第一篇：小組課題展示總結(jié)

小組課題展示總結(jié)

通過小組合作進(jìn)行課題報(bào)告展示，我在這一過程中學(xué)到了很多。比如協(xié)調(diào)和合作的精神，以及對(duì)《詩經(jīng)·國風(fēng)》有了更多的了解。小組內(nèi)成員們相互合作、相互幫助，使我明白了團(tuán)隊(duì)的意義，以及在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的作用。而同時(shí)，為了了解自己所做的小組課題，我們必須翻閱大量的資料，這增長了我們對(duì)于《詩經(jīng)》的了解，和周代及春秋時(shí)期文化風(fēng)俗的知識(shí)。我們的小組課題展示也有很多需要改進(jìn)的地方，比如我本人在查找資料的時(shí)候不夠認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)于演講稿也沒有認(rèn)真的校對(duì)，導(dǎo)致在課堂上演講時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我們?cè)谘葜v時(shí)間的掌握方面也有欠缺，在事前準(zhǔn)備時(shí)考慮的不夠完善，因此出現(xiàn)了超時(shí)的現(xiàn)象。小組成員在臺(tái)上的表現(xiàn)太過緊張也是我們不足的地方，無法自信的脫稿演講，并且由于演講得磕磕絆絆導(dǎo)致了時(shí)間上的問題。通過這次小組課題演講，我也意識(shí)到，一個(gè)好的演講用PPT最重要的是簡潔清晰，而不是一味注重背景或文字的美觀，而忽視了文字的可讀性，讓PPT失去了輔助演講的意義。

但是在小組課題制作的過程中，成員之間互相探討、協(xié)商，在過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方案、通力合作，讓我真正的感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。而且這次小組課題也使我了解了如何去研究語文文學(xué)方面的課題，如何查找資料并作出總結(jié)。

總體來說，這次小組課題展示雖然并不盡如人意，但我們小組內(nèi)成員們通力合作，不斷的修改完善，對(duì)我們來說也是一項(xiàng)寶貴的收獲。

第二篇：小組展示

公關(guān)危機(jī)傳播管理案例分析

一組織危機(jī)的定義、特點(diǎn)及分類

定義：影響組織的利益、形象、乃至生存的突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性的事故或事件 特點(diǎn)：普遍性、突發(fā)性、嚴(yán)重性

分類：經(jīng)營危機(jī)、管理危機(jī)、法律危機(jī)、素質(zhì)危機(jī)、關(guān)系危機(jī)

二危機(jī)傳播管理內(nèi)涵

定義：分析預(yù)測(cè)危機(jī)的可能發(fā)生，及時(shí)制定出危機(jī)針對(duì)性轉(zhuǎn)播措施，有條不紊的化解危機(jī)，進(jìn)而重新修復(fù)信譽(yù)和公共關(guān)系。重心在于傳播，公共關(guān)系意義上的危機(jī)管理主要是組織的危機(jī)傳播管理。

三組織危機(jī)傳播管理案例

成功案例：強(qiáng)生公司泰諾藥片中毒事件

1982 年9 月，美國芝加哥地區(qū)發(fā)生有人服用含氰化物的泰諾藥片 中毒死亡的嚴(yán)重事故，一開始死亡人數(shù)只有3人，后來卻傳說全美各地死亡人數(shù)高達(dá)250人，一時(shí)間,強(qiáng)生公司被推到風(fēng)口浪尖，其影響迅速擴(kuò)散到全國各地，美國公眾一片嘩然。失敗案例：比利時(shí)和法國可口可樂中毒事件

1999 年6 月9 日，比利時(shí)120人(其中有40 人是學(xué)生)在飲用可口可樂之后發(fā)生中毒，嘔吐、頭昏眼花及頭痛，法國也有80 人出現(xiàn)同樣 癥狀。已經(jīng)擁有113 年歷史的可口可樂公司遭遇了歷史上罕見的重大危機(jī)。

四危機(jī)類型

都是產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)了問題，上面兩個(gè)事件同屬于管理危機(jī)（包括人、財(cái)、物管理的失誤、產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)問題、環(huán)境污染）。

五 危機(jī)傳播管理過程

1、強(qiáng)生：

1982 年9 月，美國芝加哥地區(qū)發(fā)生有人服用含氰化物的泰諾藥片中毒死亡的嚴(yán)重事故;

第一時(shí)間,強(qiáng)生公司立即抽調(diào)大批人馬對(duì)所有藥片進(jìn)行檢驗(yàn),確定了問題藥品數(shù)量和死亡人數(shù)。；

然后斥巨資在最短時(shí)間內(nèi)向各大藥店收回了所有的數(shù)百萬瓶這種藥，并花50萬美元向有關(guān)的醫(yī)生、醫(yī)院和經(jīng)銷商發(fā)出警報(bào)；

確定是人為投毒事件；

看準(zhǔn)了政府正在制定新的藥品安全法，要求藥品生產(chǎn)企業(yè)采用“無污染包裝”的機(jī)會(huì)，立即率先響應(yīng)新規(guī)定。

2、可口可樂：

1999 年6 月9 日，比利時(shí)120 人(其中有40 人是學(xué)生)在飲用可口 可樂之后發(fā)生中毒，嘔吐、頭昏眼花及頭痛，法國也有80人出現(xiàn)同樣 癥狀；

可口可樂公司立即著手調(diào)查中毒原因、中毒人數(shù)，同時(shí)部分收回某 些品牌的可口可樂產(chǎn)品，包括可口可樂、芬達(dá)和雪碧。

一周后中毒原因基本查清，比利時(shí)的中毒事件是在安特衛(wèi)普的工廠發(fā)現(xiàn)包裝瓶內(nèi)有二氧 化碳，法國的中毒事件是因?yàn)槎乜藸柨斯S的殺真菌劑灑在了儲(chǔ)藏室的木托盤上而造成的污染；

總部攝入負(fù)責(zé)，認(rèn)定是口味問題，未啟動(dòng)危機(jī)管理方案，只是在公司網(wǎng)站上粘貼了一份相關(guān)報(bào)道，報(bào)道中充斥著沒人看得懂的專業(yè)詞匯，未有任何公司高層管理人員出面表示對(duì)此事及中毒者的關(guān)切；

比利時(shí)和法國政府還堅(jiān)持要求可口可樂公司收回所有產(chǎn)品，事發(fā)之后10天，可口可樂公司董事會(huì)主席和首席執(zhí)行官道格拉斯·伊維斯特從美國趕到比利時(shí)首都布魯塞爾舉行記者招待會(huì)，并隨后展開了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)；

可口可樂公司同意收回部分產(chǎn)品，拒絕收回全部產(chǎn)品。

1999 年底公司宣布利潤減少31%;

危機(jī)發(fā)生時(shí)沒能借助媒體取得大眾的信任，公司不得不花巨資做危機(jī)后的廣告宣傳和行銷活動(dòng);

競爭對(duì)手抓住這一機(jī)會(huì)填補(bǔ)了可口可樂此時(shí)貨架的空白，并向可 口可樂公司49%的市場(chǎng)份額挑戰(zhàn);

可口可樂公司總損失達(dá)到1.3 億萬美元，幾乎是最初預(yù)計(jì)的兩倍;

全球共裁員5200 人;

董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官道格拉斯·伊維斯特被迫辭職(新CEO 對(duì)公司進(jìn)行重組時(shí)不再延用總公司負(fù)責(zé)制，而將“全球思維，本地執(zhí)行”的座右銘納入企業(yè)管理理念);

可口可樂公司主要的宣傳活動(dòng)目的都是要“重振公司聲譽(yù)”。

六危機(jī)傳播管理對(duì)比

一、危機(jī)傳播管理的基本程序

1、為安撫群眾，緩和對(duì)抗。

強(qiáng)生: 承認(rèn)事故并發(fā)表聲明致歉，停產(chǎn)自查并且召回全部類樣藥品，擴(kuò)大宣傳，謹(jǐn)防民眾不知情中毒，緩和了毒藥對(duì)民眾的生活影響與恐慌，在一定程度上挽救了事件免遭擴(kuò)大化。

可口可樂：及時(shí)作出調(diào)查，但真實(shí)情況未傳達(dá)到?jīng)Q策者，發(fā)表聲明，但是過于生澀的詞匯使民眾認(rèn)為可口可樂公司是搪塞不尊重消費(fèi)者。并且不同意召回全部產(chǎn)品，激化了矛盾。

2、聯(lián)絡(luò)媒體，主導(dǎo)輿論

強(qiáng)生：在幾個(gè)重要的報(bào)紙上發(fā)表道歉與事件透明報(bào)道，揪出真兇。

可口可樂：在事件鬧大后，才由總裁出面召開新文發(fā)布會(huì)，并且沒有做出有效的承諾，輿論嘩然。

3、多方溝通，迅速化解方面

強(qiáng)生： 發(fā)函給醫(yī)院、醫(yī)生，共同解決遺留問題。

可口可樂：強(qiáng)調(diào)事實(shí)，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤。

4、有效行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為機(jī)

強(qiáng)生：停產(chǎn)問題產(chǎn)品，在新規(guī)制定后首先跟進(jìn)，搶占市場(chǎng)份額，以新面孔展示。可口可樂：應(yīng)對(duì)遲緩，在巨大的經(jīng)濟(jì)損失后更換新的管理理念。

二、危機(jī)公關(guān)傳播管理原則：

1、“3T”原則

(以我為主提供情況)（盡快提供情況）（提供全部情況）

前兩點(diǎn)兩者做的都還可以，基本是在時(shí)間發(fā)生的第一時(shí)間自己做出回應(yīng)，但是可口可樂的管理機(jī)制問題導(dǎo)致小事變大事。

2、公眾為上原則

強(qiáng)生公司先回收問題藥品，使公眾免受威脅與恐慌，但是可口可樂沒有在乎公眾的情緒，使問題激化。

3、維護(hù)信譽(yù)原則（核心）

都誠實(shí)的通報(bào)了事件真相，但是可口可樂在承諾了要積極應(yīng)對(duì)之后沒有召回全部產(chǎn)品使得可口可樂有了言行不一的印象。

危機(jī)發(fā)生后，管理者應(yīng)將精力集中到信譽(yù)形象管理上來，危機(jī)管理者要么去努力維護(hù)企業(yè)的形象及信譽(yù)，要么不得不承受企業(yè)形象受損的痛苦。企業(yè)維護(hù)信譽(yù)原則主要是要做到:一方面，把維護(hù)企業(yè)信譽(yù)作為危機(jī)管理的核心。企業(yè)的信譽(yù)是危機(jī)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，企業(yè)信譽(yù)和顧客信任是企業(yè)立足社會(huì)的基石，失去顧客信任會(huì)給企業(yè)造成難以彌補(bǔ)的損失，危及企業(yè)生命。所以所有的危機(jī)管理行為都圍繞著挽救、維護(hù)或再塑企業(yè)信譽(yù)和社會(huì)形象這個(gè)核心進(jìn)行;另一方面，把信譽(yù)危機(jī)管理提升到企業(yè)管理的戰(zhàn)略高度。任何危機(jī)處理不當(dāng)都會(huì)演變?yōu)槠髽I(yè)信譽(yù)危機(jī)，并威脅企業(yè)生存，因此要把信譽(yù)危機(jī)管理上升到公司戰(zhàn)略的高度。把信譽(yù)危機(jī)管理列為企業(yè)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容和實(shí)施環(huán)節(jié)，從戰(zhàn)略的高度將信譽(yù)危機(jī)管理的原則、制度、流程、組織和自愿列入企業(yè)戰(zhàn)略管理的體系當(dāng)中，實(shí)施戰(zhàn)略性信譽(yù)危機(jī)管理。

七危機(jī)公關(guān)傳播管理批判分析

前兆期、加劇期、處理期、毒可樂事件危機(jī)公關(guān)傳播管理的缺點(diǎn)：

1、加劇期和處理期內(nèi)新聞發(fā)布會(huì)召開了、承諾解決問題了，但是解決不徹底，沒有大品牌的大氣；管理上不本地執(zhí)行，使得信息在企業(yè)機(jī)體不流暢，從而產(chǎn)生了大問題。

毒可樂事件危機(jī)公關(guān)傳播管理優(yōu)點(diǎn)：

1、可口可樂公司第一反應(yīng)調(diào)查產(chǎn)品，是正確的。

2、不惜代價(jià)挽回企業(yè)形象是正確的。

八案例啟示

危機(jī)處理是考驗(yàn)企業(yè)文化的重要時(shí)刻，企業(yè)必須承擔(dān)起對(duì)會(huì)公民的責(zé)任。當(dāng)企業(yè)遇到各種各樣甚至是毀滅性的危機(jī)時(shí)，積極地開展公關(guān)活動(dòng)是擺脫危機(jī)的有力武器，他不但可以使企業(yè)脫離險(xiǎn)境，而且還可以獲得更多的公眾支持。而最好的公關(guān)決策總是同企業(yè)的正確經(jīng)營實(shí)踐以及對(duì)公眾利益認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神聯(lián)系在一起的。

九 成功的可口可樂公關(guān)危機(jī)傳播管理方案

一、強(qiáng)化本土管理系統(tǒng),尊重媒體,善用媒體

二、召回問題產(chǎn)品作出賠償

三、抓住時(shí)機(jī)推出產(chǎn)品

上述公司對(duì)公眾安撫措施

強(qiáng)生公司：當(dāng)芝加哥地區(qū)有六人因?yàn)榉锰┲Z死亡后，強(qiáng)生公司馬上成立了以董事長為首，包括負(fù)責(zé)公關(guān)的副總裁在內(nèi)的七人委員會(huì)，危機(jī)之處每天開兩次會(huì),對(duì)事件進(jìn)行討論決策。在該委員會(huì)的正確決策下，公司召回全部價(jià)值近1億美元的泰諾止痛膠囊，并要求堅(jiān)決在5天內(nèi)完成藥品召回；花費(fèi)50萬美元通知醫(yī)生、醫(yī)院和經(jīng)銷商停止使用泰諾止痛膠囊，這一決策收到輿論廣泛贊揚(yáng)；與新聞媒介密切合作，以坦誠態(tài)度對(duì)待新聞界，無論好壞，迅速傳播真實(shí)消息；敞開公司大門，積極配合公眾和醫(yī)藥管理部門的調(diào)查，5天內(nèi)對(duì)全面召回的膠囊進(jìn)行抽檢，向公眾公布結(jié)果。當(dāng)后來證明這次事件是人為破壞后，公司重新設(shè)計(jì)了泰諾止痛膠囊重返市場(chǎng)計(jì)劃，舉行大規(guī)模衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的記者招待會(huì)，感謝新聞界的公正對(duì)待；推出防止污染的止痛膠囊新包裝，現(xiàn)場(chǎng)播放生產(chǎn)流程。由于采取了上述措施，公司一舉扭轉(zhuǎn)了局面，反而樹立了更好的形象，一年時(shí)間內(nèi)就恢復(fù)了其領(lǐng)先地位，取得公眾信任。強(qiáng)生公司的行為，可以被認(rèn)為是企業(yè)在倫理觀引導(dǎo)下采取建設(shè)性溝通政策的典范。

可口可樂公司：

歷經(jīng)各種質(zhì)量指控案例的可口可樂和百事可樂在處理這種指控時(shí)，態(tài)度非常堅(jiān)決。兩公司的印度區(qū)總裁當(dāng)天聯(lián)合舉行新聞發(fā)布會(huì)，矢口否認(rèn)產(chǎn)品含超標(biāo)農(nóng)藥問題，并且斥責(zé)這次曝光背后有其政治陰謀。

可口可樂印度總裁古普塔稱：“有人企圖制造恐慌。我們挑戰(zhàn)這些檢測(cè)的方法，我們要邀請(qǐng)印度的5名著名科學(xué)家重新審核。我們的產(chǎn)品絕對(duì)安全，絕對(duì)沒有雙重標(biāo)準(zhǔn)?！卑偈掠《瓤偛冒涂讼Ｕf，他們的公司對(duì)所使用的地下水采用全球測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，和美國、歐洲的一致。對(duì)于兩大可樂公司此次破天荒的聯(lián)手行動(dòng)，古普塔稱：“是因?yàn)槲覀兊男叛?、承諾和安全質(zhì)量都是一致的后果：由于發(fā)生在世界各地的各種各樣的食品污染事故不斷曝光，消費(fèi)者已經(jīng)非常敏感。這次農(nóng)藥事件如果沒有得到有效澄清，肯定會(huì)在印度消費(fèi)者的心里留下陰影。印度的一家外國公司老總說得更徹底：”我不知道這些指責(zé)是否屬實(shí)，但是在印度，有很多人信這些。"在事件鬧大后，才由總裁出面召開新文發(fā)布會(huì)，并且沒有做出有效的承諾，輿論嘩然。

第三篇：研究性小組課題總結(jié)

微博和政府工作監(jiān)督

——研究性小組課題總結(jié)

高一（1）班 卞一鳴

我們研究性小組課題是微博和政府工作監(jiān)督，研究了微博作為新的通訊媒介，提供了一種人民實(shí)行監(jiān)督權(quán)的新途徑。在該研究課題中，我主要負(fù)責(zé)搜集分析一些關(guān)于微博與政府工作監(jiān)督的資料。

微博具有的鮮明的群眾性、現(xiàn)代化和信息化特征，預(yù)示了它將作為一種強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督工具在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)存在。微博體現(xiàn)了老百姓的草根文化，因此微博能夠從社會(huì)最底層百姓的根本需求和利益角度來評(píng)判政府行為的得失，更好地監(jiān)督政府工作，可以大大提高老百姓參政議政的積極性，是中國新時(shí)代發(fā)展的重要傳播媒介。

一方面微博提供草根百姓自動(dòng)自發(fā)監(jiān)督政府工作，另一方面微博也向政府提供了了解民生民情的新途徑。微博可促進(jìn)抑制腐敗，通過微博可以有效促進(jìn)政務(wù)公開，保障公眾的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。就象“三公”消費(fèi)，政府部門公開以后，群眾才可監(jiān)督，政府部門才可改進(jìn)，規(guī)范自身行為，努力遏制腐敗，改進(jìn)作風(fēng)。政府也可以通過微博問政于民，實(shí)際上，微博是互動(dòng)的，在政府傾聽民意、推動(dòng)政府工作、進(jìn)行輿論監(jiān)督方面發(fā)揮了重要作用。

當(dāng)然，微博作為一種新媒介也有自身的不足，需要在發(fā)展中不斷規(guī)范提高。使得微博成為百姓與政府聯(lián)系的重要紐帶和橋梁。

通過微博和政府工作監(jiān)督的研究性課題研究，我們發(fā)現(xiàn)任何一種新生事物的產(chǎn)生都有催生它的土壤。只要將它合理引導(dǎo)和利用，那它定將迸發(fā)出偉大的光和熱，展示其強(qiáng)大的生命力。

第四篇：小組展示匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興能和大家交流。一直以來，我們都倡導(dǎo)將課堂還給學(xué)生，而要想真正將課堂還給學(xué)生，我們就要徹底改變以前那種教師講、學(xué)生聽的課堂模式，讓學(xué)生來講、提問、總結(jié)。當(dāng)然這些都要在學(xué)生根據(jù)自學(xué)匯報(bào)卡經(jīng)過充深入地預(yù)習(xí)、小組交流之后進(jìn)行展示，這不僅是展示小組成果的過程，還是檢驗(yàn)其自學(xué)效果的過程，更是幫助其得到提升的過程。所以交流展示是整個(gè)課堂的主旋律，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己與別人不同的見解和意見。下面我來和大家交流一下我們的做法：

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)展示，我們首先從最基本的站姿、語言、發(fā)言順序三方面指導(dǎo)。

站姿要求做到：站直、大方、自然，板書要側(cè)身而立；

語言要求做到：洪亮、簡潔、節(jié)奏不要太快、講文明懂禮貌； 發(fā)言順序：組內(nèi)由小組長制定；組間由老師來指定。

一段時(shí)間后，孩子們站在臺(tái)上比較大方、自然了，可是我們也發(fā)現(xiàn)展示很浪費(fèi)時(shí)間，展示的學(xué)生要么不敢說，要么不會(huì)條理地表達(dá)，要么干脆優(yōu)等生唱獨(dú)角戲，其他學(xué)生受冷落，臺(tái)下的學(xué)生則只是聽，不會(huì)補(bǔ)充，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)玩完不成，教師只能再講，于是又回到了教師講、學(xué)生聽的老路上來，而臺(tái)上的小組則成了可笑的擺設(shè)。于是，我們開始從展示內(nèi)容、形式、細(xì)節(jié)等方面反思、研究，指導(dǎo)：

1、展示內(nèi)容

展示內(nèi)容貴在“精”,必須是學(xué)生深入探究的問題，無論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示都要明確展示是提升，絕不是各小組對(duì)導(dǎo)學(xué)案上問題答案的重復(fù)性講解，統(tǒng)一答案。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生展示時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用“講”來完成展示內(nèi)容，而不是念答案。對(duì)于學(xué)生講不到的，我們要去點(diǎn)撥、追問，或者在學(xué)生展示完后抓點(diǎn)提升，確保教學(xué)效果。

2、展示形式

展示形式要活，首先就參與面來說分組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示；其次就形式來說，分為：口頭展示、書面展示、表演肢體語言展示、實(shí)物模型展示等。

3、要面向全體學(xué)生

要讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師要給每個(gè)組定下規(guī)距，講解的人要輪流進(jìn)行，每個(gè)人都必須參加，課前先分配好講解的內(nèi)容，本組學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)講解的人進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是落后生，要教他怎么說，這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都有講解的機(jī)會(huì)，都能夠得到鍛煉。

我們?cè)谡n堂展示過程中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1、展示課堂“三允許”：即允許學(xué)生出錯(cuò)；允許學(xué)生保留不同看法；允許學(xué)生向教師質(zhì)疑、提意見。

2、展示課堂“四不講”：即學(xué)生能說的不講；學(xué)生能研究出來的不講；學(xué)生能自己操作的不講；學(xué)生能自己得出的結(jié)論不講。

3、展示課堂“五轉(zhuǎn)移”：即由過去的講明白向現(xiàn)在的學(xué)生自悟明白轉(zhuǎn)移；由教師提問為主向?qū)W生提問為主轉(zhuǎn)移；由強(qiáng)制性課堂管理向科學(xué)自主開放式管理轉(zhuǎn)移；由過去教師演示向現(xiàn)在的學(xué)生自己參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。

4、展示課堂“六讓”：即書本讓學(xué)生看；思路讓學(xué)生講；問題讓學(xué)生提；規(guī)律讓學(xué)生找；結(jié)論讓學(xué)生想；實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做。

為了使課堂展示更精彩，有序、高效呢，我們要求：

1、小組成員要在充分內(nèi)化知識(shí)后再展示，盡量不要念答案；

2、展示中，不僅給展示小組加分，還給積極思考、勇于挑錯(cuò)、提問、補(bǔ)充的小組加分；

3、其他組展示過的內(nèi)容，不再重復(fù)展示。

雖說我們現(xiàn)在課堂上的小組展示還存在很多問題，但是對(duì)比以往的課堂，不難看出發(fā)生了很多變化：展示使學(xué)生有了快樂、有了自信、有了尊嚴(yán)；展示激活了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，使學(xué)習(xí)變成了一種自覺；展示鍛煉了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力……這些令人欣喜的變化告訴我們，我們的這條路走對(duì)了。所以我們還會(huì)堅(jiān)定不移地繼續(xù)走下去，讓課堂真正成為孩子們獲取知識(shí)的天堂。

第五篇：英語小課題展示總結(jié)

英語小課題展示活動(dòng)總結(jié)

為提升邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，我鎮(zhèn)在縣教研室的關(guān)心下，于10月24日在我校開展了“小課題研究”英語課堂教學(xué)展示，活動(dòng)中，縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)肯定了一些成績，同時(shí)也指出了一些我們工作中的不足，現(xiàn)整理總結(jié)如下：

24日上午，第一節(jié)和第二節(jié)課，由李家山小學(xué)的王海芳老師和董家灣小學(xué)的張永菊老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，二、三節(jié)分別由李家山小學(xué)的原桂珍老師和下西河學(xué)校的李青林老師進(jìn)行了短課展示，短課展示完后，我中心校的全體英語老師在英語組長賈德慶的指導(dǎo)下開展了一次研訓(xùn)一體的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，英語老師們提出了自己在教學(xué)工作中遇到的一些困惑和問題，并就兩節(jié)短課進(jìn)行了評(píng)課，評(píng)課過程中，老師們積極地展開討論，校本教研活動(dòng)進(jìn)行的很順利。

下午，教研室領(lǐng)導(dǎo)和來自其他中心校的25位老師觀摩了董家灣小學(xué)和柳樹莊小學(xué)編排的英語情景劇、英語歌曲聯(lián)唱和英語繞口令。然后又由張永菊、賈德慶和原桂珍進(jìn)行了小課題的展示。教師組織的活動(dòng)結(jié)束后，教研室安老師就本次展示活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行了反饋，許多意見對(duì)我們的教學(xué)工作具有積極的指導(dǎo)意義。反饋如下：

1、關(guān)于課堂教學(xué)：我中心校英語教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教師的教學(xué)行為，教學(xué)模式的運(yùn)用、教學(xué)水平等等教師的綜合素養(yǎng)得到了縣教研室安老師充分的肯定，但在課堂教學(xué)中，一些細(xì)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)的把握等仍然存在許多的問題。他說：“我們所確定的小課題貼近我們的教學(xué)，使我們?cè)诮虒W(xué)過程中較能關(guān)注并能解決的問題，這次英語教學(xué)展示是全縣第一次，而且效果良好，今后，還要多開展這樣的活動(dòng)?！濒斏碃柦涛膹埿ｉL也對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表了看法，他覺得他發(fā)起了全縣英語老師接受TIP培訓(xùn)是對(duì)的，因?yàn)門IP的理念已經(jīng)走進(jìn)了我們英語教師的課堂。

2、校本教研活動(dòng)：我校的校本教研活動(dòng)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定，活動(dòng)的組織及活動(dòng)的流程基本趨于規(guī)范，研討的力度較深，能解決一些實(shí)質(zhì)性的教學(xué)問題。但需要我們改進(jìn)的是，切忌活動(dòng)時(shí)間過長，關(guān)注某一個(gè)點(diǎn)確立主題，開展小課例的研究，解決一些實(shí)質(zhì)問題。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，也是學(xué)校永恒的生命線。我們的中心校正在發(fā)展，我中心校的英語教學(xué)質(zhì)量也在逐步實(shí)現(xiàn)跨越，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要努力轉(zhuǎn)變工作的思路與方法，分析改進(jìn)自身的不足，力爭在以后的工作中取得滿意的成果。

董家灣小學(xué)

2012年10月26