第一篇：一周練琴計劃

一周的練琴計劃

第一日：

由于剛上過課，對上課內容記憶猶新，老師在課堂中指出上周所做的練習，有何錯誤、不理想之處，應該及早糾正過來，所以把握今日多做復習。

每一項新的練習功課，都必須以過去的練習為基礎。若上周、上上周的功課都還沒練好，就直接跳到本周的功課練習，也不可能理想。所以，把這一天的練琴重點放在改進上周的缺點，至少占全部練琴時間的百分之五十，或練至完全正確理想為止。

另外百分之五十的時間，用來練習基礎及本周功課的重點，不必要求小朋友將本周的功課全部練會。

第二日：

檢討昨日的練習是否已經(jīng)將缺點改進了？進步程度如何？斟酌情況減少復習的量。原則是，務必將上周的課程完全學會、吸收。

將本周功課整理出重點來練習，但不必在一日內練得完美，初步先練到不會彈奏錯誤即可。先以較慢的速度練習，給予足夠的時間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

本日的基礎練習分量不必多，只要大致瀏覽一遍，維持往常的基本練習分量即可。

第三日：

將本周功課全部練習一遍，看看經(jīng)過昨日的重點練習后，小朋友能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無誤碼，這只要練一次就夠了。1

今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點練習，就好像讀書時，先劃重點、背重點一樣。

練好這個部分，再做基本動作練習。

第四日：

經(jīng)過兩天的重點練習，小朋友應該能夠把困難的地方，練習到正確。今日的重心，便放在整體的練習上。

練習曲目的階段性要求是：

正確-----熟練-----流暢-----理想

今日應要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯、中斷，拍速慢沒關系，彈奏應先達到流暢，再要求速度。尚示熟練時便要求速度，往往見小朋友滿頭大汗地胡奏一通，險些連手指也打結了，如此只會犧牲彈奏的精確度。要記得“正確”是彈奏的最基本要求。第五日：

將整體練習曲做到流暢，把速度調整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習。不只是能夠很熟練地彈奏而已，還包含對于技巧上更高層的要求。以背誦唐詩來比喻，熟練地背誦唐詩只要不出錯，不停頓遲疑即可，流暢地背誦則要有聲調的抑揚頓挫，口齒清晰，咬字清楚，詞句輕重緩急恰當。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當?shù)穆曇艉捅砬椤５诹眨?/p>

次日就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果有學習上的困難，就要整理、標示在樂譜或筆記上。家長應該幫助小朋友研究困難之所以產(chǎn)生的原因，因為小朋友遇到困難，往往只感到灰心挫

折，而不懂得分析：“我這里為什么彈不好？”當然有經(jīng)驗的老師可以看出來小朋友學習時遇到的難題，并指導改進的辦法，不過一堂音樂課多則六十分鐘，少則半小時，老師觀察、理解學生也受限于時間，未必能夠深入。假使家長能利用陪小朋友練習的時候，作簡短的觀察記錄，并與小朋友聊聊在練習時遇到的困難，如此既可以提供老師教學的參考資料，也可以幫助小朋友建立思考問題、分析問題、解決困難的良好學習方式。

“成長就是在錯誤中學習?！彼詫π∨笥丫毲俚腻e誤，不要一味指責，應設法協(xié)助小朋友學習，有些小朋友完全不懂得在課堂上提部，家長為小朋友整理練習檢查的筆記，可以代替小朋友在課堂上向教師請教，這樣小朋友才不至于盲目地練琴’、學習。

雖然陪著小朋友練琴是件頗為辛苦的事，但是，看到孩子那雙不久前，還抱著奶瓶的小手，如今卻能彈奏樂器，發(fā)出甜美的音樂，相信做家長的心中，必定也能分享子女成長所感到的自信與喜悅。

不過，請家長記得，不要給子女的學習施以過多的壓力。大多數(shù)的小朋友開始學習樂器的年齡，都是在六歲上下，也正是開始學習語文、數(shù)學等學科的時期，突然就要同時面對這么多的課程，對一個剛脫離幼兒階段的小朋友而言，是件很吃力的事。家長在這時期應妥善分配各科目的時間，讓小朋友在各方面有進步吵要犯了學習的“偏食癥”。但是也不要忘了為小朋友留下休閑、歡樂的游戲時光，以免日后孩子長大了，抱怨他們從來都沒有過童年。

第二篇：每周練琴計劃

每周練琴計劃

第一天

其實應該這么說，當老師講完課后的那一天，一定不要不碰鋼琴，應該迅速把老師課上所指出來的問題，過一遍，那么這樣就可以加強記憶，如果到了第二天再來彈奏，往往對昨天所講的問題已經(jīng)很模糊。

每一項新的練習功課，都必須以過去的練習為基礎。有些課如果上周還沒有練好，就不

要直接跳到本周的功課，所以，這一天的練琴重點以上周的缺點為改進的重點，至少占練琴

時間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。

另外百分之五十的時間，用來練習基礎及本周功課的重點，不必要求小朋友將本周的功

課全部練會。

第二天：

檢討昨日的練習是否已經(jīng)將缺點全部改進完畢。斟酌情況減少復習的量。但前提是，一定是將再續(xù)的課完全彈會。

如果問題已經(jīng)改進完，那么就可以進行本周新課的練習，練習前，一定要整理出重點來練習，有點上課時，老師已經(jīng)給其圈住，那么對這些新課的重點問題進行練習，但不必在一日內練得完美，初期練到不會彈奏錯誤就可以。先以較慢的速度練習，給予足夠的時間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

這一天的基礎練習份量不必過多，只要大致瀏覽一遍，彈奏一下就可以了，維持往常的基本練習即可。

第三天：

將本周功課全部練習一遍，看看經(jīng)過昨日的重點練習后，他能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無誤碼，這只要練一次就夠了。今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點練習，就好像讀書時，先劃重點、背重點一樣。

練好這個部分，再做基本動作練習。

第四天：

經(jīng)過兩天的重點練習，學生應該能夠把困難的地方，練習到正確。今天的重心，應該放在整體的練習上。

今日應要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯，如果彈奏時出現(xiàn)中斷，慢速這都是正常的，沒有關系，要記得“正確”是彈奏的最基本要求。

第五天：

當然就是從昨天的正確加熟練，到今日的彈奏流暢，把速度調整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習。那么從這時有的學生就會有分化，比如對自己要求比較高的學生，從這一天起，就開始更高層的要求。就如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背時注意聲調的抑揚頓挫，詞句輕重緩急恰當。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當?shù)穆曇艉捅砬椤?/p>

這于表達方面的問題，一般來說，大部分學生都要等到老師第二次上課教授后才會有所改進。

第六天：

明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標示在樂譜上。好上課的時候請教老師，關于這一點，我對我的學生們說，如果是在第二、三天彈奏時就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，就打電話詢問，因為當因為小朋友遇到困難，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：而那時又得不到及時的解決，很可能按錯誤的方式彈奏一個星期，很可能錯的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個星期，又要進行改正，實在得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問題的初期，及時和老師溝通。

第三篇：鋼琴老師老徐教你如何訂立一周的練琴計劃

鋼琴老師老徐教你如何訂立一周的練琴計劃

前幾個星期，剛寫過一篇，很多家長朋友們卻為文中所提到的鋼琴計劃犯愁，如何訂立近期的練琴學琴的計劃呢。

其實家長朋友們，不必困擾，只要好好的把每一周的練琴進行一個計劃、總結，就不必太犯愁進度的問題。

第一天：即老師講完課后的那一天

重點：把老師課上所指出來的問題，過一遍，那么這樣就可以加強記憶。如果到了第二天再來彈奏，往往對昨天所講的問題已經(jīng)很模糊。

【注意】每一項新的練習功課，都必須以過去的練習為基礎。有些課如果上周還沒有練好，就不要直接跳到本周的功課，所以，這一天的練琴重點以上周的缺點為改進的重點，至少占練琴時間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。另外百分之五十的時間，用來練習基礎及本周功課的重點，不必要求小朋友將本周的功課全部練會。

第二天：

檢討昨日的練習是否已經(jīng)將缺點全部改進完畢。斟酌情況減少復習的量。但前提是，一定是將再續(xù)的課完全彈會。

如果問題已經(jīng)改進完，那么就可以進行本周新課的練習，練習前，一定要整理出重點來練習，有點上課時，老師已經(jīng)給其圈住，那么對

這些新課的重點問題進行練習，但不必在一日內練得完美，初期練到不會彈奏錯誤就可以。先以較慢的速度練習，給予足夠的時間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

這一天的基礎練習份量不必過多，只要大致瀏覽一遍，彈奏一下就可以了，維持往常的基本練習即可。

第三天：

將本周功課全部練習一遍，看看經(jīng)過昨日的重點練習后，他能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無誤，這只要練一次就夠了。今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點練習，就好像讀書時，先劃重點、背重點一樣。練好這個部分，再做基本動作練習。

第四天：

經(jīng)過兩天的重點練習，學生應該能夠把困難的地方，練習到正確。今天的重心，應該放在整體的練習上。

今日應要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯，如果彈奏時出現(xiàn)中斷，慢速這都是正常的，沒有關系，要記得“正確”是彈奏的最基本要求。

第五天：

當然就是從昨天的正確加熟練，到今日的彈奏流暢，把速度調整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習。那么從這時有的學生就會有

分化，比如對自己要求比較高的學生，從這一天起，就開始更高層的要求。就如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背時注意聲調的抑揚頓挫，詞句輕重緩急恰當。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當?shù)穆曇艉捅砬?。這于表達方面的問題，一般來說，大部分學生都要等到老師第二次上課教授后才會有所改進。

第六天：

明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標示在樂譜上。好上課的時候請教老師，關于這一點，我對我的學生們說，如果是在第二、三天彈奏時就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，就打電話詢問，因為當因為小朋友遇到困難，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：而那時又得不到及時的解決，很可能按錯誤的方式彈奏一個星期，很可能錯的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個星期，又要進行改正，實在得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問題的初期，及時和老師溝通。

不知道這些具體的指導能不能幫助到一些家長們！

第四篇：練琴感想

孩子學琴路上的那些感悟

轉眼之間，8歲的兒子學電子琴已有兩年了，其間，有一家人一起彈琴吟唱，其樂融融；也有大眼瞪小眼的言語交鋒，斗智斗勇，可說是一路學來一路故事。今天，新樂中心宋老師讓我作為家長代表發(fā)言，我很慚愧，其實，我做得并不好。

學琴是我替兒子決定的，但是當時也是個欠考慮的沖動行為，我根本就沒想到看到他彈不好或不認真時自己那種歇斯底里的丑態(tài)，以致孩子失去興趣，自己又費時費力，親子關系又受到影響。當時只是感覺學琴的好處是那么的顯而易見，可以多一門高雅的興趣愛好，可以豐富孩子的樂理知識，提高一些音樂素養(yǎng)和欣賞能力，鍛煉手眼協(xié)調能力，偶爾還可以秀一把，不至于藝術方面一片蒼白?？墒呛髞碓綇椙僭接X得學琴簡直是自找麻煩，對孩子對家長都是如此。因為它逼著你用腦，用手，哪里懶惰一點都不行。一個孩子如果有耐心有恒心有方法把復雜的琴譜彈出來，需要克服極大的困難，挑戰(zhàn)自己的的大腦，這種經(jīng)歷會對他今后的學習也起到很大的幫助作用。這和天賦無關，和意志有關。

孩子練琴偶爾會給我們良好的家庭氛圍錦上添花，但也只是偶爾。如他在自己家的鍵上彈出第一個音時，從一手彈到兩手彈慢慢進步時，彈音樂課本上的曲譜興致很高時??但是，和無數(shù)個家庭一樣，爭執(zhí)不可避免，根據(jù)老師的要求，我發(fā)現(xiàn)他的許多方法是不標準的，第一次說他，他皺眉，改不了；第二次再說，他又皺眉，還改不了；第三次強壓怒火語氣加重說他，他眉頭更皺了，不改了，還轉頭怒氣沖沖，說：“你會彈啊，你彈彈看啊??”相互看不順眼，那架勢，哪里還像平時和我關系親密、說話有禮貌、表現(xiàn)良好的小子。

一來二往的口舌相爭之后，我覺得我應該調整，不然我遲早會變成孩子眼里的“惡媽媽”。我好象已經(jīng)無意間充當了監(jiān)督員、指導員以及要對孩子學琴效果負責的一個角色，這是多么可怕的事情。

因此，我覺得我必須反思，必須調整心態(tài)。我的孩子也許學得不夠好，算不得優(yōu)秀，但我的孩子很努力，也很辛苦。我違背了自己當初讓孩子學琴的初衷，看到別的孩子回課時談得很棒的時候，我就會不由地與自己的孩子比，甚至會做出抓狂的舉動。

現(xiàn)在想來，作為家長應該認識到自己陪練的目的和孩子練琴的目的應該是一致的。讓孩子學琴，不是急功近利地要求他考級，或成為音樂人才，而是讓他養(yǎng)成做事情的習慣和態(tài)度。因為我的目標不是成為音樂家或者其他，所以我一點也不認為需要多么為難孩子。

對于我的孩子而言，童年的這段練琴的經(jīng)歷也許是痛苦的，但我相信這份經(jīng)歷留給孩子更多的是財富。他不可能永遠遇上樂意做的事情，但認真做事的態(tài)度是不能改變的，我的陪練就是要讓孩子在一二十年后做事情都要保持一份熱情和積極向上的態(tài)度，憑著這種態(tài)度，他會發(fā)現(xiàn)原先并不樂意完成的事情到最后也許會有意外的收獲。同時，我更清楚地認識到在這條路上，我的堅持就是孩子的堅持，我必須拉著他的手和他一起體驗艱辛和喜悅，也只有這樣，這條路才能走下去。

最后，我想謝謝新樂中心宋老師這兩年來對孩子的關心和鼓勵以及對家長的支持和幫助，給了我和孩子信心。謝謝！

第五篇：一周學習計劃

一周學習計劃

篇一：一周學習計劃

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”，所以立計劃是很重要的也是很必須的。一個好的學習計劃是實現(xiàn)目標的藍圖，也有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，還能減少時間的浪費，提高學習效率，所以我要立一個學習計劃，所謂“千里之行，始于足下”那我就定一個離我比較近的計劃——下一周走學習計劃。

我們應該長計劃和短安排。在一個比較長的時間內（一個學期、大學三年、出身社會以后等），究竟干些什么，應當有個大致計劃。但是實際學習生活變化很多，又往往無法預測，故長計劃不可太具體。但下個月、下周、明天要解決哪幾個問題，心中應該有數(shù)，這樣把一較大的任務，分配到每周、每天去完成，使長計劃中的任務逐步得到實現(xiàn)。

我在以后出生社會的計劃是能夠憑借我所學的專業(yè)知識找到一份好工作，在大學三年里的計劃是要學好專業(yè)知識，爭取拿到我喜歡的的能力資格證，并且在學校表現(xiàn)良好，積極參加學校組織的各種活動，順利拿到畢業(yè)證，這一學年的目標是拿到英語四級和社會工作證，這就是我比較長遠的計劃。因此，我訂立的下一周學習計劃就會是為這一學年、大學三年、出身社會等的計劃服務的，已順利實現(xiàn)以后的計劃。我下一周的計劃大致是認真上好每一節(jié)課，課后復習一些相關知識，加強對英語四級的訓練和學習社會工作的相關知識，沒事的時候就去圖書館。

周一，早上時間很寶貴，加上一二節(jié)課沒課，我要去圖書館看英語做英語試卷，三四節(jié)課去上社會調查原理，上課積極回答老師的問題，下午沒課，拿一個半個小時吃飯睡午覺，起床后完成沒完成的作業(yè)，如果上午的專業(yè)課有什么知識沒聽懂，就去老師的空間看課件復習，如果時間多的話就看看社會工作的知相關識，如果剛才的計劃都完成了就可以玩玩電腦，然后吃飯和朋友聊天等待晚上的課，放學后有當天必須完成的事就完成，沒有就弄好準備睡覺，睡覺前背背英語單詞。

周二，起床然后上課，三四節(jié)沒課就順便去圖書館看看書，到放學時間就回寢室吃飯，然后睡午覺，14點起床下午有班會就去開班會，沒有就去圖書館看書，17點回寢室，如果當天的學習任務完成了就可以休息一下玩玩電腦，19點寫作業(yè)或者看書，21:30如果今天的任務完成就可以放松玩玩電腦22：30背英語單詞23點睡覺。

周三，起床上課，三四節(jié)課沒課就回寢室看看書或者寫作業(yè)，11；45吃飯，然后跟室友聊聊天準備睡覺，13；30起床上課，放學后吃飯在準備上課，晚上放學后如果當天的任務沒完成再繼續(xù)，完成了就可以適當放松一下，22：30背英語單詞23點睡覺

周四，8點起床看看書然后去上三四節(jié)的課，放學后吃飯睡覺，13：30起床上課，放學吃飯準備上課，放學后完成當天沒完成的任務，22:30背單詞，23點睡覺。

周五，認真上好全天的課，積極參與老師的教學工作。放學后完成當天沒完成的任務，22:30背單詞，23點睡覺。

周六，8:00去圖書館看書，做試卷，12點回寢室，下午再去圖書館。

周日，8：00去圖書館，12點回寢室，如果這周的任務完成的很好就可以放松一下午，如果沒，就去圖書館看書。

這就是我這周的學習任務，我會認真執(zhí)行我的計劃，相信對我有很大的幫助。

篇二：一周學習計劃

1、認識機會

我覺得一周的學習計劃，首先要預測未來可能發(fā)生的變化，進而制定出可實施的學習計劃。第一，制定此計劃的優(yōu)點：內在因素：

1、我認為首先我是一個比較獨立的人，能夠自主學習。

2、馬上就要考試了，所以有了外在的動力，能夠讓我產(chǎn)生緊張的情緒，能夠投入進去。外在因素：

1、天氣變涼了，應該會減少上網(wǎng)的機會。

2、父母的期盼，希望養(yǎng)成好好學習的習慣。

3、老師也希望自己的學生有良好的學習習慣。

4、要考英語四級。

第二，缺點：

1、自己的自制力不強。

2、外在因素的誘惑使自己不能投入學習中。

3、不夠堅持，缺乏恒心。

我覺得這應該會是一個可實施的學習計劃，因為優(yōu)點還是大于缺點的，且缺點可以克服。

2、確定目標

每天都要做到看課外書（課余時間）；每周老師布置的作業(yè)按時完成（周末）；對于要考試的科目要看書復習（晚自習時間）；寫英語四級試卷（每周2套抽早自習或下午）；每天早上記二十個單詞。一周要去兩三次圖書館；上課要認真聽課并做好記錄、積極回答問題；早上努力學習英語。

3、確定前提條件

不可控制的：上課聽課可能會走神，導致記錄不全面；可能會抑制不住上網(wǎng)的情況；周末可能朋友會找自己逛街而不能推脫，導致周末不能實施計劃。

部分可控制的：比如每天課余時間的看書能不能堅持；一周去圖書館的次數(shù)；除開學習娛樂時間。

可控制的：早上起床早自習與晚上的晚自習；按時完成老師布置的作業(yè)的時間；寫英語試卷。

這是預期環(huán)境，即假設條件。

4、擬定可供選擇的可行方案

對于一周的學習計劃，我覺得我能夠選擇的方案僅此一個。所以，只擬定的可選擇的方案一個。

首先，我想說說它的優(yōu)點：第一，分配比較合理，不具夸張性。第二，簡單明了。第三，如果有一定的實施性，且實施了效果會很好。

缺點：第一，與預定的目標有一定差距。第二，有些可能不能實現(xiàn)，特別是周末的方案。第三，對于課余時間休息太少（可能有時候會想要上網(wǎng)）。

5、評價可供選擇的方案

1.這個方案中存在一定的隱患，但是是可以避免的，所以個人覺得問題不大。

2.個人覺得實施此方案會給豐富自己的業(yè)余生活；以及會改善自己經(jīng)常上網(wǎng)的狀態(tài)；還可以是學習能力提升；改善慵懶也是很重要的一方面。

3.對于每天要完成的學習量，我覺得還是較為合理的，也是可行的。

4.當然這一計劃不僅會帶來學習上的進步，取得一定的效果，也會使自己的業(yè)余生活不那么舒坦，使自己和朋友的溝通變少，生活中少了一份除了 學習以外的樂趣。更重要的是如果沒有實施好就會使自己的時間浪費。

6、選擇方案

我所選定的方案就就僅此一個。所以對于其它方案就沒有制定。只要從它的患處改一下就會成為可實施的方案。

7、制定派生計劃

制定一周的學習計劃，需要時間計劃(合理安排時間)；活動計劃（活動的開展的計劃制定）作為其支撐。這些的合理配置與利用可以大大地提高一周學習效率，是效果清晰明了。

8、編制預算

由于學習計劃不需要金錢上的預算，所以我針對時間上進行預算，對于周一至周五這一上課期間我覺得可以實施并達到效果的有8成以上，其它部分應該效果也是可佳的，因為預期的環(huán)境可以自己調整與改變。

周末學習計劃對于上網(wǎng)一族來說可能預期的效果不是太明顯，但是如果排除外來因素也是可以實現(xiàn)的。

對于一周的學習計劃的制定，我覺得總體來說還是比較成功的并且切實可行。

篇三：一周學習計劃

計劃施行目的

每天匆忙的生活在大學校園里，總覺得自己特別的忙。像謝老師說的那樣，自己總是忙忙碌碌卻不知道把時間花在哪里了。因此，我決定為自己做一個一禮拜的學習計劃，當然，除了這個短的計劃，我也必須為自己的人生做一個長期的規(guī)劃。

計劃施行目標 本人大三，在前面的2年多的學習當中已經(jīng)將本專業(yè)的相關職業(yè)技能掌握比較牢固，在最后的一年中，主要是畢業(yè)設計的制作以及實習的事項，所以在專業(yè)相關的職業(yè)技能中必須重點對一項進行深入的學習，了解，為即將到來的實習做下牢固的準備.個人計劃整體規(guī)劃：

在常規(guī)的教學時間內，本人是每周4,5,6.主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識，并對老師傳授的知識進行進一步的深入了解，不限與課堂上所學。

二是自由學習時間也就是星期1,2,3以及星期天，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經(jīng)歷常規(guī)學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規(guī)學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。

在此基礎上，每周必須有一定的時間花來閱讀，讀萬卷書，書籍不限與與專業(yè)相關的，也可以是名人名著，歷史文學等等，旨在提高自己的綜合素質。

然后還可以進行英語的學習，為以后能提高自己的學歷打下基礎，可以選擇一些美劇進行觀看，在觀看的同時，對英語進行學習。

個人計劃政策：

本計劃嚴格按照學校各種制度開展，不違背學校任何規(guī)章制度。

本人在出外出，休假，以及在校外非學習時間中，按個人自由時間分配。

特殊情況特殊分析。

個人計劃中的程序：

1、本人在校學習時間必須圍繞計劃進行。

2、在非學習時間，也應當遵循計劃進行活動。

3、在校期間遵守嚴格學校各種規(guī)章制度開展自己學習生活。

4、除特殊情況外，如外計劃照常。

篇四：一周學習計劃

星期一：早上6時起床，讀1小時英語書

星期二：早上6時起床，讀1小時數(shù)學書

星期三：早上6時起床，讀1小時語文書

星期四：早上6時起床，讀1小時英語書

星期五：早上6時起床，讀1小時數(shù)學書

星期六：早上讀1小時語文書

星期日：英語、數(shù)學、語文各讀1小時

聽課時，要格外留心，有不懂的地方，直接向老師提問。

讀書態(tài)度：要專心致志

讀書方法：不懂就問