第一篇：如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考

如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考

大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，不但受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，還與學(xué)校招生計(jì)劃、學(xué)科 專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)教育等密切相關(guān)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)工作總體形勢(shì)趨緊，就業(yè)的結(jié)構(gòu) 性矛盾比較突出，就業(yè)工作力度仍顯不足，就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的研究和建設(shè)亟需加強(qiáng)。如何適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“以學(xué)生為本”理念，全面構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)工作體系，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滲透到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作和活動(dòng)中去，貫穿到大學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，開(kāi)展科學(xué)、有效的 就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，形成高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的全員化、全程化、專業(yè)化和信息化，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分合理的就業(yè),是擺在我們面前的重要課題和任務(wù)。

一、對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育存在問(wèn)題的分析

1、大學(xué)生方面的因素

從大學(xué)生方面的因素來(lái)看，制約就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的因素主要是兩個(gè)方面：

從學(xué)生的成長(zhǎng)背景看，目前，我國(guó)高校在讀學(xué)生，大多屬于 8 O 后或 9 0后，為獨(dú)生子女，在生活中備受寵愛(ài)，過(guò)慣了有求必應(yīng)的生活，獨(dú)立能力和 自我生存能力有限。與此 同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給他們活躍的思想、個(gè)性的張揚(yáng)，使之易形成叛逆的個(gè)性，這些都成為高校畢業(yè)生就業(yè)難的重要成因，也是高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程所要解決的重要問(wèn)題。

從學(xué)生的心理特性看，與以往的大學(xué)生相比，新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)在特殊的環(huán)境中，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，表現(xiàn)出了獨(dú)特的心理特性。首先是自我意識(shí)增強(qiáng)，但不成熟。其次是感情豐富，但情緒不穩(wěn)定。大學(xué)生普遍有著遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)韌的品質(zhì)，但在處理關(guān)鍵問(wèn)題或重大行動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)，要針對(duì)學(xué)生的上述問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。

2、社會(huì)及用人單位方面的因素

首先，從社會(huì)方面的因素看，就業(yè)指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和親和力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的工作激睛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“ 校園人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。

其次，從用人單位方面的因素看，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，一個(gè)重要任務(wù)，就是要盡可能使學(xué)生在較短時(shí)期內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和歸屬感，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)、敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。可見(jiàn)，社會(huì)及用人單位的人才標(biāo)準(zhǔn)，不是學(xué)歷的高低與成績(jī)的好壞，而是綜合素質(zhì)的提高與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，這就為我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)提供了方向性指導(dǎo)。因此，社會(huì)及用人單方面的因素，是約束高校就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重要因素之一。

3、高校方面的因素

高校輔導(dǎo)員的工作涉及日常教育管理、宿舍管理、貸款管理、就業(yè)管理、社團(tuán)活動(dòng)管理、心理輔導(dǎo)等各個(gè)方面，工作內(nèi)容范圍廣、任務(wù)繁重。特別是在高校擴(kuò)招以后，學(xué)生人數(shù)迅速增加，生源結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，就業(yè)指導(dǎo)課程的師資約束問(wèn)題更加突出，從事就業(yè)指導(dǎo)的工作人員在繁重的工作面前，很難準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)性和心理發(fā)展的特征，就業(yè)指導(dǎo)課程成為了泛泛而談的空洞說(shuō)教，從而影響了就業(yè)指導(dǎo)的效果。可見(jiàn)，從高校方面來(lái)講，師資約束是影響就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重要因素。

二、改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

1、提倡就業(yè)指導(dǎo)觀念創(chuàng)新化

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該摒棄就業(yè)指導(dǎo)工作臨時(shí)性、季節(jié)性、階段性這一傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)觀，以就業(yè)指導(dǎo)工作作為切人點(diǎn)，抓住畢業(yè)生最關(guān)心、最困惑的熱點(diǎn)問(wèn)題，寓思想政治教育于就業(yè)指導(dǎo)之中。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的思想政治教育：一方面，它滿足了畢業(yè)生對(duì)人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求；另一方面，又在彌補(bǔ)以往就業(yè)指導(dǎo)工作不足的同時(shí)，豐富畢業(yè)生的思想政治教育體系。

2、增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育的個(gè)性化

每個(gè)畢業(yè)生的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)、就業(yè)偏好和心理傾向不同，具有特殊性和差異性，因此對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作要細(xì)致入微，實(shí)施個(gè)性化導(dǎo)，不能千人一面，空洞說(shuō)教。在這方面，中國(guó)人民大學(xué)于 ： 2 0 0 1年啟動(dòng)的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，推出了“明日之星計(jì)劃” 就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，面向全體學(xué)生開(kāi)展全過(guò)程的就業(yè)輔導(dǎo)，幫助全體學(xué)生確定未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)選擇。實(shí)踐證明，具

有個(gè)性化指導(dǎo)的“ 明日之星”活動(dòng)深受大學(xué)生的歡迎。

3、豐富就業(yè)渠道多樣化

求職信息不暢、對(duì)就業(yè)政策不了解、缺乏相應(yīng)的職業(yè)選擇訓(xùn)練是畢業(yè)生在擇業(yè)中遇到的最主要的困難。因此各高校必須積極開(kāi)拓就業(yè)新渠道。不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高就業(yè)信息的共享度和及時(shí)性，充分運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段，為大學(xué)畢業(yè)生和用人單位服務(wù)。充分利用專業(yè)教師、校友、學(xué)生家長(zhǎng)等各種資源，為畢業(yè)生提供有價(jià)值的信息。要不斷完善服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)手段，豐富服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)水平。

4、促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教育專業(yè)化

在當(dāng)前就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)教育任務(wù)繁重的局面下，就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)十分重要，由于就業(yè)指導(dǎo)教師的來(lái)源和組成十分復(fù)雜，專業(yè)化程度不高，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)就迫在眉睫。教育主管部門和高等院校必須通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、畢業(yè)生的就業(yè)觀念、職業(yè)生涯的規(guī)劃職業(yè)的發(fā)展、就業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、自薦和面試技巧等方面了如指掌，并成為這些方面的專家。通過(guò)培訓(xùn)來(lái)增強(qiáng)就業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，并結(jié)合自身工作的實(shí)踐，提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度，使就業(yè)指導(dǎo)能夠真正受大學(xué)生歡迎，幫助大學(xué)生解決就業(yè)過(guò)程中的諸多矛盾和問(wèn)題。因此應(yīng)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、規(guī)范的專業(yè)教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)一支專門從事大學(xué)生的有關(guān)職業(yè)、就業(yè)等方面的指導(dǎo)、咨詢、教育、管理、研究和服務(wù)工作的專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

5、增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作社會(huì)化

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”是就業(yè)指導(dǎo)的必由之路。當(dāng)前，高等學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與職業(yè)界的合作和對(duì)社會(huì)需求的分析與預(yù)測(cè)，建立與職業(yè)界、人才交流市場(chǎng)的日常聯(lián)系制度，信息通報(bào)與發(fā)布制度，增進(jìn)與職業(yè)界的聯(lián)絡(luò)，僅限于高校單方面的就業(yè)指導(dǎo)是蒼白無(wú)力的、也是沒(méi)有前途的。高等院校應(yīng)加強(qiáng)與職業(yè)界的溝通與交流，在就業(yè)指導(dǎo)的方式和內(nèi)容上多傾聽(tīng)職業(yè)界的建議，而不是關(guān)起門來(lái)搞指導(dǎo)，只了解學(xué)生的建議而忽視了用人單位的建議。讓更多的企業(yè)界、政府部門、科技界、經(jīng)濟(jì)界的有識(shí)之士走進(jìn)高校，為畢業(yè)生舉辦講座，進(jìn)行指導(dǎo)，以他們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)高校畢業(yè)生成功就業(yè)。

綜上所述，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，給大學(xué)生就業(yè)工作提出了新的更高的要求，只有 “ 以學(xué)生為本”，適應(yīng)市場(chǎng)需求，在思想觀念、管理體制、運(yùn)行機(jī)制、培養(yǎng)模式、方法渠道等方面不斷改革創(chuàng)新，建全和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，才能取得顯著效果，承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的歷史使命。

第二篇：試析做好中職生的就業(yè)指導(dǎo)工作

論文關(guān)鍵詞:新形勢(shì) 中職生 就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要:文章闡述學(xué)?？梢圆扇〉木蜆I(yè)指導(dǎo)方式有:把企業(yè)要求作為重要參考、強(qiáng)化學(xué)生技能、倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等等。中職校要樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的觀念，通過(guò)靈活多樣的方法為學(xué)生鋪設(shè)廣闊的就業(yè)之路。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，中職校要培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。做好中職校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要是中職學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵所在。

目前，中職生的就業(yè)之路喜憂參半，喜的是中國(guó)是一個(gè)龐大的勞動(dòng)力吸納國(guó)，需要大批的中等技能人才;憂的是近年來(lái)在國(guó)家政策的支持下，中職生不斷增加，而2007年開(kāi)始美國(guó)次貸危機(jī)已波及全球眾多國(guó)家，導(dǎo)致許多企業(yè)紛紛減產(chǎn)、裁員，甚至倒閉，就業(yè)壓力明顯增大。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)不容我們忽視。

一、中職生就業(yè)面臨的三大難點(diǎn)

1.目前中職生素質(zhì)普遍不高，技能掌握得不扎實(shí)

根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)劃的中職教育“2+1”辦學(xué)模式要求，中職生在校學(xué)習(xí)時(shí)間是2年，第3年頂崗實(shí)習(xí)。為了緩解學(xué)校就業(yè)推薦工韉難沽?，永@涫薔夢(mèng)；⑸岳矗磯嘀兄把Ｔ諮投戀牡詼晗卵諞豢П憧冀芯鴕低萍觶獾賈灤磯嘀兄吧諉揮姓莆蘸米ㄒ導(dǎo)寄艿那榭魷氯パ罷夜ぷ鰲＜又芏嘀兄靶８?a class=content_a href=http:///class_free/79_1.shtml>市場(chǎng)需求不斷更新專業(yè)設(shè)置，而有些專業(yè)是在教師資源不充足、教學(xué)設(shè)備未完善的情形下倉(cāng)促開(kāi)設(shè)的，學(xué)生很難學(xué)好一技之長(zhǎng)，致使就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差。

2.就業(yè)觀念沒(méi)有更新，對(duì)就業(yè)形勢(shì)過(guò)于樂(lè)觀

雖然前兩年中國(guó)的中職生就業(yè)率普遍達(dá)到90%以上，屬于高就業(yè)率。但許多中職生并沒(méi)有主動(dòng)去了解目前的就業(yè)形勢(shì)，固步自封。有的把“職”定在很狹窄的范圍，要求工資要高、體面、要求專業(yè)對(duì)口等等。事實(shí)上，因經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，珠江三角地區(qū)、長(zhǎng)江三角地區(qū)許多企業(yè)的用工需求已經(jīng)大大減少，企業(yè)頻頻到中職校招人的場(chǎng)景在2009年初已經(jīng)大大減少。

3.就業(yè)大軍增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱才藝

2009年2月《武漢晚報(bào)》發(fā)表了一篇題為《上有大學(xué)生下有農(nóng)民工中職生就業(yè)遭受“擠壓”》的報(bào)道，報(bào)道中提到:“石牌嶺職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，往年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率都在95%以上，但今年由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，目前校方已掌握的就業(yè)意向與往年比有一定的差距。該校招畢辦負(fù)責(zé)人說(shuō)，中職學(xué)生相對(duì)大學(xué)生和農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，具有相對(duì)劣勢(shì)，學(xué)歷上不如大學(xué)生，吃苦耐勞方面又趕不上農(nóng)民工，形成‘兩不靠’的尷尬處境。”上有大學(xué)生愿意降低工資找工作，下有農(nóng)民工更吃苦耐勞不擇業(yè)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)寒流中，中職生正遭受著比以往更多的就業(yè)“擠壓”。

由此可見(jiàn)，中職生的就業(yè)難度在不斷加大

二、就業(yè)指導(dǎo)工作需在推陳出新中抓效果

就業(yè)指導(dǎo)工作并不是短暫的，也不具有固定模式。目前，中職學(xué)校都已經(jīng)將推薦學(xué)生就業(yè)工作擺在了重要的位置，并不斷更新指導(dǎo)方式和內(nèi)容以取得更好的成效。

1.把企業(yè)要求作為重要參考

職業(yè)教育“最大的認(rèn)可是實(shí)踐認(rèn)可和社會(huì)認(rèn)可，最終是用人單位的認(rèn)可”。職業(yè)院校要以企業(yè)對(duì)畢業(yè)生喜歡不喜歡、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生滿意不滿意，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的客觀依據(jù)，將畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)的需求，收集整理就業(yè)信息，積極向就業(yè)市場(chǎng)和用人單位推薦本校的畢業(yè)生，并熱情地指導(dǎo)學(xué)生自薦就業(yè)，研究和開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，花大力氣疏通就業(yè)渠道。讓社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校，充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的才華和能力。

目前在少數(shù)中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的“訂單式”教學(xué)班初見(jiàn)成效。學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，根據(jù)企業(yè)用人要求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課程，授課教師可以是學(xué)校專職教師也可以是企業(yè)指派的專業(yè)人員，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)工作。雖然“訂單式”教學(xué)有其單一性的缺點(diǎn)，但對(duì)于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而言，其優(yōu)勢(shì)是能夠讓學(xué)生一畢業(yè)就能順利走上工作崗位。

2009年3月《浙江日?qǐng)?bào)》一則題為《浙江省20多萬(wàn)中職畢業(yè)生就業(yè)底氣九成能就業(yè)》的報(bào)樂(lè)刑岬?“杭州市人民職業(yè)學(xué)校今年有304名畢業(yè)生，到目前為止已有127家單位先后到學(xué)校招聘，提供的崗位多達(dá)915個(gè)。該校校長(zhǎng)說(shuō)，盡管今年畢業(yè)生的需求沒(méi)有前兩年那么旺，但一個(gè)學(xué)生有3個(gè)崗位可選，而以前基本上是一個(gè)學(xué)生有五六個(gè)崗位等著?！痹诮?jīng)濟(jì)危機(jī)面前，中職學(xué)生不為就業(yè)工作發(fā)愁的原因就是“學(xué)校專業(yè)設(shè)置符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)需求，創(chuàng)辦了全省唯一的消防器材和蜂學(xué)專業(yè)，開(kāi)展‘訂單式’培養(yǎng)?！眻?bào)道中提到該校今年首屆“天篷班”24名學(xué)生全部就業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)月薪就有1800元，最高月薪達(dá)到3000多元，當(dāng)?shù)匾恍┲錁I(yè)公司因?yàn)檎胁坏浇衲甑漠厴I(yè)生，只好預(yù)訂明年的畢業(yè)生?？梢?jiàn)“訂單式”辦學(xué)可以作為今后職業(yè)教育發(fā)展的一條新路子。

2.強(qiáng)化技能，鼓勵(lì)學(xué)生多證傍身增添競(jìng)爭(zhēng)砝碼

近年來(lái)，越來(lái)越多的中專學(xué)校注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，并要求學(xué)生“雙證畢業(yè)”。所謂“雙證”，是指高職、職校、技校、中專畢業(yè)生手里的《畢業(yè)證》和《國(guó)家職業(yè)資格證》。學(xué)生們除各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)證外，還持有各專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書。目前，學(xué)生技能操作能力已成為就業(yè)的“綠色”通行證，持“雙證”者就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他求職者。

此外，教育部門、中專學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些中專生的技能比賽。學(xué)生通過(guò)技能比賽不但能鍛煉自我能力、開(kāi)拓眼界，還能通過(guò)比賽證明自己的實(shí)力，為日后就業(yè)鋪好路。2007年7月《半島晨報(bào)》的一篇名為《學(xué)生組個(gè)人全國(guó)第一職教“狀元”拒月薪8000》的報(bào)道就是很好的例證。這篇報(bào)道提到大連一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生拒絕了月薪8000元的工作。他能

這么“?！钡脑蚓褪窃?007年6月結(jié)束的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能大賽上，他獲得了學(xué)生組個(gè)人成績(jī)?nèi)珖?guó)第一名。雖因要繼續(xù)上學(xué)深造拒絕了高薪工作，但他說(shuō):“我現(xiàn)在變得更加自信了，因?yàn)楹芏啻髮W(xué)畢業(yè)生的月薪可能還沒(méi)有我高?！笨梢?jiàn)，技能比賽的獲獎(jiǎng)證書發(fā)揮的作用是不言而喻的。

3.學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)是開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人開(kāi)辟新的生活道路的社會(huì)活動(dòng)，它不僅有利于社會(huì)，有益于人民，而且還有利于勞動(dòng)者本身的發(fā)展與完善。

把創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。2008年9月《中國(guó)紡織網(wǎng)》上發(fā)布了一篇題為《中職生創(chuàng)辦服裝工場(chǎng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外》的中職生創(chuàng)業(yè)故事。故事主人公是“80后”的中專畢業(yè)生。畢業(yè)后他們?cè)谝患彝b企業(yè)工作，因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀，月薪達(dá)到了5000元，但他們不放棄創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想毅然辭職，成立了服裝設(shè)計(jì)室。經(jīng)過(guò)近3年的拼搏，他們?cè)?008年開(kāi)辦了自己的服裝生產(chǎn)工場(chǎng)。而今他們?cè)O(shè)計(jì)的服裝已經(jīng)遠(yuǎn)銷意大利、俄羅斯等國(guó)，開(kāi)辦的服裝加工廠也陸續(xù)接下國(guó)外客戶的訂單，成為中職生創(chuàng)業(yè)的佼佼者。事實(shí)上，中職生成功創(chuàng)業(yè)的報(bào)道在各種媒體上屢見(jiàn)不鮮。不可否認(rèn)，一個(gè)中職生創(chuàng)業(yè)成功需要付出艱辛的努力，但只要掌握扎實(shí)的技能，結(jié)合不斷更新的知識(shí)，成功并非遙不可及，因此中職學(xué)校也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

為了日后學(xué)生能早日找到適合自己的工作崗位，有條件的學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)課程。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說(shuō)法、宣傳中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。最常見(jiàn)也最快見(jiàn)效的方法是邀請(qǐng)部分優(yōu)秀畢業(yè)生“現(xiàn)身說(shuō)法”，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹。因?yàn)閹熜謳熃愕膶W(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)是最好最生動(dòng)的例子，學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，也聽(tīng)得進(jìn)去，能學(xué)到很多東西。

總之，中職學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的觀念，要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)職業(yè)教育的過(guò)程，通過(guò)多樣、靈活的就業(yè)指導(dǎo)方法為中職生開(kāi)拓廣闊的就業(yè)之路。

第三篇：淺談如何做好職校生的就業(yè)指導(dǎo)工作

淺談如何做好職校生的就業(yè)指導(dǎo)工作

-------王樹錢

【摘要】：文章介紹了作為就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，與已就業(yè)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行溝通等，講述了就業(yè)指導(dǎo)教師如何更好地開(kāi)展工作。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力追蹤訪詢

畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到每個(gè)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校自身的生存和發(fā)展。

就業(yè)工作是職業(yè)教育工作中的重點(diǎn)，只有把學(xué)生就業(yè)工作做好、做實(shí)，才能取信于民，學(xué)生家長(zhǎng)才放心送子女就讀職校。

目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。因此，招生就業(yè)辦工作人員要進(jìn)一步認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，長(zhǎng)期性和艱巨性。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，按照“兩個(gè)關(guān)心”，即：關(guān)心每一個(gè)畢業(yè)生的發(fā)展，關(guān)心每一個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)和“三個(gè)提高”，即：提高畢業(yè)生就業(yè)工作水平，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率的要求，落實(shí)好畢業(yè)生就業(yè)各項(xiàng)工作：

一、引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備；

學(xué)生應(yīng)該為自己的就業(yè)做好以下幾點(diǎn)基本要求：

首先要掌握豐富的知識(shí)，勤學(xué)好問(wèn)，善于自學(xué)，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，將自己所學(xué)到的知識(shí)巧妙地、靈活地運(yùn)用于工作、學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，做到“活學(xué)活用”，懂得做事與做人的道理。

第二要?jiǎng)?chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。

價(jià)值源于創(chuàng)新，創(chuàng)新只有與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮效益。不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，要以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐，只有這樣，才能做到快樂(lè)生活和快樂(lè)工作。

第三要把自己打造成復(fù)合型人才。

當(dāng)今產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密，智能化程度越來(lái)越高，企業(yè)不僅需要專業(yè)特色人才，而且要求我們還要通曉相關(guān)專業(yè)、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)技能，并善于將多個(gè)領(lǐng)域的技能結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐中。

第四要提高自己的智商、情商和靈商。

一個(gè)成功人士，往往三商都高。努力把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的“完全人”，這是現(xiàn)代企業(yè)的客觀要求。良好的知識(shí)技能水平、決策能力、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力、分辨能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力等是我們?nèi)松A的前提。

第五要提高自己的溝通與合作能力。

這是企業(yè)對(duì)人才的基本要求。合作產(chǎn)生力量，溝通化解

矛盾。在全球化、信息化、知識(shí)化的今天，幾乎沒(méi)有一家企業(yè)可以脫離合作伙伴、脫離市場(chǎng)、脫離產(chǎn)業(yè)環(huán)境的。企業(yè)和個(gè)人要發(fā)展，當(dāng)然離不開(kāi)出色的溝通與合作。

第六要從事自己熱愛(ài)的工作。

這樣就能充分施展自己的才智，全身心的投入自己的工

作中去，提高工作效率，獲得工作的快樂(lè)感、成就感。

第七要做到積極、樂(lè)觀、向上、吃苦耐勞。知己知彼，保持樂(lè)觀，抗拒挫折，抓住機(jī)遇，參與競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)工作，特別能吃苦，特別能“戰(zhàn)斗”，這是企業(yè)所歡迎的。

總之，現(xiàn)代社會(huì)、企業(yè)需要具有綜合職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。

二、從學(xué)校而言，我們要努力做到：

(一)是要為學(xué)生提高綜合能力必要的硬件條件：要有精良的“雙師型”教師隊(duì)伍；要有能夠滿足學(xué)生參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)施；要有符合社會(huì)企業(yè)需要的專業(yè)體系、課程體系、教材體系；要有優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境等是提高學(xué)生綜合能力的重要物質(zhì)保證。

(二)是要為學(xué)生創(chuàng)造提高綜合能力必要的軟件條件：良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)；濃厚的實(shí)踐精神；豐富多彩的第二課堂活動(dòng)；優(yōu)良的規(guī)章制度等是促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提升職業(yè)能力的重要軟件保證。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室領(lǐng)導(dǎo)參加的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌做好畢業(yè)生就業(yè)工作，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的落實(shí)。

（1）、建立就業(yè)信息卡，三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，著手對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行摸底認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生的（年齡、身高視力，正式身份證等）基本情況和就業(yè)信息（專業(yè)、就業(yè)意向、薪金要求、家庭資料等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。特別是到外省市就業(yè)學(xué)生，通知他們先將有關(guān)證件（流動(dòng)人口

證、健康證、推薦表）辦齊備用。作好隨時(shí)可以向用人單位提供畢業(yè)生基本情況的準(zhǔn)備。

（2）、做好市場(chǎng)調(diào)查，多渠道多途徑收集畢業(yè)生需求信息，進(jìn)一步建立、更新和完善用人單位信息庫(kù)，積極主動(dòng)與用人單位保持聯(lián)系，隨時(shí)為用人單位和畢業(yè)生提供“供需”服務(wù)。

（3）、及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)。

通過(guò)兩會(huì)向家長(zhǎng)、學(xué)生、宣傳講解有關(guān)就業(yè)信息。并同學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂三方協(xié)議，明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

（4）、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)技能培訓(xùn)。通過(guò)請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的師傅來(lái)校進(jìn)行專題講座和舉辦墻報(bào)、在班級(jí)進(jìn)行模擬面試，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)講座、外請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功典型人物現(xiàn)身說(shuō)法等形式，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、就業(yè)定位、就業(yè)心態(tài)和誠(chéng)信等方面的育，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）、周密細(xì)致地組織開(kāi)好畢業(yè)生供需見(jiàn)面洽談會(huì)，廣泛誠(chéng)邀用人單位來(lái)校參加，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)，確保畢業(yè)生就業(yè)暢通。

三、后期工作：

（一）、為已就業(yè)的畢業(yè)生排憂解難，使畢業(yè)生安心工作。為保證學(xué)生在企業(yè)能安心工作，學(xué)校應(yīng)安排老師駐廠專門負(fù)責(zé)所有學(xué)生的追蹤訪詢，就業(yè)維權(quán)工作，把畢業(yè)生與用人單位的矛盾處理好或緩解到最小的程度，最大限度地保障學(xué)生的權(quán)益，做到了讓學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心。

（二）、做好畢業(yè)生追蹤管理工作，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，要定期對(duì)實(shí)行學(xué)生進(jìn)行隨訪追蹤，加強(qiáng)同企業(yè)的聯(lián)系，做好學(xué)生的思想工作，為就要奠定基礎(chǔ)。

總之，就業(yè)指導(dǎo)教師的工作是一個(gè)需要有耐心與熱心的工作，畢業(yè)生就業(yè)工作做得順利與否，關(guān)系到每一個(gè)畢業(yè)生家庭的血汗，關(guān)系到學(xué)校各專業(yè)辦得成功與否，也關(guān)系到國(guó)家與社會(huì)和協(xié)的大問(wèn)題。所以，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，是非常重要而光榮的事情。

愿每位就業(yè)指導(dǎo)教師，用你們智慧的雙手將我們的畢業(yè)生送到每一個(gè)工作崗位上去，也向每位就業(yè)指導(dǎo)教師道一聲：您們辛苦了！

第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作問(wèn)題思考

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作問(wèn)題思考

【摘 要】由于現(xiàn)在畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量龐大且質(zhì)量略微偏低，從而導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難、壓力巨大，隨著這種現(xiàn)象的愈演愈烈最終成為各方關(guān)注的焦點(diǎn)，引起了眾多教育者的思考。本文介紹了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一些問(wèn)題，并分析了其原因，闡述了解決該問(wèn)題的必要性及解決措施。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，高等學(xué)校也與時(shí)俱進(jìn)不斷的進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生分配工作的制度已經(jīng)被時(shí)代淘汰，大學(xué)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為不可逆的趨勢(shì)，因此，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作也成為高校就業(yè)指導(dǎo)部門的一項(xiàng)重要工作，也是當(dāng)前高校就業(yè)部門所要面臨的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；工作；問(wèn)題；思考

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)在處于探索階段，盡管各高校普遍比較重視，但仍存在一些問(wèn)題。

（一）就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)薄弱

目前很多高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)不到位，同時(shí)工作開(kāi)展的力度不大，甚至是單純的模仿外國(guó)的指導(dǎo)模式，缺乏理論研究和實(shí)踐的調(diào)查，嚴(yán)重脫離了中國(guó)的實(shí)際情況，其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義并不明顯，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題依然不能很好的解決。

（二）就業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱

相關(guān)資料表明，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)師資主要是一些非專業(yè)人員、也千差萬(wàn)別，這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。再加上這些教師的隨意性、臨時(shí)性、缺乏系統(tǒng)性等制約了這門課的未來(lái)發(fā)展，試想一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課的老師在知識(shí)儲(chǔ)備和能力匹配上都不合格的話，畢業(yè)學(xué)生的能力、素養(yǎng)就可想而知了！

（三）就業(yè)指導(dǎo)形式單一

現(xiàn)在許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課要么形同虛設(shè)、要么類型單一，另外開(kāi)設(shè)的課程只停留在理論教學(xué)階段，對(duì)學(xué)生的性格、職業(yè)定位等并未很好的進(jìn)行把握，內(nèi)容單

一、授課方式簡(jiǎn)單、教學(xué)過(guò)程中缺乏互動(dòng)、課后缺乏實(shí)踐，最終就導(dǎo)致這門課效果十分不理想。

（四）就業(yè)信息來(lái)源渠道狹窄

當(dāng)前部分學(xué)校的投入經(jīng)費(fèi)不足，相關(guān)的硬件設(shè)備不齊全，實(shí)施不完善，種種原因制約了就業(yè)信息的來(lái)源渠道，造成就業(yè)信息的不完善，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)信息不能很好把握、對(duì)獲得來(lái)的信息也不能進(jìn)行充分利用，再加上信息資源并不是很豐富、收集手段等綜合性問(wèn)題較多，最終導(dǎo)致“上情不能下達(dá)”等問(wèn)題的出現(xiàn)，加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難！

二、開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性

（一）開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前國(guó)家戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)的需要，大學(xué)生是國(guó)家的后備力量，用好大學(xué)生人才資源是增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。就業(yè)指導(dǎo)是什么？是直接幫大學(xué)生找工作嗎？是幫大學(xué)生尋找找工作的捷徑嗎？當(dāng)然不是，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是幫助來(lái)認(rèn)識(shí)自己、找準(zhǔn)自己定位、發(fā)覺(jué)自己潛能的一門學(xué)科，最終幫他們規(guī)劃自己的人生運(yùn)行軌跡。更進(jìn)一步說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)是端正大學(xué)生的擇業(yè)觀點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)觀念教育、擇業(yè)選擇、心理分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，也是培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)的一部分。讓大學(xué)生明白什么樣的崗位真正適合自己。與此同時(shí)結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際情況展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作，為畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)際技能培養(yǎng)，在學(xué)校里就為其以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是應(yīng)對(duì)高校改革的必要工作，傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生培養(yǎng)模式已經(jīng)和當(dāng)前人才要求相脫離，已經(jīng)不能和適應(yīng)信息社會(huì)就業(yè)制度的要求，所以就業(yè)指導(dǎo)工作勢(shì)在必行。原來(lái)的高校畢業(yè)生畢業(yè)就可以包分配而現(xiàn)在需要自己走到人才市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這就大學(xué)指導(dǎo)質(zhì)的改革！大學(xué)只有進(jìn)行觀念、職能等多方面、多層次、多角度的改革，才能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能夠適應(yīng)新時(shí)期的要求！

（三）緊跟高校改革指導(dǎo)思想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，繼續(xù)深化高校就業(yè)指導(dǎo)改革，在專業(yè)設(shè)置上要緊密聯(lián)系社會(huì)需要，以培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo)。高等院校和社會(huì)的聯(lián)系日益增多，學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事”，要通過(guò)各種手段了解社會(huì)的就業(yè)形式，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極改變就業(yè)策略，為學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，這也直接地增強(qiáng)學(xué)校的知名度和影響力。因此，針對(duì)這些問(wèn)題要做的以下，積極向外拓寬就業(yè)渠道，此外，高校加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展招聘會(huì)為學(xué)生提供就業(yè)平臺(tái)，建立和企業(yè)良好的供求關(guān)系，為企業(yè)提供人才資源，同時(shí)不斷加強(qiáng)大學(xué)生培養(yǎng)工作，提高其職業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，以滿足企業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能保證學(xué)校的生命力，在日益競(jìng)爭(zhēng)的高校之中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高吸引力。

三、大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)采取對(duì)策

（一）大學(xué)生在當(dāng)今如此嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)校必須積極開(kāi)拓、努力進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、將理論與實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合，只有這樣把大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題得到切實(shí)、充分的解決。因此，學(xué)校確定大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：第一點(diǎn)是做好大學(xué)生的指導(dǎo)工作；第二點(diǎn)就是要做到校企合作。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生邁向社會(huì)崗位首先要做的一項(xiàng)重要功課，對(duì)于其以后的發(fā)展道路意義非凡，所以必須重視！

（二）針對(duì)大學(xué)生進(jìn)入校園之后的長(zhǎng)期迷惘、不知所措、對(duì)自己的前途充滿擔(dān)憂等諸多問(wèn)題，應(yīng)該遵循以下解決辦法，那就是在大學(xué)新生入校之日起就要對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生明白自身的條件以及適合自己的工作，并通過(guò)分析就業(yè)市場(chǎng)人才需求，使他們逐步確定自己的職業(yè)定位和未來(lái)發(fā)展方向，從而幫助他們樹立正確的、積極的就業(yè)觀念，讓他們能夠在大學(xué)期間真正的成為企業(yè)和社會(huì)真正需要的人才！

（三）專業(yè)教師進(jìn)行授課，親民、熱愛(ài)教育事業(yè)、真誠(chéng)的教師優(yōu)先考慮。從老師進(jìn)門便直接決定了這堂課的整體氣氛，老師如果進(jìn)門時(shí)都死氣沉沉提不起精神，那么試想學(xué)生們會(huì)充滿激情的上課嗎？這肯定是不會(huì)的，所以老師在進(jìn)門時(shí)就應(yīng)該調(diào)整自己，保持一顆陽(yáng)光的心態(tài)，充滿激情、充滿生命力、充滿活力、帶著甜美的微笑走進(jìn)教室，這是對(duì)學(xué)生同時(shí)也是對(duì)自己的職業(yè)最起碼的尊重。學(xué)生們看到老師整天喜氣洋洋，性格便有可能也會(huì)隨之改變，那么孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡上這樣老師的就業(yè)指導(dǎo)課呢？再說(shuō)一說(shuō)，老師課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)吧！課堂是老師展現(xiàn)自己個(gè)人魅力的舞臺(tái)，在課堂上老師不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)“我認(rèn)為”、“我想”、“我覺(jué)得”等這樣的話語(yǔ)，應(yīng)該學(xué)著說(shuō)“你認(rèn)為怎么樣呀”、“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呀”等這類的話，這樣一來(lái)既尊重了學(xué)生，也會(huì)令學(xué)生們喜歡上交流、喜歡上互動(dòng)。課堂上不免有學(xué)生回答問(wèn)題會(huì)回答錯(cuò)誤，老師不能因?yàn)樗卮饐?wèn)題回答錯(cuò)誤就再也不理他或者再也不提他回答問(wèn)題等，這都不是解決問(wèn)題的辦法，作為一個(gè)陽(yáng)光的老師、作為一個(gè)好老師，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，畢竟這個(gè)時(shí)期學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等都尚未建立成熟，老師更要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們變得自信、變的陽(yáng)光，這不僅僅是為了提高課堂質(zhì)量，更重要的是塑造人格，傳播正能量。充滿陽(yáng)光、充滿正能量同時(shí)又具有責(zé)任感的大學(xué)生，企業(yè)會(huì)不青睞嗎？

良好的互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生良好的效益，師生互動(dòng)、師生交換看法和建議、師生心靈相通，還擔(dān)心課堂質(zhì)量不高嗎？在就業(yè)指導(dǎo)課堂上，老師應(yīng)該多給學(xué)生模擬真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，通過(guò)讓學(xué)生參與活動(dòng)等形式活躍課堂氣氛、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，所以課堂質(zhì)量就大大提高了。再說(shuō)，真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，不像書本上機(jī)械的對(duì)話聽(tīng)著就像瞌睡，既然真實(shí)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自然、樸實(shí)、易于接近，只有從內(nèi)心不懼怕就業(yè)，才能在行動(dòng)上戰(zhàn)勝就業(yè)壓力，才能夠在未來(lái)的求職路上無(wú)所畏懼、所向披靡。

（四）掌握和運(yùn)用科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)方法，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。首先，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)，尊重學(xué)生的需求和特點(diǎn)，設(shè)置不同的指導(dǎo)內(nèi)容和指導(dǎo)方式。在指導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)內(nèi)容的講解和現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況的介紹，提高學(xué)生的就業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其擇業(yè)掛念，如為學(xué)生提供一些列的就業(yè)講座、名人指導(dǎo)報(bào)告、工廠參觀實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生積極的參與工作實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，熟悉行業(yè)中的職位職能，培養(yǎng)其職業(yè)興趣，增加工作經(jīng)驗(yàn)的積累，為未來(lái)的道路鋪平道路。正所謂兵馬未動(dòng)、糧草先行，充足的準(zhǔn)備在任何情況下都基本上能夠應(yīng)付自如。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)大學(xué)生巨大的就業(yè)壓力和緊張的就業(yè)形勢(shì)，所以每一個(gè)大學(xué)都必須重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生認(rèn)清自己的就業(yè)壓力和自己所缺乏的社會(huì)能力，讓他們了解社會(huì)、面向社會(huì)，只有這樣才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的工作。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，就業(yè)指導(dǎo)同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，這關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，關(guān)乎學(xué)校的教育教學(xué)改革，關(guān)乎社會(huì)的發(fā)展強(qiáng)大。進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)工作問(wèn)題的思考與探索十分重要！

參考文獻(xiàn)：

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[2]賴新華，加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考第，茂名學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.5

[3]杜生民，論職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007.2

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作者簡(jiǎn)介：

趙磊波（1982-），男（漢族），山東濰坊人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。

第五篇：試析高校輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作的思考論文[小編推薦]

摘要：

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和社會(huì)變革的逐步深入，人們的世界觀、人生觀和價(jià)值體系也變得日益復(fù)雜化。如何做好大學(xué)生思想政治教育工作，是擺在高等院校教育工作者面前的一個(gè)重大問(wèn)題。作為與學(xué)生聯(lián)系密切的輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮其自身的作用，這是輔導(dǎo)員在工作中面臨的新的挑戰(zhàn)。本文就大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要困難和問(wèn)題進(jìn)行闡述，并對(duì)輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中發(fā)揮的作用和途徑進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員，大學(xué)生就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體制的改革，社會(huì)上各個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)同樣如此，這也對(duì)輔導(dǎo)員所參與的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員作為一支與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸最頻繁的管理隊(duì)伍，在開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)也直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活以及就業(yè)觀念。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的接觸中以身作則，引導(dǎo)學(xué)生們就業(yè)觀念和學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)他們與實(shí)踐接軌，以良好的心態(tài)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要困難和問(wèn)題。

1、社會(huì)原因。

近年來(lái)，伴隨著高等教育的普及，各高校連年擴(kuò)招，給就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力?，F(xiàn)代企業(yè)制度的建立，國(guó)有企業(yè)的改組改造，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的精簡(jiǎn)分流，致使過(guò)去就業(yè)主渠道的進(jìn)人機(jī)會(huì)大大減少，大學(xué)畢業(yè)生總量與就業(yè)崗位需求總數(shù)失衡。社會(huì)保障制度不健全導(dǎo)致以市場(chǎng)為主導(dǎo)的雙向選擇就業(yè)模式難以真正到位等等，都是造成就業(yè)困難的社會(huì)原因。

2、學(xué)生個(gè)體原因。

擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值居高不下。很多畢業(yè)生希望在環(huán)境好、條件好、效益好的單位就業(yè)，未看清就業(yè)形式的嚴(yán)峻性。缺乏符合自身發(fā)展的擇業(yè)觀念，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)目標(biāo)不明，定位不準(zhǔn)。學(xué)生綜合素質(zhì)不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。很多學(xué)生偏重專業(yè)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和人文精神的培養(yǎng)，不積極參加校園文化活動(dòng)，綜合能力差，獨(dú)立工作能力及主動(dòng)性不強(qiáng)。心理素質(zhì)不佳，遇到挫折，輕者怨天怪地，或一撅不振；重者導(dǎo)致精神異常。信息閉塞，對(duì)就業(yè)信息了解較少，影響就業(yè)。相對(duì)而言，學(xué)生個(gè)體造成的就業(yè)困難要大于社會(huì)造成的就業(yè)困難，但學(xué)生個(gè)體造成的困難通過(guò)工作指導(dǎo)可以得到相當(dāng)程度的解決。而這些工作由輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行可以收到更好的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新工作方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。

二、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)。

1、培養(yǎng)就業(yè)觀念。

培養(yǎng)就業(yè)觀念是貫穿整個(gè)大學(xué)期間一個(gè)不斷調(diào)整、完善的過(guò)程。輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生，最了解學(xué)生，也最受學(xué)生信賴，一般從學(xué)生進(jìn)校一直到學(xué)生畢業(yè)，與學(xué)生相處時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，從低年級(jí)起，輔導(dǎo)員就要向?qū)W生灌輸激烈競(jìng)爭(zhēng)的擇業(yè)意識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的性格、特長(zhǎng)、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)自己，塑造和完善自己，激發(fā)專業(yè)興趣，建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。在高年級(jí)階段，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際溝通能力，通過(guò)就業(yè)過(guò)程的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓他們掌握正確求職的技巧與方法，調(diào)整就業(yè)心理，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生只有充分接觸和了解社會(huì)，才能通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)，從而樹立正確的就業(yè)觀。

2、深入開(kāi)展思想政治教育。

輔導(dǎo)員在工作中要注重把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合，這樣做可以很好地把就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育的切人點(diǎn)，還可以讓思想政治教育為輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)提供方向和理論支柱。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮極為重要的作用，在大學(xué)生的日常思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高心理承受能力，強(qiáng)化大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成獨(dú)立、自信、自強(qiáng)、不怕困難、百折不撓的意志品質(zhì)，對(duì)擇業(yè)和就業(yè)至關(guān)重要。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助大學(xué)生端正思想心態(tài)，使他們準(zhǔn)確定位。有信心，但不要自傲。要有勇氣，但不要太偏激。要腳踏實(shí)地，不要好高鶩遠(yuǎn)、自命清高。不要只看薪水的多少，要看未來(lái)，要看發(fā)展。目光不要太狹窄，視野要寬闊。以積極的態(tài)度投人，勤于去找，努力與爭(zhēng)取，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，不要怕失敗。此外，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。受過(guò)高等教育并具備創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3、形勢(shì)與政策指導(dǎo)。

如何讓大學(xué)生正確掌握當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，在就業(yè)問(wèn)題上，既不盲目樂(lè)觀、也不悲觀失望，把實(shí)現(xiàn)就業(yè)與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，尤為重要。輔導(dǎo)員可以在平時(shí)的接觸中引導(dǎo)大學(xué)生，積極宣傳國(guó)家的方針、政策，鼓勵(lì)大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，讓畢業(yè)生充分了解就業(yè)工作的方針、政策和具體操作辦法，同時(shí)還可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家、行業(yè)發(fā)展和人才需求形勢(shì)的指導(dǎo)，讓他們了解供需情況和專業(yè)發(fā)展前景，從而及時(shí)調(diào)整個(gè)人愿望和社會(huì)需求的關(guān)系。輔導(dǎo)員是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息、就業(yè)工作程序等信息的宣傳者，因此要認(rèn)真研究就業(yè)形勢(shì)與政策。輔導(dǎo)員要及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布的各項(xiàng)招聘信息，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)中心的部署做好就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員還要通過(guò)平時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生就業(yè)方面問(wèn)題及時(shí)向就業(yè)指導(dǎo)中心反饋，以便盡快解決問(wèn)題。

4、注重開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)。

可以通過(guò)深人細(xì)致的觀察分析，了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)，熟悉學(xué)生的心理狀態(tài)，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)和心理咨詢方法的運(yùn)用，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，制定科學(xué)的就業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造精神，提升綜合素質(zhì)，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)自信心，確定適合于自己的心理特點(diǎn)和能力范圍的職業(yè)范圍，掌握求職擇業(yè)技巧，從而順利就業(yè)。

5、了解用人單位需求。

輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)，全方位收集就業(yè)信息，在了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和心理動(dòng)態(tài)的同時(shí)也要積極了解用人單位需求，有的放矢地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用寒暑期和實(shí)習(xí)期間去對(duì)口單位實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)束后，上交實(shí)習(xí)報(bào)告，并對(duì)此進(jìn)行評(píng)比。動(dòng)員學(xué)生積極參加各種招聘會(huì)和人才交流會(huì)。定期匯總情況，交流經(jīng)驗(yàn)。利用各種有利條件，使畢業(yè)生提早進(jìn)人社會(huì)，提早在企業(yè)立足，得到企業(yè)的認(rèn)可，促進(jìn)就業(yè)。

6、大學(xué)生就業(yè)后的跟蹤考察。

輔導(dǎo)員走訪用人單位，進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤服務(wù)往往能增進(jìn)學(xué)校與用人單位的關(guān)系，掌握畢業(yè)生走上工作崗位后的狀況，輔導(dǎo)員可以從中獲取大量新的就業(yè)信息和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而輔導(dǎo)后面的學(xué)生順利就業(yè)。畢業(yè)生工作以后，社會(huì)交往比較廣泛，他們或者已成為某單位的負(fù)責(zé)人，直接負(fù)責(zé)招聘工作，或者知道本單位是否需要人，或者他們知道哪個(gè)單位需要招人，要招什么樣的人，需要哪個(gè)專業(yè)、具有什么特長(zhǎng)的人等。從他們那兒搜集招聘與就業(yè)的信息，再將應(yīng)屆畢業(yè)生推薦出，這樣有的放矢，一般都可以成功。

7、引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)。

到基層去，符合社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才需要的總趨勢(shì)，也為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的天地，基層為大學(xué)生成才提供了大量的機(jī)遇。學(xué)校要努力為大學(xué)生到基層、到農(nóng)村、到西部就業(yè)創(chuàng)造良好氛圍。大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，而西部和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才匾乏，急需人才。作為高素質(zhì)的勞動(dòng)者和熱血青年，積極投身到國(guó)家最需要的地方，既服務(wù)了國(guó)家建設(shè)，也實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。落后地區(qū)往往蘊(yùn)藏著極大的發(fā)展?jié)摿Γ灰プC(jī)遇，努力開(kāi)拓，同樣可以實(shí)現(xiàn)施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。學(xué)校在抓好日常學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)，利用多種形式，積極做好組織宣傳工作，引導(dǎo)大學(xué)生到基層、到農(nóng)村、到西部去工作?；鶎邮悄贻p人經(jīng)受鍛煉、接受考驗(yàn)、磨練成才的重要場(chǎng)所。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的重要力量，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著十分重要的作用。在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員必須明確自己在畢業(yè)生工作中的定位，利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極配合有關(guān)部門，有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)，確保絕大部分畢業(yè)生充分、順利、及時(shí)就業(yè)。

三、總結(jié)。

隨著高等教育改革和發(fā)展，高校畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)入了新的歷史階段，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，壓力越來(lái)越大。畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為了高校工作的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員作為直接從事學(xué)生工作與管理的教師，是高校從事就業(yè)工作的重要成員，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)工作發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生就業(yè)工作不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的幸福，而且影響著高校的建設(shè)和發(fā)展，同時(shí)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。輔導(dǎo)員應(yīng)全身心投入到就業(yè)工作中去，積極引導(dǎo)大學(xué)生遵循職業(yè)選擇的規(guī)律，幫助大學(xué)生順利擇業(yè)，促使高校大學(xué)生就業(yè)工作更加扎實(shí)有效。