第一篇：《問卷調查法》教學環(huán)節(jié)設計

《問卷調查法》教學環(huán)節(jié)設計

大家手里是一份人生規(guī)劃的調查問卷，人生如同趟單行的列車，如果你自己不規(guī)劃你的人生未來將會被別人規(guī)劃。為了了解中學生人生規(guī)劃現(xiàn)狀，特作此調查，希望大家認真如實填寫（時間3分鐘）

剛才大家體驗了一把問卷調查，為了完成我們的課題研究，大家也需要設計一份科學的問卷，那么在看似簡單的問卷背后有何玄機，讓我們一起走進今天的學習——《問卷調查法》。

本節(jié)課的教學目標：

重難點：

課前大家都做了預習，接下來再給大家3分鐘的時間根據要求進行自主學習，重點解決這三個問題，3分鐘以后小組搶答展示。

小組展示

通過展示大家已經初步掌握了基本原理，那么咱們通過一個探究活動來實練一下：大家看到探究案探究一：這里是一份關于中學生精神文化消費情況的調查問卷，要求大家先自主探究試填寫該問卷，從結構、問題及選項的設計上檢查是否存在問題，并修改。（2分鐘）

下面以小組為單位進行合作探究，組長統(tǒng)籌安排并把討論成果記錄在學案上準備展示。（5分鐘）

小組展示

通過小組合作，大部分問題都已解決，但還有個別細節(jié)需要注意?？赐队埃骸?分鐘的時間在學案上整理完善。

請*組組長從問卷結構及編制上梳理一下知識點。

通過剛才的訓練，設計問卷的原理已經掌握，我們最終的目的是為課題研究服務，那么如何設計我們小組的調查問卷呢？在這里，給大家推薦一種方法：以自我問答的方法設計（舉例說明）

希望這種方法能給大家一些啟示，現(xiàn)在就以小組為單位合作學習設計各組的調查問卷，要求先討論整體思路再設置問題（5個即可），注意結構及問題選項的設計，并記錄在學案上，希望大家提高效率10分鐘以后展示交流。

展示、點評

希望大家充分利用網絡資源完善調查問卷，下周各組上交電子版。

目標回歸

課代表點評總結

教師點評小組

結束

第二篇：問卷調查法

問卷調查法

國際通用人力資源先進管理工具

職務分析人員首先要擬訂一套切實可行、內容豐富的問卷，然后由員工進行填寫。問卷法適用于腦力工作者、管理工作者或工作不確定因素很大的員工，比如軟件設計人員、行政經理等。問卷法比觀察法更便于統(tǒng)計和分析。要注意的是，調查問卷的設計直接關系著問卷調查的成敗，所以問卷一定要設計的完整、科學、合理。

國外的組織行為專家和人力資源管理專家研究出了多種科學的，也很龐大的問卷調查方法。其中比較著名的有：

1、職務分析調查問卷（PAQ)：國際通用人力資源先進管理工具

職務分析調查問卷是美國普渡大學（Purdue國際通用人力資源先進管理工具University）的研究員麥考米克等人研究出一套數量化的工作說明法。雖然它的格式已定，但仍可用之分析許多不同類型的職務。PQA有194個問題，計分為六個部分：資料投入、用腦過程、工作產出、人際關系、工作范圍、其他工作特征。

2、閾值特質分析方法(TTA)：國際通用人力資源先進管理工具

勞普茲(Lopez)等人在1981年設計了“閾值特質分析”（TTA）問卷。特質取向的研究角度是試圖確定那些能夠預測個體工作成績出色的個性特點。TTA方法的依據是：具有某種人格特性的個體，如果職務績效優(yōu)于不具有該種特制者，并且特質的差異能夠通過標準化的心理測驗反映出來，那么就可以確定該特質為完成這一工作所需的個體特質之一。

3、職業(yè)分析問卷(OAQ)：

美國控制數據經營咨詢企業(yè)在1985年設計了職業(yè)分析問卷，職務進行定量的描述。OAQ是一個包括各種職業(yè)的任務、責任、知識技能、能力以及其他個性特點的多項選擇問卷。例如，在OAQ中，軟件職務被規(guī)劃分為19中責任、310個任務和105個個性特點。然而，我們的企中小企業(yè)很難利用這些研究成果來進行問卷調查。我們可以根據企業(yè)的實際情況，來自制職務分析問卷，這樣效果可能會更好些。

第三篇：問卷調查法教案

問卷調查法

一、素質教育目標：

（一）、知識教學點

1、知道研究性學習中的常用的研究方法；

2、了解研究性學習中調查法的類型與調查的步驟；

3、理解問卷調查法的類型與問卷調查法的分類舉例設計；

4、學會分析已有問卷優(yōu)缺點，并試著小組集體設計整體問卷。

（二）、能力訓練點

1、通過對已有問卷的分析，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力；

2、通過問卷問題類型的設計，培養(yǎng)學生全面細致的考慮問題與動手能力；

（三）、德育滲透點

通過研究方法的學習使學生了解科學研究的精神，注重科學研究的嚴謹性，樹立全面看待問題的觀點。

（四）、學科方法訓練點

1、科學研究的全面性與科學研究的嚴謹性的科學思維方法。

2、理性思維→感性思維→理性思維的認知方法論，合作、探究、實踐的學習方法。

二、教學重點、難點、疑點及解決方法：

1、重點：調查問卷問題的設計與調查問卷的整體設計。

2、難點：調查問卷的整體設計。

3、解決方法：利用計算機輔助教學顯示有關內容，幫助學生理解知識的前后聯(lián)系，更好地學習新知識。通過練習，學生或課題組的合作、探究、動手來提高學習的效率。

三、課時安排：

1課時。

四、教學方法：

教師講授，學生合作、探究、動手、分析、歸納相結合。

五、學生活動設計：

1、觀察電教媒體顯示的內容，了解有關內容知識。

2、練習分類設計調查問卷的問題。

3、分析已有的問卷，得出問卷設計的要求。

4、合作、探究、動手小組討論整體設計問卷。

六、教學步驟：

復習：科學研究過程中的常用的研究方法有：文獻法、調查法、比較法、實驗法等。

一、文獻法：圖書文獻、網上信息

二、調查法：問卷調查、訪談、實地考查等

三、比較法：橫比縱比、類比對比、量比質比

四、實驗法：

新授：

一、問卷調查法的步驟：

? 調查前的準備工作：選取調查對象→擬寫調查提綱→制定調查問卷

? 實際調查，發(fā)放問卷、搜集資料（書面資料）? 整理資料（敘述材料，要用文字加以整理；數量材料，要用數學統(tǒng)計法加以整理）

? 撰寫調查結論。

二、問卷調查的優(yōu)缺點：

? 優(yōu)點：簡便、省時、省工；調查面大，樣本大，收效大；由于不署姓名，可以獲得開調查會或訪問不容易獲得的某種有價值的資料

? 缺點：發(fā)出的問卷往往無法收回，如果收回的問卷少，就會影響材料的代表性；回答問卷的人如果捏造事實，無法核實；如果部分調查對象不作回答，難以了解其原因，影響問卷的效率。

三、問卷調查的類型與舉例：包封閉式問卷與開放式問卷

（一）、封閉式問卷是把問題的答案事先加以限制，它包括幾種形式：

A、選擇式（有點像應試考試考卷中的單項、多項選擇題）舉例：關于青少年心理方面的調查： ①你認為你的心理壓力主要來源于（單選）a.親戚

b.父母

c.老師

d.同學或朋友

②遭遇失敗、心理低落時你通常用什么方法來解脫（可多選）a.與老師交談

b.與父母交談

c.與朋友交談

d.與素不相識的人交談

e.酗酒吸煙

f.唉聲嘆氣

g.埋頭看書

h.蒙頭睡覺

練習：請同學舉出其它選擇式問題。

B、是否式（答案是兩種相矛盾的情況）舉例：關于WTO的問卷調查 ①你是否知道WTO的有關事宜？ a.知道

b.不知道

②你認為應不應該加入世貿組織？ a.應該

b.不應該

③入世后，你認為是利大于弊還是弊大于利？ a.利大于弊

b.弊大于利

練習：請同學舉出是其它否式問題。

C、劃記式（在同意或不同意上分別劃上“√”或“×”）

舉例：關于造成青少年犯罪的社會原因的調查

請根據你的理解，認為正確的請劃“√”認為不正確的請劃“×” ①打游戲機不會引導青少年犯罪。（）②父母不和是造青少年犯罪的主要因素。（）練習：請同學設計其它劃記式問題

（二）、封閉式問卷：自由作答的問題（類似簡答題）舉例：高中生自主學習的調查

請你根據你的實際情況進行回答

①你在課后是怎樣合理安排各科的學習時間？

②你在課后是否預習教材，一般是預習哪些教材怎樣預習的？ ③在課后除了完成教師布置的作業(yè)外你還做些什么？ ④除了教材內的知識，你還關心哪些知識？ 練習：請同學自己設計開放式問題

四、問卷案例分析（由學生集體討論分析作答）案例1（附后）分析提示：

1、調查問卷要有前言；

2、要讓每個被調查者都只需回答適合自己的問題；

3、調查內容設計是否完善，精神文化消費包括哪些內容。

4、是否有必要了解被調查者的背景（性別、年齡階層、職業(yè)的情況不同）？

修改后的前言設計：這是一份關注中學生精神文化消費的問卷.請在每道題后的括號里填上最適合你實際情況的選項號碼.本次調查不記名,請勿擔心它會給你帶來任何的麻煩.請你與我們配合，我們將不慎感激！

設計跳躍式選題：

10．你經常上網嗎？（）A.經常

B．有時

C．很少

D.從不(本項選D者,請?zhí)^11—13題,從第14題開始作答)11．你一周的上網時間（）

A.低于3小時

B．5小時內

C．10小時內

D．20小時

E．更多

12．你在哪兒上網？（）A.網吧B．家中C．學校D．其他 13．你上網做什么?（）（可多選）A.聊天B.查資料C．游戲D．購物E．其他 案例2（附后）效果：

1、部分問卷“漏做”了選擇題，問卷只能作廢

2、開放性問題無人作答，“全軍覆沒”造成失敗

提問：為什么會獲得這樣的效果？（引導學生對問卷問題逐一分析）得出：A、被調查者沒有找到適合自己的選項，B、開放性問題模糊如：請談談對書的看法 C、問題設置不全面

D、設計好問卷后應進行“預測” 小結：問卷設計的要求

1、要有標題，要設計前言；

2、要了解被調查人的背景，并注意語言表達；

3、要使被調查者都能找到適合自己的選項；

4、要全面、多角度設計問題；

5、開放性問題應少設計一些，且應具體一些；

6、最好進行一次“預測”。

五、合作、探究、動手設計問卷并展示評價

1、高中生上網聊天的調查研究（一組）

2、影響人體身高因素的調查研究（二、三組）

3、對瀏陽城市規(guī)劃的調查研究（四、五組）

4、高中生消費心理的調查研究（六、七組）

5、高中生體育運動與提高學習效率的關系調查研究（八組）

問卷案例： 案例

（一）中學生精神文化消費調查的問卷 l．你經常逛書店嗎？（）A．經常B．有時 C.很少D．從不． 2．你訂閱報紙嗎？（）A．有B．無 3．你喜歡看報紙的哪一類文章？（）（可多選）A.時事政治 B．體育C．娛樂 D.文藝E．其他 4．你喜歡看書嗎？（）A．喜歡B．不喜歡。5．你喜歡看的書有：（）A．文藝百科 B．科幻 C．中外名著 D．漫畫 E．言情 F．武俠 G．其他 6．你所看的書的來源（）A．朋友借的 B．圖書館借的 C．買的 D．學校發(fā)的 E.租的 F．其他。7.你是否常因為學習而不得不放棄讀課外書的時間？（）A.是 B.否 8．你以為書的價格如何?()A．貴B．較貴C．－般D．便宜 9．你一周花費在書、報上的錢大約（）A．低于 10元 B．10－ 30元 C． 30－50元 D.50元以上 10．你經常上網嗎？（）A.經常 B．有時 C．很少 D.從不 11．你一周的上網時間（）A.低于3小時 B．5小時內 C．10小時內 D．20小時 E．更多 12．你在哪兒上網？（）A.網吧B．家中C．學校D．其他 13．你上網做什么?（）（可多選）A.聊天B.查資料C．游戲D．購物E．其他 14.你覺得上網費用如何?（）A.貴B.較貴C.一般D．便宜 15.你覺得上網會影響學習嗎?()A.會 B.不會 C.不一定 案例

（二）中學生課外閱讀情況調查問卷

一、選擇題

1、你喜歡看哪種類型的書籍？ a.言情b.漫畫c.科幻

2、你看的書籍大多是現(xiàn)代，還是古代？ a.現(xiàn)代b.古代

3、你經常買書嗎？ a.經常買b.從不買c.偶爾買d.經濟無能力

4、你認為看書、讀報有益嗎？ a.有b.還行c.無

5、你一天看書的時間大約是多少？ a.沒有b.10-30分鐘c.30-40分鐘d.1小時以上

二、簡答題

1、你父母支持你看書嗎？為什么？

2、請談你對書的看法。思考：

1、分析問卷的整體結構是否符合課題內容是否全面。

2、分析問卷中的問題是否與答案相關，所給的答案是否全面。

第四篇：問卷調查法

.問卷調查法:本研究主要采用問卷調查法收集數據資料“筆者根據本研究的目的和主要內容自行設計問卷,問卷設計遵循了問卷制作的一般性原則,在編制過程中筆者向幼教專家!幼兒教師和幼兒園管理者進行了咨詢,聽取了多方的意見,并進行了前測”本研究對武漢市不同類型幼兒園進行問卷調查,在短時間內收集較多的數據資料,從中即可看出武漢市幼兒教師流動的特點和規(guī)律,又可看出引起這種現(xiàn)象的多方面原因,為構建幼兒教師合理流動的生態(tài)環(huán)境做鋪墊“3.訪談調查法:為了擴充研究視野,克服筆者思維的局限,同時為了彌補問卷調查的不足,使研究更具有科學性,本研究對幼兒園園長和教師進行了綜合性的結構訪談,對幼兒家長進行了開放性的深入訪談,目的旨在較短的時間內盡可能多的從多方面獲取教師流動的有效信息,從而更深入的了解幼兒教師流動產生的原因及其對各方造成的影響”

對河南省東西南北中的商丘、新鄉(xiāng)、許昌、濟源、鄭州五個城市的幼兒園師資情況及其流動情況進行抽樣調查，包括幼兒教師相關的個人基本情況、工作情況及影響流動的相關因素等研究所需要的重要資料。

（三）訪談法通過提綱式的半結構訪談對個別幼兒教師進行深入訪談，以收集被調查者相關的更具生動性的、典型的個案資料。同時，通過對被訪幼兒園相關管理人員的隨機訪談，獲取幼兒園教師激勵制度、教師隊伍建設情況及相關的研究資料。

第五篇：問卷調查法教案

調查探究方法---問卷調查法

執(zhí)教：光明中學綜合科 黎燕燕

2012-10-31 教學目標：

知識技能：

1、認識問卷調查法的原理和作用；

2、掌握調查問卷的設計原則；

3、初步設計相關課題的調查問卷；

過

程：學生通過閱讀課本、舉例子、討論問題、書寫調查問卷的這幾個過程來掌握問卷調查法的使用。

情感態(tài)度價值觀：

1、在閱讀的過程中培養(yǎng)學生的閱讀資料和分析資料的能力；

2、在舉例子、討論問題的過程中培養(yǎng)學生自我展示和與他人

合作交流的能力。

3、在設計調查問卷的過程中培養(yǎng)學生的動手和運用的能力。

教學重點：

1、認識問卷調查法的原理和作用；

2、掌握調查問卷的設計原則；

3、初步設計相關課題的調查問卷； 教學難點：

理解調查問卷的設計原則 教學方法：

學生自主探究，老師總結歸納，學生動手實踐 教學工具： 多媒體、課件 課前準備：

1、按學生的意愿，學生已自行分好相應的小組。

2、分好的小組已選擇好本學期的研究課題。

教學流程：

一、教學導入

同學們，在前面的課程中，我們已經分好了相應的研究小組和確定了相應的研究課題，而且在上次課我們還講了搜集資料的方法，如文獻資料法，實地考察法和訪談訪問法，這些方法都可以幫我們搜集到很多的資料。那么除了這些方法以外，還有沒有其他搜集資料的方法呢？-----問卷調查法

二、教學新授

1、教師提出問題：什么是問卷調查法？

學生任務：自主閱讀課本第11頁和第13頁有關問卷調查法的資料，并初步感知問卷調查法。

教師總結歸納并演示例子：問卷調查法的概念、作用和組成部分，展示調查問卷的例子，進一步加深學生對問卷調查法的認識。

2、教師提出問題：在大家的日常學習中，有哪些常見的調查問卷的例子呢？ 學生任務：學生舉例回答

并通過回答教師引出問題------如何設計一份好的調查問卷。

學生任務：學生換位思考并討論“做為被調查者你喜歡做一份什么樣的問卷？”這個問題，通過回答來引出和總結本節(jié)課的難點-----問卷的設計原則

3、教師講解：問卷的設計原則----標題和指導語的設計原則，問題和回答的設計原則。

4、學生動手實踐：根據研究的課題，自己初步設計一份調查問卷（具體要求：包括標題、指導語、問題和回答）

5、教師評價指導：查看學生書寫的問卷，對于寫得好的學生進行表揚，對于相對弱的學生進行指導幫助。

三、教學小結：問卷調查法是一種比較難的調查探究的方法，但是這種搜集資料的方法要比文獻資料法搜集的資料更加地真實、比訪談法訪問搜集的資料更加第全面更能代表群體性的觀點，比實地考察法更加地方便等等，這是研究性學習里面一種使用很廣的調查方法，希望同學們能掌握好這種方法，在日后的研究性學習中多多采用這種方法。