第一篇：我健康我幸福

我健康我幸福

“幸福”是什么？對于老師來說，看到學生們成才，取得優(yōu)異的成績就是幸福；對于軍人來說，時刻保衛(wèi)國家就是幸福；對于農(nóng)民來說，眼前的田地年年豐收就是幸福；對于醫(yī)生來說，救助病人就是幸福??我認為，安全才是幸福。

我看過這樣一則故事，有個年輕人失業(yè)了，什么都沒有了，和一個乞丐一樣。他準備上吊自殺，這時，有一位長者從他身邊走過問他為什么要自殺，他說：他沒有了工作就一無所有了，再也沒有活下來的意義了。那位長者高興地對他說：“告訴你一個好消息，你是健全的，多么幸福啊，你比我幸福多了，你瞧我”。他拿起空蕩蕩的褲腳。

活著就是為了尋找幸福，感受身邊的親情、友情、愛情，感受身邊所有的愛，這就是人類活下來的理由。

如果我是健康地活著，那我就更幸福了．如果，我還有個家，有牽掛我的人，有點錢，那我就非常幸福了．如果我能從事自己喜愛的工作，能維持自己的興趣，并且有心靈相通的朋友，那我就是最幸福的了．

我要將幸福設計成一棵樹．用愛與希望扎根，用智慧與意志澆灌．我不會害怕不幸的狂風和聚雨．因為那也是幸福之樹生長所必須的養(yǎng)料．這棵樹不一定要開燦爛的花，但一定會結甜美的果實。

我健康我幸福五年級:我健康我幸福

第二篇：我健康、我快樂、我幸福

我健康、我快樂、我幸福

榆樹市恩育中心小學教師

袁麗茹

“讀萬卷書，行萬里路?！边@是中國老百姓信奉的一句至理名言；“讀書改變命運，學習成就未來?！?作為一名女性，我是家庭的核心，我的閱讀會影響愛人、孩子的閱讀。作為一名教師，我身擔教書育人的重任。我的閱讀會引導學生閱讀，是促進全民閱讀的原動力。

健康是人生最寶貴的財富，擁有健康的身體、健康的心理，才能擁有一切。健康的身體來自每天堅持的鍛煉，健康的心理來自我們閱讀的好的書籍。我每天利用早晨或晚的時間去鍛煉身體，利用晚上閑暇時間去讀書。在我的生活中，有的就是鍛煉、讀書、學習?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡是我用來學習舞蹈、讀書的源泉，是我工作、學習的好助手，而且我會合理的安排利用這一切。中醫(yī)學中的養(yǎng)生常識，也是我經(jīng)常學習的，我們要合理安排工作、學習、休息時間。我的行動帶動家人的行動，全家人都非常注意自己的身心健康。老人每天白天都去戶外活動，身體好于過去。家人一切都好，所以我健康、我快樂、我幸福。讀書利于我們教給學生知識、又能豐富我們自己的知識。讀書對教師專業(yè)成長的意義深遠。打開一本書，靜靜傾聽，用心去閱讀，無聲之中，你已領會萬千世界。“此時無聲勝有聲”，特別是作為老師的我們，讓讀書來洗滌我們的心靈，讓讀書來提高我們的素養(yǎng)，讓讀書來培養(yǎng)我們的氣質。只有這樣，我們才能用更深刻、更豐富的知識來引導教育我們的學生。我們學校開展了借書閱讀活動，學生讀書積極性很高，閱讀率很高，愛好不同的學生選擇自己喜歡的書去讀，逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，人人受益匪淺。

一個好學的老師，一個學科素養(yǎng)高的老師，他本身就是一本好書，讓學生百讀不厭。一次，我去參加觀摩課學習，聽了一位小學教師在講《看不見的愛》 一課的教學時，內(nèi)心漾起無限幸福的同時充滿了對孩子們的感激。接下來許多天，我都在無邊的幸福中浸潤著，感激著，回憶著，思考著。幸福于孩子們的深深依戀，感激于孩子和家長們的真誠評價，回憶著與這群孩子相處的點點滴滴，思考著今后該用怎樣的行動來詮釋“師愛”二字。教學工作少不了與書相伴，在我們大人的耳濡目染下，女兒也酷愛看書。我們一起閱讀刊物、閱讀名著。領會書中百味人生所蘊含的精神財富。我讀過的外國名著都是孩子喜歡讀的，也是一些關于孩子成長的故事。如：《小婦人》、《格列佛游記》、《遠離塵囂》、《秘密花園》、《遠大前程》。我還讀過海倫凱勒的《假如給我三天光明》。教育著作潘景峰的《教學藝術雜談》、《 現(xiàn)代教育理論研讀》、《新課程怎樣教——教學藝術與實踐》等。教育刊物有《長春教育》、《恰同學少年》及一些教育教學論文集等。

追求精致的生活是我的人生目標，而實現(xiàn)這一目標，若不多讀書，是很難成就的。身為教師及母親的女性，我就不曾離開過讀書，為提高我的專業(yè)的教學能力，為了教育自己的孩子，我更多地去讀對教書育人有幫助的成功經(jīng)驗作品，研究家長教育孩子的心理講座。這樣的發(fā)展、創(chuàng)新，才能獲取嶄新的經(jīng)驗與成果。書之聲悠遠，書之聲激昂，書之聲清脆，書之聲涵蓋了千古。在我的內(nèi)心深處，讀書的意義和地位，從來沒有降低絲毫。

讀書能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學，調(diào)整自己的教學心態(tài)。與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣——/把人帶向遠方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發(fā)有為。讀教育學、心理學方面的書，可以讓自己始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。

記得我們班有一名同學，在班里是一個弱者，近期家中父母離異，母親不在身邊，孩子一時缺少母愛難以接受，最近情緒變化很大，對老師和班長的引導教育不滿，產(chǎn)生嚴重逆反。我了解到他的家庭現(xiàn)狀時，與他談心，給予關愛和理解，孩子“服軟”了，而且發(fā)自內(nèi)心地接受我的批評教育，并積極主動地與同學一起友好相處，為班級、學校做好事多次受到表揚。他的轉變讓我深有感觸，讀教育理論書籍，讓我改變了以往處理班級突發(fā)事件和學生思想問題的方法。孩子快樂，我也快樂。工作已不再是我的煩惱，是我與孩子們快樂生活的所在。

讀書，讓我成長為一個有教學自信、樂于與學生一起分享成長快樂的教師。讀書學習雖然不是我生活中唯一的快樂，但讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學更需要激情。教育的最高境界是美。閱讀專家著作《教學藝術雜談》、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個優(yōu)秀的教師，必須培養(yǎng)自己和學生的“學習觀”“人生觀”，真正領略到書中那種真摯語言的藝術美，嚴謹數(shù)學的規(guī)律美。

書海無涯，我們不能決定生命，但可以擴展它的寬度，可以好好把握自己。人生畢竟是自己的，我們能夠規(guī)劃自己的人生。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，也是一位卓有成就的文藝大師豐子愷先生有句名言：“ 人生有三層樓：第一層是物質生活；第二層是精神生活；第三層是靈魂生活。”女性的健康生活只能讓我們自己打開。打開有益的書本，就打開了自己的健康生活，讓我們在健康女性的道路上走向自己人生發(fā)展的最高境界——我健康、我快樂、我幸福。

我愛讀書，因為書使我懂得做人的道理，讓我體會的快樂，讓我領略到生活中的真、善、美。讀書使我快樂，豐富我的生活。書是快樂的源泉，帶給我幸福，帶給我滿足。書伴我行，真好！與書相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無奇的生活日益豐盈起來。我的教學工作充滿勃勃生機。讀一本好書使我頓悟人生的真諦，一本好書將使我們受益終生！讀書可以使我足不出戶就能感受到茫茫宇宙的無限神奇。

銘記潘景峰專家的教誨：天高可問。藝術可鑒。真諦可悟。妙境可探。崎嶇可平。峻極可攀。多讀書、讀好書，為我的健康、快樂、幸福的人生而奮斗。作為一名教師，作為一位母親，作為一名女性，我要讓健康、快樂、幸福充實我的人生。我要給學生一個可以仰望的身影，給女兒一個可以學習的榜樣，給自己一個可以規(guī)劃的亮麗人生。

第三篇：我的幸福

我的幸福

我今年13歲，射手座，喜歡藍色。我喜歡看書、打乒乓球。我喜歡的課是信息課。我的父母都在船廠上班，他們非常辛苦，但他們很愛我。

上大班時，有一次正上著課，我突然覺得頭很疼，老師忙打電話給我爸爸，爸爸馬上請假帶我去醫(yī)院。有爸爸陪著，我心里暖暖的，頭似乎也不是那么痛了。

一年級了，我認識了好多新同學，并和他們成為了非常好的朋友。一次，上數(shù)學課，我發(fā)現(xiàn)忘帶數(shù)學書了，非常焦急，同桌見了，把他的書遞了過來，讓我跟他一起看。我心想，有這樣的同桌真是太好了！

三年級的春季，學校舉行了運動會，我參加了，還得到了一些名次，跑步第三、立定跳遠第五、壘球第二?？粗t艷艷的獎狀，我開心極了。

四、五年級時，我明白了爸爸媽媽說不喜歡吃某種食品其實是想讓給我吃，說不累卻在陪我做作業(yè)時直打瞌睡……我覺得我很幸福，在他們的陪伴下，我幸福地成長著。

第四篇：我成長我幸福

我成長，我幸福2012-12-18 15:22:22|分類： 論文 |標簽： |字號大

中

小 訂閱

我的生活由七個音符組成：“1、2、3、4、5、6、7”。這七個符號都是簡單的，但絕不是單調(diào)的；它們有生命，有光彩，有活力，因為我在以全部的生命激情崇拜著它們。這七個音符組成了我的職業(yè)，七個音符匯集成我的人生。

擔任長江小學專職音樂教師已有快十個年頭了，我慶幸著、感動著、收獲著、成長著，同時也幸福著收獲著！

作為一名農(nóng)村小學的專職音樂教師，每天，我都被包圍在音樂的氛圍中，盡情地享受著音樂所帶給我的莫大感動。清晨里，陽光下，和風中，一張張稚嫩的笑臉在飛揚，一雙雙靈巧的小手在躍動，一聲聲清脆的童聲如溪水潺潺，這些孩子們不就是一個個跳躍的音符嗎？我的生命之弦不是正因為流淌著這么鮮活的音符才更加精彩嗎？面對著這些孩子，我真正感受到生活真的成了一首最柔的詩，一杯最醇的酒！

這這里，有孩子們可愛的笑聲，更有辛勤而敬業(yè)的園丁們！她們起早貪黑，她們精心備課上課，她們耐心輔導學生，她們關心愛護學困生，給他們以父母般的關懷和照顧，她們積極參加教學研究。。。。這些，我都看在眼里，學在心中！

生活本身是美的！有了音樂的生活才更美！在我們學校，沒有主、副課之分，學校領導本著“為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的先進教學理念，注重教師的專業(yè)成長！我從開始擔任專職教師時的迷茫、困惑，到現(xiàn)在有了自己的教育教學方法和模式，都是學校領導及同事給予我多次學習和鍛煉機會的結果！這幾年中，我取得了一些進步，在全州音樂教師全能賽中獲得二等獎，獲得州“課內(nèi)比較學”二等獎，州“忠孝雅誠歌曲大家唱”中榮獲優(yōu)秀教師，撰寫的論文教案多次在省、州、縣獲獎。。。。

我笑了，這笑中包含著對學校領導的感激！包含著對同事的感謝和敬佩，包括我對學生的喜愛！更包含著我對教師這門職業(yè)的熱愛和執(zhí)著！

讓學生每顆童稚的心靈感受美、感受到美的力量、美的絢麗、美的純潔。在課堂上，飄蕩著動聽的音樂，有莫扎特的抒情浪漫，有貝多芬的激越豪邁，有舒曼的理性沉思。。。沒有鋼琴，我用電子琴伴奏，沒有音樂教室，我把操場當作舞臺盡可能讓學生全身心投入音樂中。每當這時，側耳諦聽的孩子們眼神如水晶清澈，我感覺到的甜蜜和滿足、寬慰和幸福！

我高興，因為我是學生喜愛的老師！我自豪，因為我是音樂教師！我快樂,因為我的專業(yè)得到了成長！我幸福，因為我熱愛我的教師職業(yè)！

第五篇：我寂寞,我幸福

我寂寞，我幸福

倫理學老師說過，信仰能讓讓沉靜，用信仰抑制人類的物欲，所謂的雜念。我不知道信仰是什么，我的信仰又是什么。從出生的那一刻起，就被定位在了那一個既定的模式上面。年少無知，年少輕狂。追求自己所愛的一切，大喜大悲，傷害愛自己的人同時也被人傷害，不知不覺地走上了極端?；旎熵?，庸庸碌碌。于是，開始學習宿命。星座，塔羅牌……所謂地預言，所謂的對命運的概括，都不會改變注定的悲哀。一年分十二個月，也分作十二個星座。于是，我擠到了天秤座。在網(wǎng)絡搜索中敲下這三個字，網(wǎng)站，鏈接，鋪天蓋地迎面而來。人們走時欣然接受對自己的肯定，卻否定對自己的否定。而最后還會把自己逃進那個模式中。甚至迎合它，摒棄了所有的與之不符的性格。事在人為，事與愿違。父母輩有好多都相信命運，因為無數(shù)年的經(jīng)歷，磨平了他們的棱角，或悲或喜。人的一生也算是個輪回，起點與終點，是交疊的。一個人來到世界，一個人離開。寂寞著幸福或者幸福著寂寞，這只是你選的一出戲，自編自導自演，如何選擇，那是自己的事情。太多的得到同時也是太多的失去，相對的失去也便是相對的得到。失去的是美好的，因為它不會再回來，回憶是唯一的保鮮劑，保質期有限，最終消失在冷漠的眼神中。同樣，得不到的，永遠是被肯定著的，因為你崇拜著，仰望著它，因為那段距離，咫尺或是天涯。你嘗試靠近它，用盡一切方法，好的或者差強人意甚至是很糟糕的，你放下了一切，只是，無論如何努力，那段距離是無法逾越的。除了放棄追逐，做一個守望者，還能做些什么。麥田守望者，駐守在田地間，從白天到黑夜，雨雪風霜或者麻雀之類的譏諷都不算什么。它只是守望在那兒，為麥苗編織綠油油的夢。它看著它們成長，看著它們分享喜怒哀樂，看著它們閃耀金黃的光芒。守望的居易，是一層透明的玻璃的距離。清晰的觀望，模糊的感知，幸福著寂寞。做一個守望者，需要勇氣。泰戈爾說過，世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我站在你面前，而你卻不知道我愛你；世界上最遙遠的距離不是我站在你面前而你卻不知道我愛你……守望，是一種寂寞的幸福