第一篇：我幸福1

讀《美德少年》有感

盱眙縣黃花塘中心小學(xué)五(2)班:李澤

指導(dǎo)老師:黃云霞

最近,我讀了《美德少年》叢書(shū)，我收獲很大。這本書(shū)介紹了百名美德少年兒童成長(zhǎng)的歷程。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展現(xiàn)了新一代少年兒童的成長(zhǎng)生活；展現(xiàn)了新一代少年兒童的成長(zhǎng)風(fēng)采。是的，作為我們新一代的少年兒童，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是我們新一代少年兒童的楷模。

在逆境中長(zhǎng)大的孩子，往往比同齡的孩子更懂事、更堅(jiān)強(qiáng)，也更懂得珍惜眼前簡(jiǎn)單的幸福，單一鳴就是這樣的孩子。她平時(shí)總愛(ài)幫爺爺、奶奶做家務(wù)。生病住院期間，單一鳴舍不得睡大床，而是和奶奶同擠一張小床，為的是每天可節(jié)省二十六元錢(qián)費(fèi)用。這是一個(gè)多么懂事的孩子啊！

《未曾凋謝的玫瑰》里成倩的事跡也特別感人。成倩十歲飽經(jīng)病魔的折磨，十三歲才三十幾斤。為她做手術(shù)的醫(yī)生含著眼淚說(shuō)“這個(gè)小姑娘真勇敢?！?/p>

從小就喜歡童話的她，曾有自己的童話。在小學(xué)的她身體不成人形，她父母到處求醫(yī)救她，從南京到北京沒(méi)人能診治她的病。她雖然不能上學(xué)學(xué)習(xí)，可是她從來(lái)沒(méi)有放過(guò)她手中的筆寫(xiě)童話，她把她所遇到的事都寫(xiě)成了童話，那時(shí)，她已經(jīng)寫(xiě)出一百多篇童話作品。在醫(yī)院里她動(dòng)了一次大手術(shù)，手術(shù)剛做完，她就對(duì)叔叔說(shuō)：“童話里的故事可神了?！背少贿@種頑強(qiáng)拼搏的精神能不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

幸福生活不光光是享受父母、長(zhǎng)輩、社會(huì)給我們帶來(lái)的關(guān)愛(ài)，同時(shí)對(duì)別人和社會(huì)的貢獻(xiàn)同樣可以給自己帶來(lái)快樂(lè)。

記得，有一天的中午，我放學(xué)回家的時(shí)候，在路上看見(jiàn)一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人手里拿著一個(gè)袋子，正翻著路旁的垃圾箱。當(dāng)時(shí)火紅的太陽(yáng)正在她頭上燃燒著，她的衣服被汗水浸透了，而她的額頭正冒著豆大的汗珠。雖然這樣辛苦，但她還是全神貫注地找東西?？吹竭@里，我毫不猶豫地掏出媽媽給我的零花錢(qián)送給她。我?guī)椭诉@位老婆婆，我的心里感到很甜。

由此，我才真正悟出大文學(xué)家高爾基教育兒子的一句話的道理?！敖o”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

是的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)以“美德少年”為榜樣，更加發(fā)奮圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做老師、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好學(xué)生。

第二篇：我的幸福

我的幸福

我今年13歲，射手座，喜歡藍(lán)色。我喜歡看書(shū)、打乒乓球。我喜歡的課是信息課。我的父母都在船廠上班，他們非常辛苦，但他們很愛(ài)我。

上大班時(shí)，有一次正上著課，我突然覺(jué)得頭很疼，老師忙打電話給我爸爸，爸爸馬上請(qǐng)假帶我去醫(yī)院。有爸爸陪著，我心里暖暖的，頭似乎也不是那么痛了。

一年級(jí)了，我認(rèn)識(shí)了好多新同學(xué)，并和他們成為了非常好的朋友。一次，上數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)忘帶數(shù)學(xué)書(shū)了，非常焦急，同桌見(jiàn)了，把他的書(shū)遞了過(guò)來(lái)，讓我跟他一起看。我心想，有這樣的同桌真是太好了！

三年級(jí)的春季，學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了，還得到了一些名次，跑步第三、立定跳遠(yuǎn)第五、壘球第二?？粗t艷艷的獎(jiǎng)狀，我開(kāi)心極了。

四、五年級(jí)時(shí)，我明白了爸爸媽媽說(shuō)不喜歡吃某種食品其實(shí)是想讓給我吃，說(shuō)不累卻在陪我做作業(yè)時(shí)直打瞌睡……我覺(jué)得我很幸福，在他們的陪伴下，我幸福地成長(zhǎng)著。

第三篇：我成長(zhǎng)我幸福

我成長(zhǎng)，我幸福2012-12-18 15:22:22|分類： 論文 |標(biāo)簽： |字號(hào)大

中

小 訂閱

我的生活由七個(gè)音符組成：“1、2、3、4、5、6、7”。這七個(gè)符號(hào)都是簡(jiǎn)單的，但絕不是單調(diào)的；它們有生命，有光彩，有活力，因?yàn)槲以谝匀康纳で槌绨葜鼈?。這七個(gè)音符組成了我的職業(yè)，七個(gè)音符匯集成我的人生。

擔(dān)任長(zhǎng)江小學(xué)專職音樂(lè)教師已有快十個(gè)年頭了，我慶幸著、感動(dòng)著、收獲著、成長(zhǎng)著，同時(shí)也幸福著收獲著！

作為一名農(nóng)村小學(xué)的專職音樂(lè)教師，每天，我都被包圍在音樂(lè)的氛圍中，盡情地享受著音樂(lè)所帶給我的莫大感動(dòng)。清晨里，陽(yáng)光下，和風(fēng)中，一張張稚嫩的笑臉在飛揚(yáng)，一雙雙靈巧的小手在躍動(dòng)，一聲聲清脆的童聲如溪水潺潺，這些孩子們不就是一個(gè)個(gè)跳躍的音符嗎？我的生命之弦不是正因?yàn)榱魈手@么鮮活的音符才更加精彩嗎？面對(duì)著這些孩子，我真正感受到生活真的成了一首最柔的詩(shī)，一杯最醇的酒！

這這里，有孩子們可愛(ài)的笑聲，更有辛勤而敬業(yè)的園丁們！她們起早貪黑，她們精心備課上課，她們耐心輔導(dǎo)學(xué)生，她們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，給他們以父母般的關(guān)懷和照顧，她們積極參加教學(xué)研究。。。。這些，我都看在眼里，學(xué)在心中！

生活本身是美的！有了音樂(lè)的生活才更美！在我們學(xué)校，沒(méi)有主、副課之分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的先進(jìn)教學(xué)理念，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)！我從開(kāi)始擔(dān)任專職教師時(shí)的迷茫、困惑，到現(xiàn)在有了自己的教育教學(xué)方法和模式，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事給予我多次學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)的結(jié)果！這幾年中，我取得了一些進(jìn)步，在全州音樂(lè)教師全能賽中獲得二等獎(jiǎng)，獲得州“課內(nèi)比較學(xué)”二等獎(jiǎng)，州“忠孝雅誠(chéng)歌曲大家唱”中榮獲優(yōu)秀教師，撰寫(xiě)的論文教案多次在省、州、縣獲獎(jiǎng)。。。。

我笑了，這笑中包含著對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感激！包含著對(duì)同事的感謝和敬佩，包括我對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)！更包含著我對(duì)教師這門(mén)職業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著！

讓學(xué)生每顆童稚的心靈感受美、感受到美的力量、美的絢麗、美的純潔。在課堂上，飄蕩著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有莫扎特的抒情浪漫，有貝多芬的激越豪邁，有舒曼的理性沉思。。。沒(méi)有鋼琴，我用電子琴伴奏，沒(méi)有音樂(lè)教室，我把操場(chǎng)當(dāng)作舞臺(tái)盡可能讓學(xué)生全身心投入音樂(lè)中。每當(dāng)這時(shí)，側(cè)耳諦聽(tīng)的孩子們眼神如水晶清澈，我感覺(jué)到的甜蜜和滿足、寬慰和幸福！

我高興，因?yàn)槲沂菍W(xué)生喜愛(ài)的老師！我自豪，因?yàn)槲沂且魳?lè)教師！我快樂(lè),因?yàn)槲业膶I(yè)得到了成長(zhǎng)！我幸福，因?yàn)槲覠釔?ài)我的教師職業(yè)！

第四篇：我寂寞,我幸福

我寂寞，我幸福

倫理學(xué)老師說(shuō)過(guò)，信仰能讓讓沉靜，用信仰抑制人類的物欲，所謂的雜念。我不知道信仰是什么，我的信仰又是什么。從出生的那一刻起，就被定位在了那一個(gè)既定的模式上面。年少無(wú)知，年少輕狂。追求自己所愛(ài)的一切，大喜大悲，傷害愛(ài)自己的人同時(shí)也被人傷害，不知不覺(jué)地走上了極端?；旎熵?，庸庸碌碌。于是，開(kāi)始學(xué)習(xí)宿命。星座，塔羅牌……所謂地預(yù)言，所謂的對(duì)命運(yùn)的概括，都不會(huì)改變注定的悲哀。一年分十二個(gè)月，也分作十二個(gè)星座。于是，我擠到了天秤座。在網(wǎng)絡(luò)搜索中敲下這三個(gè)字，網(wǎng)站，鏈接，鋪天蓋地迎面而來(lái)。人們走時(shí)欣然接受對(duì)自己的肯定，卻否定對(duì)自己的否定。而最后還會(huì)把自己逃進(jìn)那個(gè)模式中。甚至迎合它，摒棄了所有的與之不符的性格。事在人為，事與愿違。父母輩有好多都相信命運(yùn)，因?yàn)闊o(wú)數(shù)年的經(jīng)歷，磨平了他們的棱角，或悲或喜。人的一生也算是個(gè)輪回，起點(diǎn)與終點(diǎn)，是交疊的。一個(gè)人來(lái)到世界，一個(gè)人離開(kāi)。寂寞著幸?；蛘咝腋Ｖ拍?，這只是你選的一出戲，自編自導(dǎo)自演，如何選擇，那是自己的事情。太多的得到同時(shí)也是太多的失去，相對(duì)的失去也便是相對(duì)的得到。失去的是美好的，因?yàn)樗粫?huì)再回來(lái)，回憶是唯一的保鮮劑，保質(zhì)期有限，最終消失在冷漠的眼神中。同樣，得不到的，永遠(yuǎn)是被肯定著的，因?yàn)槟愠绨葜鐾?，因?yàn)槟嵌尉嚯x，咫尺或是天涯。你嘗試靠近它，用盡一切方法，好的或者差強(qiáng)人意甚至是很糟糕的，你放下了一切，只是，無(wú)論如何努力，那段距離是無(wú)法逾越的。除了放棄追逐，做一個(gè)守望者，還能做些什么。麥田守望者，駐守在田地間，從白天到黑夜，雨雪風(fēng)霜或者麻雀之類的譏諷都不算什么。它只是守望在那兒，為麥苗編織綠油油的夢(mèng)。它看著它們成長(zhǎng)，看著它們分享喜怒哀樂(lè)，看著它們閃耀金黃的光芒。守望的居易，是一層透明的玻璃的距離。清晰的觀望，模糊的感知，幸福著寂寞。做一個(gè)守望者，需要勇氣。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我站在你面前，而你卻不知道我愛(ài)你；世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是我站在你面前而你卻不知道我愛(ài)你……守望，是一種寂寞的幸福

第五篇：幸福的我

幸福的我

我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)幸福的家。我的家中有爺爺奶奶、爸爸媽媽。奶奶每天起得很早，準(zhǔn)備好早餐，6：30分爸爸把我叫然后叫醒起床洗漱、吃早餐。然后爸爸媽媽送我上學(xué)校。

在學(xué)校，老師們像爸爸、媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們，他們不僅交給我們知識(shí)，還教了我們?nèi)绾巫鋈?。在老師們的精心培養(yǎng)下我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，懂得了很多做人的道理。放學(xué)了，媽媽把我接回家，做好了可口的飯菜，我們一家人在一起高高興興地吃晚餐。晚上，媽媽開(kāi)始輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，并針對(duì)掌握的情況給我耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。在老師和家長(zhǎng)的關(guān)心培養(yǎng)下，我一天一天健康的快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在學(xué)校，我有很多朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，互相幫助，共同成長(zhǎng)；在家中，爺爺奶奶，爸爸媽媽的愛(ài)包圍著我，溫暖著我，讓我在充滿溫馨和諧環(huán)境下快樂(lè)的生活。有這么多的人愛(ài)我，我真的很幸福。開(kāi)封市二師附小四年級(jí):貴族風(fēng)情