第一篇：樹立就業(yè)新觀念 不斷提高重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率

樹立就業(yè)新觀念 不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率

——訪我校就業(yè)指導(dǎo)中心主任吳小琳

記者：吳主任，您好，很高興您能接受我們的采訪。我們從媒體上了解到近兩年大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，有些媒體甚至用了“史上最難就業(yè)季”來形容，您覺得這樣說有道理嗎？

吳主任：2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬，比去年新增28萬，再創(chuàng)歷史新高。除了727萬這個規(guī)模之外，今年的畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)還包括連續(xù)幾年飽和的市場以及往屆“?！毕碌膸熜謳熃銈儭Ｋ?，2014年大學(xué)生就業(yè)人數(shù)高達(dá)810萬，稱“史上最難就業(yè)季”。人力資源專家分析，由于多數(shù)行業(yè)在2010至2012年期間招募的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經(jīng)濟(jì)依然不景氣，IT、機械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷等因素，這意味著2014年大學(xué)畢業(yè)生的求職難度與去年相比還會加劇。加上現(xiàn)在找工作的畢業(yè)生絕大部分是90后學(xué)生，他們多數(shù)希望工作“有錢又有閑”，求職目標(biāo)往往盯住有編制的穩(wěn)定單位，認(rèn)為一般的小型民企工作累、保障差、不穩(wěn)定，不感興趣。很多人抱著等待觀望，就業(yè)要一次到位，大不了回家“啃老”的心態(tài)，這也是造成就業(yè)難的另一方面的因素。

記者：針對這樣的形勢，您能否簡單介紹一下我們學(xué)校近兩年畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)方向？

吳主任：我校從2010年起，將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，以“認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”“轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會”等為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，主動到基層就業(yè)，到基層鍛煉成長。通過這些教育，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)相對較好，近兩年畢業(yè)生年終就業(yè)率均在97%以上。畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是基層的技術(shù)崗位、文職崗位、服務(wù)崗位等。大多數(shù)畢業(yè)生面向重慶就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，如重慶筆記本電腦基地的重慶廣達(dá)電腦、重慶旭碩科技、重慶新普科技，服務(wù)外包行業(yè)的香港電訊盈科（重慶公司）、重慶先特服務(wù)外包，以及鋼運置業(yè)、蘇寧云商等營銷行業(yè)。

記者：到目前為止，我校2014屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢如何？吳主任：截止3月底，我校2014屆畢業(yè)生的簽約率已達(dá)70%，簽約情況較為樂觀。但有些專業(yè)如建筑專業(yè)，因單個單位的需求量少，校園招聘會推薦學(xué)生人數(shù)不多，目前簽約率相對要低一些，希望同學(xué)們主動出擊，通過網(wǎng)站，或到人才交流市場尋求崗位。也有部分學(xué)生眼高手低，一再觀望，希望這部分同學(xué)抓住機遇，珍惜就業(yè)機會。

記者：今年3月12日，我校承辦了市教委送崗位進(jìn)高校專場大型雙選會，據(jù)您現(xiàn)在了解到的情況，結(jié)果怎樣？

吳主任： 3月12日的雙選會，共引進(jìn)240多家企業(yè)，提供近7000個崗位，涵蓋機械類、電子類、建筑類、信息技術(shù)類、管理類、財經(jīng)類及汽車類等二十幾個專業(yè)，主要有技術(shù)員、助理工程師、會計、行政文員、采購人員、教師、設(shè)計人員以及建筑類現(xiàn)場管理、施工、安全檢測等崗位。我校簽約人數(shù)達(dá)500多人，相對來說，是簽約率較高的院校之一。

記者：除了3月12日這次雙選會，學(xué)校還舉行其他專場招聘會

沒有？

吳主任：我校自去年11月以來，積極邀請用人單位來校開展校園招聘活動。雙選會之前，就業(yè)指導(dǎo)中心已陸續(xù)組織56場專場招聘會，如步步高通信科技有限公司、成都高原汽車工業(yè)公司、四川長虹電器股份公司、重慶蘇寧電器有限公司等來校舉辦了校園招聘會。

記者：目前看來，我校學(xué)生的就業(yè)前景還是比較樂觀的，除了招聘會外，學(xué)校還采取了哪些積極措施促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)？

吳主任：我校除舉行各類招聘會外，還采取以下措施促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)：一是多渠道、多形式及時為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。二是大力推進(jìn)就業(yè)課程建設(shè)，以職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育為重點，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。同時積極組織開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，還輔之以專題報告、專家講座、主題班會、就業(yè)咨詢等多種形式，多途徑給予就業(yè)指導(dǎo)。三是就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供大量的勤工助學(xué)崗位，鼓勵學(xué)生參加各類社會實踐活動，如節(jié)假日組織學(xué)生到永川樂和樂都擔(dān)任臨時導(dǎo)游等。通過實踐，讓學(xué)生了解社會對各類人才的需求，以提高職場適應(yīng)能力，增強就業(yè)競爭力。

記者：您覺得積極參加社會實踐對學(xué)生就業(yè)有哪些方面的幫助？吳主任：通過社會實踐，同學(xué)們可以更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認(rèn)識，增強社會適應(yīng)性，能夠?qū)⒆约喝诤系缴鐣腥ィ囵B(yǎng)自己的實踐能力，縮短從一名大學(xué)生到一名工作人

員之間的距離，為畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

記者：最后，請您談一談對今年我校畢業(yè)生就業(yè)有哪些意見和建議？

吳主任：總書記在天津考察時，勉勵當(dāng)代大學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。大學(xué)生從畢業(yè)到工作，就是從一個學(xué)堂走到了另一個學(xué)堂。學(xué)生剛畢業(yè)，不妨從基層做起，踏實做好每件小事，同時盡快熟悉行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的知識，在基層逐漸成長。

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計就業(yè)前景

就業(yè)前景

1.就業(yè)方向：畢業(yè)生可在設(shè)計院、室內(nèi)設(shè)計裝飾公司、建筑裝飾工程公司、建筑模型制作公司、環(huán)境景觀設(shè)計等公司從事室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、模型設(shè)計與制作、城市雕塑設(shè)計、環(huán)境景觀設(shè)計等工作。

2.職業(yè)前景

一般為分三個階段。

第一階段約為入職的前兩年，按各單位實際情況正常工作的薪資結(jié)構(gòu)一般可獲得月收入3000—50000元。

第二階段約為入職兩年后至四年內(nèi)，設(shè)計師本人各項工作開展順利，能夠深刻理解不同裝飾設(shè)計風(fēng)格的應(yīng)用和解決各類用戶需求，按薪資結(jié)構(gòu)一般可獲得月收入7000—20000元。年收入可達(dá)8—20萬元。

第三階段約為入職四年后，設(shè)計師本人能夠從事公共空間的各類裝飾風(fēng)格設(shè)計與家庭空間裝飾，按薪資結(jié)構(gòu)年收入可達(dá)15—25萬元并持續(xù)增高。（薪酬高低與職位升遷，取決于個人能力、業(yè)績與做人）

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院科原創(chuàng)箴言

1、渝西高地出明珠，長江北岸駐名城，茶竹幽幽迎客往，職教人才匯聚來。

2、在先輩浴血奮戰(zhàn)后，留下的是國泰民安；在我們努力拼搏后，留下的是美好回憶。

3、火熱的紅色情緣傳遞給我們年輕一代千百年不變的奮斗精神，回望過去，我們謹(jǐn)記國恥，展望未來，我們繼往開來！

4、改變的是時間，不變的是精神，讓我們傳承紅色精神！身未動，心已遠(yuǎn)，讓紅色激情灑在這一片渝西熱土上！

5、讓時光作證，讓歲月銘記，多少仁人志士以堅定的信念傳承耕耘不斷，新一代青年應(yīng)以澎湃的激情竭力使民族薪火不息。

6、唱紅歌，激揚先輩英雄魂，讀經(jīng)典，提升巴人精氣神，寫箴言，傳播世間真善美。

7、當(dāng)朝霞映紅了大地，莘莘學(xué)子在霞光中沐浴，朗朗書聲在空中回響，姹紫嫣紅浸透滿園芬芳！

8、我們革命的腳步不曾停息，我們火熱的心靈不曾褪去，我們紅色的情操正在激蕩，讓我們揚起為社會主義奮斗終身的旗幟，向先烈們學(xué)習(xí)！

9、巍巍茶山下，皓皓永川人，踏實勤做事，誠實不欺人！

10、年輕人要始終堅持一股闖勁兒，一股沖勁兒，一股韌勁兒，凡事力求先人一步，勝人一籌，快人一拍！

11、高樓林立變漂亮，小區(qū)商區(qū)逐年多，醫(yī)保社保樣樣全，社區(qū)服務(wù)便利多，和諧發(fā)展進(jìn)步快，永川喜事多多多！

12、鳥語花香，和諧安寧，美麗永川，大家共造。

13、了解更多革命前輩為了人民解放事業(yè)前赴后繼、甘愿犧牲的事跡，愛心的種子就會成長得更茁壯。

14、每個人心中都有一個不同的夢，正用青春來編織。在這菁菁校園中，也許你還在迷惘，但我已沉思，甚而沸騰。我要給我的熱情一個出口，我要在青春的舞臺上展現(xiàn)自我！

15、棠城十萬學(xué)子展風(fēng)采，渝西職教事業(yè)頌千秋。

16、唱讀講傳覆蓋巴渝，紅色文化傳遍神州。

17、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

18、積極的人在每一次憂患中都會看到一個機會；而消極的人則在每一個機會中都會看到憂患。

19、城市美景伴永川，茶海飄香靚永川，竹海綠蔭庇永川，紅色經(jīng)典傳永川。

20、修身以好問，強體以見仁，博學(xué)以立志，感恩以樂施。

21、當(dāng)你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西，學(xué)習(xí)會使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

22、我們確實有如是的優(yōu)點，但也要隱藏幾分，這個叫做涵養(yǎng)。

23、科創(chuàng)人，心在飛，我是科創(chuàng)爭光人，青山綠水依舊在，臥虎藏龍好地方，再看神州大地上，華夏兒女展英姿。

24、吟一曲明月幾時有，恩情悠悠把東風(fēng)，信心十足滿記憶，成就輝煌展雄心，可記否？再度回首時，情滿渝洲。

25、感恩之心掛天邊，為校爭光在心田，山川美景渝西看，八方英才展風(fēng)采，來年再看風(fēng)流人物，棠城全是英雄漢。

26、茶山竹海下，職教美名揚，山川依舊美，人才依舊立。展雄風(fēng)，立壯志，放眼望我科創(chuàng)人。

27、思念的長路慢慢無邊，雨后的彩虹美麗瞬間，職教學(xué)子心隨夢動，揚起了爭取勝利的風(fēng)帆。

28、歡歌笑語看永川，攜手共進(jìn)建家園，幸福生活同展望，永川就是我家園。

29、獨自翊永川，滿還信心滿載情，彼地兄弟思念處，憂憂，孤身立志報國望家園!情系永川晚風(fēng)寄情由。道一聲報國志氣，永記心頭。

30、山川樹林里，竹海碧叢中，水流巖下瀉，永川在此立，問世間英才何處，此處天地間！

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院7

汽車定損與評估專業(yè)簡介

一、社會需求

我國汽車保有量呈現(xiàn)加速增長態(tài)勢。目前，汽車保險理賠市場規(guī)模已超萬億元，且仍以10%以上的速度增長，汽車定損評估業(yè)務(wù)已經(jīng)成為越來越多的保險公司的重要業(yè)務(wù)。汽車定損與評估人才不但能在保險和估損行業(yè)獲得高的報酬，而且在社會上也普遍受到尊重，有非常好的職業(yè)發(fā)展前景。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

主要面向保險公司、汽車公估公司和汽車售后技術(shù)服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)能從事機動車保險、機動車公估、車輛損壞鑒定、交通事故核賠、車輛技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

三、主干課程

汽車構(gòu)造，汽車電器設(shè)備，汽車電子控制技術(shù)，汽車檢測技術(shù)，汽車維修技術(shù)，汽車保險與理賠，汽車車身修復(fù)技術(shù)，汽車評估，汽車碰撞事故查勘與定損實務(wù)等（社會需求變化，課程作相應(yīng)調(diào)整）。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院-樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)百尺桅帆

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)百尺桅帆

2013年，是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建校20周年的校慶之年，也是學(xué)校管理團(tuán)隊，風(fēng)雨兼程，立德樹人，投入民辦教育事業(yè)，以實現(xiàn)教育理想而不斷奮斗的20年。心懷“立校為公、興教為民”赤子之情的重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院董事長何濟(jì)，和他的董事會敢于在改革開放大潮中勇立潮頭，敏銳而果敢地抓住機遇趁勢而上，成就了今天中國西南地區(qū)規(guī)模名列前茅的高職院校。

樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)百尺桅帆

——重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院在“中國夢”時代奮進(jìn)

導(dǎo)讀：

中國夢是中華民族偉大復(fù)興的宏偉愿景，國家富強、民族振興、人民幸福是中國人的共同向往。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石。何濟(jì)和學(xué)校管理團(tuán)隊認(rèn)為，教育夢，是中國夢的保障、前提和基石。全球綜合國力競爭日趨激烈，競爭最終的焦點，是在人力資源和人才競爭上。

1993年9月，在永川文曲路26號重慶行政學(xué)院校園內(nèi)，何濟(jì)租用場地創(chuàng)辦了“四川師范大學(xué)成人高等教育永川培訓(xùn)中心”，從此，該中心為當(dāng)?shù)赜兄厩嗄昙芷鹜ㄏ蛎篮梦磥淼臉蛄?。?jīng)過20年的奮斗，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院終于成為高等教育的一朵令人欣慰的浪花，同全國所有的高等院校一起，匯聚于令世界稱奇的波瀾壯闊的中國教育大潮。

握住新時代中民辦高校發(fā)展的“支點”（?。?/p>

如今，走進(jìn)重慶永川區(qū)昌州大道西段28號，就邁入了重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的巍峨校門。眼前是一所“世外桃源好讀書”的靚麗奇跡———綠蔭花香的廣闊校園，讀書長廊的優(yōu)雅寧靜，林蔭小徑的秀麗悠長，高聳入云的科技大樓等教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的成群建筑，現(xiàn)代與古典交相輝映；學(xué)術(shù)廳、實訓(xùn)基地、多媒體室、外教室、專供學(xué)生實訓(xùn)的數(shù)千萬元的設(shè)備等，科技與教學(xué)匯融一體。

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院已經(jīng)成為2萬余名莘莘學(xué)子遨游的知識海洋，它是經(jīng)教育部批準(zhǔn)備案、具有獨立頒發(fā)國家學(xué)歷文憑資格的全日制高校，在中國西南地區(qū)同類高校中規(guī)模和在校生人均名列前茅，設(shè)有8個院系40余個專業(yè)，每年吸引全國數(shù)千學(xué)子前來就讀，更吸引無數(shù)企業(yè)前來爭相攬才。

學(xué)校的創(chuàng)辦人何濟(jì)，重慶市江津區(qū)人，香港科創(chuàng)集團(tuán)總裁，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院董事長。1993年，何濟(jì)投資40萬元創(chuàng)辦民辦高校，20年來，學(xué)校為全國各地培養(yǎng)了十余萬社會緊俏人才，并與美國、英國、加拿大、新加坡等國名校建立了密切合作關(guān)系，為學(xué)生出國深造與海外就業(yè)提供了很好的平臺。

為科教興國和重慶經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)的同時，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院也日益壯大并穩(wěn)居中國西南民辦高校的前列。2004年，香港科創(chuàng)集團(tuán)注資5000萬元用于學(xué)校拓展及現(xiàn)代化設(shè)施等，學(xué)校由此而大發(fā)展。目前，學(xué)校占地已達(dá)1336畝，總資產(chǎn)近7億元。

阿基米德說：“給我一個支點，我就可以撬起整個地球”。何濟(jì)和學(xué)校管理團(tuán)隊在短短20年時間就創(chuàng)造出一個廣受社會贊譽、獨領(lǐng)西南風(fēng)騷的規(guī)模較大的民辦高校，他的“支點”在哪里？

把改革開放、高等教育的普及與發(fā)展、重慶直轄、就業(yè)市場的劇變等變革，看成是讓百花競開的春風(fēng)，何濟(jì)和學(xué)校管理團(tuán)隊深悟“解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)”的大智慧，從而敏銳而果敢地抓住了這一次次歷史機遇趁勢而上———這就是重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)造一切奇跡的“支點”！

“3+1”特色教育為人才培養(yǎng)插上夢想翅膀（?。?/p>

如果說重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院多年前還是一所名不見經(jīng)傳的普通民辦院校，那么現(xiàn)在，它在全國百余家知名企業(yè)的心中已經(jīng)占據(jù)了重要的位置。每年TCL集團(tuán)、長虹集團(tuán)、北京宏大集團(tuán)等都早早來到學(xué)校“搶購”畢業(yè)生。連續(xù)幾年，該院畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96%以上。

畢業(yè)生為何如此受青睞，這與學(xué)校實施的特色教育密不可分。為把學(xué)生培養(yǎng)成知識型、科技型、實用型人才，給學(xué)生就業(yè)和發(fā)展提供更廣闊的空間，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院實施了“3+1”人才培養(yǎng)模式。

“3”是指學(xué)生在校期間應(yīng)接受素質(zhì)教育、技能教育和專業(yè)教育，畢業(yè)前應(yīng)獲得這三種合格證；“1”是指學(xué)生在獲得上述3種合格證前提下，又符合畢業(yè)生的其它條件，方能獲得畢業(yè)證書。素質(zhì)教育在新生入學(xué)時便導(dǎo)入，內(nèi)容涵蓋理想信念、法律常識、社會公德、公關(guān)禮儀等，同時把學(xué)生的思想品德和日常行為納入考核；技能教育以高年級學(xué)生為主，要求學(xué)生在主修專業(yè)外，按自己的愛好選擇一兩個培訓(xùn)項目，接受嚴(yán)格的培訓(xùn)與考核；專業(yè)教育要求?？茖W(xué)生最少學(xué)習(xí)16門課程，本科學(xué)生最少學(xué)習(xí)40門課程，且要通過國家的認(rèn)證考核。

實踐證明，“3+1”模式是行之有效的，它既充分發(fā)揮了學(xué)生的長處和學(xué)習(xí)主動性，又為社會培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新型、復(fù)合型、技能型人才，成為學(xué)校打造高技能人才的王牌。該模式的成功。猶如一雙夢想的翅膀，給學(xué)校發(fā)展帶來了可喜的變化。

夢想左翼——調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

過去，教師只注重學(xué)生的考分，以此片面地認(rèn)為學(xué)生難教，使教師因分?jǐn)?shù)高低造成的不良情緒在一定程度上影響了學(xué)生，形成消極循環(huán)。而“3+1”人才培養(yǎng)模式的實質(zhì)在于徹底打破高分低能、動手實踐能力差的傳統(tǒng)教育的弊端，使學(xué)校真正成為服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才輸出地。這種轉(zhuǎn)變促使教師樹立了新的人才觀、質(zhì)量觀，樹立了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以特色創(chuàng)優(yōu)勢、以人才創(chuàng)品牌”的新理念，全身心地投入到實踐“3+1”培養(yǎng)模式中。教師觀念的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生潛質(zhì)的釋放。

學(xué)校的周末，本應(yīng)是學(xué)生休息的日子，可校園里經(jīng)常卻同上課時間一樣，宿舍里少見人影，圖書館卻座無虛席，教室傳來瑯瑯讀書聲，而實訓(xùn)車間更是熱火朝天：車床旁，學(xué)生埋頭車著零件；數(shù)控機床前，學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)操作；計算機房內(nèi)，一雙雙靈巧的手在鍵盤上跳躍；舞蹈教室里，學(xué)生正在進(jìn)行形體訓(xùn)練??

該模式實施以來，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣大有改觀，學(xué)習(xí)成績明顯提高，創(chuàng)新意識和動手能力得到加強。學(xué)校連續(xù)舉辦了兩屆電子和計算機技能大賽，學(xué)生設(shè)計和制作的作品，以其嶄新的創(chuàng)意、較強的實用性以及精良的制作水平令人拍手稱道。

夢想右翼——讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升

為把學(xué)生培養(yǎng)成知識型、科技型、實用型人才，給學(xué)生就業(yè)和發(fā)展提供更廣闊的空間，學(xué)校以“學(xué)歷加能力，做人更重要”為育人理念，把“育人”提高到一個相當(dāng)高的地位，思想品德和日常行為在操行的量化考核中，占了較大的比例。通過一貫到底、內(nèi)容豐富、形式多樣的素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生三方面的能力：一是方法能力，二是社會適應(yīng)能力，三是學(xué)習(xí)能力。

技能教育以高年級學(xué)生為主，學(xué)校開設(shè)了舞臺燈光控制、機電數(shù)控、軟件開發(fā)、信息檢索與發(fā)布、職業(yè)經(jīng)理、商務(wù)談判與市場營銷等20幾個實用性較強的培訓(xùn)項目，分別制訂了教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。要求每個學(xué)生在主專業(yè)學(xué)習(xí)外，按照自己的愛好特長選擇一兩個培訓(xùn)項目，對每個培訓(xùn)項目，學(xué)校都精選“雙師型”教師任教。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生接受嚴(yán)格的技能考核，不合格者需補修或重修。

“夢想照進(jìn)現(xiàn)實，我們要培養(yǎng)市場需要的人才”

——重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院董事長何濟(jì)

“隨著中國已進(jìn)入工業(yè)化社會，人才的概念必須更新，大學(xué)的任務(wù)不光是培養(yǎng)研究型人才、管理型人才。”何濟(jì)認(rèn)為，還應(yīng)該培養(yǎng)一大批能在新的產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮作用的技能型人才。

職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置要作重大調(diào)整，要面向市場需求、面向企業(yè)發(fā)展，大力培養(yǎng)技能型人才。職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場需要的實踐型、技能型人才；人才培養(yǎng)層次也要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局和調(diào)整而設(shè)置和調(diào)整，以符合我國城市化、工業(yè)化和新農(nóng)村建設(shè)的需要。

首先，要提高對技能型人才的認(rèn)識。要充分認(rèn)識到，技能型人才是人才隊伍的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴資源。

其次，要明確職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，在教學(xué)過程中，目標(biāo)不應(yīng)單純地停留在諸多考試上，要注重學(xué)生的個性特長和專業(yè)技能的培養(yǎng)，針對行業(yè)崗位需要，探索以能力為本的教學(xué)模式，把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)高素質(zhì)的勝任崗位要求的新型技能型人才。

第三，要讓課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價機制全方位地跟市場、企業(yè)接軌。要遵循“市場與企業(yè)需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才”的辦學(xué)理念和“市場與企業(yè)需要什么，我們就教什么”的教學(xué)理念，使學(xué)生能很快地加入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)行列中去，成為生產(chǎn)第一線需要和受歡迎的合格技能型人才。

來自企業(yè)的贊譽

偉創(chuàng)力（上海）有限公司人事經(jīng)理何海波：

在同一批招聘的幾個學(xué)校中，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)高，表現(xiàn)在專業(yè)知識扎實，動手能力和獨立工作能力較強，將會把科創(chuàng)的學(xué)生重點向管理人員、技術(shù)人員方向培訓(xùn)與引導(dǎo)。

萬裕三信（東莞）有限公司行政經(jīng)理丁薺：

我們已到重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院招聘五次學(xué)生，都作為基層干部、技術(shù)員培養(yǎng)。目前，學(xué)生工作穩(wěn)定，大都已得到提升，幾乎各部門都有該校的畢業(yè)生。

合肥美菱股份有限公司招聘主管羅勇：

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生到我公司以后都是做為技術(shù)骨干培養(yǎng)，因為他們的專業(yè)知識扎實，具有團(tuán)隊協(xié)作能力，綜合素質(zhì)較高，深受各分廠的青睞。

旭碩科技（重慶）有限公司人力資源部主管余小鋒：

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能較強，與工作崗位匹配度高，在該校錄用的學(xué)生，各主管反映良好，個人業(yè)績也較突出，部分優(yōu)秀的學(xué)生已成為我公司的技術(shù)骨干。

鑫源集團(tuán)總經(jīng)理助理黃鵬凌：

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在工作中勤勤懇懇，動手操作能力強，注重個人素質(zhì)的不斷提高，將在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識靈活運用到工作中，還使勁地不斷提高個人的專業(yè)技能。從該校選拔的學(xué)生經(jīng)公司多方位考察，由最初的基層崗位已被選拔到研究院、質(zhì)量、管理等相關(guān)部門從事我司骨干性工作。