第一篇：專兼職就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)總結(jié)

就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

由省教育廳、省就業(yè)指導(dǎo)中心承辦全省大中專院校就業(yè)指導(dǎo)專兼職工作人員第十五期培訓(xùn)班于2009年12月27日在河南大學(xué)舉辦。在五天的時間里，來自清華大學(xué)、河南大學(xué)、南陽理工學(xué)院、省廣播電視臺等單位從事就業(yè)指導(dǎo)工作及職業(yè)生涯規(guī)劃的專家們系統(tǒng)的講授了就業(yè)政策與綜合管理、職業(yè)輔導(dǎo)的基本理論、職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)實務(wù)、職業(yè)測評應(yīng)用、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)市場開發(fā)、就業(yè)指導(dǎo)課程教育等內(nèi)容。通過這次學(xué)習(xí)，使我對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有了更深入、透徹的理解，強化了認識，明確了目標(biāo)，受益匪淺。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作意義重大，教育主管部門十分重視 目前，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)時存在著市場供大于求、學(xué)生定位不準(zhǔn)、生涯規(guī)劃缺失等困難狀況，做好就業(yè)指導(dǎo)工作有著利于學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)，利于國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展和社會穩(wěn)定，利于大學(xué)畢業(yè)生心理問題的疏導(dǎo)，利于大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展和成材的重要意義，使得就業(yè)指導(dǎo)工作無論對社會和用人單位，還是對高等學(xué)校和畢業(yè)生個人，都意義非凡。

國家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為確保高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效實施，國家、省教育廳投入了大量資金，此次教育部、省教育廳組織的全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員系統(tǒng)培訓(xùn)河南地區(qū)培訓(xùn)班（中級）就是教育部全國就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊伍建設(shè)的重要組成部分。教育部規(guī)劃建立國家（高級）、各地區(qū)（中級）、各省份（初級）三級就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)體系。國家教育部組織進行高級人員資格培訓(xùn)；各地區(qū)由教育部指導(dǎo)，分區(qū)進行，各省就業(yè)指導(dǎo)中心承辦，實現(xiàn)部分地區(qū)的中級人員資格培訓(xùn)；各省份負責(zé)本省就業(yè)人員的初級培訓(xùn)。教育部計劃在未來幾年時間里，實現(xiàn)各省全部就業(yè)指導(dǎo)人員的初級輪訓(xùn)，部分人員的中、高級培訓(xùn)，加速就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊伍的建設(shè)步伐，同時大力推進就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育等三門課程在全國高校的建設(shè)和推廣，做好并實現(xiàn)教材統(tǒng)一編寫、教師隊伍培訓(xùn)等工作，這樣大的資金投入和人員培訓(xùn)力度是史無前例的，可見，國家和教育主管部門對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)注和重視。

二、就業(yè)指導(dǎo)人員責(zé)任重要，建設(shè)“三化”隊伍任務(wù)迫切 面對就業(yè)工作的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，我作為一名工作在就業(yè)指導(dǎo)一線的輔導(dǎo)員深感責(zé)任重大，使命光榮，因而一定要把就業(yè)指導(dǎo)和高校畢業(yè)生工作上升到國家戰(zhàn)略的高度來認真對待。我們有責(zé)任和義務(wù)幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識，明確就業(yè)目標(biāo)，為其準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)提供及時準(zhǔn)確信息，為其謀求職位和職場生存提供知識和技能，使大學(xué)生會就業(yè)，就好業(yè)，達到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的最高境界。通過此次培訓(xùn)，我認識到作為一個就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該掌握我國就業(yè)政策，具備一定的協(xié)調(diào)管理能力，良好的溝通能力等素質(zhì)，了解職業(yè)輔導(dǎo)的基本理論，了解就業(yè)信息和全國就業(yè)態(tài)勢等知識，這些都需要我在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的充實提高。

就業(yè)指導(dǎo)工作對畢業(yè)生影響深遠，就業(yè)指導(dǎo)人員責(zé)任重大，人員自身的素質(zhì)和能力對工作的開展和成效有著重要的影響。從全國來看，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作處于初步發(fā)展階段，存在著就業(yè)指導(dǎo)人員水平有限及就業(yè)理論、專業(yè)化程度較低等不盡人意的問題，加強對就業(yè)工作人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅非常必要，而且任務(wù)迫切，進而實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)人員 “三化”，即專家化、職業(yè)化和專業(yè)化。只有實現(xiàn)了“三化”建設(shè)的人員隊伍，才能使就業(yè)指導(dǎo)規(guī)范化和高效化，才能最大限度的發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)對畢業(yè)生、國家和社會的積極作用。

三、實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識

目前，就業(yè)指導(dǎo)工作一般主要集中在學(xué)生大

三、大四階段，主要工作內(nèi)容是畢業(yè)生的管理教育及簽約服務(wù)，從實際來看已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實需要，因而要做好就業(yè)工作就必須讓學(xué)生從一年級開始進行自己的職業(yè)生涯設(shè)計，使學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育貫穿大學(xué)學(xué)習(xí)生活的全過程。即從一年級到畢業(yè)班分級逐步進行就業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)就業(yè)的全程化。

一年級的新生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)集中在對“大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢”的指導(dǎo)，幫助學(xué)生認清就業(yè)形勢，發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣，使學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，制定出符合個人發(fā)展的目標(biāo)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個大學(xué)階段學(xué)習(xí)的動力。二年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解大學(xué)生活，這一階段的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容則應(yīng)是“大學(xué)生就業(yè)觀念”的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變“上大學(xué)就一定有工作”的錯誤觀念，使學(xué)生能夠正視現(xiàn)實、敢于競爭，以良好的心態(tài)迎接就業(yè)市場的挑戰(zhàn)。三年級是最佳的學(xué)習(xí)時期，這一階段的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重強調(diào)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，強化實踐鍛煉，為學(xué)生走出校園邁向社會做好鋪墊，此時段應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生獲取就業(yè)信息，了解就業(yè)政策，做好簽約服務(wù)和維護權(quán)利等事務(wù)工作，為學(xué)生充分就業(yè)服好務(wù)。

逐步樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，在一、二年級學(xué)生中開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，引導(dǎo)學(xué)生了解生涯規(guī)劃的基本理論知識，掌握一定的生涯規(guī)劃方法，把職業(yè)生涯規(guī)劃的思想植入學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生在大學(xué)期間有自己明確的生涯規(guī)劃和目標(biāo)，并為之努力學(xué)習(xí)，積累知識。這樣，到學(xué)生大

三、大四時，就會改變原來就業(yè)工作學(xué)生愁、學(xué)校愁、國家愁的狀況。學(xué)生因為有明確的就業(yè)目標(biāo)，加之大學(xué)期間為目標(biāo)所做的努力，成功就業(yè)的機率就會大大增加，這樣，可以形成一種良性的循環(huán)，學(xué)生目標(biāo)明確的積極尋找工作，學(xué)校、社會可以從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，幫助創(chuàng)造條件、服務(wù)管理、創(chuàng)建市場，提供政策指導(dǎo)，學(xué)生充分就業(yè)的目標(biāo)就可以實現(xiàn)了。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，增長了知識，為以后工作提供了更好的理論指導(dǎo)，堅定了做好就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生工作的決心。但我知道，人的知識和能力需要汲取和鍛煉才能不斷提高，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我不會放松對自己的要求，要通過努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的工作能力進一步提升，在本職崗位上做出更好的成績。

第二篇：易武鎮(zhèn)禁毒專兼職工作人員培訓(xùn)

易武鎮(zhèn)禁毒專兼職工作人員培訓(xùn)

2018年5月10日，禁毒專兼職工作人員培訓(xùn)在易武鎮(zhèn)人民政府二樓會議室開展，出席本次培訓(xùn)的有易武鎮(zhèn)黨委書記陶榮、黨委副書記鎮(zhèn)長王永剛、黨委副書記巖轟罕、派出所所長、禁毒辦專職工作人員以及100名來易武鎮(zhèn)各中心、站、所和村委會、村小組禁毒專兼職工作人員。

上午9點15分，易武鎮(zhèn)黨委書記陶榮對本次活動做培訓(xùn)總動員，他表示，易武鎮(zhèn)在冊戒毒人員人數(shù)眾多，毒情相當(dāng)嚴(yán)重，各位禁毒專兼職工作人員一定要明白履行職責(zé)的需求，明確禁毒工作的繁重和任務(wù)的艱巨，帶著工作中的問題來聽課，通過培訓(xùn)，達到提高禁毒專兼職工作人員事務(wù)能力的目的。

緊接著，易武邊防派出所禁毒民警和社區(qū)禁毒專干為大家授課。他們從禁毒工作的發(fā)展史、戒毒人員的情況、社工工作模式、社工理念四方面闡述了禁毒工作的重要性和必要性。

最后，易武邊防派出所所長胡榮對本次培訓(xùn)做了意義深重的總括，他說：禁毒工作之嚴(yán)峻問題，并非一朝一夕

可以完全解決，它是需要禁毒工作領(lǐng)域的專兼職人員乃至整個社會共同努力面對解決和思考的課題，作為站在最一線的工作人員，我們理應(yīng)讓自己通過自我提升與專業(yè)培訓(xùn)，把自己武裝起來，才能更好地對抗毒害，造福廣大群眾，履行好為人民服務(wù)的偉大職責(zé)，共創(chuàng)無毒環(huán)境、無毒社會。

易武鎮(zhèn)社會治安綜合治理辦公室2018年5月10日

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)工作實施方案

就業(yè)指導(dǎo)工作實施方案

就業(yè)是職業(yè)教育之本。職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)教育的學(xué)生就業(yè)問題事關(guān)教育發(fā)展，影響社會穩(wěn)定。職業(yè)教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，通過工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以實現(xiàn)其目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個結(jié)合”，即能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境的企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化，以及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃與質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)制定的企業(yè)與學(xué)校結(jié)合、教學(xué)過程的理論學(xué)習(xí)與實踐操作的結(jié)合、學(xué)生角色與企業(yè)員工角色的結(jié)合、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與職業(yè)崗位內(nèi)容的結(jié)合。

提高職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)率，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的生命線。因此，必須改革職業(yè)教育教學(xué)，增強職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)競爭力，要按照社會需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，開設(shè)市場需求的專業(yè)，改革課程設(shè)置，形成以職業(yè)能力為核心的職業(yè)教育課程體系和評價體系，同時探索職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全過程實施、全方位開展、全員參與的“三全”模式，建設(shè)一支專門化、職業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

只有畢業(yè)生出口暢通，贏得了廣大學(xué)生和家長的歡迎，招生形勢肯定一年比一年好，從根本上解決了生源問題。所以，就業(yè)率高才是最有效、最經(jīng)濟的招生方法，各教學(xué)站要引起高度重視，建議將2008年設(shè)定為“就業(yè)促進年”。確立以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以技能人才培養(yǎng)為主線，統(tǒng)籌職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。其中很重要的一點就是，各教學(xué)站多途徑加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作開展措施

1、開展就業(yè)調(diào)研，推動教學(xué)改革。

一是提出職業(yè)教育構(gòu)建多層能力結(jié)構(gòu)模式的培養(yǎng)目標(biāo)，強調(diào)職業(yè)和職業(yè)崗位的針對性，盡量縮短學(xué)校與職場的距離，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位要求。二是實施課程改革，深入開展素質(zhì)教育。通過素質(zhì)教育的開展，幫助學(xué)生提 高誠信和正直、主動意識，提升交流和溝通能力，努力一生學(xué)習(xí)這幾個個人素質(zhì)。

提升表達溝通能力、加強團隊合作精神、增強工作主動性和參與性這三大能力。三是探索“訂單式”人才培養(yǎng)的模式?！坝唵谓逃笔钱a(chǎn)學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)高技

能人才最重要的方式。對企業(yè)而言，可以直接定向地從在校學(xué)生中為本企業(yè)培養(yǎng)適合工作崗位要求的人才，經(jīng)過培訓(xùn)使學(xué)生畢業(yè)后能直接進入企業(yè)工作；從學(xué)校角度講，這種辦學(xué)形式為學(xué)生就業(yè)開辟了一條重要途徑，能夠大大緩解日益加重的就業(yè)壓力。

四是積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。開展創(chuàng)業(yè)教育是世界職業(yè)教育的新趨勢。

2、建立和完善就業(yè)指導(dǎo)工作模式。

一是全過程實施。就是指就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于職業(yè)教育的全過程。在職業(yè)教育的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，注重把好三個關(guān)，即新生入學(xué)教育關(guān)、專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)和畢業(yè)就業(yè)關(guān)；用好就業(yè)指導(dǎo)三本書：即《步入高職——高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)指南》、《現(xiàn)代公共關(guān)系實務(wù)》、《成功走向社會——高職高專學(xué)生就業(yè)指南》。

二是全方位開展。就是指就業(yè)指導(dǎo)工作全面滲透到學(xué)校日常教學(xué)的各個方面。一方面要建立適應(yīng)市場的教學(xué)機制：設(shè)置專業(yè)以市場需要為根據(jù)；教學(xué)計劃的安排應(yīng)充分考慮市場實際；根據(jù)社會變化和市場需要來合理調(diào)整各學(xué)科的教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容符合社會實際、緊跟市場變化；在教學(xué)方法上，提倡案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，課堂中要多組織問題討論；增加實地考察、社會調(diào)查、實習(xí)實訓(xùn)；在考核評價方面，增加社會調(diào)研與實踐、實習(xí)實訓(xùn)的權(quán)重。另一方面就業(yè)指導(dǎo)工作要進課堂、進宿舍、進家庭、進社會實踐場所。所謂進課堂，是指將“就業(yè)指導(dǎo)”系列課程作為必修課程納入正常教學(xué)大綱，從入學(xué)就開始開設(shè)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)講座，結(jié)合專業(yè)開展學(xué)生網(wǎng)頁制作、圖像處理、數(shù)控等技能大賽，提高動手能力，為學(xué)生成長、成才、就業(yè)搭建平臺，營造校園文化氛圍；所謂進宿舍，是指負責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深入學(xué)生宿舍，結(jié)合學(xué)生思想工作，解答學(xué)生就業(yè)方面的疑問，開辟專欄發(fā)布有關(guān)就業(yè)政策、考崗位證、招聘信息等；所謂進家庭，就是指定期向?qū)W生家長進行問卷調(diào)查，成立“學(xué)生家長咨詢委員會”，聽取他們對教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)工作等方面的建議；所謂進社會實踐場所，是指每年組織學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日到商貿(mào)企業(yè)實習(xí)、實踐、勤工儉學(xué)，使學(xué)生在實踐中接觸社會、鍛煉崗位能力。

三是全員參與。是指全體教師共同參與就業(yè)指導(dǎo)工作，形成“上下一盤棋，同心促就業(yè)”的良好局面，同時重視發(fā)揮校友支持職業(yè)教育辦學(xué)的積極性，形成“人人關(guān)心就業(yè)，時時想著就業(yè)，盡心盡力促進就業(yè)，齊心協(xié)力搞好就業(yè)”的可喜局面。

3、加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。

一是加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)。出口（就業(yè)）暢, 進口（招生）旺,但很多學(xué)校卻將發(fā)展的著重點主要放在擴大招生規(guī)模上，對教學(xué)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，尤其就業(yè)推薦環(huán)節(jié)極其薄弱，頭重腳輕，有的學(xué)校招生人員達百人，而就業(yè)辦人員不到十人，這不符合職業(yè)教育就是就業(yè)教育的辦學(xué)理念。首先人員配備到位；其次抓好專兼職兩支隊伍工作人員的知識和能力培訓(xùn)；第三，抓就業(yè)研究工作，發(fā)表與就業(yè)問題相關(guān)的研究文章。

二是提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量、狠抓就業(yè)工作落實。首先是就業(yè)管理信息化。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在生源統(tǒng)計、信息需求統(tǒng)計與就業(yè)方案核準(zhǔn)等各環(huán)節(jié)實行計算機管理，及時了解畢業(yè)生動向，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析工作；建立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，在學(xué)院學(xué)報開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專欄，多種渠道發(fā)布就業(yè)信息。其次是就業(yè)工作制作化。規(guī)范和完善就業(yè)咨詢、信息收發(fā)、用人單位招聘、簽約管理、畢業(yè)生跟蹤管理等工作制度。定期公布各專業(yè)的就業(yè)率。第三是就業(yè)工作形式多樣化。各系形成了全員參與、訂單式培養(yǎng)、逐級承包、雙證培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理，人盯人戰(zhàn)術(shù)等各具特色的工作方式，畢業(yè)生人均被推薦兩次以上。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心處處為學(xué)生著想，學(xué)生有求必應(yīng)，隨到隨辦。

三是以就業(yè)推動教學(xué)改革，提高畢業(yè)生質(zhì)量，形成良性循環(huán)。由于學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作認真仔細，推動了教學(xué)改革，畢業(yè)生綜合素質(zhì)良好，深受用人單位歡迎，用人單位反映畢業(yè)生上手快、留得住、下得去、用得上。

二、就業(yè)指導(dǎo)具體工作實施方案

1、學(xué)生入學(xué)階段的準(zhǔn)備工作：

時間安排：新生入學(xué)一個月內(nèi)

實施方式：個體

實施內(nèi)容：（1）對學(xué)生個人基本情況進行摸底；

（2）與符合就業(yè)條件（年齡、身高、視力、就業(yè)受限病史等）的學(xué)生

簽訂就業(yè)保障合同；

（3）建立就業(yè)學(xué)生檔案。

2、學(xué)習(xí)階段對學(xué)生開展的職業(yè)指導(dǎo)工作：

時間安排：學(xué)生入學(xué)第二個月至畢業(yè)前一個月，每月一次，每次3小時 實施方式：專題講座、集體討論

實施內(nèi)容：

（1）宣傳、學(xué)習(xí)學(xué)校制定的就業(yè)方面的各項規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，正確處理學(xué)生自身、用人單位和學(xué)校的關(guān)系；

（2）圍繞崗位用人特點和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)技能，提高動手能力和

做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，以適應(yīng)社會競爭上崗的需要；

（3）圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的專業(yè)能力、綜合能力，如：

文字能力、書寫能力、語言能力、溝通能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造

力、觀察能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、競爭能力等；

（4）圍繞職業(yè)業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生何謂合格人才和做好工作，培養(yǎng)學(xué)生自

信、自強、自立，以及正確對待成功和失敗的心理素質(zhì)；

（5）圍繞職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的價值觀，講究人品，講誠

信，忠于職守；

（6）圍繞職業(yè)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生要樹立正確的人生觀，謙虛好學(xué)，積極

向上，勇于為國家和社會做出奉獻；

（7）圍繞職業(yè)生涯設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的工作，實現(xiàn)自己的事業(yè)，走

好“先就業(yè)生存——再積累發(fā)展——再自己創(chuàng)業(yè)”和實現(xiàn)“人在——

人材——人才——人財”的發(fā)展之路；

（8）圍繞嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，就業(yè)渠道，自身的綜合素質(zhì)等進行討論，培養(yǎng)

學(xué)生自主擇業(yè)、獨立就業(yè)的能力；

（9）宣傳勞動法規(guī)，讓學(xué)生知法、懂法、守法，會利用法律保護自己的權(quán)

益。

3、強化、提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)工作：

時間安排：學(xué)習(xí)后期的二至四個月，每月一次，每次3小時

實施方式：專題指導(dǎo)、集體參與

實施內(nèi)容：（1）組織學(xué)生到人才市場實地求職，回來后討論，談心得、感受；

（2）組織已就業(yè)的學(xué)生為他們談就業(yè)后的工作感受并討論；

（3）組織對學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能、綜合素質(zhì)進行考核、考評，對不合格

者要組織再學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備工作：

時間安排：畢業(yè)前的一個月

實施方式：專項、集體、個人

實施內(nèi)容：（1）指導(dǎo)和審查學(xué)生完善各項個人資料和各種證件；

（2）聯(lián)系單位供學(xué)生實習(xí)，并要求每位學(xué)生寫實習(xí)總結(jié)；

（3）通過學(xué)校網(wǎng)站、當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?、中函院IT人才網(wǎng)以及學(xué)校所屬

各地就業(yè)辦事機構(gòu)等渠道發(fā)布求職信息，聯(lián)系和落實用人單位；

（4）組織用人單位來學(xué)?，F(xiàn)場招聘，學(xué)生應(yīng)接受用人單位的考核，；

（5）支持、鼓勵學(xué)生自謀職業(yè)和自己創(chuàng)業(yè)。

5、學(xué)生的就業(yè)安置工作：

時間安排：畢業(yè)后的一個月

實施方式：集體、個人

實施內(nèi)容：（1）用人單位來學(xué)?，F(xiàn)場招聘被錄用的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一組織護送到

各單位，或由用人單位來人直接接走；

（2）對其他學(xué)生，由學(xué)校組織護送到已聯(lián)系、落實好的各用人單位，再接受用人單位的考核；

（3）考核合格被錄用者，由錄用單位、錄用者本人、學(xué)校三方簽字，安置工作結(jié)束；

（4）考核合格被錄用,但因本人原因放棄并達兩次者，責(zé)任由本人負

責(zé)，安置工作結(jié)束；

（5）經(jīng)用人單位考核不合格而未被錄用者，再安排一次推薦（含降低

條件），再因本人原因（含不愿上崗），安置未能成功者，責(zé)任由

其本人負責(zé)，學(xué)校不再安置，安置工作結(jié)束；

（6）就業(yè)安置工作結(jié)束，應(yīng)進行總結(jié)，并將總結(jié)報告上報學(xué)校負責(zé)人

并存檔，同時將學(xué)生安置情況及用人單位資料存檔，以備查閱。

6、學(xué)生的就業(yè)跟蹤服務(wù)工作：

時間安排：學(xué)生上崗一個月后

實施方式：集體、個人

實施內(nèi)容：（1）回訪用人單位，了解學(xué)生上崗后的思想和工作狀況，協(xié)調(diào)雙方關(guān)

系，同時對就業(yè)后學(xué)生的近況進行留影拍照，作為學(xué)校資料保存。

（2）安置上崗后的學(xué)生在半年內(nèi)下崗的，應(yīng)視具體情況分別進行處

理：如屬單位破產(chǎn)、倒閉的則再安排推薦一次，不屬于這類情況的，則由本人自謀職業(yè)（包括因不能勝任工作以及自主辭職者）。

(3)安置上崗后的學(xué)生在半年后下崗的，無論是單位破產(chǎn)、倒閉的，還是不能勝任工作以及自主辭職的，學(xué)校都不再安排推薦，則由

本人自謀職業(yè)。

第四篇：專兼職家庭教師

巴音庫魯提鄉(xiāng)學(xué)校

文件

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué)關(guān)于有一支專兼職家庭教育教師

隊伍的通知

現(xiàn)在，家長們對孩子有著過高的期望，不少家長千方百計為自己的孩子跨片擇校；學(xué)校雙休日不上課，一些家長就帶著孩子到處“趕班”，四處尋找各種資料和習(xí)題，逼著孩子做；學(xué)校為促進學(xué)生全面發(fā)展，舉辦各種有益于青少年的道德實踐活動，家長卻認為這會影響孩子的學(xué)習(xí)，不予支持和配合… 家庭教育是國民素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)校教育的起點和實施水平。教育不只是教育部門的責(zé)任，家庭也是推進教育發(fā)展的重要力量，要想推進素質(zhì)教育健康和諧發(fā)展，就不能不在抓好學(xué)校教育的同時，切實開展好家庭教育。因此我校決定建立一支專兼職家庭教育教師隊伍，按工作態(tài)度和效果有一定的經(jīng)費保障。

專兼職家庭教育教師名單如下：

阿依蘇麗（語文）努爾格力地（數(shù)學(xué)）孫靜（語文）尼沙古麗（數(shù)學(xué)）塔來古麗（幼兒教育）古麗加米拉（母語）古麗孜娜提（思品）買買提朱馬（科學(xué)）拉提怕（寫作）阿克怕麗（應(yīng)用數(shù)學(xué)）

巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué)2013年9月

第五篇：高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析

高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析

摘要：在高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，教師應(yīng)該結(jié)合如今社會發(fā)展的變化形勢，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，采取針對性的就業(yè)指導(dǎo)方法，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)指導(dǎo)效果，促進學(xué)生畢業(yè)之后的良好就業(yè)。因此，本文主要針對于高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進行了具體的分析和研究，希望能夠進一步提高高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

為了能夠讓高校學(xué)生在激烈的人才競爭中，尋找到一份自己滿意的工作，需要對學(xué)生進行有效的就業(yè)指導(dǎo)，通過學(xué)生科學(xué)地對自身的評價，設(shè)定合理的就業(yè)目標(biāo)，有助于學(xué)生在畢業(yè)之際更快地進行就業(yè)。

一、設(shè)定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)

在對學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作之前，需要設(shè)定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)。教師設(shè)定的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不應(yīng)該是單純地完成學(xué)生就業(yè)的指標(biāo)，應(yīng)該從長遠發(fā)展著手，從學(xué)生的心理、態(tài)度、思想、專業(yè)、興趣愛好以及職業(yè)理想等方面進行充分的考慮，幫助學(xué)生制定就業(yè)計劃，使學(xué)生在就業(yè)過程中，不僅僅是尋找到一份工作，更應(yīng)該是能夠?qū)ふ业揭环葑约簼M意并且有興趣去做的事業(yè)，這樣，學(xué)生在工作的過程中才能夠充滿激情，實現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)理想。因此，教師設(shè)定的最高目標(biāo)就是幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想，最低目標(biāo)是幫助學(xué)生快速就業(yè)，順利地步入社會。

二、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法探析

1.對就業(yè)市場進行充分的調(diào)查。教師在進行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，需要對就業(yè)市場進行充分的調(diào)查。由于在社會的發(fā)展過程中，就業(yè)市場也在不斷地發(fā)展和變化，像市場上一些專業(yè)人才已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)，針對于這些專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該對其進行充分的思想工作，應(yīng)該尋找其相關(guān)專業(yè)的崗位，不要一味地投身到自己本專業(yè)的崗位上，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的過程中受挫，影響到學(xué)生的良好就業(yè)，甚至是容易造成學(xué)生心理方面出現(xiàn)問題。而在市場中，一些專業(yè)還存在著很大的缺口，并且存在著需大于供的局勢，針對于這類專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該為學(xué)生制定合理的就業(yè)計劃，采取優(yōu)中選優(yōu)的方法，尋找到各方面條件都比較好的企業(yè)，并且尋找能夠促進學(xué)生長遠發(fā)展的企業(yè)，進而使學(xué)生能夠獲得較為滿意的崗位，實現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。因此，在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的時候，進行充分的市場調(diào)查是非常有必要的，通過對市場的充分了解，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的就業(yè)。

2.進行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，還需要對學(xué)生進行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。由于一些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，然而在求職的過程中，屢屢受挫，這對于學(xué)生來說是非常大的打擊的，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的心理健康。另外，一些學(xué)生在求職的過程中，由于招聘企業(yè)的招聘人員一些不恰當(dāng)?shù)难哉Z，對于應(yīng)聘的學(xué)生來說也是一種心理上的打擊，結(jié)合種種原因，很多學(xué)生在畢業(yè)求職之際，會出現(xiàn)心理方面的問題，因此，結(jié)合這種情況，需要對學(xué)生進行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。在心理咨詢和輔導(dǎo)的方式上，應(yīng)該進行充分的把握，由于很多學(xué)生具有很強的自尊心，如果是公開對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，容易傷害學(xué)生的自尊心。針對于這種情況，教師應(yīng)該采用單獨輔導(dǎo)的方式，在私底下進行輔導(dǎo)。在與學(xué)生進行交流的過程中，教師還應(yīng)該設(shè)身處地的為學(xué)生著想，切實解決學(xué)生心理方面的問題。只有這樣，才能夠做到對學(xué)生的有效心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生的心理健康，實現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。

3.進行就業(yè)跟蹤。在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，教師往往忽略了這樣一個過程，就是就業(yè)跟蹤，很多教師認為當(dāng)學(xué)生求職成功就算完成了就業(yè)指導(dǎo)工作。這種想法是不正確的。教師應(yīng)該在學(xué)生就業(yè)之后，對學(xué)生進行有效的就業(yè)跟蹤，了解學(xué)生的就業(yè)情況。具體教師應(yīng)該完成如下兩個方面的工作：第一，通過就業(yè)跟蹤進行信息的調(diào)查，進而使學(xué)校能夠更為全面地了解市場上的動態(tài)，對輔助高校制定新一輪的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃有客觀的指導(dǎo)意義。第二，就業(yè)跟蹤調(diào)查中了解到的問題，必將有助于就業(yè)指導(dǎo)工作取長補短，為更有效地做好今后的相關(guān)工作積累豐富經(jīng)驗。第三，就業(yè)跟蹤能密切學(xué)校與用人單為之間的聯(lián)系，有助于掌握更多的社會就業(yè)資源，提高高校就業(yè)推薦工作效率?？傊趯W(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的工作中，教師不能夠忽視就業(yè)跟蹤的環(huán)節(jié)，只有對學(xué)生的就業(yè)情況進行有效地跟蹤，才能夠一方面促進學(xué)生更好地就業(yè)，另外一方面有助于高校及時地調(diào)整政策，確保學(xué)生的就業(yè)率，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

（孔蕾，女，1974.12出生，1994年7月畢業(yè)于濟寧廣播電視大學(xué)，?？?；1996年山東省委黨校、涉外經(jīng)濟管理本科。自1994年7月自今，在泗水縣人力資源和社會保障局工作，現(xiàn)從事高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。）