第一篇：《人體泌尿系統的組成》王先群2013—2014(二)教學設計

馬家灣九年制學校2013至2014學年第二學期

《人體泌尿系統的組成》教學設計

（王先群）

一、教材分析

《人體泌尿系統的組成》是蘇教版七年級下冊第四單元《生物圈中的人》中的第十一章《人體內的廢物排入環(huán)境》中的第一節(jié)課，也是本章的基礎內容。

二、教學目標

知識與技能：

1、說出泌尿系統的組成和各部分的功能。

2、概述腎的結構和特點。

3、概述腎單位的結構和功能。

過程與方法：

1、通過對腎臟模型的觀察，提高觀察能力。

2、通過對腎單位模型的制作觀察，形成相應的合作能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過實驗培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

2、在探究中形成大膽質疑的科學態(tài)度和勇于批判的科學精神。

三、教學重點

1、說出泌尿系統的組成和各部分的功能。

2、概述腎的結構和特點。

四、教學難點

概述腎單位的結構和功能。

五、教學準備

學生準備：收集關于泌尿系統常見疾病的資料。

教師準備：人體泌尿系統的結構模型，腎單位的結構模型。

六、教學方法與策略：

自主合作、講授點撥、交流討論

七、教學過程

（一）、導入新課：同學們在上課的過程中，曾今有沒有想上廁所的感覺，哪位同學說說你當時的感受，下面我們就來探究與我們自身泌尿有關的人體結構和功能。

（二）、新課教學

環(huán)節(jié)一：討論人體泌尿系統的組成1、學生結合講桌上泌尿系統的模型自學課本74---75頁上面這部分內容。

2、小組交流討論以下問題：人體泌尿系統的組成？（用大括號表示）各個器官的功能是什么？（用紅粉筆在后面標注）

3、小組間PK：比一比，看誰寫的又快又好。

環(huán)節(jié)二：觀察腎模型

同學們?yōu)槭裁囱涸谀I里轉了一圈就形成了尿液？

1、觀察模型并對照書上的圖，認識腎的內部結構。

2、小組交流討論以下問題：腎由哪些結構組成？（用大括號表示）各個結構的位置？（用紅粉筆在后面標注）

3、小組間PK：比一比，看誰寫的又快又好。

環(huán)節(jié)三：觀察腎單位模型

同學們?yōu)槭裁囱涸谀I里轉了一圈就形成了尿液呢？那么腎里面與尿液形成相關的結構單位又是什么呢？

1、觀察腎單位模型。

2、小組交流討論：腎單位的組成？（用大括號表示）

3、小組間PK：比一比，看誰寫的又快又好。

（三）、課堂小結：

1、通過今天的學習，你獲得了哪些知識？

2、泌尿系統的主要功能是什么呢？

3、生活小常識——憋尿的危害：長時間憋尿會使膀胱內的尿液越積越多，含有細菌和有毒物質的尿液不能及時排出，容易引起膀胱炎、尿道炎、尿痛、尿血或遺尿等疾病。嚴重時，尿路感染還能向上蔓延到腎臟，引起腎孟腎炎，甚至影響到腎功能。

（四）、教學評價：

1、組成人體泌尿系統的主要器官是。

2、腎的結構和功能單位是。它又包括和兩部分。

3、腎小體中由入球小動脈分支形成的毛細血管球是。

八、板書設計

第一節(jié)人體泌尿系統的組成腎臟——形成尿液

一、泌尿系統的組成輸尿管——輸送尿液

膀胱——貯存尿液

尿道——排出尿液

腎結構

二、泌尿系統的主要器官：腎

腎單位

第二篇：人體的組成教學設計

人體的組成教學設計

教學目標： 能用類比（建筑物的層次、結構）的方法舉例說明人體的構成。2 能借助顯微鏡觀察微小的物體。

3能歸納出絕大多數生命體是由細胞構成的。能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。教學重點和難點：

指導學生通過觀察、類比等方法初步認識人體的組成及顯微鏡的使用。教具準備：

人體結構模型，顯微鏡，各種細胞裝片。教學過程：

（一）導課

談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內部有哪些器官呢？這些器官又是如何構成我們人體的呢？今天，我們就來學習人體的組成。

（二）新課教學

◆活動1：認識人體的組成 1．出示人體結構模型。

提問：說說我們人體內部由哪些器官組成？把你所知道的人體內部器官說出來。

2．參照P20圖，將人體內部的主要器官在自己身體相應的位置上找出來。3．介紹人體的主要器官、系統的名稱。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統：消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、神經系統

4．講述：我們已經認識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？ 提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類比的方法：人體的結構層次與建筑物的結構層次。

講述：細胞相當于“磚結構樓房”中的磚；組織（由許多細胞組成）相當于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當于房間（由不同的墻面圍成）；系統（由不同的器官組成）相當于單元（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統組成）相當于樓房（由多個單元建成）。（3）同學間相互交流。人體的構成：

各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統——人體

5．提問：通過對人體結構的認識，說說構成人體的基本結構是什么？ 學生：細胞

“我們已經知道了組成生物體的基本結構就是細胞，那么細胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧！” ◆活動2：觀察細胞

1．提問：與人體一樣，構成其他動物、植物生命體的基本單元是細胞。關于細胞你都知道什么？ 學生交流。

教師：細胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？ 學生：顯微鏡。

2．顯微鏡的構造及使用。

（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀察細胞 步驟：

①將細胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細胞為止。③觀察細胞，并描述自己看到的細胞形狀。

學生分組觀察各種細胞的裝片，并把自己的觀察結果畫下來。3．交流。

教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細胞，你觀察了哪幾種細胞，它們是什么樣子的。學生匯報交流。

教師：不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？細胞是怎樣構成人體的？ 學生討論、交流。

4．教師小結：絕大多數生命體都是有細胞構成的。有的結構簡單，只有一個細胞；有的結構復雜，由數億個細胞構成。人體內的細胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質和能量。板書設計： 人體的組成

1．人體的內部器官

心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 2．人體的主要系統

消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、神經系統 3．人體的構成

各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統——人體

4．構成生物體的基本單位——細胞。5．顯微鏡的構造。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座

教師利用學生已有知識和經驗，進一步引導學生學習構成人體的主要器官和系統，包括其名稱和大致的解剖位置，運用類比的方法，理解由細胞、組織、器官到系統的結構層次關系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細胞，激發(fā)學生探索生命世界的興趣。

第三篇：人體的組成教學設計及反思

人體的組成

杜莊學區(qū)第一小學 楊青

教學設計思想：

教師利用學生已有知識和經驗，進一步引導學生學習構成人體的主要器官和系統，包括其名稱和大致的解剖位置，運用類比的方法，理解由細胞、組織、器官到系統的結構層次關系，借助顯微鏡觀察各種各樣的細胞，激發(fā)學生探索生命世界的興趣。

教學目標：

一、科學探究目標

1．能用類比（建筑物的層次、結構）的方法舉例說明人體的構成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學知識目標

1．能歸納出絕大多數生命體是由細胞構成的。

2．能用自己的話說明人體的系統、器官、組織和細胞之間的關系。3．能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質和能量的。

教學重點和難點：指導學生通過觀察、類比等方法初步認識人體的組成。

教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

教學媒體：多媒體設備，人體結構模型，顯微鏡，各種細胞裝片。課時建議：2課時。第一課時 教學過程：

（一）導課 談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內部有哪些器官呢？這些器官又是如何構成我們人體的呢？今天，我們就來學習人體的組成。

（二）新課教學 活動1：認識人體的組成 1．出示人體結構模型。

提問：說說我們人體內部由哪些器官組成？把你所知道的人體內部器官畫出來。

2．參照P20圖，將人體內部的主要器官在自己身體相應的位置上找出來。

3．介紹人體的主要器官、系統的名稱。

器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 系統：消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、神經系統

4．講述：我們已經認識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？

提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類比的方法：人體的結構層次與建筑物的結構層次。講述：細胞相當于“磚結構樓房”中的磚；組織（由許多細胞組成）相當于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當于房間（由不同的墻面圍成）；系統（由不同的器官組成）相當于單元（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統組成）相當于樓房（由多個單元建成）。

（3）同學間相互交流。人體的構成：

各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統——人體

5．人體的結構除了與建筑物的結構有一定相似外，與機器和植物的結構也存在一定的相似之處。

請選擇某種機器或植物與人體的結構進行類比。

植物體的構成：各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統——植物

機器的構成：

鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統——機器

6．提問：通過對人體結構的認識，說說構成人體的基本結構是什么？

學生：細胞

板書設計：

第四課 人體的組成 1．人體的內部器官

心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 2．人體的主要系統

消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、神經系統 3．人體的構成

各種人體細胞—各種人體組織—各種人體器官—各種人體系統—人體

第二課時 教學過程：

（一）導課 講述：上節(jié)課我們已經知道了組成生物體的基本結構就是細胞，那么細胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧！

（二）新課教學 活動2：觀察細胞

1．提問：與人體一樣，構成其他動物、植物生命體的基本單元是細胞。關于細胞你都知道什么？

學生交流。

教師：細胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？ 學生：顯微鏡。

2．顯微鏡的構造及使用。

（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座（2）觀察細胞 步驟：

①將細胞的裝片放在顯微鏡的載物臺上。②調節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細胞為止。③觀察細胞，并描述自己看到的細胞形狀。

學生分組觀察各種細胞的裝片，并把自己的觀察結果畫下來。3．交流。

教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細胞，你觀察了哪幾種細胞，它們是什么樣子的。

學生匯報交流。

教師：不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？細胞是怎樣構成人體的？

學生討論、交流。

4．教師小結：絕大多數生命體都是有細胞構成的。有的結構簡單，只有一個細胞；有的結構復雜，由數億個細胞構成。人體內的細胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命活動源源不斷地提供物質和能量。

板書設計：

第四課 人體的組成

1．構成生物體的基本單位——細胞。2．顯微鏡的構造。

目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺、鏡座 3．觀察的細胞（1）動物表皮細胞（2）植物表皮細胞（3）人口腔上壁細胞（4）人血細胞（5）人的神經細胞 教學反思：

這節(jié)課內容因為安排在植物體結構層次這一節(jié)教學內容之后，學生在學習的時候降低了很大的難度。前面植物體結構層次的編排是由宏觀入手，再逐步過渡到微觀領域。本節(jié)內容繼續(xù)延續(xù)了這種從感性認識入手，最后得到結論的思維特點，教學中先通過觀察人體的外形，接著，通過觀察人體內的腔和腔內的主要器官以及觀察人體的組織，為學生探索人體的多層次結構進行了鋪墊。本節(jié)教學最大的特點是多媒體結合人體結構模型教學手段的應用，吧人體內部器官結構以直觀畫面的形式呈現，創(chuàng)設了逼真的教學情境，為學生提供了豐富的學習資源。特別是理解內分泌系統的功能這一知識點，通過多媒體的播放，教師可以不必過多地解釋，學生就能理解內分泌系統在人體內的調節(jié)作用。

第四篇：人體的組成教學設計及反思

人體的組成

闞莊小學

段佳麗

教學目標：

一、科學探究目標

1．能用類比（建筑物的層次、結構）的方法舉例說明人體的構成。2．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。

二、情感態(tài)度與價值觀目標

能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。

三、科學知識目標

1．能歸納出絕大多數生命體是由細胞構成的。

2．能用自己的話說明人體的系統、器官、組織和細胞之間的關系。3．能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質和能量的。

教學重點和難點：指導學生通過觀察、類比等方法初步認識人體的組成。

教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。教學媒體：課件，多媒體設備，人體結構模型 教學過程：

（一）導課

談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內部有哪些器官呢？這些器官又是如何構成我們人體的呢？今天，我們就來學習人體的組成。

（二）新課教學 活動1：認識人體的組成 1．出示人體結構模型。

2．參照P20圖，將人體內部的主要器官在自己身體相應的位置上找出來。

3．介紹人體的主要器官、系統的名稱。

4．講述：我們已經認識了建筑物的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？

提示：

（1）觀察教材P21圖片。

（2）用類比的方法：人體的結構層次與建筑物的結構層次。（3）同學間相互交流。

5．提問：通過對人體結構的認識，說說構成人體的基本結構是什么？

活動2：觀察細胞

1．提問：與人體一樣，構成其他動物、植物生命體的基本單元是細胞。關于細胞你都知道什么？

2.顯微鏡的構造及使用。

（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構造及使用方法。（2）觀察細胞 步驟：P22-P23 3．交流。

不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？ 板書設計：

4：人體的組成

1.人體的內部器官

心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦 2.人體的主要系統

消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、神經系統 3．人體的構成：細胞—組織—器官—系統—人體

第五篇：蘇教版七年級下冊生物學教案--111人體泌尿系統的組成

課時 課題

11.1人體泌尿系統的組成 主備

審閱

學習目標

知識性目標：1．說出泌尿系統的組成和各部分的功能

2．概述腎的結構和特點

技能性目標： 通過解剖豬腎 培養(yǎng)學生的觀察、動手能力

搜集、處理資料的能力以及語言的表達能力

情感性目標：1．激發(fā)學生自主學習的興趣 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和探 索精神

2．讓學生形成良好的生活習慣 關注人體健康

重點

泌尿系統各部分的功能以及腎的結構特點 難點

說出腎單位的結構 學習方法

教學流程 個性化設計 導 入

人體正常的生理活動過程中會產生一些廢物 如果在體內積聚過多

會妨礙人體的正常生理活動 因此

人體為了保持體內環(huán)境的穩(wěn)定 每天都要將產生的廢物排出體外 尿液是人體排出的一種廢物

尿液是如何形成的？它又是怎樣被排出體外的？今天我們就一起來探討

新 授

一、自學探究請同學們閱讀課文

結合P68的“人體泌尿系統的組成”圖片想一想泌尿系統由哪些器官組成？它們在人體內的具體位置怎樣？它們的功能分別是什么？

1、泌尿系統組成 腎--形成尿液

泌尿 輸尿管：輸送尿液 系統 膀胱：貯存尿液 尿道：排出尿液

2、位置

人體的腎位于腹腔的背面、脊柱的兩側 腎的背面和腹面有肋骨保護

3、外部特征 顏色 氣味 形狀 紅褐色 尿臭 似蠶豆

二、看圖自學 觀察腎單位的圖片

要求學生指出各部分名稱及其特點

腎小球 腎單位 腎小囊

腎小管

[提問]：腎小球的實質是什么？血液在腎小球中的流經途徑是怎樣的？ 腎小球是由入球小動脈分支形成的毛細血管球 其終端匯

[思考]：腎小球這個毛細血管球與一般的毛細血管網有什么區(qū)別？ [出示]：腎單位的模型 請學生講解

鞏 固 練習

1.腎的結構和功能的基本單位是 它是由、、等組成

2．將泌尿系統的主要結構與其功能用直線連起來： 腎 輸送尿液 輸尿管 貯存尿液 膀胱 形成尿液 尿道 排出尿液

3．連接入球小動脈和出球小動脈的毛細血管網 與人體其他部位的毛細血管網有無區(qū)別？

總結

你收獲了什么？還有那些疑惑？

作業(yè) 績優(yōu)學案

我 的 收 獲

我 的 疑 惑

以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，現在有時會與他們談生意……但約三分之一談生意，三分之二教他們做人的道理。因為世情才是大學問。