第一篇：中專生就業(yè)指導(dǎo)工作的探索

中專生就業(yè)指導(dǎo)工作的探索

臨城職教中心西豎分校劉增志趙濤

摘要：就業(yè)指導(dǎo)工作是中專生就業(yè)的前提保障，本文作者以自己的工作實(shí)踐提出就業(yè)指導(dǎo)工作的思路，端正學(xué)生的就業(yè)觀，指出就業(yè)指導(dǎo)工作的長(zhǎng)期性，揭示就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中專生 就業(yè)指導(dǎo)探索

加入WTO以后我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的變化，以及農(nóng)民工的進(jìn)城務(wù)工等使得中等職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)方面壓力越來(lái)越大。做好中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，使其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，是保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。近幾年，臨城縣職教中心就業(yè)辦公室在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作上做了一些有益的嘗試和探索，取得了較好效果。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作的主要做法：

（一）努力上好就業(yè)指導(dǎo)課

學(xué)校從2000年開(kāi)始開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。在任課教師的選擇上，主要是做學(xué)生工作的一線教師，尤其是多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的就業(yè)辦老師和班主任，他們與學(xué)生最近，接觸最多，掌握學(xué)生思想的變化，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合許多實(shí)例，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑。授課過(guò)程中根據(jù)“誰(shuí)專長(zhǎng)誰(shuí)主講”的原則選擇授課老師，多個(gè)教師分頭講課，共同完成教學(xué)任務(wù)。就業(yè)辦的老師在授課時(shí)主講就業(yè)形式、就業(yè)方向、前景；班主任負(fù)責(zé)講禮貌禮節(jié)、團(tuán)隊(duì)精神和工作學(xué)習(xí)紀(jì)律；法律老師講解刑法和合同法等基本法律知識(shí)，同時(shí)還穿插一些錄像內(nèi)容輔助教學(xué)。這種做法很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果非常好。

（二）堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)咨詢工作

通過(guò)舉辦咨詢會(huì)，詳細(xì)向畢業(yè)生解釋本專業(yè)的就業(yè)方向和形勢(shì)，回答畢業(yè)生關(guān)心的問(wèn)題，消除畢業(yè)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕挫折，克服自卑心理。堅(jiān)持全天就業(yè)咨詢，隨時(shí)解答畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)畢業(yè)生順利轉(zhuǎn)換角色，完成就業(yè)工作。

（三）設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)信息專欄

在教學(xué)樓設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)信息專欄，及時(shí)張貼就業(yè)報(bào)刊、剪報(bào)、文章、企業(yè)招聘信息等材料，校廣播站的就業(yè)指導(dǎo)欄目同時(shí)廣播就業(yè)知識(shí)、就業(yè)信息。通過(guò)設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)信息專欄，使畢業(yè)生能方便及時(shí)地了解就業(yè)信息。

（四）舉辦職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、考試

為拓寬畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)空間，先后對(duì)幼教、家政、計(jì)算機(jī)、電氣焊等專業(yè)學(xué)生，舉辦了育嬰員、家政員、文字錄入員、中級(jí)焊工等職業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)考試。他們通過(guò)資格鑒定，獲得初、中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)的獲得增強(qiáng)了畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)就業(yè)工作起到了積極作用。

（五）分期辦出就業(yè)指導(dǎo)黑板報(bào)

利用教師后面的黑板，每周一期，分期刊登“求職材料的準(zhǔn)備”、“就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)紀(jì)律”、“面試技巧”、“如何簽訂勞動(dòng)合同”、“找不到合適工作怎么辦”、“如何到企業(yè)報(bào)到”、“怎樣順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換”、“如何得到企業(yè)的認(rèn)可”等。就業(yè)指導(dǎo)板報(bào)的內(nèi)容“想畢業(yè)生之所想，急畢業(yè)生之所急”，廣大學(xué)生非常喜歡

（六）利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生提前“就業(yè)”

充分利用學(xué)校的家屬院、幼兒園，使幼教、家政專業(yè)學(xué)生感受就業(yè)的氣氛；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生參與教務(wù)處的打字、排版等工作；電氣焊專業(yè)的學(xué)生參加學(xué)校的床鋪維修，1

焊接學(xué)校的廣告牌、幼兒園的轉(zhuǎn)椅和蹺蹺板等。學(xué)生在實(shí)習(xí)“就業(yè)”中感受職業(yè)的要求和樂(lè)趣，并得到一定的勞動(dòng)報(bào)酬。

（七）舉辦面試，讓非畢業(yè)班學(xué)生提前感受“就業(yè)”氣息

利用企業(yè)來(lái)面試畢業(yè)生的機(jī)會(huì)，非畢業(yè)班學(xué)生也“見(jiàn)見(jiàn)世面”。使這些學(xué)生在參加面試后，普遍感受到“就業(yè)難”，對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)之間有了新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為“為就業(yè)而學(xué)”，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力明顯增強(qiáng)。

二、就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中堅(jiān)持端正畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)觀

就業(yè)的關(guān)鍵首先是擇業(yè)就業(yè)觀問(wèn)題。只有首先解決了畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，畢業(yè)生才能行動(dòng)起來(lái)，正確擇業(yè)。在當(dāng)前畢業(yè)就業(yè)壓力較大的形勢(shì)下，為了端正學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀，我校努力從以下幾個(gè)方面做起：

（一）“做事之前先做人”的認(rèn)識(shí)

中專生年齡小，社會(huì)閱歷少，為人處事方面的知識(shí)欠缺。針對(duì)這一點(diǎn)，就業(yè)處和教務(wù)處聯(lián)合開(kāi)展“做事之前先做人”教育，教育學(xué)生在社會(huì)中如何做一個(gè)文明人，如何注意禮貌禮節(jié)，如何才能得到企業(yè)的認(rèn)可，端正學(xué)生的思想態(tài)度，只有做一個(gè)誠(chéng)實(shí)信用的人才是一個(gè)真正的勞動(dòng)者。

（二）“先端泥碗，后端金飯碗”的認(rèn)識(shí)

一些畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，兩眼只盯在大型企業(yè)單位，對(duì)小企業(yè)不屑一顧。仍抱著“從一而終”的思想，不找到好單位就不就業(yè)，找好單位就干一輩子。針對(duì)畢業(yè)生這一落后觀念，教育畢業(yè)生要辯證地認(rèn)識(shí)擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，畢業(yè)前擇業(yè)要降低期望值，先找一個(gè)能夠維持生活工作或者事業(yè)，并在崗位上打造自己，艱苦奮斗，待自己技能提高、條件成熟之后，再去創(chuàng)業(yè)，由小到大，一步一個(gè)腳印地發(fā)展。

（三）“處處開(kāi)花”的認(rèn)識(shí)

一些畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，仍認(rèn)為必須“專業(yè)對(duì)口”，這就大在限制了自己的擇業(yè)方向。我校教育畢業(yè)生不要被專業(yè)“綁死”，要充分挖自身優(yōu)勢(shì)，包括專業(yè)與非專業(yè)的、性格特點(diǎn)與愛(ài)好特長(zhǎng)的、實(shí)踐與經(jīng)歷的等等，只要自己的“閃光點(diǎn)”與用人單位的崗位“貼邊”甚至“擦邊”，就可以去應(yīng)聘、去就業(yè)。

（四）“好兒女志在四方”的認(rèn)識(shí)

由于地域和人們傳統(tǒng)觀念的影響，北方畢業(yè)生習(xí)慣于在北京、天津、山東等地?fù)駱I(yè)就業(yè)，這就大大縮小了自己的擇業(yè)范圍。我校在就業(yè)指導(dǎo)中經(jīng)常不斷地鼓勵(lì)學(xué)生走出去，到南方開(kāi)放的“長(zhǎng)三角”、“珠三角”等地方就業(yè)。只有走出去，才能開(kāi)闊視野，接收新鮮信息和新鮮觀念，磨礪和改造自己，才能獲得較高的回報(bào)。

（五）“不等不靠，不屈不撓”的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)前就業(yè)難度不斷加大的情況下，一些畢業(yè)生仍存在“等用人單位上門(mén)相親”思想，在擇業(yè)過(guò)程中，稍微遇到一點(diǎn)挫折就喪氣，不敢前進(jìn)。針對(duì)這一情況，我校教育畢業(yè)生要主動(dòng)出擊，自力更生，克服“等靠”思想，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待擇業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和挫折，迎難而上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，畏縮退卻只能半途而廢。

三、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的再認(rèn)識(shí)

畢業(yè)生業(yè)制度改革的不斷深入，就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，要求畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作才要不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。在實(shí)際工作中，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有以下三點(diǎn)新認(rèn)識(shí)：

（一）就業(yè)指導(dǎo)要有系統(tǒng)性

就業(yè)指導(dǎo)不能僅僅停留在就業(yè)政策、擇業(yè)技巧等擇業(yè)層面上，也不能僅僅是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行“季節(jié)性”指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿中專生生活的全過(guò)程，從入學(xué)到畢業(yè)，分階段有針對(duì)性的實(shí)施。第一學(xué)年重點(diǎn)指導(dǎo)中專生成才心理的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的成才觀；第二學(xué)年重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生確立就業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)教育，完善就業(yè)素質(zhì)；第三學(xué)年重點(diǎn)是擇

業(yè)技巧、職業(yè)適應(yīng)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。中專生全學(xué)程系統(tǒng)地接受就業(yè)指導(dǎo)，有利于學(xué)生完成學(xué)業(yè)提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）就業(yè)指導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)

就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、方法不能墨守陳規(guī)，一成不變。就業(yè)指導(dǎo)要緊扣時(shí)代脈搏，與社會(huì)不發(fā)展的大環(huán)境相適應(yīng)，根據(jù)就業(yè)形勢(shì)變化不斷更新指導(dǎo)內(nèi)容，及時(shí)采用新技術(shù)、新手段進(jìn)行指導(dǎo)，善于創(chuàng)造新穎的指導(dǎo)形式，與時(shí)俱進(jìn)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)要與畢業(yè)教育結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中教育畢業(yè)生以國(guó)家利益為重，正確處理國(guó)家利益、集體利益與實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，自覺(jué)服務(wù)國(guó)家需要，到民辦企業(yè)基層去，到艱苦的地方去，走與實(shí)踐相結(jié)合的成長(zhǎng)之路。

參考文獻(xiàn)：[1]陳剛.高校畢業(yè)生就業(yè)工作科學(xué)化的思考與探索[j].教育與職業(yè)，2005

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[2]高校教材編委會(huì).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].長(zhǎng)春，吉林大學(xué)出版社，2006。

劉增志：男,臨城縣職教中心西豎分校教師,中學(xué)一級(jí)教師,1997年畢業(yè)于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)師資專業(yè),現(xiàn)在負(fù)責(zé)學(xué)校招生就業(yè)工作.聯(lián)系信箱:liuzengzhi314812@163.com

郵編:054300

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施方案

就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施方案

就業(yè)是職業(yè)教育之本。職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)教育的學(xué)生就業(yè)問(wèn)題事關(guān)教育發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定。職業(yè)教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式可以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)“三化”、“四個(gè)結(jié)合”，即能力培養(yǎng)的專業(yè)化、教學(xué)環(huán)境的企業(yè)化、教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化，以及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的企業(yè)與學(xué)校結(jié)合、教學(xué)過(guò)程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的結(jié)合、學(xué)生角色與企業(yè)員工角色的結(jié)合、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與職業(yè)崗位內(nèi)容的結(jié)合。

提高職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)率，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的生命線。因此，必須改革職業(yè)教育教學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，要按照社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需求的專業(yè)，改革課程設(shè)置，形成以職業(yè)能力為核心的職業(yè)教育課程體系和評(píng)價(jià)體系，同時(shí)探索職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作全過(guò)程實(shí)施、全方位開(kāi)展、全員參與的“三全”模式，建設(shè)一支專門(mén)化、職業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

只有畢業(yè)生出口暢通，贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，招生形勢(shì)肯定一年比一年好，從根本上解決了生源問(wèn)題。所以，就業(yè)率高才是最有效、最經(jīng)濟(jì)的招生方法，各教學(xué)站要引起高度重視，建議將2008年設(shè)定為“就業(yè)促進(jìn)年”。確立以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以技能人才培養(yǎng)為主線，統(tǒng)籌職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。其中很重要的一點(diǎn)就是，各教學(xué)站多途徑加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展措施

1、開(kāi)展就業(yè)調(diào)研，推動(dòng)教學(xué)改革。

一是提出職業(yè)教育構(gòu)建多層能力結(jié)構(gòu)模式的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)和職業(yè)崗位的針對(duì)性，盡量縮短學(xué)校與職場(chǎng)的距離，使畢業(yè)生盡快適應(yīng)崗位要求。二是實(shí)施課程改革，深入開(kāi)展素質(zhì)教育。通過(guò)素質(zhì)教育的開(kāi)展，幫助學(xué)生提 高誠(chéng)信和正直、主動(dòng)意識(shí)，提升交流和溝通能力，努力一生學(xué)習(xí)這幾個(gè)個(gè)人素質(zhì)。

提升表達(dá)溝通能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、增強(qiáng)工作主動(dòng)性和參與性這三大能力。三是探索“訂單式”人才培養(yǎng)的模式?！坝唵谓逃笔钱a(chǎn)學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)高技

能人才最重要的方式。對(duì)企業(yè)而言，可以直接定向地從在校學(xué)生中為本企業(yè)培養(yǎng)適合工作崗位要求的人才，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生畢業(yè)后能直接進(jìn)入企業(yè)工作；從學(xué)校角度講，這種辦學(xué)形式為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了一條重要途徑，能夠大大緩解日益加重的就業(yè)壓力。

四是積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是世界職業(yè)教育的新趨勢(shì)。

2、建立和完善就業(yè)指導(dǎo)工作模式。

一是全過(guò)程實(shí)施。就是指就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于職業(yè)教育的全過(guò)程。在職業(yè)教育的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，注重把好三個(gè)關(guān)，即新生入學(xué)教育關(guān)、專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)和畢業(yè)就業(yè)關(guān)；用好就業(yè)指導(dǎo)三本書(shū)：即《步入高職——高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)指南》、《現(xiàn)代公共關(guān)系實(shí)務(wù)》、《成功走向社會(huì)——高職高專學(xué)生就業(yè)指南》。

二是全方位開(kāi)展。就是指就業(yè)指導(dǎo)工作全面滲透到學(xué)校日常教學(xué)的各個(gè)方面。一方面要建立適應(yīng)市場(chǎng)的教學(xué)機(jī)制：設(shè)置專業(yè)以市場(chǎng)需要為根據(jù)；教學(xué)計(jì)劃的安排應(yīng)充分考慮市場(chǎng)實(shí)際；根據(jù)社會(huì)變化和市場(chǎng)需要來(lái)合理調(diào)整各學(xué)科的教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)實(shí)際、緊跟市場(chǎng)變化；在教學(xué)方法上，提倡案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，課堂中要多組織問(wèn)題討論；增加實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；在考核評(píng)價(jià)方面，增加社會(huì)調(diào)研與實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的權(quán)重。另一方面就業(yè)指導(dǎo)工作要進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)家庭、進(jìn)社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所。所謂進(jìn)課堂，是指將“就業(yè)指導(dǎo)”系列課程作為必修課程納入正常教學(xué)大綱，從入學(xué)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)講座，結(jié)合專業(yè)開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理、數(shù)控等技能大賽，提高動(dòng)手能力，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才、就業(yè)搭建平臺(tái)，營(yíng)造校園文化氛圍；所謂進(jìn)宿舍，是指負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深入學(xué)生宿舍，結(jié)合學(xué)生思想工作，解答學(xué)生就業(yè)方面的疑問(wèn)，開(kāi)辟專欄發(fā)布有關(guān)就業(yè)政策、考崗位證、招聘信息等；所謂進(jìn)家庭，就是指定期向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，成立“學(xué)生家長(zhǎng)咨詢委員會(huì)”，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)工作等方面的建議；所謂進(jìn)社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，是指每年組織學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日到商貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐、勤工儉學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中接觸社會(huì)、鍛煉崗位能力。

三是全員參與。是指全體教師共同參與就業(yè)指導(dǎo)工作，形成“上下一盤(pán)棋，同心促就業(yè)”的良好局面，同時(shí)重視發(fā)揮校友支持職業(yè)教育辦學(xué)的積極性，形成“人人關(guān)心就業(yè)，時(shí)時(shí)想著就業(yè)，盡心盡力促進(jìn)就業(yè)，齊心協(xié)力搞好就業(yè)”的可喜局面。

3、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)。出口（就業(yè)）暢, 進(jìn)口（招生）旺,但很多學(xué)校卻將發(fā)展的著重點(diǎn)主要放在擴(kuò)大招生規(guī)模上，對(duì)教學(xué)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，尤其就業(yè)推薦環(huán)節(jié)極其薄弱，頭重腳輕，有的學(xué)校招生人員達(dá)百人，而就業(yè)辦人員不到十人，這不符合職業(yè)教育就是就業(yè)教育的辦學(xué)理念。首先人員配備到位；其次抓好專兼職兩支隊(duì)伍工作人員的知識(shí)和能力培訓(xùn)；第三，抓就業(yè)研究工作，發(fā)表與就業(yè)問(wèn)題相關(guān)的研究文章。

二是提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量、狠抓就業(yè)工作落實(shí)。首先是就業(yè)管理信息化。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在生源統(tǒng)計(jì)、信息需求統(tǒng)計(jì)與就業(yè)方案核準(zhǔn)等各環(huán)節(jié)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，及時(shí)了解畢業(yè)生動(dòng)向，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作；建立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，在學(xué)院學(xué)報(bào)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專欄，多種渠道發(fā)布就業(yè)信息。其次是就業(yè)工作制作化。規(guī)范和完善就業(yè)咨詢、信息收發(fā)、用人單位招聘、簽約管理、畢業(yè)生跟蹤管理等工作制度。定期公布各專業(yè)的就業(yè)率。第三是就業(yè)工作形式多樣化。各系形成了全員參與、訂單式培養(yǎng)、逐級(jí)承包、雙證培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理，人盯人戰(zhàn)術(shù)等各具特色的工作方式，畢業(yè)生人均被推薦兩次以上。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心處處為學(xué)生著想，學(xué)生有求必應(yīng)，隨到隨辦。

三是以就業(yè)推動(dòng)教學(xué)改革，提高畢業(yè)生質(zhì)量，形成良性循環(huán)。由于學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)真仔細(xì)，推動(dòng)了教學(xué)改革，畢業(yè)生綜合素質(zhì)良好，深受用人單位歡迎，用人單位反映畢業(yè)生上手快、留得住、下得去、用得上。

二、就業(yè)指導(dǎo)具體工作實(shí)施方案

1、學(xué)生入學(xué)階段的準(zhǔn)備工作：

時(shí)間安排：新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)

實(shí)施方式：個(gè)體

實(shí)施內(nèi)容：（1）對(duì)學(xué)生個(gè)人基本情況進(jìn)行摸底；

（2）與符合就業(yè)條件（年齡、身高、視力、就業(yè)受限病史等）的學(xué)生

簽訂就業(yè)保障合同；

（3）建立就業(yè)學(xué)生檔案。

2、學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)工作：

時(shí)間安排：學(xué)生入學(xué)第二個(gè)月至畢業(yè)前一個(gè)月，每月一次，每次3小時(shí) 實(shí)施方式：專題講座、集體討論

實(shí)施內(nèi)容：

（1）宣傳、學(xué)習(xí)學(xué)校制定的就業(yè)方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的擇業(yè)、就業(yè)心態(tài)，正確處理學(xué)生自身、用人單位和學(xué)校的關(guān)系；

（2）圍繞崗位用人特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)技能，提高動(dòng)手能力和

做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備，以適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)上崗的需要；

（3）圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的專業(yè)能力、綜合能力，如：

文字能力、書(shū)寫(xiě)能力、語(yǔ)言能力、溝通能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造

力、觀察能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等；

（4）圍繞職業(yè)業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生何謂合格人才和做好工作，培養(yǎng)學(xué)生自

信、自強(qiáng)、自立，以及正確對(duì)待成功和失敗的心理素質(zhì)；

（5）圍繞職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，講究人品，講誠(chéng)

信，忠于職守；

（6）圍繞職業(yè)態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的人生觀，謙虛好學(xué)，積極

向上，勇于為國(guó)家和社會(huì)做出奉獻(xiàn)；

（7）圍繞職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生做好自己的工作，實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)，走

好“先就業(yè)生存——再積累發(fā)展——再自己創(chuàng)業(yè)”和實(shí)現(xiàn)“人在——

人材——人才——人財(cái)”的發(fā)展之路；

（8）圍繞嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)渠道，自身的綜合素質(zhì)等進(jìn)行討論，培養(yǎng)

學(xué)生自主擇業(yè)、獨(dú)立就業(yè)的能力；

（9）宣傳勞動(dòng)法規(guī)，讓學(xué)生知法、懂法、守法，會(huì)利用法律保護(hù)自己的權(quán)

益。

3、強(qiáng)化、提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)工作：

時(shí)間安排：學(xué)習(xí)后期的二至四個(gè)月，每月一次，每次3小時(shí)

實(shí)施方式：專題指導(dǎo)、集體參與

實(shí)施內(nèi)容：（1）組織學(xué)生到人才市場(chǎng)實(shí)地求職，回來(lái)后討論，談心得、感受；

（2）組織已就業(yè)的學(xué)生為他們談就業(yè)后的工作感受并討論；

（3）組織對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能、綜合素質(zhì)進(jìn)行考核、考評(píng)，對(duì)不合格

者要組織再學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生就業(yè)前的準(zhǔn)備工作：

時(shí)間安排：畢業(yè)前的一個(gè)月

實(shí)施方式：專項(xiàng)、集體、個(gè)人

實(shí)施內(nèi)容：（1）指導(dǎo)和審查學(xué)生完善各項(xiàng)個(gè)人資料和各種證件；

（2）聯(lián)系單位供學(xué)生實(shí)習(xí)，并要求每位學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)；

（3）通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)、中函院IT人才網(wǎng)以及學(xué)校所屬

各地就業(yè)辦事機(jī)構(gòu)等渠道發(fā)布求職信息，聯(lián)系和落實(shí)用人單位；

（4）組織用人單位來(lái)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)招聘，學(xué)生應(yīng)接受用人單位的考核，；

（5）支持、鼓勵(lì)學(xué)生自謀職業(yè)和自己創(chuàng)業(yè)。

5、學(xué)生的就業(yè)安置工作：

時(shí)間安排：畢業(yè)后的一個(gè)月

實(shí)施方式：集體、個(gè)人

實(shí)施內(nèi)容：（1）用人單位來(lái)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)招聘被錄用的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一組織護(hù)送到

各單位，或由用人單位來(lái)人直接接走；

（2）對(duì)其他學(xué)生，由學(xué)校組織護(hù)送到已聯(lián)系、落實(shí)好的各用人單位，再接受用人單位的考核；

（3）考核合格被錄用者，由錄用單位、錄用者本人、學(xué)校三方簽字，安置工作結(jié)束；

（4）考核合格被錄用,但因本人原因放棄并達(dá)兩次者，責(zé)任由本人負(fù)

責(zé)，安置工作結(jié)束；

（5）經(jīng)用人單位考核不合格而未被錄用者，再安排一次推薦（含降低

條件），再因本人原因（含不愿上崗），安置未能成功者，責(zé)任由

其本人負(fù)責(zé)，學(xué)校不再安置，安置工作結(jié)束；

（6）就業(yè)安置工作結(jié)束，應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)報(bào)告上報(bào)學(xué)校負(fù)責(zé)人

并存檔，同時(shí)將學(xué)生安置情況及用人單位資料存檔，以備查閱。

6、學(xué)生的就業(yè)跟蹤服務(wù)工作：

時(shí)間安排：學(xué)生上崗一個(gè)月后

實(shí)施方式：集體、個(gè)人

實(shí)施內(nèi)容：（1）回訪用人單位，了解學(xué)生上崗后的思想和工作狀況，協(xié)調(diào)雙方關(guān)

系，同時(shí)對(duì)就業(yè)后學(xué)生的近況進(jìn)行留影拍照，作為學(xué)校資料保存。

（2）安置上崗后的學(xué)生在半年內(nèi)下崗的，應(yīng)視具體情況分別進(jìn)行處

理：如屬單位破產(chǎn)、倒閉的則再安排推薦一次，不屬于這類情況的，則由本人自謀職業(yè)（包括因不能勝任工作以及自主辭職者）。

(3)安置上崗后的學(xué)生在半年后下崗的，無(wú)論是單位破產(chǎn)、倒閉的，還是不能勝任工作以及自主辭職的，學(xué)校都不再安排推薦，則由

本人自謀職業(yè)。

第三篇：簡(jiǎn)論地方普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作有效機(jī)制探索

簡(jiǎn)論地方普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作有效機(jī)制

探索

［論文摘要］高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校工作的重要組成部分，關(guān)系高校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大干部教師必須高度重視，采取有效措施，探索形成有效工作機(jī)制，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多、更好的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

［論文關(guān)鍵詞］地方高校 大學(xué)生 就業(yè)機(jī)制

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校工作重要組成部分，關(guān)系高校的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。近年來(lái)，桂林醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真落實(shí)“黨政一把手”工程，采取有力措施，探索形成有效工作機(jī)制，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)取得明顯成效。2006年以來(lái)，連年畢業(yè)生初次就業(yè)率超過(guò)90%，得到自治區(qū)教育廳的表彰，連續(xù)6年被評(píng)為“全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。用人單位滿意度高，經(jīng)過(guò)對(duì)126個(gè)用人單位進(jìn)行走訪、問(wèn)卷、座談會(huì)等調(diào)查，93.25%的用人單位的評(píng)價(jià)比較滿意，認(rèn)為畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高、愛(ài)崗敬業(yè)，有良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，吃苦耐勞、踏實(shí)肯干；92.54%的用人單位對(duì)畢業(yè)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)比較滿意，認(rèn)為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，能適應(yīng)工作崗位需要。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

畢業(yè)生就業(yè)率是高校評(píng)估的重要指標(biāo)，是衡量高校教育質(zhì)量的重要參數(shù)，就業(yè)率的高低與學(xué)校的生存和發(fā)展休戚相關(guān)。校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視就業(yè)工作，充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作的重要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)相關(guān)政策和文件要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真研究、制定、落實(shí)就業(yè)工作各項(xiàng)任務(wù)。為適應(yīng)新時(shí)期下招生就業(yè)形勢(shì)的需要，我校成立專門(mén)的處級(jí)機(jī)構(gòu)——招生就業(yè)處，下設(shè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和派遣、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和管理等工作。院（系）成立畢業(yè)生就業(yè)工作小組，開(kāi)展本單位的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。學(xué)校每年都把畢業(yè)生就業(yè)工作列入工作要點(diǎn)，召開(kāi)全校性的就業(yè)會(huì)議，聽(tīng)取各部門(mén)就業(yè)工作匯報(bào)，討論就業(yè)工作中的難題，研究、部署各階段就業(yè)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但在思想上高度重視就業(yè)工作，而且親自帶隊(duì)到區(qū)內(nèi)各地市走訪用人單位。全校形成書(shū)記、院長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，招生就業(yè)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí)，相關(guān)部門(mén)支持配合，教職工人人關(guān)心的畢業(yè)生就業(yè)工作體制，一級(jí)抓一級(jí)，有力地推動(dòng)了畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

二、建立完善制度

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(jiàn)》和《廣西壯族自治區(qū)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估體系》的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定了《桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)估體系（試行）》《桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)管理辦法》等文件，把就業(yè)工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)展教育、教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，把專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)、業(yè)績(jī)考評(píng)等與就業(yè)掛鉤，對(duì)達(dá)標(biāo)的予以獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)方向，充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為導(dǎo)向和以社會(huì)需要為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。形成規(guī)范化管理制度，極大調(diào)動(dòng)了全校各方在就業(yè)工作上的積極性，為就業(yè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、配齊工作隊(duì)伍

高度重視就業(yè)工作管理隊(duì)伍的建設(shè)，有計(jì)劃地組織專職就業(yè)工作人員參加區(qū)級(jí)以上就業(yè)工作培訓(xùn)，建立一支專兼結(jié)合、工作負(fù)責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的就業(yè)工作隊(duì)伍。就業(yè)工作專職人員數(shù)量充足，學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理，達(dá)到了教育部關(guān)于學(xué)校專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例不低于1∶500的要求。建立一支由就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心的干部和各二級(jí)學(xué)院就業(yè)工作人員組成的具備“高校教師資格證”和“就業(yè)指導(dǎo)師資格證”的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平、提高學(xué)生的就業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入

在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，始終確保就業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入。將在校生應(yīng)繳學(xué)費(fèi)總額的1%作為就業(yè)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校當(dāng)年經(jīng)費(fèi)預(yù)算。合理使用就業(yè)經(jīng)費(fèi)，主要用于就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)辟與鞏固及就業(yè)工作的軟件、硬件建設(shè)，包括購(gòu)置就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)所用設(shè)備、組織二級(jí)學(xué)院有關(guān)人員外出開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)、組織畢業(yè)生參加校外“雙選會(huì)”、舉辦校園大型“雙選會(huì)”和小型專場(chǎng)招聘會(huì)、就業(yè)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、就業(yè)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)等開(kāi)支。

五、加強(qiáng)硬件設(shè)施

畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心有獨(dú)立的工作場(chǎng)所，分為辦公室、信息資料查詢室和專場(chǎng)招聘會(huì)議室。學(xué)校設(shè)立專用宣傳櫥窗，制作可移動(dòng)的宣傳展架，定期張貼畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展情況和就業(yè)政策、用人單位信息、求職面試知識(shí)等資料。為方便用人單位招聘面試，招生就業(yè)處及各二級(jí)學(xué)院均設(shè)有專門(mén)的招聘洽談場(chǎng)所，能滿足用人單位和畢業(yè)生的需求。就業(yè)辦公設(shè)備配置齊全，能夠滿足日常工作需要。專門(mén)開(kāi)辟電腦信息查詢室，配備學(xué)生專用帶語(yǔ)音視頻頭電腦，建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)了“求職”“招聘”“就業(yè)指導(dǎo)”等欄目，進(jìn)一步加大就業(yè)信息對(duì)外發(fā)布量，為我校廣大學(xué)生提供及時(shí)、便捷的就業(yè)信息服務(wù)。

六、擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)

注重廣開(kāi)就業(yè)渠道，在“立足廣西，面向華南，輻射全國(guó)”的就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)目標(biāo)指引下，以省、市級(jí)就業(yè)市場(chǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，校園各類招聘會(huì)為主體，走訪用人單位為紐帶，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地為補(bǔ)充，加快不同層次、不同規(guī)模、不同類別的多維市場(chǎng)體系建設(shè)，形成了有效的市場(chǎng)建設(shè)格局。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索“訂單式”就業(yè)新途徑，有力推動(dòng)了我校畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)展。規(guī)范校園招聘制度，制定《桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)校園招聘管理辦法》。規(guī)范校園招聘活動(dòng)，每年積極組織畢業(yè)生參加國(guó)家、自治區(qū)有關(guān)部門(mén)舉辦的網(wǎng)絡(luò)招聘活動(dòng)，舉辦兩次校園大型“雙選會(huì)”，邀請(qǐng)用人單位到我校招聘畢業(yè)生，收到了良好的效果。

七、強(qiáng)化信息服務(wù)

建立用人單位信息數(shù)據(jù)庫(kù)，搜集廣西、廣東、海南等地的醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司等醫(yī)療衛(wèi)生單位聯(lián)系方式。每年11月均編排、印刷《畢業(yè)生資源介紹》向用人單位發(fā)出需求信息函件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話、走訪用人單位、教學(xué)實(shí)習(xí)檢查、校友反饋等渠道，廣泛收集畢業(yè)生需求信息。定期利用書(shū)面文件通知、校園櫥窗、畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)、QQ群、電話等方式及時(shí)公布學(xué)校所收集的就業(yè)需求信息。畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)暢通，就業(yè)網(wǎng)內(nèi)容充實(shí)，就業(yè)信息維護(hù)及時(shí)。就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心專職人員和各院系管理員定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行維護(hù)，就業(yè)需求信息當(dāng)日上網(wǎng)，保證了需求信息的有效性。就業(yè)網(wǎng)中建有應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生生源信息庫(kù)、單位信息庫(kù)和需求信息庫(kù)，方便畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)求職和用人單位查詢。

八、加強(qiáng)思想教育

切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育。通過(guò)召開(kāi)校、院（系）兩級(jí)畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、教授、用人單位領(lǐng)導(dǎo)及有突出貢獻(xiàn)的校友給畢業(yè)生作報(bào)告，舉辦畢業(yè)生座談會(huì)、畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和畢業(yè)典禮等，幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，把握就業(yè)方向，做好到基層、到祖國(guó)最需要的地方去工作的思想準(zhǔn)備。先后舉辦了“選調(diào)生代表報(bào)告會(huì)”“西部計(jì)劃優(yōu)秀代表報(bào)告會(huì)”“創(chuàng)業(yè)校友報(bào)告會(huì)”校友系列講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎。畢業(yè)前夕，利用宣傳櫥窗、橫幅標(biāo)語(yǔ)、畢業(yè)球賽、聯(lián)歡晚宴等形式，創(chuàng)造了“文明離?！钡牧己梅諊厴I(yè)生中沒(méi)有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。

九、多種方式指導(dǎo)

認(rèn)真落實(shí)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，積極進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)，成立了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室，安排38個(gè)課時(shí)，設(shè)2個(gè)學(xué)分，教學(xué)過(guò)程貫穿大學(xué)全過(guò)程，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備的指導(dǎo)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀、就業(yè)政策和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)。一是積極開(kāi)展日常就業(yè)咨詢服務(wù)。就業(yè)工作人員熱情接待來(lái)訪學(xué)生，為他們提供服務(wù)與幫助。每年舉辦“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”，對(duì)在校學(xué)生開(kāi)展職業(yè)傾向測(cè)試和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。組織學(xué)生參加“航天杯”首屆中國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。二是實(shí)施“就業(yè)困難援助計(jì)劃”。認(rèn)真開(kāi)展就業(yè)困難畢業(yè)生的調(diào)查摸底，設(shè)立就業(yè)困難畢業(yè)生信息登記制度。各二級(jí)學(xué)院分別制定了《幫助就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)工作方案》，安排專人實(shí)行“一對(duì)一”幫扶，并填寫(xiě)《畢業(yè)生“一對(duì)一”幫扶登記表》，隨時(shí)了解困難學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，并為他們提供個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)解決遇到的困難，積極推薦就業(yè)。三是就業(yè)指導(dǎo)宣傳資料齊全。每年均制作精美的應(yīng)屆畢業(yè)生宣傳資料介紹，寄給用人單位，詳細(xì)介紹學(xué)校概況、專業(yè)設(shè)置、生源分布等，方便用人單位挑選畢業(yè)生。編寫(xiě)了《桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)手冊(cè)》《“雙選會(huì)”參會(huì)單位信息》等資料，免費(fèi)發(fā)放給畢業(yè)生，為畢業(yè)生詳細(xì)介紹“就業(yè)協(xié)議書(shū)”的簽訂、“就業(yè)報(bào)到證”的使用、檔案和戶口的管理、就業(yè)調(diào)整改派手續(xù)、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)等就業(yè)知識(shí)，受到畢業(yè)生的歡迎。

十、跟蹤服務(wù)到位

一是實(shí)行就業(yè)工作月通報(bào)制度。每年從3月至12月，要求各二級(jí)學(xué)院在每月28日向?qū)W院招生就業(yè)處書(shū)面報(bào)告本部門(mén)的就業(yè)情況，并提供相關(guān)的材料，月底由招生就業(yè)處向各部門(mén)和教研室通報(bào)各專業(yè)的就業(yè)率，讓全校職工了解并關(guān)心學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況，促使各二級(jí)學(xué)院做好未就業(yè)畢業(yè)生的推薦和跟蹤。二是劃撥專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。每年評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)就業(yè)工作先進(jìn)集體和個(gè)人，對(duì)就業(yè)工作達(dá)標(biāo)單位按每畢業(yè)生18元的標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，有力地保障了就業(yè)工作的進(jìn)行。三是把具體跟蹤任務(wù)落實(shí)到每一位畢業(yè)班班主任手中，給畢業(yè)班班主任按每畢業(yè)生5元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥跟蹤服務(wù)的通信經(jīng)費(fèi)。一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)，確保了就業(yè)工作統(tǒng)計(jì)工作的準(zhǔn)確。四是制定了《畢業(yè)生待就業(yè)登記制度》和《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度》，在畢業(yè)生辦理有關(guān)離校手續(xù)時(shí)，要求未落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生必須做好登記，留下具體的家庭地址、家庭電話、移動(dòng)電話、電子郵箱等相對(duì)固定的聯(lián)系方式或其他聯(lián)系方式，班主任做好審查，學(xué)生審核通過(guò)后方可離校。五是積極引導(dǎo)做好未就業(yè)畢業(yè)生的思想工作，得到了畢業(yè)生的理解、支持和配合。六是多種方式跟蹤到個(gè)人，主要通過(guò)電話與畢業(yè)生本人和家庭聯(lián)系，了解畢業(yè)生去向；通過(guò)班團(tuán)干部和其他同學(xué)的聯(lián)系，獲取未就業(yè)畢業(yè)生的情況；通過(guò)往屆畢業(yè)生獲取在同單位就業(yè)的畢業(yè)生的工作情況或變動(dòng)情況；通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站掌握上網(wǎng)畢業(yè)生的就業(yè)情況；直接與用人單位聯(lián)系，獲取畢業(yè)生具體的工作部門(mén)或變動(dòng)情況；走訪用人單位，了解就業(yè)情況。對(duì)于離校后才落實(shí)工作單位的畢業(yè)生，一律要求本人及時(shí)寄回協(xié)議書(shū)、聘用合同、有關(guān)支撐材料以及聯(lián)系電話，以便查找核對(duì)，對(duì)所有的證明材料進(jìn)行規(guī)范整理。從事就業(yè)工作的干部教師以高度的責(zé)任感與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，任勞任怨，經(jīng)常利用休息時(shí)間聯(lián)系學(xué)生，確保了畢業(yè)生就業(yè)跟蹤統(tǒng)計(jì)工作的及時(shí)、準(zhǔn)確。

大學(xué)生就業(yè)事關(guān)國(guó)家穩(wěn)定全局和高校發(fā)展興衰，高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大干部教師必須高度重視共同努力，采取有效措施指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，鞏固提高大學(xué)生就業(yè)率，為社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)更多、更好的合格建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：中專生就業(yè)前景

中專技校生就業(yè)前景看好 技能人才可競(jìng)千逾崗位

作者：中國(guó)教育網(wǎng) 文章來(lái)源：江南時(shí)報(bào) 更新時(shí)間：2012-2-17 22:26:0

2職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)及取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的中專校、職校、技校畢業(yè)生，就業(yè)迎來(lái)又一良機(jī)。記者昨天獲悉，省勞動(dòng)保障廳、省總工會(huì)將于本月16日聯(lián)合在省職介中心舉辦“江蘇省中專校、職校、技校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘活動(dòng)”，以解決諸多用人單位對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的“渴求”。這也是省職介中心在“招聘招生月活動(dòng)”中舉辦的又一場(chǎng)針對(duì)畢業(yè)生的專場(chǎng)招聘活動(dòng)。

此次招聘活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)———省職介中心，云集了省內(nèi)外的眾多優(yōu)勢(shì)企業(yè)，屆時(shí)將有新麗華實(shí)業(yè)公司、上海必勝客、南海屈臣氏個(gè)人用品商店、南京師范大學(xué)專家樓等60多家用人單位將提供管理人員、工程師、文員、收銀員、客服、企劃、車工、銑工等1500多個(gè)崗位。

“江蘇一些工廠的生產(chǎn)線比國(guó)際著名公司的設(shè)備還先進(jìn)，但生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品合格率卻不如人家?！笔÷毥橹行挠嘘P(guān)人士分析說(shuō)，目前，江蘇數(shù)控、模具、儀表、電子電工、焊接等工種需求還較為短缺。很大的企業(yè)需求量，加之沒(méi)有高校畢業(yè)生“眼高手低”的缺點(diǎn)，中專技校畢業(yè)生就業(yè)前景一片大好。技校生的優(yōu)勢(shì)在于踏實(shí)肯干、操作技能熟練、可塑性比較強(qiáng)，可以從基層做起，且便于管理、穩(wěn)定性強(qiáng)，因此企業(yè)特別歡迎。南京交通技工學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的梁處長(zhǎng)告訴記者，由于各地對(duì)技術(shù)工人的需求量越來(lái)越大，對(duì)高級(jí)技工的動(dòng)手能力要求也越來(lái)越高，該校每年的畢業(yè)生都被“訂購(gòu)一空”，諸如汽車維修、檢測(cè)、物流、計(jì)算機(jī)等專業(yè)特別受歡迎。去年，該校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98％。一些外資企業(yè)今年早早慕名而來(lái)，已經(jīng)對(duì)2006年各類畢業(yè)生下了不少“訂單”。又訊本周還將有兩場(chǎng)人才專場(chǎng)招聘與您相約在江蘇省勞動(dòng)力市場(chǎng)———省勞動(dòng)力市場(chǎng)（鼓樓街5號(hào)），將于本周三（8：30－11：30）舉辦綜合性人才專場(chǎng)招聘活動(dòng)；于本周日（8：30－11：30）舉辦房產(chǎn)、物業(yè)、機(jī)械、電子類專場(chǎng)招聘活動(dòng)。

瞄準(zhǔn)就業(yè)前景 上百大學(xué)生回爐讀鐵路中專

2010-07-30 10:32:26 來(lái)源：荊楚在線-楚天都市報(bào) 瀏覽次數(shù)：6476 網(wǎng)友評(píng)論 0 條今年即將大學(xué)畢業(yè)的張鋒，卻退學(xué)來(lái)到中專從頭讀起。記者昨在武漢鐵路橋梁學(xué)校采訪了解到，由于鐵路專業(yè)就業(yè)率較高，吸引了100多名大學(xué)生回爐念中專。

張鋒是湖北某大學(xué)工程管理專業(yè)本科生，今年夏天即將畢業(yè)，但他還是在年初退學(xué)，來(lái)到武漢鐵路橋梁學(xué)校。他向記者介紹，一些專業(yè)同質(zhì)化很嚴(yán)重，找工作時(shí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。加上他父母在建筑行業(yè)工作，就選擇了退學(xué)讀鐵道橋梁專業(yè)?！半m然下工地很辛苦，畢竟就業(yè)有保障?！?/p>

與他經(jīng)歷類似的還有張學(xué)強(qiáng)。他大學(xué)畢業(yè)兩年后來(lái)讀公路橋梁專業(yè)。該校副校長(zhǎng)張曼虹介紹，僅2008年，就有131名已考上大學(xué)或者在讀的大學(xué)生，轉(zhuǎn)身來(lái)讀鐵路橋梁中專。

張曼虹介紹，由于國(guó)家加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，僅今年4月，中鐵大橋局、中鐵二十四局、中鐵六局三個(gè)單位，就在該學(xué)校招收了近200人。

第五篇：高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析

高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探析

摘要：在高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，教師應(yīng)該結(jié)合如今社會(huì)發(fā)展的變化形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，采取針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)方法，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)指導(dǎo)效果，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)之后的良好就業(yè)。因此，本文主要針對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了具體的分析和研究，希望能夠進(jìn)一步提高高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)水平，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

為了能夠讓高校學(xué)生在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，尋找到一份自己滿意的工作，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生科學(xué)地對(duì)自身的評(píng)價(jià)，設(shè)定合理的就業(yè)目標(biāo)，有助于學(xué)生在畢業(yè)之際更快地進(jìn)行就業(yè)。

一、設(shè)定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)

在對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作之前，需要設(shè)定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)。教師設(shè)定的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不應(yīng)該是單純地完成學(xué)生就業(yè)的指標(biāo)，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著手，從學(xué)生的心理、態(tài)度、思想、專業(yè)、興趣愛(ài)好以及職業(yè)理想等方面進(jìn)行充分的考慮，幫助學(xué)生制定就業(yè)計(jì)劃，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，不僅僅是尋找到一份工作，更應(yīng)該是能夠?qū)ふ业揭环葑约簼M意并且有興趣去做的事業(yè)，這樣，學(xué)生在工作的過(guò)程中才能夠充滿激情，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)理想。因此，教師設(shè)定的最高目標(biāo)就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，最低目標(biāo)是幫助學(xué)生快速就業(yè)，順利地步入社會(huì)。

二、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法探析

1.對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查。教師在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中，需要對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行充分的調(diào)查。由于在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，就業(yè)市場(chǎng)也在不斷地發(fā)展和變化，像市場(chǎng)上一些專業(yè)人才已經(jīng)處于飽和的狀態(tài)，針對(duì)于這些專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行充分的思想工作，應(yīng)該尋找其相關(guān)專業(yè)的崗位，不要一味地投身到自己本專業(yè)的崗位上，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中受挫，影響到學(xué)生的良好就業(yè)，甚至是容易造成學(xué)生心理方面出現(xiàn)問(wèn)題。而在市場(chǎng)中，一些專業(yè)還存在著很大的缺口，并且存在著需大于供的局勢(shì)，針對(duì)于這類專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該為學(xué)生制定合理的就業(yè)計(jì)劃，采取優(yōu)中選優(yōu)的方法，尋找到各方面條件都比較好的企業(yè)，并且尋找能夠促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的企業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得較為滿意的崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)查是非常有必要的，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的充分了解，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)。

2.進(jìn)行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。由于一些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，然而在求職的過(guò)程中，屢屢受挫，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常大的打擊的，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的心理健康。另外，一些學(xué)生在求職的過(guò)程中，由于招聘企業(yè)的招聘人員一些不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)，對(duì)于應(yīng)聘的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種心理上的打擊，結(jié)合種種原因，很多學(xué)生在畢業(yè)求職之際，會(huì)出現(xiàn)心理方面的問(wèn)題，因此，結(jié)合這種情況，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。在心理咨詢和輔導(dǎo)的方式上，應(yīng)該進(jìn)行充分的把握，由于很多學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，如果是公開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，容易傷害學(xué)生的自尊心。針對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該采用單獨(dú)輔導(dǎo)的方式，在私底下進(jìn)行輔導(dǎo)。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，教師還應(yīng)該設(shè)身處地的為學(xué)生著想，切實(shí)解決學(xué)生心理方面的問(wèn)題。只有這樣，才能夠做到對(duì)學(xué)生的有效心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生的心理健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好就業(yè)。

3.進(jìn)行就業(yè)跟蹤。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，教師往往忽略了這樣一個(gè)過(guò)程，就是就業(yè)跟蹤，很多教師認(rèn)為當(dāng)學(xué)生求職成功就算完成了就業(yè)指導(dǎo)工作。這種想法是不正確的。教師應(yīng)該在學(xué)生就業(yè)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)跟蹤，了解學(xué)生的就業(yè)情況。具體教師應(yīng)該完成如下兩個(gè)方面的工作：第一，通過(guò)就業(yè)跟蹤進(jìn)行信息的調(diào)查，進(jìn)而使學(xué)校能夠更為全面地了解市場(chǎng)上的動(dòng)態(tài)，對(duì)輔助高校制定新一輪的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃有客觀的指導(dǎo)意義。第二，就業(yè)跟蹤調(diào)查中了解到的問(wèn)題，必將有助于就業(yè)指導(dǎo)工作取長(zhǎng)補(bǔ)短，為更有效地做好今后的相關(guān)工作積累豐富經(jīng)驗(yàn)。第三，就業(yè)跟蹤能密切學(xué)校與用人單為之間的聯(lián)系，有助于掌握更多的社會(huì)就業(yè)資源，提高高校就業(yè)推薦工作效率。總之，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的工作中，教師不能夠忽視就業(yè)跟蹤的環(huán)節(jié)，只有對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行有效地跟蹤，才能夠一方面促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)，另外一方面有助于高校及時(shí)地調(diào)整政策，確保學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（孔蕾，女，1974.12出生，1994年7月畢業(yè)于濟(jì)寧廣播電視大學(xué)，專科；1996年山東省委黨校、涉外經(jīng)濟(jì)管理本科。自1994年7月自今，在泗水縣人力資源和社會(huì)保障局工作，現(xiàn)從事高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。）