前的一個嚴(yán)峻的問題是防止社會腐敗對教育系統(tǒng)的腐蝕和滲透。權(quán)與學(xué)、錢與學(xué)越來越緊密的結(jié)合與交換，日漸猖獗的弄虛作假之風(fēng)，官本位思想等對教育、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的侵蝕與毒害，令人觸目驚心的高考舞弊、假文憑泛濫、恬不知恥地剽竊他人科研成果，甚至利用高科技進(jìn)行犯罪活動等行為，已成為一種新的社會公害。諸如此類，都暴露了我們在教師管理制度上的漏洞。這充分說明，在加強(qiáng)師德建設(shè)中，我們還必須清醒地認(rèn)識到:加強(qiáng)師德建設(shè)，僅僅重視個人修養(yǎng)，僅僅要求教師自律是不夠的，還必須高度重視師德制度的建設(shè)。

營造優(yōu)良的校園環(huán)境。古往今來，人們無不重視環(huán)境對人的影響。搞好高校師德建設(shè)，也需要有良好的校園環(huán)境，這是培養(yǎng)高品位教師道德的沃土。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前，營造高校師生建設(shè)的良好環(huán)境應(yīng)包括:優(yōu)良持久的校園傳統(tǒng)，共同追求的理想目標(biāo)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的校園氛圍，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，健康向上的心理狀態(tài)，導(dǎo)向正確的道德輿論，堅強(qiáng)有力的思想工作等等。為此，我們要進(jìn)一步結(jié)合新形勢和教師思想道德的新動向，大力開展“教書育人”和“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”及其它有效的教育活動，把教師道德規(guī)范要求融入有關(guān)的法律法規(guī)和各項(xiàng)具體政策之中，融入教育改革和管理之中。通過組織教師參觀考察、師德演講、新老結(jié)對、科技扶貧、教育教學(xué)基本功競賽、服務(wù)和回報社會、弘揚(yáng)先進(jìn)模范精神等活動，推動師德建設(shè)躍上一個新的臺階，開拓一個新的局面。

第五篇：一個學(xué)年結(jié)束了

一個學(xué)年結(jié)束了，在這一學(xué)年里，我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。下面就簡單談?wù)勔粚W(xué)年來本人的一點(diǎn)收獲。

本學(xué)期我仍擔(dān)任五年級的班主任，負(fù)責(zé)五年級語文和三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。我積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、專心批改學(xué)生練習(xí)、作業(yè)。為了提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年特別是第二學(xué)期，我在課堂上特別重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，用表揚(yáng)激勵等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過自己的努力，我所教的五年級語文，第二學(xué)期期末考試成績?nèi)?zhèn)前茅，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的基本要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因材施教；繼續(xù)遵循“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。