第一篇：機(jī)械制造業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及其對策探析

機(jī)械行業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及其對策探析

【摘要】自08年金融危機(jī)以來，機(jī)械行業(yè)訂單減少，經(jīng)濟(jì)效益普遍不好，這就造成用人單位對畢業(yè)生人才就業(yè)能力的要求越來越高。而本科畢業(yè)生的就業(yè)情況，不僅關(guān)系到各地區(qū)人力資源的合理配置，也影響到與企業(yè)之間能動性的發(fā)揮及政府的公共形象。由此本文旨在探究如何提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，通過采取查閱資料及問卷調(diào)查的方式加以綜合分析，以求探究其深層次原因，并給予相應(yīng)的對策。因此課題的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械行業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)能力 現(xiàn)狀 對策

一、問題的提出

目前，大學(xué)生就業(yè)是社會關(guān)注的焦點和熱點問題。大學(xué)生和用人單位作為就業(yè)能力相關(guān)的兩個主體，用人單位對人才的招聘主要依據(jù)市場的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略來確定，因此高等學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生時也要依照市場的需求來滿足各用人單位的不同需要。

我國機(jī)械類本科生就業(yè)能力的研究還處于一個比較新的領(lǐng)域，從目前的研究和實踐情況來看，還存在著很多缺陷。比如對高校畢業(yè)生就業(yè)能力這一概念及其組成的界定尚未達(dá)成一致；現(xiàn)有研究主要是以大學(xué)生作為調(diào)查對象，卻很少從用人單位的角度，考察用人單位的需求情況。鑒于以上不足，本文力求從主體雙方全面考慮，通過問卷調(diào)查，根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀，探析培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)能力的手段并提出建議，增強(qiáng)就業(yè)時的競爭力，以解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、就業(yè)能力概念的界定及其構(gòu)成（一）就業(yè)能力概念的界定

由于不同的研究者對就業(yè)能力概念的理解存在著差異導(dǎo)致中西方學(xué)者所界定的就業(yè)能力概念和構(gòu)成都不一致。在不同的概念界定下，就業(yè)能力的構(gòu)成也存在很大區(qū)別。因此，從指導(dǎo)實踐的角度出發(fā)，我們需要界定一個相對統(tǒng)一的高校本科生就業(yè)能力的概念。由于本科生就業(yè)能力存在其所需的具體能力，從我國高校本科生就業(yè)的實際情況來看，應(yīng)將知識、技能、能力與素養(yǎng)相結(jié)合，綜合考慮來界定就業(yè)能力的概念。本研究中的本科生就業(yè)能力針對的是機(jī)械行業(yè)所需要的就業(yè)能力。

我們將本科生一般就業(yè)能力界定于機(jī)械行業(yè)所要求的前提下。因此，本研究

界定的高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力的概念指普通高校中的機(jī)械類本科生在校學(xué)習(xí)期間，通過綜合素質(zhì)的訓(xùn)練而取得并遷移在工作中所必須具備的各種能力及心理特征。其中就業(yè)能力大部分是在高等教育過程中獲得，而綜合素質(zhì)是由高等教育的質(zhì)量和畢業(yè)生個人努力共同決定的。

（二）就業(yè)能力的構(gòu)成就業(yè)能力的組成是本文的核心，為了使就業(yè)能力的構(gòu)成更為科學(xué)合理，我們編制了“高校畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查問卷”，然后用該問卷對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，最終確定高校本科生就業(yè)能力的構(gòu)成。

本研究將高校畢業(yè)生就業(yè)能力界定為六大方面，即專業(yè)能力、實踐能力、思維能力、自我意識發(fā)展能力、適應(yīng)能力以及應(yīng)聘能力，每方面又涵蓋了數(shù)量不等的共計25個就業(yè)能力。

通過對調(diào)查問卷的整理，我們繪制下圖得出了各項就業(yè)能力的認(rèn)可程度。

三、機(jī)械類行業(yè)本體及就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）行業(yè)現(xiàn)狀

1.外需縮減，機(jī)械制造業(yè)訂單大不如前。自2008年下半年金融危機(jī)爆發(fā)以來，全球機(jī)械制造業(yè)均受到不同程度的影響。作為“世界工廠”的中國，其70%產(chǎn)品依賴外銷，而發(fā)達(dá)國家消費者在危機(jī)下其信心受到了嚴(yán)重打擊，使機(jī)械制造業(yè)創(chuàng)造效益越來越困難。

2.庫存原材料損失慘重。2008年初，不少企業(yè)因擔(dān)心原材料進(jìn)一步上漲，以高價購入大量銅、鋼鐵等原材料，而金融危機(jī)的不期而至使原材料價格在短時間迅速下跌，企業(yè)來不及變賣，因此造成嚴(yán)重的損失。

金融危機(jī)下，機(jī)械制行業(yè)困難重重，雖然政府制定了不少振興行業(yè)的措施，但今后幾年機(jī)械行業(yè)愈發(fā)不景氣的態(tài)勢并未改變，這無疑增加了機(jī)械類畢業(yè)生的就業(yè)難度。

（二）機(jī)械類畢業(yè)生現(xiàn)狀

1.機(jī)械制造業(yè)行業(yè)雇員減少。很多機(jī)械類企業(yè)為了盡快度過金融危機(jī)，都采取了裁員減薪的措施。大批下崗人員加入求職大軍中，這使得原來就已飽和的勞動力市場更為積重難返。

2.機(jī)械類本科畢業(yè)生還存在如下缺陷：專業(yè)知識不夠扎實，缺少實際工作經(jīng)驗，缺乏吃苦耐勞的精神，人文素質(zhì)欠缺。

3.人才供需存在矛盾。當(dāng)被問到“您將來選擇的就業(yè)地點會是什么”時，畢業(yè)生選擇的就業(yè)地點仍集中在北京、上海及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小。

4.選擇單位的盲目性。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生選擇各類單位的比例分別為：黨政機(jī)關(guān)占19%，國有企事業(yè)單位占32%，私營及外資企業(yè)占31%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的占18%。但是實際上黨政機(jī)關(guān)的接受比例只有3%，正是由于很多大學(xué)生對自己沒有正確的定位，吃了不少閉門羹，甚至浪費了其他的就業(yè)機(jī)會。所以畢業(yè)生的就業(yè)觀念應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣才能把自己定位好，才能把握好就業(yè)機(jī)會。

四、機(jī)械制造業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)能力存在的問題及其原因

大學(xué)生的就業(yè)行為是一種社會行為，不僅關(guān)系到大學(xué)生本人的人生價值實現(xiàn)問題，也是高校實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，關(guān)系到社會發(fā)展的方方面面，涉及到社會、高校、家庭以及個人等多方的利益。因此，大學(xué)生的就業(yè)問題是當(dāng)今社會的重大問題。

（一）缺少明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

機(jī)械制造類專業(yè)長期以來以只重視掌握專業(yè)技能為主體教育，忽視為畢業(yè)生進(jìn)行明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。金融危機(jī)下，機(jī)械制造類畢業(yè)生的問題就愈發(fā)暴露。許多畢業(yè)生無法明確自身的職業(yè)定位，盲目從眾，從而導(dǎo)致其職業(yè)定位的不明確。對于大多數(shù)大學(xué)生來說，對職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念其實并不清楚，只有不到一半的學(xué)生認(rèn)為自己了解職業(yè)生涯規(guī)劃。他們表示，當(dāng)前最需要了解的是自己專業(yè)與將來職業(yè)發(fā)展的有關(guān)知識，其次是希望有有一個在機(jī)械行業(yè)的實習(xí)機(jī)會。因此，就業(yè)指導(dǎo)便成為大學(xué)生的一門必修課，如果大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育“落伍”，勢必會影響到畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力。

（二）就業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練不足

許多高校雖然也開展就業(yè)指導(dǎo)教育，但對就業(yè)所需的職業(yè)觀念和應(yīng)聘技巧等

缺乏系統(tǒng)的、可操作性的培訓(xùn)，而教學(xué)內(nèi)容和形式又過于單調(diào)，導(dǎo)致高校學(xué)生就業(yè)能力沒有在指導(dǎo)中得到提高。甚至個別的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還存在“就業(yè)是學(xué)生自己的事，和學(xué)校無關(guān)”的想法。正因為高校對就業(yè)指導(dǎo)教育的忽視，不能幫助畢業(yè)生在思想上轉(zhuǎn)變觀念，掌握職業(yè)決策的技能，從而妨礙了畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。許多大學(xué)生到畢業(yè)時也沒有接受過專門的求職技巧訓(xùn)練，正式的簡歷、自薦信都不會寫，而且缺乏表達(dá)溝通和心理調(diào)節(jié)能力，均會降低他們求職成功的機(jī)會。

（三）期望初次薪酬偏高

在校大學(xué)生對自己的未來第一份薪酬的期望偏高，3000-6000元的薪酬期望（比例：37%），另外6000元以上的比例也有不少，說明在校大學(xué)生對自己薪酬的預(yù)期還是挺高的。在企業(yè)看來，大學(xué)生對企業(yè)薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態(tài)，認(rèn)為大學(xué)生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%，出現(xiàn)這種差距，這可能在一定程度上會造成企業(yè)招不到人，而大學(xué)生又就不了業(yè)的局面。

（四）不良的就業(yè)心理影響就業(yè)競爭

很多機(jī)械行業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)擁有很高的就業(yè)率，造成自己在求職時總是處于被動的局面。另外由于遇到挫折較少，在就業(yè)中承受壓力和困難的耐挫性較差。某些大學(xué)生由于存在著一些心理障礙，想逃避現(xiàn)實，害怕步入社會從事工作，錯失就業(yè)良機(jī)。有些大學(xué)生存在極端化心理，就業(yè)期望值過高，確定的就業(yè)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自身現(xiàn)有條件和能力水平，導(dǎo)致經(jīng)常在求職過程中失利。這些不良的就業(yè)心理會使畢業(yè)生缺少市場競爭力，影響他們順利的就業(yè)。

五、培養(yǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的對策探析

（一）為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，擴(kuò)大就業(yè)渠道

做好就業(yè)服務(wù)工作，可有效地為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)遇，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。金融危機(jī)下，面對機(jī)械制造行業(yè)雇員減少，需就業(yè)人數(shù)增加的困難局面，應(yīng)主動出擊，充分利用教師、校友等各種資源，聯(lián)系對口企業(yè)來校招聘，推薦畢業(yè)生就業(yè)。還應(yīng)積極響應(yīng)國家政策，鼓勵畢業(yè)生畢業(yè)后投身西部，參與 “村官”應(yīng)聘，自主創(chuàng)業(yè)等，多渠道分流畢業(yè)生就業(yè)。

（二）鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為他們創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國家機(jī)構(gòu)改革的不斷深入，降低了用人單位對就業(yè)的吸納能力，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)因此面臨著十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。我認(rèn)為，在當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，畢業(yè)生除了到現(xiàn)成的行業(yè)中就業(yè)，也可以通過自主創(chuàng)業(yè)來實

現(xiàn)就業(yè)。所以應(yīng)該創(chuàng)造促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有利環(huán)境，并從多個方面來培養(yǎng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的理念和素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生溝通表達(dá)能力及強(qiáng)化心理素質(zhì)的培養(yǎng)

金融危機(jī)下，高校機(jī)械制造類專業(yè)畢業(yè)生工作愈發(fā)難找。沒有及時和企業(yè)簽訂聘用協(xié)議的畢業(yè)生容易產(chǎn)生憂慮、焦急、自卑、依賴等心理問題，而這類畢業(yè)生還不是少數(shù)。因此，必須建立有效的機(jī)制，轉(zhuǎn)變學(xué)生錯誤的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在工作中找準(zhǔn)自身的定位，以平實的心態(tài)面對工作，處理好工作中的人際關(guān)系。

1.提高學(xué)生溝通技能

目前，大學(xué)生在人際交往中存在不自信、不尊重他人、不善交流、個性強(qiáng)不合群等問題。通過對大學(xué)生的人際交往培訓(xùn)、體驗式的拓展訓(xùn)練等第二課堂活動的開展，使學(xué)生在特定的環(huán)境中對自己、對同學(xué)重新認(rèn)識。

2.注重寫作技能的培養(yǎng)

有一些學(xué)生口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，筆頭上的功夫卻很差。目前普通大學(xué)課程中，很少設(shè)有語文課程，但是大學(xué)生的語文修養(yǎng)是很重要的，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)應(yīng)用文寫作或相關(guān)文化修養(yǎng)的課程，提高學(xué)生寫作水平和表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)大學(xué)生心理輔導(dǎo)

大學(xué)生心理培訓(xùn)班程應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的需要，幫助大學(xué)生了解自己的興趣、性格，了解就業(yè)形勢，明確職業(yè)方向。心理培訓(xùn)班對學(xué)生的自信心培養(yǎng)、應(yīng)對壓力及挫折、情緒調(diào)節(jié)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。教師及時幫助學(xué)生解決疑難問題，提高大學(xué)生自我約束和管理的水平，使大學(xué)生能夠及時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)適應(yīng)新環(huán)境，選擇合適的職業(yè)方向。

六、結(jié)語

高校本科生是社會發(fā)展所需的重要人才，解決大學(xué)生的就業(yè)問題是社會、高校和學(xué)生應(yīng)共同努力完成的任務(wù)。新時期的就業(yè)制度應(yīng)該是社會、學(xué)校、用人單位和學(xué)生自身共同革新、努力的結(jié)果，只有這樣，社會、學(xué)校、用人單位和學(xué)生才能獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)更快和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]樊富民.大學(xué)生心理健康與發(fā)展 MI.北京:清華大學(xué)出版社，1997:321.[2]賈鴻雁.王萍.高校畢業(yè)生就業(yè)障礙及對策研究.人才開發(fā).2004.11.

第二篇：信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策

郭瑞鵬段剛龍

（西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院陜西西安710054）

【摘要】文章分析了在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，而信息管理專業(yè)大學(xué)生的社會需求量卻較大，原因就在于其具有實踐與開發(fā)經(jīng)驗。據(jù)此特點，在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，要以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系；面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式；提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力，為其順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息管理專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

一、信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是教育部1998年進(jìn)行專業(yè)調(diào)整時，由原來的經(jīng)濟(jì)信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理五個專業(yè)合并而成，信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)科是由管理學(xué)基礎(chǔ)理論與計算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科，具有基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的雙重屬性，由于數(shù)學(xué)定量方法和信息技術(shù)的融合，它又體現(xiàn)了應(yīng)用學(xué)科的某些特征。

本專業(yè)具有綜合性、邊緣性以及實踐性三個特點，培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。

二、信息管理專業(yè)幾種典型的就業(yè)崗位

1、ERP實施顧問

ERP實施顧問是根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和資源狀況，分析企業(yè)建立ERP系統(tǒng)的可行性，科學(xué)制定ERP項目的戰(zhàn)略目標(biāo)，分析企業(yè)管理現(xiàn)狀與所實施的ERP系統(tǒng)的差距，擬定企業(yè)流程重組和管理改進(jìn)方案。實施顧問要求具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉一些類似Oracle、SQL Server等的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

2、軟件開發(fā)、測試工程師

軟件開發(fā)工程師主要幫助企業(yè)和組織開發(fā)管理應(yīng)用軟件，需具備使用一種以上的編程工具進(jìn)行編程的能力；軟件測試工程師簡單的說是軟件開發(fā)過程中的質(zhì)量檢測者和保障者，負(fù)責(zé)軟件質(zhì)量的把關(guān)工作，要求熟悉測試?yán)碚摗⒘鞒蹋辽偈炀毷褂靡环N自動化測試工具或一種測試管理工具。

3、系統(tǒng)維護(hù)工程師

系統(tǒng)維護(hù)工程師主要從事服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、系統(tǒng)監(jiān)控平臺等的規(guī)劃、建設(shè)、維護(hù)與優(yōu)化；負(fù)責(zé)IT應(yīng)用和服務(wù)管理，如郵件系統(tǒng)、辦公平臺、桌面系統(tǒng)等的規(guī)劃、管理和優(yōu)化。

三、信息管理專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、人才需求量大

世界經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展,信息技術(shù)革命與信息化建設(shè)已經(jīng)成為推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動力，這就促進(jìn)了社會對計算機(jī)技術(shù)、信息管理等信息類人才的大量需求。信管專業(yè)的學(xué)生以其獨特的優(yōu)勢受到越來越多的企業(yè)的青睞和認(rèn)可。盡管當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀，但是能進(jìn)行信息化管理或者利用信息技術(shù)提高企業(yè)管理水平的信息化人才目前相當(dāng)缺乏，社會對信管方面的人才的需求仍然供不應(yīng)求。

2、工資待遇低

作為信息人才，信管專業(yè)的學(xué)生除了要精通網(wǎng)站設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、電子商務(wù)工具等專業(yè)技術(shù)之外，還必須掌握基本的管理理論，在畢業(yè)之后主要從事以上這些具有高技術(shù)含量的職業(yè)。雖然社會已經(jīng)認(rèn)識到了信息化的重要性并積極為信管專業(yè)人才提供崗位讓其為社會服務(wù)，但是社會為其提供的待遇與學(xué)生的期望值相差甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到該專業(yè)人才的要求。在這種情況下，大量的信管專業(yè)學(xué)生就業(yè)初期從事著技術(shù)含量高的職業(yè)卻拿不到與之相符的工資。

3、強(qiáng)調(diào)開發(fā)經(jīng)驗

與其他專業(yè)要求的工作經(jīng)驗相比，信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗可以用“量”來進(jìn)行衡量，如果學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間做過相關(guān)的系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)，在找工作時就會有明顯的優(yōu)勢，為其就業(yè)提供相當(dāng)大的籌碼。值得一提的是，信管專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗除了可以在相關(guān)企業(yè)實習(xí)獲得以外，也可以在學(xué)校實驗室完成，可以通過各種途徑來鍛煉自己的實踐開發(fā)能力。

四、就業(yè)對策探討

1、以社會需求為導(dǎo)向構(gòu)建信息管理專業(yè)課程體系

在培養(yǎng)信管專業(yè)人才時，應(yīng)該充分考慮社會用人單位的需求，在充分調(diào)查基礎(chǔ)上重新設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對于信管專業(yè)人才要求的改變。

根據(jù)相關(guān)調(diào)研結(jié)果，按學(xué)科知識可以將各校信息管理專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、信息管理知識和信息技術(shù)知識4個模塊。同時就信息技術(shù)特征將信息技術(shù)課程細(xì)分為信息理論、信息系統(tǒng)與軟件知識、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息服務(wù)多個知識群。盡管側(cè)重點各有不同，各院校應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)資源和條件，伴隨就業(yè)市場對信管專業(yè)要求的變化，每學(xué)年進(jìn)行一次信管課程體系的編排與修改，一些過時的課程或者教材要及時更新?！靶畔⒐芾韺I(yè)既不同于計算機(jī)專業(yè), 也有別于管理專業(yè),更不是計算機(jī)專業(yè)與管理專業(yè)的大拼盤, 而是基于現(xiàn)代管理理論, 借助先進(jìn)的計算機(jī)工具進(jìn)行信息管理和信息處理的學(xué)科”，所以一定要重視知識的更新，向企業(yè)輸送他們所期望的信管人才，滿足其大量的需求。

2、以實踐為主結(jié)合理論提高學(xué)生的信息系統(tǒng)分析設(shè)計與開發(fā)能力

信管專業(yè)人才的需求量大但待遇低，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要的原因應(yīng)該歸于學(xué)生的實際開發(fā)能力并沒有在校園里得到鍛煉。與其他專業(yè)相比，這對于信管專業(yè)來說是個致命的弱點，沒有研發(fā)系統(tǒng)、編程的實踐經(jīng)驗，在進(jìn)入企業(yè)之后，企業(yè)必須付出一定的成本培訓(xùn)他們，更為重要的是它并不能通過時間使學(xué)生開發(fā)能力得到提升，學(xué)生的理論基礎(chǔ)很好不代表該學(xué)生

能很好將其應(yīng)用到實際中去。系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、編程等能力必須要在學(xué)習(xí)期間結(jié)合理論點靈活運用，才能真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的高級信管人才。要對信管專業(yè)的實踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，除了培養(yǎng)一定的軟件開發(fā)和編程方面的創(chuàng)新能力外,更主要的是加強(qiáng)信息系統(tǒng)項目管理、信息技術(shù)的運用以及系統(tǒng)分析、設(shè)計與開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力。以西安理工大學(xué)為例，學(xué)校會定期請西安用友等相關(guān)軟件公司為信管學(xué)生做報告，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，再通過一套包括信息分析與系統(tǒng)設(shè)計等課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的實踐培養(yǎng)方案貫穿整個本科教學(xué)階段的教學(xué)，從而實現(xiàn)信管專業(yè)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。擺脫信管學(xué)生從事高職位低工資的局面。

3、面向企業(yè)建立第二課堂教學(xué)模式

西安理工大學(xué)針對信管專業(yè)特點，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)率為目標(biāo)，確定了信管專業(yè)第二課堂組織與管理體系，構(gòu)建各種活動平臺，使得學(xué)生在接受專業(yè)教學(xué)之外在課余時間更多的參與其中，充實自己的專業(yè)知識。

（1）“創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤競賽”平臺。以“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃及ERP沙盤模擬大賽”為契機(jī)，組織學(xué)生參加培訓(xùn)和比賽，并提出了“創(chuàng)意+創(chuàng)業(yè)+經(jīng)營”的管理學(xué)院院級比賽新模式。從2005年開始，ERP沙盤模擬就是信管專業(yè)的一項重要第二課堂活動。學(xué)生給予高度評價。學(xué)校2006年建立“ERP沙盤模擬”實驗室，2006年秋季開設(shè)“ERP沙盤模擬” 院級選修課。

（2）科研活動平臺。以開放實驗室為基礎(chǔ)，建立學(xué)生創(chuàng)新研究與信息交流中心，教師具體負(fù)責(zé)，學(xué)生擔(dān)任主任。通過組織、幫助學(xué)生申請各類大學(xué)生科技項目、參與教師的科研項目以及自選課題研究小組等方式開展科學(xué)研究工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）“證書”、“認(rèn)證”培訓(xùn)平臺。以獲得就業(yè)中認(rèn)可的各類“證書”，例如國家舉辦的“計算機(jī)等級考試”、著名企業(yè)舉辦的各類“信息化工程師認(rèn)證”等為目標(biāo)，及時組織、引導(dǎo)學(xué)生參加各種培訓(xùn)、報名、考試。特別是對于企業(yè)的認(rèn)證考試，同用友等軟件公司考試企業(yè)建立了密切聯(lián)系，并在學(xué)校創(chuàng)建了培訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境，以多種方式為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件。除了搭建各種平臺，學(xué)校還應(yīng)采取相關(guān)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，以理工大信管專業(yè)為例，每位信管專業(yè)學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時就應(yīng)該為其指定一名指導(dǎo)老師，平均一位老師帶五至六名學(xué)生，定期開會討論相關(guān)問題，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在學(xué)習(xí)計算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫等操作性較強(qiáng)的課程時，這些老師會起到至關(guān)重要的作用，同樣也會影響學(xué)生對信管專業(yè)的看法。當(dāng)他們真正掌握信管專業(yè)技能時，在就業(yè)時就會信心大增，也就不會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)業(yè)”的尷尬局面。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]龍朝陽.成博.從社會需求看專業(yè)建設(shè)一一信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)信息技術(shù)課程設(shè)置研究[J].圖書情報工作，2007.6

【作者簡介】

郭瑞鵬（1982-），陜西西安人，碩士研究生，助教，就職于西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討

高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策探討

摘要: 隨著1999年我國高等院校擴(kuò)招以來, 勞動力就業(yè)壓力的增大以及國際金融危 機(jī)的負(fù)面影響, 大學(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn), 成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。如何采取行之有效的措施解決就業(yè)難的問題就顯得尤為重要和迫切。本文結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展實際情況, 闡述了高 校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀, 分析了就業(yè)難 的原因, 提出了相應(yīng)的對策, 以期為高校畢業(yè)生就業(yè)提供一點借鑒。

關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)生;就業(yè)形勢;現(xiàn)狀分析;對策探討

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀

由于高校的擴(kuò)招, 導(dǎo)致了中國高等 教育從 精英化 進(jìn)入 大眾化 階段。受金融危機(jī)的影響, 大學(xué)生的就業(yè)問題顯得越來越突出: 一是畢業(yè)生人數(shù)增加, 就業(yè)簽約率下降。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示, 2010 年的就業(yè)大軍高達(dá) 1000多萬人。2009年的 611萬應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè) 率僅為 87% , 形勢不容樂觀;二是企業(yè)效益下滑, 失業(yè)人員逐漸增多。中國社科院報告稱, 中國城鎮(zhèn)失業(yè)率已經(jīng)攀升到 9.4% , 中國已有 67萬家小企業(yè)被迫關(guān)門, 約有 670萬就業(yè)崗位蒸發(fā), 使失業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)高于官方統(tǒng)計的 830萬;三是勞動力供大于求, 工作崗位競爭激烈。金融危機(jī)加劇了求職者之間的競爭。有記者采訪招聘會了解到, 今年辦公文員崗位的競爭最為激烈, 一個崗位居然有40多名求職者爭搶;四是國家公務(wù)員考試, 招錄比例再創(chuàng)新低。被稱為 中國第一考 的公務(wù)員考試人數(shù)創(chuàng)新高, 2010 年有 79萬人參加 國家公務(wù)員考試, 比 2009參加考試的人數(shù)多了 14 萬。招錄比例與往年相比, 競爭尤為激烈;五是農(nóng)村剩余勞動力, 爭奪大學(xué)生就業(yè)機(jī)會。農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)城務(wù)工人員增加, 擴(kuò)大了勞動力過剩造成的就業(yè)壓力, 出現(xiàn)了 農(nóng)民工與大學(xué)生爭奪就業(yè)機(jī)會 的局面, 加劇了就業(yè)的供需矛盾。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展, 社會就業(yè)形勢不斷發(fā)生新的變化, 競爭上崗、人才流動和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象, 經(jīng)濟(jì)增長速度減緩, 就業(yè)彈性降低, 加重了高校畢業(yè)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

（一）大學(xué)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)

不少大學(xué)生觀念上還停留在 精英化 時代, 自身定位不準(zhǔn), 理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一是在求職擇業(yè)時喜歡與同學(xué)攀比, 出現(xiàn)了 高不成、低不就 的局面;二是有些大學(xué)生自視甚高, 將目光聚集在國家事業(yè)單位、國有大企業(yè)上, 不愿到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè);三是有的大學(xué)生消極自卑, 缺乏足夠的自信心;四是一些大學(xué)生自立意識不強(qiáng), 依賴父母和親友;五是部分大學(xué)生一味追求所學(xué)專業(yè)與工作對口;六是有的大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的意識。這些觀念如不轉(zhuǎn)變, 勢必使就業(yè)問題越來越嚴(yán)重。

(二)勞動力市場的供需不平衡

高校畢業(yè)生的就業(yè)源于市場的需求。一是近年來我國高校不斷擴(kuò)招, 畢業(yè)生數(shù)量急劇增長, 致使勞動力市場供需關(guān)系嚴(yán)重失衡;二是我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 外資企業(yè)的大量涌入, 使得企業(yè)間競爭加劇;三是外資企業(yè)的進(jìn)入帶來了高科技與先進(jìn)設(shè)備, 產(chǎn)生了人力資源的排斥效應(yīng)和替代效應(yīng);四是由于我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理, 以及美國次貨危機(jī)引發(fā)的金融風(fēng)暴直接影響到我國實體經(jīng)濟(jì), 企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財務(wù)戰(zhàn)略;五是企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費用大幅減少。這些都是加大就業(yè)難度的原因。

(三)專業(yè)設(shè)置與社會需求不匹配

高校設(shè)置專業(yè)與社會需求不匹配, 造成供與需之間的矛盾。一是在快速的發(fā)展中, 培養(yǎng)模式市場定位不準(zhǔn)確, 導(dǎo)致了高校專業(yè)設(shè)置與勞動力市場需求之間的矛盾, 部分專業(yè)、課程設(shè)計脫離了社會的實際需求;二是部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠, 缺乏對畢業(yè)生的有針對性的就業(yè)指導(dǎo), 就業(yè)渠道、就業(yè)信息不暢, 沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能的訓(xùn)練。

(四)實踐能力弱, 知識結(jié)構(gòu)不合理

高校注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí), 忽視了他們的實際動手與操作能力。因此, 大學(xué)生有知識儲備而不會靈活運用已成為普遍現(xiàn)象, 致使理論與實際脫節(jié), 缺乏實踐技能。雖然有些高校開辦社會實踐課,試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識與實際工作相結(jié)合,但是安排的時間太少, 或是去實踐的單位很少提供好的實習(xí)機(jī)會, 實踐效果并沒有達(dá)到, 導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實際動手能力。

(五)就業(yè)相關(guān)政策的不完善

隨著大學(xué)生就業(yè)市場由 賣方市場 轉(zhuǎn)為 買方市場 , 國家雖然為鼓勵和吸

引人才 到中西部和欠發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展或者支援農(nóng)村教育, 實行很多優(yōu)惠政策, 但是資金投入相對較少, 對這些畢業(yè)生支援國家服務(wù)期滿后還缺乏相關(guān)的引導(dǎo);同時國家還沒有針對高校畢業(yè)生就業(yè)的具體保護(hù)政策, 對就業(yè)中的性別歧視還沒有相關(guān)有效措施, 某些地區(qū)還存在戶口、檔案限制, 這勢必會影響人才的自由流動, 加上用人單位提高了招聘的條件和要求, 門檻越來越高,造成高校畢業(yè)生就業(yè)難。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策

對于高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題, 需要社會、教育行政管理部門、高等學(xué)校和畢業(yè)生多方面共同努力, 營造一個良好的就業(yè)環(huán)境, 促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè), 有效解決就業(yè)難的現(xiàn)實問題。

(一)擺正心態(tài), 認(rèn)清就業(yè)形勢, 樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀。

大學(xué)生勞動力市場是一個獨立的市場, 特點在于人員素質(zhì)較高, 市場范圍較大。面對現(xiàn)實, 正確認(rèn)識自己, 既要看到自身的優(yōu)點和特長, 又要看到自身的缺點和不足, 找到適合自己的工作, 在最適合自己的位置上發(fā)揮聰明才智。通過各種渠道, 盡早獲取相應(yīng)的就業(yè)信息, 及時掌握國家為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)而發(fā)布的相關(guān)幫扶政策。發(fā)揮自己的主觀能動性, 積極投身到就業(yè)求職的大潮中, 主動推銷自己,樹立 先就業(yè), 后擇業(yè) , 先基層、后高層、先服務(wù), 后管理 的就業(yè)觀念。

(二)提高綜合素質(zhì), 注重 能力培養(yǎng), 提升就業(yè)競爭力

文化素質(zhì)是基礎(chǔ), 每個在校大學(xué)生都要珍惜大學(xué)里學(xué)習(xí)的寶貴時光, 充分利用學(xué)校提供的一切機(jī)會, 刻苦學(xué)習(xí), 勤奮鉆研, 努力加強(qiáng)自身專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。特別是在課余時間, 要充分利用學(xué)校搭建的平臺, 積極參加學(xué)生社團(tuán)和社會實踐活動, 全面提高自身的人際交往能力、表達(dá)能力、組織能力、管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力等, 不斷提升自己的科學(xué)文化知識素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、工作經(jīng)驗及動手能力等, 為今后在就業(yè)市場上戰(zhàn)勝競爭對手, 提升就業(yè)競爭力打下堅實的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)與就業(yè)指導(dǎo), 有效促進(jìn)就業(yè)公平

就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生進(jìn)入社會的一個必要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo), 引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀, 幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃。建立完善就業(yè)指

導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu), 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程, 提高高校畢業(yè)生求職就業(yè)能力。大力發(fā)展適合高校畢業(yè)生求職特點的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù), 加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)招聘市場的監(jiān)管。開展公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動;組織專家開展一次就業(yè)政策咨詢和職業(yè)指導(dǎo)活動;提供一本就業(yè)手冊。加強(qiáng)高校畢業(yè)生離校前后管理服務(wù)工作的銜接, 實現(xiàn)信息資源共享。強(qiáng)化有針對性的就業(yè)服務(wù), 促進(jìn)就業(yè)公平。

(四)鼓勵學(xué)生面向西部和城鄉(xiāng)就業(yè), 磨練意志,服務(wù)基層

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃可以看作是大學(xué)生就業(yè)體系的一個組成部分。實踐證明, 西部計劃已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑, 改善了大學(xué)生就業(yè)狀況, 促進(jìn)了和諧社會的建設(shè), 在廣大高校畢業(yè)生中產(chǎn)生了積極的示范導(dǎo)向作用。同時, 選擇到基層建功立業(yè), 是進(jìn)一步落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn), 也是畢業(yè)生健康成長的最佳成才道路。鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)問題的一條重要舉措。建設(shè)社會主義新農(nóng)村, 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè), 已為大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)、任職、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)開辟了廣闊的天地, 提供了大量的就業(yè)崗位。讓高校畢業(yè)生到農(nóng)村 基層鍛 煉, 提高他們的整體素質(zhì)和綜合能力。

(五)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種積極、主動的就業(yè)形式。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提, 大學(xué)生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè), 不僅解決了自身的就業(yè)問題, 而且還可以創(chuàng)造出數(shù)倍于自身的就業(yè)機(jī)會。高校要把創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)來抓, 通過創(chuàng)業(yè)競賽、邀請創(chuàng)業(yè)家作報告等活動, 形成尊敬創(chuàng)業(yè)者和動手創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍, 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力, 鼓勵具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè), 有所作為。

(六)繼續(xù)深造, 提升學(xué)歷水平, 避開畢業(yè)生就業(yè)鋒芒

金融危機(jī)之下, 整個就業(yè)市場處于低迷狀態(tài), 考慮繼續(xù)深造考研未嘗不是一個好的選擇。一是繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識, 提高自己的學(xué)歷水平;二是加強(qiáng)考級、考證培訓(xùn), 增加求職砝碼, 提高綜合素質(zhì);三是可以參與國家公務(wù)員考試, 致力于 西部大開發(fā) 戰(zhàn) 略, 展現(xiàn)出青年大學(xué)生 敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì);四是國家鼓勵高校畢業(yè)生到國外繼續(xù)讀書 深造 , 從而有效避開就業(yè)鋒芒。

(七)大力拓展科研項目, 吸納優(yōu)秀畢業(yè)生就職

繼續(xù)實施和完善鼓勵科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策,進(jìn)一步做好科研項目單位聘用高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員, 參與重大科研項目研究在戶口、檔案管理、社會保險等方面的工作, 并完善組織管理。鼓勵大型企業(yè)科研項目吸納高校畢業(yè)生作為研究助理或輔助人員。通過參與科研項目, 有效減小就業(yè)壓力。

(八)深化 高等教育體制機(jī)制, 適應(yīng) 市場 經(jīng)濟(jì)改革

高校要以社會需求為導(dǎo)向, 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度, 提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。一是加強(qiáng)對就業(yè)能力框架進(jìn)行研究, 擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán), 增強(qiáng)其適應(yīng)社會變化的主動性;二是通過政策指引, 強(qiáng)化就業(yè)能力理念, 推進(jìn)高校面向社會辦學(xué), 提高其適應(yīng)市場需求的能力。三是以政策建議要求培訓(xùn)業(yè)和高等教育實現(xiàn)課程對接, 加快大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)的路徑建設(shè);四是以考慮出臺相關(guān)輔助性支持政策, 進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)管理制度和人力資源市場管理制度, 使高等學(xué)校掌握社會特別是地方經(jīng)濟(jì)改革和社會發(fā)展的需要, 通過學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整解決人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的問題, 提高大學(xué)生就業(yè)能力。

總之, 高校畢業(yè)生就業(yè)是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下, 大學(xué)生就業(yè)問題,不僅關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展, 更關(guān)系到整個社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要國家積極促進(jìn)高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整, 加強(qiáng)高校就業(yè)工作的理論研究指導(dǎo)和樹立大學(xué)生個人正確的就業(yè)觀念, 摒棄 等、靠、要 的 消極就業(yè)心理, 著力培養(yǎng) 專業(yè)素 質(zhì)扎實, 非專業(yè)素質(zhì)過硬, 個性特長突出 的成功學(xué)子, 進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì), 提升適應(yīng)社會的能力, 幫助學(xué)生選擇那些能夠發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè), 讓學(xué)生學(xué)以致用, 增強(qiáng)就業(yè)競爭力, 更好地為社會服務(wù), 不斷推進(jìn)高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

[ 參考文獻(xiàn) ]

[ 1 ]張玲 玲、張 芝 萍.大學(xué) 生 就 業(yè) 指 導(dǎo) [ M ].北京: 科 學(xué) 出 版社, 2004.[ 2 ]丁敏.金融危機(jī)背 景下高校 提升大 學(xué)生就 業(yè)競 爭力的 對策[ J].教書育人, 2010(3).[ 3 ]張媛媛.當(dāng)前大 學(xué)生就業(yè) 現(xiàn)狀分析及 工作指導(dǎo) [ J].考 試周刊,2009(28).[ 4 ]伊遠(yuǎn)標(biāo).淺談大 學(xué)生就業(yè) 難的問題與 對策 [ J].吉林省 教育學(xué)院學(xué)報, 2008(12).[ 5 ]姚慧文.大學(xué)生 就業(yè)困難 的原因分析 與對策研究 [ J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2007(12).The employment of college graduates discussed the current

situation analysis and countermeasures

Abstract: With the 1999 universities and colleges in our country since the enrollment, labor force the increasing pressure for employment and the international financial crisis machine negative effects, college students'

employment faces a severe challenge and become the focus of concern the whole society.How to take effective measures to solve the problem of employment is important and urgent.Combining with the actual situation in the current social development, this paper expounds the high school graduates employment situation, analyzed the causes of the difficulty of employment, and put forward the corresponding countermeasures, so as to provide some reference for the employment of college graduates.Key words: college graduates;employment;analyses the situation;strateg ies for solution

第四篇：我院法學(xué)本科就業(yè)現(xiàn)狀、問題及對策研究

我院法學(xué)本科就業(yè)現(xiàn)狀、問題及對策研究 據(jù)不完全統(tǒng)計，2001年，我國設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高校為292所；2005年約為560所，4年所增數(shù)量幾乎與過去20多年積累的數(shù)量持平；截至2008年底，該數(shù)值更是達(dá)到了634所，法學(xué)一躍成為了目前我國開設(shè)數(shù)量最多的三大專業(yè)之一。法學(xué)本科專業(yè)是我校2006年的新增專業(yè),培養(yǎng)目標(biāo)的定位是全面發(fā)展、系統(tǒng)掌握和熟練運用法學(xué)理論知識與技能的高級實用型法律專業(yè)人才。在高校對法學(xué)專業(yè)的招生量在“大步向前”的同時，社會對法學(xué)人才的需求量卻是“步履蹣跚”，這就把大量“法學(xué)遺民”堵在了就業(yè)的高速路上

那么究竟我院法學(xué)本科的畢業(yè)生現(xiàn)在面臨怎樣的就業(yè)狀況呢？為此，我們小組以“我院法學(xué)本科學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀”為背景進(jìn)行了一次有關(guān)“法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)”方面的社會調(diào)查。調(diào)查報告顯示，法學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)不容樂觀。那么到底是什么因素影響法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的呢？

調(diào)查顯示,相當(dāng)一部分法學(xué)學(xué)生就業(yè)觀念比較狹隘,將就業(yè)的目光放在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)和大城市,根據(jù)《關(guān)于法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的調(diào)查報告》的統(tǒng)計可以看出,在就業(yè)工作地點的選擇上, 57%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)條件比較好的一線城市,27.5%的學(xué)生選擇二、三線城市，而只有2.5%的學(xué)生愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村就業(yè),學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)的集中性造成了原本能就業(yè)而主動失業(yè)的情況。

從就業(yè)單位性質(zhì)上來看，黨政機(jī)關(guān)依然是法律專業(yè)畢業(yè)生的首選，其次是企事業(yè)單位，選擇到部隊、海關(guān)、武警邊防等單位的也在/

5逐年增加。但據(jù)不完全統(tǒng)計，時下畢業(yè)生青睞的就業(yè)行業(yè)，如政府機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)，由于機(jī)構(gòu)改革和人員精簡，正在大大減少人員需求。目前正在推進(jìn)的地方省級政府機(jī)構(gòu)改革，人員精簡幅度達(dá)47％，國務(wù)院最近一次機(jī)構(gòu)改革人員精簡近50％。而且，大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入這些機(jī)關(guān)都要經(jīng)過重重考察、考試，參加公務(wù)員考試是目前法律專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)政法部門就業(yè)的唯一渠道。由于職位的有限，常常出現(xiàn)幾十個、甚至上百個報考者競爭一個崗位，而且社會對法律人員素質(zhì)要求非常高，法院、律師事務(wù)所等相關(guān)法治部門無法接受這樣大批的學(xué)生涌入，必然導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生遭到淘汰。

學(xué)生畢業(yè)后，無論是到企業(yè)干法務(wù)，還是到律所當(dāng)律師，再或者到法院、檢察院工作都需要大量實踐經(jīng)驗，而本科的法學(xué)教育屬于通識教育，憲法、民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法等14門核心課程成是法學(xué)專業(yè)學(xué)生大學(xué)4年的主要‘干糧’，每種干糧都吃一口，卻沒有吃透任何一種。當(dāng)別人問起味道時，就只能說大概感覺了，院校的法學(xué)專業(yè)教育，過分注重理論教學(xué)，而對提高學(xué)生實踐動手能力、處理法律實務(wù)問題的能力重視不夠，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力較差，缺少處理法律實務(wù)的能力。課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與國家司法考試脫節(jié)，學(xué)生大學(xué)學(xué)了四年法律，卻不能通過國家司法考試，再加上又缺乏其他技術(shù)能力，很難就業(yè)就在所難免。

法學(xué)專業(yè)一直是近年來高校招生的熱門專業(yè),隨著高校擴(kuò)招后的法學(xué)畢業(yè)生走向社會,法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率卻連續(xù)幾年較低,就業(yè)難問題凸顯。如何解決法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為整個社會關(guān)注的熱點問題。

導(dǎo)致法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的因素是多方面的,法學(xué)教育本身的不足、法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念和高校就業(yè)指導(dǎo)的滯后,就業(yè)制度的不健全等因素都是不容忽視的,解決法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難問題可以從以下幾個方面考慮。

(一)提高法學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭力。法學(xué)在學(xué)科劃分是屬于文科專業(yè),由于法學(xué)應(yīng)用性強(qiáng)的特點,一個合格的法學(xué)學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力等。這些能力具備與否直接關(guān)系到學(xué)生將來的就業(yè)競爭力。法律專業(yè)學(xué)生要有更多的自主學(xué)習(xí)空間，跨學(xué)科，跨專業(yè)，學(xué)有所長，學(xué)有所專，提高自己的綜合素質(zhì)，努力提高自己的學(xué)歷。隨著近年來對法學(xué)人才的學(xué)歷要求越來越高，法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生通過考研進(jìn)一步深造，成為法制精英人才是形勢所趨

（二）、加強(qiáng)法學(xué)教學(xué)的軟硬件建設(shè),培養(yǎng)應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型法律人才。

法律人才的基本素質(zhì)由三個要素構(gòu)成:①系統(tǒng)掌握法學(xué)專業(yè)知識。②具備良好的法律職業(yè)素養(yǎng)。③有扎實的法律基本技能。這種能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面展開:①課程實習(xí)。在開設(shè)民事訴訟法、刑事訴訟法、司法文書等課程期間,安排學(xué)生深入到法院、檢察院、公安部門、律師事務(wù)所,進(jìn)行科學(xué)而嚴(yán)格的職業(yè)訓(xùn)練,掌握法律的實踐技能及操作技巧。

（三）、鼓勵學(xué)生利用假期實習(xí),進(jìn)行社會實踐。通過社會實踐活動,使學(xué)生能夠直接切入現(xiàn)實生活,了解現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實案件,法律運作的真實狀況,初步檢驗學(xué)生所學(xué)的知識,并使學(xué)生真正體會到理論與實踐的差距,清楚地認(rèn)識到自身專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的不足 ,促使其關(guān)注社會現(xiàn)實,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時,培養(yǎng)學(xué)生從法律的角度觀察社會、觀察現(xiàn)實、思考問題的能力,培養(yǎng)服務(wù)社會的觀念和高度的社會責(zé)任感。此外,社會實踐還能增加學(xué)生的工作經(jīng)驗。有無工作經(jīng)驗,已經(jīng)成為眾多用人單位招聘畢業(yè)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。沒有工作經(jīng)驗,相當(dāng)一部分畢業(yè)生將面臨被拒絕的窘境。培養(yǎng)復(fù)合型人才。法學(xué)不是一門可以自給自足的社會科學(xué),恰恰相反,它與其他社會科學(xué)和自然科學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,法學(xué)教育不能人為地自行設(shè)置一個框架或劃定一個領(lǐng)地,固步自封,應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展綜合性知識,注意交叉學(xué)科知識的教育,如可將人類學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等課程設(shè)在本科初期供受教育者選修,通過這些課程的學(xué)習(xí),有助于他們對以后法學(xué)專業(yè)課程的深入理解。基于法學(xué)畢業(yè)生在公檢法部門就業(yè)困難的現(xiàn)實和社會其他行業(yè)對既懂法律知識又了解行業(yè)知識的復(fù)合型人才的需求,高校應(yīng)結(jié)合實際開設(shè)與法律相關(guān)專業(yè)課程的選修、輔修,如文秘、行政管理、會計等,拓寬學(xué)生的知識面,從而延伸法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)路徑。

（四）、引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)法學(xué)畢業(yè)生應(yīng)改變只有進(jìn)入公檢法機(jī)關(guān)才是“專業(yè)對口”的狹窄的就業(yè)觀念。高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)。盲目的就業(yè)心理是求職困難的原因之一。畢業(yè)生對自己喜歡什么、能做什么、應(yīng)該做什么應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo),盲目從眾的心態(tài),只會使畢業(yè)生找不到就業(yè)出路。對此,高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生入學(xué)的第一天開始,貫穿于大學(xué)教育的始終,指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,使大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識自我、了解社會、了解職業(yè)生活,自覺、主動地樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念,學(xué)會依據(jù)社會發(fā)展、職業(yè)需求和個人特點設(shè)定就業(yè)期望值,從而把高校畢業(yè)生這一潛在的人力資源盡速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。

第五篇：本科畢業(yè)生就業(yè)自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您在百忙之中閱讀我的自薦書，下面請允許讓我向您自我介紹，讓您更深入的了解我!謝謝!

我是海南省瓊州學(xué)院體育教育專業(yè)2013屆本科畢業(yè)生，xxx，23歲。大學(xué)四年間，我一直樹立勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、熱愛集體的觀念，全面塑造自己的健康人格。我相信，面對社會選擇的時候，具有良好的思想素質(zhì)的我一定能贏得一個優(yōu)秀的集體，所以冒昧向您自薦。

在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，取得了良好的成績，使得我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有良好的理論知識背景和較強(qiáng)的動手能力。四年的寒窗苦讀讓我對本專業(yè)所涉及的籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、高爾夫球、散打、跆拳道和游泳等等體育教學(xué)有了深刻的認(rèn)識和扎實的基礎(chǔ)。在高考時所選主項體操，考試中獲得優(yōu)異成績。大學(xué)所選主項散打，副項足球，獲得教練和隊友好評。參加班級各種比賽，均有比較好的成績，在校期間，連續(xù)三年獲得新生杯排球比賽冠軍;2011-2012學(xué)年籃球比賽第三名。由于老師的原因，對拓展項目也有些了解。

大學(xué)生活讓我成長為一名自強(qiáng)、自立、自律的大學(xué)生，母校瓊州學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)教會了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，體育學(xué)院更是給了我一個展示自己、發(fā)展自己的舞臺。在學(xué)校我一直勤工儉學(xué)，每年我都利用課余時間在外兼職各種工作，在校也和同學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊來充實我的校園生活。這些不僅體現(xiàn)了我做為一個體育人應(yīng)有的團(tuán)隊合作與自強(qiáng)不息的精神，同時還培養(yǎng)了我組織管理的能力。在三亞市第一中學(xué)的教學(xué)實習(xí)培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng)。在三亞的教育實習(xí)中由于我平時良好的表現(xiàn)，三亞市一中領(lǐng)導(dǎo)以及院領(lǐng)導(dǎo)下來做檢查慰問時我被全隊推薦上公開示范課，我做到了在教學(xué)中“扮演”主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時展現(xiàn)出了我們做為新時期的體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)，也體現(xiàn)出適應(yīng)時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步。因此這節(jié)公開課也受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評。在三亞市第一中學(xué)田徑運動會中我擔(dān)任了裁判工作，并獲得優(yōu)秀裁判員稱號。在校園外的這些實踐，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了眼界、豐富了知識，也使我日趨成熟。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與;但您的未來，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水!“十年磨礫鋒利出，寶劍只待君來識”。期待您的答復(fù)!

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!謝謝!

此致

敬禮!