第一篇：課題展示課研磨活動(dòng)總結(jié)

我們幼兒園開(kāi)展課題《繪本在幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》，為了更好的開(kāi)展繪本教學(xué)，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學(xué)能力，我們進(jìn)行了“課題展示課”的研磨活動(dòng)。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺(tái)，上課老師根據(jù)自己班級(jí)的子課題選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，先在年級(jí)組展示，聽(tīng)課老師對(duì)課進(jìn)行研磨，在研磨的基礎(chǔ)上再次上課，然后再園部展示。通過(guò)上課——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐的磨課教研活動(dòng)，使我們教師不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

1、在磨課中歷練

在幼兒園流行這樣一句話(huà)：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過(guò)一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)琢磨、反復(fù)改進(jìn)?！蹦フn意味著用集體的智慧來(lái)重新構(gòu)建一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生怎樣的教學(xué)效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學(xué)得通透的方法，磨課是一個(gè)過(guò)程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學(xué)功效而采取的一種自我修煉的手段。

在歷時(shí)一個(gè)星期的磨課活動(dòng)中，上課老師能針對(duì)自己班級(jí)的研究課題設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具進(jìn)行第一次研磨，課后根據(jù)活動(dòng)效果進(jìn)行反思，聽(tīng)課老師提出整改意見(jiàn)；繼而上課老師根據(jù)一研整改意見(jiàn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，并進(jìn)行第二次研磨活動(dòng)，并再次進(jìn)行反思，根據(jù)二研整改意見(jiàn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，同時(shí)進(jìn)行第三次研磨活動(dòng)。在反復(fù)的研磨中，為年級(jí)組教師搭建了互動(dòng)、展示的平臺(tái)，教師們?cè)谙嗷サ慕涣?、思維的碰撞中獲得實(shí)踐智慧的發(fā)展。通過(guò)層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學(xué)活動(dòng)效率，同時(shí)，也培養(yǎng)了教師們的實(shí)踐反思能力。

在這樣反復(fù)聽(tīng)課、評(píng)課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時(shí)，也使自己的教學(xué)實(shí)踐有了一次全新的洗禮，通過(guò)這種互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的不斷提高。

2、在反思中成長(zhǎng)

在我們的磨課過(guò)程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的手段，教學(xué)的趣味性自然而生，也就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水平、折射著教師的教學(xué)思想、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和動(dòng)力。在磨課活動(dòng)中，我們應(yīng)該注重在細(xì)節(jié)問(wèn)題上的“磨”，如“這個(gè)問(wèn)題該怎么提”、“幼兒操作時(shí)，老師應(yīng)做些什么”……有時(shí)候細(xì)到連老師站立的位置都要“磨”一番。

在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽(tīng)診”。上課教師說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)亮點(diǎn)及存在不足；聽(tīng)課教師針對(duì)目標(biāo)、過(guò)程、效果、提問(wèn)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)等各方面進(jìn)行評(píng)議，大家暢所欲言，一起為課堂設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。最后，上課老師自己進(jìn)行反思。通過(guò)研討活動(dòng)，每位教師都把研討中反思的觀點(diǎn)放到實(shí)踐中去驗(yàn)證、提升，使教學(xué)水平及實(shí)踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們?cè)诜此?、?chuàng)新、再反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

“一課三研”為教師搭建了互動(dòng)、展示的平臺(tái)，為教師之間的互動(dòng)，伙伴式的合作，切磋教學(xué)技能等提供了環(huán)境。教師們?cè)谙嗷サ慕涣?、思維的碰撞中獲得實(shí)踐智慧的發(fā)展。通過(guò)層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會(huì)有更多的收獲，更快地成長(zhǎng)。

第二篇：市級(jí)課題展示課活動(dòng)總結(jié)

市級(jí)課題《賞識(shí)教育實(shí)踐與研究》成果展示課

活動(dòng)總結(jié)

我校4月19日上午開(kāi)展了市級(jí)課題《賞識(shí)教育實(shí)踐

與研究》成果展示課活動(dòng)，本次活動(dòng)旨在總結(jié)、匯報(bào)教師的課題研究成果如何落實(shí)在課堂教學(xué)中，從而為提高課堂教學(xué)

質(zhì)量服務(wù)。本次活動(dòng)，不僅給上課教師提供了檢驗(yàn)和展示自

己研究成果的平臺(tái)，也為下階段我校市級(jí)課題《賞識(shí)教育實(shí)

踐與研究》的順利結(jié)題起到了很好的總結(jié)作用。

三位課題實(shí)驗(yàn)教師不僅作了精彩的示范課，而且把她

們的課題研究情況向大家作了匯報(bào)。

Xxx老師的語(yǔ)文課堂充分的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力，給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。Xxx老師的數(shù)學(xué)課從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方

法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。Xxx老師的英語(yǔ)課充滿(mǎn)活力，趣味盎

然，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)，在老師賞識(shí)的目

光中對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了自信，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)效果好。

這次活動(dòng)，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。課題組教師將以本

次活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)研究的工作力度，用科學(xué)的方

法指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：展示課活動(dòng)總結(jié)

2013-2014課堂教學(xué)模式展示課活動(dòng)總結(jié)

在我校班子的極力倡導(dǎo)和支持下，使這次課堂教學(xué)模式展示課活動(dòng)活動(dòng)，得以順利進(jìn)行并圓滿(mǎn)結(jié)束?；顒?dòng)從10月18日始，到10月29日結(jié)束，跨越兩周歷時(shí)10個(gè)工作日，取得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期的教學(xué)效果。13位青年教師的展示課，體現(xiàn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力的不斷提升，也必將推動(dòng)我?！按蛟烀麕煛惫こ滔蚩v深發(fā)展。

本次活動(dòng)中，全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，各個(gè)部門(mén)努力協(xié)作，絕大多數(shù)教師廣泛關(guān)注，積極參與。這說(shuō)明學(xué)校就應(yīng)該以教學(xué)為主，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。該活動(dòng)在年組老師共同研究，集體備課，集思廣益，共同努力，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)展示課，發(fā)揮了師徒的機(jī)制作用，也充分地顯示了集體的智慧和部分青年教師的聰明才干。課堂上精心的設(shè)計(jì)、動(dòng)情的啟發(fā)、和藹的教態(tài)、規(guī)范的板書(shū)、先進(jìn)的手段、精美的課件、感人的情境等，無(wú)一不使得聽(tīng)課者賞心悅目，博覽眾長(zhǎng)，受益匪淺，收獲頗多。

同時(shí)，我們也不難看到，教學(xué)中還存在著某些問(wèn)題。不要過(guò)多地依賴(lài)原有的課件和設(shè)計(jì)，要多把時(shí)間的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，盡力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)完整話(huà)。另外，個(gè)別執(zhí)教者，不能夠完全面向全體，在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候不夠均勻。有的提問(wèn)多次，有的從未顧及。再比方說(shuō)多媒體課件的制作質(zhì)量，演示文稿的精準(zhǔn)程度還有待于提高。屏幕文字的大小、顏色，明暗對(duì)比，都應(yīng)層次分明，教學(xué)過(guò)程中的圖片、音頻、視頻等相關(guān)媒體，要適時(shí)播放到位，要及時(shí)關(guān)閉屏幕中不相關(guān)的或已經(jīng)用過(guò)的內(nèi)容，力爭(zhēng)恰當(dāng)?shù)夭迦隖lash腳本界面，操作收放自如，更能取得事半功倍的教學(xué)效果。

然而，這些執(zhí)教老師的認(rèn)真準(zhǔn)備和辛苦努力，為下一步的“打造名師”工程，續(xù)寫(xiě)了濃重多彩的篇章。您等也正在或即將走向名師的輝煌！在這里，我們謹(jǐn)代表教導(dǎo)處，感謝各位師傅和徒弟們的辛勤勞作，同時(shí)也感謝全體教師的虛心求教，互幫互學(xué)，認(rèn)真參與和積極配合！感謝很多幫助串課的科任老師的協(xié)助，是他們把聽(tīng)課的機(jī)會(huì)讓給了班主任。還有維護(hù)多媒體等電教設(shè)備、幫助設(shè)計(jì)制作課件的教師和提供場(chǎng)所的班級(jí)，以及全程跟蹤照相和幫助聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)，老師，在此一并感謝！

最后，希望廣大教師能夠進(jìn)一步求新，創(chuàng)新，探索，實(shí)踐。在下一次活動(dòng)中取得更為良好的效果和優(yōu)異的成績(jī)，為我校的“打造名師”工程、為我校的美好明天，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)?。ň炊Y！謝謝！）

第四篇：課題匯報(bào)展示活動(dòng)總結(jié)

小課題研究階段成果匯報(bào)展示活動(dòng)總結(jié)

——二道江鄉(xiāng)中心小學(xué)校

二道江鄉(xiāng)中心近年來(lái)一直以課題研究為抓手，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高了課堂教學(xué)效益。為輻射課題研究成果，同時(shí)也為了落實(shí)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，盡快提高她們的教學(xué)水平。學(xué)校于4月29日面向全校各個(gè)學(xué)科舉行“小課題研究成果匯報(bào)展示暨新教師教學(xué)技能大賽選拔賽”活動(dòng)。3位新教師參加了匯報(bào)課活動(dòng)，4位新教師還參加了中午的粉筆字競(jìng)賽活動(dòng)，并得到了資深書(shū)法家——張茂軍校長(zhǎng)的親情點(diǎn)評(píng)。在本次活動(dòng)中，每位教師均表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)功底，教學(xué)態(tài)度科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法靈活多變，效果顯著?；顒?dòng)在四樓多媒體教室舉行，整整一天的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，大家見(jiàn)證了青年教師的成長(zhǎng)，聽(tīng)課教師受益良多。

1.課前的說(shuō)課能夠與課題相結(jié)合，闡明了為什么設(shè)立此課題，在本節(jié)課中哪些地方體現(xiàn)出了課題的實(shí)驗(yàn)情況。有些老師甚至能夠脫稿侃侃而談，體現(xiàn)了一定的理論基礎(chǔ)。

2.課前上交的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)目標(biāo)清楚，重點(diǎn)突出。教材處理恰當(dāng)，突出了文本特點(diǎn)。

3.在課堂上老師們能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、討論，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)思維過(guò)程。

4.講練結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深理解和記憶。

當(dāng)然，青年教師匯報(bào)課也存在著一些不足。如學(xué)習(xí)新授內(nèi)容的時(shí)間不夠多，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)不夠精當(dāng)，對(duì)課堂的駕馭能力欠缺等等，但總體上參加匯報(bào)課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。

中午的粉筆字競(jìng)賽后，由全體聽(tīng)課教師投票選出參加二道江區(qū)新教師技能大賽的選手。評(píng)選結(jié)果：陳羿霏14票，劉力維12票，連通9票，王美婷6票。

下午的評(píng)課，各教科研組能夠利用短短的20分鐘時(shí)間集中組內(nèi)意見(jiàn)，并選派代表發(fā)言。大家的點(diǎn)評(píng)公平、中肯，不僅能夠給予青年教師應(yīng)有的表?yè)P(yáng)和肯定，而且能夠幫助青年教師找到課堂教學(xué)中的不足并給予建設(shè)性的意見(jiàn)。

此次匯報(bào)課活動(dòng)搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，充分發(fā)揮了老教師的幫扶、示范作用。青年教師們?cè)趥湔n、上課、研討的過(guò)程中更加明晰了課堂教學(xué)的流程，在教研當(dāng)中加深了對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，科研促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展。

二道江鄉(xiāng)中心小學(xué)校教導(dǎo)處 2016.5.3

第五篇：青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

按學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃安排，促進(jìn)我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實(shí)效的提高，我校在9月份開(kāi)展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動(dòng)總結(jié)如下： 青年教師匯報(bào)課共有3位教師作課，這次活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

1.組織得好：主要表現(xiàn)為計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，把聽(tīng)課——評(píng)課——小結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)抓得實(shí)實(shí)在在，卓有成效。

2.參與度高。各學(xué)科教師都能按要求積極主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學(xué)技藝和扎實(shí)的教學(xué)基本功。準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己提高的過(guò)程。每位做課教師都能提前試講，邀請(qǐng)同學(xué)科教師聽(tīng)課導(dǎo)課。

4.評(píng)得扎實(shí)。在這兩節(jié)課結(jié)束后，分教研組組織了評(píng)課研討。大家態(tài)度誠(chéng)懇、開(kāi)誠(chéng)布公，都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)揮了教研活動(dòng)互相促進(jìn)互相提高的作用。

這次教研活動(dòng)不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，深化課堂教學(xué)改革的良機(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進(jìn)步，教學(xué)越來(lái)越成熟，已初具風(fēng)格。楊夢(mèng)老師語(yǔ)言感染力強(qiáng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)精巧啟發(fā)性強(qiáng)，師生互動(dòng)融洽，教學(xué)很有整體感。劉華非老師很善于激勵(lì)學(xué)生，課堂設(shè)計(jì)很符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運(yùn)用嫻熟。

下面重點(diǎn)總結(jié)一下在這次活動(dòng)中存在的一些共性不足，以及在今后教學(xué)中的教學(xué)建議。

1、課堂中啟發(fā)的時(shí)機(jī)把握的不到位。我們所說(shuō)的啟發(fā)應(yīng)該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應(yīng)用啟發(fā)，要留給學(xué)生的思考時(shí)間，啟發(fā)其間應(yīng)有一個(gè)思維反應(yīng)和思維醞釀的過(guò)程，故無(wú)論是自問(wèn)自答，還是師問(wèn)生答，抑或師問(wèn)生齊答，都應(yīng)給學(xué)生留下有效的思考時(shí)間。同時(shí)問(wèn)題設(shè)置要有有效性，要符合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。在教學(xué)中不要用自問(wèn)自答，少用一問(wèn)齊答，最好用一問(wèn)一答或一問(wèn)多答，問(wèn)題要能夠引發(fā)討論和思考。

2、在課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學(xué)生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導(dǎo)，講解分析過(guò)細(xì)，學(xué)生參與較少，參與度不夠，學(xué)生動(dòng)手練的時(shí)間太少，不能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正興奮起來(lái)，思維真正緊張起來(lái)。學(xué)生互動(dòng)，生生互動(dòng)普遍不夠充分，有很大一部分學(xué)生沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，部分教師未關(guān)注后進(jìn)生，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，不能有效調(diào)控課堂氣氛，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、語(yǔ)言的過(guò)度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學(xué)中把握好課堂的最后時(shí)間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。

4、多媒體輔助教學(xué)的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準(zhǔn)確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個(gè)原則--“書(shū)上有的課件無(wú)”。要用課件來(lái)擴(kuò)展教材、深化教材；要用課件來(lái)擴(kuò)展訓(xùn)練、增大容量；要用課件來(lái)激發(fā)興趣、開(kāi)闊視野。

5、青年教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭(zhēng)取盡快成為合格的專(zhuān)任教師。

在今后的教學(xué)中我們要按照學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文要在“悟”字上下功夫，提高學(xué)生閱讀積累量，教學(xué)中要用自讀、導(dǎo)讀、啟發(fā)、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生“悟”出真諦，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)要在“練”字上下功夫，講中練，練中學(xué)，講練結(jié)合。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教學(xué)水平更上一層樓。