第一篇：英語匯報課
第一，自我介紹。以情景劇的形式展現(xiàn)出來！
（今天，幼兒園來了許多新朋友，聽，他們正在自我介紹呢，大象第一個走過來說。）Elephant: Hi, I am elephant.All: Welcome, elephant.How old are you?
Elephant: I am four years old, and am a boy.All: What can you do?
Elephant: I can speak English.All: What do you like?
Elephant: I like music.All: What color do you like?
Elephant: I like green and I have a green T-shirt.All: Elephant, elephant, please sit down.(小兔蹦蹦跳跳走過來，對大家說)
Rabbit: Hi, I am rabbit.All: Welcome, rabbit.How old are you?
Rabbit: I am four years old, and am a girl.All: What can you do?
Rabbit:
Rabbit:
Rabbit:
Rabbit:
A: rabbit B: wolf C: duck D: butterfly E: mouse F: elephant(第一場)
A：（起床動作）wake up!B C D E F: I get up at XX o’clock.A: I am very hungry.Let’s have breakfast.(動作：發(fā)現(xiàn)自己的胡蘿卜)Look!Carrot is orange, it is good for me.(吃的動作)
C：I want to eat fish, fish is for my breakfast.Fish lives in the river.(動 作:到河邊抓魚)
D：The flowers are beautiful.They are red, yellow, pink and purple.(動 作:聞花香和喝)
E：mouse(小老鼠的動作和聲音)
F： Haha, I have many fruits.Banana is yellow and sweet, watermelon is red and juicy.B:I want to eat the rabbit!(大家一起說：No!Rabbit is our friend.做指 責(zé)狼的動作)
（狼做吃葉子的動作，然后嘔吐。大家一起說； full,）（I’m it’s time to go to school.）
第二場 上學(xué) 變隊形 XXX A and B A:I am a rabbit, nice to meet you!B:I am a wolf, nice to meet you too!XXX 起床（背景音樂）
A: I’m lovely and pink, I like carrot best.B: I’m strong and fierce, I like rabbit best.A:I go to school by bike.B:I go to school by motorcycle
C and D
C: I’m a duck.I can swim.I swim to school.D: I’m a butterfly.I am beautiful.I fly to school.E and F
E: I’m a mouse, I’m small and clever!I go to school by car.F：I’m a elephant, I’m big.I have two big ears and long nose.I am afraid of mouse.I walk to school.集體唱 Good morning.第三場 在學(xué)校 隊形 XXXXXX 坐下
C: I have a new school bag.D: It’s beautiful, what is in the school bag?
C: Book, notebook and pencil-case are in the school bag.B: Look!I have a blue pencil.A: I want to read a book.Class begins.(上課鈴聲響，老師進(jìn)教室。)
T: Stand up!Good morning students!S: Good morning teacher!T: This is English class.Let’s go to the KFC today!What do you want to eat? I am a seller.(練習(xí)對話)Class is over!See you!Music Class begins.(上課鈴聲響，老師進(jìn)教室。)T: Stand up!Good morning students!S: Good morning teacher!
T: This is music.Let’s sing a song!
第一幕：早上好 Act 1 Good Morning（小貓和小狗早上一起去上幼兒園。一出門，它們就看見了太陽公公，于是很有禮貌地和太 陽公公打招呼。）Cat &Dog: Good morning,Sun!Sun: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（一只小鳥從電線上飛下來，小貓和小狗看見了，也有禮貌地和小鳥打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Bird!Bird: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（小貓和小狗路過了一個院子，只見院子里小豬正在鍛煉身體，便和小豬打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Pig!Pig: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它們路過一條小河，看見小兔在河對岸，也大聲地和小兔打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Rabbit!Rabbit: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它們還和路邊的小草打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Grass!Grass: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它們還看見了小花，也和小花打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Flower!Flower: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（正在這時，只聽一個聲音傳來。）
Tree: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（小貓和小狗抬頭一看，原來是大樹伯伯。于是它們趕緊說。）
Cat &Dog: Good morning,Tree!（小貓和小狗就這樣和朋友們唱著歌，往幼兒園走去。）All: Good morning,Good morning,Good morning to you...（歌曲）
Act 2 I am...（今天，幼兒園里來了許多新朋友。聽，它們正在自我介紹呢。大象第一個走過來說。）
Elephant:Hi, I am Elephant!All:Welcome,Elephant!（小兔也蹦蹦跳跳地走過來，對大家說。）
Rabbit: Hi, I am Rabbit!All:Welcome,Rabbit!（山羊也笑瞇瞇地跑過來。）Goat:Hi, I am Goat.All: Welcome,Rabbit!（聽，“喵喵喵”，小貓走過來了。）Cat:Hi, I am Cat.All: Welcome,Cat!（還有小狗呢，它趕緊沖了上去。）
Dog: Hi,I am Dog.All: Welcome，Dog!（大家一起歡迎新朋友，他們多開心?。。〢ll: Welcome！Welcome！
第二篇：英語匯報課評課稿
英語匯報課評課稿
這是由xx老師在縣90學(xué)時培訓(xùn)學(xué)員匯報課上所執(zhí)教的PEP4Unit4Part A Read and Write讀寫課，重點是對red、blue、yellow等四會單詞以及兩個句子的把握。這是一堂很成功的英語課。
本堂課的課的教學(xué)亮點：
一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。
教師教態(tài)親切、自然，能用英語熟練駕馭教學(xué)。徐老師發(fā)音到位，英語口語流利，語音素質(zhì)棒。學(xué)生和聽課的老師就像是在享受美妙動聽的音樂。
二、教學(xué)設(shè)計的評價
本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。
1.在課前熱身環(huán)節(jié)，徐老師由歌曲引入，放松了學(xué)生們的緊張情緒，同時也暗示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將與字母有關(guān)。
2.在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，徐老師處處滲透詞匯教學(xué)時。
目的達(dá)到，落實有效。最值得借鑒的是徐老師在教字母與單詞書寫的時候，運用了視頻教學(xué)過度自然，并且呈現(xiàn)方式多樣新穎，讓學(xué)生樂在其中。讓我印象深刻的是徐老師在引入的時候用了一個變臉的方法，給舊單詞加一筆或者減一筆，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。
3.在鞏固操練環(huán)節(jié)，徐老師不是單一的要求學(xué)生抄寫幾次。而是在篇章中寫，對課堂教學(xué)是一提升，對學(xué)生能力的要求也是一提升。還有聽音填寫字母，鍛煉了學(xué)生的聽寫能力。
對于本堂課，我有一點愚見：如果在引入的方式上能用多種方法會更好。
第三篇：英語組課改匯報材料
英語組課改匯報材料
黃橋鄉(xiāng)后石羊小學(xué)
作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師，我們積極參加課改，希望課改的春風(fēng)吹開學(xué)生那扇被應(yīng)試教育禁錮的大門，在課改教學(xué)中我們感受到了課改帶來的驚喜的同時，也積累了一點經(jīng)驗，但是也遇到不少問題，這些結(jié)果無疑有助于我們?nèi)媪私庥⒄Z新課改在農(nóng)村小學(xué)實施的現(xiàn)狀。
新課改帶了新氣象，各班小組的成立把每個自由人融入到一個小集體中，集體的榮譽感便油然而生，小組合作意識增強，團隊力量給每一個潛質(zhì)生增強了自信，找回了自我，看到了希望。他們不再是為自已學(xué)習(xí)，而是為了小組的榮譽而戰(zhàn)，又加上競爭機制的引入，所以，每個學(xué)生象沉睡的獅子一樣，各個生龍活虎，躍躍欲試，使原本沉悶的課堂氣氛處于高漲狀態(tài)：時而小聲對學(xué)，時而大聲討論，時而組內(nèi)小展示，時而在展示區(qū)進(jìn)行匯報，給每一個組員有更多的機會，讓潛質(zhì)生也有了給本組增光后的成就感，學(xué)生的整體水平大大提高。
課改以來，年輕教師積極參與課改，中年教師缺少主動參與新課改的意識，老年教師更習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在著思想守舊，觀念落后，并且有畏難情緒，只怕學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，缺少改革創(chuàng)新的勇氣，存有觀望的心理，總覺得課改不會長久，只是一陣風(fēng)而已。我們課改組反復(fù)強調(diào)，課改要一改到底，不改者換人，給他們強心劑，使他們也樹立了課改的信心，積極的參加課改。
新課改對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因為我們農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)水平的老師，都是半路出家，摸著石頭過河。起初只要求學(xué)
生會讀單詞和句型，其他專業(yè)知識和技能無從談起。每每提起這些，我們英語組的老師真有些汗顏，總覺得對不起孩子們，所以我們要盡最大的努力響應(yīng)課改的號召，投身于課程改革的大潮中，用行動來彌補對孩子們的愧疚之心。所以我們認(rèn)真貫徹新課改倡導(dǎo)的“五步三查”學(xué)習(xí)法，但是我們發(fā)現(xiàn)英語在第一步獨學(xué)中顯得那么蒼白無力，因為它不像語文數(shù)學(xué)那樣可以通過字詞典、教輔資料來解決獨學(xué)時存在的問題，同學(xué)們面對生詞無從下手，他們沒有系統(tǒng)的學(xué)過音標(biāo)，根本不知道該怎樣去拼讀單詞，更不用說句型和短文了。所以我們把獨學(xué)環(huán)節(jié)少放一些時間，把更多的時間留給各小組朗讀展示。這樣不僅培養(yǎng)了語感，也增強了閱讀能力，還提高了學(xué)生的寫作水平。
總的來說，農(nóng)村英語教師隊伍在素質(zhì)上存在著以下問題：首先教育觀念落后，對課改的理念尚未完全理解，對新課改的內(nèi)涵的把握還停留在比較淺的層次上，在認(rèn)識上、行動上有一定差距。其次，雖然老師的學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但知識和技能結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運用水平較低，跟不上時代的步伐，無法與新課改相契合。第三，面對開放的課堂，總有些擔(dān)心把控不住課堂，駕馭不了學(xué)生，歸根結(jié)底還是擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，所以我們強烈呼吁：新課改要取消競賽考試不要給學(xué)生和老師排名次，還學(xué)生天真的童年，放手老師大膽地改革創(chuàng)新。
在課改的同時，我們英語組的老師也經(jīng)常反思，要讓學(xué)生走出課堂，接近大自然，擴大知識面，陶冶他們的情操，讓英語不再成為一種負(fù)擔(dān)而是成為他們的好朋友?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍?！毙挠卸?/p>
大舞臺就有多大，讓他們在各自的展示臺上施展他們的才華，做一個復(fù)合型的接班人。
第四篇：洪恩英語匯報課教案
洪 恩 英 語
匯 報 課 教 案
班級：小班 教師：Lucy 2015年7月
小班洪恩英語匯報課
教學(xué)目標(biāo)：能夠歡快地唱出歌謠Let’s shake!并能夠有節(jié)奏地表演律動。
故事：喜歡這個故事，并能和家人一起表演故事。
單詞：能夠在教學(xué)活動中聽懂以下動作口令，如clap nod shake stamp 句型：聽懂并掌握一系列課堂組織用語，如“Clap your hands.” “Nod your head.” “Shake your body.” “Stamp your feet.”
歌曲：充滿感情地演唱歌曲Clap your hands,并和爸爸媽媽一起表演兒歌律動。教學(xué)重點：
歌謠：Let’s shake!單詞：clap nod shake stamp 道具：
教師卡片：clap nod shake stamp
動物頭飾若干
教學(xué)步驟：
1．以閃卡的形式，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的所有單詞。
2．播放光盤歌謠Let’s shake!的同時，教師跟著音樂示范歌謠律動。3．教師出示小熊的頭部圖片，邊搖動圖片邊說：“Shake your head.”然后教師開始邊搖晃腦袋邊引導(dǎo)小朋友跟做模仿，帶讀“Shake your head.”教師再拿出小熊的圖片然后邊搖晃邊說“Shake your body.”然后教師請大家起立一起搖晃身體并說：“Shake your body.”
4．教師可以按照上述方法，請個別小朋友到前面模仿示范。5．播放光盤歌謠Let’s shake!請所有小朋友跟著音樂一起來說歌謠。
6．教師出示拍手的教師卡片，引導(dǎo)小朋友跟讀“Clap”，并請小朋友一起拍拍手，說得好的小朋友可以到前面和老師拍拍手。
7．老師請小朋友依次跟做拍手，點頭，搖擺和跺腳等動作。8．逐一出示7單元卡片，請小朋友邊做動作邊跟說出單詞。9．每次回答得又快又好的小朋友可以到前面抽閃卡并表演。教學(xué)游戲：
名稱：木頭人
教師引導(dǎo)學(xué)生不斷重復(fù)一個單詞，在老師背對突然轉(zhuǎn)身說出木頭人的情況下，小朋友起快變成木頭人，教師檢查看哪一個是真的木頭人。
名稱：跟我做
教師邊唱兒歌，邊走到小朋友身邊引導(dǎo)他們拍拍手，跺跺腳，點點頭，搖搖身體，然后教師坐到自己的小椅子上，請小朋友坐在小板凳上跟教師做律動，最后大家邊跟唱邊一起站起來做律動表演，結(jié)束本次課。并給做得好的小朋友發(fā)獎品。
洪 恩 英 語
匯 報 課 教 案
班級：中班 教師：Lucy 2015年7月
中班洪恩英語匯報課
教學(xué)目標(biāo)：
熱身：能夠表演歌謠Line up.故事：理解故事大意，能夠模仿故事角色進(jìn)行表演。單詞：掌握單詞13-20的英文表達(dá)。
歌曲：能夠唱出歌曲Mary had a little lamb.并能配合律動進(jìn)行表演。道具：教師卡片thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 需要練習(xí)數(shù)數(shù)的實物物品若干 教學(xué)重點： 歌謠：Line up 單詞：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 教學(xué)步驟：
１．以閃卡的形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的所有單詞。
２．播放光盤歌謠Line up，教師可以帶領(lǐng)小朋友一起跟著音樂做律動。
3．教師請小朋友們起立，聽教師口領(lǐng)排隊。
4．教師說：“Line up”，同時通過動作示意小朋友們排縱隊站好，然后再說口令：“Attention”，示意小朋友們向前看。
5．隊列排好之后，教師點數(shù)“One，two three……”直到全體小朋友都被點到為止,最后說出總?cè)藬?shù)。
6．教師再一邊點數(shù)，一邊請小朋友們回到各自座位上。7．播放光盤歌謠Line up，請所有小朋友跟著音樂一起來說歌謠。教學(xué)游戲： 游戲名稱：數(shù)一數(shù)
請一名小朋友當(dāng)小教師，數(shù)一數(shù)一共來了多少名小朋友 數(shù)一數(shù)墻上的畫有多少幅
用手指頭數(shù)數(shù)比劃手勢從1到20。
到爸爸媽媽身邊一起教爸爸媽媽用手指數(shù)數(shù)。說得好的發(fā)獎勵。最后一起唱歌謠結(jié)束本次課程。
洪 恩 英 語
匯 報 課 教 案
班級：大班 教師：Lucy 2015年7月
教學(xué)目標(biāo)：
熱身：會唱歌謠Today is Monday.故事:熟悉本單元的故事內(nèi)容,并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分角色故事表演。
單詞：認(rèn)識星期的英文表達(dá)，Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并能在生活中正確應(yīng)用。歌曲:會唱歌曲Days of the week.并能表演兒歌律動。道具：
教師卡片：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.日歷 教學(xué)步驟：
1.教師以閃卡的形式出示以前所學(xué)全部單詞，學(xué)生回答。
2.老師在白板上來一個日歷表格,在第一格寫上 Sunday，帶領(lǐng)小朋友認(rèn)讀，再依次寫下Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并帶領(lǐng)小朋友認(rèn)讀。
3．初次記憶可以讓小朋友用手指幫助記憶，熟悉后盡量避免。
教學(xué)游戲：
單詞接龍：分別找?guī)讉€小朋友上來，拉手成圈，第一個同學(xué)說Sunday，然后挨著的小朋友依次說出Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday，說錯的小朋友下去，再找新的上來替他玩。
抽卡片：教師以撲克牌的形式使單詞背對學(xué)生，學(xué)生任意抽中哪個單詞卡片，要說出來英文，說對的有獎勵。
教爸爸媽媽說英文單詞，看誰教會的多，教得多的有獎勵。
第五篇：幼兒園中班英語匯報課
作者：憶水寒t 幼兒園中班英語匯報課計劃
一． 匯報內(nèi)容：吉的堡幼兒園英語三級
1.字母A---N的朗詩
2.情景對話{I’m sorry.That’s OK.{Sorry,I’m late.That’s OK
{Thank you.You are welcome.{How are you? Fine/not so good.3.句型對話{what’s it?it’s a marker/pencil/pen/sticker/ruler/pencil-case
{what color is it? It’s yellow/…
{what time is it? It’s 6 o’clock./…
{what day is today?it’s Sunday./…
{How’s the weather?It’s sunny.4.歌曲
二． 匯報形式：表演展示 三． 匯報步驟：
1.向家長問好，齊唱堡歌（全體）
幼兒面向家長站成隊列，say hello/Good morning，唱完堡歌，分兩列撤回教室兩邊。
2.字母朗詩（兩人一組，上臺表演，全體完成）+情景對話 每人戴相對應(yīng)的動物頭飾，表演該動物并展示朗詩。各組展示完后，分別展示情景和表演情景對話。第一組Sorry,I’m late.That’s
作者：憶水寒t OK，第二組I’m sorry.That’s OK，第三組I’m sorry.That’s OK，第四組Thank you.You are welcome.第五組Thank you.You are welcome，第六組How are you? Fine/not so good，第七組How are you? Fine/not so good。每組表演完時說thank you,下臺坐在準(zhǔn)備好的兩邊的桌子旁。
3.句型對話（兩大組內(nèi)成員和兩組之間）
A． what’s it?it’s a marker/pencil/pen/sticker/ruler/pencil-case
實物摸與猜，成員之間一人問，其他人回答。B． what time is it? It’s 6 o’clock./…
鐘表模型，另一組成員間，一人撥鐘，其他人回答。C．what day is today?it’s Sunday./ & How’s the weather?It’s sunny.兩組之間，一組集體問，一組集體答。4.親子活動what color is it? It’s yellow/…
顏色瓶子的魔術(shù)。孩子拿魔法棒請家長搖瓶子，出顏色后家長問，孩子答，答出者獎勵！5.歌曲聯(lián)唱（全體）
6.Happy ending（全體&Miss Han）
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