第一篇：調(diào)查報告的基本結(jié)論

調(diào)查報告的基本結(jié)論

我們都知道，全面建設(shè)小康社會的基本標(biāo)準(zhǔn)包括了這樣十個方面：一是人均國內(nèi)生產(chǎn)總值超過3000美元。這是建成全面小康社會的根本標(biāo)志。二是城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1.8萬元。三是農(nóng)村居民家庭人均純收入8000元。四是。五是城鎮(zhèn)人均住房建筑面積30平方米。六是城鎮(zhèn)化率達(dá)到50%。七是居民家庭計算機(jī)普及率20%。八是大學(xué)入學(xué)率20%。九是每千人醫(yī)生數(shù)2.8人。十是城鎮(zhèn)居民最低生活保障率95%以上。經(jīng)過我們的努力，我們的問卷調(diào)查和訪談工作已完成。針對我們的問卷和訪談中涉及的方面，我們已經(jīng)對結(jié)果做出了歸納總結(jié)和分析。

從我們所調(diào)查的人群來看，有近64%的人認(rèn)為我國的物價水平較高，而大約只有10%的人認(rèn)為我國的物價水平是比較正常或者較低的，另外還4%的人對物價表示不關(guān)心。由此可見，在學(xué)生人群里，我國的物價高于他們的消費能力的。小康社會的標(biāo)準(zhǔn)是恩格爾系數(shù)要低于40%，從調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以知道絕大多數(shù)人對小康的標(biāo)準(zhǔn)不是很清楚。另外，在被調(diào)查者的眼中，有接近一半的人認(rèn)為小康社會就是社會保障體系比較健全，社會就業(yè)比較充分，人民過上更加富足的生活，接近26%的人則認(rèn)為小康社會是基層民主更加健全，社會秩序良好，人民安居樂業(yè)，而認(rèn)為小康社會是每個人都有工作，不像現(xiàn)在這么靠關(guān)系走后門，有事做，有錢拿就好這種情況在此次調(diào)查中我們尚未遇到。至于了解小康社會的途徑，我們的調(diào)查結(jié)果顯示，有44%是通過電視新聞這個途徑，而其他的途徑如平常討論，報刊雜志，還有課本的則有30%多。也就是說人們了解小康社會，多數(shù)是通過官方途徑的。在問及什么水平的國民月平均收入才是真正意義上達(dá)到“小康社會”時，有44%的人認(rèn)為真正的小康是國民月平均收入要達(dá)到5000元以上，20%的人認(rèn)為小康社會是國平月平均收入達(dá)到4000元左右。這就表明人們在月收入對小康社會的理解上還是比較理性的，但同時又是充滿期待的。

第二篇：調(diào)查報告結(jié)論

? 四．調(diào)查結(jié)果分析

現(xiàn)狀一.自主時間充足，但沒有充分利用

以每周四十節(jié)課，每堂課五十分鐘計算，每周上課時間約為2000小時，課余時間約為4720小時，大約是上課時間的2倍。根據(jù)調(diào)查，實際情況是，84%的學(xué)生認(rèn)為有充分自主權(quán)或者說是有充分的課余時間，但只有17%的調(diào)查者認(rèn)為自己對時間的利用比較滿意。讀書時間，娛樂時間，兼職等實踐活動時間，體育鍛煉時間之比約為14:9:7:1。實踐活動相對于娛樂時間，占的比例很小。92%有電腦的同學(xué)中，32%精力用于學(xué)習(xí)，34%用于聊天，只有9%被用于尋找實習(xí)信息。

大學(xué)生活自由，課余時間較充足，約束較少，選擇太多，多種因素導(dǎo)致大學(xué)生利用課余時間效率較低。一方面，很多閑置的時間，很多要做的事情，不知道怎么開始，很多的知識，要去掌握，不知道從哪里獲得，迷茫和不知所措。沒有找到結(jié)果的時候，放棄尋找答案，選擇一種比較輕松的方式度過大學(xué)生活。另一方面，尤其是當(dāng)與高中生活對比的時候，大學(xué)生活相對自由，缺乏必要的約束，缺乏自制力，不善于安排生活，掌控時間的學(xué)生利用課余時間效率變低。設(shè)想一下，大學(xué)如果是個完全自由的環(huán)境，課余時間更多，而同時也學(xué)生引導(dǎo)減少的情況下，課余時間的利用問題將會更加明顯。這顯然不利于正增加積累和厚度的大學(xué)生?，F(xiàn)狀二.學(xué)習(xí)時間不足，娛樂為主

如果說整個人生被劃分為幾個部分的話，三十歲之前的時光可以用積累來概括，積累知識，積累閱歷等等。大學(xué)成為步入社會前最后的沉淀和積累。大學(xué)也為當(dāng)代大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和成長的平臺，其中學(xué)習(xí)無疑占據(jù)了重要的地位，應(yīng)該成為大學(xué)生活的主流。依調(diào)查結(jié)果，71.8%的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)習(xí)是大學(xué)生生活的重點，被調(diào)查者中68%的男生和74%的女生。另外，關(guān)于課余學(xué)習(xí)時間，5.8%學(xué)習(xí)時間小于等于2小時，56.3%學(xué)習(xí)時間為2至5個小時，35.1%學(xué)習(xí)時間為5至8個小時，只有2.8%學(xué)習(xí)時間超過八小時。那他們的課余時間用在哪里了呢？讀書和娛樂時間之比約為

2:1，其他社會實踐活動和體育鍛煉占用時間之和約為娛樂占用時間的一半。在個人有電腦的92%中，電腦被用于學(xué)習(xí)和查資料時間約等于聊天時間。

除了正常的溝通和交流，聊天，游戲等休閑娛樂已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N打發(fā)時間，浪費時間的活動。這不僅僅是學(xué)生視力下降，“跟陌生人說貼心話，跟同學(xué)莫不相識”，回避現(xiàn)實的問題，“營養(yǎng)不豐富”的休閑娛樂顯然已經(jīng)變了質(zhì)，男生通常被戲稱是游戲?qū)I(yè)的，女生則被成為是電影專業(yè)的學(xué)生。大學(xué)生活被這樣生生擠占和利用和話，顯然也失去了它原本存在的意義。

現(xiàn)狀三.除學(xué)習(xí)外的課余時間，社會實踐少，自我提升意識不足

一方面，在“象牙塔”里的學(xué)生還沒有完全步入社會，對社會有深深的“敬畏”和“恐懼”，未來不確定性和本身很強(qiáng)的期待性形成鮮明對比。一方面，企業(yè)等還沒有深入校園，為在校學(xué)生提供足夠的機(jī)會了解企業(yè)的需求。片面獲取信息，缺乏了解渠道，在校學(xué)生缺少類似的平臺和媒介。專業(yè)和企業(yè)特定崗位要求的能力和技巧不是非常匹配，學(xué)生需要這樣的創(chuàng)造這樣的機(jī)會溝通。另一方面，學(xué)生沒有積極態(tài)度尋找相關(guān)信息?？赡墁F(xiàn)在還缺乏足夠的方式了解，課余時間只有26%時間用于尋找想用信息和真正實踐。有過實習(xí)和社會實踐的學(xué)生中，54%參加學(xué)校社團(tuán)等學(xué)生自己組織和管理的組織，29%參加實習(xí)。只有9%的學(xué)生上網(wǎng)會關(guān)注實習(xí)等實踐信息。

五．我的建議

（一）結(jié)合自身特點，制定有效合理的計劃

每個人都有擅長的方向，性格特點也各不相同。而合理有效的計劃提供一個檢驗和反思的載體。結(jié)合自身特點，制定有效的計劃，既可以督促自己實現(xiàn)想法，按自己設(shè)計的道路行走，同時這也是一個檢驗自己是否真正達(dá)到目標(biāo)的有效工具。

（二）控制上網(wǎng)時間，提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)是了解社會信息的媒介，而不僅是游戲機(jī)和電影播放機(jī)。控制上網(wǎng)時間，而將有限的時間用于更多獲取有效信息豈不是更好。單單增加在學(xué)習(xí)上的時間是不夠的，提高學(xué)習(xí)效率也是必要的。勞逸結(jié)合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)和娛樂的最佳平衡。

（三）加強(qiáng)實踐，促進(jìn)自身發(fā)展

離開大學(xué)之后就真正要進(jìn)入社會。掌握必要的技能和積累一定的經(jīng)驗是必要的。那就需要在大學(xué)期間多多“充電”。積極地提高自己能力，提高自身境界。校方，社團(tuán)和學(xué)生三方溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個了解社會媒介和鍛煉自己的平臺也是很好的選擇。學(xué)校加強(qiáng)必要的引導(dǎo)和支持也會讓信息更通暢和直接。

第三篇：中國企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告結(jié)論

中國企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查報告結(jié)論

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)在員工培訓(xùn)工作上還存在著諸多問題，主要表現(xiàn)為：

一、企業(yè)意識到培訓(xùn)的必要性，但重視程度不高，而執(zhí)行更弱

狹義的人力資源管理工作即員工的“選、育、用、留”工作。員工培訓(xùn)工作很大一部分承擔(dān)了企業(yè)育人、留人工作。從調(diào)查結(jié)果可知，我國企業(yè)，無論企業(yè)大小，是何種性質(zhì)的企業(yè)，對員工培訓(xùn)工作都沒足夠的重視。大部分企業(yè)雖制訂了書面的、正式的員工培訓(xùn)計劃。然而，多數(shù)企業(yè)僅僅是有一紙計劃，而該計劃往往是廢紙一張，根本不能按計劃執(zhí)行或根本沒有執(zhí)行。致使很多企業(yè)的員工認(rèn)為“企業(yè)培訓(xùn)”只是個概念，無法將培訓(xùn)視為企業(yè)給員工的福利，利用企業(yè)培訓(xùn)提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地為企業(yè)服務(wù)。

企業(yè)在制訂培訓(xùn)時，“閉門造車”現(xiàn)象較為嚴(yán)重，即三分之二的企業(yè)在制訂培訓(xùn)計劃時，忽視了“培訓(xùn)需求分析”，隨意性較大，很多企業(yè)的計劃制訂者根本不了解員工真正需要哪一類的培訓(xùn)，哪種培訓(xùn)會對員工未來的工作有本質(zhì)性的幫助。因此導(dǎo)致員工對企業(yè)培訓(xùn)工作滿意度不高。

在新的培訓(xùn)計劃制訂過程中，計劃制訂者需花大精力了解真正的員工培訓(xùn)需求，并結(jié)合本企業(yè)的核心崗位員工勝任素質(zhì)，制訂出一套最適合的培訓(xùn)計劃，并按計劃切實執(zhí)行。

二、培訓(xùn)工作流程流于形式，多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)淪為“花瓶”

盡管大部分企業(yè)都意識到員工培訓(xùn)工作的必要性，但這種意識并沒有使企業(yè)重視員工培訓(xùn)，許多企業(yè)的員工培訓(xùn)實則成為了“花瓶”，具體表現(xiàn)在：多數(shù)企業(yè)的員工培訓(xùn)計劃制訂與員工培訓(xùn)需求脫節(jié)；

一半以上的企業(yè)在培訓(xùn)后沒有進(jìn)行過培訓(xùn)效果評估，究竟企業(yè)安排的培訓(xùn)效果如何，是否對員工有所幫助，該講師授課風(fēng)格是否符合員工口味，企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人不得而知。盡管有些企業(yè)認(rèn)識到了培訓(xùn)效果評估的重要性，對其進(jìn)行評估，但也僅局限在最表層的授課滿意度評估層面，極少企業(yè)對員工行為改善層面進(jìn)行評估。

多數(shù)企業(yè)的員工培訓(xùn)成本普遍較低，近半數(shù)企業(yè)每年在員工培訓(xùn)投入上竟不足員工工資總額的1%。正是由于企業(yè)在培訓(xùn)計劃制訂中，未能充分了解員工的培訓(xùn)需求，或需求計劃與培訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)，使員工對企業(yè)培訓(xùn)的重視程度較低，員工參加完培訓(xùn)后大部分企業(yè)忽視培訓(xùn)效果的評估工作，使企業(yè)無法對培訓(xùn)效果

進(jìn)行真正評估，進(jìn)而使培訓(xùn)與需求脫節(jié)，使得員工對企業(yè)培訓(xùn)的滿意度普遍偏低，造成了一種惡性循環(huán)，即企業(yè)不愿加大對培訓(xùn)工作的成本支出，而員工也對企業(yè)的培訓(xùn)越加的不重視。

第四篇：調(diào)查報告基本格式

（一）引言

簡要綜述該調(diào)查報告的目的、意義，或就報告的主要內(nèi)容做陳述性說明。

（二）調(diào)查方案設(shè)計及實施

一、調(diào)查方案

a)調(diào)查目的b)調(diào)查對象

c)調(diào)研方式

d)調(diào)查程序

行程設(shè)計、調(diào)查內(nèi)容（項目）、調(diào)查規(guī)模、參與人員及其分工等

二、實施

是否按計劃實行，實際操作中有何臨時變動或問題。

（三）數(shù)據(jù)分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、歸類、對比，得出相應(yīng)結(jié)論，逐項列出并運用本專業(yè)理論知識和實際經(jīng)驗進(jìn)行分析。

（四）結(jié)果討論、總結(jié)、補(bǔ)充性說明與思考

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題或規(guī)律，通過學(xué)習(xí)書本知識、查閱相關(guān)資料給出解釋、討論或解決方式，注意提出自己的看法、建議或解決辦法。

（五）參考文獻(xiàn)

理論或內(nèi)容相關(guān)即可，可為期刊文章、學(xué)術(shù)著作、其他調(diào)研報告等。

（六）附表

數(shù)據(jù)說明：包括調(diào)查過程詳細(xì)說明、時間成本花費、調(diào)查對象、調(diào)查場所、調(diào)查項目統(tǒng)計、個人工作量統(tǒng)計等內(nèi)容。

本部分根據(jù)實際調(diào)查情況自己編制表格，列表以實際調(diào)查數(shù)據(jù)形式說明。

第五篇：調(diào)查報告基本格式

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院

調(diào)查報告結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)

一、構(gòu)成項目

調(diào)查報告包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、正文、參考文獻(xiàn)。

二、調(diào)查報告格式編排

（一）紙型及頁邊距

調(diào)查報告一律用國際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙（297mm×210mm）打印。頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸頁邊距為：上20mm，下20mm，左25mm，右25mm。

（二）版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡化漢字。

（三）調(diào)查報告各部分的編排式樣及字體字號

文頭：封面頂部居中，3號宋體加粗，上下各空兩行。固定內(nèi)容為“內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告”。

調(diào)查報告標(biāo)題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

調(diào)查報告副標(biāo)題：小2號黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。

作者、院系、專業(yè)、年級、學(xué)號、指導(dǎo)教師、教師職稱：項目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標(biāo)題下居中依次排列，各占一行。

正文文字：另起頁，調(diào)查報告標(biāo)題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標(biāo)題：.一級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標(biāo)點；

二級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“㈠”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標(biāo)點符號； 三級以下標(biāo)題：三、四、五級標(biāo)題序號分別為“1.”、“⑴”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標(biāo)點；否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。

參考文獻(xiàn)：項目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小4號宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。

（四）頁碼

全文排印連續(xù)頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁碼位于右下角，雙頁碼位于左下角。

三、印刷與裝訂

（一）印刷與裝訂

調(diào)查報告一律用a4紙打印，單、雙面均可，推薦雙面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。

（二）份數(shù)

調(diào)查報告印制一份（系存檔）。

附：內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告標(biāo)準(zhǔn)格式模板

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院調(diào)查報告

調(diào)查報告標(biāo)題

——調(diào)查報告副標(biāo)題

作 者 系 別 專 業(yè) 年 級 學(xué) 號指導(dǎo)教師 教師職稱

正文標(biāo)題 ——正文副標(biāo)題

一、㈠ ??。㈡ 1.??。

2.??。

二、㈠?? ㈡?? ??篇二：社會調(diào)查報告基本格式[1] 社會調(diào)查報告基本格式：

關(guān)于xxx的調(diào)查

姓名：xxx 班級：xxx 學(xué)號：xxx

一、調(diào)查背景

二、調(diào)查目的

三、調(diào)查時間、對象

四、調(diào)查方法

五、調(diào)查內(nèi)容

六、調(diào)查結(jié)論

七、結(jié)論分析

八、心得體會

九、附錄（問卷、照片等等）

各部分撰寫指南：

一、調(diào)查背景

調(diào)查對象/現(xiàn)象所處的時代特點、社會特征、當(dāng)前狀態(tài)等

二、調(diào)查目的

你希望通過本調(diào)查得到/實現(xiàn)/完成什么

三、調(diào)查時間、對象

1、具體調(diào)查的時間

2、對象（調(diào)查對象的數(shù)量及其主要人口學(xué)特征：年齡、性別、職業(yè)、收入、教育程度、地理處所等）

四、調(diào)查方法

調(diào)查中所使用的主要方法（常見的有焦點訪談法、問卷調(diào)查法等）

五、調(diào)查內(nèi)容

以調(diào)查方法為主線，做哪些工作

六、調(diào)查結(jié)論

總結(jié)調(diào)查中獲得的數(shù)據(jù)、資料，形成客觀的結(jié)論

七、結(jié)論分析

針對調(diào)查結(jié)論，提出自己的看法，與預(yù)期有哪些差異，如何解釋這些差異

八、心得體會

在假期社會調(diào)查實踐中的感想

九、附錄

在本次調(diào)查中所使用的問卷樣本、在調(diào)查地點的照片等篇三：調(diào)研報告的基本格式

調(diào)研報告的基本要求與內(nèi)容

一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過長。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言（或前言、問題的提出）。引言不是調(diào)研報告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：

1、提出調(diào)研的問題；

2、介紹調(diào)研的背景；

3、指出調(diào)研的目的；

4、闡明調(diào)研的假設(shè)（如果需要）；

5、說明調(diào)研的意義。

四、調(diào)研方法。不同的課題，有不同的調(diào)研方法。如問卷調(diào)查法、實驗調(diào)研法、行動調(diào)研法、經(jīng)驗總結(jié)法等，這是調(diào)研報告的重要部分。以問卷調(diào)查法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：

1、調(diào)研的對象及其取樣；

2、調(diào)查方法的選??；

3、相關(guān)因素和無關(guān)因素的控制（如果需要）；

4、操作程序與方法；

5、操作性概念的界定（如果需要）；

6、調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計方法。

五、調(diào)研結(jié)果及其分析。這是調(diào)研報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實事求是，切忌主觀意斷。其內(nèi)容：

1、用不同形式表達(dá)調(diào)研結(jié)果（如圖、表）；

2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異（如果需要）；

3、分析結(jié)果。

六、討論（或小結(jié)）。這也是調(diào)研報告的主體部分。其內(nèi)容：

1、本課題調(diào)研方法的科學(xué)性；

2、本課題調(diào)研結(jié)果的可靠性；

3、本調(diào)研成果的價值；

4、本課題目前調(diào)研的局限性；

5、進(jìn)一步研究的建議。1

七、結(jié)論。這是調(diào)研報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：

1、調(diào)研解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；

2、調(diào)研結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設(shè)；

3、指出要進(jìn)一步研究的問題。

八、參考文獻(xiàn)

九、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等,如采用行動調(diào)研的有關(guān)證明文件等。格式：

1、頁面設(shè)置：左、右、下2.5厘米；上3.0厘米；裝訂線：1厘米；

2、正文：題目（三號黑體、居中）；摘要（五號宋體加粗）；關(guān)鍵詞：三到五個（五號宋體加粗）；

正文小四宋體，標(biāo)準(zhǔn)字間距，行間距：固定值20磅；

字?jǐn)?shù)：控制在2000—5000字。

3、正文標(biāo)題：一級標(biāo)題：阿拉伯?dāng)?shù)字及文字，三號黑體；二級標(biāo)題：阿拉伯?dāng)?shù)字及文字，小三號黑體；依此類推。

4、頁眉：浙江廣播電視大學(xué)?？飘厴I(yè)作業(yè)（加整條下畫線，五號宋體、居中），1.6厘米；

頁腳：（小五宋體、居中），1.5厘米。